冀教版数学三年级上册第2单元《两、三位数乘一位数》(乘数中间有0的乘法)教学建议
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_9
因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）教学目标：（一）知识与技能：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。
（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。
难点：掌握竖式的简便写法教具：课件教学过程：一、复习导入；1.口算50×3= 40×22=20×20= 53×30=学生开火车回答。
2.笔算425 X 32=237 X 12=22 X 40=说一说笔算的方法是什么？3.这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。
】二、探究新知A例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。
它们30小时各行多少千米？。
问：说一说这题如何列式？160×30= 106×30 =问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？板书课题；因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说计算的过程。
1）笔算：展示两种不同的算法：160 160× 30 × 30————————4800 000480————48002）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。
引导学生选择后一种方法4）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？5）小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
（板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。
）【设计意图：使学生通过对比选择,掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握末尾有0的计算方法。
冀教版数学三年级上册第2单元《两、三位数乘一位数》(乘数中间有0的乘法)教学课件
4×60＝ 240 76×6＝ 456 48×5＝ 240
5个鱼缸里有几条鱼？
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语文课件： 数学课件：
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化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
说一说，你发现了什么数学信息？
5个鱼缸里有几条鱼？
用数和算式怎样表示？
5个鱼缸里有几条鱼？
0＋0＋0＝ 0 （ 条 ） 0×5＝ 0 （ 条 ） 或5×0＝ 0 （ 条 ）
归纳总结 0和任何数相乘都得0。
试一试
0×7＝ 0 8×0＝0 0×0＝ 0
2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治 区的桂林、南宁、百色三个城市传递。三 个城市共有火炬手多少名？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
907×8＝ 7256 908×8＝ 7264 909×8＝ 7272
（2）901×9＝8109 904×9＝ 8136 902×9＝8118 906×8＝ 8145 903×9＝8127 906×9＝ 8154 907×9＝ 8163 908×9＝ 8172 909×9＝ 8181
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一上午9时23分51秒09:23:5122.4.25 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午9时23分22.4.2509:23April 25, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月25日星期一9时23分51秒09:23:5125 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
中间有0的三位数乘一位数-冀教版三年级数学上册教案
中间有0的三位数乘一位数-冀教版三年级数学上册教
案
教学目标
1.通过课堂讲解和练习巩固，让学生掌握中间有0的三位数乘一位数的方法。
2.培养学生对于数学的兴趣和耐心，提高其解决问题的能力。
教学内容
本节课将重点讲解中间有0的三位数乘一位数的方法。
内容概述如下：
1.中间有0的三位数的概念和分类；
2.一位数的概念和分类；
3.中间有0的三位数乘一位数的方法；
4.练习中间有0的三位数乘一位数的题目。
教学过程
导入新知
1.讲师向学生介绍中间有0的三位数和一位数的概念；
2.讲师引导学生思考中间有0的三位数与一位数相乘的方法，鼓励学生自己
举例子演算。
