考前辅导(教师版)
考前辅导资料
学生考前辅导资料一、考前1天，注意细节准备考试前1天的考生可以在头脑中“放电影”式地适当回忆第二天的考试科目内容，不需要再进行细化的复习。
有的考生越到考前越会突然产生“还有很多问题没解决”的想法，这时候可以针对自己担心的问题翻阅资料，但点到为止即可，不需要再过多细化，自己吓自己。
作息时间不要改变。
考前一天不能完全放松，也不能过度用功。
作息时间要和原来基本保持一致，让孩子保持固定的生理节律和心理节律，在考场上才能稳扎稳打。
做题练手进入状态。
考前这一天做题的目的就是练手、热身、找感觉，第二天在考场上可以马上进入状态，正常发挥。
考试专家建议以做过的题目为主，不用做得太多，关键是一做就会，一会就有信心。
另外，通过练手，使自己一直处于良好的状态中，头脑敏捷，能够迅速启动、迅速反应。
网游篮球不能玩。
考生不要看大喜大悲、忽起忽落的电视节目，也不要玩枪战、打斗等情节激烈的网络游戏。
可以进行适当的运动，但绝对不能过于剧烈，篮球或游泳都不可取。
因为在复习的重压下，身体很长时间没有锻炼，如果玩得太多了，第二天肯定肌肉酸疼、精神疲惫，而且一旦受伤，轻则在考场上就要一边答题一边承受身体上的痛苦，重则根本上不了考场。
二、考试得高分必看的几个考试技巧1、按要求规范答题按要求规范答题是得高分的关键所在。
按要求，答题时用0.5毫米黑色签字笔书写，因为扫描后试卷模糊易失分；一定要在规定区域内答题，因为超出范围会在扫描时被切掉。
认真答题，仔细检查，防止在答题过程中出现错字、别字、漏字或写错字母，更不要出现漏答题目或答错了题目位置等非智力因素的失分现象。
2、关键词不可遗漏网上改卷，按点得分。
在阅卷过程中，评卷老师的注意力集中在关键词或者关键步骤上，有则得分、无则失分；而且往往注意答对部分，对于答偏答错部分常常无暇顾及。
所以考生在作答时，要尽量避免下笔千言、离题万里的情况，回答要切合题意答出关键词。
在回答不自相矛盾的情况下考生可以多分点，尽可能地从不同的角度答得全面些，不然如果只是从一个角度或只回答一个方面，答得再完整也只有一个得分点。
幼儿教师考前辅导(第五讲 环境创设)
3．创造性原则
教师要指导幼儿根据本园的条件和本班幼儿 特点．充分运用想象力，因地制宜，创造性地布 置环境，而不应脱离幼儿发展水平、教育需求和 自身条件盲目模仿。
4．美观、经济的原则
教师要善于动手动脑，本着勤俭办园的原则
，从客观条件出发，注意一切布置要符合协调相称 、结构统一的要求，运用艺术性的方法布置，可做 到既美观又经济。
教学活动的客观需要来设置活动区，决定活动区 的数量。每一个活动区所占据的空间，要使在其 中活动的幼儿能够自主地、不相互妨碍地开展活 动，进行有效的探索和学习。
（2）各活动区的活动减少干扰 由于幼儿在各活动区进行的活动性质不同。有的安静 ，有的吵闹。因此在设置活动区时，动静应尽量分开避免 相互干扰。像角色游戏、音乐、表演、小木工等活动一般 来说是比较吵闹的，要使这种活动区远离需要安静的图书 区、教学区。
【例题 ．单选题】
根据室外布置的安全型原则要求，下面哪种说法是不
正确的？（ ） A ．购买质量好的设备，加强检修。 B ．场地中各项设备间的距离不能太近，以防幼儿拥 挤、穿梭，发生意外。 C ．幼儿年纪小、理解能力差不能对他们进行安全教 育。 D ．车行水泥地不宜正对活动室出口，以免由室内奔出Fra bibliotek幼儿与行车相撞。
幼儿园教师资格考前辅导
保教知识与能力（五）
环境创设
本章考试的主要目标：幼儿园环境创设的 知识与能力。 基本要求：了解幼儿园环境创设的意义、 功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加 以运用。 本章考试题型为单项选择题、材料分析题 和活动设计题。
第一节 幼儿园环境创设的原则和方法
大纲要求： 熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。
宽阔平整的活动区是（
A ． 器械设备区 B ．种植养殖区
考前心理辅导(教学设计)-小学生主题班会通用版
考前心理辅导（教学设计）-小学生主题班会通用版一、教学目标•了解考试焦虑的原因和表现。
•学习应对考试焦虑的方法。
•增强自信心，消除考试焦虑，提高考试成绩。
二、教学内容1.考试焦虑的概念及其表现2.考试对学习的意义和评价方式3.应对考试焦虑的方法4.消除考试焦虑的技巧三、教学过程1. 导入通过问候和介绍主题，引导学生进入主题。
2. 深入讨论考试焦虑1.询问学生是否对考试有压力。
2.引导学生根据自己的经验讨论考试焦虑的表现。
3.解释考试焦虑对学习和生活的影响。
4.强调考试仅仅是一种评价方式。
3. 应对考试焦虑的方法1.讲解应对考试焦虑的方法。
–制定复习计划–放松身心–常温水、深呼吸、快步走–多听音乐，多和家人交流2.引导学生思考和讨论自己可能采取的方法。
3.分角色进行小组活动，并总结整理发言。
4. 消除考试焦虑的技巧1.解释技巧的意义及作用。
2.讲解几种常用的消除考试焦虑的方法。
–想象放松场景–想象成功场景–肌肉松弛法3.引导学生使用“想象成功场景”消除自己的考试焦虑。
4.分角色进行小组活动并总结整理发言。
5. 总结和延伸1.询问学生对所学内容的理解和掌握程度。
2.引导学生思考如何将所学内容应用到日常生活和学习中。
3.发放相关书籍和资料，并提供参考网址、电话等。
四、教学评估1.全程观察和记录学生的表现。
2.分角色小组活动展示、提问回答、发言等。
3.派发问卷并及时收集和评估。
五、教学方法1.互动式教学。
2.角色扮演和小组讨论。
3.情景教学和案例分析。
4.实用性教学和多媒体教学。
六、教学资源1.相关书籍和资料。
2.网址、电话等基本信息。
3.网络媒体或多媒体等工具。
七、教学反思与改进1.教师应掌握每位学生的学习效果。
2.学生应有持续跟进。
3.课堂应准时结束，不能影响学生的其它安排。
4.积极探索多元化的课程设计和实施。
考前心理辅导教案
考前心理辅导教案一、了解考试焦虑的原因和影响1. 考试焦虑的定义及表现2. 考试焦虑的原因分析3. 考试焦虑对学生的影响二、建立积极的认知态度1. 掌握积极心理学的基本理念a. 认知重塑：改变消极思维模式b. 自我激励：培养自信心和动力2. 培养乐观心态a. 设定合理目标b. 引导学生关注过程而非结果三、放松身心，缓解压力1. 深呼吸法和放松训练2. 运动和体能锻炼的重要性四、制定科学合理的复习计划与方法1. 制定好时间表，分配任务五、帮助学生树立正确评价成败的观念1. 成功与失败都是进步的机会六、倡导良好生活习惯与规律作息时间安排一、了解考试焦虑的原因和影响考前心理辅导的首要任务是了解考试焦虑的原因和其对学生的影响。
