跑进家里的松鼠孙静
细化与应变《跑进家来的松鼠》教后反思
细化与应变《跑进家来的松鼠》教后反思细化与应变《跑进家来的松鼠》教后反思杭州市教科所附属小学张东萍（崇文实验学校鲁哲清徒弟）这几个星期，我一头栽进了课文《跑进家来的松鼠》，整天都在想着这篇课文怎样上才更合适。
课上完了，人也仿佛轻松了许多，可以静下心来分析此次的得失了。
《跑》一文是人教版实验教材六年级上册第七单元的第二课，是一篇略读课文。
讲的是一只小松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。
我在反复读课文后，觉得有以下三点很重要，一是课文的三件事情非常清晰，是一篇适合进行概括能力训练的课文；二是可以通过本文的学习，使学生能了解作者是通过几件事情来表达对松鼠喜爱之情的；三是作为“略读课文”，它应该成为课内、课外阅读的桥梁。
基于这样的想法，我设计了教学流程。
在实施过程中，我觉得设计意图的第二、第三两点的目标达成度比较高，学生的学习兴趣、效果都比较令人满意，但是在概括能力的训练中学生磕磕绊绊的，遇到了不小的困难，教学流程不顺畅。
坐下来细细分析教案，回忆课堂的细节，我认识到，要想使一堂课顺利进行，有两点非常要紧。
一、教学的重点环节应一步一步，层次分明，帮助学生来到“最近发展区”，帮助学生“跳一跳，摘到桃”。
分析我的几稿教案，每次有成效的改进，都是对教学过程的细化。
例如概括能力的训练，我是采用了概括小标题的形式，但是一开始的错误估计学生起点，忽视了学生的困难，略处理，因此，才导致学生训练效果不佳。
不过，我并没有放弃这个训练点，因为，作为六年级的学生，应该具备一定的概括能力，这是本年龄段学生应该具备的一种思维能力。
学生的困难就是课堂学习的资源，学习，不就是为了学生语文素养和能力的提高吗？一次一次试教，一次一次的改进，我感受到了学生的能力就是在这样踏踏实实的训练中培养起来的。
（一稿）这只松鼠跑到家里，和“我们”怎样相处？它在家里做了哪些事？试着用小标题概括交流三件事：叼走方糖晾晒蘑菇垫窝过冬仅仅是有这样一个环节，学生怎样达到这个水平，没有考虑。
跑进家来的松鼠
跑进家来的松鼠引言最近，一只可爱的松鼠突然闯入了我的家中。
它活泼好动，充满了好奇心，给我带来了许多欢乐和惊喜。
在这篇文档中，我将和大家分享这次与松鼠相遇的故事。
松鼠的到来一天，我正在家中享受着宁静的时光，突然听到了窗户外传来的奇怪声音。
我好奇地走到窗边一看，发现一只毛茸茸的小动物正跳跃着在树上嬉戏。
那正是一只松鼠！它身躯矫健，毛发浓密，尾巴长长的。
我感到非常兴奋，决定打开窗户，看看它会做些什么。
没想到，松鼠非常机灵地一下子就跳进了我家。
松鼠的表演松鼠进了家后，好奇地四处张望。
它敏捷地跳跃着，时而站立起来，时而翻滚着。
看见地上的书籍和装饰品，它好奇地闻闻，甚至用小爪子轻轻敲打。
我观察到松鼠对一些东西特别感兴趣，比如发光的小物件和颜色鲜艳的玩具。
它似乎对这些东西充满了好奇心。
我们玩起了互动游戏，我用小玩具吸引着它，它则灵敏地跳跃着，尝试抓住它们。
与松鼠的互动尽管松鼠是一种野生动物，但它表现得与人类相处得很好。
当我靠近时，它并没有感到害怕，反而好奇地走近我，好像在探索我这个异类。
我甚至试着给它一些食物，发现它喜欢吃坚果、水果和一些谷物。
我拿出一些坚果放在地上，松鼠迅速地将它们拿到胸前，找到一个安全的地方储藏起来。
我们还一起玩了一段时间，我用小棉球随意扔向空中，松鼠则迅速地通过跳跃和翻滚抓住它们。
它的敏捷和灵活度让我大开眼界。
松鼠的离开经过一段时间的互动和玩耍，松鼠似乎感到了饥饿。
它朝着窗户跳跃着，好像在提醒我它需要回到自己的领地寻找食物。
我知道，尽管我和这只松鼠有着美好的时光，但它最终需要回归到大自然中，过上自己的生活。
于是我打开了窗户，松鼠敏捷地跳出了我的家。
它在树上停顿了一下，好像在向我道别，然后消失在茂密的枝叶间。
这次与松鼠的邂逅让我感受到了大自然的魅力和生命的多样性。
它们的灵敏和活力令人惊叹，也让我更加珍惜与动物相处的时光。
虽然松鼠只是短暂地跑进了我的家，但这段经历将会成为我生活中美好而难忘的回忆。
六年级上册语文第22课跑进家来的松鼠
六年级上册语文第22课跑进家来的松鼠松鼠是一种可爱的动物。
下面是店铺网络整理六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》的内容以供大家学习。
六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》原文：我们家的房子紧挨着森林。
一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。
它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。
