高等教育管理体制论文
中国教育体制改革论文
中国教育体制改革论文改革开放以来，以适应社会主义经济体制改革，提高民族素质和满足人民群众日益增长的教育需求为核心指向的教育体制改革推动中国教育事业取得巨大成功。
下面是店铺给大家推荐的中国教育体制改革论文，希望大家喜欢!中国教育体制改革论文篇一《继续深化教育体制改革》摘要：党的报告指出，教育的发展要走内涵式发展道路。
河南高等教育经历了跨越式发展，取得了令人瞩目的成就，同时也存在诸多问题。
针对这些问题，要着力推进教育内涵式发展，实现科学发展，使河南的高等教育再上新的台阶。
关键词：河南省;内涵式发展;高等教育进入新世纪以来，河南省的高等教育随着国家教育改革的大形势，经历了跨越式的发展，高等教育在办学规模、办学空间、师资力量和办学实力等方面，发生了翻天覆地的变化，科技贡献也大比重增加。
然而，在扩招大环境下的跨越式发展是难以持续的。
高等教育的办学规模达到一定程度时，会造成教育内部的失衡，制约教育的发展，这是与高等教育内涵式发展所不相容的。
“高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务”，就必须走内涵式发展的道路，这是我国高等教育的发展方向。
河南省是人口大省，教育较其他发达省份还有一定的差距，应该抓住历史机遇，促进高等教育的内涵式发展。
一、新世纪河南高等教育取得的成就(一)高等教育规模不断扩大在新世纪高等教育跨越式发展中，河南高校的数量增加迅速，从办学的规模上看，全省高等教育已步入大众化教育阶段。
据有关统计资料显示，到2011年年底，河南省共有普通高校(包括本科、专科、高职院校)117所，其中，本科以上院校47所，专科院校70所。
在近几年高等教育的外延式发展中，由于河南省原有高校不断合并组建、新高校不断变化发展，高校数量迅速增加，在校学生数量迅速增加，毛入学率快速提高。
河南省高等教育毛入学率2000年达到了8.7%，2011年提高到24.6%，提前实现了大众化高等教育的目标。
河南省高校招生人数整体呈上升趋势，从2000年到2010年的10年间，高校学生数增加了4倍多，从2000年的28万人增加到2010年的149万人。
本科毕业论文[成人高等教育本科毕业论文]
![本科毕业论文[成人高等教育本科毕业论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/bbc3982c3069a45177232f60ddccda38376be1f5.png)
本科毕业论文[成人高等教育本科毕业论文]成人高等教育本科毕业论文范文篇1浅析成人高等教育改革【摘要】近年来，我国的成人高等教育在办学条件和办学规模上都有了长足的发展，尤其在当前我国经济发展面临自然资源和人力资源严重不足，教育基础较为薄弱，教育总体供给能力不强，劳动力受教育程度不高的情况下，成人高等教育发挥着重要的作用。
但由于我国成人高等教育仍是沿用上世纪末的教育模式和教育体系，制约了成人高等教育的发展;目前成人高等教育办学机构也存在着重创收、轻管理，重招生、轻培养，重规模、轻质量的不良风气，这也严重地影响了成人高等教育的质量和发展。
本文就目前成人高等教育的现状和存在的问题提出了自己的看法，在此基础上，对成人高等教育改革的措施进行了探讨。
【关键词】成人高等教育管理体制改革20世纪80年代以来，成人高等教育在高等教育大众化的进程中发挥了重要的作用。
社会对成人教育的需求日益扩张，成人学习者也成为现代社会学习队伍中非常重要的组成部分。
面向社会，立足行业，贴近经济发展和现代化建设的实际，认真分析成人学习特点，积极探索适合成人学习的人才培养模式，是成人高等教育继续保持生机和活力的根源所在。
但在成人高等教育发展过程中也存在着这样那样的问题。
一、成人高等教育管理的问题1.教育管理体制不完善。
包括教育行政管理体制不完善和办学体制不合理两个方面。
首先，成人高等教育归属管理单一。
目前成人高等教育只归属教育行政部门管理，管理渠道不畅。
其次，教育行政部门弱化成人高等教育管理，学校在办学体制上仍有待于进一步理顺。
2.教育模式陈旧。
从普通高等教育脱胎而来的成人高等教育模式并未发生根本的改变，过于强调学术性和系统性，忽视学生能力培养;在课程设置、课堂教学、教学内容、教学方法和教学手段等方面多数仍是沿袭普通高等教育的方式方法，较重理论而轻实践应用，重传授而轻创造，重统一而轻个性，与社会发展的实际需要相脱节，基本上保持普通高等教育的思维定式和框框，一定程度上成为普通高等教育的“翻版”。
高等教育管理核心理念与追求论文
论高等教育管理的核心理念与追求摘要：随着时代和教育观念的变化发展，高等教育的管理理念也呈现出不断更新的态势，但是高等教育以人为本的核心价值理念却在时间的推移中经受住了历史和实践的检验。
我们可以将以人为本的高等教育核心理念作为论述重点，对这一理念的内涵、特质和表现进行了较为深入的研究，对目前高等教育管理的现状和存在的问题进行了及时分析，提供了解决的出路和途径，以展现高等教育管理人性化、民主化和自由化的价值追求。
关键词：高等教育管理；以人为本；表现；出路一、高等教育管理以人为本的价值特质高等教育作为教育的一种高级形态，是教育发展到相对成熟的阶段所呈现出来的特殊样式。
高等教育集中体现着以人为本的教育理念，不仅为人才培养提供了全新的教育理念，同时对教育模式的转型和改革都具有不可忽视的重要意义。
所谓的“以人为本”，在理论上是指以人的自由、人的发展、人的利益和人的幸福作为一切生活活动的根本出发点和最终落脚点；在具体的管理实践中则是指充分认识并尊重人在一切活动中的基础作用，“在把人看做是有情感、有思想、有价值和有潜能的个体的前提下，强调关心人、理解人和信任人，由此来有效地激发人所具有的积极性和自觉性，挖掘人本身所蕴涵的无限潜能，最终达到以人为中心的教育培养的目的。
”这一目的的实现带来的是一种崭新的管理模式，这种管理模式始终追求人的全面价值的发挥和自由的全面发展，始终谋求人为了能够达到自我的全面发展而需要的各种社会条件和机遇，在实现充分的人性化的基础上，表现出民主化和自由化有机结合、互相促进的价值特质。
