(完整)尼尔斯骑鹅历险记阅读指导课教案
《尼尔斯骑鹅历险记》教案（通用5篇）
《尼尔斯骑鹅历险记》教案（通用5篇）《尼尔斯骑鹅历险记》篇1教学目标：1. 默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是个勇敢、善良、有爱心的孩子。
2. 学会“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字。
读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。
教学重点：要求学生能独立读懂课文内容，简要说说课文讲了尼尔斯的什么故事。
教学难点：深入理解课文作者所塑造的人物形象，理解尼尔斯是个怎样的孩子。
课前准备：教学时间：二课时第一课时教学过程：一、透过课题→知内容学生读课题三遍，然后质疑：1.尼尔斯是一个什么样的人?2.他为什么要骑鹅去历险?3.“历险”是什么意思?他骑鹅经历了什么危险?4.简介：1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》5.教师小结：课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿，他非常调皮，经常捉弄鹅。
有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
二、根据内容→明思路学生快速默读课文，在学习小组内讨论：课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事?1.第一段(第1自然段)写小男孩儿尼尔斯非常调皮，经常捉弄他放牧的鹅。
2.第二段(第2—16自然段)写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
3.第三段(第17自然段)尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
三、沿着思路→理层次学生重点默读课文第二段。
并在课文空白处写下自己的阅读感悟。
1.第一层(第2—7自然段)尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
2.第二层(第8—16自然段)夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材第五册《尼尔斯骑鹅历险记》章节内容进行设计。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、文章主旨理解、课后习题解答等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
2. 培养学生的想象力和创造力，感受文学作品中的美好情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提炼信息，把握文章主旨。
三、教学难点与重点教学难点：文章主旨的理解，生字词的掌握。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，板书设计。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生用彩色笔在课本上标注，加强记忆。
4. 例题讲解：挑选课文中的难点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：针对生字词和重点句子进行练习，巩固所学内容。
6. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落及原因，培养表达能力。
六、板书设计1. 课文《尼尔斯骑鹅历险记》2. 生字词列表3. 重点句子解析4. 文章主旨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出自己心中的尼尔斯骑鹅历险场景。
2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥想象，画出心中的画面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《尼尔斯骑鹅历险记》原著，了解故事背景，提高阅读兴趣。
组织学生进行读后感分享，提升写作能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解。
2. 生字词的学习与巩固。
3. 作业设计中的想象力培养。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、例题讲解1. 识别句子中的关键词汇。
2. 分析句子结构，理解句子含义。
3. 解释句子在课文中的作用，联系上下文。
六年级《尼尔斯骑鹅历险记》优秀教案
六年级《尼尔斯骑鹅历险记》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文六年级下册，教材的章节为《尼尔斯骑鹅历险记》。
详细内容包括课文阅读理解、生字词学习、句子解析以及课文背后的文化内涵。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学习并掌握生字词，灵活运用到实际语境中。
3. 通过对课文的学习，培养学生热爱自然、保护动物的美好品质。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和分析，以及生字词的掌握。
教学重点：把握故事情节，学习生字词，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅历险的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。
细节：展示图片，提问：“同学们，你们知道这个故事吗？今天我们要学习的就是这个有趣的历险故事。
”2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事大意。
细节：学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析句子，深入理解课文。
细节：讲解生字词，解析重点句子，分析故事情节。
4. 例题讲解：选取课文中的典型题目，进行讲解。
细节：选取题目，分析解题思路，讲解答案。
5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
细节：发放练习题，学生完成练习，教师解答疑问。
细节：回顾所学，强调重点，布置作业。
六、板书设计1. 课文《尼尔斯骑鹅历险记》2. 生字词：略3. 重点句子：略4. 课后作业：略七、作业设计a. 尼尔斯骑鹅历险的过程中，他学到了哪些道理？b. 请你用自己的话概括一下故事的主要情节。
答案：a. 尼尔斯学会了尊重他人、关爱动物、勇敢面对困难等道理。
b. 故事主要讲述了尼尔斯被魔法变成小人后，骑鹅历险的故事。
2. 拓展延伸：让学生结合自己的生活，谈谈对保护动物的认识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生阅读课文，讲解生字词，分析故事情节，使学生对课文有了深入的理解。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。