有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。
爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。
忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。
过了一会儿，它又来叼走了一块。
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。
我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有!方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。
但是松鼠继续千方百计地贮(zhù)存冬粮。
一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。
满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。
第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。
蘑菇都到哪儿去了?爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看!”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。
跑进家来的松鼠读后感
跑进家来的松鼠读后感《跑进家来的松鼠》是一本以动物为主角的儿童图书，讲述了一只松鼠意外跑进了一个家庭并在其中发生了一系列有趣的事情。
通过这个故事，作者想要传达出人与动物之间可以建立友好关系，并且要保护和尊重大自然的观点。
我读完这本书后，感受到了许多的思考和启发。
故事开始时，一只小松鼠不小心跑进了故事中的家，落在了主人的头上。
主人们一开始都很惊讶，但后来却对它们产生了兴趣和喜欢。
于是他们给小松鼠起了名字，给它准备了食物，乃至为它建了一个小窝。
通过这个故事，我意识到人与动物之间可以有一种和谐的共处方式。
我们不仅要尊重动物的生命，还应该善待它们，并试图与它们建立连接。
这种友好的关系不仅能给我们带来快乐，还会使我们更加关注和保护大自然。
在故事的后半部分，小松鼠被主人们视作一个家庭成员，并参与了他们的日常生活。
它陪孩子们玩耍、分享食物，甚至在主人家里居住。
通过这个情节，我深深地感受到了人类与自然之间的融合。
我们能与动物和睦相处，是因为我们作为人类也是大自然的一部分。
我们与动物、与大自然才是真正的一家人。
这个故事让我认识到，我们不能忽视自然的存在，应该更加注重保护和维护自然环境。
除此之外，我还从这本书中学到了一些关于友情和责任的道理。
在故事的结尾，小松鼠决定回归大自然的怀抱。
虽然主人们很舍不得它离开，但他们也明白这是小松鼠的本心，同时也尊重它的选择。
这种友情让我觉得温馨和感动。
人与动物之间的关系不一定是永久的，但只要是真诚的友谊，都会让我们终身难忘。
同时，故事也提醒我们要对待责任。
主人们在养护小松鼠的过程中，始终以爱心和耐心对待。
他们知道，养护一个动物并非易事，需要付出很多的努力和耐心。
这让我明白，我们应该对待身边的一切生物负责，不断学习如何爱护和保护它们。
总的来说，《跑进家来的松鼠》是一本温暖、感人并且富有教育意义的图书。
通过这个小松鼠的故事，我认识到人与动物之间可以和谐共处，我们应该尊重并保护大自然。
同时，这本书还教会了我关于友情和责任的重要性。
《松鼠》拓展阅读-《跑进家来的松鼠》
跑进家来的松鼠我们家的房子紧挨着森林。
一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。
它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。
有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。
爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢？有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。
忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。
过了一会儿，它又来叼走了一块。
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。
我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。
但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮。
