课题2 空气教学学案
九年级化学空气教案精选5篇
九年级化学空气教案精选5篇九年级化学空气教案【篇1】目标要求1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。
2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。
3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。
重点：了解空气的组成及空气污染与防治。
难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。
课型：探究型，多媒体课时：二课时实验准备：集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。
第一课时：教学过程；1、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片提问1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？——空气提问2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？——空气。
讨论：请说出空气与我们的关系。
2、新课探究：空气的组成阅读：课本思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。
[实验2-1]空气中氧气含量的测定现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。
推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。
探究：1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、实验成功的关键是什么？探究参考：1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。
2、如果红磷的量不足反应结束后瓶内有残余氧气；氧气含量低时，红磷熄灭，氧气剩余。
《空气》教案(精选
《空气》教案(精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章《大气科学》第三节《空气》，详细内容主要包括空气的成分、性质和作用，以及大气污染与保护等内容。
二、教学目标1. 了解空气的成分、性质和作用，认识到空气对生物及自然环境的重要性。
2. 学习大气污染的类型、危害及防治措施，提高环保意识。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：空气的成分及作用、大气污染与防治。
难点：空气中各成分的作用及相互关系、大气污染物的来源及危害。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、酒精灯、火柴等）、挂图、PPT等。
2. 学具：每组一份实验器材，包括烧杯、酒精灯、火柴等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一组关于空气污染的图片，引导学生关注空气质量问题，提出本节课的主题——《空气》。
2. 新课内容：（1）空气的成分：讲解空气的主要成分及各成分的作用。
（3）空气的作用：通过实例讲解空气在生物及自然环境中的重要作用。
（4）大气污染：介绍大气污染的类型、危害及防治措施。
3. 实践情景引入：分组进行实验，观察空气中各成分的作用，如氧气支持燃烧、二氧化碳灭火等。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解大气污染的计算题及选择题。
5. 随堂练习：设计与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
对本节课的主要内容进行回顾，强调重点知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述空气的成分及各成分的作用。
（2）解释大气污染的类型及危害。
（3）结合实际，谈谈如何防治大气污染。
2. 答案：（1）空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成。
氮气约占空气体积的78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%。
各成分的作用：氮气是生物体蛋白质的重要组成部分；氧气是生物体呼吸作用必需的气体；稀有气体在工业、科研等领域有重要作用；二氧化碳是植物光合作用的原料。
（2）大气污染的类型包括颗粒物污染、硫氧化物污染、氮氧化物污染等。
《空气》教案(精选
《空气》教案(精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节《空气》，内容包括空气的组成、性质、用途以及空气污染的危害与防治。
二、教学目标1. 让学生了解空气的组成，理解空气中各成分的作用及重要性。
2. 培养学生关注环境问题，提高他们的环保意识。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：空气的组成及其性质。
