教师新基本功修炼笔记1
新教师的基本功训练
新教师的基本功训练作为一名刚刚走上讲台的新教师，在教学的各个方面我都急待提高，为了想要快一点成长成一名合格的教师，我通过各种途径去了解了新教师所应学习和掌握的教学方法，也得到了领导的悉心帮助和耐心指导，逐渐了解到第一年入行的年轻教师，首先第一步应该做的就是扎实自己的教师基本功，因为教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
下面我就简要介绍一下我在这方面的思考。
记得在大学时老师就对我们说过，传统意义上的教师的基本功是：“三字一话”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字及教师的口语表达基本功。
这是一名教师应具备的最基本工底，因此，新教师应加大在这方面的训练。
通过查阅资料我了解到三笔字要以毛笔字为基础，不练好毛笔字，钢笔字和粉笔字就不会有长进。
练毛笔字时教师要会选帖、读帖、临帖、背帖，这样才能练好字。
练字要讲究五法：笔法（笔画写法——练毛笔字基础）、字法（间架结构）、手法（执笔笔直，五指到位掌虚）、身法（坐如钟，肩平，三个一）、章法（字与字之间的行距）。
并且立足岗位，自学自练。
教中练，练中教，是开展基本功训练的关键环节。
对于我自己而言，在平时就应该坚持每天练字，不但要练习英文书法，也要注意练习汉字书法，按照字帖认真练习，并且在平时无论什么时候都要书写工整，无论是教案还是听课记录，上课的板书还是练习的板书，只要坚持工整认真地书写，就会很快练成流利美观的书法，就更有利于课堂的教学效果。
自教育产生以来，口语表达在教师的教学中就一直扮演着极其重要的角色，不论是最初的“口传身授”，还是后来的课堂讲授，都离不开教师的“口”,教师的口语表达水平直接关系到教师的形象和教学的效果。
在口语表达方面，首先教师必须使用标准的普通话，作为英语教师还应当说一口流利标准的英语。
书上介绍说教师练习普通话一般要采取以下几个步骤：即查（查字典）、听（听广播、听录音、听电视、听别人朗读）、看（看报纸、看书）、练。
这样才能提高普通话水平。
教师教学基本功的新修炼
教师教学基本功的新修炼
教学基本功修炼是一个长期的、逐步提高的过程，“台上一分钟，台下十年功”。
我是一位接近退休的老教师，通过聆听《教师教学基本功的新修炼》讲座，自己体会是：一要终身学习。
学习力是教师一切能力的前提和根本，传统教学中“讲授”关系由于信息时代来临已经明显不合时宜。
课堂教学改革最终成为教师的普遍共识，要改革课堂教学模式，就需要不断的学习与吸收现代教学的新经验和新成果。
二要学会创新。
要创新，就必须要主动打破墨守成规的教学模式，只有积极主动地探索、改进和提高自己的教学技能，才能使自己的课堂有创新。
三要整合课堂。
改变传统教与学的方式是实现有效整合的关键，如何促进学生有效、自主学习，和课后有效复习，这就必须修练教学基本功。
四要学会教研。
教育教学研究能力是一项逐渐得到认同并且不断得到强化的基本功。
研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，是我们必须努力提高的一项基本功。
五要学会反思。
自我反思是把自身作为研究对象的有效方式，也是对自己教育教学中的行为以及由此产生的结果进会审视和分析的过程。
学会反思，这也是一位老教师必备的一项基本功。
新时代教师八项修炼读书笔记
新时代教师八项修炼读书笔记（原创实用版）目录一、新时代教师的角色和使命二、教师八项修炼的内容1.修炼教育理念2.修炼教学方法3.修炼学科知识4.修炼学生管理5.修炼家校合作6.修炼教育技术7.修炼职业道德8.修炼自我成长正文新时代，教师这个职业面临着前所未有的挑战和机遇。
在信息化、全球化的背景下，教师的角色和使命也在发生深刻的变化。
教师不仅是知识的传播者，更是学生成长的引导者、陪伴者，是学生全面发展的促进者。
因此，新时代的教师需要不断修炼，提升自己的综合素质和能力，以适应新时代的教育需求。
教师八项修炼，是新时代教师提升自我、服务学生的基本要求。
具体包括：1.修炼教育理念：新时代的教师需要树立正确的教育观、学生观，坚持以人为本，注重学生全面发展，尊重学生的个性和兴趣，引导学生形成健康的人生观、价值观。
2.修炼教学方法：教师需要不断更新教学方法和手段，注重培养学生的自主学习能力，提高教学质量和效果。
3.修炼学科知识：教师需要不断充实自己的学科知识，提高自身的专业素养，为学生提供更丰富、更精准的知识。
4.修炼学生管理：教师需要学习和掌握学生管理的理论和方法，善于发现和解决学生的问题，帮助学生形成良好的学习习惯和行为习惯。
5.修炼家校合作：教师需要与家长保持良好的沟通，共同关心、支持和指导学生的成长。
6.修炼教育技术：教师需要学习和应用现代教育技术，提高教育教学的现代化水平。
7.修炼职业道德：教师需要树立高尚的职业道德，忠诚于教育事业，关爱学生，为人师表。
8.修炼自我成长：教师需要有强烈的自我发展意识，不断学习，不断实践，不断提高。
新时代，新使命，新要求。
新时代教师八项修炼读书笔记
新时代教师八项修炼读书笔记摘要：一、前言二、新时代对教师的要求1.知识渊博2.思想开明3.教学方法创新三、教师八项修炼1.修炼一：增强学习意识2.修炼二：提升教学能力3.修炼三：培养创新精神4.修炼四：强化道德修养5.修炼五：关注学生全面发展6.修炼六：注重团队合作7.修炼七：拓展国际视野8.修炼八：关注教育改革与发展四、结论正文：新时代教师八项修炼读书笔记随着时代的变迁和社会的发展，新时代对教师提出了更高的要求。
