(西师大版)一年级数学上册课件_12、13减几
一年级上数学教案-12、13减几-西师大版秋
一年级上数学教案12、13减几西师大版秋我今天要给大家讲解的是西师大版秋季一年级上数学教案中的第12、13课，主题是“12、13减几”。
一、教学内容我们今天要学习的教材章节是第12、13课，主要内容是让学生掌握12、13减去一位数的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握12、13减去一位数的计算方法，并且能够灵活运用。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握12、13减去一位数的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这个方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如小明有12个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果，来引入我们今天的课题。
2. 讲解：然后我会用黑板和粉笔，详细讲解12、13减去一位数的计算方法。
3. 例题讲解：我会用一些例题来讲解这个计算方法，让学生们通过例题理解并掌握。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们即时练习，巩固所学。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆12、13减去一位数的计算方法。
七、作业设计我会设计一些相关的作业题，让学生们回家后巩固所学。
比如：1. 计算12减去3的结果。
2. 计算13减去5的结果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了12、13减去一位数的计算方法。
如果有学生掌握得不好，我会进行额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生们在生活中，比如算账、安排时间等方面，运用所学的计算方法。
这样，我相信学生们一定能够通过今天的学习，掌握12、13减去一位数的计算方法，并且能够灵活运用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入的方法对于一年级的学生来说非常重要，因为它能够帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，从而更好地理解和记忆。
讲解和例题讲解的过程是学生掌握知识的关键，我需要确保讲解清晰、易懂，例题与学生的实际生活紧密相关，以便学生能够通过实际例子来理解和掌握计算方法。
一年级上册数学课件：6-4 12,13减几(西师大版)
计算时可选择自己熟练的方法进行计算。
试一试
13-7＝ 6
方法：破十法
13 － 7 = 6
①
3 10 ②
3
③
13-8＝ 5
你还能用其他方法计算吗？
13 － 8 = 5
①
3 10 ②
2
③
课堂练习
1.对口令。
6＋7=13
13－6 =7 13－7 =6
……
2. 自制12减几、13减几的口算卡片，做游戏。
5
3. 按规律写出12减几、13减几的算式，并与同学交流。
西师大版 数学 一年级 上册
6 20以内的退位减法
12,13减几
课前导入
从情景图中 你获取了哪 些信息？
探究新知
还剩下多少只猴？
树上原来有12只 猴，下来了4只。
减法计算 12-4＝ （只）
12减几
12-4＝ 8（只）
方法一：倒数法
12－4，就从12开始，倒着连续数4个数, 就是12－4的结果 。 即11，10，9，8， 所以12－4＝8。
12减几
12-4＝ 8（只）
方法二：破十法
12 － 4 = 8
①
2 10 ②
6
③
12减几
12-4＝ 8（只）
方法三：平十法
相当于：连减
12 － 4 = 8
①
22
②
10
③
12 － 4 看作12－2－2 12－4=12－2－2=10－2=8。
12减几
12-4＝ 8（只）
方法四：想加法算减法 因为 4 ＋ 8 ＝12 所以 12 － 4＝8
方法一：破十法
13 － 4 = 9
①
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件一、教学内容1. 认识数字1102. 数数与比多少3. 分类与排序4. 认识图形5. 10以内加减法6. 认识人民币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，能进行数数和比多少。
2. 培养学生分类、排序和观察图形的能力。
3. 使学生熟练掌握10以内加减法，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内加减法的运算和应用。
2. 教学重点：数字110的认识、分类排序、图形识别。
四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 形状模型3. 人民币道具4. 加减法练习题五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，让学生回顾数字110的认识。
2. 新课导入：学习分类与排序，引导学生观察、发现生活中的分类现象。
3. 实践活动：分发形状模型，让学生识别并分类各种图形。
4. 例题讲解：以10以内加减法为例，讲解运算方法，展示解题过程。
5. 随堂练习：布置加减法练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 数字110的认识2. 分类与排序3. 图形识别4. 10以内加减法运算5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写一写：从1数到10，写出对应的数字。
答案：（1）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（2）水果：苹果、香蕉、梨；学习用品：铅笔、橡皮、尺子（3）正方形、长方形、圆形、三角形（4）7 2 8 6八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用于生活，如购物时使用人民币，观察生活中的图形等。