二、高等教育管理现状的再分析一方面，既然以人为本是充分认识并尊重人的发展、自由、利益以及幸福等诸多方面的实现为己任，那么这些目标的实现如果没有法律、法规等法制性的强力规范和保护，必将受到损害。
目前高校教育管理过程中存在法制化建设薄弱的现状，这对维护教育工作者、教育管理者、教育对象等的根本利益都将带来严峻的考验。
不可否认，目前商校存在教育管理者在处理高校教育i作和事务时存在权力上的独断性，教育者也就是教师因为考评制度的不完善没有及时评优惩恶，而作为教育对象的高校学生也在自我事务的管理上被高校的职能部门收编，丧失了独立管理自身事务的机会和权力。
成人高等教育学生管理工作创新论文
论成人高等教育学生管理工作的创新摘要：随着社会的不断进步，根据成人高等教育学生本身具有的特点和社会经济的发展，原有的一些管理模式已不能完全适应需求。
对成人高等教育学生管理工作就有了新的要求，创新管理模式，提高成人教育学生管理的水平，按照以生为本的理念，达到提高学生能力水平，满足社会人才需求，提升学校管理水平，最终实现个人、社会、学校共同进步、共同发展的目标。
关键词：成人高等教育学生管理创新改革开放30年，我国经济取得飞速的发展，这其中人才是关键。
人才的培养通过教育，教育的发展又决定了经济发展的速度。
随着知识经济的到来，知识在经济发展中的权重越来越大，教育也就显得越来越重要，学习也逐步成为一种终身学习。
成人高等教育在终身学习中是很重要的一个部分，我国的高等教育由原来的精英教育逐步走向大众化教育，在这其中，成人高等教育是功不可没的。
随着高校教学改革不断深化，人才培养已不再是单一的模式，而是变得更加的灵活多样，由此就对成人高等教育学生管理工作提出了新的更高要求。
既然原有的成人高等教育学生管理已经不能完全适应目前的形势，我们就必须进行完善和改进，如何完善和改进也就成为我们必须关注的一个问题。
一、成人高等教育的特点目前，我国已有成人高校近1256所，在校生达186万人次，年，每年还有0.4亿人参加各种形式的短训班。
成人高等教育已成为我国教育系统中一个不可或缺的组成部分，但成人高等教育和普通高等教育相比是不同的，它具有一些比较明显的特点。
1、从生源上看，大部分学生是高中及中专毕业后没考取大学，就业后，需要学习某方面的知识，或提高学历，进而报考的成人高等教育；也有少部分则是年龄相对大一些的在职在岗人员或社会闲散人员，需要获得学历提高在单位的待遇或得到更好的就业机会。
在当今越来越看重知识的社会里，这几类人都面临着激烈的社会竞争和生存压力，需要不断的提高知识层次，需要不断更新知识，提高自身的竞争力和价值，以便适应现有岗位工作的需要，以及就业或者重新择业的需要。
高校教学管理中存在的问题及对策论文
高校教学管理中存在的问题及对策论文摘要：教学管理是按照教学的规律和特点，对教学工作进行计划、组织、控制、监督的过程。
在高校的管理中，教学管理的规章制度建设是一项重要内容，要从学校的发展规划，专业的发展规划到组织和引导院系各专业进行专业建设，课程建设等方面，根据各种教育教学活动的需要，实现最优组合、形成科学运行机制、发挥整体效益就必须制定一套切实可行的、规范化的、科学的、完整的教学管理制度。
关键词：高校教学；管理；问题；对策一、当前高校教学管理中存在的问题(一)管理机制僵化。
目前，我国的教育事业发展还处于探索的阶段，高等教育教学管理中的问题也日渐突出。
一些传统的经验都会对高等教育的教学管理机制有着制约，机制比较僵化，不灵活。
现行的高校教学管理体制有严重的计划经济体制下的管理观念与管理方法的痕迹，高校教学管理的基本理念尤其突出，和现在高等教育的迅速发展，这样的教学理念根本无法跟得上发展的速度，和师生互动式教学模式的推行严重不相适应，在高校中分工管理不明确，管理机制僵化。
(二)管理手段落后。
目前，我国总体来说已成为世界上的教育大国，但是教育大国不等于是教育强国，还有相当一批院校没有形成健全的、完善的科学教学管理制度。
由于我们办学规模的不断扩大，师资队伍的结构也发生了很大变化，教学和教学管理的经验不足，教学管理干部交替频繁，所有这些都在一定程度上制约了教育教学改革的深入和健康发展。
(三)考核方式死板。
现有教学考核制度尚未明确，所要考核的对象和方向还都不是太完整，考核的方式也比较单调和死板。
特别是在教学管理工作业绩考核的评审上，有很多学校太过于去注重科研成果，从而忽视了教学的任务。
量化考核指标体系以数量追求为向导，使“重数量轻质量”成为必然，给投机取巧者创造了可乘之机，功利主义在教师中日益膨胀和扩张。
教师量化考核制度的错误导向，损害了考核的权威性、严肃性和公正公平，将会给高等教育事业带来灾难性的后果。
二、造成上述问题的根源(一)社会因素的影响。
关于教育管理的论文范文
关于教育管理的论文范文教育管理的研究目的就是探索教育管理中的客观规律。
教育管理的研究在世界上各国的发展存在较大的水平差距。
下面是店铺为大家整理的关于教育管理的论文，供大家参考。
关于教育管理的论文范文一：大学生教育管理创新模式探析摘要教育管理是一个复杂的系统工程，创新管理是教育主体的一个自我变革的过程。
教育管理的创新终究是基于传统的教育管理模式，在教育过程的各个环节进行改良的结果，主要是运用创新的理念、先进的技术手段，不断的激发人的创造力，促进教育的不断创新。
本文主要通过讲述新时期大学生教育出现的新问题，了解一些做好大学生教育工作应该遵循的一些基本原则，最后和大家一起探讨大学生教育工作的创新途径。
关键词大学生教育管理创新模式1新时期大学生教育出现的新问题1.1独生子女问题由于人们生活观念的转变，独生子女逐渐发展为现代大学生的主要群体。
由于家庭条件优越，家长们都纷纷创造各种条件培养孩子的智力和兴趣，这些独生子女们兴趣广泛，知识面宽，接受新生事物相对简单。
但是由于这些独生子女大都是在父母的精心呵护下成长的，很少与社会接触，使他们对社会知之甚少，很难独自适应社会的生活。
所以导致了不少的在校大学生眼高手低，高分低能，严重缺乏吃苦耐劳的精神，心理承受能力和自我调节的能力相对较差。
这样，一旦他们脱离父母，脱离学校，他们将很难适应社会上的各种复杂环境和来自生活的压力。