教师不仅需要具备丰富的知识，还要有开明的思想观念和不断创新的教学方法。
为了适应新时代的教育需求，教师需要不断地进行自我修炼。
本文将结合新时代的特点，探讨教师应如何进行八项修炼，以提升自身的教育教学水平。
一、前言新时代是一个知识爆炸、信息传播迅速的时代。
教师要适应这一时代的发展，就需要不断地学习、积累知识，提升自身的教育教学能力。
教师八项修炼正是为了帮助教师更好地适应新时代的教育环境，提高教育教学质量。
二、新时代对教师的要求1.知识渊博：教师应具备扎实的专业知识和广泛的文化素养，以便能够解答学生的各种问题，满足学生的求知欲。
2.思想开明：教师要具备开放、包容的思想观念，关注学生的个性化发展，尊重学生的差异，鼓励学生创新。
3.教学方法创新：教师要摒弃传统的“填鸭式”教学方法，运用现代教育技术，采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三、教师八项修炼1.修炼一：增强学习意识。
教师要树立终身学习的理念，主动学习新知识、新技能，不断更新自己的教育观念。
2.修炼二：提升教学能力。
教师要不断提高自己的教育教学水平，掌握各种教学方法，善于运用现代教育技术。
3.修炼三：培养创新精神。
教师要勇于尝试新的教学方法，鼓励学生创新，培养学生的创新意识。
4.修炼四：强化道德修养。
教师要以身作则，遵守社会道德规范，关爱学生，为人师表。
5.修炼五：关注学生全面发展。
教师要关注学生的身心健康，注重培养学生的团队合作精神和人际沟通能力。
教师基本功的新修炼
学习《教师教学基本功的新修炼》心得八一小学梁琳娜所谓基本功，一般指从事某项工作所必须掌握的基本技能。
随着新时代新形势的要求，一名教师具备过硬的基本功是其实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。
无论何时何地，教师都要注重基本功的积累与修炼。
最近学习了《教师教学基本功的新修炼》一书后，我体会到了自身的不足，习惯决定成败，品性重在涵养，基本功修炼是一个长期的,逐步提高的过程台上一分钟，台下十年功——这话很朴素，却实在耐人寻味。
细细品味后结合实际谈谈自己的一些体会：一要终身学习。
教育教学工作相对于现实来讲存在一定的滞后性，教育教学工作相对于未来讲又存在一定的不确定性，这就要求教师要树立终身学习的理念及培养终身学习能力。
学习力是教师一切能力的前提和根本，是教师综合竞争力的集中表现。
传统教学中“一杯水与一桶水”的静态师生关系由于信息时代来临已经明显不合时宜。
通过专业学习和相关培训不断丰厚和提升教师自身专业底蕴、内涵最终实现教师专业发展和教师自身价值应该成为教师的普遍共识。
二要学会创新。
学会创新，需要教师主动打破墨守成规的陋习，需要教师不断地探索、改进和完善自己的风格，需要教师提高对教育教学问题的敏感关注度、敏锐洞察力、敏捷革新力，能够主动转换角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解读，能够对那些所谓理所当然，天经地义的事情抱以冷静的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以深刻辨析和独立判断。
三要学会整合。
信息技术与课程的有效整合是当前课程改革的一大焦点和难点，也是改变传统教与学的方式的重要标志。
实现有效整合的关键是教师而不是多媒体工具。
当前，教师的信息技术与课程的有效整合和应用，已经突破了原先课件制作、应用的简单层次，发展至教师课前利用网络成功进行课程资源的开发利用、课件制作、信息化教案设计、教师网络集体备课与教研，课中教师如何促进学生有效、深度学习，课后教师利用网络展开教后反思有效提升其专业能力等促进学生深度、有效学习和促进教师专业发展两个方向和注重过程性应用实效方向靠拢。
教师教学基本功新修炼
教师教学基本功新修炼——初中语文作业内容：1、对话是教师的基本功，教师的对话，从语言形式看，有赞美式、含蓄式、渲染式等，从理答方式看，有简单肯定、引申评析、追问、转问、换问、讲解；从对话效果看，有点、拨、挑之分。
请从对话效果的角度，辩析点、拨、挑。
答：点是指对话开始时教师把握的准确的切入点，这样可以快速准确进入对话。
对话的初始阶段，教师可以把学生与文本对话中普遍感到的疑难问题提供给学生，让学生对课文中遇到的共性问题展开对话。
拨是指在对话活动中，有时对话双方囿于自己的一得之见，或者囿于对文本理解侧重点的不一样而产生争执，这时，教师不可以用"双法的观点都有道理"之类的话来化解纷争，因为对问题的解决没有丝毫作用，学生并没有达到共识。
如果让学生还固守着自己明显带有局限性的答案，那么对培养学生的思维并没有什么作用。
这时需要教师的引导和深入；挑是指在对话中加入新的话题，引起与对话相关的更多的话题。
一些具有人文教育意义或者启迪学生思维的问题，教者千万不要让它轻易滑过，要善于激发，让学生展开讨论，通过讨论，让学生理解编者的意图，强化学生对文本的理解，激发他们对人文主题的深刻体会。
2、简要说明：提问和追问的联系和区别。
答：提问要自然合理地引导和促进学生主动学习，就离不开教学提问。
心理学家认为，发现问题是思维的第一步，回答问题是思维的第二步。
师生问答是使课堂形成不断向前推进的思维流程，进而促进学生知识的内化与思维的发展。
追问是在提问基础上的深化，能引导学生的思维向纵深发展。
追问往往能引发学生由浅入深、由表及里、由外到内地探究问题的实质，避免浅尝辄止。
因此，适时有效的课堂提问与追问是教学的重要手段之一。
3、简要说明：讲述和讲授的区别。