难点：空气中各成分的作用及其影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（烧杯、酒精灯、火柴等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示雾霾天气图片，引导学生关注空气质量问题。
（2）提问：“你们知道空气是由哪些气体组成的吗？”引出本节课主题。
2. 讲解新课（1）展示空气的组成PPT，讲解空气中各成分的体积分数。
（2）讲解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质和作用。
（3）实验演示：氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。
3. 实践情景引入（1）让学生举例说明生活中哪些地方利用了空气的这些性质。
（2）讨论如何减少空气污染，保护环境。
4. 例题讲解讲解一道与空气成分相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习让学生完成与空气成分相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 空气的组成氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03%水蒸气和其他气体：0.03%2. 空气的性质与用途3. 空气污染的危害与防治七、作业设计1. 作业题目：（1）简述空气的组成及各成分的作用。
（2）举例说明生活中利用空气性质的实例。
2. 答案：（1）空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他气体组成。
各成分作用如下：氮气：支持生命活动，制造氮肥等。
氧气：支持燃烧，供给呼吸等。
稀有气体：制作霓虹灯、激光等。
二氧化碳：参与光合作用，调节温度等。
水蒸气和其他气体：调节气候，影响天气等。
（2）实例：氧气用于支持燃烧，如燃烧酒精灯；氮气用于制造氮肥，如尿素等。
空气教学设计第二课时
1.氧气、氮气和稀有气体的主要性质和用途；
2.通过了解空气污染的相关知识，养成关注环境、热爱自然的情感。
教学难点：
1.通过体脸、应用氧气、氮气、稀有气体的用途，得出物质性质和用途之间关系；
2.通过了解空气污染的相关知识，养成关注环境、热爱自然的情感。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
12
环节一：
分
钟
空气是一种
宝贵的资源
教师活动学生活动
结合图片和视频讲解稀
环节一：
空气是一种
宝贵的资源
环节二:
保护空气
教师活动学生活动
课题
空气（第二课时）
教学目标
教学目标：
、视频和总结已有的生活经验，了解氧气、氮气和稀有气体的主要性质和用
途以及性质和用途之间的关系，知道空气是一种宝贵的自然资源，并且体会到纯净物和混合物之间的联系。
2.通过观察图片、视频和总结已有的生活经脸:，了解空气污染形成的原因、空气污染物种类、危害以及保护空气的措施，从而养成关注环境、热爱自然的情感。
科学空气教案
科学空气教案教案目标：1. 了解空气的组成、性质和重要性。
2. 掌握空气的特性和变化。
3. 引导学生发展科学探究的能力，培养科学思维和实验技能。
教学重点：1. 空气的组成和性质。
2. 空气的特性和变化。
3. 空气的实际应用。
教学难点：1. 帮助学生理解空气的性质和特性的概念。
2. 引导学生进行实验观察和数据分析。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板/白板。
2. 教学实验材料和设备，如玻璃杯、蜡烛、气球、吹风机等。
3. 学生练习册或活动手册。
4. 学生实验记录表和观察记录表。
5. 科学实验安全指引和注意事项。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或黑板/白板展示一个空气的图片，引发学生对空气的初步认识与猜想。
2. 鼓励学生分享他们对空气的了解，引导他们思考空气的组成和重要性。
知识讲解：1. 通过幻灯片或黑板/白板讲解空气的组成和性质，包括氧气、氮气和其他微量气体。
2. 解释空气的特性，如无色、无味、可压缩、可占据空间等。
3. 探讨空气在不同温度、压力和湿度条件下的变化和影响。
实验观察：1. 将一只玻璃杯放在一张纸上，点燃蜡烛并将蜡烛的火焰置于玻璃杯内。
2. 观察玻璃杯内的现象，引导学生思考为什么火焰会熄灭。
3. 使用一只气球将鼻部扎紧，将气球放在吹风机的出风口，开启吹风机并观察气球的变化。
4. 引导学生分析实验结果，并结合之前讲解的空气特性和变化进行讨论。
知识拓展：1. 讨论空气在日常生活中的应用，例如氧气的供给和空气的净化。
2. 鼓励学生提出更多关于空气的问题，激发他们的好奇心和科学探究的兴趣。
小结与延伸：1. 对本节课的内容进行小结，强调重点和学生需要掌握的知识。
2. 布置相关练习册或活动手册的练习，以巩固学生对空气的理解。
3. 鼓励学生开展更多的相关实验或自主研究，进一步探索空气的特性和应用。
教学评估：1. 在课堂中观察学生的参与和讨论情况，检查其对空气的理解程度。
2. 收集学生完成的练习册或活动手册，评估他们对空气的掌握程度。
科学课空气教案7篇
科学课空气教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学课空气教案7篇教案可以帮助教师制定好课堂纪律和行为规范，以促进学生的自律和秩序，通过教案的制定，教师可以更好地关注学生的学习进展和个性化需求，本店铺今天就为您带来了科学课空气教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
