《跑进家来的松鼠》说课稿
《跑进家来的松鼠》说课稿
《跑进家来的松鼠》说课稿《跑进家来的松鼠》说课稿动物，是孩子们都喜欢的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。
课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
语言清新自然，生动有趣。
在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
【教学目标】根据《课标》要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生特征，我预设了以下三个方面的教学目标：1、知识能力目标：读读记记“储备、不甘落后、千方百计、”等词语。
有感情地朗读课文。
2、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。
3、情感态度目标：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
【教学重难点】到读书有层次。
初读培养学生阅读的速度，提高学生浏览课文的能力。
深入读有感受，边读边画认为有趣的句子，目标明确。
理解感悟后有感情地读，扣住重点字词，通过语速的快慢、声音的高低来表达自己的情感。
3、结合课文，拓展补充在教学过程中，我进行了适当的拓展延伸，在第二件事情中，采用想象的手法，让学生化身于家里人，充分抒发情感。
再是，课文学完之后，结合本单元的《回顾·拓展》中的课外书屋，把书介绍推荐给学生，让学生带着课上学到的知识走向广阔的知识海洋，不仅能巩固课堂上学的知道，而且能在广阔的知识海洋里，学到更多的知识，形成更多的能力。
努力朝使“略读课”成为课内、课外阅读的桥梁。
力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。
《跑进家来的松鼠》经典教学设计3篇
《跑进家来的松鼠》经典教学设计3篇作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面这3篇《跑进家来的松鼠》经典教学设计是作者为您整理的跑进家来的松鼠教学设计范文模板，欢迎查阅参考。
跑进家来的松鼠教案篇一【教学目标】1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题；2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情3、领悟作者通过具体事例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法，学习指南：①自由地读课文，读准字音，读通课文；②快速浏览课文，想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事？用—”划出关键句。
2、检查词语3、交流关键句。
①咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。
②原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
③原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。
4、出示加上动作的词：(齐读)，找出关键词作为小标题。
(偷)方糖(窃)面包(储)榛子(叼)骨头(挂)鹿角(晾)蘑菇(藏)手套(垫)头巾学习指南：1、你从课文哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠？圈圈画画，做好批注。
2、读出喜爱之情。
3、交流你的意见。
2“哈哈大笑”(与对我的态度相对比)(2)(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中，你还听懂了什么呢？从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。
① “咱们家的松鼠” “咱们的松鼠”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了。
为松鼠备冬粮而自豪，对松鼠的宠爱。
将它看成家里的一份子。
②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思，还夸他不甘落后。
③“不甘落后”不甘心落于别人的后面。
自豪，赞扬。
④朗读句子。
那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢。
齐读。
学生齐读。
作者抓住什么写出了家人对松鼠的喜爱之情？3一个“哈哈大笑”，一句“天性”，一脸“哭笑不得”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行，一颦一笑(板书)之中，这就是作者的高明之处。
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇《跑进家来的松鼠》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。
理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。
3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学过程：一、导入揭题：读题二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？试着用小标题概括，请写在相应的事情旁边。
四、研究表达方法1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？划出有关句子，品读。
3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。
随机在语境中进行仿写和想象说话。
仿写：（谁）（怎么样地）说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”4、发现：课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱，表达作者家人对松鼠的喜爱之情。