答：讲述与讲授是课堂教学最基本的技能，是教师在课堂上运用自己的口头语言向学生描述事件、论证道理、说明事物，使学生获得知识的教学方法。
随着课程改革的不断深入，教师对讲述与讲授的态度已不再是完全的排斥，这种传统的备受鞭笞的教学方法越来越被人们更加理性地应用于课堂教学之中。
新时代教师八项修炼读书笔记
新时代教师八项修炼读书笔记【最新版】目录1.修炼一：教师需要具备的专业素养2.修炼二：教师应具备的教育教学理念3.修炼三：教师应具备的教育教学能力4.修炼四：教师应具备的信息技术应用能力5.修炼五：教师应具备的跨文化交际能力6.修炼六：教师应具备的心理健康教育能力7.修炼七：教师应具备的课程设计与实施能力8.修炼八：教师应具备的教育教学反思与改进能力正文新时代教师八项修炼读书笔记在《新时代教师八项修炼》这本书中，作者从八个方面阐述了教师在新时代需要具备的各项能力。
通过阅读这本书，我深刻地认识到作为一名教师，我们需要不断修炼自己，才能更好地承担起教育下一代的重任。
下面，我将从这八个方面分别进行阐述。
首先，教师需要具备的专业素养。
这包括了学科专业知识、教育理论知识以及实践经验。
教师需要不断充实自己的知识储备，提升教育教学水平。
其次，教师应具备的教育教学理念。
新时代的教师需要树立正确的教育教学观念，如素质教育观、学生观、教师观等，以指导自己的教育教学实践。
第三，教师应具备的教育教学能力。
这包括了教学设计、组织、实施和评价等方面的能力。
教师需要不断提高自己的教育教学能力，以适应新时代教育的需求。
第四，教师应具备的信息技术应用能力。
在信息化时代，教师需要熟练掌握各种信息技术，将之应用于教育教学中，提高教育教学质量。
第五，教师应具备的跨文化交际能力。
随着全球化的推进，教师需要具备一定的跨文化交际能力，以更好地开展国际交流与合作。
第六，教师应具备的心理健康教育能力。
教师需要关注学生的心理健康，学会运用心理健康教育的方法，帮助学生解决心理问题。
第七，教师应具备的课程设计与实施能力。
教师需要学会根据学生的需求和兴趣，设计符合时代特征的课程，并采取有效的教学方法实施教学。
最后，教师应具备的教育教学反思与改进能力。
教师需要不断反思自己的教育教学行为，发现问题并及时改进，以促进教育教学质量的提高。
总之，《新时代教师八项修炼》为我们指明了新时代教师应具备的各项能力。
新时代教师应锤炼的六个新基本功的读书笔记
新时代教师应锤炼的六个新基本功的读书笔记
新时代教师应锤炼的六个新基本功的读书笔记：
1、创新思维能力：这是新时代教师被要求具备的主要能力。
教师要懂
得利用知识，特别是学科前沿的知识，引发创新思维。
此外，教师还
要注重发现问题，重视学生的创造性思考，激发学生的创新潜力，并
协助他们在创新实践中全面发展。
2、科学写作能力：新时代的教师需要具备科学写作能力，包括系统构思、文章结构以及衔接技巧等。
科学写作能力可以培养学生综合素质，促使他们能够清晰地表达思想、传播知识、激发思考。
3、研究性学习能力：在新时代教育中，教师要培养学生的研究性学习
能力，激发学生发现问题、探究问题的科学精神，帮助学生系统地掌
握知识，理解知识，掌握高级技能。
4、社会责任感：新时代教师应该培养学生的社会责任感，让他们更加
关注社会问题，认清社会问题，关心社会问题，愿意为社会做出贡献。
5、国际视野：新时代教师应该培养学生的国际视野，使他们具备与国
际接轨的观念和思维方式。
教师要倡导学生多去了解不同文化，不同
风土人情，使学生有能力更好的适应当今国际社会，并融入到世界大
家庭中。
6、跨学科知识：新时代教师要培养学生的跨学科知识，使他们能够跨
越学科界限，拓宽眼界，将学科知识与实际相结合。
这样可以加深学
生对学习的理解，使学生更有效地应用所学知识解决现实中的问题。
2024年《教师教学基本功的新修炼》心得体会范本(二篇)
2024年《教师教学基本功的新修炼》心得体会范本教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，我认真研读了《教师教学基本功的新修炼》这本书，对我有很大的启发和帮助。
现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习，我首先是更新了观念。
基本功是从事某种工作所必须掌握的基本技能。
教师的专业发展呼唤教师的基本功，素质教育的推进需要教学基本功的拓展和创新。
本著作共包括五个方面。
1、教学设计基本功。
2、教学实施基本功。
3、教学策略选择基本功。
4、教学技能基本功。
5、教学评价和教学研究基本功。
通过学习让我准确的把握了基本功的概念的定位，正确的估量了文本教材在教师基本功修炼中所起的作用。
二、____每个教育点，提升学生的能力。
对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
在学习中是我不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
通过学习结合实践，对著作中的知识理论有了更深刻的认识。
(一)准确锁定教学起点课堂教学中，学生是学习的主体，教师要交给他们学习的方法。
课堂教学分为三个步骤课前预习，课堂教学，课后复习。
首先对课前预习做了如下研究。
上课前____学生讨论，课前预习什么对我们的课堂教学有帮助，通过结合第一课《神鸟》的预习，师生共总结出以下几点：1、课前熟读课文，这是必不可少的。
是理解课文内容的基础。
2、注意文中的多音字。
如《神鸟》一课出现了五个多音字，学生在学习的过程中，有时抓不到重点，结合教材学生总结了学习多音字的方法。