空气教学实践活动教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《科学》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：了解空气的组成、特性及其在生活中的应用。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、关爱环境的意识。
教学重点：1. 空气的组成和特性。
2. 空气在生活中的应用。
教学难点：1. 空气中各成分的比例。
2. 空气在生活中的具体应用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一瓶装有空气的瓶子，引导学生观察并思考：你们知道这是什么吗？2. 学生回答后，教师总结：这是我们生活中无处不在的空气。
二、新课讲授1. 教师讲解空气的组成：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体和水蒸气等成分组成。
2. 教师讲解空气的特性：空气具有无色、无味、无形的特性，而且空气具有流动性和可压缩性。
3. 教师讲解空气在生活中的应用：例如，呼吸、燃烧、植物光合作用等。
三、实验活动1. 实验一：证明空气的存在实验材料：两个集气瓶、蜡烛、水、玻璃片实验步骤：① 将两个集气瓶分别装满水和空气。
② 将蜡烛点燃，放入装有空气的集气瓶中，观察蜡烛是否继续燃烧。
③ 将蜡烛放入装有水的集气瓶中，观察蜡烛是否继续燃烧。
④ 分析实验结果，得出结论。
2. 实验二：证明氧气在空气中的比例实验材料：两个集气瓶、蜡烛、水、玻璃片实验步骤：① 将两个集气瓶分别装满水和空气。
② 将蜡烛点燃，放入装有空气的集气瓶中，观察蜡烛燃烧的情况。
③ 将蜡烛放入装有水的集气瓶中，观察蜡烛燃烧的情况。
④ 分析实验结果，得出结论。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调空气的组成、特性和应用。
2. 学生总结：空气是由多种气体组成的，具有流动性和可压缩性，在生活中有广泛的应用。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师总结：我们学习了空气的组成、特性和应用。
空气科学活动教案5篇
空气科学活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!空气科学活动教案5篇教案需要包括充分的时间管理，以确保课堂活动有序进行，教案的有效性可以通过学生成绩、学生反馈和教师自我评估来评估，本店铺今天就为您带来了空气科学活动教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
初三化学第二单元空气教案
初三化学第二单元空气教案
一、教学内容
本单元的主要内容是空气的组成、特性及其作用。
二、教学目标
1. 掌握空气的组成，了解空气的特性及其作用。
2. 掌握空气的污染及其防治措施。
三、教学重点
1. 空气的组成；
2. 空气的特性及其作用；
3. 空气的污染及其防治措施。
四、教学过程
1. 引入：让学生观察周围的空气，思考空气是什么？空气有什么作用？
2. 讲授：让学生了解空气的组成，介绍空气的特性及其作用，如空气的温度、湿度、气压等，以及空气的污染及其防治措施。
3. 讨论：让学生就空气的污染及其防治措施进行讨论，思考如何保护空气质量。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调空气的重要性，并呼吁学生们保护空气质量。
五、教学反思
本节课的教学内容比较抽象，学生理解起来比较困难，因此，我在讲授的过程中，采用了多种形式，如图片、实物、模型等，让学生更加直观地理解空气的组成、特性及其作用，并且在讨论中，让学生思考如何保护空气质量，从而更好地掌握本节课的内容。
教案空气,有答案
空气一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本概念和组成。
2. 让学生知道空气的重要性及其对人类和环境的影响。
3. 培养学生保护空气、节约能源的意识。
二、教学内容：1. 空气的基本概念：空气是什么？空气的组成成分有哪些？2. 空气的重要性：空气对人类生活的影响，空气对植物生长的作用。
3. 空气污染及防治：空气污染的来源，空气污染的危害，如何防治空气污染？4. 保护空气、节约能源：为什么我们要保护空气？如何保护空气？节约能源的方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解空气的基本概念、重要性和污染防治方法。
2. 案例分析法：分析具体的空气污染案例，让学生深入了解空气污染的严重性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保护空气、节约能源的方法。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考空气的重要性。
2. 讲解空气的基本概念和组成。
3. 分析空气的重要性及其对人类和环境的影响。
4. 讲解空气污染的来源、危害及防治方法。
