定风波ppt

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艺术特色
三、以小寓大，言外无穷
《定风波》以道中遇雨，隐喻仕途风雨，并进而借雨后 “也无风雨也无晴”的景象，寄托隐逸江湖后就无挂累于风 雨阴晴的超然心境，这都是即景生情、以小见大。而且这个 “大”是难以穷尽的：不仅有通雨、吟啸、竹杖、芒鞋、寒 风、酒醒、斜阳、晚照这一系列历历在目的自然真景，还有 苏轼仕途坎坷、遭贬黄州、一蓑烟雨、超然物外等一系列在 想象中展开的社会人生景象，不仅表现出苏轼在自然风雨中 镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解、在 醒悟中心仪归隐等一系列复杂而深微的情致，而且渗滤出放 开眼量、洞达事理、自我调节、旷达通脱等一系列人生哲理。 写眼前景有限，想心中事无限，这就是隐喻寄托所追求的艺 返回 术效果，也最终体现了这首《定风波》的成功之处。
4、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣 其意，大家思考，词人运用了一种什么表现手法做到的？


1、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这 里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义？
明确： （1）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”这两句似乎是说穿着草鞋、拄着 竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，风雨有什么可怕的呢？ （2） “竹杖、芒鞋”代指隐居、闲适的江湖生活，是苏轼向往 的，“马”隐喻奔波的官场生活，“轻胜马”表明苏轼向往 一种隐居闲适的生活，厌恶官场的险恶的争斗。
2、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指 自然界的风雨？
明确：
不仅指自然界的风雨，也指作者仕途 中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难。 表现了作者乐观自信、飘逸豁达的态 度，也体现出不为现实所束缚的心境。
3、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和 “晴”的深层含义是什么？这句诗写出了 作者怎样的人生感悟？
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二、若即若离，隐喻寄托

这首词的言与意之间，不是局部的一对一的直接比喻关 系，而是整体性的隐喻寄托。这种整体性隐喻寄托具有若 即若离的特点，而不可一一捉对坐实。例如在“莫听穿林 打叶声，何妨吟啸且徐行”中，隐喻寄托着苏轼遭贬后泰 然自若的情绪；在“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜阳却 相迎”中，隐喻寄托着作者历经坎坷后对世事更加清醒的 社会人生感受；但不能说，这些都是比喻。可以说，隐喻 寄托具有更多的象征意味，不过这种象征意味是若即若离、 隐约而含蓄的，而词的意境美也就更多地体现在这种若即 若离的朦胧之中。

（二）整体感知
1、这首词的主旨句应该是在哪里？ 明确：一蓑烟雨任平生 也无风雨也无晴
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重点鉴赏

1 、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹 杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义 2 、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的 风雨？ 3 、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含 义是什么？这句诗写出了作者怎样的人生感悟？
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艺术特色
总体说来，这首词的艺术表现特点是：写眼前景， 想心中事，情景交融，隐喻寄托，含不尽之意见于言 外。具体来说，这里至少体现出三个方面的审美要素：
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一、写眼前景，想心中事，异质而同构
写眼前景，就是落墨于眼前所遇到的真实景物；想心中 事，就是着意于心中所萦绕和所要表现的事物人情；而这 两者之间则必须具有异质同构关系，以使读者能由此而想 象到彼。《定风波》直接描述的是作者沙湖道中遇雨的情 景，但所表现的却是苏轼被贬黄州后的境遇和心情，因而 作者在进行这首词的艺术创作时是“一心二用”，即言在 此而意在彼。。在《定风波》中，沙湖道上的风风雨雨， 与苏轼仕途上的政治遭遇就是异质同构关系，苏轼在道中 遇时的感受，与他遭贬后的心境也是异质同构关系，而词 的全部意理情致，也就含蕴在这一系列的异质同构关系中。
写作背景
这首词作于宋神宗元丰五年 (1082)，此时 苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭 受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有 忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷 达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏 轼当时“泰然处之”的心境。
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解 读 小 序 了 解 背 景
三月七日，沙湖道中 遇雨。雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。 已而遂晴，故作此词。
明确：
⑴“风雨”二字，一语双关。既指野外途中所遇风雨，又 暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。 “晴”比喻春风得意的顺境。
⑵这一句是此词的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微 妙的一瞬间所获得的顿悟和启示。人生有顺逆、有成败、 有荣辱、有祸福。但无论处于何种境地，我们都要以坦 然而超越的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸 不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏 东坡，也改变不了我们。
定风波
苏轼
学习目标：
1、感受词人的形象，体会作者豁达 的胸怀和作品旷达的意境。 2、理解作品的思想内容，体会诗歌 中包含的人生哲理。 3、学习本词以小见大的表现手法。
学习重点：
感受词人淡定从容、豁达洒脱的形 象，体会作者豁达的胸怀和作品旷 达的意境；学习本词以小见大的表 现手法。
学习难点：
理解作品的思想内容，体会诗歌中 包含的人生哲理。
那按照自己的理解，再自由读一遍。看看这首短短的词， 作者的情感有没有变化？如果抓重点，你会抓哪两句来 看？大家互相讨论一下。

——上片重点：“谁怕 ?一蓑烟雨任平生”。哪个字最关键？ 任。有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。 潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心。有点啸傲江湖的 味道。 ——下片关键：“归去 ,也无风雨也无晴”。还有没有雨了？ 一切都像什么都没有发生似的。本无风雨，何来晴明。
4、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细 品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现 手法做到的？
明确：
⑴以小见大 ⑵一语双关 ⑶虚实结合
内容述评
在苏轼的思想体系中，儒佛道是兼容并蓄的。 他祟尚老庄哲学，深受禅学影响，颂扬陶渊明的 人生态度，因而在仕途上屡遭挫折后产生隐逸思 想是很自然的事情。然而苏拭一生始终没有真的 归隐过，这说明，即使严遭挫折，他的基本思想 还是在儒家的用世观念界内。因此，对苏轼的归 隐意向，只能看作是一种自我心理调节，自我心 理宽慰，这充分体现出苏轼淡薄功名的宽阔胸襟 和旷达通脱的人生态度。
（一）疏通词意 上片：不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边 吟咏着长啸着，一边悠然地走。竹杖和芒鞋轻捷的 更胜过马，有什么可怕！我披着一身蓑衣，只管在 风雨中过上它一生。 下片：料峭的春风将我的酒意吹醒，我感到有些 微冷。山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走 过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，既无所谓风 雨，也无所谓天晴。
思考： 小序交代 了哪些信息？
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
★时间：三月七日 —— 宋神宗元丰五 年，是苏轼谪居黄州的第三个春天。 ★地点：沙湖道中。 ★天气：雨，晴。 ★人物：雨具（拿着雨具的仆人）， 同行，余。 ★故，交代写作缘由。
整体把握
初步鉴赏
纵观全词,一种醒醉全无、无喜无 悲、胜败两忘的人生哲学和处世 态度呈现读者面前.读罢全词,人生 的沉浮、情感的忧乐,我们的理念 中自会有一番全新的体悟.