首先多音字的出现标志不同，他们都是中括号，根据这一特点，学生可确定多音字。
再次，每课的多音字不用面面俱到，可只抓重点。
如本课的多音字是“可汗、埋、看、更”学生可重点掌握这五个多音字，课前预习时给他们注音并组词，自主学习多音字。
2024年《教师教学基本功的新修炼》心得体会范例(2篇)
2024年《教师教学基本功的新修炼》心得体会范例教师教学基本功是教师在教学过程中必备的技能和素养，对于提高教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。
近日，我读了《教师教学基本功的新修炼》这本书，深受启发和触动。
通过阅读，我对教师教学基本功的重要性有了更深刻的认识，并对如何提升自己的教学基本功有了新的思考和体会。
首先，教师教学基本功是教师必备的技能素养。
教师的专业知识和理论功底是开展教学工作的基础，而教师教学基本功则是实施教学的具体操作技能。
教师在教学过程中需要熟练运用多种教学方法，如讲授、示范、引导等，同时还要善于运用教学工具和教学技巧，以提高教学效果。
教师教学基本功的提高不仅需要理论支撑，更需要实践经验和反思总结。
只有不断地修炼和提升，才能成为一名优秀的教师。
其次，教师教学基本功的新修炼需要注重教育理论的指导。
教育理论是教师教学基本功的理论基础，可以指导教师的教学实践。
本书强调了教学过程中的教育原则和教育方法的选择，以及教师对学生的评价和指导。
在实际教学中，教师需要充分理解教育理论的内涵，将其应用到自己的教学实践中。
比如，在教学设计中要根据学生的实际情况和学习特点合理安排教学内容和方法；在教学实施中要善于启发学生的思维和培养学生的创新能力；在评价和指导中要注重发现学生的优点和潜能，帮助他们充分发展。
只有与教育理论相结合，教师的教学基本功才能更有力量和价值。
另外，教师教学基本功的新修炼需要注重个体化的教学效果评价。
本书强调了教学效果评价的重要性，并提出了相应的方法和指导。
教师的教学基本功不仅要体现在教学过程中的表现，更要通过教学效果的反馈和评价得以验证。
教师教学基本功的新修炼需要注重学生学习成果的评估和分析，以了解学生学习的实际效果和问题，从而及时调整教学策略和方法。
同时，教师还要关注学生的学习动力和学习情绪，通过激励和引导来推动学生的学习。
只有通过个体化的教学效果评价，教师才能真正了解学生的需求和差异，提供个性化的教学服务。
《教师教学基本功的新修炼》读书笔记
《教师教学基本功的新修炼》读书笔记《教师教学基本功的新修炼》读书笔记教师要上好课，必先要练好基本功。
教学基本功是教学的基本方法、手段和技术，也是教学技能的构成元素和教学风格的载体。
素质教育的推进需要教学基本功的拓展与创新；教学质量的全面提升需要教学基本功的累积与修炼。
新时期，教师教学基本功修炼需要开辟新途径。
读了《教师教学基本功的新修炼》一书，让我们认识到作为新时期的教师必须具备新的能力：一是终身学习的能力。
学习力是教师一切能力的前提和根本，是教师综合竞争力的集中表现。
在今天，通过专业学习和相关培训不断丰厚和提升教师自身专业底蕴、内涵，最终实现教师专业发展和教师自身价值，已经成为教师们的普遍共识。
一个教师只有不断地学习，通过扎实精深的专业知识学习，不断积累教育教学实践中的实战，才能实现教师的真正价值。
二是信息技术与课程的.有效整合能力。
信息技术与课程的有效整合是当前课程改革的一大焦点，也是改变传统教与学的方式、方法关系，的重要标志。
实现这一有效整合的关键是教师，教师的信息素养、技能准备决定了信息技术在课程中应用的程度和效果。
当前，教师的信息技术与课程的有效整合和应用，已经突破了原先制作和应用课件的简单层次，而发展至向教师课前利用网络进行课程资源的开发、教师网络集体备课与教研、课中教师促进学生有效学习以及课后教师利用网络展开教后反思、有效提升教师专业能力等方向靠拢。
三是课程及其资源的开发、实施能力。
新课程改革真正实现了课程权力的下放以及教师课程开发权力的解放。
课程的开发与实施客观上要求教师不仅要思考怎么教的课堂教学问题，同时需要系统深入思考教什么的课程设计、开发问题。
为了成功地开发适合本校学生学习需求的课程，教师必须掌握基本的课程及其资源的有效开发和实施技能。
这就需要教师跳出以往单纯依靠教参而被动处理教材、实施教学的课程开发的习惯思维，建立“尽信书不如无书”的正确教材和资源利用意识，做到“跳出教材教教材、用教材”。
读《教师教学基本功的新修炼》心得体会PPT
书中所介绍的各种教学技巧和策略，都可以 直接应用于实际教学中，有助于提升教师的 教学效果。
对教育行业的思考与建议
重视教师培训
01
教育部门和学校应加大对教师培训的投入，定期组织教师进行
教学交流和研讨，提升教师的教学水平。
创新教育方式
02
鼓励教师在教学中尝试新的教学方法和手段，如翻转课堂、在
线教育等，以满足学生多样化的学习需求。
追求卓越
以卓越为目标，努力提升 自己的教学能力和综合素 质，为学生的成长和发展 贡献自己的力量。
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对未来教师发展的展望
教师需要具备跨学科的知识
随着社会的发展和科技的进步，教师需要不断拓展自己的知识面，具备跨学科的知识和技 能，以满足学生全面发展的需求。
教师需要关注学生的心理健康
在关注学生学业成绩的同时，教师也需要关注学生的心理健康和情感需求，帮助学生建立 积极向上的人生态度。
教师需要积极参与教育改革
对教学方法的反思与改进
