人教版——012第三课世界大家庭(关爱世界大家庭)

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2.3.2世界大家庭教案 (人教版七年级上册)

国家和地区课标解读内容目标1－2－8综述世界的国家和地区，了解大洲与国家、地区的对应关系。

学习要求本条目的关键词是“了解”（动词）和“国家和地区”（名词）。

“综述”的目的是“了解”；“世界上的国家和地区”、“大洲与国家、地区的对应关系”等讲的都是“国家和地区”（内容）。

所以，我们可以对学生提出如下目标和任务：1．知道国家与地区的区别，知道“领土”的组成部分及国界线的划定方法。

2．通过读图训练，熟悉世界上一些主要国家所在的大洲和中国周边国家的名称和位置，并能在地图上落实。

3．根据各国经济发展差异划分为发达国家和发展中国家，了解发达国家和发展中国家的大致分布状况。

4．树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯，国际地位是平等的观念。

上述目标和任务中，2是重点。

学习内容一、国家和地区（一）国家（近200个）1．象征：国歌和国旗2．国界线：河流、山脉、经线、纬线（人为划定）3、领土：领陆、领水、领空（神圣不可侵犯）4、发达国家与发展中国家（1）划分依据：按经济发展水平（2）分布状况：发达国家（欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的日本）发展中国家（亚洲、非洲、拉丁美洲）（二）地区：不是主权国家地位（如克什米尔地区）《国家与地区》教学案例一、教学设计（一）教学目标的确立1、目标知识与能力：知道国家与地区的本质区别，知道“领土”组成部分；知道世界上有发达国家与发展中国家，了解这些国家大致分布情况。

过程与方法：通过读图训练，加深对世界上一些主要国家的认识，提高读图和分析资料能力；通过对“发达国家和发展中国家”的划分，体会发达国家与发展中国家经济发展水平的差异。

情感态度与价值观：树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的思想感情和理念；树立世界上的国家无论大小一律平等的观念。

2、重点：“国界”与“领土”，发展中国家和发达国家啊的差异和分布。

3、难点：国家和地区的差别（二）教学内容的选择与组织本条目涉及的内容是国家与地区，因而选取七年级（上）第二单元第三课世界大家庭第二目《国家与地区》P33-35作为本节课的主要内容。

第二单元第三课世界大家庭(第1课时)教案-人教版历史与社会七年级上册

7.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，以形成家校共育的良好氛围。
3.沟通与交流：通过小组讨论等形式，培养学生的沟通与交流能力，使学生能够运用所学知识，与他人进行有效的沟通与交流。
4.尊重与理解：培养学生对世界各国文化的尊重和理解，使学生能够认识到文化差异的存在，学会尊重和理解他人的文化。
5.自主学习：引导学生自主探究世界各国文化特点、地理环境以及人口分布等内容，培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习世界各国的文化特点、地理环境以及人口分布等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
（一）拓展资源
教学重点：世界主要国家的文化特点、地理环境以及人口分布。
教学难点：如何引导学生理解并尊重不同国家的文化差异。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：
1.导入：通过展示世界各国国旗，引起学生对世界大家庭的兴趣。
2.课堂讲解：
a.讲解世界主要国家的文化特点，如中国的儒家文化、西方的基督教文化等。

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界第三课《世界大家庭》教案人教版

第三课世界大家庭【教学目标】1.说出三大人种的特点，树立正确的种族观。

2.能够在地图站指出三大人种主要分布地区，说明其分布特点。

3.初步理解环境对人种形成和分布的影响。

【教学重点】三大人种的特点与分布地区。

【教学难点】世界人种分布特点的成因。

【教学过程】一、不同肤色的人们［奇石导入］老师这里有三张三峡奇石的照片（黄种人、白种人、黑种人），大家能看出象什么吗？［学生七嘴八舌地议论纷纷］你们看，这三块奇石象不象三大人种啊？你能说出哪一块是黄种人？哪一块是白种人？哪一块是黑种人吗？你是根据什么来判断的呢？［学生回答]那么，除了肤色不同以外，三大人种之间还有什么外表体貌上的不同吗？为什么会形成这样不同的特征？并展示黄种人1、黄种人2、黑人1、黑人2、白种人1、白种人2的图片。