考试焦虑是指在面临即将到来的考试时产生的一种心理状态，表现出紧张、不安和担忧等情绪。
它可能会干扰学生正常的思考能力和应对能力，从而影响他们在考试中的发挥。
了解这些因素可以帮助辅导员更好地制定适合学生个体需求的心理辅导计划。
二、建立积极的认知态度为了帮助学生克服考试焦虑，辅导员需要引导他们建立积极乐观的认知态度。
这包括两方面：认知重塑和自我激励。
通过改变消极思维模式，学生可以培养乐观向上的心态。
同时，鼓励他们设定合理目标，并关注过程而非结果，以增加动力和自信心。
三、放松身心，缓解压力放松身心可以有效缓解压力和减轻焦虑感。
深呼吸法和放松训练是最常用且简单易行的方法之一。
通过有意识地调整呼吸节奏并进行肌肉放松，学生可以让自己的身体和大脑得到放松。
此外，引导学生参与运动和体能锻炼也是缓解压力的有效手段，因为这些活动有助于释放紧张情绪并提升心理健康。
四、制定科学合理的复习计划与方法在考试前期，辅导员需要帮助学生制定科学合理的复习计划和方法。
制定好时间表，并合理分配任务，可以帮助学生更好地掌握知识点和应对考试内容。
同时，要鼓励学生采用多种复习方法，如阅读、做题、小组讨论等，以满足不同类型的学习需求。
(完整)高三考前心理辅导讲座
高三考前心理辅导讲座有研究表明，80% 的学生在老师宣布考试时都会感到紧张，这种紧张也称为考试焦虑。
考试焦虑程度高者，表现为在考试前后精神紧张恐惧，心烦意乱，情绪低落，无精打采；肠胃不适，可能出现原因不明的腹泻、多汗、尿频、头痛、失眠、记忆力减退、注意力不集中、思维迟钝、学习效率下降等。
每年高考考生都会有“高考焦虑”的问题，产生不同程度的考试焦虑是不可避免的，但通过一些调适措施是可以减轻焦虑现象的。
考期临近，而考生的自主学习能力却不是一朝一夕能培养起来的，所以采取一些具体措施很重要。
考前的焦虑与怯场困惑着许多考生，也成为高考之前的一个热点问题。
基于此，我做一些简单的分析并提供一些对策。
一、如何缓解学业焦虑？高三学生学业焦虑主要表现为考试焦虑和学习动力不足。
（如有的学生说我害怕考试怎么办？有的说我厌恶学习怎么办？）学生考试焦虑体现在对考分的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。
之所以如此，原因有三：一是由于群体效应，将分数作为衡量学生能力的唯一指标。
二是不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值。
三是学生渴望自我实现（期望的）与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调。
只有减轻心理负担与学习负担，才能减轻学习上和精神上的压力，才能健康愉快地成长。
为了缓解和消除考试焦虑，可以尝试以下几个策略：1. 选择适合自己的（目标动机）水平，过强或过弱的动机水平都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。
（备注1 ）2. 未来对于每一个人来说都是一个未知数，不要过多地担忧将来的事情，而应将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去，为所当为。
（备注2）3. 考前作好知识准备以及应付考试的对策和心理准备，有备才能无患。
我们都有这样的体会，自己的弱课比如英语，提前几天就患得患失，反复强化这种情绪，等到了考场肯定要紧张。
所以在之前的学习中一定要做到有备无患，尽量克服自己的短板。
（备注3 ）4. 不妨采用“极限思维法”，想象你所焦虑的事件可能的最坏结果。
考前辅导答疑
•3
3 •
4• •2
1 •
考前辅导答疑
Ⅱ 部分题型讲解
考前辅导答疑
7 '(8' ) 3'● 2 ' (4 ') ● 5 '(6' ) ●
●
8" 4" ●
● ●
●
3"
●
7"
●
2"
1' ●
6"
● ●
1"
5"
3● 6● 1 4
● ●
8
4●
●
●
3
2●
1
5
● ●
●
2
●
7
考前辅导答疑 Ⅱ 部分题型讲解
a c
考前辅导答疑
Ⅱ 部分题型讲解
考前辅导答疑
Ⅱ 部分题型讲解 标准答案是：D
标准答案是：C
考前辅导答疑
标准答案是：B 标准答案是：B
考前辅导答疑
Ⅱ 部分题型讲解
标准答案是：D
标准答案是：B
考前辅导答疑
Ⅱ 部分题型讲解
标准答案是：B
考前辅导答疑
Ⅱ 部分题型讲解
考前辅导答疑
Ⅱ 部分题型讲解
考前辅导答疑
●
● ● ● ●
●
●
e b(d)
d
a(c) e b
● ●
●
d c
●
a
●
y
e
●
●
b
●
考前辅导答疑 Ⅱ 部分题型讲解
考前辅导答疑 Ⅱ 部分题型讲解
考前辅导答疑
Ⅱ 部分题型讲解
考前辅导答疑
考前心理辅导课教案
考前心理辅导课教案如何进行有效的考前心理辅导？正文：一、了解考前心理辅导的重要性在学生们备战考试期间，他们常常面临着巨大的压力和紧张情绪。
消除这些负面情绪对于提高学生的考试表现是至关重要的。
因此，开展有效的考前心理辅导成为一个迫切的需求。
二、创建积极向上的学习氛围1. 建立合作伙伴关系：鼓励学生相互合作，并共同面对挑战。
通过创建小组讨论或学习团队，帮助学生互相支持和分享知识。
2. 鼓励积极思维：强调成功案例和正向反馈。
让学生意识到他们已经取得了进步并鼓励他们相信自己能够克服困难。
3. 提供良好示范：老师可以以身作则，展示积极的态度和应对挑战的能力。
这将鼓励学生树立正确的动力。
三、教授情绪管理技巧1. 深呼吸与放松技巧：教育学生如何通过深呼吸来缓解焦虑和紧张情绪。
通过放松体位以及肌肉紧张与放松的练习，帮助学生恢复平静和集中。
2. 积极应对策略：教导学生积极面对挫折并采取适当的解决问题方法。
鼓励他们制定可行的计划，并帮助他们思考可能出现的障碍和解决方案。
3. 时间管理技巧：教导学生合理分配时间，建立有序的学习计划。
指导他们如何有效利用时间，避免拖延并提高工作效率。
四、建立自信心和动力1. 正确评价自我价值：帮助学生正确评估自身能力和潜力。
强调每个人独特的才能和成就，并鼓励他们相信自己可以应对任何困难。
2. 设定目标与奖励：引导学生设定明确的学习目标，并制定一些合理的奖励机制来激发他们的动力和积极性。
3. 提供支持网络：鼓励学生与同学、家长、老师等建立良好沟通渠道，获得必要的支持与鼓舞。
五、应对备考困惑和焦虑1. 提供心理咨询：为学生提供专业的心理咨询服务，帮助他们解决备考过程中遇到的问题和困惑。
2. 激发积极情绪：鼓励学生进行身体锻炼、参与兴趣爱好以及放松活动，促进积极思维和平衡情绪。