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注重启发式教学
教师应该通过启发式的教学方式，引导学生主动 思考和探索，培养他们的创新思维和实践能力。
多元化教学手段
在传统讲授的基础上，教师应结合多媒体、网络 等多元化的教学手段，提高学生的学习兴趣和参 与度。
重视课堂互动
教师应注重课堂互动，鼓励学生提问和发表意见 ，通过师生互动促进教学效果的提升。
读《教师教学基本功的新修炼》心 得体会
目 录
• 引言 • 对教师教学基本功的理解 • 《教师教学基本功的新修炼》的主要内容 • 我的感悟与收获 • 结语
01
引言
阅读背景
作为一名新晋教师，我深知教学基本 功对于教学质量的重要性。为了更好 地提升自己的教学能力，我开始寻找 相关的书籍进行学习。
2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会范例（3篇）
2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会范例一、通过学习，我首先更新了对观念的理解。
基本功是从事任何专业工作所必需的基本技能，对于教师的专业发展至关重要，而素质教育的推进则需要教师不断拓展和创新教学基本功。
本著作涵盖了以下五个方面：1. 教学设计的基础能力。
2. 教学实施的核心技能。
3. 教学策略选择的技巧。
4. 教学技能的掌握。
5. 教学评价与教学研究的基本功。
学习使我对基本功的概念有了准确的认识，也正确评估了教材在教师技能提升中的作用。
二、在每个教育环节，致力于提升学生的能力。
对教师而言，研究是学习、反思、成长和发展的同义词，是针对问题解决的诊断性研究，以及对自身实践情境和经验的多角度、多层次分析和反省。
学习过程是我不断获得新生的过程。
我致力于自我研究，旨在提升自我、发展自我、更新自我。
通过学习与实践的结合，我对著作中的知识理论有了更深入的理解。
(一)精准定位教学起点在课堂教学中，学生是学习的主体，教师需要教会他们学习的方法。
教学过程可划分为课前预习、课堂教学和课后复习三个阶段。
首先，我们对课前预习进行了深入研究。
上课前，引导学生探讨预习对课堂教学的重要性，通过学习归纳，我们共同总结出以下几点预习要点：1. 课前阅读是预习的必要环节。
2. 关注课文中的定义、概念、性质、用途、实验设计、化学方程式、实验现象等，进行初步记忆和理解。
3. 对课文中出现的定义和概念，要反复阅读，尝试理解其含义，并与已学过的相关定义、概念进行比较，找出异同。
4. 对于性质和用途，要进行记录，联想之前学过的相关知识，找出性质和用途的相似点和不同点。
5. 对于实验，要思考实验目的、实验原理、仪器选择、实验操作注意事项，预测可能的实验现象和结论。
6. 对比课文中的实验与以往学过的实验，找出仪器组装上的相似和差异，并回忆相关实验。
7. 概括课文主要内容，理解其在化学知识体系中的位置。
8. 预习课后问题，尝试自我解决，如有困难，可在课堂上寻求解答。
2024年《教师教学基本功的新修炼》心得体会(三篇)
2024年《教师教学基本功的新修炼》心得体会我读完《教师教学基本功的新修炼》这本书后，深感受益匪浅。
本书主要针对教师教学中的基本功进行了精确的分析和解释，并提供了一些实践方法和策略。
以下是我对书中内容的一些心得体会。
首先，书中明确提出了教师教学的基本功是指教学行为中的核心要素，包括掌握教材和教学内容、教学方法和技巧、课堂管理和互动等。
这些基本功对于教学的质量和效果至关重要，因此，教师必须加强对这些基本功的修炼和提高。
不仅要有深厚的学科知识，还需要不断提升自己的教学方法和技巧，注重培养良好的课堂管理能力，积极推动学生与教师之间的互动，创造良好的教学氛围。
其次，书中对于不同基本功的修炼提出了一些具体的方法和策略。
例如，在掌握教材和教学内容方面，教师应该做到深入理解和熟悉所教的内容，不断通过学习和研究来丰富自己的知识储备。
在教学方法和技巧方面，教师应该运用多种教学方法，注重培养学生的问题解决能力和创新思维能力，提高课堂效果。
在课堂管理方面，教师需要制定合理的课堂纪律和规则，激发学生的学习兴趣，提高课堂纪律。
在教师与学生的互动方面，教师需要加强与学生的沟通和互动，关注学生的学习情况，及时提供帮助和指导。
再次，书中强调了教师自身的修养和素养对于教学的重要性。
教师教学的基本功是与教师的人格魅力和教育情操紧密联系在一起的。
教师应该注重自身的修养，不断提高自己的教育情操和道德修养，树立正确的价值观和思想观，以身作则，做学生的榜样。
只有教师在人格和精神上的修养达到一定的高度，才能真正成为学生心目中的良师益友。
最后，书中还提到了教师需要不断追求教学的艺术和创新。
教育是一门艺术，教师应该注重培养自己的创新思维和能力，不断探索适合学生的教学方法和策略，创造丰富多样的教学活动和情景，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应该具有开放的心态和创新的精神，勇于尝试新的教学方式和手段，不断推动教育教学的改革与发展。
通过阅读《教师教学基本功的新修炼》，我对于教师的教学基本功有了更加清晰的认识。
读《教师教学基本功的新修炼》心得体会范文
读《教师教学基本功的新修炼》心得体会范文《教师教学基本功的新修炼》这本书是一本对于教师教学基本功提升非常有价值的著作。
通过阅读本书，我深入了解了教师教学基本功的重要性以及如何进行修炼。
下面我将从几个方面分享我的心得体会。
首先，书中明确了教师教学基本功的概念。