该作品选自教材第十章，详细内容包括主人公尼尔斯的奇遇、与鹅的相处、历经种种困难，最终成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子的过程。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的故事情节，提高学生的文学素养。
2. 通过分析尼尔斯的成长过程，培养学生的道德品质和情感态度。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析尼尔斯性格特点，理解作品中的象征意义。
2. 教学重点：掌握故事情节，体会尼尔斯的成长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对冒险故事的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解《尼尔斯骑鹅历险记》的故事情节，分析尼尔斯的性格特点，解读作品中的象征意义。
3. 例题讲解：分析作品中的一段经典描写，让学生了解如何从文字中提炼关键信息。
4. 随堂练习：让学生选取一个情节，分析尼尔斯在其中的表现，并谈谈自己的感悟。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“尼尔斯的成长之路”为主题，写一篇读后感。
答案示例：通过对《尼尔斯骑鹅历险记》的阅读，我深感尼尔斯在冒险过程中，从一个调皮捣蛋的孩子，逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任心的人。
他的成长之路充满了挑战，但他始终坚定信念，最终实现了自我救赎。
这让我明白了，面对困难，我们要勇敢地去挑战，才能实现自己的价值。
2. 课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论、实践等多种方式，让学生深入了解了《尼尔斯骑鹅历险记》的内容，培养了学生的道德品质和阅读能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他冒险题材的文学作品，如《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》等，进一步拓宽阅读视野。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案5篇教案1：一、教学内容：人教版《语文》五年级下册第六单元第17课《尼尔斯骑鹅历险记》。
教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“居然”造句。
（3）了解课文内容，体会尼尔斯在旅行中逐渐变得善良、勤劳、真诚、勇敢的过程。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会尼尔斯的心理变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜友情、勇于担当的品质。
教学难点与重点：1. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的瑞典风光和风土人情。
（2）体会尼尔斯在历险过程中的心理变化。
2. 教学重点：教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢冒险吗？今天，我们要跟随尼尔斯一起踏上了一段奇妙的冒险之旅。
2. 简介作者：拉格洛夫，瑞典女作家，作品《尼尔斯骑鹅历险记》获诺贝尔文学奖。
二、自读课文1. 学生自读课文，感受尼尔斯在旅行中的所见所闻。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并引导学生深入思考。
三、精讲课文1. 教师引导学生分析尼尔斯的性格特点，讨论他在历险过程中的变化。
四、拓展延伸1. 学生分组讨论：如果你是尼尔斯，你会如何面对困境？五、课堂小结板书设计：《尼尔斯骑鹅历险记》1. 瑞典风光2. 尼尔斯的心理变化3. 成长与担当作业设计：1. 熟读课文，体会尼尔斯在历险过程中的成长。
2. 结合自己的生活经历，谈谈如何关爱动物、珍惜友情、勇于担当。
课后反思：本节课通过引导学生自读、精讲、拓展延伸，使学生深刻体会到了尼尔斯在历险过程中的心理变化和成长。
教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，有待于在今后的教学中加以引导和培养。
教案2：一、教学内容：人教版《语文》五年级下册第六单元第17课《尼尔斯骑鹅历险记》。
教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
《尼尔斯骑鹅历险记》精品教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节，详细内容讲述了一个顽皮的男孩尼尔斯被魔法变成了小人，与一只名叫马丁的鹅共同展开了一段惊险刺激的冒险之旅。
我们将通过这一章节的学习，让学生了解故事的背景、人物关系以及主要情节。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握故事的主要人物、情节及道理。
2. 能力目标：培养学生阅读理解、分析问题的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：分析故事中的人物形象，理解故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出道理，联系实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：教师带领学生共同阅读《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节，分析故事中的人物、情节及道理。
详细过程：（1）学生自主阅读，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）师生共同分析故事中的人物形象，讨论道理。
3. 例题讲解：分析尼尔斯从顽皮到勇敢的过程，引导学生树立正确的价值观。
详细过程：（1）教师提出问题，引导学生思考尼尔斯的变化。
（3）结合实际生活，让学生谈谈如何向尼尔斯学习，树立正确的价值观。
4. 随堂练习：让学生结合故事内容，分析尼尔斯骑鹅的原因。
详细过程：（1）学生独立完成练习。
（2）教师检查答案，给予反馈。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 内容：人物：尼尔斯、马丁鹅情节：尼尔斯被魔法变小，骑鹅历险道理：勇敢、善良、成长七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，谈谈你对尼尔斯从顽皮到勇敢的认识。
答案：尼尔斯从一个顽皮的男孩，经历了骑鹅历险，逐渐变得勇敢、善良。
他的成长告诉我们，面对困难，要勇敢地去克服，做一个有担当的人。
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。
2.借助思维导图，猜读故事，梳理要点，初步感知本书的脉络，领略整本书的主要内容。
3.学习深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读书的一般方法。
教学准备：1.教学多媒体课件。
2.思维导图设计用纸。
教学流程：一、创设情境，品味评论，猜测书名1.获奖背景：所谓“书籍是人类进步的阶梯。