5. 讨论如何保护空气、节约能源。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对空气基本概念和组成的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对保护空气、节约能源的认识。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
4. 课程总结：总结本节课的主要内容和知识点，提醒学生注意保护空气、节约能源。
空气六、教学资源：1. 教科书《空气与生命》2. 网络资源关于空气污染的数据和新闻报道3. 环境保护宣传册4. 实验器材（如烧杯、水、石灰水等）七、教学重点与难点：重点：1. 空气的组成及其比例2. 空气的重要性3. 空气污染的原因、危害及防治措施难点：1. 空气污染物的种类及其对环境的影响2. 空气质量指数（AQI）的计算与解读3. 保护空气、节约能源的具体实践方法八、教学进度安排：第1周：空气的基本概念与组成（第1-2课时）第2周：空气的重要性（第3-4课时）第3周：空气污染及其危害（第5-6课时）第4周：空气污染防治（第7-8课时）第5周：保护空气、节约能源（第9-10课时）九、教学评价设计：1. 课堂问答：通过提问检查学生对空气基本概念和组成的掌握情况。
初中化学课题空气教案
初中化学课题空气教案
教案目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 理解空气在日常生活中的重要性；
3. 掌握一些有关空气的实验方法。
教学重点：
1. 空气的主要组成气体；
2. 空气的性质；
3. 空气的应用。
教学难点：
1. 理解氧气和二氧化碳在空气中的比例；
2. 理解空气对生物和燃烧的作用。
教具准备：
1. 空气成分模型；
2. 燃烧实验装置；
3. 消耗氧气实验装置。
教学流程：
一、引入（5分钟）
教师向学生提出问题：你们知道空气是什么吗？有什么组成？学生回答后，教师引入本课题。
二、讲解空气的组成和性质（15分钟）
教师通过空气成分模型介绍空气的主要组成气体和其性质，重点讲解氧气和二氧化碳在空气中的比例以及对生物和燃烧的作用。
三、进行实验（20分钟）
1. 燃烧实验：教师演示空气对燃烧的作用，学生观察并记录观察结果。
2. 消耗氧气实验：教师演示氧气的消耗过程，学生观察并记录实验现象。
四、总结与归纳（10分钟）
教师和学生一起总结本节课的内容，强调空气在生活中的重要性并进行知识回顾。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：设计一个实验，探究空气中的氧气含量和二氧化碳含量之间的关系。
教学反馈：
学生通过本节课的学习，了解了空气的组成和性质，掌握了一些关于空气的实验方法。
同时，通过实验的观察和记录，培养了学生的实验能力和观察能力。
大班科学导学案详案及导学案《空气》
大班科学导学案详案及导学案《空气》导学目的本导学案主要目的是通过学习关于空气的一些基础知识，帮助学生们了解空气的重要性以及如何保护环境中的空气。
导学重点•什么是空气？•空气的组成和性质•空气的应用•如何保护环境中的空气导学内容什么是空气？空气是一种气体，由氧气、氮气、二氧化碳等组成。
空气的组成和性质空气主要由氧气、氮气和少量二氧化碳、氩气、氖气等气体组成。
其中氧气的含量占空气的21%左右，氮气的含量占空气的78%左右。
空气还有一些水蒸气和微量的氩气、氖气、氦气和二氧化碳等气体。
空气是一种物质，具有质量和体积。
由于空气具有压力，可以施加力。
空气的应用空气在我们日常生活中有着很多应用，比如：•空气可以让我们呼吸，保持生命的正常运行；•空气可以用来运动物体，比如风力推动风车；•空气还可以用来散热，保持机器的运转正常。
如何保护环境中的空气由于空气是我们生存所必需的，也是环境中最重要的组成部分之一，保护环境中的空气显得非常重要。
我们可以采取以下措施来保护环境中的空气：•减少机动车辆的使用，尽可能使用公共交通工具、自行车、步行等方式出行；•垃圾分类，减少垃圾的产生和焚烧带来的排放；•支持清洁能源和新能源的开发和使用。
导学案实施及教学方法本导学案可以通过讲解配合图片，实例等来讲解学习者学习，以此来提高学习的效率。
教师可采取讲解、讨论、实验等交互式的教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握空气的基本知识。
总结空气是我们生命所必需的，也是环境中最重要的组成部分之一。
通过学习空气的基本知识，我们可以了解到空气的重要性和如何保护环境中的空气。
中班科学《空气》教案
中班科学《空气》教案中班科学《空气》教案（通用17篇）中班科学《空气》教案篇1活动目标：1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。
2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
3、对科学小实验产生兴趣。
活动准备：1、经验准备：幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气2、物质准备：塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
活动重点：感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。