教师教学基本功是指教师在教学过程中所必须具备的一系列技能、知识和能力。
这些基本功包括教学设计、教态语言、教学方法、教学技巧等。
书中指出，只有掌握了这些基本功，教师才能够在教学中达到更好的效果。
这也让我明白了作为一名教师，只有不断提升自己的基本功，才能够更好地完成教学任务。
其次，书中提出了教师教学基本功的修炼方法。
首先是进行自我反思。
教师应该经常对自己的教学进行反思和总结，发现自己的不足之处，并不断改进。
其次是进行专业学习。
教师应该不断学习教育教学理论知识，并将其运用到实际教学中。
此外，还应该进行交流与合作。
教师可以与同事分享教学经验，共同提高。
书中还提到了体验式学习和练习式学习的重要性。
通过实际操作和练习，教师才能真正掌握教学基本功。
这些方法对于提升教师的教学基本功非常实用。
再次，书中对各个教学基本功进行了详细的介绍和解读。
例如，教学设计是教师教学基本功中的关键环节。
教师在进行教学设计时，应该根据学科特点和学生需求，合理安排教学内容和教学活动。
书中提到了许多教学设计的方法和技巧，例如问题导入法、任务型教学法等。
我通过阅读书中的案例和实例，对教学设计有了更深入的理解。
此外，书中还介绍了教师教态语言的重要性。
教师在教学过程中，语言表达要准确、生动、简洁，能够引起学生的兴趣和注意力。
通过对这些基本功的学习，我对教师的角色和教学方法有了更清晰的认识。
最后，书中通过丰富的案例和实例，给我留下了深刻的印象。
这些案例包括教师教学中的宝贵经验和成功经验，让我深受启发。
例如，书中提到了一位教师在课堂上运用了多媒体教学，通过图像和声音的呈现，增强了学生的学习兴趣和理解能力。
《教师教学基本功的新修炼》心得体会2篇
《教师教学基本功的新修炼》心得体会 (3) 《教师教学基本功的新修炼》心得体会 (3)精选2篇（一）《教师教学基本功的新修炼》是一本关于教师教学技能提升的书籍，通过阅读这本书，我对教师教学基本功有了一些新的认识和体会。
首先，教师教学基本功是教师必备的技能，它对于教学的质量和效果具有重要影响。
书中强调了教师课堂教学的核心要素，如教学目标的设计、教学内容的组织、教学方法的选择以及教学评价的实施等。
这些基本功是教师必须要掌握和运用的工具，只有不断修炼和提升，才能更好地完成教学任务。
其次，教师教学基本功的提升需要教师具备自主学习和反思的能力。
书中提到了课堂教学观摩和反思的重要性，教师可以通过观摩他人的课堂和自己的课堂视频来发现问题和改进自己的教学方法。
同时，教师还应该有自主学习的意识，不断学习教育教学的新理念、新方法和新技术，不断更新自己的教学知识和能力。
最后，教师教学基本功的提升是一个长期的过程，需要持之以恒地进行。
教师不能满足于现状，应该不断地寻找方法和途径来提高自己的教学水平。
而且，教师教学基本功的提升也需要与他人进行交流和合作，通过与他人的合作，可以相互借鉴和学习，共同提升教学水平。
总之，通过阅读《教师教学基本功的新修炼》，我深刻认识到了提升教师教学基本功的重要性和必要性。
只有不断地修炼和提升，才能更好地适应教育教学的发展，提高学生的学习效果。
同时，我也会将书中的理念和方法应用到自己的教学中，以期做出更好的教育教学成果。
《教师教学基本功的新修炼》心得体会 (3)精选2篇（二）《教师教学基本功的新修炼》是一本关于教师教学技能提升的书籍，其中讲述了一些新的修炼方法和技巧。
阅读完这本书后，我获得了一些心得体会。
首先，这本书提醒着我们，教育是一项非常重要的事业，也是一项需要不断学习和提升的事业。
只有不断修炼和提升自己的教学基本功，才能更好地为学生提供优质的教育。
其次，书中强调了课堂教学的方法和技巧。
教师要善于创设情境，引发学生的兴趣和思考，使课堂变得生动有趣。
2024年《教师教学基本功的新修炼》心得体会样本(2篇)
2024年《教师教学基本功的新修炼》心得体会样本《教师教学基本功的新修炼》是一本对教师教学基本功进行系统梳理和深入探讨的书籍，通过对教学理论和实践的研究，帮助教师提高自身的教学能力和素质。
读完这本书，我深感受益匪浅，下面是我对这本书的一些心得体会。
首先，我深深感受到了教师的角色和责任。
作为一名教师，我们不仅仅是知识传递者，更是学生成长的引路人。
我们在教学中不仅要传授知识，还要培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
书中提到的“知行合一”和“由浅入深、由表及里”的教学原则给我很大的启发，教师要注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生的学习过程更加深入、扎实。
其次，书中强调了教师的课堂掌控能力。
教师要善于把握课堂气氛，调动学生的积极性和参与度。
课堂教学要注重学生的个体差异和兴趣特点，因材施教，培养学生的自主学习能力。
在这个过程中，教师要做到善于引导、注重互动、鼓励合作，使每个学生都能够得到充分的发展和展示机会。
再次，书中还提到了教师的教学方法和手段。
教师要根据学科特点和学生需求，灵活运用不同的教学方法。
例如，启发式教学、问题导学、案例教学等都是非常有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还应该注重信息技术的应用，在教学中运用多媒体、网络等现代化手段，使学生在乐趣中学习，提高学习效果。
最后，书中还特别提到了教师的自我修炼和不断学习的重要性。
教师要不断提高自身的综合素质和教学能力，不断拓宽自己的知识视野。
教师要具备良好的师德修养，要做到以身作则，为学生树立正确的榜样。
