部编版《麻雀》PPT课件
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部编版四年级上册语文《麻雀》PPT优质课件
语文四年级上册
16.《麻雀》
你知道哪些跟麻雀有关 的俗语？
• 麻雀虽小，五脏俱全。 • 螳螂捕蝉，黄雀在后。
比一比
麻雀小而弱，猎狗大而强。
我会认
Xiù
naì
z
嗅 奈拯
嘶 哑庞
我会写
荫嗅 桦 呆 奈 护拯 幼 嘶 哑
巢躯掩 搏庞愣
初读课文，给文章分段
第一部分（1—3自然段）：“我”打猎归来途中，看到 一只从巢里掉下来的小麻雀。 第二部分（4—5自然段）：老麻雀在庞然大物——猎狗 面前，奋不顾身地保护小麻雀。 第三部分（6—7自然段）：小麻雀得救了，“我”带走 了猎狗。
课文精讲 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 “像一块儿石头似的”说明了什么？ 比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
课文精讲
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从这句话中你读出了什么？ 扎煞：张开 读出了老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发 泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 课文解读
04 延伸拓展
2024/9/8
13
单击此处编辑母版标题样式
学
习
单击此处编辑母版文本样式
二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/9/8
14
学习目标
1. 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 结 合 文 本 理 解 “ 拯 救 ” “ 搏 斗 ” “ 扎 煞”“嘶哑”“庞大”等词语。
字词乐园
摇撼: 摇动 庞大: 很大。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言。 无可奈何: 没有办法，只能这样。
16.《麻雀》
你知道哪些跟麻雀有关 的俗语？
• 麻雀虽小，五脏俱全。 • 螳螂捕蝉，黄雀在后。
比一比
麻雀小而弱，猎狗大而强。
我会认
Xiù
naì
z
嗅 奈拯
嘶 哑庞
我会写
荫嗅 桦 呆 奈 护拯 幼 嘶 哑
巢躯掩 搏庞愣
初读课文，给文章分段
第一部分（1—3自然段）：“我”打猎归来途中，看到 一只从巢里掉下来的小麻雀。 第二部分（4—5自然段）：老麻雀在庞然大物——猎狗 面前，奋不顾身地保护小麻雀。 第三部分（6—7自然段）：小麻雀得救了，“我”带走 了猎狗。
课文精讲 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 “像一块儿石头似的”说明了什么？ 比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
课文精讲
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从这句话中你读出了什么？ 扎煞：张开 读出了老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发 泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 课文解读
04 延伸拓展
2024/9/8
13
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学
习
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二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/9/8
14
学习目标
1. 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 结 合 文 本 理 解 “ 拯 救 ” “ 搏 斗 ” “ 扎 煞”“嘶哑”“庞大”等词语。
字词乐园
摇撼: 摇动 庞大: 很大。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言。 无可奈何: 没有办法，只能这样。
部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共17张PPT)
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽 救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为 紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？
在这么危险的情况下，老麻雀飞 下来很有可能会丢掉性命，那么， 它可不可以不飞下来？
可以（因为一飞下去自己也会 被猎狗吃掉）
那它为什么还要飞下来？ 一种强大的力量
麻雀
复习巩固
嗅到 庞大Hale Waihona Puke 愣住思考：这是一只怎样的猎狗？
选择自己喜欢的方式 朗读课文4、5自然段， 和同桌分享令自己感动 的句子。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞 下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
？
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖 叫着。
挓挲是什么意思？
挓挲：就是由于 紧张、愤慨而把 毛竖起来。
对孩子的爱
→
“爱” 的力量是巨大的，结果怎么 样呢？
（猎狗愣住了，慢慢地向后退，最 后“我”唤回了猎狗。）
（1）猎狗为什么“愣住了”，又“慢慢地 向后退”呢？
看法一：猎狗畏惧了。
(√) 看法二：猎狗被老麻雀的勇气
征服了。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
是啊，请不要见笑。我 崇敬那只小小的、英勇的 鸟儿，我崇敬它那爱的冲 动。