3. 解答学习疑问：回答学生在备考中遇到的问题，并提供合适的解决方案。
引导他们主动寻求帮助并不断完善自己的学习方法。
小学数学挑战重点中学——考前辅导——策略三 极端化 从极端情况考虑(教师教案)
分析：本题可以看作两个追及问题分别是公共车和人，公共车和自行 车 设每两辆公共车间隔为1。 （追及路程） 1÷20=1/20 （车速—1人速） 1÷40=1/40 （车速—自速（3人速） 1/20—1/40=1/40（2个人速） 1/40÷2=1/80 （人速） 1/80+1/20=1/16（公共车速） 1÷1/16=16分钟
点评：解答此题的关键是先结合题意，推导出这13个数的和，进而根据平均 数和数量和总数三者之间的关系，求出正确的答案．
策略三 极端化——从极端情况考虑
例题四：小明2000年的年龄恰好等于他出生那年的年份的各位数字之和， 他2000年多少岁？ 分析：出生年份只有4个数，加起来不会超出36 所以可以肯定年份的头2位
点，如果△APB的面积是2平方厘米，则△BCM的面积是多少平方厘米？ 分析：解：根据题意画图，如图所示． 连接AC交BD于O， 则S△ABO=S△CBO，S△APO=S△CPO． ∴S△ABP=S△CBP， ∵S△APB=2平方厘米， ∴S△CBP=2平方厘米． ∵BM是△CBP的一条中线， ∴S△BCM=1平方厘米． 首先连接AC交BD于O，则可得：S△ABO=S△CBO，S△APO=S△CPO．又由 BM是△CBP的一条中线，即可求得三角形BCM的面积．
是1和9，因为头两位是1和9，所有年龄在（10-36岁之间）。设第3位为A(6-9 的整数，只有是6到9之间的数字，年龄才会是10-36岁之间)，第4位为B(0-9 的整数)，则 2000-1900-10A-B=1+9+A+B 化简 得 11A+2B=90 现在分别代入符合条件的A和B; A=6,则B=17（不合条件，舍去）； A=7,则 B=11.5（不合条件，舍去）； A=8 则B=1（符合条件）； A=9 则B=-4.5（不合条件，舍去），所以小明是1981年出生，他今年20001981=19岁
冀教初一英语 考前辅导Unit 1-2 教师用
建一流师资保一流教学做一流服务创一流品牌Unit 1 School and Friends重要知识点讲解【重点词汇】canada 加拿大thanks n. 谢谢four 四five 五over adv. 在那边；在另一处homeroom n. 年级教室student n. 学生classmate n. 同班同学visiting adj. 访问的；参观的show v. 指示；带路around adv.&prep. 到处；在附近classroom n. 教室office n. 办公室；职务plan n.&v. 计划fun n. 有趣的事；玩笑lab n. 实验室eraser n. 橡皮擦guess v. 猜测first 第一；首先wall n. 墙may 可以；可能excuse v. 原谅borrow v. 借two 二three 三store n. 商店later adv. 后来；以后thing n. 东西；事情need v.&n. 需要list n. 表格；名单；目录ten 十six 六seven 七one 一nine 九eight 八【重点短语】be from…来自…What’s your name? 你叫什么名字？My name is…/I’m …我叫…(名字)。
How are you? 你好吗？I’m fine. And you? 我很好。
你呢？Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。
Good morning. 早上好。
over there 在那里homeroom teacher 指导教师visiting student 访问生show… around 带领…参观have lessons 上课play sports 进行体育运动have fun 玩得愉快guessing game 猜谜游戏Excuse me. May I have…抱歉/打扰。
考前心理辅导教案
考前心理辅导教案一、前言考试是学生学习过程中的重要环节，而考试前的心理状态对考试成绩有着至关重要的影响。
因此，进行考前心理辅导是非常必要的。
本教案旨在帮助教师更好地开展考前心理辅导工作，帮助学生调整心态，提高考试成绩。
二、考前心理辅导的意义1.缓解考试焦虑考试焦虑是很多学生在考试前面临的心理问题，如果不能及时缓解，会影响学生的考试表现。
通过考前心理辅导，可以帮助学生缓解焦虑，保持良好的心态。
2.提高学生的自信心自信心是考试成功的重要因素之一，而考前心理辅导可以帮助学生建立自信心，提高他们的自信水平，从而更好地应对考试。
3.帮助学生制定合理的复习计划考前心理辅导不仅可以帮助学生调整心态，还可以帮助学生制定合理的复习计划，从而更好地备战考试。
三、考前心理辅导的具体内容1.理性看待考试在考前心理辅导中，教师应该引导学生理性看待考试，告诉他们考试只是学习过程中的一部分，不应该把考试看得过于重要，否则容易产生过度紧张的心理状态。
2.帮助学生缓解焦虑在考前心理辅导中，教师可以采用一些缓解焦虑的方法，如深呼吸、放松训练等，帮助学生缓解紧张情绪，保持良好的心态。
3.帮助学生建立自信心在考前心理辅导中，教师应该帮助学生建立自信心，告诉他们只要认真复习，就一定能够取得好成绩，从而提高学生的自信心。
4.帮助学生制定合理的复习计划在考前心理辅导中，教师应该帮助学生制定合理的复习计划，告诉他们如何合理分配时间，如何有针对性地进行复习，从而更好地备战考试。
四、考前心理辅导的注意事项1.个性化辅导考前心理辅导应该根据学生的个性特点进行个性化辅导，不能一刀切，否则会产生反效果。
2.适度引导考前心理辅导应该适度引导，不能过度干预学生的心理状态，否则会产生负面影响。
3.与家长沟通考前心理辅导应该与家长进行沟通，告诉他们如何帮助孩子缓解焦虑，如何支持孩子备战考试。
五、总结考前心理辅导是非常必要的，可以帮助学生缓解焦虑，提高自信心，制定合理的复习计划，从而更好地备战考试。
中考,我们来了——初三考前心理辅导初中心理健康教育通用版课件(共14张PPT)
要求：
根据你自己的情况，结合“如何心理调适” 与“学习其他人的经验”两部分内容，想 一想，在考前、考中和考后，你需要怎么 做，才能更好地临场发挥？把你可能遇到 的突发状况写出来，想好对你来说合适的 对策。
中考，________________。
要求： 你把它作为自我激励的话写在书签上，然 后放在你的笔袋里，让它经常提醒你，激 发你的潜能。
中学生心理健康辅导教育
中考, 我们来了!