新知讲解
1.中间有0的三位数的分类：百位是0，十位是0，个位是0；
2.一位数的分类：个位数，十位数，百位数；
3.中间有0的三位数乘一位数的方法：
–个位数相乘得到个位数；
–十位数乘一位数得到十位数，若百位是0，十位数就是答案；
–百位数乘一位数得到百位数，若十位和百位都是0，百位数就是答案。
练习题
1.讲师出示中间有0的三位数乘一位数的题目，让学生根据刚才所讲的方法进行计算；
2.分组让学生自己出题，让其他组进行计算。
教学反思
本节课教学内容属于比较基础和简单的知识点，但对于一些学生来说还是有难度的。
在教学中，讲师要注意全程引导学生思考和解决问题的能力，不要带着答案说，而是带着问题思考。
此外，讲师要注意让学生在练习中找到自信，并尊重他们的答案，及时给予肯定和鼓励，这有助于提高他们的学习积极性。
三年级数学上册 第2单元 两、三位数乘一位数(两、三位数乘一位数)教材内容说明 冀教版
两、三位数乘一位数（一）单元教育目标1、口算整十、整百数乘一位数和简单的两位数乘一位数，能正确笔算两位数乘一位数和一位数乘一位数的乘法。
2、能结合具体情境，选择适当的单位进行三位数乘一位数的估算，体会估算在生活中的的作用。
3、在估计三位数乘一位数积是几位数和估算的过程中，发展数感。
4、能从熟悉的情境中发现和提出用乘法计算的数学问题，并尝试解答。
体验与他人交流解决问题的过程。
5、积极参与尝试计算、解决问题和交流等学习活动_获得自主学习的成功体验，树立学好数学的自信心，感受估算与生活的密切联系。
（二）单元教材说明本单元教材是在学生掌握了表内乘法，认识了乘法竖式和近似数，会进行三位数加减估算的基础上学习的。
主要内容包括：整十、整百数和简单的两位数乘一位数口算，两、三位数乘一位数的笔算，两、三位数乘一位数的估算，解决问题，整理与复习。
本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的设计思路，关注学生已有的认知水平和生活经验，选择学生熟悉的情境和事物。
鼓励学生用已有的知识自主尝试解决问题，在与同伴交流互动的活动中体验计算方法的多样化，学习新的计算方法，经历知识的形成过程。
在内容安排上，采用同一个事物设计两个或多个问题呈现的方式，使学生运用已有知识解决问题的过程成为学习到知识和计算方法的不断提高、完善的过程。
如，第20页两位数乘一位数的口算，选择了学校买《科普读物》的事例，问题（1）学习不进位口算，问题（2）学习进位口算。
1、口算乘法，安排2课时。
教材先安排整十、整百数乘一位数的扣算，再安排简单的两位数乘一位数的口算。
这样安排的道理有两点：一是整十、整百的数乘一位数，都可以看作几个十、几个百乘一位数口算，比较简单；二是因为两位数乘一位数的口算要分两步进行，其中第二步是用整十数乘一位数。
第1课时（教科书l8页、19页），整十、整百的数乘一位数。
例1设计了乐乐书店新到《保健小常识》的事情，呈现了书店内送书人员与服务员交货时对话的情境，送书人员提供了“一共15包，每包20本，每本6元”等数学信息。
最新冀教版三年级数学上册第二单元两、三位数乘一位数教学设计含教学反思
第二单元教材分析：本单元内容包括：整十整百数乘以一位数的口算，两、三位数乘一位数的笔算，两、三位数乘一位数的估算，解决问题，整理和复习。
两三位数乘一位数是三年级上册的重点教学内容是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，是表内乘法的进一步发展，是进一步学习两位数乘两位数的重要基础。
因此在本单元的教学中，要学生切实掌握两、三位数的计算方法，为学生今后学习多位数乘法做好铺垫。
本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用，在引导学生探讨笔算的同时，重视口算。
在教学中要把口算贯穿于整个单元的学习活动中，解决问题强调学习内容的现实性和趣味性，通过解决问题巩固所学知识，提高解决现实问题的能力。
教学目标：1.掌握两、三位数乘一位数的口算、笔算方法，特别是乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2.解决生活中简单的实际问题。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
难点：运用所学知识解决问实际问题。
教学建议：在教学中应注重从学生已有知识出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历两、三位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台，让学生逐步地去感悟并掌握计算的方法并能有效的迁移。
引导学生在熟悉的情境中，通过自主探索、合作交流学会乘法的算理，通过观察、比较、类推培养学生的创新能力，为以后的学习奠定基础。
第一课时口算乘法教学内容教材18～19页口算乘法.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。
本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确口算乘法结果。
教学目标知识与技能：会口算一位数乘整十数、整百数的乘法。
过程与方法：结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数、整百数的口算方法。