活动难点：通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
活动过程：一、找空气。
教师变魔术，引出活动。
师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了？2、幼儿回答。
3、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗？那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗？4、教师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。
5、幼儿变魔术寻找空气引导语：小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
6、师幼交流：你是从哪里找到的空气宝宝的呢？7、教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗？你闻到什么了吗？你来摸一摸，摸的到吗？原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
二、实验：手帕的变化，进一步验证空气是到处都是的。
师：空气宝宝还想和小朋友们变魔术，我们来看看他是不是到处都是。
1、教师出示干手帕，并请小朋友们验证。
2、实验一：玻璃杯里的`空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）3、教师提问：手帕为什么是干的？是什么东西把水挡在了外面呢？4、实验二：玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）师：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕湿了呢？（请幼儿回答）5、教师总结：因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。
九年级化学第2单元 我们周围的空气 课题2空气导学案
第二单元我们周围的空气课题2氧气（一课时）一、学习目标；（1）认识氧气的物理性质，认识氧气能与许多物质发生化学反应，初步掌握氧气的化学性质，氧气的化学性质比较活泼。
（2）了解并能够区分化合反应、氧化反应。
（3）记住氧气的物理性质和氧气的化学性质(与硫、木炭、铁丝反应的表达式和反应现象)。
二、重点难点；【重点】物质与氧气反应的现象、结论【难点】化合反应、氧化反应的基本概念。
三、学习过程：学生学习过程教师或学生的活动1、课前预习：阅读书本，完成下列基础练习。
在通常状况下，、，当温度降至－183℃时变为液体,再降至－218℃时，凝固为、的固体。
氧气的密度比空气稍大，在0℃、101.3KPa下，，它的密度是 _ g·L-1。
常温时，1L水只能溶解mL氧气。
2、新课学习：思考1：有哪些实例能证明氧气不易溶于水？氧气的化学性质：【实验1】木炭在氧气中燃烧实验步骤：用镊子夹一块木炭，先在空气中烧红，再放入燃烧匙，伸入盛氧气的集气瓶里。
观察现象。
实验现象：1. ；2. ；3. 。
实验结论：木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，火焰更明亮。
反应的文字表达式为_____________________________________【实验2】细铁丝在氧气中燃烧实验步骤：把绑有火柴梗的细铁丝引燃后伸入伸入盛有氧气的集气瓶中。
实验现象：1.剧烈燃烧，；2. ；3.放热。
实验结论：铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。
反应的文字表达式_____________________________________问题：1.实验前为什么在瓶底铺一层细沙或少量水？2.火柴起什么作用？3.为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？回答：1. ；2. ；3. 。
【实验3】硫在氧气中燃烧。
（这个实验不做，但讲述。
）实验步骤：把硫盛在燃烧匙中，引燃硫后伸入盛氧气的集气瓶中。
实验现象：在空气中：1. ；2.有刺激性气味；3.放热。
在氧气中：1. ；2.____________；3.放热。
空气教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解空气的概念、组成和性质；（2）掌握空气的密度、压强和温度等基本物理量；（3）了解空气对人类生活和环境的影响。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力；（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；（3）培养学生团队合作精神和创新意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对自然科学的好奇心和求知欲；（2）培养学生热爱科学、热爱生活的情感；（3）增强学生的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 空气的概念、组成和性质；2. 空气的密度、压强和温度；3. 空气对人类生活和环境的影响；4. 实验探究：空气的密度、压强和温度的测量。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，如呼吸、燃烧等，引出空气的概念；（2）展示空气的图片或视频，让学生直观感受空气的存在。