一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。
满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。
第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。
蘑菇都到哪儿去了？爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。
原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
它想晾干了留着给自己过冬。
秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。
《跑进家来的松鼠》反思
《跑进家来的松鼠》反思导读：《跑进家来的松鼠》是第一单元的第二课，是一篇略读课文。
讲的是一只小松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。
“同学们，喜欢小松鼠吗？今天，老师就要和大家一起去见见一只聪明可爱、调皮灵活的小松鼠！咦，快看看，小松鼠跑到我们家后，都做了哪三件有趣的事？”由于事先对课文的研读，我已经深深地喜欢上了这只可爱的小松鼠，所以我的表情和我的语言肯定是很有诱惑力的。
是呀，小松鼠到我家后都做了些什么有趣的事呢？学生的探究的热情一下被我点燃，他们急急地、充满兴趣地又走进了文本之中。
“知道了，松鼠千方百计地‘贮存冬粮’，把糖、面包皮什么的都叼到大柜顶上了。
”“瞧瞧，瞧瞧，爸爸还赖着我们偷吃了方糖，怪我们不诚实。
原来不诚实的是——”，我诙谐地故意顿了顿。
学生马上都笑着，充满爱怜地齐声说：“是小松鼠啊！”有的还故意学着爸爸的样子，叉着腰，又手指点着，边说边表演，学生又是一片笑声。
对这段的朗读，我和学生也是笑着来读的。
“松鼠来我家后，还不止光偷方糖呢？它又做了些什么有趣的事呢？”“哈哈，松鼠把妈妈买的蘑菇都挂在了墙上的鹿角上，还有油画上面，还有还有，还有搭手巾架子上了，哈哈……”我们不禁都被松鼠的可爱逗乐了。
“老师，还有，因为松鼠还有冬天坐窝的天性，所以他在烟囱了做窝了！”“松鼠把各个的一只手套都拿去垫窝了。
咯咯……”“松鼠把奶奶过节时才舍得戴的头巾也拿去垫窝啦！哈哈哈哈……”整个一堂课，是学生笑，老师也笑，我们都喜欢上了这可爱灵活的小松鼠。
反思整节课，我忽然有种感受，只有老师自己先走进文本，才能带着你的学生再走进文本，老师对教材的解读，老师对课文的整体感受，会通过你的语言、你的神情直接传达给学生，从而感染学生，让学生以最快的速度领会到文章所要表达的一种情感，为更好地学习课文奠定了感情的基础。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
跑进家来的松鼠
跑进家来的松鼠引言最近，我家里发生了一件非常有趣的事情，一只可爱的松鼠竟然跑进了我的家里。
我感到非常惊讶和好奇，于是决定记录下这个有趣的经历。
第一次见面那天，我正在家里的客厅里看电视，突然听到一阵急促的脚步声。
我转头一看，惊讶地发现一只松鼠正在我家的屋顶上快速奔跑。
它的毛发呈现出灰色和棕色的斑点，非常漂亮。
我想这只松鼠一定是迷路了，不小心跑进了我的家里。
我决定静静地坐在沙发上观察这只松鼠的动态。
它小心翼翼地穿越了客厅的天花板，好奇地四处张望。
突然，它发现了我，停下了脚步，警惕地盯着我，好像在考虑应该继续前进还是逃离。
与松鼠的互动我不禁被这只松鼠的可爱和机敏所吸引。
我决定试着和它进行一些互动。
于是，我拿出了一些坚果放在了离我不远处的地方。
松鼠看见了坚果，充满好奇地向我走近。
在它把嘴巴里的坚果吃完之后，我又递给它一颗，它又开心地接过。
我们开始逐渐建立起一种微妙的默契和互动。
为了确保松鼠的安全，我决定打开窗户让它自由离开。
然而，松鼠似乎对我家里的环境产生了兴趣，并没有急着离开。
它开始在我家的书架上探索，跳来跳去，好像在寻找某样东西。
松鼠的探索和表演松鼠似乎对书架上的书籍非常感兴趣。
我看到它在书架上跃动，似乎在研究每本书的封面。
它还试图拨动书页，好像要找到一本特别的书来阅读一样。
我觉得这是非常独特和有趣的行为。
为了记录下这有趣的时刻，我拿出手机准备拍摄这只松鼠的表演。
然而，我一拿出手机，松鼠似乎察觉到了我的意图，立刻变得非常谨慎。
它突然转身跳到了茶几上，并跳进了一个空着的花瓶里，开始摆出一副它觉得很安全的样子。
松鼠的离去虽然我非常喜欢这只松鼠，并且希望它可以留在我家里更久，但我也明白它是一种野生动物，应该呆在自己的自然环境中。
于是，我决定打开窗户，给它一个离开的机会。
我慢慢地走近花瓶，试图将松鼠引出来。
它看到了我的动作，有些紧张地望着我。