——初三考前心理辅导
活动：击掌
要求： 1.以最快的速度击掌； 2.一边击掌一边计数。
同学的回答
教师归纳
1.考试前和考试中心里会紧张，心跳加速。
如何对待考前
2.考试时过度的紧张，大脑一片空白，以前会的东西在考试时发挥不出来。焦虑状态——
3.中考是否可以考上中学。
尽力而为的。
有效的心理暗示 不断地磨练出一套 对自己行之有效的
心理暗示方法。
如何进行 心理调适
适度的考试焦虑 将自己的考试焦虑 调适到一个恰到好
处的地步。
简便的放松方法 不断地磨练出一套 对自己有效而又简 便的身心放松方法。
小组分享并汇总
要求： 1.结合同学的困惑，将你用过的并且有效 的方法写出来。 2. 每个小组派一名代表发言，与全体同学 分享，小组其他成员补充。 3.留意附加内容。
考前、考中的
4.抑郁和考试焦虑。
心理准
5.担心所有考试前会发生的一切事， 担心考不好，紧张，压力大得喘不 备；......
过来气，身体、心理都觉得很累。
6.考试前忧虑，不想考试，害怕成绩不理想。
7.学习压力考试压力睡眠不足。 8.睡眠。 9.晚上复习过晚，早上来学校犯困，白天在学校复习时间少，总担心有知 识没有复习到，害怕因为过于紧张，因为中考失利。
小学挑战重点中学考前辅导重点中学入学题型分类解法整除问题的题型及解法最大公约数最小公倍数(教师教案)
分析： 根据题意分析，先理解分别去除某一个分数，就是某分数除以这个分 数，即 除以 等于整数，即 乘以 等 于整数，推出n是5、12、21的倍数，m为28、56、20的约数（因数）， 由 最小值可得，n=【5,15,21】=105，m=（28,56,20）=4，应填
点评：本题考查分数最小公倍数的求法
点评：本题考查最小公倍数问题
最大公约数和最小公倍数
例题九：A、B两只青蛙进行跳跃比赛，A每次跳10厘米，B每次跳15 厘米，它们每秒都只跳一次，且一起从起点开始，在比赛途中，每 隔12厘米有一个陷阱，当它们中第一只掉进陷阱时，另外一只距离 最的陷阱有多少厘米？
分析：
10与12的最小公倍数是60，15和12的最小公倍数也是60.当第一只掉进陷阱时， 第二只跳到10×(60÷15)=40厘米处，此时距离最近的陷阱有40-12×3=4(厘米). 解答:解:第一只掉进陷阱用了:60÷15=4(秒)， 第二只跳了:10×4=40(厘米)， 距离最近的陷阱有: 40-12×3， =40-36， =4(厘米)
点评：如果两个数除以一个数得到的余数相同，这两个数的差能被这个自 然数整除。
最大公约数和最小公倍数
例题八：从甲地到乙地原来每隔45米要装一根电线杆，加上两端的 两根一共有25根电线杆，现在改为每隔60米安装一根电线杆，除两 端的两根不需移动外，中途还有多少根不必移动？
分析：
因为每隔45米装一根电线杆，共有25根电线杆，所以甲地到乙地的距离是45 ×（25-1）=1080米，又45和60的最小公倍数是180，从第一根开始，每隔180米 的那一根不必移动，1080 ÷180=6，去掉最后一根，中途有5根不必移动。 【45,60】=180,180 ÷45=4根，即每4根中有一根不必移动。 中途有（25-1） ÷4-1=5根不必移动。
考前辅导_江苏省海门中学2015届高考模拟高三语文考前讲话(教师稿)(整理精校版)
考前辅导_江苏省海门中学2015届高考模拟高三语文考前讲话（教师稿）高考模拟试卷0606 10:28：：江苏省海门中学2015届高考模拟高三语文考前讲话（教师稿）【应试要诀】心态良好，合理用时，细心冷静，解答规范第一板块：语言知识一、语音部分【题型示例】1.下列词语中加点的字，读音完全不同的一组是（）A．绿色／绿林起义佣人／佣金哥俩／伎俩崎岖／祛除B．胸膛／瞠目结舌付梓／渣滓稔熟／荏苒稽查／稽首C．揶揄／瑕不掩瑜靓丽／靓妆剽窃／剽悍处理／处所D．贬低／针砭时弊飙升／鱼鳔绽放／淀粉撒网／撒种【参考答案】 D A项lǜ／lù；yōng/yîng；liǎ/liǎng；qū；B项táng/chēng；zǐ;rěn；jī／qǐ；C项yú；liàng／jìng;piāo；chǔ/chù；D项biǎn／biān；biāo/ biào；zhàn/dìng；sā／sǎ。
）【解答指导】1．审清题干的含义及要求。
特别注意“完全不相同”与“完全相同”等关键字眼。
否则，很容易前功尽弃。
2．解题要慎重，万不可马虎草率。
每组词语都要认真分析，不能凭第一印象简单作出判断。
我们应尽量回忆起复习中所积累的、与题目有关的信息，从中找到解题的依据（干扰项），作出正确的判断。
3．注意形近字。
不能被“障眼法”所蒙蔽。
4．多音字的读音要特别注意，要关注它的组词环境，牢记“音义相关”的原则。
① 音义相关。
古人认为“音生于义，义著于形”，那么，对于多音字来说，往往是由于同一字有了不同的义，从而有了不同的音。
所以我们应该在把握字义的基础上来认定多音字的读音，即“因义定音”。
例如“屏”字，当它与遮挡的意思相关时，读“píng”，如“屏风”“屏障”“屏蔽”等；当它解作“抑止或除去”的意思时，读“bǐng”，如“屏除”“屏退”“屏声”等。
再如“省”“供”“传”“差”“强”“角”等都是因不同字义产生不同读音的例子。
考前心理健康教育辅导记录
考前心理健康教育辅导记录
《考前心理健康教育辅导记录》
5月15日，学校心理辅导中心组织了一次考前心理健康教育辅导活动，旨在帮助学生缓解考试压力，保持良好的心态应对考试。
以下是此次辅导活动的记录：
9:00am - 9:30am：开场介绍
心理辅导老师首先对活动进行了简要的介绍，强调了考前心理健康的重要性。
他提到了许多学生在考试前会出现焦虑、紧张等不良情绪，从而影响到考试表现。