2. 讲解新课（1）介绍空气的组成、性质和基本物理量；（2）通过讲解，使学生了解空气对人类生活和环境的影响。
3. 实验探究（1）分组实验：测量空气的密度、压强和温度；（2）引导学生分析实验结果，得出结论；（3）讨论实验过程中遇到的问题，寻找解决方案。
4. 案例分析（1）分析生活中的空气污染问题，如雾霾、沙尘暴等；（2）探讨解决空气污染问题的方法，提高学生的环保意识。
5. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，巩固知识点；（2）引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足；（3）提出改进措施，为今后的学习打下基础。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题等方面；2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范、实验结果的准确性；3. 案例分析：评价学生在分析案例时的思维深度、解决问题的能力；4. 课后作业：检查学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教学课件：包括空气的概念、组成、性质、实验步骤等内容；2. 实验器材：密度瓶、压强计、温度计等；3. 案例资料：雾霾、沙尘暴等空气污染问题的相关资料。
空气教学设计15篇
空气教学设计空气教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的空气教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
空气教学设计1设计意图：《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。
空气的存在对学生来说是熟悉的但究竟怎样用实验来证明空气的存在，怎样正确地进行科学探究，对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的。
本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在，并引领学生探究验证空气就在我们的身边。
教学目标：1、能提出有价值的问题，并利用简单的器材进行探究实验，懂得空气的有关性质，能对探究的.过程和结果进行评议。
2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关性质，认识什么是气体。
3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。
教学准备：气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、打气筒、水槽等。
（一）激趣导入师：同学们，现在老师这儿有个谜语，你们想猜猜吗？请听好：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。
”它是什么呢？生：---（空气）师：那关于空气你想研究什么问题？今天我们一起来找找空气到底在哪里好吗？（二）想办法找空气1、师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（粉笔）你们研究过它吗？今天老师就跟大家一起来研究一下。
现在老师准备把粉笔放到烧杯里，观察一下会发生什么现象？学生讨论汇报。
师：那请同学们想一想：从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢？生：空气。
师：对，从粉笔里冒出来的气泡是空气，那么还有哪里有空气呢？我们一起来探究一下好吗？师：同学们，动动脑筋想一想，你感觉那里有空气？生答。
2、师：看来，在我们的周围到处都有空气，那空气究竟是什么样子的？谁能想出办法找到空气，让大家来看一看？摸一摸？或者感觉一下呢？师：我想咱们先在小组内讨论一下吧！学生讨论交流。
化学人教版九年级上册课题2
第二单元我们周围的空气课题2 氧气一．内容及其分析内容：本课时是第二单元的第二部分。
学习氧气的物理性质和化学性质。
知道氧气能与许多物质发生化学反应。
认识化合反应、氧化反应。
分析：本课内容是义务教育课程标准人教版九年级《上册》第二单元课题2,本课时是元素化合物知识的部分，是从学生身边熟悉的物质出发。
以探究实验为主学习氧气的物理性质和化学性质，并要求同学认真观察实验现象并做好记录，通过硫、铁与氧气的实际反应，认识化合反应、氧化反应。
重点：氧气的物理性质和化学性质，化合反应、氧化反应的概念。
难点：化合反应、氧化反应的应用。
二、目标及其分析目标：1、了解氧气的物理性质和化学性质。
2、初步认识化合反应、氧化反应。
分析：学会如何利用和挖掘身边的物质进行科学探究。
通过学生的亲身体验来更好的掌握相关知识，从而更好地调动学生学习的积极性和主动性。
从学生熟悉的生活情景入手，通过实验了解氧气的物理性质和化学性质。
体会化学与生活的密切关系。
三、教学问题诊断分析不同的物质在氧气中燃烧的实验现象是重要的考点，学生很容易混淆，需要重复记忆。