高等学校在教育管理的过程中，要帮助这些大学生们培养独立自强，自己解决生活难题的能力，独生子女的比例加大，也就加大了高等学校的管理难度，一方面要培养学生独立自强，一方面又要将其培养成社会栋梁。
1.2贫富差距问题由于大学校园里的学生都是来自不同的地区和不同的家庭，学生的家庭条件和社会背景差别较大，有些家庭条件优越，有些家庭条件却极为贫困，随着教育改革的不断深化，这种贫富差距的问题也变得更加突出。
由于这种差距的存在，必然会导致学生的优越感差距，对于一些家庭条件不好的学生来说容易引发心理上的一些问题，形成自卑感，性格内向，自我封闭。
教育教学管理论文(精选5篇)
教育教学管理论文（精选5篇）引言近年来, 我国青少年体质健康水平下降, 已经成为中国家庭、社会和政府所关注的重要问题。
为改变这一现状, 相关职能管理部门先后发布了一系列的政府文件, 为我国学校体育的发展指明了方面。
自1996年国家教委下发了《体育两类课程整体教学改革的方案》奠定了课内外一体化的指导思想始, 2002年教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、2006年教育部、国家体育总局、共青团中央联合发布的《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的决定》, 2016年国务院发布《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》等文件的相继颁布, 说明体育课程课内外一体化的实施已成为国家的号召。
本文立足于高校, 从教学论的角度, 探讨高校体育教学面临的困境, 并提出解决路径, 旨在为我国高校体育的课内外一体化改革提供一定的研究基础。
1 我国高校体育课内外一体化的研究现状述评过中国知网全文数据库、网上文库和教材书籍等查阅了近十年来与本课题研究相关的国内论文、着作、教材、文件等参考文献若干, 重点分析了题名中包含课内外一体化的核心期刊论文16篇。
通过总结与研究, 发现我国学者对高校体育课内外一体化的研究, 已发表论文206篇, 这些研究透露出, 我国高校体育课内外一体化的改革历程。
1.1课内外一体化教学方法、教学模式还是课程模式课内外一体化的研究视角大体有三类, 从收集到的资料来看, 最早沈震从教学方法的角度提出课内外一体化, 运用在提高学生800米成绩的教学中。
一类研究是从教学模式的角度进行研究, 有徐美敏、刘志敏、唐月琴等学者, 强调了健康第一和终身体育的指导思想, 以俱乐部为特殊的组织形式, 将课内外融合。
另一类是从课程的视角出发, 有李鸿斌、陈海啸等学者, 他们从课程教学目标、课程内容、教学任务、教学组织管理以及考核等问题进行研究, 构建课内外一体化。
从这三个不同视角的研究, 可以折射出学者对课内外一体化从教学方法论到课程模式论的认知发展过程。
教育教学管理论文范文(精选3篇)
教育教学管理论文范文第1篇新形式下高校教育管理的创新思路世界形式和国内社会形式正在发生翻天覆地的变化，高等教育正在面临这新环境和新挑战。
我国高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，教育体系正在做相关的调整与改革以适应时代的需要。
教育要保障社会经济发展的人才需要，因此教育管理还要适应学生成长的需要。
此外，学生素质和思想观念方面的重大变化要求教育管理及时改革和创新才能有效实现教育目标。
新形式下做好高校教育管理创新是非常重要的教育工作。
一、高校教育管理的现状及问题高校教育管理的现状及暴露出来的问题，是高校教育管理创新的方向。
1、在改革阶段，高校扩招使更多的学生享受到了高等教育的机会，但受教育资源相对匮乏的影响，使高校管理变得更复杂了。
首先，学生和教师数量激增，管理工作量加大，但同时学生和教师的整体素质都在下降。
学生需要更好的教师，既有丰富经验教师资源匮乏，年青的教师各方面还需要锻炼。
如何充分利用教育资源，是高校管理中的难点。
其次，为满足社会的需要，使培养出来的人才未来能更好的就业。
在专业设置方面新增了许多专业，同时跨专业的教学内容越来越多。
跨学科资源管理越来越普遍，但目前高校管理在这方面的实践才刚刚开始。
最后，高校合并出现校区分散，跨校区管理增加了高校管理的难道和复杂程度。
2、现阶段的高校教育管理理念还比较落后。
高校正在进行多方面的教育改革，但大多数还是以传统的教育管理体制实施高校管理。
管理体制僵化，缺乏灵活性而且人性化不足。
与当前人性化教育理念相背离。
首先，在培养目标上仍然没有摆脱精英教育的思想的`束缚。
教学不能满足大部分学生的学习需求。
在学生考核标准和评价机制方面还有很多传统应试教育的阴影。
最后，管理制度缺乏灵活性，没有充分考虑学生的个性化发展需求。
学生成长背景的差异导致了学生个性方面的差异，作为教育要充分尊重学生的个性化差异，实施差异化教育，但现行的教育管理不能有效做到个性化教育管理。
高等教育论文范文3篇
⾼等教育论⽂范⽂3篇教育评估之⾼等教育论⽂1⾼等教育评估机制的两个基础要件1．1牢固树⽴“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则以评促建是指以教学质量评估促进优质教学建设，这是教学评估的宗旨。
以评促建统领了整改、管理创新、评建兼顾，关键在“促”即促进，重点和难点在“建设”。
“建设”是围绕着提⾼教学质量进⾏教学建设和教学改⾰⽽展开，贵在平时抓得很紧，才能够出成效，才能够迎评来临时不着急，从容应对，正常晋级，获取⼀个较好的评估结论。
评估不是⽬的，不能图优秀的虚名，评估的原则就以评促建，以评促改，以评促管，由此要更加重视建设和改⾰的过程［4］。
1．2确⽴和完善科学的评估理念评估是评价学校⼈⼒、物⼒、财⼒资源作⽤的效域和效度。
⾼等教育评估(评建)⼯作领导⼩组必须以科学发展观统领评估理念，准确定位，脚踏实地，⼤⼒促进落实、规范、细节以及内涵建设，促进总结经验、提炼特⾊，促进院校持续、健康地发展。
学校评估数据、⾃评报告要及时上⽹公布，积极地接受教师、学⽣、社会的监督。
