《大人们这样说》示范课件
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北师大版五年级下册语文ppt课件大人们这样说(1)
读了课文之后想一想，文中介 绍了哪几位大人对于“龙”的看 法？
奶奶 爷爷 爸爸
妈妈 老师
大人们又是怎么认为的呢？请同 学们读课文，画出相关的句子。
奶奶告诉我，龙是水里生出的 神。缩小如蚕蚁，伸展能遮天；有 时显露于云端，有时隐形入深渊； 龙能腾云驾雾，呼风唤雨，翻搅起 四海云水，威力无边。
大人们又是怎么认为的呢？请同 学们读课文，画出相关的句子。
2019/5/14
1．把这篇文章有感情地朗读给爸 爸妈妈听。
2．谈谈你作为“龙”的子孙又有 哪些感想？
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再读课文，思考：
• 1、想想现在人们赋予龙什么新的含义？ • 2、课文中运用了许多比喻，找一找，读一
• （2）长江三峡大坝上喷涌而下，那是 龙在轰鸣；列车在京九线上呼啸而过， 那是龙的身影；西昌基地火箭直冲云 霄，那是龙在飞腾。
2019/5/14
3、用你知道的事实，试着在第五节 后面再写几句。
神舟七号飞临太空， 那是龙的化身； 南水北调成功实现， 那是龙在戏水； 西气东输举世瞩目， 那是龙在呼吸。
爷爷说，龙的故乡在中国。龙 从九州大地上腾空而去，于是大地 上留下了龙口、龙门、九龙坡。我 们都是龙的传人，华夏民族有龙的 精神、龙的气魄。
大人们又是怎么认为的呢？请同 学们读课文，画出相关的句子。
爸爸带我登上八达岭，给我讲述 龙和长城，他指点着老龙头的方向， 又面对着嘉峪关吹来的秋风，长城好 像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史 的见证，它是巨龙留下的身影。
北师大版五下_大人们这样说 第1课时【优质课件】.pptx
学习生字
搏
结构：左右
音序：B 部首： 扌 组词：拼搏 搏斗
bó
造句：运动会上我们要发扬 书写指导：左部窄；右上部 宜紧凑，“寸”横长托上。 勇于拼搏的精神。
学习生字
旭
结构：半包围
音序：X 部首：日 组词：旭日 旭阳
xù
造句：我们青少年犹如 旭日东升，肩负着将来 的伟大使命。
书写指导：横折弯钩伸展， 托住“日”。
蚁
结构：左右
音序：Y 部首：虫 组词：蚂蚁 白蚁
yǐ
造句：雨过天晴，小蚂蚁又 书写指导：“虫”的下横 为提，“义”撇、捺舒展。 出来寻找食物了。
学习生字
zhē
遮
结构：半包围
音序：Z 部首：辶 组词：遮蔽 遮阴
造句：战士们用树枝将坦克 书写指导：“庶”笔画多， 要写紧凑。“辶”平捺舒展。 遮蔽起来。
造句：登上黄山，望着前面无尽的云海，我有种腾云驾雾的感觉。 高大险峻的山岭。 崇山峻岭： 造句：游击队消灭了这一小队日本兵后，很快消失在崇山峻岭中。
辨析词语
伸展
相同点：都表示展开的意思。
舒展
不同点：侧重点不同，“伸展”侧重于肢体的展开，“舒展”
侧重于使皱着的或蜷缩的展开，还有身心愉快的意思。
造 句： 1.春雨过后，久旱的庄稼终于伸展开了自己的身体。
大人们这样说
第一课时
01 课 前 导 入
02 字 词 学 习
趣味引入
“龙” 象征着正在腾飞崛起的伟大祖 国。这是新时代人们赋予龙的新含义。这篇
富有激情的散文诗，讲述了“龙”在爷爷、
奶奶、爸爸、妈妈、老师心目中的形象，突 出了新时代人们赋予龙的新的内涵。
作者简介
助读资料
(北师大版)五年级语文下册课件_大人们这样说_1PPT、优质教学课件
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
学习目标
1．掌握生字词，并灵活运用。 2．解文章的主要内容及中心思想。 3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。 4．根据文章内容续编课文。
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
学习目标
1．掌握生字词，并灵活运用。 2．解文章的主要内容及中心思想。 3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。 4．根据文章内容续编课文。
《大人们这样说》PPT课件
小，“辶”捺伸展。
“魄”左小右大，右部竖弯钩托住里面的部分 “箭”上窄扁，下宽长，“前”第三笔横长
些，托上盖下。 “旭”横折弯钩伸展，托住被包的部分。
10
“龙”在大人们心中是什 么样子的？
11
奶奶爷爷、心目中的龙是怎样的？他们 认为龙是真是存在的吗？
奶奶认为：龙是水里生出的神。 爷爷认为：龙的故乡在中国。
14
走进新时代
15
京九铁路
16
17
腾飞的祖国
18
19
20
21
22
232425 Nhomakorabea 26提问与解答环节