［学生讨论］人种外貌特征黄色人种黄色的皮肤，乌黑通直的头发，脸庞扁平；黑色人种皮肤黝黑，头发乌黑卷曲，脸庞平，嘴唇厚；白色人种肤色白，头发弯曲而金黄，鼻梁高，嘴唇薄。

小结：由于过去人类受到自然环境的束缚，不同的人群长期生活在互相隔离的不同自然环境中，在外貌和体质上形成了互不相同的适应性特征，从而形成了不同的人种。

播放日本、巴哈马、希腊雅典三段录像，并联系世界人种分布图，看看分别是什么人种？日本――黄色人种，巴哈马――主要是黑色人种，希腊――白色人种。

根据地图，进一步思考：三大人种主要分布在哪些地区？世界人种分布有何特点？［学生回答］人种主要分布地区黄色人种亚洲东部和东南部；黑色人种非洲、大洋洲、美洲；白色人种欧洲、北美洲、大洋洲。

注意：美洲的印第安人也是黄色人种，阿拉伯人和大多印度人是白种人。

展示三大人种人口比重图，并总结人种分布特点：既有大范围的集中，又有小范围的散布。

如黑人主要集中在非洲，但也有不少黑人在美洲和大洋洲。

在历史上，欧洲殖民者把非洲的黑人贩卖到美洲、大洋洲，使他们沦为奴隶。

黑人受到歧视和压迫，看看这张漫画，说说你的感想。

七年级人教版上册课件第二单元第三课世界大家庭 (共47张PPT)

地势平坦和气候比较温暖湿润的地方人口较多；高山地区、热带雨林地区、沙漠地区、高寒地区人口较少。
●社会、经济等条件也影响人口的分布的因素
告别了人类世界的蓝精灵觉得人类世界真的好神奇哦！人类世界就像是一个大家庭!
知识建构：
1、三大人种的特征 2、三大人种的分布：大范围的集中，小范围的零星分布 3、世界人口的分布：不均匀 4、导致世界人口的分布不均匀的因素
陆地面积世界前6名
俄罗斯（欧）
加拿大（北美洲）
中国（亚洲）
美国（北美洲）
巴西（南美洲）
澳大利亚（大洋洲）
（亚）
（（亚北）美）
（南（美亚））
（亚）
（亚）
（非）
（（亚欧））
（北美）
纳米亚和很多非洲小孩一样，全家住在一个简陋的木屋里。虽然到了上学的年龄，但是因为家里穷，他只得帮助爸爸摆摊卖水果
孙杨
蓝精灵（聪聪）：那他们都住在哪里呢？是不是肤色相同的人都住在一起呢？帕特里克：…… ●同学们，如果你是帕特里克，你会借用什么道具来帮忙解答这个问题呢？
博尔特
世界人种的分布
三大人种主要分布地区
白色人种：欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲东部和南部，亚洲西部，非洲北端
黄色人种：亚洲、北美洲、南美洲黑色人种：非洲中部和南部、大洋洲的西北部
自然环境（地形、气候）
社会、经济等条件
二、语言与宗教
学习目标
1、知道联合国大会的正式语言，记住世界上
使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 2、了解世界三大宗教在节日、仪式等方面的特色并能加以区分。
你知道联合国六种主要用语吗？汉语俄语英语法语阿拉伯语