同时，可以布置一些趣味性、挑战性的题目，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 作业设计中的题目难度和答案解析4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 强化学生对数字的认识，通过游戏、实物等多样化方式，帮助学生建立数字概念。
2. 采用直观、生动的教学手段，如使用计数棒、算盘等教具，让学生在操作中感受加减法的运算过程。
一年级上数学教案-12,13减几(2)-西师大版
一年级上数学教案12,13减几 (2)西师大版我今天要为大家带来的是关于一年级上数学教案12,13减几 (2)西师大版的内容。
一、教学内容我们在上一节课中学习了12,13减几 (1)的内容，今天我们将进一步学习12,13减几 (2)的部分。
我们将通过例题和练习来进一步理解和掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握12,13减几 (2)的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是学生们在理解12,13减几 (2)的运算规则上可能会遇到困难，教学重点则是学生们能够通过例题和练习来巩固和应用所学的知识。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识点，我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程，例如：“小明的书架上有12本书，他拿走了3本，还剩下几本？”2. 例题讲解：我会通过PPT展示一些关于12,13减几 (2)的例题，并进行讲解和解析，让学生们理解和掌握运算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固和应用所学的知识。
4. 板书设计：我会根据例题和练习题的设计，进行板书设计，以便学生们更好地理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生们能够在课后进行巩固和拓展。
六、板书设计板书设计将会包括例题的题目和解答过程，以及练习题的题目和答案，以便学生们能够清晰地看到解题的过程和结果。
七、作业设计1. 题目：小明有12个糖果，他给了小红3个，还剩下几个糖果？答案：9个糖果。
2. 题目：小华有13个苹果，他吃掉了4个，还剩下几个苹果？答案：9个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解和掌握12,13减几 (2)的运算方法上还存在一些困难，我在课后需要加强对这部分学生的辅导和指导。
同时，我也可以通过一些游戏和实践活动来让学生们更好地应用所学的知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
一年级上数学教案-12、13减几-西师大版秋
一年级上数学教案-12、13减几-西师大版秋教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握12、13减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
教学重点：1. 12、13减几的计算方法。
2. 正确熟练地进行计算。
教学难点：1. 理解减法的意义。
2. 掌握计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片12、13，引导学生观察并说出数字的读法和写法。
2. 教师提问：我们已经学过了12、13的加法，今天我们要学习它们的减法，你们准备好了吗？二、探究（10分钟）1. 教师出示计算题：12-5=，引导学生观察并思考如何计算。
2. 学生尝试计算，并分享计算方法。
3. 教师总结计算方法：从12开始，向前数5个数字，即可得到答案。
4. 教师出示计算题：13-8=，引导学生观察并思考如何计算。
5. 学生尝试计算，并分享计算方法。
6. 教师总结计算方法：从13开始，向前数8个数字，即可得到答案。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视，指导学生正确计算。
3. 教师出示答案，学生自我检查。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示计算题，学生独立完成。
2. 教师巡视，指导学生正确计算。
3. 教师出示答案，学生自我检查。
五、总结（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？2. 学生回答：我们学习了12、13减几的计算方法。
3. 教师总结：通过今天的学习，我们知道了12、13减几的计算方法，希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中运用。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了12、13减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对于学生的错误应及时纠正，并进行个别辅导，以确保学生能够真正理解和掌握计算方法。
一年级上册数学教案-6.2 12.13减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.2 12.13减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握12.13减几的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和合作意识。
二、教学内容1. 12.13减几的计算方法。
2. 解决与12.13减几相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：12.13减几的计算方法。
2. 教学难点：解决与12.13减几相关的实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解12.13减几的计算方法。
