人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案第一章：《童话故事的魅力》教学目标：1. 了解童话故事的特点和魅力。
2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
3. 提高学生的阅读理解和分析能力。
教学内容：1. 童话故事的定义和特点。
2. 童话故事的魅力所在。
3. 童话故事的价值和意义。
教学活动：1. 引导学生思考什么是童话故事，并列出他们所知道的童话故事。
2. 教师介绍童话故事的特点，如虚构性、奇幻性、寓意性等。
3. 讨论童话故事的魅力，如培养想象力、道德教育、心理疏导等。
4. 分析一些经典的童话故事，引导学生理解其价值和意义。
第二章：《白雪公主》教学目标：1. 理解《白雪公主》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的道德教育和寓意。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学内容：1. 《白雪公主》的故事情节。
2. 故事中的人物形象，如白雪公主、皇后等。
3. 故事中的道德教育和寓意。
教学活动：1. 教师简要介绍《白雪公主》的故事情节。
2. 学生阅读故事，注意人物形象和情节发展。
3. 讨论故事中的道德教育和寓意，如善恶报应、美丽与善良等。
4. 学生进行批判性思考，提出对故事的不同看法和理解。
第三章：《小红帽》教学目标：1. 理解《小红帽》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的道德教育和寓意。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学内容：1. 《小红帽》的故事情节。
2. 故事中的人物形象，如小红帽、狼等。
3. 故事中的道德教育和寓意。
教学活动：1. 教师简要介绍《小红帽》的故事情节。
2. 学生阅读故事，注意人物形象和情节发展。
3. 讨论故事中的道德教育和寓意，如警惕陌生人、听从父母等。
4. 学生进行批判性思考，提出对故事的不同看法和理解。
第四章：《睡美人》1. 理解《睡美人》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的道德教育和寓意。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学内容：1. 《睡美人》的故事情节。
2. 故事中的人物形象，如睡美人、王子等。
童话群文阅读教案
童话群文阅读教案一、教学内容本节课我们将要学习的是《语文》教材第五册中的“童话故事”单元。
详细内容包括：《丑小鸭》、《海的女儿》以及《卖火柴的小女孩》三篇童话故事。
通过对比阅读，让学生感受童话中丰富的想象、夸张及象征手法，同时体会故事中所蕴含的深刻道理。
二、教学目标1. 让学生掌握童话的基本特点，了解童话故事的背景和寓意。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
3. 激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：童话中的象征、夸张手法及其寓意。
教学重点：三篇童话故事的主题思想、文学特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示童话故事的插图，让学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：简要介绍三篇童话故事的作者和背景，引导学生进入学习状态。
3. 精讲细读（30分钟）：（1）让学生自主阅读三篇童话故事，体会故事中的想象、夸张手法。
（2）针对故事中的难点、重点，进行讲解和分析。
（3）通过提问、讨论的方式，引导学生深入理解故事寓意。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生根据所学内容，完成练习册上的相关题目。
5. 情景剧表演（15分钟）：将学生分成小组，每组选择一篇童话故事进行表演，培养学生的合作精神和表达能力。
7. 课堂小结（5分钟）：对本节课所学内容进行回顾，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 童话故事单元丑小鸭：坚持梦想，勇敢追求海的女儿：无私奉献，真爱无价卖火柴的小女孩：关爱弱势群体，传递温暖2. 童话的特点：想象、夸张、象征七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合所学内容，分析三篇童话故事的共同点和不同点。
（2）以“我心中的童话”为主题，创作一篇童话故事。
2. 答案：（1）共同点：想象丰富，夸张手法，寓意深刻。
不同点：故事背景、人物形象、情节安排等方面有所不同。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案一、教学内容本节课我们将学习《童话故事》这一主题的群文阅读。
教学内容主要涉及教材第三单元“文学乐园”中的第79课，详细内容包括经典童话故事《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《白雪公主》，通过对比阅读，让学生了解童话故事的基本特点和表现手法。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，学会分析故事中的人物、情节、背景等要素。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养，激发想象力。
3. 培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：童话故事的基本特点，如想象力丰富、寓意深刻、形式生动等。
难点：如何引导学生从多个角度分析童话故事，提炼故事中的道理。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
3. 实践情景引入：分组让学生编写一个童话故事，要求运用童话故事的基本特点。
4. 例题讲解：选取一个具有代表性的童话故事，分析其人物性格、故事情节、道理等，让学生学会如何深入剖析童话故事。
5. 随堂练习：让学生选择一个童话故事，运用所学知识进行分析，并在课堂上分享。
六、板书设计1. 童话故事基本特点想象力丰富寓意深刻形式生动2. 故事分析要素人物情节背景七、作业设计2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，是否有效地引导学生掌握了童话故事的基本特点，培养了学生的阅读兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，开展家庭阅读活动，与家长分享阅读心得，提高阅读能力。