确⽴和完善科学的评估理念体现在评价学校领导办学和组织教学的效能，评价学校办学指导思想和教学改⾰思路的效益，评价学校办学条件和办学设备的效⽤，评价学校教学运⾏机制的效率，评价学校⼈才培养模式的效果，评价学校办学传统与特⾊的效应等［5］，建⽴健全完善、⾼效、合理、科学的评估体系与先进的评估理念。
2建设⾼等教育有效评估机制的基本思路2．1公众、社会及政府部门有责任和义务参与、监督⾼等教育评估全程，增强其公正性、透明度培养⼈才是⾼等院校的根本任务，不断提⾼教育教学⽔平是院校持续发展的根本。
评估本⾝不是⽬的，重点是促进教学建设和改⾰，不断提⾼教育质量;促进院校建⽴内部不断完善的教学质量保障体系，建⽴⾃⾝可持续、健康发展的长效机制。
⾼等教育评估具有集约效应性，院校即使愿意参加评估，机遇与压⼒并存，以评估为切⼊点，促使院校进⾏教育创新，诸如完善教改思路、教改措施，调改教学组织和教学制度，更新教学内容和教学技术，优化整合教学条件和教学设备，积极探索教学模式和教学特⾊，那么这些评估指标也是院校所希望的，通过评估，准确、快捷、有效地整改，能够提升⾼等院校的办学质量和社会地位。
高等教育改革方面的论文
摘要：供给主体多元化是当前我国高等教育改革的目标。
政府应从过去的单一供给主体转为供给主体之一，与其他供给主体平等竞争。
此外，政府作为供给主体，不仅要进一步加大对高等教育的投入，更应从制度和方法上对高等教育供给整体进行管理和监督，使其能够满足社会有效需求，推动高等教育的发展。
从高校发展的社会环境出发，探讨高校教育现在的发展状况和所面临的问题，并提出关于高校教育改革的几点建议，希望可以作为相关教育教学改革方面的参考。
关键词：教育改革;高等教育改革；公共产品理论；改革路径选择;人才培养一、高等教育现状概述高等教育，无疑是国家稳定、健康、可持续发展的关键所在；天之骄子，也是国家强盛、民族复兴的希望之源。
然而，随着我国高等教育改革的不断发展和深化，许多问题也使得我们困惑不已，如扩招后教育教学质量的滑波问题、大学毕业生就业难问题等。
面对社会的质疑，高等教育改革何去何从，业已成为学术界关注的焦点。
高等教育作为一种适度规模下的公共物品（也有人称为准公共物品或者俱乐部公共物品），政府有义务、有责任利用看得见的手去介入、影响和校正高等教育改革的思路、路线和目标，使其向着有利于社会进步、国家强盛的方向发展。
现代大学物质基础条件已有根本改观。
高等教育211和985工程建设，以及一系列对高等教育多样化配套改革的政策措施和法律保障，使得不同层级、不同规模的高校之间逐渐进入有序竞争状态。
但是，自1999年高校扩招以来，高校建设规模庞大、学生数量剧增、专业分化过细、知识结构单一与大学毕业生就业困难、大学生专业技能难适应劳动市场需求、大学生综合素质普遍偏低等矛盾，不仅使得高校无法打破债台高筑之困局，而且还严重影响到高等教育的更高阶段——创新人才的培养。
经济时代大学教育的角色应从提供学生知识与技术转变成营造有利于人力投资的环境，使大多数的就业人士都可以成为具有创意、专业知识与技术的知识工作者。
社会再次呼唤大学回归其人才培养、知识创新和社会服务的主流传统。
中国教育体制改革论文（2）
中国教育体制改革论文(2)中国教育体制改革论文篇二《浅谈高校教育体制的改革》摘要：我国现代大学制度建设的滞后性始终是我国高等教育可持续发展的"瓶颈"。
通过学校"经济杠杆"与"市场机制"的双重作用试行大类招生制度，并在此基础上从指导思想、方法、结构等方面进行培养体制改革，实现"嵌入式"招生培养;大类招生、逐渐放开高校办学自主权有利于实现高校行政管理与学术管理的协调结合，实现"嵌入式"管理;"嵌入式"学科设置与建设要求以市场需求为导向，尝试学科与对口企业的合作办学模式。
关键词：高校招生培养体制、管理体制、学科设置、"嵌入式"教育以高校教育为主要载体的高等教育是指在完成高级中学教育基础上实施的专业教育，其主要目的是培养专业性的特定人才。
建国60周年以来，我国高校教育体制进行了数次改革，然而我国现代大学制度建设的滞后性始终是我国高等教育可持续发展的"瓶颈"。
(《高等教育学》)结合我国近年来高校应届毕业生就业形势分析，我国高校教育体制的滞后性体现在以下三点：一是高校招生培养体制的"滞后性"，二是高校管理体制的滞后性，三是学科设置的滞后性。
这些"滞后性"因素导致高校学生培养、行政管理、教学科研等对应部门无法顺畅地执行相应功能，更不能很好地实现最优化协同。
近年来，以复旦大学为前瞻的上海市部分高校大力试行大类招生制度，2011年起上海大学也将实行重大改革：高考后按大类招生，学生进校时无"专业身份"，入读一年后才确定专业志愿，学校则发挥"经济杠杆"作用统一调控，这一引入"市场机制"的招生培养制度改革在一定程度上改善了高校招生培养体制的"滞后性"，吹响了高校教育体制改革的号角，高校教育逐步实现向"嵌入式"教育的过渡。
教育体制的征文
教育体制的征文教育是一个国家和社会发展的基石，教育体制则是支撑教育事业发展的重要组成部分。
教育体制的完善与否直接关系到国家的未来和社会的进步。
然而，当前的教育体制存在着一些问题和挑战。
本文将从教育体制的结构、教学方法和评价体系等方面，探讨教育体制的现状和改进方向。
首先，教育体制的结构需要进一步优化。
目前，我国的教育体制主要包括幼儿教育、义务教育、高中教育和高等教育等不同层次和阶段。
然而，在实际操作中，这些教育层次之间的衔接并不够紧密，容易造成学生在不同阶段的学习断层。
因此，我们需要建立更加顺畅的教育过渡机制，确保学生在不同阶段的学习能够有序进行。
其次，教学方法也需要改革创新。
传统的教育模式主要以教师为中心，注重灌输知识，而忽视了学生的主体性和创造性。
现代教育理念强调学生的自主学习和探究精神，因此，我们需要引入更多的互动式教学方法，培养学生的独立思考和问题解决能力。
例如，可以采用小组合作学习、项目制学习等方式，让学生在实践中学习，提高学习效果。
此外，评价体系也需要进行改革。
目前的评价体系主要以考试成绩为导向，过分追求分数而忽视了学生的全面发展。