并强调了通过合理的心理调节，可以减轻这些负面情绪，提高考试成绩。
9:30am - 10:30am：心理压力调适
在这一环节中，心理辅导老师围绕心理压力的成因和调适方法进行了深入的讲解。
他告诉学生们，心理压力来自于对考试结果的不确定性和对自身能力的怀疑。
他鼓励学生们要有信心，相信自己的能力，并通过积极的心态和科学的学习方法来减轻心理压力。
10:30am - 11:30am：放松训练
在这一环节中，心理辅导老师带领学生们进行了放松训练。
通过深呼吸、肌肉放松等方式，帮助学生们放松身心，排解紧张情绪。
许多学生反映，这样的放松训练对他们有很大的帮助，让他们感到轻松愉快。
11:30am - 12:00pm：心理咨询和答疑
在这一环节中，心理辅导老师为学生们答疑解惑，并提供心理咨询服务。
许多学生都表达了对自己心理问题的困惑，而心理老师也给予了他们合理的解释和建议。
通过这次考前心理健康教育辅导活动，学生们更加清楚了解了如何在考试前保持良好的心态，通过合理的心理调节达到更好的考试成绩。
活动结束后，许多学生纷纷表示，他们感到轻松和舒心，对即将到来的考试充满了信心。
《考前辅导培训》课件
本PPT课件旨在提供考前辅导培训，帮助学生做好考前准备工作，掌握考试 技巧，解读题目类型和难度，以及调节考试心态等。
考试前准备工作
1
建立学习目标
2
设定具体、可衡量的目标，提高学习
效果。
3
整理学习资料
4
整理笔记、习题和课本，方便复习和 查阅。
分析考试要求
了解考试内容、结构和评分标准，制 定学习计划。
案例二
分享一位学生成功通过考试 的经验。
案例三
探讨一种常见错误的解题方 式，并提供正确的解决方法。
有效的时间管理策略
1 制定计划
合理安排学习时间和休息时间，提高学习效率。
2 优先处理重要任务
集中精力处理重要、紧急的任务。
3 控制时间浪费
避免分心和拖延，合理分配时间。
如何应对考试焦虑
冥想
通过冥想来放松身心，减轻焦 虑。
制定学习计划
合理安排时间，确保每个科目都得到 充分的复习。
如何掌握考试技巧
注重笔记
学会做有重点的笔记，帮助记 忆和复习。
刷题
通过做题来提高理解和解题能 力。
使用记忆卡片
使用记忆卡片进行记忆和复习 关键概念。
解读考试题目类型和难度
选择题
了解不同类别的选择题，如单选、多选和判 断题等。
阅读理解题
学会提取关键信息和理解文章的主旨。
运动
参加适量的运动来释放压力和 焦虑感。
与他人交流
与老师和同学交流，分担压力 和获得支持。
填空题
掌握填空题的解题技巧和常见考点。
作文题
掌握写作技巧和结构，提高作文的逻辑和语 言表达。
如何调节考试心态
中学教师考前辅导工作计划
中学教师考前辅导工作计划一、考前辅导的意义作为中学教师，我们每年都会承担着学生的考前辅导工作，这项工作对学生的学业发展和成绩提高都有着非常重要的意义。
通过考前辅导，我们可以帮助学生更好地准备考试，提高他们的学习能力和解决问题的能力，提高他们的学习成绩和考试成绩，增强他们的学习信心和动力，促进他们的全面发展和素质提高。
二、考前辅导的目标1.提高学生的学习能力和解决问题的能力。
2.提高学生的学习成绩和考试成绩。
3.增强学生的学习信心和动力。
4.促进学生的全面发展和素质提高。
三、考前辅导的内容1.复习要点：根据考试大纲和知识点的要求，对学生进行系统的复习，重点复习每个知识点的重要内容和核心要点。
2.解题技巧：对学生进行解题技巧的讲解和示范，帮助学生理解并掌握解题的方法和技巧。
3.模拟考试：组织学生进行模拟考试，让学生在考试环境下进行实际的操作，检验他们的学习成果。
4.心理辅导：对学生进行心理辅导，帮助他们树立信心，克服紧张和焦虑情绪，保持平静和清醒的状态。
四、考前辅导的方式1.课堂讲解：通过课堂讲解的方式，对学生进行知识点的讲解和复习，帮助他们理解和掌握学习内容。
2.小组讨论：将学生分成小组，进行学习讨论和互助合作，培养学生的学习合作能力和团队意识。
3.个别辅导：采取个别辅导的方式，对学习困难的学生进行有针对性的辅导和指导，帮助他们解决学习问题。
4.模拟演练：通过模拟考试和解题演练的方式，让学生进行实际操作，检验他们的学习成果和提高解题能力。
五、考前辅导的时间安排1.每周一次：每周组织一次复习课和解题讲解，对学习内容进行系统回顾和总结。
2.每天半小时：每天安排半小时的自习时间，让学生进行自主学习和复习，巩固和提高学习成绩。
3.每月一次：每月组织一次模拟考试，让学生在考试环境下进行实际操作，检验他们的学习成果。
4.每季一次：每季组织一次小组讨论和互助合作，培养学生的学习合作能力和团队意识。
六、考前辅导的评估标准1.学习情况：对学生的学习情况进行全面评估，包括知识掌握情况、解题能力和学习态度等。
综合能力考前辅导教程
综合能力考前辅导教程摘要：一、考前辅导教程概述1.综合能力考试简介2.考前辅导教程的目的和适用对象3.教程结构和内容安排二、综合能力考试技巧与策略1.考试时间管理2.阅读理解技巧3.听力理解技巧4.完形填空技巧5.写作技巧三、各科目知识点梳理1.语文知识2.数学知识3.英语知识4.逻辑知识5.历史知识6.地理知识7.物理知识8.化学知识四、模拟试题及解析1.模拟试题的编制原则2.模拟试题的使用方法3.模拟试题解析五、备考建议和心态调整1.制定合理的备考计划2.注重基础知识的学习和巩固3.增强自信心，保持良好的心态4.调整作息，保持良好的生活习惯正文：综合能力考前辅导教程旨在帮助考生全面了解综合能力考试，提高应试技巧，梳理各科目知识点，并通过模拟试题和解析，使考生在考试中取得优异成绩。
本教程适用于准备参加综合能力考试的考生，无论是应届毕业生还是职场人士，都可以从本教程中受益。