”今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢？唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，1909年这本书获得诺贝尔文学奖获奖理由是一一（出示：她的作品具有高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格。
生齐读。
）2.精彩书评：大家熟知的著名作家曹文轩,读完这本书后是这样说的一一（出示：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。
生齐读。
）3.作品影响：这本书受到了全世界孩子的喜爱，2011由著名导演迪尔克・雷格导演的同名电影轰动全球。
它就是改编自这位瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫的同名童话书。
这本童话书早在1980年就已经被日本导演改编成同名动画片，在1983年被引进中国，是众多80后和90后的童年记忆。
很多人每年都会重温一遍，不，可能还不止一遍，这其中就包括我。
着实赚了不少人的眼泪，那这本如此受欢迎的作品叫什么呢？猜出来了吗？4.生猜，出示封面。
【设计意图】：推荐一本好书，先从相关评论的中找到推荐的理由，好的评论就像人对事物初步发生的如音乐一样的意识，从而从精神层面感染学生（黑格尔），并激起学生的感受欲望，使学生产生初步的阅读期待。
二、仔细观察，欣赏封面，获取信息（一）观封面，初品环境1.观封面：请同学们细心观察封面，你看到了什么？（生说）2.品环境：同学们观察得真仔细，作品中对尼尔斯的家乡作了很多精彩的描写一一（出示：他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼睢。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。
具体内容包括教材的第十五章至第二十章，详细讲述了尼尔斯与雄鹅莫顿的奇幻冒险，他们在瑞典的湖泊、森林和田野中经历了一系列惊心动魄的故事。
二、教学目标1. 了解《尼尔斯骑鹅历险记》的故事背景，掌握其主要情节。
2. 分析尼尔斯的性格特点，理解他在历险过程中的成长与变化。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析尼尔斯在历险过程中的成长与变化，理解作品所传递的价值观。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，体会作品的语言特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示瑞典风光图片，激发学生对《尼尔斯骑鹅历险记》的阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解作品的故事情节，分析尼尔斯的性格特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己成为尼尔斯，面临困境时会做出怎样的选择。
4. 例题讲解：分析尼尔斯在故事中的一次重要决定，阐述其成长与变化。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他文学作品中的角色成长。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 主要情节：十五章至第二十章3. 尼尔斯的性格特点：勇敢、善良、机智、成长4. 作品价值观：友谊、勇敢、担当、成长七、作业设计1. 作业题目：分析《尼尔斯骑鹅历险记》中尼尔斯的成长过程，结合自己的生活经历，谈谈对成长的感悟。
2. 答案要求：不少于300字，逻辑清晰，表达准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对教学难点的掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他瑞典文学作品，了解瑞典的文化与风情。
组织一次关于成长的演讲比赛，鼓励学生分享自己的成长故事。
重点和难点解析1. 教学难点：分析尼尔斯在历险过程中的成长与变化，理解作品所传递的价值观。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》教材第四章至第六章。
详细内容包括：尼尔斯与鹅的奇遇，骑鹅飞行体验，以及与各种动物的生活互动。
通过对这些章节的学习，让学生了解故事情节，感受尼尔斯的成长与变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生词、短语，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到友谊、勇敢、担当等美好品质，培养热爱生活、关爱自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：对故事情节的理解与分析，以及对生词、短语的掌握。
教学重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力，感受故事中的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，引导学生谈论对尼尔斯骑鹅历险记的了解，激发学生兴趣。
2. 阅读引导：让学生自主阅读第四章至第六章，引导学生关注故事情节、人物特点、生词短语等。
3. 小组讨论：学生分小组讨论阅读过程中的收获与问题，分享彼此的观点。
4. 例题讲解：针对学生提出的问题，选取具有代表性的例题进行讲解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对故事内容的理解程度。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 尼尔斯骑鹅历险记第四章：尼尔斯与鹅的奇遇第五章：骑鹅飞行体验第六章：与各种动物的生活互动2. 生词、短语3. 故事主题：友谊、勇敢、担当七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对尼尔斯骑鹅历险记的理解，以及故事中给你留下深刻印象的部分。
2. 答案要求：内容充实，结构清晰，语言表达准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学水平。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《尼尔斯骑鹅历险记》其他章节，深入了解故事内容，感受更多美好品质。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇教案：《尼尔斯骑鹅历险记》教学内容：本节课以《尼尔斯骑鹅历险记》为教材，主要讲述第一章节“小男孩尼尔斯变成了小矮人”。
内容涵盖了尼尔斯变成小矮人的原因，他在家中与鹅的互动，以及他骑着鹅背上的冒险经历。
教学目标：1. 学生能够理解并复述《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节的故事情节。
2. 学生能够分析并描述尼尔斯的性格特点和变化。
3. 学生能够通过故事体会友谊、勇气和善良的重要性。
教学难点与重点：重点：学生能够理解故事情节，分析尼尔斯的性格特点。
难点：学生能够通过故事体会友谊、勇气和善良的重要性。
教具与学具准备：1. 《尼尔斯骑鹅历险记》纸质书籍或电子文档。
2. 白板或黑板，用于板书设计。
3. 彩色粉笔或白板笔，用于板书设计。