这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。
五、拓展阅读板书：22*跑进家来的松鼠“偷”藏方糖晾晒蘑菇喜爱之情垫窝过冬《跑进家来的松鼠》教学反思这节课我是这样设计的：１、导言：上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？２、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？３、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。
５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。
同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。
６、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。
从六点设计分解来看：第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。
第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。
跑进家来的松鼠说课稿
与文本对话，用心灵感受《跑进家来的松鼠》说课稿一、说教材我执教的课文是《跑进家来的松鼠》。
这是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第七单元的一篇略读课文。
它与《老人与海鸥》《最后一头战象》《金色的脚印》组成“丰富的动物世界”单元。
其目的是向我们讲述发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，培养我们善待动物的良好品质。
《跑进家来的松鼠》是著名作家高尔基的作品，作者主要记叙了跑进家来的松鼠为过冬准备吃的、准备住的的有趣事情。
课文的字里行间，体现了松鼠的淘气可爱和一家人对松鼠无比喜爱的感情。
二、学情分析进入高年级，孩子们应该说具备了一定的阅读、理解的能力，能运用精读课文中获得的知识和方法，自己把略读课文读懂，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。
老师只需要组织学生交流汇报，再适当点拨就行。
只是，因为这篇课文是六年级的教材，而上课的学生是五年级的，所以，教学要求我稍微降低了一些。
三、说教学目标、重难点根据上述分析，我确立了以下学习目标：1、读读记记“储备、干脆”等7个词语。
2、快速阅读课文，把握课文的主要内容，知道松鼠在我家做了哪些事，体会松鼠的淘气可爱。
3、学习作者抓住具体事情，从动物的动作行为、生活习性等方面描写动物的习作方法。
4、体会作者一家对松鼠的喜爱之情，渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，激发学生保护野生动物的情感。
教学重点：理解课文内容，体会松鼠的淘气可爱和我们一家人对松鼠的喜爱之情。
教学难点：理解作者是如何将人和动物之间的感情写真实、写具体的。
四、说教法、学法《语文课程标准》指出：我们的教学“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，要“尊重学生的个体差异，启迪学生思维，提高语文教学质量。
”根据课标要求和学生实际，我确立的主要教学方法是启发式、讨论式。
具体来说，就是利于单元导语和课文前面的连接语，指导学生从整体到局部再到整体，通过自主、合作、探究的方式，与文本对话，用心灵去感受，从而理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情，揣摩作者的写作方法，最终达到教学目标。
跑进家来的松鼠说课稿范文(精选5篇)
跑进家来的松鼠说课稿范文（精选5篇）跑进家来的松鼠说课稿1一、说教材动物是我们亲密的朋友。
《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在“我”家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。
课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在“我”家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。
细细读来，课文的字里行间，充满着一家人对松鼠的喜，而且到处都是进行口语交际训练的契合点。
二、说教学目标、重难点根据本组教材的编写意图及本次区域性教研活动研究的重点，我预设下以下几个教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。
3、创设情境，在阅读教学中培养学生口头表达的能力。
教学重难点为理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感及创设情境，在阅读教学中培养学生口头表达的能力。
三、说教法、学法根据本课教材的特点及制定的教学目标和重难点，结合《新课标》中高年级学生口语交际应达到的目标：“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见”；“表达有条理，语气、语调适当”及“能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单的交流和发言”，所以，我计划用一课时完成本课的教学任务。
在教学中，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更注重创设一定的情境，引导学生更多更好地现场表达，以更好地落实本课的教学目标。
四、说教学过程根据以上分析，我设计了如下几个教学环节。
一、课前导读，话说“文题”1、播放松鼠人口夺食的视频，问：看了这则新闻，同学们想说点什么呢？今天，老师把如此可爱的小松鼠请到我们教室里来了，请看大屏幕，你能和它打打招呼吗？2、学生交流与松鼠相关的知识。
关于跑进家来的松鼠教案优秀6篇
关于跑进家来的松鼠教案优秀6篇《跑进家来的松鼠》教学设计篇一教材分析课文写的是一只松鼠跑进我们家之后，发生了许许多多有趣的事情：松鼠储存冬粮，晾晒蘑菇，给自己垫窝。