2. 演示法：演示计算过程，帮助学生理解。
3. 练习法：通过练习，巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的知识，引导学生复习12.13加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解12.13减几的计算方法首先让学生观察12.13减几的算式，然后讲解计算方法，让学生理解并掌握。
（2）演示计算过程通过演示，让学生直观地看到12.13减几的计算过程，加深理解。
3. 练习巩固（1）课堂练习设计一些12.13减几的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）小组合作分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识和运用数学知识解决问题的能力。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生回顾12.13减几的计算方法，总结计算规律。
5. 课后作业布置一些12.13减几的计算题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、计算能力等方面。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
七、教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 加强课堂练习，提高学生的计算能力。
3. 注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，为今后的学习打下基础。
本节课的教学内容主要是12.13减几的计算方法，通过讲解、演示、练习和合作学习等环节，让学生掌握计算方法，并能解决实际问题。
12,13减几教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案标题：12，13减几教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级上册-西师大版一、教学目标：1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 让学生掌握12，13减几的计算方法，并能正确进行计算。
3. 培养学生的观察力、思考力、动手操作能力及合作意识。
二、教学内容：1. 减法的概念及特点2. 12，13减几的计算方法3. 减法的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：12，13减几的计算方法2. 教学难点：理解减法的概念，熟练进行12，13减几的计算四、教学方法：1. 讲授法：讲解减法的概念及计算方法2. 演示法：通过教具演示，让学生直观理解减法运算3. 练习法：布置练习题，让学生动手计算，巩固所学知识4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识五、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾加法运算，引入减法运算，让学生了解减法是四则运算之一。
2. 讲解减法的概念：减法是一种运算，表示从一个数量中减去另一个数量。
例如：10减去3等于7，可以表示为10-3=7。
3. 讲解12，13减几的计算方法：（1）12减几的计算方法：从12开始，依次减去1，2，3……，直到减去10。
例如：12-1=11，12-2=10，12-3=9……，12-10=2。
（2）13减几的计算方法：从13开始，依次减去1，2，3……，直到减去10。
例如：13-1=12，13-2=11，13-3=10……，13-10=3。
4. 演示计算过程：通过教具演示12，13减几的计算过程，让学生直观理解减法运算。
5. 布置练习题：让学生动手计算12，13减几的题目，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论计算过程中遇到的问题，培养学生的合作意识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调减法的概念及计算方法。
8. 课后作业：布置课后作业，让学生继续练习12，13减几的计算。
六、教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，让学生掌握了12，13减几的计算方法。
西师大版一年级上册数学《12、13减几》20以内的退位减法PPT教学课件
13-7= 6
12-7= 5
15-7= 8 14-7= 7 11-7= 4
12-9= 3
12-7= 5 12-3= 9
12-6= 6 12-5= 7
你发现算式有什么规律吗？
12-4= 8
一共有12个朋友，现在来了几个？ 还有几个没有来？
连一连
12－4＝ 13－6＝ 13－3＝ 12－3＝
西师大版一年级数学上册
12、13 减几
教学目标
1.掌握12、13减几的计算方法。 2.能理解十几减几退位减法的算理，能正确
地进行计算。 3.进一步感知加减法算式之间的联系，促进
计算能力的提高。
=8
10-4=6 6+2=8
12-4= 8
4+8=12 12-4=8
算一算
• 12-9= 3 • 12-3= 9
比比谁最聪明
11-2= 9 11-4= 8 11-6= 5 11-9= 2
1、摆小棒 2、破十法 3、想加法做 减法
……
11-7= 4 11-8= 3 11-5= 6 11-3= 8
1
灰太狼了抓走了几只羊？
我原来一共有12只 羊，但是现在只有 4只在羊圈里
12−４= 8（只）
Diagram
摆小棒 算加法想减法 倒着数 破十法
12-7= 5 12-5= 7
12-6= 6
13-4= 9
10-4=6 6+3=9
13-9= 4
4+9=13 13-4=9 13-9=4
一共有15块积木， 左边搭了7块。
你能猜 猜右边 搭了几 块积木
吗？
15-7=8