应该建立多元化的评价体系，包括学科知识的掌握、实践能力的培养、创新思维的培养等方面的评价。
只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣和潜能。
另外，教育体制改革还需要加强师资队伍建设。
优秀的教师是教育事业发展的关键，他们不仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备良好的教育理念和教学能力。
因此，我们应该加大对教师的培训和支持力度，提高他们的专业素养和教学水平。
同时，还应该改善教师的待遇和职业发展空间，吸引更多的优秀人才从事教育工作。
最后，教育体制改革需要全社会的共同参与和支持。
教育事业是一个系统工程，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
政府应该加大对教育的投入，提供更好的教育资源和条件；学校要积极创新教育教学方式，提高教育质量；家庭要重视教育，为孩子提供良好的家庭教育环境；社会各界要关注教育问题，为教育改革提供支持和帮助。
学校教学管理论文（精选5篇）
学校教学管理论⽂（精选5篇）学校教学管理论⽂（精选5篇） 在⽇常学习和⼯作⽣活中，⼤家⼀定都接触过论⽂吧，论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
如何写⼀篇有思想、有⽂采的论⽂呢？下⾯是⼩编精⼼整理的学校教学管理论⽂（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校教学管理论⽂1 1.当先学校教学管理的普遍现状 当下众多学校都严抓管理，各个学校对其教学⽅法、课堂纪律、教学安排都有严格的要求，甚⾄不断更新、填充校园制度以加强管理，并希望借助管理⽅式的严肃细致来达成教育⽬标。
但是在这样的严格管理中有些学校教学效果有时却因为达不到理想的效果，甚⾄适得其反⽽备受⾮议。
可见，在严格的教学管理下，依然存在很多原则上的问题需要我们发现。
1.1缺乏创新、不重视教学研究 在⼤多数学校的教学管理中，沿⽤传统的管理⽅式对教师的课堂效果做出要求，追逐教学内容和学⽣的成绩，重视基础理论和现有理论的教学，⽽忽视了更深⼀步的教学研究。
从学校⾓度来看，很多学校⽐起教师的科研成果更重视学⽣的实际成绩和课堂教学。
从教师⾓度看，学校的忽视也造成了教师教学⽅法和内容懒于创新和缺乏上进⼼的局⾯，对教学研究漫不经⼼，很难融⼊深层次的教学领域中去，即便在研究中也照搬前⼈研究成果，没有脚踏实地地从现⾓度出发去进⾏针对性研究。
不仅如此，在学校和教师所制定的教学计划中，往往很少涉及探索性、实践性较强的教学内容，只为了考试⽽将教材中的内容灌输到学⽣闹钟，这会⼤⼤影响学⽣的综合能⼒。
1.2学科教学与⼈⽂教学⽐例失调 学校教育的任务在于培养智⼒、能⼒以及⼈格统⼀的学⽣，但是从眼下的教学管理不难看出学校对学⽣学习成绩的要求远远⼤于对学⽣⼈⽂素质的要求，教师的教学精⼒也集中在知识学习上，对学⽣的⼈格培养往往局限于“不出⼤事就可以”的状态。
究其原因，⼀⽅⾯教师对于现在的学⽣⼈格培养缺乏信⼼，认为现在的孩⼦“难管”，为了避免师⽣冲突⽽避开⼈⽂培养，这是⼀种客观的现实情况，主要与社会风⽓有直接的关系；另⼀⽅⾯，在考试、就业等⽣存压⼒下，教师更注重学⽣各学科的成绩，认为学校主要是学习的地⽅，⽽忽视了“教书”与“育⼈”的平衡，这种缺失体现了素质教育在落实中的不⾜。
形势与政策论文之高等教育改革
形势与政策论文之高等教育改革Prepared on 22 November 2020文学院我国教育改革发展问题——高等教育改革路径的探索摘要：未来高等教育发展路径及任务。
以提高质量为核心，以合作办学、育人、就业、发展为主线，深化教育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国特色现代高等教育.中国高等教育快速发展.高等教育改革与发展的战略目标是努力建设中国特色现代高等教育。
把立德树人作为根本任务，着力道德和精神培养，促进学生全面发展。
全面提升高等院校的整体办学水平，增强社会服务能力，开展多样化继续教育，努力形成一批特色鲜明、水平较高、具有国际影响的高等院校。
关键字：高等教育改革政府管理发展内部体制一、西方管理体制的启示，发达国家的教育管理。
当今世界高等教育的改革正呈现如下态势：1.高等教育结构的多样化，现代经济发展需要大批中级技术人才，这就要求高等教育必须建立适应现代经济发展需要的合理的人才结构。
2.高等教育课程的综合化现代科技与生产的发展，是以综合化为基本特征的，反映到高等教育中就是课程的综合化。
3.高等教育的科研、教学、生产一体化，从宏观上看，建立以高等教育为主导的、同科研和生产紧密结合的联合体，将是世界各国推行的高等教育改革与发展的共同模式。
4.高等教育协作的国际化，让本国的高等教育向国际开放，以促进学术、文化和教育的交流和协作。
5.高等教育宗旨的终生化，迅速多变的现代科技和生产，对社会在职人员提出了新的要求，能否使在职人员成为适应社会发展的变化的新型社会生产者，已成为各国迎接跨世纪挑战的关键所在。
二、我国教育管理体制的变化总得来说，我国经过三十多年的改革开放，中国的经济发生了巨大的变化，中国人的观念也发生了巨大的变化，我们现在在文化等等各个方面都有巨大的改进，人的思想观念发生了重大的变化。
可以说，我们中华民族正在复兴过程之中，我们感到很自豪。
基础教育普及化。
我们在1986年实行九年制义务教育，到九十年代末，二十一世纪初期，中国13亿人口基本上实现了义务教育，也就是用15年左右的时间我们就实现了九年制义务教育，这在人类历史上也是少有的。
高等教育管理法制化论文
浅析高等教育管理的法制化摘要:在现代高等教育管理中,人们越来越重视依法治教。
高等教育管理要建立在法制的基础上,依法行事。
有了健全的法制,教育管理人员在行使职能时,便能依法行政,更具有权威性,在具体的工作中才有章可循。
关键词:教育管理法制化教育政策依法治国,建设社会主义法治国家,是党的十五大和宪法确立的党领导人民治理国家的基本方略。
过去,在高等教育管理领域存在“人治”现象。