作者用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，语言清新自然，生动有趣，松鼠虽然一再地做出荒唐事，可是在作者一家人眼中都是可以原谅的，就如同家里的一个成员，文章的字里行间到处都充溢着对松鼠的喜爱之情。
学情分析学生之前已经学过一篇文艺性说明文《松鼠》，课堂教学时可以适当地让学生回忆下，激发学习文本的积极性。
文章语言浅显，学生读懂的难度不大，因此在学生读懂课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，引导学生感悟作者的表达方法。
设计理念这篇文章是略读课文，它内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。
这种课文学生也比较有兴趣。
所以我就借此来训练学生的阅读能力，让学生自己去读，自己去悟，这样一来既理解了课文，又可以训练学生的学习方法。
教学目标1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。
3、从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。
4、学会“明大意，悟感情”的学习方法。
教学重难点1、体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
2、学会“明大意，悟感情”的学习方法教学准备1、有关松鼠的一段录象资料。
2、补充资料。
教学过程一、导入新课1、感受“松鼠”，铺垫情感基调。
（播放松鼠在森林里活动的录象）同学们，看！这个在森林里跳上跳下的小家伙是什么？你能谈一谈眼前看到的这个小精灵吗？2、设置疑问导出课题。
松鼠是大森林的精灵，我们以前也学过一篇有关它的文章，要是有一天它突然跑到我们家中来，那将是怎样的景象呢？今天就让我们一起来学习22课-------《跑进家来的松鼠》。
板书课题。
设计意图：播放松鼠在森林里的活动录象，可以让学生对它有更直观的了解，并以此激发学生对课文的学习兴趣。
二、初读课文，扫清阅读障碍1、提出自学要求a读准生字字音，遇到不认识的查字典b把课文读正确通顺c有不理解的地方联系上下问想一想，记下来与同学讨论2、同桌互相读给对方听，互相提出朗读建议3、同桌讨论遇到的问题，也可请教其他同学设计意图：初读课文，让学生通过自己的努力扫清阅读障碍，初步感知文章内容，培养学生的自学能力。
跑进家来的松鼠教学设计 《跑进家来的松鼠》经典教学设计(优秀8篇)
跑进家来的松鼠教学设计《跑进家来的松鼠》经典教学设计（优秀8篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是作者给大家分享的8篇《跑进家来的松鼠》经典教学设计，希望能够让您对于跑进家来的松鼠教学设计的写作有一定的思路。
《跑进家来的松鼠》教案篇一【教学目标】【基础知识积累】读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
【方法与能力】在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
【情感与思想】有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
【拓展与延伸】观察一种小动物，运用本课所学到的写作方法写一篇习作。
【重、难点突破】感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
【教学过程】一、导入新课回忆学过的《松鼠》这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。
今天，我们大家就一起来学习《跑进家来的松鼠》板书课题：跑进家来的松鼠二、带问题默读课文：如果我们家跑进一只老鼠，那肯定会被我们赶走，因为老鼠总是在我们的家里搞破坏，我们大家都非常讨厌它。
而如今跑进家来的松鼠也搞了许多的破坏，可是却没有被赶走，你们知道这是为什么吗？你还能说说松鼠进家后搞了哪些破坏吗？提示：目的在于让学生初步感知课文内容，体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情。
文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
跑进家来的松鼠优秀教案(优秀3篇)
跑进家来的松鼠优秀教案(优秀3篇)《跑进家来的松鼠》教案篇一教学目标1、读读记记“储备、干脆、失踪、空落落、不甘落后、哭笑不得”等词语。
2、有感情地朗读课文，联系生活理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物的情感。
3、学习作者如何将动物与人之间的感情写真实、写具体。
教学重难点1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
课前准备1、观察日常生活中喜欢的。
小动物。
2、回顾布封的《松鼠》一文写作方法。
教学过程：一、谈话揭题，导入新课二、领会提示，梳理学法1、自读提示，明确学习任务。
2、回顾学法，梳理自学提纲。
三、自读自悟，组内交流四、汇报交流，点拨提高预设点：（1）词句障碍方面：随机出示新词检查读音，扫清障碍（2）整体感知方面：理清三件事，引导概括小标题（3）句子感悟方面：依学生汇报随机评价，引导通过联系生活体会五、总结全文，领悟写法1、比较写法，习得方法：本文和布封的《松鼠》在写法上有什么不同？2、仿照本课写法，说说你与动物相处的片段。
3、班上交流评议。
六、课外延伸，拓展提高1、在课堂练说的基础上，写一件你与动物之间的事。
2、推荐阅读《我的野生动物朋友》一书。
《跑进家来的松鼠》教案篇二１、课文简析：课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。
读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。
文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
2020人教版六年级语文(上)22《跑进家来的松鼠》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版六年级语文（上）22《跑进家来的松鼠》教学设计与说课稿（共5篇）《跑进家来的松鼠》教学设计 1设计理念：本篇略读课文内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。