4. 作业纸张。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅《尼尔斯骑鹅历险记》的插图，引导学生思考：“你们觉得尼尔斯是一个怎样的男孩？”让学生分享自己的看法。
二、故事讲述与理解（10分钟）教师以讲故事的方式，讲述第一章节“小男孩尼尔斯变成了小矮人”。
在故事过程中，教师引导学生关注尼尔斯的性格特点和变化。
三、例题讲解与分析（10分钟）教师提出问题：“尼尔斯在冒险过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”引导学生思考并回答。
通过分析尼尔斯的行为，引导学生理解友谊、勇气和善良的重要性。
四、随堂练习与讨论（10分钟）教师给出几个关于尼尔斯的问题，让学生分组讨论并回答。
例如：“你认为尼尔斯在冒险过程中最大的变化是什么？”，“你认为友谊、勇气和善良在故事中起到了什么作用？”五、板书设计（5分钟）教师根据故事情节和学生的讨论，板书出尼尔斯的性格特点和变化，以及友谊、勇气和善良的重要性。
六、作业设计（5分钟）1. 请学生复述《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节的故事情节。
2. 请学生写一篇短文，描述尼尔斯的性格特点和变化。
3. 请学生结合自己的生活经历，谈谈对友谊、勇气和善良的理解。
尼尔斯骑鹅历险记教案设计
尼尔斯骑鹅历险记教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自《尼尔斯骑鹅历险记》这部世界著名儿童文学作品。
具体章节为：第一章《尼尔斯的奇遇》和第二章《与大白鹅一起飞翔》。
详细内容包括：主人公尼尔斯的日常生活、与鹅的冲突、被魔法变小后的奇遇、以及骑鹅飞翔的经历。
二、教学目标1. 让学生了解并理解《尼尔斯骑鹅历险记》的故事情节，提高阅读兴趣。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的良好品质。
3. 通过对故事中人物形象的分析，培养学生的道德观念和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解尼尔斯在变小后的心理变化，以及他与鹅群之间的感情变化。
教学重点：把握故事情节，分析人物形象，体会作品中所传递的道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备《尼尔斯骑鹅历险记》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯与大白鹅的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的教学内容。
2. 讲解：详细讲解第一章和第二章的故事内容，分析尼尔斯的人物形象，引导学生关注作品中的道德观念。
3. 实践情景引入：让学生设想自己变小后的经历，与同学分享，培养想象力。
4. 例题讲解：分析尼尔斯变小后的心理变化，讨论他与鹅群之间的感情变化。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事情节，锻炼表达能力。
七、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 主要人物：尼尔斯、大白鹅3. 故事情节：尼尔斯的奇遇、与大白鹅一起飞翔4. 道德观念：关爱动物、热爱大自然八、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于尼尔斯与大白鹅的友谊的短文。
（1）尼尔斯变小后，与大白鹅建立了深厚的友谊。
（2）大白鹅带领尼尔斯飞翔，让他看到了美丽的风景，也让他认识到自己的过错。
（3）尼尔斯在经历了一系列冒险后，逐渐明白了关爱动物、热爱大自然的重要性。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
《骑鹅旅行记》教案
《骑鹅旅行记》教案这是《骑鹅旅行记》教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《骑鹅旅行记》教案第1篇教学目标1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。
2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。
3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。
今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。
3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。
《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
2.重点指导:刨(páo)虫子潺潺(chán chán)三、初读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说课文的主要内容。
(自由交流)2.小组内交流,用简洁的语言概括。
(小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。
他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。
正在这时,一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。
)3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情?文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。
四、精读课文,感悟人物形象。
1.快速默读课文,小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?(1)变成小狐仙。
①男孩发现自己有了什么变化?(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。
)②男孩希望变成这个样子吗?(男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案一、教学目标1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，培养学生对阅读的兴趣和习惯。
2. 帮助学生理解小说中的主要情节、人物关系和寓意。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 小说《尼尔斯骑鹅旅行记》的主要情节和人物介绍。
2. 小说中的寓意和道德观念。
3. 阅读策略和方法的指导。
三、教学重点与难点1. 理解小说中的主要情节和人物关系。
2. 领悟小说中的寓意和道德观念。
3. 掌握阅读策略和方法。
四、教学方法1. 讲授法：介绍小说的主要情节、人物和寓意。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 实践法：指导学生运用阅读策略和方法进行阅读。
五、教学进程1. 第一课时：介绍小说背景及主要情节，引导学生了解尼尔斯和鹅群的故事。
2. 第二课时：分析人物关系，探讨小说中的寓意和道德观念。
3. 第三课时：讲解阅读策略和方法，指导学生进行阅读实践。
4. 第四课时：组织学生分组讨论，分享阅读心得，总结感悟。