四、教学过程设计●教学基本流程课前回顾——揭示教学（学习）目标——指导自学——巡视自学——检查自学效果——讨论(学生)点拨（教师）——当堂训练——课后小结●教学情境（一）课前回顾1、氧气的主要用途是什么？2、空气组成有哪些物质？各占多少？设计意图：回顾以本课题相关的重点知识导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动植物的图片及氧气应用的图片。
学生观察，并说出有哪些物质？设计意图：激发学生学习兴趣课题2 氧气（二）揭示（学习）目标（1分钟）1、了解氧气的物理性质和化学性质。
2、初步认识化合反应、氧化反应。
（三）至（六）步—（指导自学—巡视自学—检查效果—讨论点拨）：分三次循环：第一次循环：指导自学1：阅读课本P34第一段思考氧气是空气混合物的一种成分，空气具有什么样的物理性质？氧气呢？（注意：说明在通常状况下的颜色、气味、状态、密度、熔点、沸点、是否易溶于水等）设计意图：激发学生认识氧气的物理性质。
空气教学设计
空气教学设计教学设计：空气一、教学目标1. 理解和认识空气是一种物质，具有质量和体积。
2. 掌握空气的特性，如透明、占据空间等。
3. 了解空气的重要性，并能运用所学知识解释一些与空气相关的现象。
4. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
二、教学准备1. 课件或教学板书。
2. 教学实验材料：气球、吸管、透明容器、水、塑料袋等。
3. 学生用品：纸和铅笔。
三、教学过程1. 导入引出话题：“你们知道空气是什么吗？有什么特点？”听取学生回答后，引导学生进一步思考和探究。
2. 知识讲解通过课件或板书，向学生展示空气的定义和基本概念。
解释空气是由气体组成的物质，它在我们周围占据着空间，并且具有质量和体积。
讲解空气是由氧气、氮气等组成的，是地球上生物生存的必需物质。
3. 实验演示分发实验材料给学生，并进行一系列的实验演示。
实验一：吸管抽水实验将吸管放入透明容器中的水中，然后封住容器口。
请学生预测会发生什么，并记录在纸上。
进行实验后，观察实验现象，并解释发生的原因。
提问学生：为什么吸管抽不到水？引导学生回答：因为吸管中的空气被容器封闭并且无法进入，所以无法形成气压差，水无法进入吸管。
实验二：气球膨胀实验将气球充满空气，然后将气球口朝下放入容器中的水中。
请学生预测会发生什么，并记录在纸上。
进行实验后，观察实验现象，并解释发生的原因。
提问学生：为什么气球浮在水面上？引导学生回答：因为气球中的空气比水的密度小，所以气球漂浮在水上。
实验三：塑料袋吸附实验将塑料袋伸展开，然后用口呼气将其密封起来。
请学生观察实验现象，并解释发生的原因。
提问学生：为什么塑料袋能被吸附住？引导学生回答：因为口呼气时使塑料袋内的空气增加，而周围空气压力更大，从而使塑料袋贴附在面上。
4. 知识总结复习已学内容，引导学生进行知识总结并概括空气的特点和重要性。
5. 拓展应用让学生用所学知识解释一些与空气相关的现象，如风的形成、火的燃烧等，并进行讨论。
6. 作业布置要求学生回顾复习今天所学内容，并写一篇关于空气的短文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题2空气教学学案
【自主学习3】阅读课本第30—33页内容，完成下面问题：
1.空气中相对稳定的三种气体是？它们都有哪些主要用途？
3. 绿色化学的主要特点:
(1)充分利用资源和能源，采用的原料；
(2)在的条件下进行反应，以减少向环境排放废物；
(3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；
(4)生产出有利于、社区安全和的环境友好的产品；
注:绿色化学的核心就是要利用化学原理从源头消除污染。
6. 稀有气体过去曾被人们称做“惰性气体”是因为（ ）
A．稀有气体在空气中含量少 B．稀有气体用途广泛
C．稀有气体性质不活泼 D．稀有气体非常宝贵
7. 节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳
8. 下列活动中，不会造成空气污染的是（ ）
A．动植物的呼吸 B．工厂烟囱排放的烟尘
C．汽车行驶排放的尾气 D．焚烧麦秆产生的烟
9. 每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。
下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是（ ）
A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮
B.二氧化碳一氧化碳氮气
C.氧气二氧化碳氮气
D.氮气氧气一氧化碳
10. 氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是( )
A．焊接金属时用氮气作保护气 B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命
C．食品包装时充氮以防腐 D．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂
1.小明和小红对市场上销售的一种充气包装的小面包产生了兴趣，在这种小面包的塑料袋
内气体充的鼓鼓的，像一个个“小枕头”。
他们认为这样包装主要是为了食品能长时间保鲜。
那么，这是什么气体呢？小明猜是二氧化碳，小红猜是氮气。
①请你帮助他们设计一个简单的实验方案，判断小明的猜想是否正确，写出操
作步骤。
②如果小明的猜想正确，现象应该是什么？。