其表现是多方面的,如:“个人说了算”、“以权代法”;管理措施和手段往往随主管者的更替而变化,即“人在政在,人去政改”;在管理中还习惯于不顾实际,只按上级的眼色和好恶行事,即所谓“惟上”。
凡持“人治”观点的部门,其工作必有较大的随意性和主观性,其下属必处于被动听命的地位。
“人治”的观点是同现代管理实践要求相悖的。
因此,教育管理需要有健全的法制作保证。
有了健全的法制,教育管理人员在行使职能时,便能依法行政,更具有权威性,在具体的工作中也就有章可循了。
一、教育管理法制化的含义加强教育法制建设,实行依法治教,被人们称为是教育创新的“护卫舰”。
所谓依法治教,是指运用法律手段管理教育事业,它既包括国家及其机关对教育事业的管理,也包括学校内部的管理。
教育管理法制化包含两层含义:其一,是指教育管理要遵循社会主义法制的要求,要符合法律管理的规律和特点,要以完备的辩证法形式来规范和统一教育管理活动,使这种教育管理具有权威性和效能性,以保证教育政策的连续性和稳定性;其二,法制化管理是公民受教育权、学校办学权及教师、学生合法权益的保障。
从这个意义上说,教育的法律、法规,不仅仅是教育行政部门管理教育、管理学校的工具,也是学校和公民的教育保障法。
二、教育法制化的基本特征健全的教育法制应当有如下几个基本特征:有完善的法律制度,保证贯彻执行国家对于教育的基本方针、原则、明确教育的地位和用,规定教育的根本任务,使各级各类教育的培养目标、学制,各级各类学校的规格及基本的管理制度规范化,为教育行政管理提供明确的依据和目标;有完善的法律制度,保障公民的收教育权利,使之不受任何机关、组织和他人的侵犯。
教育管理问题及对策机制研究论文(共2篇)
教育管理问题及对策机制研究论文（共2篇）第一篇：教育管理问题及对策机制研究随着社会经济发展的快速推进和社会各方面的发展，教育管理问题逐渐凸显出来。
以下将从教师管理、学生管理、校园安全、教育投入等方面入手，分析当前教育管理存在的问题并提出对策机制。
教师管理问题教师是教育教学的主要力量，在学生的成长中起着重要的作用。
然而，当前教师队伍的质量和素质问题较为严重，不同岗位的教师岗位描述不够明确，教师聘任制度不够完善，绩效评价体系不够科学，管理方式不够人性化。
这些问题严重制约着教育质量的提升。
为解决这些问题，应建立一套以教育为中心的教师管理体系，注重顶层设计和规范化制度，建立一套完善的教师聘用、奖惩、激励机制，实行公开平等的竞争招聘，严格按照教育部门的规定进行聘任，确保教师队伍的素质。
加强教师绩效考核，以师德师风、教学质量、学生评价、教育科研为核心，在绩效考核、激励打赏、惩戒开除等方面建立一套完整的教师聘任与激励机制。
此外，在管理方式上，应注重人性化管理，尊重教师个性和特点，为教师提供更多教育培训和资源，全方位提高教师执教能力和教学质量。
学生管理问题学生管理问题也是当前教育管理中存在的重要问题。
学生管理问题主要包括学生质量下降、学生行为问题、学生心理问题等。
针对这些问题，应加强学生心理健康教育。
通过探讨学生自身的心理问题和疾病，引导学生自觉地拜托心理障碍，培养学生身心健康。
建立一套完善的学生行为纪律，明确学生“责任、权利、义务、纪律”的管理制度，建立一套行之有效的学生纪律监管体系，使学生安心学习，保持学校的正常秩序。
此外，加强学生素质教育，引导学生崇尚民主、文明、守纪律，提高学生社会责任感和公民意识。
校园安全问题校园安全问题是目前广受关注的问题之一。
校园安全问题主要包括安全检查不到位、设施设备问题、学生违纪的安全问题等。
针对校园安全问题，应加强安全检查。
强化校园安保管理，建立安全巡查机制，定期检查校园安全设施，加强对外保卫工作，确保校园安全。
高校校院系三级教学管理体制改革的研究
［收稿时间］2020-06-20［基金项目］2018年福建省中青年教师教育科研项目（社科类）“高校校院系三级教学管理体制改革的探索”（J A S 180103）。
［作者简介］张巧航（1982-），女，福建福州人，本科，助理研究员,研究方向：高等教育教学管理。
［摘要］高校校院系三级教学管理体制改革是关系到学校、学院、学系教学运行和教学管理的关键变革，福建农林大学根据学校区位优势与办学特色，结合福建省“双一流”大学建设目标，以教学管理体制机制改革为切入点，以提升教师教学能力和研究水平为重点，全面深化本科教育教学改革。
文章通过对学校职能、学院职能、学系职能、校院系关系四个方面的研究，探索出学院发展关键因素，构建了学校政策指引、学院中心主体、学系贯彻实施的三级教学管理体制。
［关键词］学校职能；学院职能；学系职能；校院系关系；学院发展关键因素［中图分类号］G 647［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2021）10-0190-032021年10n i v e r s i t yE d u c a t i 国家教育部制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》等一系列教育改革文件，为落实文件要求，福建农林大学结合福建省“双一流”大学的建设目标，制定出《关于全面深化本科教育教学改革的若干意见》，其中重要的一条就是全面深化本科教育教学体制机制改革。
高校校院系三级教学管理体制改革是关系到学校、学院、学系教学运行和教学管理的关键变革。
福建农林大学根据学校区位优势与办学特色，结合福建省“双一流”大学建设目标，以教学管理体制机制改革为切入点，以提升教师教学能力和研究水平为重点，全面深化本科教育教学改革。
学校全面深化本科教育教学体制机制改革包含以下四点内容：一是深化校院教学管理体制改革，二是实行以学院为考核对象的目标考核机制，三是健全以教学质量、教学成果为导向的教师考核评价体系，四是完善教学管理队伍建设机制。
学校管理论文题目大全
学校管理论文题目大全各专业的本科毕业论文选题应该选择与教师研究课题、与生产、教学和科研实际相结合的课题，坚持“真题真做”的原则。
下面是学校管理论文题目大全，为大家提供参考。