一年级上册数学教案-6.2 12.13减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.2 12.13减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握12.13减几的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和合作意识。
二、教学内容1. 12.13减几的计算方法。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：12.13减几的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示生活中的减法问题，引导学生思考如何解决。
2. 探究新知（1）讲解12.13减几的计算方法a. 个位相减，不够减时向十位借1。
b. 十位相减，不够减时向百位借1。
c. 百位相减，不够减时向千位借1。
（2）学生尝试计算12.13减几的例子，教师指导。
3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题。
（2）教师挑选部分题目进行讲解。
4. 解决实际问题（1）教师提出实际问题，引导学生运用12.13减几的计算方法解决。
（2）学生分小组讨论，合作解决问题。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结12.13减几的计算方法。
（2）提出拓展性问题，激发学生思考。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长协助孩子解决生活中的减法问题。
七、板书设计1. 课题：12.13减几2. 计算个位相减，不够减时向十位借1十位相减，不够减时向百位借1百位相减，不够减时向千位借1八、教学反思1. 本节课是否达到教学目标。
2. 学生对12.13减几的计算方法掌握程度如何。
3. 学生在解决实际问题时的表现如何。
4. 对教学过程进行总结，找出不足之处，为下一节课做好准备。
在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是12.13减几的计算方法的讲解。
这部分内容是本节课的核心，学生能否掌握这个计算方法将直接影响到他们解决实际问题的能力。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究新知12.13减几的计算方法1. 讲解计算方法- 个位相减：首先，让学生理解个位数的减法。
一年级上册数学教案-6.212.13减几︳西师大版
一年级上册数学教案6.2 12.13减几︳西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学第六章第二节的内容，主题是"12.13减几"。
我们将通过实际例题来让学生掌握12减去1、2、3、4的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解12减去1、2、3、4的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握12减去1、2、3、4的计算方法，难点是让学生能够理解减法的概念，并能够将减法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解减法的概念，我准备了一些小卡片，上面分别写着数字1、2、3、4，还有一些小动物的图片，用来代表这些数字。
五、教学过程我会用一个小故事来引入今天的主题。
我会说：“有一天，小兔子有12个胡萝卜，它吃掉了几个胡萝卜后，还剩下几个呢？”这样可以让学生们通过故事来理解减法的概念。
然后，我会让学生们自己尝试做一些随堂练习，运用他们刚刚学到的减法知识。
我会给他们一些算式，让他们自己计算结果。
六、板书设计板书设计如下：12 1 = 1112 2 = 1012 3 = 912 4 = 8七、作业设计作业题目：1. 小兔子有12个胡萝卜，它吃掉了3个，还剩下几个？2. 小兔子有12个胡萝卜，它吃掉了4个，还剩下几个？答案：1. 9个2. 8个八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂上的教学效果，看看学生们是否掌握了12减去1、2、3、4的计算方法。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用减法知识，比如计算购物时找回的钱数等。
对于学习进度较快的学生，我可以适当增加一些难度更高的减法题目，让他们能够进一步提升自己的计算能力。
重点和难点解析一、引入实践情景的方式在教学过程中，我使用了小兔子吃胡萝卜的故事来引入减法的概念。
这个实践情景的引入方式能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解和接受减法的概念。
通过故事的形式，学生们能够更加直观地看到12减去1、2、3、4的结果，从而为后续的学习打下基础。
2024年西师大版一年级上册数学全册教学课件
2024年西师大版一年级上册数学全册教学课件一、教学内容1. 认识数字1102. 数的顺序和大小比较3. 加法和减法初步4. 认识图形5. 认识时间6. 认识货币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，理解数的顺序和大小比较。
2. 培养学生初步的加法和减法运算能力。
3. 使学生能够认识基本的图形、时间单位和货币单位，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加法和减法运算，认识图形和时间、货币单位。
2. 教学重点：数字110的认识，数的顺序和大小比较，基本运算。
四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 图形卡片3. 时钟模型4. 货币模型5. 加减法运算教具五、教学过程1. 导入：通过讲述与数字相关的生活实例，引导学生关注数字在生活中的作用。
2. 讲解：详细讲解数字110的认识，数的顺序和大小比较，结合教具进行演示。
3. 实践情景引入：分发数字卡片，让学生进行数的排序和大小比较游戏。