我试着用温和的语调和动作安抚它，并慢慢将花瓶向窗户移动。
经过一番努力，松鼠终于离开了花瓶，跳向了窗台。
六年级跑进家来的松鼠读后感
六年级跑进家来的松鼠读后感《六年级〈跑进家来的松鼠〉读后感》在六年级的语文课本里，我读到了《跑进家来的松鼠》这篇文章，它就像一把钥匙，打开了我记忆深处那扇充满欢乐和温情的门。
文章讲述了一只松鼠跑进作者家里，把作者家弄得一团糟，但作者一家却没有因此生气，反而充满了包容和喜爱。
这只松鼠在作者家里上蹿下跳，一会儿把糖、面包皮叼到大柜顶上，一会儿把榛子藏在炉子里，还把晾晒的蘑菇挂在鹿角上，让人啼笑皆非。
然而，就是这样一只调皮捣蛋的松鼠，却给这个家带来了无尽的欢乐和温馨。
读着这篇文章，我不禁想起了小时候发生在我家的一件类似的趣事。
那时候，我家住在一个小小的院子里，院子里有一棵枝繁叶茂的老槐树。
有一天，一只不知道从哪里来的小花猫误打误撞地闯进了我家。
这只小花猫长得特别可爱，身上有着黑白相间的花纹，一双圆溜溜的大眼睛充满了好奇和警惕。
它刚进院子的时候，小心翼翼的，像个侦察兵一样，每走一步都要停下来观察一下四周的情况。
我和弟弟看到这只小花猫，兴奋得不得了，立刻跑过去想要抓住它。
可是小花猫特别机灵，一看到我们靠近，就“嗖”的一下跑到了老槐树后面，只露出一个小脑袋，警惕地看着我们。
我们不甘心，就围着老槐树转圈圈，试图找到机会抓住它。
小花猫也不示弱，跟着我们的节奏在树后面跑来跑去，还不时地发出“喵喵”的叫声，好像在说：“别想抓住我！”就这样，我们和小花猫在院子里展开了一场“追逐大战”。
跑了一会儿，我们累得气喘吁吁，只好停下来坐在地上休息。
小花猫也趁机躲到了一个角落里，舔着自己的爪子，好像在嘲笑我们：“哼，抓不到我吧！”不过，我们可没有放弃。
弟弟从厨房里拿来了一条小鱼干，试图用美食来诱惑小花猫。
他把小鱼干放在地上，然后远远地躲在一旁，等着小花猫上钩。
果然，小花猫闻到了鱼干的香味，慢慢地走了出来。
它先是围着鱼干转了一圈，然后用鼻子闻了闻，确定没有危险之后，才小心翼翼地吃了起来。
我和弟弟看到小花猫上钩了，心里别提多高兴了。
《跑进家来的松鼠》语文教学反思
《跑进家来的松鼠》语文教学反思《跑进家来的松鼠》是一篇非常经典的儿童文学作品，适合作为语文教学材料。
通过这个故事，孩子们可以学习到关于动物、自然和友情等方面的知识，并培养他们的阅读理解能力、想象力和创造力。
在我教授这个故事的过程中，我发现了一些问题，并对自己的教学进行了反思。
首先，在教学前，我没有充分准备和研究故事的背景和作者的意图。
故事中涉及到一只松鼠进入人类的家中的情节，这对于孩子们来说可能会有些陌生。
我的教学过程中没有提前引导学生了解松鼠的习性、生活环境和与人类的关系，导致他们难以理解故事的意义和深层次的寓意。
这次教学让我意识到，在教学前必须认真研究故事的背景，为学生提供必要的背景知识，以便他们更好地理解故事。
其次，在教学过程中，我没有充分启发学生的想象力和创造力。
故事中的情节有些离奇和奇特，例如松鼠可以钻进冰箱、吃冰激凌等。
而我只是简单地讲解故事内容，没有引导学生进一步思考和想象，缺少了培养学生的思维能力和创造力的机会。
在今后的教学中，我会更注重引导学生思考，让他们拓展自己的想象力，从而培养他们的创造力和独立思考能力。
此外，我发现在教学中，有些学生对故事的情节不够理解，无法正确归纳总结。
这可能是由于我在教学过程中没有充分引导学生进行思维的导向和整理。
下次在教学的时候，我会更加注重学生的思维引导，启发他们运用逻辑思维进行总结和归纳。
例如，在教学过程中可以及时提醒学生在关键情节处做思维导图或是让学生进行逻辑推理，以帮助他们更好地理解和归纳故事的情节。
另外，我在这次教学中没有充分利用多媒体和教具来辅助教学。
《跑进家来的松鼠》这个故事有许多生动的插图，我没有充分利用这些插图来展示给孩子们看，以激发他们的视觉感知和理解能力。
下次我会在教学中使用多媒体和教具，通过图片、视频等形式来展示故事情节和故事背后的意义，使学生更加直观地理解故事的内容。
最后，我也注意到在这次教学中，有些学生对这个故事的情感体验和情感沟通有所欠缺。
人教版小学语文《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析
人教版小学语文课《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析《跑进家来的松鼠》课文原文：我家有一只松鼠，它可不是笼子里的宠物，而是一只真正从森林里跑进我家来的野生松鼠。
那天，我正在书房看书，突然听到客厅里传来一阵响动。
我走过去一看，只见一只毛茸茸的小动物正在那里东张西望。
我定睛一看，原来是一只松鼠。
它的眼睛亮晶晶的，身体矫健，尾巴蓬松，样子十分可爱。
我尝试靠近它，但它却敏捷地跳上了窗户，然后又跳到了书架上。