此外，教师要注重教育研究，不断探索和创新教学方法，提高自己的教学水平。
通过阅读《教师教学基本功的新修炼》，我对教师的责任和使命有了更加深刻的认识。
教师是祖国的花朵，是社会的引领者，我们要不断提高自身的教学能力，为学生成长成才做出更大的贡献。
同时，我们也要不断反思和调整自己的教学方法和手段，与时俱进，适应社会的变革和发展。
《音乐教师基本功的新修炼》读书笔记
《音乐教师基本功的新修炼》读书笔记教学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能，是教师专业成长的重要标志，关注教师教学基本功的修炼，可以帮助教师实现专业发展，促进教学质量的全面提高。
读了《新修炼》不仅让我知道教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。
通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到教学基本功的修炼不仅是教师必备的一种技能，更是转变教师教学理念的有效途径。
基本功的修炼不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。
只有修炼好基本功，才能很好的使用，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
1.音乐技术基本功音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平，是一个合格音乐教师的基础和前提，具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程：如声乐，钢琴，舞蹈，合唱与指挥，视唱，练耳，乐理，欣赏，音乐史，教学法……还有层次高一点的和声，曲式，分析，作曲，配器等等音乐理论和技术课程，这对于今天的中小学音乐老师来说，不存在主课和副课，主修和选修的要求了，即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。
2..舞台演艺基本功舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求，但对于“新课标”要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的，否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施。
表现是实践性很强地音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，教学中培养学生自信的演唱，演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前，但学生依然感到遥远，仿佛不是人为的，因为那是电子的，虚拟的，缺乏足够的感染力，没有活生生的人的表演来得亲切和自然，这个重要的教学实施应该是我们音乐老师尽可能的职责，所以音乐老师应该具备一定的演艺能力，即歌唱表演能力，乐器演奏能力，舞蹈表演能力等舞台演艺基本功。
2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会例文(2篇)
2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会例文《教师教学基本功的新修炼》是一本针对教师教学的专业书籍，作者从理论到实践，全面系统地介绍了教师教学基本功的要点和方法。
通过读这本书，我对教师教学基本功有了更加深入的理解，感到非常受益。
以下是我的一些心得体会。
首先，书中提到的教师教学基本功包括教学思维能力、教学设计能力、教学管理能力和教学评价能力。
这些基本功是教师进行教学工作的基础，也是教师不断提高教学水平的关键。
教师应该具备开放的教育思维，灵活运用各种教学方法和手段，根据学生的特点和需要进行有针对性的教学设计，能够有效地应对教学中的各种管理问题，并能够科学、客观地评价学生的学习成果。
只有通过不断修炼这些基本功，教师才能在教学中更好地发挥作用，提高学生的学习效果。
其次，书中对每个教学基本功都进行了详细的阐述，并给出了一些实际的案例来说明。
例如，在教学思维能力方面，书中提到教师需要具备系统思维、创新思维和合作思维。
只有通过培养这些思维能力，教师才能在教学中解决问题，提高教学效果。
在教学设计能力方面，书中提到了教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法和手段的选择等，都是进行教学设计时需要考虑的因素。
在教学管理能力方面，书中提到了教师在课堂管理、班级管理和学生管理等方面需要注意的问题。
这些都为教师提供了很好的指导和借鉴。
再次，书中还提到了教师教学基本功的修炼方法。
教师要提高教学基本功，首先需要加强对教育理论和教育法律法规的学习，提高自己的教育素养。
同时，教师还需要不断反思自己的教学实践，总结经验教训，找出不足之处并加以改进。
此外，教师还可以通过与其他教师的交流和合作来共同提高教学水平。
通过这些修炼方法，教师可以逐渐提高自己的教学基本功，为学生提供更好的教育教学服务。
最后，我认为《教师教学基本功的新修炼》这本书的核心思想是要求教师在教学中具备一种持续修炼的态度和能力。
教师教学基本功是一个长期的修炼过程，需要不断学习、反思和提高。
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（1）倾听的时机、内容与方法。