4. 例题讲解：讲解加法和减法运算的基本概念，通过例题进行演示。
5. 随堂练习：让学生分组进行加减法运算练习，巩固所学知识。
6. 认识图形：展示图形卡片，引导学生认识并描述各种图形的特点。
7. 认识时间、货币：展示时钟模型和货币模型，教授时间、货币单位及其换算。
六、板书设计1. 数字110的认识，数的顺序和大小比较。
2. 加法和减法运算的基本概念。
3. 常见图形、时间单位和货币单位。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数字110的排序和大小比较。
（3）画出你认识的图形，并描述其特点。
（4）用时钟模型演示4时30分，并描述其含义。
（5）用货币模型进行换算：2元=10角；5角+3角=多少元？2. 答案：（1）排序和大小比较答案见板书。
（2）算式答案：8；4；8；4。
（3）图形特点见学生描述。
（4）4时30分表示4小时30分钟。
（5）5角+3角=8角，即0.8元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字、运算、图形、时间、货币的认识，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
一年级上数学教案-12,13减几 (2)-西师大版
# 一年级上数学教案-12,13减几 (2)-西师大版## 教学目标### 知识与技能1. 学生能够理解并掌握12和13减几的计算方法。
2. 学生能够运用12和13减几的计算方法解决实际问题。
### 过程与方法1. 学生通过观察、思考、实践，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
### 情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，培养积极主动的学习态度。
2. 学生养成认真、细致的学习习惯。
## 教学重点与难点### 教学重点1. 学生掌握12和13减几的计算方法。
2. 学生能够运用12和13减几的计算方法解决实际问题。
### 教学难点1. 学生理解12和13减几的计算过程。
2. 学生解决实际问题时，能够灵活运用12和13减几的计算方法。
## 教学方法1. 讲授法：讲解12和13减几的计算方法。
2. 演示法：通过实例演示12和13减几的计算过程。
3. 练习法：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
4. 小组合作法：让学生在小组内进行讨论和实践，培养团队协作能力和沟通能力。
## 教学过程### 一、导入（5分钟）1. 老师通过故事、游戏等形式，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
### 二、新课讲解（15分钟）1. 老师讲解12和13减几的计算方法，通过实例演示计算过程。
2. 学生跟随老师一起进行计算，加深对计算方法的理解。
### 三、课堂练习（15分钟）1. 老师布置一些12和13减几的计算题目，让学生独立完成。
2. 老师对学生的练习进行点评，指出错误和不足，帮助学生改正。
### 四、小组合作（10分钟）1. 老师将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每组学生共同完成一些12和13减几的计算题目，讨论计算方法和解题思路。
3. 每组选一名代表汇报本组的讨论成果，其他组进行评价。
### 五、总结与拓展（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
一年级上册数学教案- 第六单元 12,13减几 西南师大版
一年级上册数学教案- 第六单元 12，13减几西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握12，13减几的计算方法，能正确计算12，13减几的结果。
（2）培养学生运用12，13减几解决简单实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和动手操作，让学生感受12，13减几的计算过程。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生独立思考、克服困难的勇气和信心。
二、教学内容1. 12减几的计算方法：（1）通过数一数的方法，让学生理解12减几的计算过程。
（2）通过动手操作，让学生掌握12减几的计算方法。
2. 13减几的计算方法：（1）通过数一数的方法，让学生理解13减几的计算过程。
（2）通过动手操作，让学生掌握13减几的计算方法。
3. 解决实际问题：（1）运用12，13减几解决简单的实际问题。
（2）通过小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，巩固12，13减几的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）12，13减几的计算方法。
（2）运用12，13减几解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解12，13减几的计算过程。
（2）在实际问题中灵活运用12，13减几的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过复习10以内的加减法，引出12，13减几的计算。
（2）让学生观察12，13减几的算式，激发学生的学习兴趣。
2. 探索新知：（1）引导学生通过数一数的方法，探索12减几的计算过程。
（2）让学生动手操作，掌握12减几的计算方法。
（3）引导学生通过数一数的方法，探索13减几的计算过程。
（4）让学生动手操作，掌握13减几的计算方法。
3. 巩固练习：（1）让学生独立完成12，13减几的计算练习。
（2）通过小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，巩固12，13减几的计算方法。
4. 课堂小结：（1）让学生回顾本节课所学内容，总结12，13减几的计算方法。
一年级上册数学教案-第六单元第2课时 12,13减几-西师大版