我明白了，它是无意中闯进我家的。
我决定不打扰它，让它自由活动。
从此，这只松鼠就成了我家的常客。
它会在客厅里玩耍，会在阳台上晒太阳，还会在厨房里寻找食物。
我们尽量提供它喜欢的食物，如坚果和水果。
有时候，松鼠会把我的书报弄得乱七八糟，甚至把我的袜子藏起来。
但看到它那活泼可爱的样子，我总是忍不住笑出声来。
这只松鼠虽然不是我家的宠物，但却给我们带来了无尽的乐趣。
我想，这就是大自然的魅力吧，它总能在不经意间给我们带来惊喜。
赏析：《跑进家来的松鼠》这篇课文以生动、亲切的语言描绘了一只野生松鼠无意中闯入作者家中，与作者一家和谐共处的故事。
课文通过细致入微的观察和描绘，展现了松鼠的活泼、机敏和可爱，同时也表达了作者对大自然和生命的热爱和尊重。
课文的主题是人与自然的和谐相处。
作者没有将松鼠视为入侵者或者猎物，而是接纳了它，让它在家中自由活动，并尽可能地满足它的需求。
这种对待野生动物的态度，体现了人类应有的尊重和关爱。
此外，课文还通过描述松鼠的种种行为，展示了动物的智慧和灵性。
例如，松鼠能够找到食物，藏起物品，甚至与人互动，这些都让人对动物有了更深的理解和欣赏。
总的来说，《跑进家来的松鼠》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文，它引导孩子们尊重生命，爱护自然，同时也激发了他们对动物和大自然的好奇和探索精神。
跑进家来的松鼠阅读感想
跑进家来的松鼠阅读感想
《跑进家来的松鼠》是一本由徐若作者的著名小说，它的主人公为松鼠晴，一个拥有梦想的小生物。
晴从小就被虐待及忽视，他却不放弃，依然坚持自己的梦想。
有一天，晴在分散在森林里玩耍的时候，来到了一户人家，一个宽厚友善的人收养了他，晴得以实现自己的梦想，并且经历了一段充满活力的旅程。
本书充满温馨的细节，这种温馨体现在文学作品本身的描述之中。
比如，当晴来到人家的时候，受欢迎的室内，又写到晴被宽厚友善的人拥抱，再到晴跟其他动物朋友一起旅行，这里都有温暖的情景。
同时，故事中还描述了晴不断学习，比如学习会飞、学习采花蜜等等，还有他和自己的新朋友在一起快乐玩耍，这些细节渲染出晴每一步成长的场景，引发了读者的思考，让他们在晴的玩耍、学习中发现幸福的趣味。
另外，本书还有一个让人感动的主题：坚持梦想。
尽管晴在森林里遭受虐待及忽视，他却依然坚持自己的梦想，终于找到了拥抱他的家庭。
他的梦想实现了，同时也带给读者坚持梦想的力量。
此外，徐若在写作中同样注重文学修辞，有节奏感和信息性，可以引起读者的共鸣。
穿越晴在森林里经历的坎坷，展现出晴挑战梦想的勇气，也让读者对晴的敢于挑战、拥抱梦想更加认可。
总而言之，《跑进家来的松鼠》一书不仅充满温馨的细节、坚持
梦想的主题以及高水准的文学修辞，它更启示我们，无论我们的处境有多么恶劣，只要坚持我们的梦想，我们依然可以实现它。
《跑进家来的松鼠》课文理解
与动物和谐相处
冯老师：《跑进家来的松鼠》一文中，松鼠跑进我家后，发生了一些有趣的事情，从这些事情中大家感受到了什么呢？
徐佳佳：我感受到了这是一只非常调皮，又十分可爱的松鼠。
松鼠整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，从来没有碰掉过一样东西。
他和“我们”要糖吃，到了秋季开始“储备冬粮”，还懂得“晾晒蘑菇”、更知道“垫窝过冬”。
俨然就像一个调皮的孩子，非常的可爱。
刘娜娜：通过读文，我觉得这一家人对待松鼠的态度非常好。
虽然松鼠“整天满屋乱跑”，可作者对松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨。
当爸爸知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。
当松鼠不见了，“我们”一家人到处去找，却又哪儿也找不到，虽然猜想它也许跑回了森林，可一家人的心里是“空落落”的，可见大家舍不得这只可爱的松鼠。
胡彬彬：我觉得松鼠和“我们”相处得非常融洽，松鼠已经把它当成了“我们”家中的一员。
冯老师：大家说得非常好，作者抓住了松鼠到“我们”家后的几件事，从侧面写出了松鼠的习性，写出了它的可爱。
更写出了“我们”与松鼠的和谐相处。
启示大家要爱护动物，与动物和谐相处。
六年级上册语文教案跑进家里的松鼠人教新课标
六年级上册语文教案跑进家里的松鼠人教新课标教学目的：1.了解课文内容，体会松鼠与我们一家树立的深沉情感。
2.学习作者如何将植物与人之间的感情写得真实详细的。
3.有感情地朗诵课文。
教学重点：了解课文内容，体会松鼠与我们一家树立的深沉情感。
教学难点：学习作者如何将植物与人之间的感情写得真实详细的。
教学预备：课前阅读描写人与植物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小植物。