2.3世界大家庭

（活动一）：人种“自我介绍”
根据探究单上的提示，分小组讨论一下各个人种的具体区别，然后扮演自己喜欢的运动员，做一个人种的自我介绍，比如：我是……，属于什么人种，我有……的皮肤。我的五官很漂亮。有……的头发……鼻子等等。要讲的生动一点，看看哪个人的自我介绍最准确，同时最能让别人映像深刻。
师：各个小组对自己人种的特点已经探讨出了一些结果，哪个同学愿意代表百米飞人，给我们介绍一下他所属的人种的特点呢？
师：我们请同学们来当一个小探索家，探索一下，这些地区的人可能是什么人种。然后把你的理由说说看。
师：通过这个探究我们：我们发现各个人种的形成与什么有关啊？
生：自然环境有关。
师：在人类社会早期，大家各自生活在自己出生的地方，往来也比较少。在这种比较隔绝的状态下呢。各个地方的人为了适应自己环境。在长期的发展过程中，身体朝着这个环境的需要，发生了变化。也就是生物中学的适者生存。
这些都是荒谬可笑的。人种的划分只是根据不同的体貌特征而已。世界上的各个人种，应该携手共进，为整个人类的进步贡献力量。
师：让我们把奥运会的口号喊得更响亮，同一个世界，同一个梦想，全世界是一家。让各个人种在这个美丽的地球上共同进步，快乐交往。
生：三种
师：想一想，分别可能是？
生：黄种人，白种人和黑种人
（过渡）：在这次奥运会上，不同人种的运动员在场上奋力拼搏，给我们留下了很多感动。哪个运动员给你留下了最深的印象呢？
师：同学们说了很多，这里呢列举了三个运动明星，百米飞人博尔特、飞鱼菲尔普斯、篮球运动员姚明，他们三个人分别属于不同的人种，我们请同学们在这三个人当中挑选一个你最喜欢的运动明星来扮演，用他的口气，给我们介绍一下自己是什么人种，各自的人种有什么特征。
三、如何看待不同的人种

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界第三课世界大家庭名师教案1 人教版

3.1世界大家庭（第1课时）
教学目标:
知识与技能：说出世界三大人种的外貌特征，在地图上指出其主要的分布地区；了解世界人口分布的特点，并能说出形成这种分布特点的主要原因；
过程与方法：利用地图说出世界人口分布的特点，举例说明影响世界人口分布的自然环境因素。

情感、态度与价值观：初步树立人种无高低优劣之分的平等种族观。

教学重点：世界人口外貌特征；三大人种的分布及特征。

教学难点：自然环境与人口分布，树立人种平等观念
活动设计：
教学反思：
3.2世界大家庭第2课时——国家和地区
教学目标：
知识与技能：知道世界上有发达国家和发展中国家，并知道大致的分布状况；
过程与方法:能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性；
情感、态度与价值观:懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的，树立国家无论大小一律平等的观念。

教学重点：世界一些主要国家和地区的名称及分布。

教学难点：发达国家和发展中国家。

教学反思：。

第三课世界大家庭教学实录

第三课世界大家庭教学实录学与教的过程：多媒体展示一组不同人种的图片师：刚才我们观看了一组图片，大家从上面得到了哪些信息？生：世界各地人的外貌是不一样的。

生：世界各地人民的生活活方式是不一样的。

生：世界各地的人民可以分为黄色人种、白色人种和黑色人种。

师：很好，今天我们就来探讨《世界大家庭》中的一些知识，来了解全球有那些人种？为什么会有不同的人种？他们生活在哪里？都是怎样生活的？多媒体展示学习目标：生（明确学习目标）多媒体展示三个不同人种的人的图片。