同时，可以组织一次童话故事创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能：掌握童话故事的基本特点，学会分析故事中的人物、情节、背景等要素。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读童话故事，提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生学会从故事中提炼主题，提高学生的批判性思维能力。
4. 引导学生学会与人分享阅读感悟，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的人物形象分析3. 童话故事的情节结构解析4. 童话故事的主题提炼5. 童话故事的阅读策略三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、人物形象、情节结构、主题提炼等知识点。
2. 案例分析法：分析具体童话故事，让学生直观地理解童话故事的特点。
3. 讨论法：引导学生分享阅读感悟，培养学生的沟通能力。
4. 实践法：让学生运用阅读策略，自主阅读童话故事。
四、教学准备1. 童话故事文本：选择适合学生阅读的童话故事文本。
2. 教学多媒体：制作课件，辅助讲解和展示。
3. 学习资料：为学生提供相关的学习资料，以便进行深入研究。
五、教学进程1. 第一课时：讲解童话故事的基本特点，引导学生了解童话故事的魅力。
2. 第二课时：分析童话故事中的人物形象，让学生学会欣赏童话故事中的艺术形象。
3. 第三课时：解析童话故事的情节结构，让学生了解童话故事的叙事技巧。
4. 第四课时：教授如何提炼童话故事的主题，培养学生的批判性思维能力。
5. 第五课时：讲解童话故事的阅读策略，让学生学会自主阅读童话故事。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示精彩的童话故事图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 课堂讲解：结合PPT课件，讲解童话故事的基本特点、人物形象、情节结构、主题提炼等知识点。
3. 案例分析：选取具有代表性的童话故事，进行详细分析，让学生直观地理解童话故事的特点。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就某个童话故事进行讨论，分享自己的阅读感悟。
5. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调童话故事阅读的重要性，引导学生课后继续阅读。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案一、教学内容本节课我们将要学习《童话故事》这一主题的群文阅读。
教学内容选自教材第四章，具体包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。
通过对比分析这三个故事，让学生了解童话故事的基本结构和特点，以及其中蕴含的道德教育和人生哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本结构和特点，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的道德观念和人生观，使其从故事中汲取正能量。
3. 提高学生的口头表达和写作能力，学会运用故事中的精彩词句。
三、教学难点与重点难点：分析童话故事中的道德教育和人生哲理。
重点：掌握童话故事的基本结构和特点，学会运用故事中的精彩词句。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：简要介绍三个童话故事的内容，让学生对故事有一个整体了解。
3. 课文精读：带领学生逐个分析《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个故事，讲解故事中的关键词语、句式和道德教育。
4. 例题讲解：针对故事中的难点和重点，设计相关例题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关练习题，巩固所学内容。
6. 小组讨论：分组讨论三个故事中的道德教育和人生哲理，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 板书《童话故事》群文阅读2. 内容：①《丑小鸭》：勇敢、自信、成长②《白雪公主》：善良、勇敢、正义③《灰姑娘》：善良、勤劳、幸运七、作业设计1. 作业题目：（1）请用表格形式列出《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个故事的主要人物、情节和道德教育。
（2）结合所学，选择一个你喜欢的童话故事，分析其故事结构和教育意义。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）答案不唯一，要求分析合理、条理清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读其他童话故事，了解不同文化背景下的童话故事特点。
群文阅读之童话教案设计
群文阅读之童话教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册，涉及第二单元“童话世界”章节，详细内容包括《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》三篇经典童话作品。
二、教学目标1. 让学生通过阅读童话，理解故事情节，感受童话的魅力；2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力；三、教学难点与重点教学难点：理解童话中的寓意，提高学生的表达能力。
教学重点：分析童话故事情节，培养学生的道德品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：童话故事书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放动画短片《丑小鸭》，激发学生的学习兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 阅读引导：让学生自主阅读《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》三篇童话，了解故事情节，感受童话的魅力。
3. 讲解：针对三个故事，分析其主要情节，讲解故事寓意，引导学生认识到真善美。
4. 互动交流：组织学生分小组讨论，分享自己的阅读心得，培养学生的表达能力。
5. 例题讲解：以《丑小鸭》为例，分析故事中的修辞手法，提高学生的语文素养。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，编写一篇以“如果我是一只丑小鸭”为主题的短文。