爱，我想，比死和死的 恐惧更加强大。只有依靠 它，依靠这种爱，生命才 能维持下去，发展下去。
升华主题：
分享生活中的爱！
作业安排：
1、继续收集有关父母之爱的名言、诗 句。 2、阅读屠格涅夫的其他作品。
部编版四年级上册语文第16课《麻雀》PPT课件
主题升华老麻雀拯救逼退小麻雀猎狗攻击经过结果起因结构梳理这篇课文围绕描写了我在打猎回来的路上亲眼看到大猎狗想小麻雀老麻雀在大猎狗面前地小麻雀的事情
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时 第二课时
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画“____”。
嗅．觉(chòu xiù)
无奈．(nài nà)
拯．救(chénɡ zhěnɡ) 数量．(liánɡ liànɡ)
嘶．哑(sī shī)
二、读拼音，写词语。
身躯
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时 第二课时
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画“____”。
嗅．觉(chòu xiù)
无奈．(nài nà)
拯．救(chénɡ zhěnɡ) 数量．(liánɡ liànɡ)
嘶．哑(sī shī)
二、读拼音，写词语。
身躯
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
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小麻雀为什么会从巢里掉下来？
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
可以看出风很大
掉下来后，小麻雀的反应怎样？
呆呆地站在地上，无可奈何地 拍打着小翅膀
故是多么茫然无助。
请圈出描写猎狗动作的词语
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
可以看出小麻雀处境很危险。
作者介绍
屠格涅夫，俄国作家，其成名 作是《猎人笔记》。他的作品极 大丰富了俄国文学宝库，为俄国 文学的发展作出了巨大贡献。
7
★巴金与屠格涅夫。
巴金一语道出了他本人与屠格涅夫的文学情缘,这 种情缘构成了他翻译与艺术接受屠格涅夫的强大原动 力。他坦言道:“多少年来我一直热爱着屠格涅夫,并且 身不由己地置身于他的影响之下。”这影响莫过于心理 描写与风景描写以及与之相伴而生的语言描写与叙事艺 术。巴金写道,屠格涅夫迷人之处在于“善于用极其简 练的文笔描写人的深刻复杂的感情,用真诚的热爱之情
8
描写俄罗斯祖国大自然的美丽,但他从不用多余的字句冗 繁这种描绘，也不分散笔力去描绘细枝末节,他擅长于用点 墨之笔描画出他构思中所必不可少的风景,这种风景与人 的内在情感时而相融相谐,时而对立反衬。屠格涅夫是杰 出的短篇小说大师,他的叙述自然紧凑动人”。巴金以作家 的视角感悟作家屠格涅夫,一步到位地点明了屠格涅夫艺 术世界的奇丽与超拔,以及一个作家最可贵的艺术原则。
老麻雀用自己的 身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。
“拯救”一词怎么理解？
老麻雀不让猎狗伤害小麻雀。
48
那么老麻雀害怕吗？你从哪里看出来的？
挓挲起全身的羽 毛，绝望地尖叫着。
zhā sha
挓挲什么意思？
（手、头发、树枝等）张开；伸开。
可能因为紧张，它浑 身发抖，发出嘶哑的声 音，准备着一声搏斗。
部编版《麻雀》PPT课件
05
拓展阅读与训练
推荐类似主题或风格作品
《小麻雀》
这篇作品也描写了麻雀的 生活和习性，语言生动， 适合学生进行对比阅读。
《燕子》
描写燕子的外形、飞行等 特点，以及它们与人类的 关系，有助于学生了解不 同鸟类的特点。
《喜鹊》
讲述喜鹊的故事，展现其 聪明、机智的特点，适合 学生进行拓展阅读。
阅读策略指导及技巧分享
06
课堂互动与检测环节
回答问题，检查学生对知识点掌握情况
提问学生关于《麻雀》的背景、 作者、主题等相关问题，检验学 生的预习情况和基础知识掌握程
度。
针对课文中的重点、难点问题， 向学生提问，引导学生深入思考 和探讨，巩固和加深对知识点的
理解。
结合学生的回答情况，及时给予 反馈和评价，指导学生纠正错误、 完善答案，提高学生的思维能力
《麻雀》作为屠格涅夫的代表作之一，以其深刻的社会意义和精湛的艺术技巧 在俄国文学史上占有重要地位。它揭示了社会的不公和弱者的苦难，激发了人 们对美好未来的追求和向往。
02
文本解读与赏析
《麻雀》篇章结构和写作特点
开篇
引入麻雀的形象，奠定全文基调。
发展
通过描写麻雀的生活习性和人们对 待麻雀的态度，展现人与自然的矛 盾。
展。
06
03
知识点归纳与讲解
生字词、短语解析
生字词
本课涉及生字词较多，如“屋檐”、“孵化”、“雏鸟”等，需重点掌握其读音和 书写。
短语
课文中出现了一些短语，如“无可奈何地拍打着小翅膀”、“呆呆地站在地上”等， 需理解其含义并学会运用。
重点句子、段落解读
重点句子
例如，“可是它不能安然地站在高高 的没有危险的树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。”这句话表达了母 爱的伟大和无私，需深入解读。
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件(共109张PPT)
能安然地站在高高的没有危险的树枝上”是因
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__，
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
可以，因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”
可是它（ 不能安然）地站在高高的没有危险的 树枝上，（ 一种强大的力量）使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量？
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全，但是为了 救自己的孩子，它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读课文六、七自然段，思考下列问题： 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