师：（把学生分成三组）请看大屏幕，上面展示了三个不同人种人的图片，大家先来认识一下。

生：（齐答）刘翔、小罗纳尔多、舒马赫。

师：很好，请大家仔细观察他们的外貌，说说他们的外貌有何特点？生：（观察、交流后）黄色人种的皮肤是黄色的，头发黑而直，脸庞扁平。

师：除了上述特点外，还有其他特点吗？生：黄色人种的眼珠是黑色的。

……师：大家的积极性都很高，但由于时间关系，关于黄色人种的特点就讨论到此，下面我们请第二组同学来说说白色人种的特点。

生：皮肤白，头发弯曲，呈金黄色，鼻梁比较高。

生：白种人个子比较高。

师：没错，一般白种人的个子比较高，鼻梁比较高，但他们的鼻孔却比较小。

师：请第三组同学说说黑色人种的特点。

生：皮肤黑，鼻子宽，嘴唇厚。

生：头发黑而且卷曲。

人种都生活在怎样的环境中，生活在什么地方？生：黑种人皮肤黑，应该生活在天气较热，比较干旱的地方。

生：黑种人应该生活在阳光照射比较强烈，例如非洲。

生：白种人皮肤比较白，应该生活在阳光照射不是太强烈，天气比较寒冷的地方，如西伯利亚。

……师：刚才同学们从皮肤的颜色分析了不同人种的成因，下面我们一起来看“世界人种分布图”，来论证大家刚才的分析是否正确。

多媒体展示世界人种分布图。

生：（思考、讨论）黑人主要分布在非洲南部，在大洋洲和南、北美洲也有分布。

生：白人主要分布在欧洲，南、北美洲生：白人在大洋洲、亚洲、非洲北部也有分布。

生：黄种人主要分布在亚洲，南、北美洲也有分布生：在非洲的马达加斯加岛也有黄种人分布。

第二单元第三课世界大家庭(第2课时)教案-人教版历史与社会七年级上册

①尊重文化多样性
②提高对亚洲国家文化的认识和理解
3.地理核心素养
①区域认知
②综合思维
③地理实践
④人地关系
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习亚洲国家内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确亚洲国家教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习亚洲国家知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入亚洲国家学习状态。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）亚洲国家历史文献：提供亚洲国家的历史文献，如日本的《大日本帝国宪法》、韩国的《韩国宪法》等，让学生深入了解亚洲国家的法律制度发展。
（2）亚洲国家经济发展报告：提供亚洲国家的经济发展报告，如日本经济研究中心发布的《日本经济报告》、韩国统计局发布的《韩国统计年鉴》等，让学生了解亚洲国家的经济发展状况。
3.地理实践：引导学生关注亚洲国家间的交流与合作，以“一带一路”倡议为例，分析其对亚洲国家的影响，培养学生的地理实践能力。
4.人地关系：通过分析亚洲国家社会制度、经济状况及文化特点，使学生认识到人地关系的重要性，树立可持续发展的观念。
5.跨文化交际：培养学生尊重文化多样性，提高对亚洲国家文化的认识和理解，培养跨文化交际能力。
（4）亚洲国家间的交流与合作：理解并分析一带一路倡议的实际意义。
举例：一带一路倡议对亚洲国家的影响有哪些？亚洲命运共同体是如何提出的？
（5）跨文化交际能力：培养学生尊重文化多样性，提高对亚洲国家文化的认识和理解。
举例：如何在日常生活中尊重印度的文化习俗？如何与印度同学有效沟通？

2019最新人教版历史与社会七上《世界大家庭》教案

2019最新人教版历史与社会七上《世界大家庭》教案第三课世界大家庭教学流程教学活动程序设计意图创设情境录音机播发歌曲《龙的传人》、《东方之珠》，设问：歌词中提到的头发、肤色等属于人的什么特征？再学生思考、回答的基础上导入新课。