六、板书设计1. 板书童话世界2. 板书内容：a. 丑小鸭：勇敢、自信、成长b. 卖火柴的小女孩：善良、关爱、温暖c. 白雪公主：美丽、智慧、正义七、作业设计1. 作业题目：a. 请你为丑小鸭、卖火柴的小女孩、白雪公主分别写一段颁奖词，表达对他们的敬意。
b. 选取一个你喜欢的童话人物，仿写一篇以他为主角的童话故事。
2. 答案：a. 示例：丑小鸭，你勇敢地面对生活的困境，自信地追求自己的梦想，终于成长为一只优雅的天鹅。
你是我们的榜样！b. 示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过阅读童话，让学生感受到了真善美，培养了他们的道德品质。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，提高他们的表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的逻辑性与美观性7. 作业设计的针对性与启发性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与安排教学内容的选择应结合学生年龄特点和认知水平，确保教学内容既有教育意义，又有趣味性。
群文阅读之童话教案设计
群文阅读之童话教案设计一、教学内容本节课我们将学习教材中“群文阅读”章节的“童话”部分，详细内容涉及童话文体的特点、结构、人物形象以及寓意等。
具体章节为第三单元“童话故事”的第58节，包括《丑小鸭》、《灰姑娘》、《白雪公主》和《海的女儿》。
二、教学目标1. 让学生理解童话文体的基本特点，掌握童话的结构和人物形象；2. 培养学生通过阅读童话，挖掘故事深层寓意的能力；3. 提高学生的阅读兴趣和文学素养，激发他们的想象力与创造力。
三、教学难点与重点教学难点：童话深层寓意的挖掘和人物形象分析。
教学重点：童话文体的特点、结构以及阅读方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
学具：笔记本、文具、教材等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示挂图，让学生分享自己熟悉的童话故事，引出本节课的主题——童话阅读。
2. 章节概述（10分钟）：简要介绍教材中童话章节的内容，明确学习目标。
3. 童话特点讲解（15分钟）：分析童话文体的特点，如想象丰富、寓意深刻、人物形象鲜明等。
人物形象和寓意。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生分析《灰姑娘》的故事结构、人物形象和寓意。
6. 小组讨论（10分钟）：分组讨论《白雪公主》和《海的女儿》，分享各组的分析成果。
8. 课堂小结（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置作业。
六、板书设计1. 童话文体特点：想象丰富、寓意深刻、人物形象鲜明等。
2. 童话结构：起承转合。
3. 人物形象分析：《丑小鸭》、《灰姑娘》、《白雪公主》和《海的女儿》。
七、作业设计1. 作业题目：分析你最喜欢的童话故事，包括故事结构、人物形象和寓意。
2. 答案要求：结构清晰，分析合理，寓意深刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对童话文体的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多童话作品，举办童话故事分享会，激发学生的阅读兴趣和创作欲望。
《群文阅读——童话 》教学设计
《群文阅读——童话》教学设计教学目标：1、通过阅读指导，渗透读书方法，能够完成读书卡，形成良好的读书习惯。
2、通过活动，激发学生对童话的兴趣，让学生在活动中体验到读书的快乐，让学生喜爱阅读，提升学生阅读水平。
3、探究童话的结构和特点。
4、从童话中理解到一些道理。
教学重点：调动学生阅读童话兴趣，并形成良好的读书习惯。
教学难点：通过指导，提升学生的阅读水平。
探究童话的结构和特点，从童话中理解到一些道理。
三、教学策略选择与设计学生自学+合作探究四、教学环境及资源准备：四篇童话ppt（一）活动导入：1、谈话导入：动物是人类的好朋友，我们要保护好它。
动物也是童话王国里的一分子。
在与动物相关的许很多多的故事里，还能让我们学到很多道理呢。
今天老师就给大家带来了四个故事。
（二）、阅读故事，初步理解动物童话的特点1、出示：读书方法：浏览阅读要求：(1)、快速浏览课文，不理解的字猜一猜，也能够圈出来以后查字典，还能够跳过去。
(2)、边读边用自己习惯的方式勾画文中你喜欢的或有意义的句子。
2、学生快速浏览四个故事：《三只白鹤》、《小鸟和牵牛花》、《鸡妈妈的新房子》、《骆驼和羊》。
（1）.学生读四个故事的题目。
（2）. 快速找出四篇童话的主要动物，全班交流。
三、合作探究动物童话的特点，填写表格，1、出示：读书方法：精读从表格中发现秘密2.阅读要求：阅读要求：1、精读四篇文章四篇童话，想想：四个故事讲了什么内容。
2、再读四篇童话，想一想从故事中你明白了什么道理。
3.小组交流、讨论反馈（1）读一读，说一说，四个故事讲了什么内容。
（2）读一读，想一想，从故事中你明白了什么道理。
用——画出来。
4、小结：结合表格，学生讨论，你从表中发现了动物童话的哪些秘密？教师板书：童话的特点：有人物有情节有意义童话的创作手法：拟人夸张想象四、构思童话故事1、导语：同学们，其实每本书里面都有很多有趣的故事，今天能跟大家一起走近童话故事,构思童话故事2、出示构思童话故事3、思维启发，学生完成卡片。
群文阅读之童话教案设计
群文阅读之童话教案设计一、教学内容本节课我们将探讨教材第四章“童话世界”中的《丑小鸭》和《白雪公主》两篇经典童话。
详细内容包括童话的基本特点、人物形象分析、故事情节解读以及寓意探讨。
二、教学目标1. 让学生了解童话的基本特点，掌握童话的阅读方法。
2. 分析童话中的人物形象，培养学生的审美情趣。
3. 通过对童话寓意的探讨，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：童话的寓意解读。
教学重点：童话的基本特点、人物形象分析和故事情节解读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组童话故事图片，引导学生说出图片中的故事，进而引入本节课的主题。
2. 童话特点介绍（10分钟）3. 人物形象分析（15分钟）分组讨论，让学生分析《丑小鸭》和《白雪公主》中的人物形象，如丑小鸭的勇敢、白雪公主的善良等。
4. 故事情节解读（15分钟）选取《丑小鸭》和《白雪公主》中的关键情节，引导学生进行解读，如丑小鸭成长的过程、白雪公主与七个小矮人的相处等。
5. 寓意探讨（10分钟）引导学生从童话中提炼出寓意，如勇敢面对困难、真诚待人等。
6. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学知识，分析教材中其他童话故事的情节和人物形象。