情感态度与价值观：积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：理解一位数乘整十数、整百数的口算方法。
难点：正确口算一位数乘整十数、整百数。
冀教版数学三年级上册乘数末尾有0的乘法教案与反思
第二单元两、三位数乘一位数路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！第5课时乘数末尾有0的乘法【教学目标】1、进一步掌握口算整十、整百数与一位数的乘法，末尾有0的三位数乘一位数的算理算法，能较熟练地进行计算。
2、能运用不同的计算方法，体验计算方法多样。
3、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
【教学重点】巩固三位数乘一位数的乘法，熟练掌握末尾有0的三位数乘一位数的笔算。
【教学难点】提高计算正确率与计算速度，理解算理。
教学过程一、复习引入多媒体课件出示练习：口算下面各题，并回答问题：20×7= 30×6= 200×9=80×4= 400×4= 2000×3=700×5= 900×9= 60×5=师：你发现以上各算式被乘数有什么特点？它们的乘积有什么特点？学生独立思考，然后小组内进行交流。
指名回答，并引导学生说出：被乘数都是整十整百的数,积的末尾都有0。
用竖式计算下面各题：26×3=78 72×6=4322672×3×678432解放军叔叔向灾区人民共送去多少箱水？师：观察题目中的数学信息，回答上面的问题。
学生进行观察、思考。
指名回者列出算式130×3,教师引导说出过程(教师板书)：130×3=390(箱）答：解放军叔叔向灾区人民共送去390箱水。
130130×3×3390390师：对上面两种计算方法进行肯定和鼓励。
指名说一说上面两种计算方法：方法一：按照三位数乘一位数的方法进行计算。
计算时从个位起,用一位数分别乘多位数的每一位上的数。
方法二：末尾有0的三位数乘一位数，先用乘数乘被乘数0前面的数，然后再看被乘数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。
师：这两种方法你更喜欢哪种？说一说为什么。
学生独立发言，教师对学生的想法进行指导,及时进行肯定和鼓励。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_14
教学设计及反思一．教材分析（一）教学内容分析中间有0的三位数乘一位数的笔算是本单元三位数乘一位数的难点。
本节课是在学生学习了三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的，首先进行“0和任何数相乘都等于0”的教学，然后再教学“一个乘数中间有0的计算方法”。
（二）教学对象分析学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法，解决了乘的顺序和竖式写法的问题，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分学生会用旧知迁移新知，个别学生计算或书写上会有困难。
二．教学目标1.掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律；掌握一个乘数中间有0的计算方法，理解算理。
2.结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
三．教学重难点（一）重点掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
（二）难点理解一个乘数中间有0的乘法的算理。
四．教学过程（一）创设情景1．口算：（小黑板出示）5×20 600×2 4×60 7×30 50×7 100×3 400×80+5 5+0 0+0【设计意图：用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣。
衔接后面的数学问题。
使得整个教学环节环环相扣，过渡顺畅自然。
】2．揭示研究问题：有关0的乘法（二）探索新知1．探索理解“0与任何数相乘都得0”（1）出示：小猫钓鱼情境图。
师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢（出示小猫钓鱼图）师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？学生回答。
师：你能用加法算式表示吗？板书：0+0+0=0你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答。
板书：0×3=0或3×0=0师：你是怎么知道得数是0的？学生答出：因为3个0相加等于0，所以0×3=0。
2．“试一试”中的算式：0×7= 8×0= 0×0=指名汇报，说说你是怎么知道的？3．小结：0与任何数相乘都得0。
冀教版三年级数学上册第二单元两三位数乘一位数第4课时乘数中间有0的乘法教案
第4课时(kèshí) 乘数中间有0的乘法【教学目标】1、理解0和任何数相乘都得0。
2、理解并掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得成功的体验。