营造愉快、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

师生共同探究学习新知教师引导学生分小组，围绕不同肤色人的特点及分布进行交流、讨论、发表看法。

问题：1、黄色人种有什么特点？主要分布在哪？2、白色人种有何特点？主要分布在哪？3、黑色人种有什么特点？主要分布在哪？师生交流的过程中，穿插学生练习，及时反馈。

教师对世界人种的小结，承转至引导学生对国家和地区的相关知识的探究。

主要流程：1、师生共同探讨全球国家和地区总的概要。

（穿插学生练习）2、教师出示不同的国界的图片，学生观察，分析归纳。

3、师出示两则经济发展水平不同国家的材料，学生感知、体验发达国家与发展家的差异。

4、补充时事材料，探讨当今世界面临的共同问题。

通过学生主动参与课前信息收集，课堂上的交流，使学生进一步明白不同生存条件、不同文化背景等因素下不同人种的特点及各国不同的经济发展状况。

拓宽对社会知识的了解。

一方面培养学生收集信息、处理信息的能力；另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。

知识网络构建学生小结：知识系统的构建。

由学生回顾所学知识。

教师小结：知识系统的完善。

学生对所学知识进行整理，体现学生学习的主体性。

教师帮助学生完善知识网络，并进行学法指导，体现教师的引导作用。

学法指导课的结尾，教师请学生回忆学习过程，进行学法指导教学过程（新课导入）播放《龙的传人》歌曲。

【提问】这两首歌的歌词中提到了肤色、头发、眼睛的颜色等。

它描述的是哪个国家的人民？(学生思考回答)【叙述】我们可以根据这些特征可以划分不同的人种。

【承转】那么世界上有哪些不同的人种？他们生活在哪？又都是怎样生活的？今天我们就来探讨《世界大家庭》中的一些知识。

【板书】世界大家庭（新课教学）【叙述】课前让你们查找有关不同人种方面的资料，现在分小组把你们收集到的资料在组内先交流一下。

七年级历史与社会上册第二单元第三课第四课时关爱世界大家庭课件人教版

目前该组织共有21个成员：除去以上12个国家之外，还有俄罗斯、中国、中国香港、中国台北、越南、巴布亚新几内亚、智利、墨西哥、秘鲁。
自1989年起，亚太经合组织每年举行一次由各成员外交和经贸部长参加的年会。2001年在中国的上海召开了一次。
其宗旨是：开放、渐进、自愿、协商、发展、互利与共同利益。
国际社会的成员,总会与其
他国家或地区发生联系,你
知道都有哪方面的联系吗?
2、面对世界性或地区性问题的时候,国际社会的成员应当如何解决呢?
说说你所知道的国际组织。介绍它们的作用。
联合国（UN ）
1945年二战胜利时成立。总部在日内瓦。共有成员国192个。其宗旨是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。中国是其5个安理会常任理事国之一。
五、小结
世界人口的分布不同肤色的人们国家和地区关爱世界大家庭
各地人口密度的差异自然环境影响其分布
不同人种的划分依据不同人种的分布特点
国家的概念及其象征两类不同国家的划分国与国之间如何相处各国维护世界大家庭国际组织的努力
作业
• 1、作业本20到22页 • 2、预习课本37到39页（综合探究二）
2001年4月美国军机进入中国领空，并撞我国军机，造成我国飞行员牺牲。
你如何看待美军的行为？
国与国之间应该怎么相处？
在这张照片里，蓝色的深浅代表臭氧含量的多少，颜色愈深，臭氧的含量愈少。从照片中我们清楚地看到臭氧最少的地方在南极上空，这就是我们平常说的南极臭氧空洞。
人教版七上《历史与社会》第二单元第三课第四课时
关爱世界大家庭
海岸防护林被毁污染的龙虾
酸雨过后的苹果园

世界大家庭PPT教学课件

第三课世界大家庭
一、人口与人种
1、人口
（1）人口数量： 2011.10.31：70亿
（2）人口密度= 人口数量单位土地面积
2、人种
（1）种类与特点：
黄色人种
白色人种
黑色人种
蒙古人种
皮肤黄，头发黑直，面部扁平
欧罗巴人种
肤色白，头发金黄，呈波浪状，鼻梁高，嘴唇薄
尼格罗人种
创始人：乔达摩•悉达多（释迦牟尼）宗教节日：盂兰盆节等，涅槃节等
河南洛阳白马寺
缅甸仰光大金塔（佛教）
（2）基督教：起源：耶路撒冷创始人：耶稣
宗教节日：圣诞节，复活节
建筑特点：尖顶，十字
（3）伊斯兰教：起源：阿拉伯半岛创始人：穆罕默德
宗教节日：古尔邦节(宰牲节), 开斋节（肉孜节）
麦加大清真寺
世界上所有的人都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的成员。他们与当地的自然环境和谐相处，创造了独特的文化。这些富有浓郁特色的文化，使得世界文化百花园更加绚丽多姿。
二、语言与宗教 1、六种联合国工作语言：
使用人数最多
汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语
2、三大宗教：（1）佛教：起源：印度
我和很多英国学生一样，有自己漂亮的卧房，这次生日，爸爸妈妈带他到夏威夷旅游
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演讲人: XXX
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以山脉为界
以经线为界
以纬线为界
4、国家之间的差别
（1）陆地面积差异：（2）发展水平差异：
发达国家、发展中国家