六、板书设计1. 童话的基本特点想象丰富、寓意深刻、人物形象鲜明等。
2. 人物形象分析丑小鸭：勇敢、善良、执着白雪公主：美丽、善良、勇敢3. 故事情节解读丑小鸭成长过程、白雪公主与七个小矮人的相处等。
4. 童话寓意勇敢面对困难、真诚待人、善恶有报等。
七、作业设计1. 作业题目：（2）从《丑小鸭》和《白雪公主》中选择一个你最喜欢的人物，描述他的形象特点，并说明理由。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对童话的特点和人物形象分析掌握较好，但在寓意探讨方面仍有不足，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请学生分享自己喜欢的童话故事，引导他们从不同角度分析童话，提高阅读兴趣。
童话主题群文阅读教学设计
小组讨论：学生分组讨论童话故事，分享阅读感受和见解 角色扮演：通过扮演童话故事中的角色，加深对故事情节和人物形象的理 解
童话主题群文阅读的教
04学方法
激活学生的前知：通过提问、讨论等方式了解学生的已知和未知， 为后续教学做准备。
激活学生的前知：通过提问、讨论等方式了解学生的已知和未知，为后续教学做准备。
教师专业发展：教师需要不断学习和提升自己的专业素养，以更 好地指导学生进行群文阅读。
教师专业发展：教师 需要不断学习和提升 自己的专业素养，以 更好地指导学生进行 群文阅读。
童话主题资源：教师 需要收集和整理各种 童话主题的文本，为 学生提供丰富的阅读 材料。
群文阅读策略：教师 需要掌握群文阅读的 策略和方法，引导学 生进行比较、归纳、 分析等思维活动。
通过多篇童话的阅读和比较，学生可以掌握更多的文学表现手法和技巧， 提高文学鉴赏能力和审美水平。
童话主题群文阅读可以拓宽学生的知识面和视野，了解不同文化和价值观， 增强跨文化交流的能力。
通过阅读童话故事，学生可以培养想象力和创造力，激发创新思维和灵感， 提高写作和表达能力。
拓展学生的想象力和创造力
童话故事丰富的想象力和创造力为学生提供了广阔的思维空间。 通过群文阅读，学生可以接触到不同风格的童话，激发他们的创造力。 童话中的奇幻元素可以引导学生发挥想象力，培养他们的创新思维。 童话主题群文阅读可以激发学生的想象力，培养他们的创新意识和创造力。
确定群文阅读的主题
主题来源：根据学生的兴趣和认知水平确定
主题选择：选择具有代表性、符合学生年龄特点的童话主题
主题整合：将多篇童话进行整合，形成有机的整体 主题深化：通过群文阅读，引导学生深入理解童话主题，培养阅读 能力和思维能力
四年级童话群文阅读教学设计
群文阅读能够培养学生的阅读兴趣 和习惯，让他们在阅读中获得乐趣 和成长。
群文阅读的教 学内容
选择适合四年级学生的童话作品
适合年龄：选择适合四年级学生年龄特点和认知水平的童话作品
内容质量：注重作品的文学价值和审美意趣，能够激发学生的阅读兴趣和想象力
多元文化：选择来自不同文化背景和价值观的童话作品，培养学生的跨文化意识和多 元文化素养 适当改编：根据教学需要，对童话作品进行适当的改编和整理，使其更符合教学要求 和目标
故事情境创设：通过生动有趣的故 事情境，引发学生的好奇心和探究 欲。
小组合作探究：通过小组合作的形 式，引导学生自主学习、合作探究， 培养学生的协作精神和自主学习能 力。
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角色扮演：让学生扮演童话中的角 色，增强学生的参与感和体验感， 激发学习兴趣。
游戏化教学：将游戏元素融入教学 中，让学生在轻松愉快的氛围中学 习知识，提高学习效果。
四年级童话群文阅 读教学设计
汇报人：XXX
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02 群文阅读的教学目标
03 群文阅读的教学内容
04 群文阅读的教学方法
05 群文阅读的教学评价
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群文阅读的教 学目标
培养学生的阅读兴趣和习惯
激发学生对童 话故事的兴趣， 让他们感受到 阅读的快乐。
引导学生养成 每天阅读的习 惯，培养他们 的自主阅读能
通过多角度、多层 次的阅读，培养学 生的批判性思维和 创造性思维，提升 阅读品质。
拓展学生的阅读视野和知识面
群文阅读能够让学生接触到更多的 文本和信息，拓展他们的阅读视野。
群文阅读可以帮助学生建立跨学科 的知识体系，提高综合素质。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案一、教学内容教材章节：《语文》第一册第六单元《童话故事》详细内容：本节课将学习三篇童话故事：《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》和《海的女儿》。
通过阅读这些故事，学生能够理解童话故事的特点，学会欣赏和理解童话故事中的善恶美丑，培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的特点，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读童话故事，培养学生学会区分善恶美丑，树立正确的价值观。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：让学生理解童话故事的特点，学会欣赏和理解童话故事中的善恶美丑。
难点：如何引导学生正确理解童话故事中的象征意义和深层含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、纸质教材。
学具：笔记本、文具、课外阅读书籍。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放《卖火柴的小女孩》的动画片，让学生初步了解童话故事的情节，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《卖火柴的小女孩》，理解故事情节，体会故事中的善恶美丑。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己阅读的故事，讨论童话故事的特点，学会欣赏和理解童话故事中的善恶美丑。
4. 例题讲解：教师通过讲解《白雪公主》和《海的女儿》两个故事，引导学生理解童话故事中的象征意义和深层含义。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：学生阅读一本自己喜欢的童话故事，并写一篇读后感。
六、板书设计童话故事的特点：1. 幻想元素2. 善恶美丑的体现3. 象征意义和深层含义七、作业设计1. 读后感题目：《童话故事中的善恶美丑对我的启示》2. 读后感答案：（学生根据自己的阅读体验和感受来写，答案不唯一。