首先，教程对综合能力考试进行了简要介绍，包括考试简介、考前辅导教程的目的和适用对象，以及教程的结构和内容安排。
通过这部分内容，考生可以对综合能力考试有一个全面的认识。
接下来，教程重点介绍了综合能力考试的技巧与策略。
这部分内容涵盖了考试时间管理、阅读理解技巧、听力理解技巧、完形填空技巧和写作技巧。
通过学习这些技巧，考生可以在考试中更加游刃有余，提高答题速度和准确率。
在技巧与策略部分之后，教程对各科目知识点进行了梳理。
包括语文知识、数学知识、英语知识、逻辑知识、历史知识、地理知识、物理知识和化学知识。
考生可以通过这一部分内容查漏补缺，巩固所学知识。
为了使考生更好地检验自己的学习效果，教程提供了模拟试题及解析。
模拟试题的编制遵循了综合能力考试的命题原则，考生可以通过做题来检验自己的应试能力。
同时，教程对每道题都提供了详细的解析，帮助考生了解自己的错误原因，进一步提高答题技巧。
最后，教程给出了备考建议和心态调整方面的内容。
这部分内容包括制定合理的备考计划、注重基础知识的学习和巩固、增强自信心、保持良好的心态，以及调整作息，保持良好的生活习惯。
《中考考前辅导》ppt课件
(3)圆中应用三角函数的方法
(4)常见基本图形及辅助线13
2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选
5.求弧长、教圆锥学侧内面容积的、阴分影析部分面积
(1)旋转背景下求弧长
例9 如图，已知正方形ABCD的边长为12cm， E为CD边上一点，DE=5cm．以点A为中心，将 △ADE按顺时针方向旋转得△ABF，则点E所经
O
A
M
B
6
D
2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选
教学内容的分析
1.垂径定理 (2)方程思想的应用
例4 如图，在⊙O中, AB是弦，OC⊥AB于点
C，若AB=8，sinA= 3 ，则⊙O半径为
A. 2
B. 3 5 C.4
D. 5
定义域是一个集合
O
定义域是两个集合
三角函数列方程
A CB
7
2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选
AB=10，AC=8，，设AP的长为x，△BEP的面积
为y.求y与x的函数关系式，并写出自变量x的取值
范围. 定义域是一个集合 B 10-x
定义域是两个集合
根据y的计算方法列
P
x
3x 4
A
E
等量关系列函数解析式
27
C
2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选
笔的例生2产0 我成市本为某教文每学具支内厂6元容生．产的经一分市种场析签调字研笔发．现已：知批这发种
个交点，求b的取值范围.
y 3 x2 9 x 3 44
定义域是一个集合
定义域是两y个=集x+合b
3 x2 9 x 3 x b 44
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2011届考前辅导资料一、应试方法指导1．选择题的解题技巧选择题是考试中常用的一种题型，选择题能在较大的知识范围内，实现对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查．选择题还具有客观性强、检测的信息度高的优点．选择题得分的高低直接影响着考试成绩．从高考命题的趋势来看，选择题主要考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用等，理科综合考试与以往的物理单科考试比较，选择题中的计算量有下降的趋势．以下介绍几种解答选择题常用的方法：(1)直接判断法通过阅读和观察，利用题中所给的条件，根据所学的知识和规律直接判断，得出正确的答案．这种方法一般适用于基本不需要…转弯‟或推理简单的题目．这些题目主要考查考生对物理识记内容的记忆和理解程度，一般属常识性知识题目．(2)逐步淘汰法通过分析、推理和计算，将不符合题意的选项一一排除，最终留下的就是符合题意的选项．如果选项是完全肯定或否定的判断，可通过举反例的方式排除；如果选项中有相互矛盾或者是相互排斥的选项，则两个选项中可能有一种说法是正确的，当然，也可能两者都错，但绝不可能两者都正确．对于题干或选项中有“可能”、“不可能”、“一定”等字样的选择题，如何运用所学知识迅速找出反例排除不正确的选项是解题的关键．(3)特殊值代入法它是让题目中所涉及的某一物理量取特殊值，通过相对简单的分析和计算进行判断的一种方法．它适用于将特殊值代人后能将错误选项均排除出去的选择题，即单项选择题．当然，也可以作为将正确的选项范围缩小的方式应用于不定项选择题的解答中．【例1】在抗洪抢险中，战士驾驶摩托艇救人．假设江岸是平直的，洪水沿江向下游流去，水流速度为1v ，摩托艇在静水中的航速为2v ，战士救人的地点A 离岸边最近处O 的距离为d.如战士想在最短时间内将人送上岸，则摩艇登陆的地点离O 点的距离为( ) A.21222v v dvB.0C.12v dvD.21vdv 【解析】 摩托艇登陆的地点必与水流的速度1v 有关，故先将B 排除，当水流的速度1v =0时，登陆地点到O 点的距离是零．将1v =0分别代入A 、C 、D 选项，只有D 是符合题意的．所以正确答案是D.【点评】由以上的分析和解答我们可以观察到，当题目所设置的选项均是由物理字母表示的数值时，在一些情况下，用特值代入法解题十分简便．(4)单位判断法从物理量的单位出发筛选出正确答案．如果等式两边单位不一致，或所列选项的单位与题干要求量不统一，则肯定有错误．