【教学重点】能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算。
【教学难点】能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算，理解算理。
教学过程一、激趣引入多媒体课件出示练习：1.口算并讨论。
0×2= 6×0= 0×9= 1×0= 0×0=讨论：关于0的乘法有什么特点？引导学生得出：0和任何数相乘都得0。
星期天，6只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共采了多少朵呢？学生独立完成，然后小组交流讨论。
师巡视，个别辅导。
师：指名回答，并说一说算法。
学生可能会有以下算法：加法0+0+0+0+0+0=0(朵)进而根据乘法的意义列出 0×6=0（朵）或6×0=0（朵）教师引导学生说出：0和任何数相乘都得0。
3. —个鱼缸里面只有水，没有鱼。
提问：5个鱼缸里一共有几条鱼？ 10个呢? 15个呢？指名回答：5×0=0(条)或0×5=0(条)。
教师再次引导学生说出；0和任何数相乘都得0。
师：这节课我们就来学勻中间有0的三位数乘一位数的笔算。
教师板书课题：中间有0的三位数乘一位数的笔算。
二、创设情境，探究新知师：通过刚才的练习我们知道了：0和任何数相乘都得0，其实，生活中我们经常遇到相乘的两个数中间有0的情况，不信你瞧。
多媒体课件出示教材第26页例题：2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区桂林、南宁、百色三个城市传递。
三个城市共有火炬手多少名？让学生观察题目中的信息和问题，然后独立列式，并尝试解答，最后小组交流。
教师巡视，对个别学生进行辅导。
指名回答(huídá)，并让学生说一说是如何进行计算的。
冀教版三年级数学上册 (乘数末尾有0的乘法)两、三位数乘一位数教育课件
乘数末尾有0的乘法
经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程，学会计 算末尾有0三位数乘一位数的乘法。
重点 理解算理、掌握法则、正确地进行末尾有0三位数的笔算乘法。 难点 准确、迅速地计算末尾有0三位数乘一位数的笔算乘法。
口算。
20×3＝ 60 6×80＝ 480
200×3＝600 2000×3＝ 6000 6×800＝4800 6×8000＝ 48000
先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积， 再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
260×3= 780 （箱）
200×3＝600（箱） 60×3＝180（箱） 600＋180＝780（箱）
260
×
3
780
260 ×3
780
答：乳品厂3天批发出牛奶780箱。
2、李老师买了5套《十万个为什么》，每套360元， 一共花了多少钱？
270×3=810（个） 1000-810=190（个） 答：还剩190个。
5.算一算，下面的图形分别表示几？（不同的图形表示 不同的数）
4
5
0
6
1.课后习题； 2.完成练习册本课时的习题。
两、三位数乘一位数
乘数中间有0的乘法
经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程，理解0和 任何数相乘都得0的道理。学会计算中间有0三位数乘一位数的 乘法。
（） （ ×） （ ×）
2.一辆自行车408元，手机的价钱是自行车的9倍，一部手机 多少元钱?
408×9=3672（元） 答：一部手机3672元。
3.在4×100米的接力赛中，第三组的前面三名同学每人跑了105 米，第四名同学只需要跑多少米就可以了？
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_25
中间有0的三位数乘一位数教学内容：冀教版三年级上册数学《中间有0的三位数乘一位数》（教材第26--27页）设计思想：《课程标准》认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在探究新知这一过程中，创设一些有意义的问题情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白算理，掌握算法。
教学分析:1、教材分析：教材首先呈现出了一幅5个空鱼缸和“5个鱼缸里有几条鱼”这个问题。
让学生在用连加计算结果等于0的过程中，体会到0和任何数相乘都得0。
然后在例4中设计了火炬接力人员一共有多少名，引出乘数中间有0的乘法。
教材通过大头蛙的问题——“这个2是怎么算出来的”，引导学生思考进位的问题。
教学时，可先让学生试着算一算，交流时重点讨论大头蛙的问题。
2、学情分析：上节课学生已经学习了几百几十乘几的三位数乘一位数，同时在生活中有了类似0乘一个数得0的生活经验，为本节课的学习打下了基础，但由于学生的计算能力较差，对部分学生来说这节课的学习将会有一定难度。
3、环境支持：多媒体课件教学目标：1、使学生经历“一个数与0相乘仍得0”的探索过程，初步感受“一个数与0相乘仍得0”的合理性，加深和拓展对乘法运算含义的理解。
2、使学生经历乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，进一步理解并掌握三位数乘一位数的计算顺序，积的定位和进位的处理方法，能正确进行相关的笔算和估算。