）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讨论、讲解、练习等方式，让学生掌握了童话故事的特点，学会了欣赏和理解童话故事中的善恶美丑。
但在教学过程中，发现部分学生对于童话故事中的象征意义和深层含义的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
童话故事群文阅读教学设计
童话故事群文阅读教学设计引言：童话故事是孩子们最喜欢的阅读材料之一。
通过阅读童话故事，孩子们可以进入神奇的想象世界，培养阅读兴趣，并学习到生活的道理。
本教学设计旨在通过群文阅读的方式，帮助孩子们深入理解和欣赏童话故事，培养他们的阅读能力和批判思维。
一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 了解童话故事的基本特点和文学元素；2. 学会欣赏和解析不同类型的童话故事；3. 培养阅读理解能力和批判思维；4. 提升学生的创造力和表达能力。
二、教学内容1. 童话故事的定义和特点；2. 不同类型的童话故事及其特点；3. 童话故事的阅读技巧和解析方法；4. 童话故事创作的基本要素。
三、教学流程Step 1：导入（5分钟）引入童话故事的概念，让学生谈谈自己对童话故事的认识和喜好，激发学生的阅读兴趣。
Step 2：讲解童话故事的定义和特点（15分钟）向学生介绍童话故事的定义和一些典型特点，如故事结构简单、情节奇幻、人物形象明确等。
通过举例说明，帮助学生更好地理解童话故事的基本特点。
Step 3：探究不同类型的童话故事（20分钟）让学生分小组，每个小组选择一种类型的童话故事进行深入研究。
例如，小红帽、灰姑娘、白雪公主等。
让学生们阅读并分析该类型童话故事的主题、情节、人物以及故事传达的价值观。
Step 4：阅读技巧和解析方法（25分钟）引导学生学习童话故事的阅读技巧和解析方法。
例如，通过关键词标记法帮助学生理解故事情节；通过绘制故事地图或制作故事模型帮助学生理清故事结构。
Step 5：童话故事创作（30分钟）让学生们自由发挥，分小组创作自己的童话故事。
要求学生注意故事的完整性、情节的连贯性以及人物形象的生动性。
鼓励学生发挥想象力，创作有趣的童话故事。
Step 6：展示和分享（15分钟）每个小组选择一名代表，向全班同学表演或朗读他们创作的童话故事。
其他同学可以对故事进行评价和评论，鼓励大家相互交流和分享。
四、教学评估1. 学生在小组讨论中的参与度和表现；2. 学生通过阅读和解析童话故事的能力；3. 学生创作的童话故事的完整性、连贯性和想象力。
四年级童话群文阅读教学设计
四年级童话群文阅读教学设计教学设计：四年级童话群文阅读【导言】在四年级的语文教学中，童话故事作为重要的阅读材料，既能够培养学生的阅读兴趣，又能够拓展他们的想象力和语言表达能力。
为此，本教学设计将以四年级童话群文阅读为主题，通过多种教学方法，激发学生的阅读兴趣，培养他们的文学素养。
【教学目标】本阅读教学设计旨在帮助学生达到以下目标：1.了解不同类型的童话故事，包括神话、寓言、民间故事等；2.提升学生对童话故事的理解和分析能力；3.培养学生欣赏文学作品的能力；4.激发学生的阅读兴趣，拓展他们的想象力和语言表达能力。
【教学内容】1.引入a.通过展示一幅插图或播放一段音乐，激发学生对童话的兴趣；b.提出问题，引导学生探讨什么是童话故事，为下面的学习做铺垫。
2.分类学习a.介绍不同类型的童话故事，如神话、寓言、民间故事等；b.播放或朗读一段神话故事，并进行小组讨论，分享理解与感悟；c.通过解读一则寓言故事，教授学生寓言故事的寓意和用途；d.播放或讲述一则民间故事，引发学生对文化传承的思考，并引导他们积极参与讨论。
3.阅读与理解a.选择一则经典的童话故事，如《小红帽》或《灰姑娘》，进行阅读讲解；b.以小组为单位，让学生分角色朗读故事，在朗读过程中加深理解；c.进行讨论与分享，帮助学生掌握故事的主要情节和人物形象；d.进行问答互动，检验学生对故事的理解程度。
4.情感与思考a.选择一则富有启发的童话故事，讲述其中的道理和人生哲理；b.引导学生对故事进行情感投入和思考，鼓励他们表达自己的看法；c.组织学生进行创作活动，例如续写童话结局、画故事场景等；d.学生互相分享作品，并进行点评和鼓励。
5.拓展与应用a.引导学生通过互联网查找、阅读其他经典的童话故事；b.组织学生以小组形式选择一则童话故事，设计自己的阅读报告；c.学生进行报告展示，并接受其他同学的提问和评价；d.鼓励学生展示自己对童话故事的创意表达，例如说故事、配乐、戏剧表演等。
人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇1教学准备：1.多媒体课件。
2.多篇纸质打印的童话故事。
3.学生《阅读记录表》。
教学目标：1．复习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》童话故事内容及通话特点。
2．指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片（出示课件本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？2、这些童话故事告诉了我们什么道理？你发现这些故事的共同特点了吗？（学生回答童话所表达的道理，并归纳童话的特点。
）3、童话这么有趣，你能写一篇童话吗？（教师归纳：只要赋予你身边的事物生命、思想并展开幻想，你也能写出有趣的童话。
）4、我们用“从课题进入”的方法来再一次走进童话。
（出示课件童话故事题目）相信通过同学们的阅读和交流，会进一步了解和喜爱童话！二、师生共读阅读童话（一）、从童话故事的题目，你以为这些童话可能写谁和谁的故事，告诉我们什么道理？（学生展开想象，各抒己见。
）（二）、教师下发阅读材料、学生《阅读记录表》，强调阅读注意事项，提出要求。
1、了解童话故事内容，对比和自己之前想象的童话故事是否相同。
2、读了这些童话故事，你想说什么，有哪些收获？3、学生阅读，并填写《阅读记录表》。
（三）、检查学生阅读情况1、现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课我们将使用教材《语文》四年级上册第七单元“童话故事”中的章节，详细内容涉及《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。
通过对比分析，让学生领悟到童话故事中反复的叙事手法及其作用。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本情节，理解反复手法在童话故事中的作用。
2. 培养学生通过群文阅读，提升文学鉴赏能力和思辨能力。
3. 激发学生的想象力，培养他们用反复手法创作故事的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解童话故事中反复手法的运用及其意义。