Questions And Answers
27
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
7
腾云驾雾：传说中利用法术乘云雾飞行。 呼风唤雨： 比喻能够支配自然的一种力量。 威力无边：指强大的使人畏惧的力量。
8
人物 奶奶 爷爷 爸爸 妈妈 老师
内容
龙是水里生出的神 龙的故乡在中国 长城是巨龙留下的身影 三峡大坝、京九铁路、火箭 世界的东方有一条巨龙
9
“蚕”的上面是“天”； “遮” 右边“庶”四点写得协调，两边大，中间
北师大版 五年级 下册 第一单元
1
赛龙舟
2
舞龙灯
3
九龙壁
4
“赛什龙么. 舟相、同舞之龙处. 灯？、九龙. 壁”有
“魄”左小右大，右部竖弯钩托住里面的部分 “箭”上窄扁，下宽长，“前”第三笔横长
些，托上盖下。 “旭”横折弯钩伸展，托住被包的部分。
10
“龙”在大人们心中是什 么样子的？
11
奶奶爷爷、心目中的龙是怎样的？他们 认为龙是真是存在的吗？
奶奶认为：龙是水里生出的神。 爷爷认为：龙的故乡在中国。
14
走进新时代
15
京九铁路
16
17
腾飞的祖国
18
19
20
21
22
232425 Nhomakorabea 26提问与解答环节
Questions And Answers
27
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
7
腾云驾雾：传说中利用法术乘云雾飞行。 呼风唤雨： 比喻能够支配自然的一种力量。 威力无边：指强大的使人畏惧的力量。
8
人物 奶奶 爷爷 爸爸 妈妈 老师
内容
龙是水里生出的神 龙的故乡在中国 长城是巨龙留下的身影 三峡大坝、京九铁路、火箭 世界的东方有一条巨龙
9
“蚕”的上面是“天”； “遮” 右边“庶”四点写得协调，两边大，中间
北师大版 五年级 下册 第一单元
1
赛龙舟
2
舞龙灯
3
九龙壁
4
“赛什龙么. 舟相、同舞之龙处. 灯？、九龙. 壁”有
《大人们这样说》课件1-优质公开课-北师大五下精品
龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现
代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数
的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙 的化身。
学习目标 1. 掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够 联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2. 有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学 生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课 文的整体美。
龙并不是中国特有的，许多民族都有关于
龙的神话传说。但是像中国这样，以龙为荣、
为尊，而且各种事物都多少跟龙有点关系的国
家却是绝无仅有的。在中国，带有龙名的地方 数以千计，其中又有以数字为题的，如吉林省 的二龙、江西省的三龙、辽宁省的四龙，等等。
通读全文后，你认为哪一段，哪 一句最能体现作者强烈的感情，请 找出来反复阅读。谈谈你的体会？ 龙象征我们腾飞的中华，特别是 改革开放后我们祖国翻天覆地变化， 让世人震惊，让我们来感受一下吧？
龙 中 国 的 象 征
--
你知道与“龙”有关的名胜吗？ 北海九龙壁 天津盘龙山 河北黑龙洞 山西天龙山石窟 内蒙古龙泉寺
你知道有关龙的节日习俗吗？
端午节赛龙舟 农历正月龙灯会
学完课文，你一定感受很深， 你最想说些什么，你作为龙 的传人有什么梦想？
3. 激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。
• 缩小 蚕蚁 翻搅 嘉峪关 • 大坝 基地 喷涌 呼啸 • 腾云驾雾 呼风唤雨 • 崇山峻岭 搏击万里长空 • 迎接 旭日东升 直冲云霄 • 喷涌而下
考考你
“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族
历史的见证。它是巨龙留下的身影。”你们理
解这句话的意思吗？
这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇 山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，
代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数
的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙 的化身。