__神__情___，表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无__奈_。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___，“不
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。（比喻句）
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖 了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞 下来？
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__，
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
可以，因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”
可是它（ 不能安然）地站在高高的没有危险的 树枝上，（ 一种强大的力量）使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量？
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全，但是为了 救自己的孩子，它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读课文六、七自然段，思考下列问题： 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
__神__情___，表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无__奈_。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___，“不
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。（比喻句）
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖 了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞 下来？
《麻雀》教学课件(共45张PPT)
整体感知—— 我会写
幼搏庞 量愣
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理解词语
搏斗：使用身体、器械等双方或多方相互间进行的一种实战行为。 摇撼: 摇动;震撼,震动。 嘶哑：指声音沙哑。 无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。 拯救：是指援助使其脱离危难，危险。 挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸开。文中指老麻雀张开羽毛。 庞大：很大（常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等）。
整体感知—— 作家作品
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 初步感知
自读课文，完成以下任务： 1.读准字音，圈出生字新词 2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍 3.给每个自然段标上序号
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
凶猛
强大
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过
思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境。 胆战心惊
害怕
无可奈何
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
屠格涅夫，19世纪俄国著名现
实主义作家，全名伊凡•谢尔盖耶 维奇•屠格涅夫。屠格涅夫的小说 对俄国文学的发展有巨大影响。 他的代表作是《猎人笔记》。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。
幼搏庞 量愣
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理解词语
搏斗：使用身体、器械等双方或多方相互间进行的一种实战行为。 摇撼: 摇动;震撼,震动。 嘶哑：指声音沙哑。 无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。 拯救：是指援助使其脱离危难，危险。 挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸开。文中指老麻雀张开羽毛。 庞大：很大（常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等）。
整体感知—— 作家作品
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 初步感知
自读课文，完成以下任务： 1.读准字音，圈出生字新词 2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍 3.给每个自然段标上序号
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
凶猛
强大
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过
思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境。 胆战心惊
害怕
无可奈何
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