教学重点：通过对比分析，让学生掌握反复手法在童话故事中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《语文》四年级上册第七单元“童话故事”篇章、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画，让学生初步感受童话的奇幻世界，引发他们对童话故事的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，引导学生关注童话故事中的反复手法。
3. 讲解与示范：a. 分析《丑小鸭》中的反复情节，讲解其作用。
b. 示范对比《白雪公主》和《灰姑娘》中的反复情节，让学生了解反复手法的多样性。
4. 课堂实践：a. 让学生分组讨论，找出三个故事中反复情节的例子。
5. 随堂练习：让学生运用反复手法，创作一个简短的故事。
六、板书设计1. 板书童话故事中的反复手法2. 板书内容：a. 《丑小鸭》反复情节：被嘲笑、受排挤、勇敢追求梦想b. 《白雪公主》反复情节：毒苹果、魔镜、真爱之吻c. 《灰姑娘》反复情节：水晶鞋、南瓜车、午夜钟声七、作业设计1. 作业题目：运用反复手法，创作一个童话故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生在课堂上的参与度和学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的童话故事，了解反复手法在不同故事中的运用，提升文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的讲解与示范；3. 课堂实践的分组讨论和汇报；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
群文阅读教案《21走进童话故事》教学设计
群文阅读教案《21走进童话故事》教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册，第21课《走进童话故事》。
详细内容包括：童话故事的基本概念与特点，通过分析《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等经典童话故事，深入理解童话的寓意及其在现实生活中的体现。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握童话故事的基本特点，学会分析童话故事的寓意。
2. 过程与方法：通过群文阅读，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱童话故事，学会从故事中汲取人生智慧。
三、教学难点与重点重点：童话故事的特点及寓意的分析。
难点：如何引导学生从多角度思考童话故事所传达的人生哲理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍童话故事的基本概念与特点，引导学生关注童话故事中的寓意。
a. 学生自读教材，了解童话故事的基本特点。
b. 教师讲解，结合具体案例进行分析。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明自己熟悉的童话故事，并分析其寓意。
4. 例题讲解：以《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》为例，详细讲解童话故事的寓意及其在现实生活中的体现。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析其他童话故事的寓意。
7. 课堂小结：布置作业，强调作业要求。
六、板书设计1. 童话故事的基本特点2. 童话故事的寓意分析《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》七、作业设计1. 作业题目：分析你喜欢的童话故事的寓意，并结合自己的生活经历，谈谈你的感悟。
答案示例：我喜欢的童话故事是《灰姑娘》。
故事中，灰姑娘尽管遭受了继母和姐姐们的虐待，但她始终保持善良、勇敢的品质，最终得到了幸福。
这让我明白了，无论生活中遇到多大的困难，只要我们保持善良、勇敢，总会迎来光明。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，提高阅读兴趣，积累人生智慧。
群文阅读《童话故事中的人物形象》教案
群文阅读《童话故事中的人物形象》教案一、教学内容本节课我们将探讨教材第四章《童话故事中的人物形象》，详细内容涉及童话故事中经典人物形象的分析，如白雪公主、灰姑娘、小红帽等，通过人物性格、行为特点的解读，帮助学生理解童话故事深层含义。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事中的人物形象特点及其象征意义。
2. 培养学生分析、解读童话故事的能力，提高文学素养。
3. 激发学生对童话故事的兴趣，培养想象力与创造力。
三、教学难点与重点教学难点：分析童话故事中人物形象的性格特点及其象征意义。
教学重点：培养学生对童话故事的兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童话故事图片，引导学生回顾熟悉的童话故事，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解教材第四章内容，介绍童话故事中的人物形象。
a. 分析白雪公主的人物形象，讲解其象征意义。
b. 例题讲解：以《灰姑娘》为例，分析其人物形象。
c. 随堂练习：学生分组讨论，分析《小红帽》中的人物形象。
4. 互动环节：学生分享自己最喜欢的童话故事人物，并说明原因。
5. 课堂小结：强调本节课的重点内容，布置作业。
六、板书设计1. 童话故事中的人物形象a. 白雪公主：美丽、善良、勇敢b. 灰姑娘：勤劳、孝顺、仁爱c. 小红帽：勇敢、警惕、聪明2. 人物形象象征意义a. 善良、勇敢：正能量b. 勤劳、孝顺：传统美德c. 警惕、聪明：智慧与成长七、作业设计1. 作业题目：分析《丑小鸭》中的人物形象，写出其象征意义。
a. 丑小鸭：自卑、孤独、成长b. 象征意义：勇敢面对困境，最终实现自我价值。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对童话故事人物形象的分析较为深入，课堂气氛活跃。
在今后的教学中，应继续关注学生对教材内容的理解和运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多童话故事，了解不同文化背景下的童话故事人物形象，提高文学素养。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案教学目标：1.了解童话故事的特点和分类；2.培养学生阅读理解和欣赏童话故事的能力；3.培养学生对文本细节的观察和理解能力；4.提高学生的口头表达和团结合作能力。