第一，教师需要在以下几方面注意倾听：
初读课文后学生所提出的疑问，与文本对话中学生的每一次感悟，
学生讨论中的争论，
教师讲话时学生的“插嘴”，
教师发表见解时学生唱的“反调”，
学生在教师讲解过程中的“接话”，
等等。
第二，教师要倾听以下几方面内容。
学生思考的问题与本文关系怎样，
学生的感悟正确与否？有什么闪光点，
在讨论中形成几个观点？分别是什么，哪些是正确的？哪些方向正确？哪些有问题，出在哪里？
学生“插嘴”有没有价值，引出了什么问题？
学生的“反调”有没有道理，是否可以借题发挥，引发出课堂的精彩？
等等。
第三，教师在倾听时要注意做到以下几点：
整合学生的质疑，找出问题的联系，调整解决的顺序，调整教学的环节；
找出学生已经感悟出来的内容与教学预设的重合点，及时顺学而导；
学生的讨论形成的观点要分几方面总结，目的在于引出下一步的思路；
正确对待学生的“插嘴”“唱反调”，只需要关注学生的话语中积极的成分，从中发掘课堂的生长点，引导学生走上正确的思路；
如果学生能按照正确的思路接话，教师要把说话的机会让给学生。
（2）平等对话营造有效学习的环境。
“语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。
”现代心理学研究表明，学生在无拘无束的时候，在轻松、和谐、愉快的环境中，思维活跃，想象力丰富，记忆力增强。
对话要达到“平等”，教师要做到以下几点。
第一，活泼幽默，拥有一颗童心。
“幽默是所有智慧的国王”。
教师的幽默会以一颗平常心融入学生的心灵，真诚亲切，不知不觉拉近师生的距离，正所谓“亲其师而信其言。
”
第二，平和亲切，与学生一起分享感情与认识。
分享是彼此的给予，共同的拥有。
分享意味着教师更多的展示，而不是灌输；是引领而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。
教师要走进学生的世界，学会用学生的眼光看世界，分享学生们的喜怒哀乐，欣赏学生们的“闪光”之处，从学生们的单纯中获得满足。
第三，真诚合作，建立“学习共同体”。
“学习共同体”是合作文化的环境，每一个成员之间应该有更多的合作与关怀，通过人人参与、平等对话、真诚沟通、彼此信赖来发展合作精神，共享经验知识，实现自我超越。
（3）生命对话打开心灵交互的大门。
新课程理念下的课堂教学，要关注“人”的发展，从“固定化设计”走向“人性化设计”，从“知识课堂”走向“生命课堂”，追求真实的生命成长，是新课程赋予每个教师的使命。
语文教学中当然有“知识和能力”的教学，但是单纯从知识到能力的教学是线性的，还要有个“宽度”，那就是“过程与方法”。
学生用怎样的过程和方法去获得知识和能力，这就构成了一个平面教学，还要有第三个维度情感态度与价值观，这就是一个三维立体渐进的活动过
程，而基点就是学生。
语文课强调“积累、感悟、运用”，感悟是难题。
什么是“感”？“感之于外，受之于心”，“目击事物，便以心击之”。
什么是“悟”？从字上看，左边是思考的我，右边是我的思考。
感悟包括领悟、感悟、顿悟、妙悟，这既是对文字的解读，也是心灵的感受，更是心灵与心灵之间的交流和对话。
这种感悟是一种独特的自我领会，是一种在领会中进行的发现和创造，是一种富有个性的学习活动，而这一切的生成，全靠教师营造出生命对话的课堂语境，这里尊重的是学生生命的发现与创造，教师需要真诚投入，打开心灵交互的大门。
（4）无痕的对话是教学的最高境界。
所谓“无痕”，就是“润物细无声”，是在看似不经意间对学生心灵的滋养和生命的关爱，是教师创设课堂对话追求的最高境界。
很多优秀的语文教师用十年、二十年的时间，打磨的就是无痕对话的功夫。
营造宽松、和谐的对话氛围，教师也要把握一些基本的课堂教学语言形式，在此列举如下。
①热情赞美式。
不要在对话中生硬地发问，如果每次交谈前能对学生的学习态度、表现及方法加以适当地肯定式评价，如说些“你的朗读感觉真好！”“你能注意省略号中蕴含的内容，很细心”之类的话语，有利于营造对话的氛围。
②真情交流式。
也就是要跟学生说真话，平等相待甚至现身说法，把学生当作真正的朋友真情流露，这样会焕发学生对话的激情。
③巧妙设问式。
一般在上课伊始，教师都要提出一个引导学生走进文本深处的问题，以便展开有效对话，这个问题应该能起到“牵一发而动全身”的功效。
④画龙点睛式。
对话中的起承转合，全看教师的应变能力，在倾听中抓住学生言语中的要点及时发问，才能把对话引向深入。
⑤请求商量式。
这是体现平等和尊重的最好的交际语言。
⑥委婉含蓄式。
一旦需要学生再次思考、朗读、回味的时候，教师的用语尽量易于接受，才能保护学生的求知欲。
⑦幽默风趣式。
在学生思维受阻的时候，在对话出现僵局的时候，都需要教师亮出这个杀手锏。
⑧情感渲染式。
语文课堂是一个情感流动的场，情感渲染是必不可少的教学手段。
⑨引领感悟式。
有人说：“一句话一颗心。
我们读书，还要从那些含情脉脉的句子中读到作者那颗跳动的心！”听着这样的对话，学生会做些什么？不必赘言了。
⑩承前启后式。
教师是课堂学习的组织者，这个角色往往会在承前启后的时刻发挥作用。
3.运用倾听与对话基本功的注意事项
第一，倾听与对话是统一的整体，不可分割。
第二，倾听是前提，对话是根基，有效地倾听才能保证对话的有效。
第三，倾听与对话是教师课堂教学中重要的教学手段，运用这一基本功的关键要有一种平等、宽容的心态。
第四，倾听与对话的基本功是建立在一定教学调控和应变能力的基础上的，要做到以人为本，目中有人。
第五，倾听主要关注学生学习中的重点、难点和生长点，对话要追求真实，深刻，有生成。