《世界大家庭导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《世界大家庭》导学案导学目标：1. 了解《世界大家庭》的背景和主要内容。

2. 分析《世界大家庭》中的主要人物和情节。

3. 探讨《世界大家庭》中所呈现的人性、家庭、友情等主题。

4. 思考并讨论《世界大家庭》对当代社会的启迪和反思。

导学内容：一、背景介绍《世界大家庭》是一部由中国作家韩寒所著的长篇小说，于2009年出版。

小说以一个家庭为主线，展现了一系列跨越数十年的故事，涉及到家庭、友情、爱情、事业等多个方面。

二、主要人物及情节1. 主要人物：- 陆小凤：男主角，是一个乐观、刚强的年轻人，在生活中经历了许多挫折，但始终保持着乐观的态度。

- 杨晓芸：女主角，是陆小凤的青梅竹马，两人之间有着特殊的情感纠缠。

- 其他配角：陆小凤的父母、朋友、同事等，每个人物都有着奇特的性格和命运。

2. 主要情节：- 陆小凤在经历了一系列事故和打击后，决定离开家乡，独自前去城市谋生。

- 杨晓芸在家庭困境中挣扎，最终选择了离开家乡，寻找自己的人生出路。

- 陆小凤和杨晓芸在城市相遇，重新点燃了彼此之间的情感，共同面对生活的挑战。

三、主题探讨1. 人性：小说中展现了人性的复杂性，有着善良、英勇、刚强的一面，也有着自私、脆弱、背叛的一面。

2. 家庭：家庭是每个人心里深处的依靠和港湾，但也可能成为人生中的枷锁和怀疑。

3. 友情：友情是生活中宝贵的家当，能够给人带来力量和慰藉，也能够在关键时刻挺身而出。

4. 爱情：爱情是人生中最美好的事物，能够让人变得更加完备和幸福，但也可能带来痛苦和煎熬。

四、启迪与反思《世界大家庭》通过展现人物的成长和命运，呈现了当代社会中普遍存在的问题和困境。

我们可以从中进修到如何面对挑战、坚持信念、珍惜人生中的每一刻。

同时，也可以反思自己在家庭、友情、爱情等方面的表现，思考如何成为更好的自己。

导学作业：1. 思考并总结《世界大家庭》中的主要人物及其性格特点。

2. 分析小说中所呈现的家庭、友情、爱情等主题，写下自己的感想。

专题2.3世界大家庭(教案)-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品(人教版新课程标准)

教学内容分析
本节课的主要教学内容是《世界大家庭》，出自2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）。本节课将引导学生了解世界各地的文明发展，包括古埃及文明、古印度文明、古中国文明和古希腊文明等。同时，学生将学习到这些文明之间的联系和影响，以及人类社会的演变过程。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了古代埃及、古代印度、古代中国和古代希腊的基本情况。在此基础上，本节课将进一步引导学生探讨这些文明的特点、成就以及它们之间的联系，帮助学生构建起对世界历史发展的整体认识。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解人类社会的发展过程，培养自己的历史思维能力。
板书设计
板书设计：
1.世界大家庭概述
-各地文明介绍
-古埃及
-古印度
-古中国
-古希腊
-文明之间的联系与影响
2.人类社会演变过程
-原始社会
-奴隶社会
-封建社会
3.我国文明与世界历史
-我国文明在世界历史中的地位
-民族自豪感和家国情怀
4.史料实证与历史核心素养
-时空观念
-史料实证
-历史解释
5.课堂小结与当堂检测
3.讲述古中国文明的重要发展，如儒家思想的形成、封建社会的确立等。
4.解释古希腊文明的贡献，如民主政治的实践、哲学思想的兴起等。
5.分析世界各地文明之间的交流与影响，如丝绸之路的作用、印度文明对东南亚的影响等。
6.理解人类社会的发展脉络，包括不同社会形态的转变和人类社会的进步。
在技能方面，学生将能够：
强调世界各地文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界各地文明。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界各地文明的学习心得或报告，以巩固学习效果。