教学重点：1.理解童话故事的特点；2.运用阅读策略读懂童话故事；3.学习提取故事情节中的重要信息。
教学准备：白板、笔、教学PPT、童话故事绘本（《灰姑娘》、《小红帽》等）教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.向学生介绍童话故事的定义和特点，并引导学生讨论自己对童话故事的了解以及它们的特点。
2.引导学生观察并思考童话故事的主要特点，如故事情节简单明了、主题明确、人物形象鲜明等。
提问学生是否有读过童话故事，感受如何。
Step 2：阅读和讲解（20分钟）1.分发童话故事绘本给学生，让学生阅读一遍，并标记出自己认为重要的地方。
2.让学生分享自己的观察和理解，引导学生提取故事情节中的关键信息，并让学生口头表达自己的观点和想法。
3.教师根据学生的回答，给出一些针对性的解释和补充。
Step 3：小组活动（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个童话故事，并设计展示形式（如戏剧表演、海报制作等）来呈现给全班。
2.学生在小组内共同合作，讨论和分工，展示出他们对童话故事的理解和想象力。
3.让每个小组展示，并让全班学生给予评价和建议。
Step 4：归纳总结（10分钟）1.引导学生思考并总结童话故事的特点和魅力，如故事结构简单、情节吸引人、人物形象鲜明等。
2.教师适当补充和总结学生的观点，并与学生一起将这些特点和魅力记录在黑板上。
Step 5：拓展练习（15分钟）1.分发练习册上的练习题给学生，并让学生独立完成。
2.收集学生的答案，进行讲解和订正，帮助学生巩固所学知识。
Step 6：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生阅读一篇童话故事并写一篇文章，描述故事中的主要人物形象和关键情节。
2.引导学生思考和写作，并给予适当的指导。
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四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇1教学准备：1.多媒体课件。
2.多篇纸质打印的童话故事。
3.学生《阅读记录表》。
教学目标：1．复习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》童话故事内容及通话特点。
2．指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片（出示课件本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？2、这些童话故事告诉了我们什么道理？你发现这些故事的共同特点了吗？（学生回答童话所表达的道理，并归纳童话的特点。
）3、童话这么有趣，你能写一篇童话吗？（教师归纳：只要赋予你身边的事物生命、思想并展开幻想，你也能写出有趣的童话。
）4、我们用“从课题进入”的方法来再一次走进童话。
（出示课件童话故事题目）相信通过同学们的阅读和交流，会进一步了解和喜爱童话！二、师生共读阅读童话（一）、从童话故事的题目，你以为这些童话可能写谁和谁的故事，告诉我们什么道理？（学生展开想象，各抒己见。
）（二）、教师下发阅读材料、学生《阅读记录表》，强调阅读注意事项，提出要求。
1、了解童话故事内容，对比和自己之前想象的童话故事是否相同。
2、读了这些童话故事，你想说什么，有哪些收获？3、学生阅读，并填写《阅读记录表》。
（三）、检查学生阅读情况1、现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。
2、教师收集三篇《阅读记录表》投影到屏幕上，学生自由发表和这几位同学不同的见解。
3．这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。
《鹿树》——温馨关爱（一只奔跑的鹿，为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树呢？）——美好的向往。
《最棒的还是我自己》——充满自信（从小木偶变成橡皮泥小人、陶瓷小人、水晶小人和变回自己的经历中，你想说什么？）——拟人化描写。
《小青石》--服务他人（两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢？后来，小青石的理想有什么变化？）——树立理想。
（四）、片断分享、精彩赏析孩子们，读了这三篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？（提个小小的要求，在汇报之前，请你先说，说是哪篇文章的什么地方。
）1、《最棒的还是我自己》“最棒的还是我自己，”小木偶对自己说，“因为我不怕摔，不怕晒，我还能游泳。
”针对这句话你想说什么？2、《小青石》“一年又一年，不知过了多少年，不知有多少万人踏过这块小青石。
有时候是布鞋在它上面跳过，有时候是草鞋在它上面跑过，有时候是皮鞋在它上面走过，有时候是赤脚在它上面踩过。
小青石看见了许多许多人的脚，它觉得非常快乐。
”它为什么觉得非常快乐？3、《鹿树》（1）、树根说：“鹿小弟，我原一是一棵树。
树被伐走了，只剩下根留在这里。
可是，树给一只小鸟许过愿，答应它明年春天一了，鹿树上做窝下蛋孵娃娃。
可是，树没有了……”树根非常伤心，他天天为了小鸟担心，担心什么呢？自己，（补白）（2）、一只奔跑的鹿为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树？（引导学生探究，鹿的美好愿望，美好的心灵）（五）、学生总结所得，学生推荐童话。
板书设计：童话特点拟人化描写;《最棒的还是我自己》——充满自信丰富的想象：《小青石》——-感悟人生美好的向往：《鹿树》——温馨关爱四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇2一、引入课题，激发兴趣第三组课文我们学习了童话，你也一定读过很多童话故事，你能不能说说看，哪个童话故事给你的印象最深，它神奇在哪？二、欣赏片段、特点1、《白雪公主》片段2、《拇指姑娘》片段3、《小木偶》片段4、说说童话与一般的文章相比，有什么不同？5、师：想象力越奇特，童话就越吸引人。
6、尝试续编小木偶的故事三、自创童话、感受评议1、说着说着，我们竟然把小木偶的故事续编下去了，其实，我们不但可以接着别的人故事往下编，也可以自己创作，来，先热热身。
2、如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢？（出示课件）3、如果它爬到一本音乐书里呢？4、说说自己编童话首先得确定什么？5、有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事？6、同学之间互相说一下，汇报。