3、使学生在探索计算方法过程中，进一步体会不同计算方法的特点和价值，感受计算与现实的密切联系，激发学生学习数学的浓厚兴趣。
4、在观察、比较、分析和推理中培养学生的思维能力。
教学重点：能正确进行乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算和估算。
教学难点：理解并掌握乘数中间有0的三位数乘一位数计算顺序，积的定位方法和进位的处理方法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、同学们都听过《西游记》里的故事吧，你喜欢故事里的孙悟空吗？（喜欢）孙悟空神通广大、能降妖捉怪，但也有调皮的一面，不信咱们去看看：师讲述：一天，猪八戒养了几缸小金鱼，突然一阵风吹来（课件出示例3主题图）咦，金鱼呢？原来是被孙悟空变没了。
冀教版三年级数学上册《中间有0的三位数乘一位数》说课稿
冀教版三年级数学上册《中间有0的三位数乘一位数》说课稿一、教材内容分析本节课的教学内容是冀教版三年级数学上册中的《中间有0的三位数乘一位数》。
通过本节课的学习，学生将学会如何计算中间有0的三位数乘一位数。
二、教学目标1. 知识与能力目标•掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法；•理解数学乘法的运算规律；•提高学生的计算能力和运算技巧。
2. 过程与方法目标•培养学生的逻辑思维能力；•激发学生的兴趣，并培养积极参与课堂活动的能力；•注重学生合作学习和交流，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度价值观目标•培养学生的自信心，提高学生学习数学的兴趣和积极性；•培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力；•培养学生的耐心和毅力，培养学生良好的学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点•熟练掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法；•培养学生的逻辑思维能力；•培养学生良好的学习态度和解决问题的能力。
2. 教学难点•帮助学生理解数学乘法的运算规律；•引导学生学会灵活运用中间有0的三位数乘一位数。
四、教学准备•冀教版三年级数学上册教材；•教学课件、黑板、粉笔等教学工具；•学生练习册。
五、教学过程本节课主要分为以下三个环节：导入新课、新课讲解与示范、练习巩固与拓展。
环节一：导入新课教师可以通过组织小组讨论、探究问题等方式，引起学生对中间有0的三位数乘一位数的兴趣，并激发他们思考。
可以提出如下问题：•你们在生活中遇到过中间有0的三位数吗？•你们知道如何计算中间有0的三位数乘一位数吗？通过引入问题，激发学生思考，为后续课堂内容的学习做好铺垫。
环节二：新课讲解与示范在本环节中，教师通过课件和黑板，详细讲解中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
具体步骤如下：1.讲解第一个例子：例如，219 × 3。
首先，教师可以利用百、十、个位的概念，将219拆分为200 + 10 + 9。
然后，分别对200、10和9进行乘法运算，最后将结果相加得到最终答案。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_1
1.先让学生读情景图和问题，了解数学信息。
2.生自主计算。
3.交流自己的算法，着重让学生说一说竖式计算的过程。
208
×3
----2----
24
师：十位上的2是怎样得来的？0与3相乘得多少？
（交流时重点讨论积的十位上的2是怎样算出来的，使学生了解，乘数208个位上的8与3相乘得24，向十位进2，十位上的0和3相乘等于0，为什么积的十位写2呢？因为2+0=2）
4.进行巩固练习，让学生做练一练的第1题。
三、试一试
直接写得数（在做这三道题之前，一定要让学生完整的说一说题，之后进行计算交流自己的算法。）
四、练一练
先让学生独立思考，试着算一算，之后全班交流。
熟悉一位数乘三位数的算法。
由连加算式写出乘法算式。
让学生再任意出几道0和一个数相乘的算式，加深对0的乘法的理解。
掌握一位数乘三位数中间有0 的乘法。
巩固新知，加深印象。
生独立完成
使学生进一步体会0和任何数相乘都得0。
教
后
感
0和任何数相乘都得0。
2.交流写的算式，学பைடு நூலகம்中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0
或乘法算式：0×5=0 或 5×0=0
如果学生没有写出乘法算式，师生可以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示？得出乘法算式。
3.两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。（包括0×0=0）
4.让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。加深对0的认识。
4.情感态度：在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。