1、政事分开视角下的中国高等教育管理体制改革研究2、我国社区教育管理的问题与对策研究3、中国基础教育管理体制改革研究4、教育管理的人性逻辑5、教育管理研究理论思维探论6、民办高等职业教育管理体制研究7、法治理念下大学生教育管理创新研究8、论教育管理的伦理基础9、高校创业教育管理模式与质量评价研究10、新时期我国高校思想政治教育管理队伍建设研究11、农村留守儿童教育管理研究12、“微时代”下高校学生教育管理研究13、全面从严治党视域下党员教育管理难点与对策研究14、论美国思想政治教育管理及其启示15、依法治校背景下高校思想政治教育管理研究16、南京师范大学教育管理教育硕士学位论文内容分析17、中外高等医学教育管理体制与运行机制比较研究18、湖北省农村小学留守儿童教育管理研究19、中外教育管理教育硕士课程设置与实施的比较研究20、专业化视野下我国校长管理制度的研究21、学校发展阶段论视野下的教师资源管理策略研究22、学校管理咨询研究23、强势学校管理的教育伦理学思考24、论当代中国青少年性教育25、学校营销的实施策略研究26、我国中学性教育教材的比较研究27、青春期性教育存在问题及教育对策研究28、我国学校健康教育课程模式研究29、中国与瑞典_美国学校性教育比较研究30、我国基础教育财政支出效益分析31、我国义务教育财政体制变迁与走向研究32、论我国国家助学贷款制度的发展与完善33、基于教育券制度的基础教育投入政策研究34、我国国家助学贷款政策研究35、教育领域预算外资金的问题与对策研究36、公共财政下我国教育投入问题研究37、教育经费投入的非均衡研究38、国家助学贷款还款约束机制研究39、论公共财政下基础教育的供给问题40、高校贫困生资助模式的伦理解读与建构41、教育券的制度特色_适应性与对中国的启示42、“以校为本”发展性督导评价研究43、劳动力流动与政府教育投资的收益_模型与政策44、教育策划促进教育行政管理职能转变的有关研究45、学校公共关系管理的价值与运作46、学校领导的伦理审视47、学校组织管理气氛与教师工作绩效的相关性研究48、我国现代学校制度变迁机制研究49、校长问责制初探50、名校长成长的影响因素探析51、中学教师目标设置与工作绩效的关系研究52、校长_教师有效沟通研究53、教育工程项目质量控制的理论建构54、苏霍姆林斯基的学校管理思想研究55、转型时期政府教育管理职能范式的转变56、关于教育行政职能的研究57、大学中介性组织研究58、税费改革与农村义务教育经费投入问题研究59、管理体制视野中的农村义务教育经费问题60、关于建立健全我国义务教育财政转移支付制度的思考61、西部义务教育的财政支持研究62、义务教育财政转移支付制度研究63、经济学视野中的学校经营及其发展模式研究64、对我国教育经费投入不平衡的经济分析65、国家助学贷款难的诚信思考及对策研究66、在沪务工人员子女的教育公平问题——对闵行区的个案研究67、我国地方财政体制改革问题研究68、教育局长的领导有效性69、农村义务教育经费投入保障体制研究70、中华人民共和国成立后普通高中教育经费问题研究71、教育改革市场趋向中的政府责任研究72、全球视野下的教育券比较研究73、中美教育行政组织比较及其对我国的启示74、政府向义务教育学校拨款方式的研究75、留学中介机构的监管构想76、中美教育行政组织比较研究77、转型期中国教育投资制度研究78、校园安全问题及对策研究79、学生管理规章制度研究80、学校实施量化管理模式的利弊分析81、学生管理：从科学取向到人文取向82、基于价值观的领导理论在教育组织中的应用研究83、论教育管理理论的知识论基础84、笔墨下的学校管理：教师视野下某所学校文件的实地研究85、论校长成长的教育叙事研究86、国家助学贷款问题的调查研究与政策建议87、学校组织文化建设研究88、个人功能差异研究及初步应用89、校长个性与学校特色90、《周易》与现代教育管理91、构建和谐学校人际关系初论92、教育管理本土化问题研究93、学校逆向管理问题及其运行机制研究94、规避教育决策失误的问责制度研究95、学校空间变革研究96、学校品牌的视觉形象研究97、现代学校规训制度研究98、试论学校品牌的管理99、学校管理中心理契约的构建100、农村义务教育经费投入保障体系研究101、学校知识管理研究102、基于问题的校长培训模式研究103、论校长课程领导的理念与策略104、新课程教学双边心理适应性与发展性档案袋评价模式的构建105、学校发展规划的人员角色问题及其对策106、学校章程中校长权力规定之研究107、学校效能提升的框架分析108、开展学校职业指导的思考与实践109、学校交易成本问题研究110、校长领导行为研究：运用MLQ问卷对山东省普通高中校长的调查分析111、360度反馈在教师绩效考核中的应用112、家长、社区人员在现代学校管理中角色与职能的研究113、行为主义激励理论与学校对学生的奖惩教育艺术探究114、新课程背景下优质学校建设研究115、知识管理在教育资源管理系统中的应用研究116、中日两国教育管理体制关联性问题探究117、学习型学校的校长领导研究118、实施目标管理提高学校管理效能119、校长的行动逻辑120、体罚教育方式探索121、教育管理系统中的若干优化问题研究122、论学校管理伦理123、民办教育集团的校长经营行为研究124、学校危机管理的研究125、年级本位管理研究。
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高等教育管理体制论文
高等教育管理体制论文
高等教育管理体制改革是提升高校管理水平的重要基础，能够促进学校与社会、政府部门之间的协调发展，是提高高校管理水平全面发展的基本保证。
本文通过分析我国高等教育管理体制改革的中存在的问题和重要性，主要探讨了促进我国高等教育管理体制改革有效途径，以期能够促进高等教育管理体制改革的步伐。
高等教育发展水平是一个国家综合实力的重要体现，而管理体制是为了对其所要采取的行动和决策内容，由一定的社会组织和管理单位进行制度规划和管理。
目前，随着社会的进步和人类思想文化水平的不断提高，改变了高等教育在长期的管理体制。