5. 第五课时：布置课后阅读任务，鼓励学生继续阅读完整篇小说。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评估通过课后作业、阅读日志和课堂讨论的表现来评估学生对小说情节、人物和寓意的理解程度，以及阅读策略和方法的运用情况。
观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考深度和团队合作能力。
七、课后作业1. 完成阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》剩余章节。
2. 写一篇读后感，内容包括：对小说的整体评价、喜欢的角色及原因、对寓意和道德观念的感悟等。
3. 绘制一幅小说情节示意图，展示尼尔斯和鹅群的旅行经历。
八、教学资源1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》原著书籍或电子版本。
2. 相关的人物关系图、情节示意图等教学辅助材料。
3. 阅读策略和方法的指导资料。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注小说中的细节，以便更好地理解情节和人物。
2. 针对不同学生的阅读水平，提供适当的阅读材料和指导，确保所有学生都能参与课堂讨论。
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。
教学内容主要包括教材第十五章至第二十章的内容，详细讲述尼尔斯骑鹅旅行过程中的冒险经历，以及他在旅途中与鹅群、动物们的互动，从而体现出尼尔斯在成长过程中的心灵变化。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的主要情节，理解作品所传达的友谊、勇敢、诚实等价值观。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养，提升想象力与创造力。
3. 培养学生关爱自然、尊重生命的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解尼尔斯在旅行过程中的心灵变化，以及作品中所传递的价值观。
教学重点：掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的主要情节，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅旅行图片，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解教材第十五章至第二十章的内容，分析尼尔斯在旅行过程中的心灵变化。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己成为尼尔斯，遇到困境时如何应对。
4. 例题讲解：分析作品中的典型情节，让学生了解尼尔斯在成长过程中的品质变化。
5. 随堂练习：让学生根据教材内容，绘制尼尔斯骑鹅旅行路线图，加深对作品的理解。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 主要章节：第十五章第二十章3. 重点内容：尼尔斯心灵变化、作品价值观七、作业设计（1）尼尔斯在旅行过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（2）作品中的友谊、勇敢、诚实等价值观在你生活中有哪些体现？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对《尼尔斯骑鹅历险记》的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读原著，深入了解尼尔斯的成长历程，提升文学素养。
同时，组织学生进行户外观察，了解大自然，培养他们关爱自然、尊重生命的意识。
《尼尔斯骑鹅历险记》阅读指导课教学案资料
《尼尔斯骑鹅历险记》阅读指导课教学案《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读指导教学案阅读目的：1、初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的愿望。
2、初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言。
3、初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力。
阅读要求：（1）阅读作品前言，了解作品主要内容、人物及作者。
（2）阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家长请教。
（3）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在文摘卡上。
（4）选择最喜欢的一个故事情节，为它设计一幅插图。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣最近，我们读了一本好书，书名叫《尼尔斯骑鹅旅行记》。
当你第一次听到这个书名时，你都想了些什么？过渡：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天白云之间，经历了一段奇妙的空中旅行。
可以说，现在尼尔斯已经成了我们大家共同的朋友。
今天，就让我们再次走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！二、走进《尼尔斯骑鹅旅行记》1、关注序言序，亦称“叙”，或称“引”，又名“序言”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章。
作者自己写的叫“自序”，多说明本书的内容，写作缘由，经过，旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。
读“序言”能帮我们对整本书有全面的了解。
2、关注作者同学们，《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书让我们感受了一个个精彩的故事，体会了一段段美妙的语言，认识了一个个个性鲜明的人物，是谁带给了我们这么美好的精神大餐呢？（板贴：关注作者）出示拉格洛芙肖像和简介。
拉格洛芙，瑞典女作家。
生于1858年，3岁时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母相伴。
长大后，她博览群书，并成了一名作家。
1906年，年近50岁的她准备写一本适合儿童读的书。
为了搜集资料，她忍受着腿疾带来的巨大痛苦，跋山涉水，认真研究飞禽走兽的生活习性、调查各地的风俗习惯和民间传说，终于完成了举世闻名的童话小说《尼尔斯骑鹅旅行记》。
尼尔斯骑鹅历险记阅读指导课教学方案
.... .. ..：教学过程激趣导入：一、如果能骑在鹅背能自由自在地在天空中飞行是每个孩子的梦想。
师：同学们，１、尼尔斯名叫《前段时间，老师就推荐大家读了一本这样的书，上飞行，那就更刺激了。
骑鹅历险记》。
出示封面）师：（PPT ２、骑和《《尼尔斯骑鹅旅行记》《尼尔斯骑鹅历险记》是一本童话故事书，它还被翻译成等不同版本。
鹅旅行记》？你想到了什么：当你第一次听到这个书名时，３、师，和尼尔斯一起骑上白鹅，打开了这本书，４、师：是啊，我们都怀着满心的好奇就让我们再次走进这，经历了一段奇妙而又惊险的旅程。
今天翱翔在蓝天和白云之间，。