学习目标 1. 掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够 联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2. 有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学 生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课 文的整体美。
龙并不是中国特有的，许多民族都有关于
龙的神话传说。但是像中国这样，以龙为荣、
为尊，而且各种事物都多少跟龙有点关系的国
家却是绝无仅有的。在中国，带有龙名的地方 数以千计，其中又有以数字为题的，如吉林省 的二龙、江西省的三龙、辽宁省的四龙，等等。
通读全文后，你认为哪一段，哪 一句最能体现作者强烈的感情，请 找出来反复阅读。谈谈你的体会？ 龙象征我们腾飞的中华，特别是 改革开放后我们祖国翻天覆地变化， 让世人震惊，让我们来感受一下吧？
龙 中 国 的 象 征
--
你知道与“龙”有关的名胜吗？ 北海九龙壁 天津盘龙山 河北黑龙洞 山西天龙山石窟 内蒙古龙泉寺
你知道有关龙的节日习俗吗？
端午节赛龙舟 农历正月龙灯会
学完课文，你一定感受很深， 你最想说些什么，你作为龙 的传人有什么梦想？
3. 激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。
• 缩小 蚕蚁 翻搅 嘉峪关 • 大坝 基地 喷涌 呼啸 • 腾云驾雾 呼风唤雨 • 崇山峻岭 搏击万里长空 • 迎接 旭日东升 直冲云霄 • 喷涌而下
考考你
“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族
历史的见证。它是巨龙留下的身影。”你们理
解这句话的意思吗？
这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇 山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，
第二课《大人们这样说》课件1
你品出来了吗？
对祖国的热
爱 因祖国腾飞 的自豪
你理出来了吗？
次序1、我问——奶奶说——爷爷说——爸 爸说——妈妈说——老师说 次序2、龙是什么——龙是传说中的神—— 龙的故乡在中国——龙是中华民族的见 证——龙是祖国各项事业飞腾的象征—— 龙是中华民族腾飞的象征
课后作业
1、记会所有的生字； 2、继续熟诵全诗； 3、搜集我国、我省、我市和龙有关的地名、 活动、建筑和器物。
龙口：山东省烟台市龙口（原黄县） 龙门：有名的地方有二：1、山西省河津市城西北12公里的黄河峡谷 中的龙门,今称禹门口，也是“鲤鱼跳龙门”的典出处。居住在黄河里 的鲤鱼听说龙门风光好，都想去观光。它们从孟津的黄河里出发，通 过洛河，又顺伊河来到龙门水溅口的地方，但龙门山上无水路，上不 去，它们只好聚在龙门的北山脚下。“我有个主意，咱们跳过这龙门 山怎样？”一条大红鲤鱼对大家说。“那么高，怎么跳啊？”“跳不 好会摔死的！”，伙伴们七嘴八舌拿不定主意。大线鲤鱼便自告奋勇 地说：“我先跳，试一试。”只见它从半里外就使出全身力量，像离 弦的箭，纵身一跃，一下子跳到半天云里，带动着空中的云和雨往前 走。一团天火从身后追来，烧掉了它的尾巴。它忍着疼痛，继续朝前 飞跃，终于越过龙门山，落到山南的湖水中，一眨眼就变成了一条巨 龙。山北的鲤鱼们见此情景，一个个被吓得缩在一块，不敢再去冒这 个险了。这时，忽见天上降下一条巨龙说：“不要怕，我就是你们的 伙伴大红鲤鱼，因为我跳过了龙门，就变成了龙，你们也要勇敢地跳 呀！”鲤鱼们听了这些话，受到鼓舞，开始一个个挨着跳龙门山。可 是除了个别的跳过去化为龙以外，大多数都过不去。凡是跳不过去， 从空中摔下来的，额头上就落一个黑疤。直到今天，这个黑疤还长在 黄河鲤鱼的额头上呢。 2、河南省洛阳市南10公里的龙门，古称伊阙，隋炀帝都洛阳，因伊 阙正对皇宫正大门，故而改称“龙门”。 延用至今，以龙门石窟闻 名于世。
《大人们这样说》课件-PPT
赛龙舟
舞龙灯
北海九龙壁
这些名称有什么共同的特点呢？
赛龙舟 舞龙灯 九龙壁 黑龙江省
这些名称里面都有一个“龙”字。
那么龙在你心目中是一个怎样的 形象？同学们见过龙吗？关于“龙” 大人们怎样说的？
大人们会说些什么？就让我们 一起到文中去寻找答案……
学习目标
1．掌握生字词，并灵活运用。 2．文章的主要内容及中心思想。 3．通过读课文，理解“龙”的深刻 含义。 4．根据文章内容续编课文。
老师直抒胸意，点明主题，赞美了中 国这一东方腾飞的巨龙。
课堂小结
同学们，看到祖国如巨龙 般腾飞着，你一定感慨万 千，把你对祖国的祝福、 对祖国的歌颂通过朗读表 达出来吧！