学情剖析1．五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文«松鼠»，教学时可以回想学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激起先生学习课文的兴味。
2．要继续让先生练习用较快的速度阅读课文。
可采取几遍读的方式，引导先生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。
初读课文时，应引导先生读通课文，全体感知课文内容，了解课文的大意，说说松鼠在〝我〞家做了哪些事。
再读课文可结合先生的自读，让先生说说最喜欢其中的哪件事，并结合相关的语句说说自己的体会。
引导先生充沛地读课文，在读的进程中感受作者一家人对松鼠的喜欢之情。
课文主要写了松鼠在〝我〞家的三件趣事，教学时可引导先生抓住文中描写松鼠举措灵敏、讨人喜欢的语句，让先生感受松鼠的心爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从正面反映了作者一家人对松鼠的喜欢，也应让先生在读中感悟。
课时布置：1课时教学流程：一、说话，揭课题。
1、板书课题，齐读课题。
2、提问：读了课题，你知道了什么？3、扫除字词阻碍，了解课文内容，理清头绪。
二、依据提示，拟订提纲1．读自读提示，想想这节课的学习义务是什么？松鼠在〝我〞家做了哪些事？你从中体会到了什么？2．交流汇报三、指点阅读，体会情感1．快速阅读课文，自学课文。
2．分组交流学习状况。
3．团体交流：松鼠在〝我〞家做了哪些事？你从中体会到了什么？松鼠想方设法贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上〔储藏冬粮〕；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了〔晾晒蘑菇〕；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝〔垫窝过冬〕从中体会到松鼠的心爱以及家人对松鼠的喜欢……过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人喜欢这只松鼠吧？四、朗诵深化，学习表达方法1．快速阅读，找出你以为最能表达我们一家与松鼠感情的局部，有感情朗诵，想象作者怎样把这种感情写得真实详细的。
课文《跑进家来的松鼠》教学反思
课文《跑进家来的松鼠》教学反思课文《跑进家来的松鼠》教学反思1《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的.可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学这课很轻松，也有收获：一、导学案的设计真正起到了路线图的作用。
在学生独学时，我给学生设计了温馨提示：阅读时既要理解__的内容又要揣摩作者的表达方法。
在学生群学交流时又设计了交流提示：1、抓住重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、揣摩作者的表达方法。
第一个提示告诉学生如何阅读，第二个提示解决从哪些方面进行交流展示的问题。
学生一目了然，很好操作。
二、把理解内容与揣摩写法相结合。
教学中，我充分引导学生抓住对课文重点词句的品味，体会作者对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出来的。
通过认真品读学生从“跳”“蹭”“咬”这几个动词体会出了松鼠的可爱灵活，作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。
感受到了作者对它的喜爱。
从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。
从“空落落”可以看出作者一家因喜爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。
三、读写结合，学以致用。
学完课文，我安排了一次小练笔：模仿作者的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。
效果较好。
我想这样一篇略读课文，重在学生自主体验和学习，能够感受到松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱之情，同时懂得学会这种表达方法。
黑龙江省伊春市第一小学六年级语文上册第七组22跑进家来的松鼠教学反思1新人教版
五、下面的句子不是比喻句的是(）。
A。她的脸上满是皱纹,倒 像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢!