本书，分享我们在阅读中的收获》走进《尼尔斯骑鹅历险记二、重温故事一）、（这本书主要写的什么事。
，非常有趣师：《尼尔斯骑鹅历险记》想象曲折离奇1、。
？谁能用简洁的语言说说这本书的主要内容呢变成小人————骑鹅旅行————变回人形参考：尼尔斯不爱学习，喜欢欺负小动物。
有一天，他捉弄了一个小精灵，被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他跟着家鹅莫顿带上了天空，和雁群一起去拉普兰，他游览了瑞典各地的风光，学到了很多知识，也经历了很多磨难。
最后，他经历了种种考验改正了以前的缺点，回到了家，变成了一个勇敢、善良、乐于助人的大男孩。
生1：淘气的尼尔斯被小精灵施了法，变成了拇指一样大的小人儿。
有一天，一群大雁飞过，家中的雄鹅莫顿也希望能在天空中遨游，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱.学习参考... .. .. ..住了雄鹅的脖子。
但是雄鹅不仅飞走了，还把尼尔斯带到了天空。
在旅行中，尼尔斯帮助了很多小动物，因为他把雄鹅莫顿保护得很好，所以小精灵把他变回了原形。
生2：尼尔斯是一个调皮、捣蛋的孩子，他和公鹅去旅行，遇到了很多困难，他既得到了很多小动物的帮助，也学到了乐于助人，最后他变成了一个善良、勇敢的好孩子。
2、说说小故事名字顽劣、调皮的尼尔斯最后变成了一个有爱心有责任感的好孩子。
在他身上，一定发生了很多有趣的小故事。
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本阅读指导课教学设计
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本阅读教学设计<推荐阅读课>【活动要求】(1)每天至少读30页,阅读中,要用铅笔画出你认为有趣或感动的句子,并在书旁做批注。
(2)摘抄优美词语,对不理解的词语可以利用工具书解决,也可以向老师或家长请教。
(3)选择你最喜欢的一个故事,为它配一幅插图,并看图复述故事,并谈谈你的体会。
【活动过程】一、激趣导入前段日子,老师推荐大家读了一本好书,一起说出它的名字,好吗?当你第一次听到《尼尔斯骑鹅旅行记》这个书名时,你想到了什么?打开了这本书,和尼尔斯一起骑上白鹅,翱翔在蓝天白云之间,经历了一段奇妙的空中旅行。
可以说,现在,尼尔斯已经成了我们大家非常熟悉的朋友。
今天,就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅旅行记》带给我们的温暖和感动。
来聊聊这本书，聊什么呢？我们可以从人物、故事、语言、感想这四方面来谈谈（本书这四个大点：人物、故事、语言、感想）来谈谈。
二、走进人物都说一本书就是一个故事，一个故事总是围绕几个人物展开的，理清了人物关系就能理清这本书的主要内容，谁来告诉我这本书有几个主要人物，他们分别是谁（相继出示幻灯片），相对这些图片，他们分别是谁，送给他一个词语，请你用几句话简单的介绍一下。
正是这些个性鲜明、可爱活泼的人物构成了一个有一个引人入胜的故事。
三、走进故事1、回顾一下这本书的主要内容。
依照老师的提示,用自己的话说一说。
出示: 《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部故事,主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩子。
他生性粗野,对读书 ,专爱搞 ,欺负 ,他因为捉弄 ,被变成了大小,能通兽语的小人。
他骑着 ,跟随大雁,飞往。
一路上,他饱览了祖国秀丽的风光,并从身上学到了许多珍贵的品质。
当他重返家园的时候,他不但恢复了 ,而且成了一个有 ,有的好孩子。
2、顽皮、粗野、专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人,并富有责任感而又勤劳的好孩子,那么,在他的身上,到底发生了哪些有趣的故事,促使他有了这么大的改变呢?你记住了哪些小故事的名字?快来说一说!(学生开火车说)3、发生在尼尔斯身上的故事有很多很多,昨天,老师已经要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来,现在,就请同学们把你的大作拿出来吧!谁愿意用一两句话给大家讲一讲画面的主要内容。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课一、教学目标：1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2．激发学生课外阅读的兴趣。
3．学会阅读名著类课外读物的方法4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC主题项目学习课程二、教学重难点：1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物三、教学准备：课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt四、教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，听任老师说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？二、猜书名。
1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。
我不说大家也能猜出来？什么呀？2．师：《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。
其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读，我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。
板书：跟着尼尔斯去旅行三、观察封面。
1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？师：这是作者的简介，谁来读一读？师：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比，因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。
如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。
同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。
板书：诺贝尔奖（文学奖）同学们，塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。
因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。
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教学过程：
一、激趣导入：
１、师：同学们，能自由自在地在天空中飞行是每个孩子的梦想。
如果能骑在鹅背上飞行,那就更刺激了。
前段时间，老师就推荐大家读了一本这样的书，名叫《尼尔斯骑鹅历险记》。
２、师:(PPT出示封面）
《尼尔斯骑鹅历险记》是一本童话故事书，它还被翻译成《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。
３、师：当你第一次听到这个书名时,你想到了什么?