四、完成，升华1、自己尝试文，教师巡视指导2、读文章，相互评议，说说神奇在哪？3、听了这么多的童话，我们班可以出一本童话集了，如果出一本童话集，还有什么事要做呢？4、同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随着一天天长大，我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了，在童话的世界里，什么神奇的事都会发生，有了童话，我们的生活就有了许多的快乐，那么就让我们用自己神奇而美丽的笔，使世界变得更加神奇而美丽起来吧。
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇3教学目标：1、编写一个童话故事，叙事要清楚，语句要通顺。
2、抓住事物的内在联系，合理展开想象。
3、故事要有一定的意义。
教学重点：1、抓住事物内在的联系，拓展思路，激发学生的想象力。
2、故事要有一定意义，有可读性。
教学难点：抓住事物内在的联系，拓展思路，激发学生的想象力。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们喜欢童话故事吗?你最喜欢哪个童话童话?为什么?2、是啊，童话故事了那一个个鲜明的角色，给人留下了深刻的印象，这些童话，不仅教给我们丰富的知识，还让我们知道怎样分辨美与丑、善与恶，是与非，教给我们做人的道理，难怪同学们都会喜欢，今天，就让我们一起走进童话王国吧。
3、出示课件：童话王国的相关图片4、在童话王国里我们会遇到谁呢?5、出示课件：动画演示：鲜红的气球以及碧绿的西瓜。
请你认真听，仔细想。
二、写作点拨(一) 快乐阅读《红气球和绿西瓜》(二) 出示课件：童话故事《红气球和绿西瓜》1、老师讲述故事，学生思考：这个故事告诉我们什么?2、结合回答板书：有意义3、你喜欢童话故事吗?你觉得故事里哪句写的最好?4、自读童话，边读边画5、全班交流6、读一读，你认为写的好词句，说一说，他好在哪里?7、结合回答板书：想象合理，故事生动(动作、神态、语言)8、小结：看似平常的红气球和绿西瓜，作者通过合理的想象，运用拟人的手法，就赋予了他们鲜明的生命与个性，真是了不起!同学们想不想当便童话的高手呢?你知不知道怎样的童话才是真正的童话呢?9、结合学生回答板书好童话语句通顺想象合理故事生动(动作神态语言)有一定意义10、好的，那我们就来比一比，看谁能变出好的童话来，最终能获得童话王国里的小故事王。
准备好了吗?三、选材分析1、出示三组编写材料：铅笔橡皮转笔刀;小溪河柳大海;眼睛耳朵鼻子嘴2、你最熟悉哪组材料，他们之间有不同点和俄相同点吗?3、聪明的你能否想象出它们之间可能会发生什么故事吗?他们还是遇到了什么困难，还发生了什么矛盾呢?这个故事讲告诉我们什么?4、小组讨论5、选代表讲故事6、小结：刚才同学们都讲得很好，你还可以另外选取自己熟悉的其他事物编写童话故事。
现在，你们及插上想象的翅膀，大胆地争当“故事王”吧四、学生自主编写，教师巡视指导1、自查自改2、邻座交流3、小组评议4、全班点评五、互动评改1、评选小故事王2、举办童话故事会板书设计：语句通顺好童话想象合理故事生动(动作神态语言)有一定意义四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇4教学目标：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3、了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情教学重点与难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
教学准备：四季风光图片。
教学过程：一、猜想导入1、教师板书课题，学生读题猜想：童话中的主人公是谁？讲了一件什么事？2 、学生带着问题自读课文。
二、自读课文。
1、学生自主读课文。
要求读准字音。
2、利用生字卡小组内检查读音。
3、默读思考：童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的什么特点？4、小组交流5、指名小组汇报学习收获。
三、再读课文，品味语言1、学生把最喜欢的语句、段落读一读，品味一下。
出示四季风光图片，让学生观察。
2、想一想：哪些句子写得好，哪些词语用得好？为什么好？你是从哪些地方了解到季节的特点的？3、学生找句子，画词语，写批注。
4、小组交流。
四、理解感悟1、小组内自由谈读后的感受。
2、教师引导学生小组内以各种形式品读句子，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入到文中描写的情景中，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
3、用一个词（一句话）概括四季的特点。
4、学生回答：（生机勃勃）（热情似火）（果实累累）（白雪皑皑色彩斑斓）五、布置作业1、组织一次朗读比赛。
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇5教学目标：1.知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。
能利用蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。
2.过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。
在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。
3.情感：注意观察生活、养成发现生活美的能力。
大胆想象，培养思维能力。
教学重点：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型，培养观察与设计思维能力。
教学难点：对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的艺术形象。
教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。
2.让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：（1）蔬果娃娃它们象什么？（2）小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的？（3）你喜欢哪一件作品？为什么？4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？3. 小组活动：讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。
你准备用什么样方法设计作品。
（三）作业布置：能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。
（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。