关爱世界大家庭

课题关爱世界大家庭课时总第课时课型新授设计者zhdjiang 授课时间第周星期教学目标课程标准1、结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中各种不同的区域；2、结合各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。

知识与能力1、了解世界上面临的一些主要问题，并能以国际合作为中心探索一些解决的方法方案；2、知道世界上一些主要的国际与地区性组织，并知道其对国际社会作出的重大贡献。

过程与方法问题探究式，教师材料的引导下进行合作思考，并能有创造性的方案。

情感态度与价值观培养学生国际意识，认识到国际合作的重要性，感受世界大家庭的的真正内涵。

教学重点主要的国际与地区性组织教学难点世界面临的主要问题及解决途径教具准备多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（课堂生成记录）导入新授课前提问：1、世界居民分哪几大人种？主要分布在哪里？在对待人种上应该树立什么观念？2、发达国家和发展中国家主要分布在哪些地方？3、国界的划分方法及国界划分的意义？一、图说现实：人类面临的难题1、先让学生谈谈人类面临着哪些问题，结合电视、报纸和网络所获得的信息。

请三位学生回答，并从中发现当今世界存在的问题。

学生能比较好的作答，说明部分学生的知识储备比较好。

学生能较好回答，并能通过回顾前面所学知识发现本课的内在价值——合作。

先让学生回答了解学生的知识储备。

再通过教师呈现的图片让学生进行交流，感受当今世界面临问题2、任务要求：结合提供的相关文字与图片材料，请你谈谈人类面临着哪些共同问题？3、教师归纳人类面临的主要难题。

二、刨根寻因：人类面临难题的原因结合身边的例子以及你阅读报纸、观看电视上网中所获得的信息，你认为有哪些原因造成了人类面临的难题？三、献谋献策：解决人类面临难题的措施1、面对着人类所面临的共同问题，作为世界各国是否有可以置身事外？为什么？结合实例说明.2、你认为世界各国该怎么做才能使人类所面临的共同问题在减少，甚至消除？（在学生完成讨论与回答后，讲解主要的国际与地区性组织对解决国际性问题的例子，让学生认识到国际合作的重要性。

2022年《世界大家庭》参考优秀教案

2．世界大家庭
教学目标
1．引导学生知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的根本情况。

2．培养学生阅读世界政区图的兴趣和能力。

3．教育学生反对种族歧视和大国霸权主义。

教学重难点
1．知道世界上有关国家的人口、语言等。

2．培养初步的阅读世界政区图的能力。

教学时间1课时。

教具准备
1．世界政区图。

2．世界不同肤色的人物头像。

教学过程
一、比一比：谁知道的国家多。

1．一次连续说说国家的名字。

2．国家名字接龙。

⑴小组活动。

⑵班中交流。

二、查图比赛
1．在规定时间里，查找熟悉的国家位于哪个洲。

〔说的最多的获胜〕2．在地图上查找形状特别的国家在哪里。

三、制作人种分布图
1．分组查找不同人种的国家和地区班级交流。

2．在空白世界地图上将人种的分布区填上或做上标记。

四、活动：向世界说一声“您好〞
1．学生说说“您好〞。

2．出示课件学说不同国家的语言“您好〞。

五、总结
1．小结学习的主要内容。

2．教育学生反对大国霸权主义。

板书设计
2 世界大家庭
一、世界上的国家和人口
国家：22021〔独立国家：190多个〕
人口：64亿
领土面积：俄罗斯——加拿大——……梵蒂冈二、世界上的人种和语言
人种：黄色人种、白色人种、
黑色人种、棕色人种
语言：2021种使用广泛。