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
对于“龙”，大 人们会说些什么？请 同学们带着这个问题 轻声自由朗读课文， 读准字音，读通顺句 子，不认识的生字邻 桌合作解决。
生字新词
• 缩小 • 火箭 • 真真切切 • 四海云水 • 崇山峻岭 • 直冲云霄
蚕蚁
搅起
大坝 喷涌而下
腾云驾雾
爸爸认为： 长城是巨龙留下的身影。
妈妈怎么说的呢？指名女同学读课文：
妈妈说龙并没有消失，长江从三 峡大坝上喷涌而下，那是龙在轰鸣； 列车在京九线上呼啸而过，那是龙的 身影；西昌基地火箭直冲云霄，那是 龙在飞腾。
三峡大坝
列车
火箭
作者抓住哪些具体事物做了形象的比喻？
把“长江从三峡大坝上喷涌而下”比做“龙在轰鸣” 把“列车在京九线上呼啸而过”比做“龙的身影” 把“西昌基地火箭直冲云霄”比做“龙在飞腾”
奶奶 爷爷 爸爸
妈妈 老师
奶奶怎样说的？ 爷爷怎样说的？ 爸爸怎样说的？ 妈妈怎样说的？ 老师怎样说的？
舞龙灯
北海九龙壁
这些名称有什么共同的特点呢？
赛龙舟 舞龙灯 九龙壁 黑龙江省
这些名称里面都有一个“龙”字。
那么龙在你心目中是一个怎样的 形象？同学们见过龙吗？关于“龙” 大人们怎样说的？
大人们会说些什么？就让我们 一起到文中去寻找答案……
学习目标
1．掌握生字词，并灵活运用。 2．文章的主要内容及中心思想。 3．通过读课文，理解“龙”的深刻 含义。 4．根据文章内容续编课文。
老师直抒胸意，点明主题，赞美了中 国这一东方腾飞的巨龙。
课堂小结
同学们，看到祖国如巨龙 般腾飞着，你一定感慨万 千，把你对祖国的祝福、 对祖国的歌颂通过朗读表 达出来吧！
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
对于“龙”，大 人们会说些什么？请 同学们带着这个问题 轻声自由朗读课文， 读准字音，读通顺句 子，不认识的生字邻 桌合作解决。
生字新词
• 缩小 • 火箭 • 真真切切 • 四海云水 • 崇山峻岭 • 直冲云霄
蚕蚁
搅起
大坝 喷涌而下
腾云驾雾
爸爸认为： 长城是巨龙留下的身影。
妈妈怎么说的呢？指名女同学读课文：
妈妈说龙并没有消失，长江从三 峡大坝上喷涌而下，那是龙在轰鸣； 列车在京九线上呼啸而过，那是龙的 身影；西昌基地火箭直冲云霄，那是 龙在飞腾。
三峡大坝
列车
火箭
作者抓住哪些具体事物做了形象的比喻？
把“长江从三峡大坝上喷涌而下”比做“龙在轰鸣” 把“列车在京九线上呼啸而过”比做“龙的身影” 把“西昌基地火箭直冲云霄”比做“龙在飞腾”
奶奶 爷爷 爸爸
妈妈 老师
奶奶怎样说的？ 爷爷怎样说的？ 爸爸怎样说的？ 妈妈怎样说的？ 老师怎样说的？
小学五年级语文《大人们这样说》课件
小学五年级语文《大人们这样说》课件课件的挑选要根据教学的内容、本人的教学风格、学生的知道和接受能力而定，以到达课堂教学成效化为准。
下面一起来看看作者为大家整理的小学五年级语文《大人们这样说》课件，欢迎浏览，仅供参考。
五年级语文《大人们这样说》课件教学目标：1.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
2.通过读课文，知道“龙”的深入含义。
3.根据文章内容续编课文。
教学重点、难点：体会文章的中心思想，领会“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。
教学进程：一、生活场景正月十五说说有关龙的知识。
齐读课题质疑——大人们关于龙会说些什么哪?二、初读课文，整体感知.哪些大人关于“龙”在文中有说法?分别是怎样说的呢?小组合作寻觅，读相干句段，汇报。
三、细读品味，合作探究1)请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的?2)你对哪个大人的话有浓厚的爱好，侧重谈一谈3)掌控文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情?请你再读读课文，找一找。
(齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，到达“随风潜入夜，润物细无声”的境域文章主题自然水到渠成)。
“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋连续想一想“龙”还有什么含义哪?(自己续编，然后小组交换。
)四、拓展延伸，情感升华“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国产生着天翻地覆变化。
让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震动世界的。
(播放课件——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业产生的变化。