一年级上册数学教案-第六单元第2课时 12,13减几-西师大版教学目标知识与技能1. 让学生掌握12,13减几的计算方法，能熟练地进行12,13减几的计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过实际操作，让学生体验12,13减几的计算过程，培养学生的动手操作能力。
2. 引导学生通过观察、思考、交流等方式，探索12,13减几的计算方法，培养学生的观察、思考、交流能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动交流等。
教学内容1. 学习12,13减几的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生体验12,13减几的计算过程。
3. 引导学生通过观察、思考、交流等方式，探索12,13减几的计算方法。
教学方法1. 实践操作法：通过实际操作，让学生体验12,13减几的计算过程。
2. 探索发现法：引导学生通过观察、思考、交流等方式，探索12,13减几的计算方法。
3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
教学步骤第一步：导入新课1. 教师出示一个计算题：12-5=，让学生尝试计算。
2. 教师引导学生回顾之前学过的减法计算方法，为学习新课打下基础。
第二步：探索新知1. 教师出示一个计算题：13-8=，让学生尝试计算。
2. 教师引导学生观察、思考、交流，探索12,13减几的计算方法。
第三步：实践操作1. 教师出示多个12,13减几的计算题，让学生进行实际操作，体验计算过程。
2. 教师引导学生总结12,13减几的计算方法。
第四步：巩固练习1. 教师出示多个12,13减几的计算题，让学生进行巩固练习。
2. 教师引导学生总结12,13减几的计算方法。
第五步：总结提升1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结12,13减几的计算方法。
2. 教师引导学生运用12,13减几的计算方法解决实际问题。
教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对12,13减几的计算方法的掌握情况。
西师大版数学一年级上册第一单元全部课件
比大小
…… ……
……
多
少
4＞ 3
大3 ＜ 小4
比大小
两数大小比较时，一个数 比另一个数大，反之则小。
数的分解与合成
4
4
4
13
22
31
数的分解与合成
3
3
2
12
21
11
一个数分成几和几,可以将这个数先分成1和 几,再依次分成2和几……直到分成几和1为止。
课堂练习
1. 填一填，说一说。
3
4
1
3
2.分一分，填一填。
2.分一分，填一填。
23 21
这节课你们都学会了哪些知识？
一个数分成几和几,可以将这 个数先分成1和几,再依次分成 2和几……直到分成几和1为止。
数的分解与合成 5可以分成1和4。 1和4可以组成5。
数的分解与合成
5 23
23 5
数的分解与合成
5 32
32 5
数的分解与合成
5 41
41 5
“分”就是指几可以分成几和几。
5可以分解为：1和4、2和3、3和2、 4和1。
“合”就是指几和几可以合成几。
根据5的分解可知：1和4合成5、2和 3合成5、3和2合成5、4和1合成5。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
西师大版 数学 一年级 上册
1 10以内数的认识和加减法（一）
“＝”“＜”“＞” 的认识与书写
课前导入
数一数，比一比。 比一比:哪个多,哪个少?
探究新知
“＝”“＜”“＞” 数一数: ( 3 )只, ( 4 )只, ( 3 )朵。
“＝”“＜”“＞”的认识
2022年西师大版一上《12,13减几》教案精品
2、12,13减几⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第88页例题1、例题2，第89页课堂活动第1题、第2题、第3题，练习十八第1~6题。
掌握12,13减几的计算方法。
⏹教学目标1.理解并掌握12，13减几的计算方法，能正确计算12,13减几的习题。
2.进一步培养学生的观察能力、操作能力、类推能力和归纳概括能力。
3.培养学生参与数学学习活动的积极性，进一步激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点重点：掌握12,13减几的计算方法难点：理解12,13减几的多种计算方法⏹教学准备教具准备：多媒体课件、小棒。
⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如课件主题图导入法1、课件主题图复习导入法2、复习导入等。
课件主题图导入法1：师：动物园里有很多小猴子在树上窜来窜去。
大家请看。
（课件出示第88页例题1的情境图：第一张是树上有一群猴子，出示对话框“原有12只”，师：大家数一数图上有没有12只猴子？学生：有10只。
师：那么其余的猴子在哪里？学生回答：藏在树里面了。
师课件播放课件（第二张从树上下来4只），问下来了4只，那么树上还有几只呢？大家想想怎么列式怎么算？【设计意图】让学生注意到，我们看到的不一定就是完整的，培养学生理性认识世界的观念。
课件主题图复习导入法2：课件展示修改过的例1情境图。
（把图中的“树上原来有12只猴”改为“树上原来有11只猴”，并出示问题：树上还有多少只猴？其余不做改动）师：要解决这个问题，应该怎样列式计算？为什么这样列式？学生思考后回答：因为树上原来有11只猴，下来了4只，就是从11只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要计算11一4才能得到。
师：谁能说说你是怎样算11-4=7的？学生根据不同的算法进行汇报，教师随学生的汇报板书算法，如：倒着数；想加法算减法；把11分成10和1,10-4=6,6+1=7。
教师：下面我们来解决这样一个新问题（课件出示例1情境图），你能提出什么数学问题？【设计意图】这里采用变换情境的方式，使学习内容前后发生联系，用这种联系使学生意识到这部分内容和即将学习的新内容之间潜在的适合性，达到有效地利用原有知识推动新知识的学习目的。