高等教育管理体制支配者高等教育的全部管理工作，涉及到了政府、社会、高校等三方，带有高等教育的全局性、整体性的制度，能够促进学校与社会、政府部门之间的协调发展，也能够提升内部管理质量，对于高等教育的人才培养和科技服务等方面起到了巨大的作用，也能够直接影响到高等教育的水平和投资效益。
一、我国高等教育管理体制中存在的问题
随着我国改革不断深入，国家对教育管理制度改革投入了大力的支持，高等教育管理体制改革也取得了一定的成果，在创新发展上获得了更大的自主权。
但是不同条件、因素的影响和限制，在改革的过程中，我国高等教育管理体制依然存在着很多问题。
1.受传统思想理念的影响，高等教育管理改革整体效果不佳
目前，我国高等教育管理体制改革工作进展缓慢，受传统思想理念的限制和影响，高等教育管理体制缺乏先进的改革理念，管理体制改革整体效果不佳。
并且由于受到一些政府单位的限制与影响，制约了高校的管理工作，导致在具体的管理工作中，高校仍然存在着很多问题，缺乏适合自身发展的规划体系。
如果高校在整个改革过程中，不及时更新落后的教育改革理念，不集中精力提高教学管理积极主动性，势必就会影响到高鞥教育管理水平的创新和改革效果。
2.缺乏明确有效的参考标准，管理体制改革得不到全面的提高
目前，国际教育改革具有了新的形势，在此形势下，为了调整教育管理体制，我国有关单位已经相继颁布了各种方针政策。
同时，目前，我国已经进入市场经济时期，在对于教育管理体制改革上，国家越来越重视。
但是在一定条件范围内，一些制度与体系得对高等教育管理体制改革的可操作性产生了一定的制约，这是由于不同条件的影响，导致制度与体系中存在着各种各样的问题，缺乏完善的法律法规造成的，从而造成了高等教育在管理体制改革中的利用率低。
在对教育管理体制的改革过程中，我国规章政策虽然进行了一个整体的规定，但是，对已一些细节性的问题缺乏描述吗，导致在具体的问题处理过程中，使高校没有一个明确的有效参考标准，影响了管理体制改革的进一步发展。
3.高校过渡依赖于政府部门的帮助，没有充分发挥出自身的作用
目前，国内各个部门本身具有一定的惯性特点，导致高等在整个改革过程中缺乏一定的积极性，过渡依赖于政府部门的各项政策调整。
随着我国高等教育管理体制的不断完善与进步，高校不能充分发挥自身的作用，管辖领域得不到拓展，管理体制改革受到了很大的影响。
二、我国高等教育管理体制改革的重要性
目前，国内各大院校教育体系不断完善，促进了内部管理工作体系的不断完善，也带动了学校与社会各部门之间的和谐发展。
首先国内高等教育管理体制的改革是为了推动各个高校的管理体系能够适应时代发展的需求，对高等教育部门以及管理范围等细节性的东西，从一定的规范标准出发，进行管理体系全面的调控和调整。
同时，为了确保他可以不断协调花、规模化，通过高等教育管理体制的改革，能够保障学校与社会以及政府部门之间不断地加强联系，促进高等教育教学活动的完善，提高教学质量水平。
从而保证国内高校发展体系的进一步完善，确保三者之间各项功能完善。
另外，在进行教育管理体系调整的时候，为了不断提高国内各大院校管理工作的整体效益，就要全面构建一个可以和高等教育管理制
度相适应的管理体制。
因此，为了真正构建起高校的管理体系，各大院校就要全面提升学校管理队伍整体管理水平，提高管理工作的整体效率，建立去完善的管理部门，促使高校的教学质量与科研管理能力不断的提高，明确内部的管理责任制度。
同时，随着我国教育改革不断的深入，各大高校要不断培养自身的创新意识，确保后勤服务水平的不断提高，将高等教育管理体制的改革推向一个新的高度，使其成为我国各大高校教育水平提高的重要基础与有力保障。
三、促进我国高等教育管理体制改革有效途径
1.构建一个符合实际发展需要的教育管理体制改革理念
目前，随着我国社会主义经济发展步伐不断的加快，国内教育工作的发展带来了更大的挑战和更好的标准要求，教育事业的发展出现了新的变化。
在这样的新形势下，为了去报国内高校形成更加有利的社会竞争趋势，就要进一步提高国内高校教学管理工作的整体效率，不断调整自身的理念意识，改变过去传统的'教育理念，构建一个符合实际发展需要的教育管理体制改革理念，明确管理体制改革的目标。
同时，要对我国传统的价值观念与文化理念进行深入的理解与探究，确保我国高等教育管理体制改革能在良好的文化氛围中开展，全面地传承和发展优秀传统文化。
另外，为了不断更新自身的教学思想与教育理念，要更好地实现高等教育管理体制改革，进一步为社会培养出更多的高素质人才。
2.提高高等教育管理工作的自主化，提高管理体制的创新能力与水平
在实际管理过程中，我国高等教育管理工作缺乏一定的自主性，一方面这是由于国家的政府部门干预力度过大造成的，另一方面，政府对于高等教育管理工作的规划与控制过于具体造成的。
从而在很大程度上，阻碍了我国高等院校的教育管理体制改革工作的进行，使高等院校自身的创新积极性得不到全面的发挥。
因此，为了使劲其能够更加自主的探寻相关的创新改革方法与政策，就鼻血要及时地转换管理模式，更加全面有具体的进行高等教育管理体制的创新与改革。
首先要促使地方的建设活动与高等院校的管理工作能够更加全面的进行配合，并且相互促进、融合;其次，国家相关部门要进一步为高等教育管理体制改革提供良好的环境与服务，努力提高我国高等教育管理体制的创新能力和水平。
3.完善高等院校内部管理体制的创新，提升高校的教育实力
在我国高等教育管理体制改革工作中，改革工作的核心环节是努力完善高校内部管理体制的创新工作。
首先，为了确保各个层次之间能够责任进行深入的明确，高等院校要将其内部各个管理机构进行科学合理的层次划分，根据其实际职能作用个，掌握其分工。
其次，在进行内部管理体制改革的时候，高等院校要根据自身的发展需要，结合自身的办学特点，以实际的人才培养为目标，结合其特有的地域特点，提升自身的教育实力。
综上所述，现阶段中我国高等教育改革缺乏清晰的管理权限，在进行教育管理体制改革的时候，要建立起全面的教育管理体系改革理念，促进学校与社会、政府部门之间的协调发展。
同时我国高等教育体制改革缺乏完善的法律法规，因此，要不断完善高等院校内部管理体制的创新，努力实现高等教育管理工作的自主化，从而更好地促进高等教育管理体制的改革。