教学
重
难点
教学重点
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_0
因数中间有0的乘法教学内容：三年级上册26-27页。
教学目标：1.使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法和简便计算方法。
2.能正确计算因数中间有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。
3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。
教学重点：掌握因数中间有0的列竖式计算的方法和简便算法。
教学难点：使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算的良好习惯。
教学准备：多媒体课件，答题纸。
教学过程：一、复习师：孩子们，前面我们学习了多位数乘一位数，（手指屏幕）你们会算吗？完成在作业本上518 728× 3 × 2师：对吗？全对的举手请你说说你是怎样算的师：多位数乘一位数，笔算时应注意什么？从个位算起，用一位数依次去乘多位数的每一位二、新授（一）例51、师：孩子们，看过西游记吗？喜欢孙悟空吗?孙悟空经常到蟠桃园摘仙桃，现在王母娘娘过大寿了，让七仙女也去摘桃。
师：大姐摘桃回来了，他摘了几个？你是怎样知道的？生：0个（板书0）师：二姐也回来了，她摘了几个？两个仙女一共摘了几个桃？怎样列加法算式？师：三姐也回来了，三姐摘了几个桃，三个仙女一共摘了几个桃，谁会列加法算式?师：七个仙女都回来了，他们摘到桃了吗？（手指文字）生：一个也没摘到都被孙悟空吃完了，一个有多少个桃？师：你会解决这个问题吗？怎样列加法算式？生：0+0+0+0+0+0+0=0师：这样感觉怎么样？（麻烦）你认为怎样列简单？生：0×7=0 7×0=0师：真聪明，能写出有0的乘法算式，齐读师：真能干，7个0相加可以写成0×7=0，也可以写成7×0=0师：谁来说说0×7为什么等于0？生：7个0就是0，0个7相加还是0师：对，0×7表示7个0相加，所以0×7是0,7×0也等于02、0+0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）（大括号提示8个0）0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0= （）×（）=（）（大括号提示15个0）那0×3=师：为什么等于00×9=师：你会像这样编出得数是0的乘法吗？师：得数是0的算式说得完吗？谁来用一句话总结0和任何数相乘都得0师：这的任何数是指那些数呢？对，不仅指你们现在知道的数，还有那些你们没学过的数，说都说不完。
冀教版数学三年级上册第2单元《两、三位数乘一位数》(乘数末尾有0的乘法)课件
重点：掌握一位数乘三位数末尾有0的
乘法计算方法并能准确计算。 难点：理解一位数乘三位数末尾有0的 乘法的简便算法。
乘法末尾有0的乘法1
口算：260×3
把260分成200和60，再分别与3相乘，最后 把乘得的积加起来。200×3＝600，60×3＝ 180，600＋180＝780。
乘法末尾有0的乘法2
列竖式计算：260×3
2 × 7 8 6 0 3 0
按三位数乘一位数的乘法列竖 式，让一位数3与260个位上的 “0”对齐。用3分别乘三位数 上的每一位数。
乘法末尾有0的乘法3
竖式的简便写法：
2 ×
7
6 0 3
8 0
让一位数3与260末尾0前面的6 对齐。把260看成26一个数末尾有；的乘法的计算方法：可以先 用一位数去乘另一个乘数0前面的数，再看乘 数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几 个0。
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_24
乘数中间有0的乘法一、教学目标1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。
2、通过多样化的算法探究,使学生掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。
3、培养学生初步的迁移推理能力。
二、学情分析这节课的内容是学生在学习了多位数乘一位数的基础上学的,学生已经掌握了多位数乘一位数的一般方法,这节课的关键是让学生处理好乘数中间有0的乘法。
难度不算大,但关键就是要让学生掌握其方法,并在计算时仔细、认真。
三、重点难点1、理解0和任何数相乘都得0的道理。
2、使学生掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。
四、教学过程活动1【导入】一个乘数中间有0的乘法师：我们之前学习过乘法,今天徐老师就想来了解一下班上同学的掌握情况，现在我们就一起来看一看，121×3这道的算式的积是几位数？为什么?(生：积是三位数，没有进位)421×3积是几位数? 这个需要进位吗? (生:积是四位数，一次进位) 451×3积是几位数? 进位吗? 进几次?(生:积是四位数，进两次) 59×3这道算式积可能是几位数? (生:这道算式的可能是三位数也可能是四位数)如果老师变一下 459×3这道算式的积是几位数？有没有进位？进几次？(生:这道算式的是四位数，有进位，需要进四次)师：老师要把这道算式变一下，同学们仔细观察乘数有什么变化?(生:乘数中间有0) 这就是我们今天要学的:一个乘数中间有0的乘法(板书课题)师：现在请同桌之间相互讨论以下三个问题：1、积是几位数? 2、有进位吗? 3、你会碰到什么新的问题? (生1:这道算式的积是四位数生2：有进位生3：0乘3等于0)活动2【讲授】一个乘数中间有0的乘法1.为什么0乘3得0呢？出示猴子吃桃图,得出结论0和任何数相乘都得0。