(5)类比分析法所谓类比，就是将两个(或两类)研究对象进行对比，分析它们的相同或相似之处、相互的联系或所遵循的规律，然后根据它们在某些方面有相同或相似的属性，进一步推断它们在其他方面也可能有相同或相似的属性的一种思维方法．在处理一些物理背景很新颖的题目时，可以尝试着使用这种方法．【例2】两质量均为M的球形均匀星体，其连线的垂直平分线为MN，O为两星体连线的中点，如图所示．一质量为m的小物体从O点沿着OM方向运动，则它受到的万有引力大小的变化情况是()A．一直增大B．一直减小C．先增大后减小D．先减小后增大【解析】由于万有引力定律和库仑定律的内容和表达式的相似性，故可以将该题与电荷之间的相互作用类比，即将两个星体类比于等量同种电荷，而小物体类比于异种电荷．由此易得C选项正确．(6)估值法有些选择题的数据答案，可以根据估算来决定它所处的范围或大约的数值来选取．、R2串联后接在输出电压U稳定于12V的【例3】两个定值电阻R直流电源上．有人把一个内阻不是远大于R1、R2的电压表接在R1两端如图所示．电压表的示数为8V.如果把此电压表改接在R2两端，则电压表的示数将()A．小于4V B．等于4VC．大于4V小于8V D．等于或大于8V【解析】在这一题中的电压表读数就是它与电阻R1或R2并联时的电压，已知电压表与电阻R1并联时的示数为8V，则电阻R2的分压为4V.当电压表与电阻R2并联时，由于并联后的总电阻要比原值小，而电阻R1单独的阻值比与原来它与电压表并联时的阻值大，因此与电阻R2并联的电压表的示数要小于4V.答案选A.【例4】水平传送带长20m，以2m/s的速度做匀速运动，已知某物体与传送带间的动摩擦因数μ=0.10.则静止地放在传送带的一端的物体开始运动至到达另一端所需的时间为()A．10s B．11s C．8.3s D．7.4s【解析】物体在传送带上的运动是先加速后匀速．若按一直是匀速运动来故算，则所需的时间为10s，而实际运动的速度要比2m/s小，因此实际上所需的时间要比10s长，所以答案应选B.其他方法还有整体法、隔离法、图象法……都是解答物理选择题上常用的．2．实验题的注意点(1)注意审题.例（04年题）图中R为已知电阻，Rx为待测电阻，K1为单刀单掷开关，K2为单刀双掷开关，V为电压表（内阻极大），E为电源（内阻不可忽略）.现用图中电路测量电源电动势ε及电阻Rx .（1）写出操作步骤：（2）由R及测量的量，可得ε＝,Rx= .错例：有些考生在答题中，明确写着：“忽略电源内阻……”.注意：不能自己随意改变题目所给条件，或不合理地增加条件!(2)不要画蛇添足.例（04年题）图中R为已知电阻，Rx为待测电阻，K1为单刀单掷开关，K2为单刀双掷开关，V为电压表（内阻极大），E为电源（内阻不可忽略）.现用图中电路测量电源电动势ε及电阻Rx .（1）写出操作步骤：（2）由R及测量的量，可得ε＝,Rx= .错例：题目并未要求画出电路图，可是有些考生却画出错误的电路图.注意：题目未要求画的图、未要求计算的量，尽可能不出现在答卷上！(3)画电路的实物连接图时，连线必须接到端纽上.例:错例：连线未接到该接的端纽上.(4)按电路图连接实物图时要严格按电路图次序连接.上图错误：电源位置与开关位置对调了！错误：按电路图连接实物图时未严格按电路图次序连接！(5)画电路原理图时，连线不能断开,两支路相接处要加黑点.错误：连线断开，两支路相接处未加黑点，不相接的两线相交处未成画弯形线.(6)要用平时实验中使用过的仪器.例（01年题）为了求出小车在下滑过程中所受的阻力，还需测量的物理量有；用测得的量及加速度a表示阻力的计算式为.正确答案：小车质量m ，斜面上任意两点间的距离l 及这两点的高度差h . ma lh mg －错答：小车质量m ，斜面倾角θ；注意：只能用刻度尺测量h 和l ，不能用量角器测斜面的倾角.(7)不能用题目所给的约值代入计算.例（03年题）要测量一块多用电表直流10mA 档的内阻RA(约为40 Ω).除此多用电表外还有下列器材：直流电源一个(电动势E 约为1.5V ，内阻可忽略不计)，电阻一个(阻值R约为150 Ω)，电键一个，导线若干.要求：(1) 写出实验步骤.(2) 给出RA 表达式.正确答案： (1)……; (2)错例：注意：一般地，题目所给的元件约值只供选择合适量程的仪器、确定元件的连接法（电阻串联或并联、电流表内接或外接等）时用，并不能直接用于最后的计算，也不能出现在表达式中.(8)表达式中不能出现字母（表示测量值）和已知数据相混，字母表达式后不应有单位.例(02年题)现有器材：量程为10.0mA 、内阻约30Ω～40 Ω的电流表一个.定值电阻R1＝150 Ω，定值电阻R2＝100 Ω，单刀单掷开关K ，导线若干.要求用这些器材测量一干电池（电动势约1.5V ）的电动势. (1)按要求在实物图上连线.(2) 用已知量和直接测得量表示的待测电动势的表达式.正确答案:(2) 错例： (9)看仪表（仪器）读数时，注意有效数值及单位.例（02年题）用螺旋测微器（千分尺）测小球直径时，示数如图所示.这时读出的数值是 ，单位是 .正确答案：8.473，mm(8.472~8.474都给分)错例：8.471, 8.475; 0.008473 m(10)在方格纸上画实验直线图时，注意数据点用×号表示，所画直线应尽量使数据点均匀分布在直线两侧.错例：把各数据点一个一个地用直线连接(11)字母、符号使用要规范,文字表述要准确.ma G -θsin R I E R A -=22121R I I I I -=ε,1002121⨯-=I I I I εV R I I I I 22121-=ε错例4：(04年题,测玻璃折射率)……若他已透过玻璃砖看到P 1、P 2的像，确定P 3位置的方法是正确答案：插上P 3后，刚好能挡住P 1、P 2的像.