４、师：是啊，我们都怀着满心的好奇，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间,经历了一段奇妙而又惊险的旅程。
今天,就让我们再次走进这本书,分享我们在阅读中的收获。
二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》
(一)、重温故事
1、师:《尼尔斯骑鹅历险记》想象曲折离奇,非常有趣.这本书主要写的什么事呢?谁能用简洁的语言说说这本书的主要内容。
变成小人——--骑鹅旅行——-—变回人形
参考：尼尔斯不爱学习，喜欢欺负小动物。
有一天，他捉弄了一个小精灵，被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他跟着家鹅莫顿带上了天空，和雁群一起去拉普兰，他游览了瑞典各地的风光，学到了很多知识，也经历了很多磨难。
最后，他经历了种种考验改正了以前的缺点，回到了家,变成了一个勇敢、善良、乐于助人的大男孩.
生1:淘气的尼尔斯被小精灵施了法，变成了拇指一样大的小人儿。
有一天，一群大雁飞过，家中的雄鹅莫顿也希望能在天空中遨游，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，
紧紧抱住了雄鹅的脖子.但是雄鹅不仅飞走了,还把尼尔斯带到了天空。
在旅行中，尼尔斯帮助了很多小动物，因为他把雄鹅莫顿保护得很好，所以小精灵把他变回了原形。
生2:尼尔斯是一个调皮、捣蛋的孩子，他和公鹅去旅行，遇到了很多困难，他既得到了很多小动物的帮助,也学到了乐于助人，最后他变成了一个善良、勇敢的好孩子。
2、说说小故事名字
顽劣、调皮的尼尔斯最后变成了一个有爱心有责任感的好孩子。
在他身上，一定发生了很多有趣的小故事.你记住了哪些小故事的名字,谁来说说？
尼尔斯捉弄小精灵、随大雁去历险、神奇的魔哨、帮助大公羊、孤单的农妇、拉普兰的故事、神秘的花园、熊窝脱险、大雁收养老鹰、解救渡鸦巴塔基、尼尔斯和大雁们重逢、告别大雁、
3、小组竞赛：插图描述谁最棒
上周,老师让同学们自由结组,把大家最喜欢的故事情节的插图准备出来,考考其他小组的成员，比一比哪个小组阅读地最认真。
哪个小组先来？
1:尼尔斯从镜子里发现自己变小了，因为他戏弄小精灵,所以被变成了拇指一样大的小人儿.
2：尼尔斯为了逃跑，把瓦罐里的银币向乌鸦撒去，乌鸦们都忙着抢银币，顾不上逮尼尔斯了。
4:尼尔斯骑在莫顿的背上，把三只狐狸引向悬崖，狐狸没留意脚下就是悬崖，活活摔死了。
5：一只母松鼠被捉进了笼子,尼尔斯把快饿死的小松鼠们抱过来让她喂养。
6：看门狗捉住了狐狸斯密尔，尼尔斯准备把这只狐狸拴起来。
7：尼尔斯怕被公熊吃了，赶紧划了一根火柴扔进它嘴里。
8：雄鹅莫顿被三个小孩抓走了，尼尔斯赶紧追过去救他。
9：莫顿跟着大雁飞行累倒了,尼尔斯竭尽全力要把莫顿拉到水边喝水.
10：尼尔斯从天空往下望,看到很多方格子布，原来是一块块耕地。
12：尼尔斯在听牧羊人讲厄兰岛是一只大蝴蝶掉进海里变成的传说.
14：尼尔斯想帮帮这只被人关在笼子里的松鼠。
（二）语言积累
我们不仅要关注作品的情节，还要关注它的语言，本书语言生动、幽默,我相信那一次次惊心动魄的历险，那一个个温馨美丽的传说,早已刻在你的心里。
现在,请大家拿出你的摘记卡，小组成员之间互相读读,每组推荐一名读得最好的同学来前面朗读，并谈谈你的收获.
生自己准备
现在，把你认为最精彩的一段读给我们听.再说说你从哪些语句中感受到了“精彩”?有什么体会？(生说）
第一组:好词：急中生智、睡眼惺忪、更胜一筹、筋疲力尽、巍峨壮观、恍然大悟(都是很好的四字词语)
第二组:好句:1、狐狸像断了线的风筝，摔倒悬崖里去了.（比喻句)
2、现在我们周围有很多敌人.只有机智、小心，才能战胜他们。
（关联词语)
第三组：好句：只要小精灵们愿意,他们能让鲜花开在冬天的雪地上，也能让夏
天的小河一下子结冰.（这句话把小精灵写得很神奇）第四组：好段：莫顿坚定地说“倘若我能够跟着他们一直飞到最北面的拉普兰，让他们看看，一只家鹅也照样可以干出一番轰轰烈烈的大事，这对我来说是十分光荣的。
”
从这段话能看出雄鹅莫顿有很大的志向，而且不服输。
第五组：投影展示
章节：《离别》
好词：慷慨激昂、喜出望外、搁浅、千钧一发
好句：大雁们都落在了尼尔斯的身边,他们亲热地用嘴在他身上亲啄。
好段：雁群最后还是飞走了，尼尔斯目送他们渐渐远去，最后变成一个小黑点，消失在远方。
尼尔斯喃喃说道:“再见了，我的朋友们!”