让学生再次感遭到中国正在不断的腾飞，不断的进步。
)看到中国各项事业产生如此大的变化，你想说点什么吗?(通过让学生观看——可以让学生感遭到祖国产生的变化，增强学生的民族自豪感，建立为祖国做奉献的信念)五、布置作业1.用你知道的事实，试着在第五段后面连续写几句。
2.谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。
小学五年级下册语文《大人们这样说》教案教学目标：1. 掌控本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文知道本课词语和句子。
北师大版小学五年级下册语文课件：大人们这样说
北师大版小学五年级下册语文课件：大人们这样说
导读：本文北师大版小学五年级下册语文课件：大人们这样说，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
大人们这样说ppt-北师大版五年级语文下册1．掌握生字词，并灵活运用。
2．解文章的主要内容及中心思想。
3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
4．根据文章内容续编课文。
对于“龙”，大人们会说些什么？请同学们带着这个问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。
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体会作者用词造句的妙处。
北师大版 五年级 语文 下册 第一单元
龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现
代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数
的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙 的化身。
学习目标 1. 掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够 联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2. 有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学 生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课 文的整体美。
3. 激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。
1.多音字： 露：lù (露水) 将：jiāng （将来） lòu (露面) jiàng （大将） 2.近义词： 真真切切----（清清楚楚）
显露----（显现） 伸展---- （扩大） 3.反义词： 真真切切----（模模糊糊） 显露---（隐形） 伸展---- （缩小）
长城
考考你
“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族
历史的见证。它是巨龙留下的身影。”你们理
解这句话的意思吗？
这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇 山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，
长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动
人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对
古代劳动人民的歌颂。
古人把龙看成神物、灵物，而且变化无常，能
细能巨，能短能长，既能深入水底，亦能腾云登
天。关于龙的传说，在中国古代经典著作中几乎
每一本书都有，而关于龙的传说和神话亦不胜枚
举。经典如《易经》，便将龙作了一完整系统的
பைடு நூலகம்
论述，并赋以哲学的含义。八卦中整体用龙来说
明的就是乾卦，也是《易经》的第一卦。
龙并不是中国特有的，许多民族都有关于
龙的神话传说。但是像中国这样，以龙为荣、
为尊，而且各种事物都多少跟龙有点关系的国
家却是绝无仅有的。在中国，带有龙名的地方 数以千计，其中又有以数字为题的，如吉林省 的二龙、江西省的三龙、辽宁省的四龙，等等。
龙 中 国 的 象 征
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1.有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对
比，感受两篇文章的不同风格。
2.试着找出文章中的比喻句、排比句等句式，