本篇教案在设计上比较宽松，我以两组词语，一组是描写松鼠动作的词语，一组是描写家人表现的词语，为切入口，找出相关的句子进行品读，感悟松鼠的习性以及家人对松鼠的喜爱之情，重点培养学生自我阅读的能力，学习课文中用具体事例来表达作者的思想感情的写作方法并进行迁移练习。
课堂上，立足与学生，“抓关键，悟感情”这种简约却不简单的略读教学让学生“得法于课内，得益于课外”。
教学目标：1. 读读记记“大吃一惊、哈哈大笑、哭笑不得、空落落”等词语。
2. 理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物的情感。
3. 学会“通过抓具体事例和关键词句来感悟作者思想感情”的写作方法，并能迁移运用。
教学重点：理解课文内容，体会小松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点：引导学生感悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学准备：ppt课件教学时间：一课时教学流程：一、图片出示，谈谈松鼠1.教师出示一张松鼠的图片，问：“同学们，我们五年级时学过一篇介绍松鼠在文章，课文中介绍在松鼠你还有印象吗？谁来说说你对松鼠的了解？。
（附资料：松鼠四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。
松鼠体态修长而轻盈，体长大约为18-26厘米，尾长而粗大，四肢及前后足均较长，但前肢比后肢短。
松鼠经常使用像长钩的爪和尾巴倒吊在树枝上，在黎明和傍晚，会离开树上，到地面上捕食。
毛色还受季节的影响，冬毛灰或灰褐色，夏毛黑或黑褐色。
松鼠睡觉时，会把尾巴当做棉被盖在身上。
松鼠生儿育女能力很强，每年的一二月间，雌雄松鼠开始谈情说爱，大约延续两周，雌鼠妊娠35－40天产崽，一般每年产两胎，偶有3胎。
）2.如果这样一只活泼可爱的小松鼠跑到你家来了,你会怎样做?设计意图：在看松鼠图片后，同时，让学生汇报有关松鼠特性的资料，增加学生对松鼠的认识，为课文的学习作好铺垫。
跑进家来的松鼠说课稿优选版
《跑进家来的松鼠》说课稿一、说教材《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让学生练习较快的速度阅读课文。
本篇课文主要了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生了一些趣事。
以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因为这些错误都是可以原谅的，因为这是天性使然。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
二、说教学目标、重难点根据《课标》要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下以下几个教学目标：(一)教学目标知识能力目标：1、正确、流利的朗读课文。
2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得”等词语。
过程方法目标：1、通过有学习词语，有感情的朗读使学生对课文有初步的认识。
2、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会一家人对松鼠的尊重和关爱。
情感态度目标：1、体会一家人对松鼠的喜爱之情，2、激发学生爱动物，爱自然的情感。
（二）教学重难点1、品读动作、心理、语言的重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜爱。
2、领悟通过具体事例，表达喜爱之情的方法。
三、说教法、学法根据本课制定的教学目标和重难点，结合《新课标》对阅读教学的要求，我计划用一课时完成本课的教学任务。
在教学中，我采用了自读感悟，自主探究，合作交流等学习方式，引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。
四、说教学过程根据以上分析，我设计了激趣导入→自学探究→品评赏读→升华领悟→拓展延伸这几个教学环节。
（一）激趣导入我是通过播放松鼠在森林里活动的录像来导入新课的。
在观看一段视频后，请同学们谈一谈印象中的松鼠。
既激活了学生的思维，又激发了学生的兴趣。
22跑进家来的松鼠说课稿
22《跑进家来的松鼠》说课稿都兰县第一完全小学沈红设计理念《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课，课文较长，要继续让学生练习快速阅读课文，读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情和人与动物和谐相处的方法,。
在教学中，我让学生根据“阅读提示”，通过自学和交流完成学习任务，把学习的权利还给学生。
一、说教材动物是我们亲密的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的“贮存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬的趣事。
课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为，在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，是那么可爱灵活。
细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对松鼠的喜爱，松鼠对我们一家人的信任。
二、说教学目标、重难点教学目标：1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱护动物、爱护自然的情感。
教学重点：品读动作、语言、心理的重点词句，体会松鼠的可爱和对我们的信任，以及我们对松鼠的喜爱。
教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情，抓住细节体会松鼠对人的信任情感的表达方法。