错误答案:(1)使P 3刚好能挡住P 1、P 2的像.(2)插上P 3后，刚好能挡住P 1、P 2.错例5：（03年题）要测量一块多用电表直流10mA 档的内阻RA(约为40 Ω).除此多用电表外还有下列器材：直流电源一个(电动势E 约为1.5V ，内阻可忽略不计)，电阻一个(阻值R 约为150 Ω)，电键一个，导线若干.要求：(1) 写出实验步骤.(2) 给出RA 表达式.正确答案:(1)用多用电表的2.5V 直流电压档测电源的电动势.(2)用多用电表的×10Ω档测电阻R 的阻值.(3)将多用电表置于直流10mA 档，与电阻R 及电键串联后接在电源两端，合上电键，记下多用电表读数I.错误答案:(1)用多用电表测电源的电动势.(2)用多用电表测电阻R 的阻值.(3)把多用电表与电阻R 串联后与电表相接，测出电流值I.错误：文字表述不准确，胡乱使用字母、符号.3.计算题的解题规范(1)解题要有简练而又准确的文字表述需要作出文字表述的,通常有以下一些:●选取的研究对象、物理过程(尤其是题目涉及多个物体或多个过程时)●对自己引入的字母的意义的说明●建立的坐标系或选定的正方向●推理过程的必要说明●特殊条件(隐含条件、临界条件、几何条件等)的说明●结果是矢量时,对该矢量方向的说明●对结果的讨论●所列方程的依据(定义、定律、定理)(2)题目要求回答的问题，必须一一作答，不能遗漏，不能答非所问.(3)不要随便跳步.(4)物理量要习惯使用通用字母.●同类物理量一般用相同字母表示,可利用大小写或下标、角标加以区别●题目已给出的字母,不要随意改变(改变时必须用文字加以说明)(5)图文要一致.注意:示意图虽不要求精确,但也不能出现科学性错误.(6)写方程时,首先要写出原理方程(定律、定理原始表达式),不能用变形式子代替或直接写出结果式. 如： 不能直接写为 另外，写方程时必须与题目所给出的具体物理情境相结合，不能只写出一般表达式.如：带电粒子在不同磁场中运动时，有关表达式应为 不能只写出 这个一般表达式.(7)写分式时一般不要写成斜杠式(如写斜杠式,分子、分母必须分别用括号括起来).如: 可写为 不能写为 R v m mg 2=Rg v =,1211R v m qvB =2222R vm qvB =R v m qvB 2=2121R R V V ++)()(2121R R V V ++2121R R V V ++(8)数值计算题，最后结果一般要先写出字母表达式，再代入数据进行运算.(9)运算中,结果要注意有效数字，中间步骤可不写单位,但结果物理量如有单位,必须写出单位.(字母表达式中不应出现单位)(10)要正确书写物理量单位的符号.用人名命名的、由两个字母组成的单位符号,通常第一个字母用大写,第二个字母用小写. 如:Hz,Wb等单位中大于106的词头字母用大写,小于106的词头字母用小写. 如MHz,kg,cm等二．考场上的操作策略与技巧1.做题的策略理科综合理化生三科合卷，要注意考试作答技巧和时间的控制．答题前，必须养成先浏览全卷的习惯，对各科难度做到大致了解；解答选择题提倡先按题号做完并涂好卡，最好用时40分钟左右完成，确保Ⅰ卷的得分率；解答非选择题应遵循“先易后难、先熟后生”的原则；学科发展不平衡的同学，先做自己的优势学科，以追求分数的最大化．高考是选拔性考试，部分学生不能完卷是很正常的，必须用正确的心态对待综合科考试，必须学会跳转、学会放弃，不要在一个题上纠缠时间过久．值得一提的是：对于选择题，在不能有充足的理由去确定答案时，绝对不要空着不做，猜一个选项填上去.2.仔细审题是得分的基础审题是解题过程的第一步，第一步迈不开，具体解题就无从谈起．高考是选拔性考试，题目难度较大，隐蔽条件多，不字斟句酌，难以真正弄清题意．遇到“熟面孔”的题，千万不要高兴而忘乎所以，失去警惕性而粗心大意，要知道当你有这种感觉的同时，可能大多数考生均有此感觉，那就意味着谁细心谁就能取胜．在考试中，不论遇到的是“熟面孔”还是“生面孔”，都必须仔细审题．审题的过程，应特别注意题中一些关键词语的理解．对物理情境新、过程复杂的题目不必恐惧，要善于排除干扰因素，尽可能把题目的文字变为有助于思考的图形、图象，注意隐含条件的挖掘、重视临界状态的分析，还要善于分析物理过程，把一个复杂的过程拆成几个比较简单的过程去处理．只要物理过程分析清楚，就没有什么难题攻克不了．3.注意答题的规范化每年的高考，不少人考试时自我感觉良好，但拿到成绩通知书时，却发现考试成绩与自己的期望值相差甚远．其实问题往往就出在答题不规范上．高考第Ⅱ卷主观题的解答过程是否严谨规范，极大地影响着试卷的评分．解答论述、计算题时，一些必要的文字说明一定要写．高考试卷上对此有明确要求．那么什么内容叫必要的文字说明呢？通常有以下几个内容必须写清楚：第一，列方程的依据是什么，列出的方程所对应的研究对象、物理过程及其始末状态是什么；第二，解题过程中所遇到的字母、符号如果不是题目的已知量，一定要交代清楚；第三，物理量的正、负规定和零位置；第四，指明关键性的物理条件，包括解题用到的隐含条件、临界条件、几何条件；第五，对最终的结果要有确切的回答，如果是有数值计算的题目还应写出代入题给数据的算式，最后结果应有准确的数字和单位．还要指出的是，考试时，字迹要清楚，卷面要整洁，作图要规范．有些考生字迹潦草，一笔未完又写第二笔，笔划打结、字体难认．在实验题的电路连线中，有些考生不是按规定的要求将导线连到开关的接线柱上，而随便将导线连到闸刀上，都造成了失分．还有两个值得注意的地方:①答题千万不能超出指定区域②答题、画图要用深色笔总之,规范答题，才能保证考试取得好成绩．。