师：为什么0乘3等于0，现在就让我们带着这个问题一起来看一看，小猴子过生日，她请了最要好的朋友一起吃最新鲜的桃子。
小猴子们吃的可高兴啦，没一会儿的功夫呀，就把桃子吃光啦，现在盘子里一个桃子都没有了，在数学里面应该怎么表示呢？(生:在数学里面用0来表示) 盘子里面的桃子一个都没有了，用0来表示。
三年级数学上册第2单元两、三位数乘一位数(乘数中间有0的乘法)教学建议冀教版
乘数中间有0的乘法教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索0乘一个数以及中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程。
2、理解0和任何数相乘都得0，会计算中间有0的三位数乘一位数。
3、积极参加数学学习活动,在自主尝试计算的过程中获得愉快的体验。
教学建议：◆0的乘法1、出示例3情景图和问题，当学生说出“5个鱼缸里1条鱼也没有"后，提出兔博士的问题，让学生写出算式。
2、交流学生写的算式。
连加的算式学生容易想到，如果学生没有写出乘法算式,师生共同把连加算式写成乘法算式。
最后总结：0和任何数相乘都得0.教师还可以任意出0和一个数相乘的算式（包括0×0），让学生口答。
◆火炬传递人数1、由2008年北京奥运会引出例4，让学生读题了解有关火炬手的信息和问题。
师生列出算式，鼓励学生试着用竖式计算。
2、交流学生计算的方法和结果。
学生说，教师板书，并适时提出大头蛙的问题，让学生解释计算的结果。
使学生了解:乘数208个位上的8与3相乘得24向十位进2，十位上的0和3相乘等于0，但积的十位上不能写0，要写2（0＋2＝2）.3、让学生观察竖式中的积624，引导学生说一说6和24是怎样算出来的。
使学生发现:积中6是3与2的乘积，24是3与8的乘积。
最后，教师介绍中间有0的三位数乘一位数的口算方法。
◆试一试鼓励学生口算，交流时说一说自己是怎样算的。
答案：918 3035 2454◆练一练第1题，让学生读题，了解题意后独立完成.交流时，说一说自己是怎样算的.鼓励学生口算。
答案：2008人第2题，让学生独立完成，再交流.答案：1520 4056 16121881 2808 18274824 2849第3题，由学生独立完成,再交流。
答案:（1）7208 7232 72567216 7240 72647224 7248 7272（2）8109 8136 81638118 8145 81728127 8154 8181尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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《乘数中间有0的乘法》教学建议
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主探索0乘一个数以及中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程。
2、理解0和任何数相乘都得0，会计算中间有0的三位数乘一位数。
3、积极参加数学学习活动，在自主尝试计算的过程中获得愉快的体验。
教学建议：
◆0的乘法
1、出示例3情景图
和问题，当学生说出
“5个鱼缸里1条鱼也没
有”后，提出兔博士的
问题，让学生写出算
式。
2、交流学生写的
算式。
连加的算式学生
容易想到，如果学生没
有写出乘法算式，师生
共同把连加算式写成乘
法算式。
最后总结：0
和任何数相乘都得0。
教师还可以任意出0和
一个数相乘的算式（包
括0×0），让学生口
答。
◆火炬传递人数
1、由2008年北京奥运会引出例4，让学生读题了解有关火炬手的信息和问题。
师生列出算式，鼓励学生试着用竖式计算。
2、交流学生计算的方法和结果。
学生说，教师板书，并适时提出大头蛙的问题，让学生解释计算的结果。
使学生了解：乘数208个位上的8与3相乘得24向十位进2，十位上的0和3相乘等于0，但积的十位上不能写0，要写2（0＋2＝2）。
3、让学生观察竖
式中的积624，引导学
生说一说6和24是怎样
算出来的。
使学生发
现：积中6是3与2的乘
积，24是3与8的乘
积。
最后，教师介绍
中间有0的三位数乘一
位数的口算方法。
◆试一试
鼓励学生口算，
交流时说一说自己是
怎样算的。
答案：
918 3035 2454
◆练一练
第1题，让学生读
题，了解题意后独立
完成。
交流时，说一
说自己是怎样算的。
鼓励学生口算。
答
案：
2008人
第2题，让学生独立完成，再交流。
答案：
1520 4056 1612
1881 2808 1827
4824 2849
第3题，由学生独立完成，再交流。
答案：（1）
7208 7232 7256
7216 7240 7264
7224 7248 7272
（2）
8109 8136 8163
8118 8145 8172
8127 8154 8181。