三、说教法和学法在教学中，我让学生根据“阅读提示”，通过自主阅读和相互交流法完成学习任务，这样“先学后教”，“先扶后放”，将学习的主动权交给学生，学生通过过程实践，获取知识，培养能力，掌握一定的学习方法。
同时，引导学生自读感悟，自主探究，合作交流等，引领学生认真品读课文中描写松鼠的行为和“我们”一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情。
四、说教学过程根据以上分析，我设计了“激趣导入，读题质疑→问题导学，明确要求→整体感知，明白大意→品读句子，体会情感→领悟写法，拓展延伸”这五个教学环节。
(人教新课标)六年级语文上册《跑进家来的松鼠》说课稿
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是六年级学生，他们的年龄特征表现为好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够通过观察、比较、分析等方式获取信息。在学习兴趣方面，学生对动物题材的文章较感兴趣，喜欢探索自然界的奥秘。此外，学生已经养成了良好的学习习惯，如预习、复习、课堂笔记等，但部分学生可能在主动提问和积极参与方面还有所欠缺。
4.网络资源：利用互联网查找与松鼠相关的资料，拓展学生的知识视野。
这些媒体资源在教学中的作用主要包括：激发兴趣、辅助讲解、提高互动、拓展知识等。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予及时反馈和指导，引导学生深入思考，提高课堂氛围。
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：松鼠的外貌、生活习性等特点；通过观察和比较，分析动物的生活习性；运用生动形象的语言，描绘动物的特点和趣事。
2.教学难点：如何引导学生通过阅读，发现文章中的细节，深入理解松鼠的特点和作者的情感；如何培养学生的观察、分析、表达能力，使他们在学习过程中形成自己的思考。
2.过程与方法目标：培养学生独立阅读、思考的能力，学会用比较、分析、归纳等方法，获取文章中的有效信息；通过小组合作、讨论交流，提高学生的表达、沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生感受作者对生活的热爱和对动物的关爱，培养关爱自然、保护动物的价值观；激发学生对语文学习的兴趣，提高审美情趣。
六年级上语文说课稿跑进家来的松鼠_人教
六年级上语文说课稿跑进家来的松鼠_人教小学六年级语文《跑进家来的松鼠》说课稿一、说教材《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。
课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。
细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对松鼠的喜爱。
二、说教学目标、重难点（一）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、不甘落后、千方百计”等词语。
3、感情朗读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
（二）重难点1、感受松鼠的可爱，领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情。
2、领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方2、反馈，相机引导学生学会概括这三件事。
3、检查词语储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得、榛子、鹿角蘑菇手套。
4、出示加上动作的词：（齐读）（偷）方糖（窃）面包（储）榛子（叼）骨头（挂）鹿角（晾）蘑菇（藏）手套（垫）头（四）、交流探究、感受情感师：这只松鼠在我家做了许多令人啼笑皆非的事，可我们家人对这只松鼠非常宽容，请同学们默读课文，划出反映作者一家人喜欢松鼠的句子，并在旁边写写自己的理解。
（引导学生从句子的描写中感受松鼠的可受和一家人对它的喜爱之情）（五）总结写法。
1、师：纵观全文，没有找到“喜爱”这个词，但大家刚才却处处谈到了作者一家对这只松鼠的喜爱，为什么会这样的呢？2、在学生的回答中随机点拨，总结写法。
（1）选择具有代表性的事例，作者的喜爱之情隐藏其中；（2）抓住松鼠动作行为描写出松鼠的可爱；（3）爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家对松鼠的喜爱之情。
通过爸爸的话和作者的议论，从侧面反映一家人对松鼠的喜爱，还抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱，动作灵活等特点。
）（六）总结全文，揭示主题。
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《跑进家来的松鼠》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
你们好！我是来自联安小学的语文老师李凤仪。
今天，我说课的内容是《跑进家来的松鼠》，下面我就从教材、教学目标、教学重难点、教法和学法，教学过程，板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《跑进家来的松鼠》是小学语文教材人教版第十一册第七单元中的一篇略读课文。
作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家一而再、再而三地做着荒唐事，是那样淘气顽皮，但在作者一家人眼里，松鼠是那么可爱，那些错误都是可以原谅的。
细细读来，课文的字里行间充满着作者一家人对松鼠的喜爱。
二、说教学目标
1、学生能够有感情地朗读课文，读读记记文中的新词——“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
2、引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，
激发学生爱爱动物，爱自然的情感。
3、引导学生学习作者将对小动物的那种真挚的情感写真实，写具体的方法。
三、说教学重难点