B。今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。
C.他想到将来田里的情形，想到主人的 眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里像刀割一样。
D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面,有些发亮，像顶着一层水珠.
六、读句子,用加点的词语造句。
①他不吃饭，也不睡觉,就是坐下来歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
总是：_____________________ __________________________
②除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。
除了：__________________________________________________
③他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到 主人的命运，心里就像刀割一样.
像……一样:_____________________________________________
七、综合题
1。根据课文内容填空.
这篇课文讲的是一个看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人_________.由于发现而无比________。又由于________而________。最终因________变成了________吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人_____ ___。
三、朗读指导到位,训练扎实有效。
朗读是阅读教学的重要手段,新课标指出在阅读教学中要以读文本，以读促讲，以读导思,因此本节课的教学我在最大限度上引导了学生朗读。朗读几乎贯穿始终，采用丰富多彩的形式进行朗读：个别读、小组读、集体读、男女读、展示读等极大地激发了孩子的阅读兴趣，真正体现课堂上书声琅琅.
鲁教版五年级下册语文《跑进家来的松鼠》教案
鲁教版五年级下册语文《跑进家来的松鼠》教案《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1.知识与技能：有感情地朗读课文。
2、过程与方法：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
3、情感态度与价值观：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学方法：练讲结合以提纲为主线，学生自学课时安排：1课时教学流程：一、从题入手，了解大意1．板书课题，齐读课题。
2．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）3．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。
要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。
二、根据提示，拟订提纲1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么?（学生回答）2．指导学生拟订自学提纲。
（尽量考虑听说读写多方面的训练。
）三、指导阅读，体会情感1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。
2．分组交流学习情况。
3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？（学生活动：学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
）（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）根据学生回答相机指导朗读。
四、朗读深化，学习表达方法1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有时，松鼠跳到我的肩上， 用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我 的耳朵，我想它是又想吃糖了。 可我又上哪儿给它找去呢？
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么 没想到这一点呢！咱们家的松鼠是 在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了
秋天，就要开始储备冬粮。这是松
鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘 落后！”
பைடு நூலகம்
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么
一、学什么 谜语： 尖尖的嘴巴像老鼠， 一身茸毛尾巴粗。 爱在森林里边住， 爱吃松子爱上树。
（打一动物）
学习目标：
• 1、能有感情的朗读课文. • 2、理解课文内容，体会作者对松鼠 的喜爱之情。 • 3、学习本文的表达方法。
自学提示
快速读文，想一想课文是通过 哪些词句来体会我们一家人对松鼠 的喜爱之情的。运用我们以前学过 的“读—画—批—议”的学习方法 去学习。
1
2
3
4
它整天满屋乱跑，在橱柜 和架子上跳来跳去，动作灵活 得惊人，从来没有碰掉过一样 东西。
它整天满屋乱跑，在橱柜 和架子上跳来跳去，动作灵活 得惊人，从来没有碰掉过一样 东西。
即使它整天 ，即使它在橱柜和架子上 可它动作 ，从来 ， 好一只灵活的松鼠！
返回
，
有时，松鼠跳到我的肩上， 用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我 的耳朵，我想它是又想吃糖了。 可我又上哪儿给它找去呢？
没想到这一点呢！咱们家的松鼠是
在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了
秋天，就要开始储备冬粮。这是松 鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘
落后！”
有一天，它干脆失踪了， 哪儿也找不到。也许它跑到花 园或森林里去了吧？我们心里 空落落的。
有一天，它干脆失踪了， 哪儿也找不到。也许它跑到花 园或森林里去了吧？我们心里 空落落的。
三、我来用
根据这样的表达方式，你也来写一写 你喜欢的小动物吧。
四、我来思