讨论摘抄有什么好处？
（三）感受人物情感
1、畅谈人物
师:我相信在读这本书时，大家都仿佛在和尼尔斯一起去历险，和他一起认识了许多个性鲜明的人物。
谁来说说除了尼尔斯,你还认识了哪些人物?
PPT:狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。
这些人物中，你对谁的印象最深刻，谈谈你的看法。
2、畅谈尼尔斯
我想书中给我们感触最深的人是尼尔斯,（PPT尼尔斯的图片）
（PPT）看图从前欺负小动物，后来救大雁等，最后长大成懂事的好孩子。
①小组讨论:尼尔斯为什么会发生这么大的变化？
②尼尔斯都做了哪些好事?
尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸；他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠；他用一个铜板在地下城买了大堆货物；他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗;他把鸟巢当船划，从猎人的枪口下救出绿头鸭雅洛；他从熊口死里逃生；他让松鼠母子团聚,他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲．．．．．．
③尼尔斯在旅行中能有这么大的变化，你的感想如何？
生自己准备
小结:在尼尔斯身上，让我们看到善良战胜邪恶,纯真战胜自私和残暴，强者帮助弱者的优良品德。
（四）、拓展延伸
1、了解作者
《尼尔斯骑鹅历险记》让我们收获了精彩的故事、美妙的语言，那么是谁带给我们这么愉快的阅读享受?
对,是作者。
老师建议大家阅读完这本书，收集一些有关作者的信息，记录到文摘卡上,谁来给大家介绍一下本书的作者。
生1：这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙，她写的《尼尔斯骑鹅历险记》已被译成50余种文字，并拍成电影和动画片,被誉为“21世纪必读经典”。
师:你是从哪知道的?
生1:我的这本年里有作者简介。
师：你翻阅得真仔细.还有谁想说说？
生2:《尼尔斯骑鹅历险记》自1907年出版以来，作者拉格洛芙获得了巨大的成功，瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯"命名的。
甚至瑞典的货币和邮票上都印有这本书和作者。
这部童话是到目前唯一一部获得过诺贝尔文学奖的童话著作,这本书使她赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。
我是在网上查阅资料时了解到的。
师：1906年,年近50岁的她准备写一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的书。
为了搜集资料，她忍受着腿疾带来的巨大痛苦，跋山涉水,认真研究飞禽走兽的生活习性、调查各地的风俗习惯和民间传说，终于完成了举世闻名的童话小说《尼尔斯骑鹅旅行记》.读了这段简介,你有什么想法？
生:我觉得作者要想写好一本书，要花很长时间收集资料做准备，非常不容易。
生：我觉得作者有腿疾，还要翻山越岭,了解各地的情况，我觉得她非常有毅力。
2、了解书中感兴趣的内容
师:其实,书中不但有许多个性鲜明的人物，作者还在阅读时也可以对自己感兴趣的内容收集相关的信息。
我们请同学来说说自己收集、整理的内容。
生1：我对尼尔斯和雁群们要去的地方拉普兰非常感兴趣，拉普兰有四分之三处在北极圈内，拉普兰每年10月进入冬季，一直要到第二年的5月份才开春，整个冬季长达8个月。
在这里放眼望去,几乎全是森林、河流，而在冬季这些全被皑皑的白雪覆盖，冰清玉洁,一望无际，就像世外仙境。
到了冬至前后，人们可以亲身感受到极夜，可以看到24小时不灭的星光；到了夏至前后，人们又可以感受极昼，看到24小时不落的太阳。
生2：我对书中老牧羊人讲的一个民间传说很感兴趣，一只很大的蝴蝶在海上飞的时候遇到了暴风雨，落入海中，变成了狭长的岩石礁，也就是厄兰岛。
我们查了一下那个岛屿的形状。
3、思考：假如你有一只尼尔斯的鹅,你会怎样？
4、读了这本书,你有什么收获？
三、走出童话
总之，在拉格洛芙的笔下,瑞典的地理、历史、文化、植物、动物都变成了脍炙人口的故事传说。
这种艺术上独具匠心的手法引人入胜，使作品放射出灿烂的光辉。
我们来看看这本书的相关资料。
２、大屏幕出示：
３、读了这些，你们有什么想说的吗？
三、总结:
看板书总结：读一本经典名著,如果你抓住了文章的主要内容，积累书中的精彩词句,并能感悟人物的情感，那么，你就把握了这本书的精髓。
希望同学们能经常读读这本书，让阅读变成一种习惯,让书香伴着我们快乐地成长！
总结：本书将瑞典美丽的自然风光与人的心灵的净化巧妙地融合在一起，让我们回味无穷。
让我们走近尼尔斯，走近经典,做一个“好读书,读好书"的好孩子，
摘记卡
章节:
好词：好句：好段：。