教学重点：抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。
教学难点：领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。
四、说教法和学法
在教学中，我让学生根据“阅读提示”，通过自主阅读法和小组流法完成学习任务，这样“先学后教”，“先扶后放”，将学习的主动权交给学生，学生通过过程实践，获取知识，培养能力，掌握一定的学习方法。
同时，引导学生自读感悟，自主探究，合作交流等，运用速读法，撷取课文重要信息，效仿作者通过具体事例表达情感。
引导学生认真品读课文中描写松鼠的行为和“我们”一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情。
感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。
五、说教学过程
根据以上分析，我设计了以下教学程序：
（一）通：通读而读通
1、回顾导入，感受松鼠。
课堂开始，我先让同学们回顾五年级的时候学过的一篇有关松鼠的文章，题目就叫《松鼠》，作者用非常简洁、非常生动的语言向我们介绍了松鼠的外形特点和生活习性。
接着我用电脑出示松鼠图片，让学生直观感知松鼠的可爱外形，初步对松鼠产生喜爱之情。
（设计意图：此导入既激活了学生的思维、又激发了学生的兴趣，由于已经知道了松鼠的外形特点和生活习性，心里已经有了对松鼠基本认识，这样可以拉近学生与松鼠的情感距离，为后面各个环节的教学作好情感铺垫。
）
2、板书课题，设置疑问。
基本认识松鼠以后，我会引导学生联想：松鼠是森林里的精灵，如果有一天它突然跑到我们家里来了，会发生哪些有意思的事情呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。
然后，我板书课题，学生读题。
我就顺着问：读了课题，你想知道些什么：①松
鼠为什么会跑进“我”家？②松鼠跑到“我们”家后，“我们”一家人怎样对待松鼠？
3、通读课文，找出答案
由于本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，所以我会让学生阅读“阅读提示”，看看本课的学习任务是什么？加上学生自己提出的问题，快速浏览课文，找出答案。
我会要求他们在阅读中集中注意力，一目数行，迅速扫视，撷取字里行间的重要信息。
（这样设计是为了让学生明确学习目标，自读、自悟，体现了他们的主体地位。
）
（二）透：品读而读透
小组交流，解决问题：
①松鼠为什么会跑进“我”家？（我们家的房子紧挨着
森林）
②松鼠跑进“我”家后，做了哪些事？（贮存冬粮、晾晒蘑菇、自己垫窝）
③“我们”一家人怎样对待松鼠？（抓住文中家人的反应，例如爸爸的哈哈大笑、“我们”的哭笑不得以及松鼠垫
窝时的意想不到）
④你从中体会到了什么？（体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的喜爱之情）
你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的喜爱之情的？
（三）品：品味语言，体会文情
我相信高年级的学生通过自学和合作交流，都能解决上面的问题的，接着我引导他们进一步品味文中的语句，引导学生抓住我和家人的行为和语言，指导学生有感情地朗读重点语句。
学生可能从以下句子中有所体会：
A、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作
灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的行为并没有丝毫的埋（mán）怨，我们读到的只有称赞。
B、有时，松鼠跳到我肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻
咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
从“跳”、“蹭”、“轻轻咬”，可看出松鼠已成为小作者亲密的伙伴。
这几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。
C、爸爸哈哈大笑，说：
“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
爸爸知道是松鼠偷吃了糖，不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，可见爸爸因喜爱而产生的宽容。
D、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到，我们心里空
落落的。
松鼠不见了，作者一家人到处去找，猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!
以下是我对其中一个句子进行朗读指导的片段：
师：听老师朗读句子，同学们思考，你看到了一只怎样的松鼠（朗读句子）？
师：通过老师刚才的朗读，同学们看到了一只怎样的松鼠？请用合适的词语来表达一下自己的感受？
生1：我看到了一只动作灵活、轻巧的松鼠。
生2：我看到了一只爱粘人的松鼠。
生3：我看到了一只调皮、惹人爱的松鼠。
师：同学们还真听出来了，下面就请同学们在小组内自由朗读句子，选出最能读出小松鼠特点的同学，在全班面前展示。
对于另外三句，引导学生利用同样的方法，先抓住关键词，自己体会当中的情感，把情感读出来！小组内逐个读，互相交流。
（四）写：练笔而会写
最后，我会引导学生明确作者的表达方法，通过写松鼠在“我”家的几件趣事来展现松鼠的可爱，通过爸爸的语言和作者的议论来反映一家人对松鼠的喜爱。
仿照作者的写法，学生也可以根据知道的或者经历过的与小动物之间的事例来表达感情。
最后，根据自己的观察情况进行口语交际习作训练。
××与××的故事。
（可以是我与小动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）
（这一环节，我让学生意会作者的表达方法，迁移写法，
提高学生的读写能力。
）
六、说板书设计
在教学过程中以松鼠在我家的三个方面的行为为主线，以及引导学生找出家人的反应关键词，作如下板书
22 跑进家来的松鼠
松鼠家人
储备冬粮哈哈大笑
晾晒蘑菇哭笑不得对松鼠的喜爱
自己垫窝意想不到
以上就是我对《跑进家里的松鼠》一课进行的说课，恳请各位领导、老师批评指正。
谢谢大家！。