屠格涅夫，19世纪俄国著名现
实主义作家，全名伊凡•谢尔盖耶 维奇•屠格涅夫。屠格涅夫的小说 对俄国文学的发展有巨大影响。 他的代表作是《猎人笔记》。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。
2024部编版语文第七册《麻雀》优质课件
部编版语文第七册《麻雀》优质课件目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•词汇、句型与修辞手法讲解•阅读理解与拓展延伸•互动环节：课堂活动与小组讨论•知识巩固与课后作业布置01课文背景与作者简介《麻雀》创作背景19世纪中叶的俄国社会变革屠格涅夫的《麻雀》创作于19世纪中叶，这一时期俄国正处于社会变革的重要时期，农奴制逐渐解体，资本主义开始发展。
作者通过《麻雀》这一作品，表达了对社会底层人民的同情和对自由的向往。
屠格涅夫的个人经历屠格涅夫出生在一个贵族家庭，但他从小就对农奴制下的农民生活有深入的了解和同情。
这种情感在他的作品中得到了充分体现，《麻雀》就是其中之一。
通过描写一只小小的麻雀，作者展现了对生命的尊重和对自由的追求。
屠格涅夫生平及成就文学成就屠格涅夫是19世纪俄国著名的现实主义作家，他的作品以深刻的社会洞察力和细腻的心理描写著称。
他的小说、散文和戏剧等作品在俄国文学史上占有重要地位，对后来的作家产生了深远影响。
社会活动屠格涅夫不仅是一位杰出的作家，还是一位积极的社会活动家。
他关心社会底层人民的疾苦，反对农奴制和专制制度，积极倡导自由和民主。
他的这些思想在他的作品中得到了充分体现。
时代背景与文学地位时代背景19世纪中叶的俄国正处于社会转型期，农奴制逐渐解体，资本主义开始发展。
这一时期的文学作品多反映社会现实和人民疾苦，屠格涅夫的《麻雀》正是这一时代背景的产物。
文学地位屠格涅夫在俄国文学史上占有重要地位，他的作品对后来的现实主义文学产生了深远影响。
《麻雀》作为他的代表作之一，以其深刻的社会意义和精湛的艺术技巧赢得了广泛赞誉，被誉为俄国现实主义文学的典范之作。
02文本解读与赏析《麻雀》篇章结构和写作特点篇章结构小说采用线性叙事结构，按照时间顺序展开故事情节，通过场景描写、人物对话和心理描写等多种手段推动故事发展。
写作特点作者运用生动的语言和细腻的笔触，刻画出鲜明的人物形象和生动的场景，使读者仿佛置身于故事之中。
部编版小学四年级语文上册第16课《麻雀》精美课件(共80张PPT)
2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？小麻雀的
表情又是怎样的？
3.在危急关头，老麻雀是怎么做的？
1.麻雀的样子：
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。
明明，显然的意思。
2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露 出锋利的牙齿。
从画线的词语可以看出这句话是对猎狗的_动__作___ 描写，写出了小麻雀当时处境很_危__险___。
课文精 读
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下”说明了什么？
比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
课文精 读
张开
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从
这句话中你读出了什么？
读出了老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛 和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
4.对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或
人员行动的安全。（ C ）
A.无可奈何 B.摇撼 C.掩护 D.挓挲
整体感知
快速读课文，说一说文中出现了哪些角色？ 核心角色是谁？
老麻雀
小麻雀
“我”
猎狗
填一填 根据你的理解填写下表。
写作顺序 起因 经过 结果 感受
事情发展的顺序 猎狗攻击被风吹落的小麻雀 老麻雀飞下来拯救小麻雀
课外拓 展
在原文的结尾，其实还有这样一段话：是 的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿， 对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想， 爱比死，比死的恐惧更强大，只有依靠它，依 靠这种爱，生命才能维系下去，发展下去。
——屠格涅夫
小练笔
母爱是世界上最伟大无私的爱，此刻， 你最想对妈妈说的一句话是什么呢？用一两 句话写在书上，写好后站起来大声读出来。
表情又是怎样的？
3.在危急关头，老麻雀是怎么做的？
1.麻雀的样子：
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。
明明，显然的意思。
2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露 出锋利的牙齿。
从画线的词语可以看出这句话是对猎狗的_动__作___ 描写，写出了小麻雀当时处境很_危__险___。
课文精 读
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下”说明了什么？
比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
课文精 读
张开
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从
这句话中你读出了什么？
读出了老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛 和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
4.对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或
人员行动的安全。（ C ）
A.无可奈何 B.摇撼 C.掩护 D.挓挲
整体感知
快速读课文，说一说文中出现了哪些角色？ 核心角色是谁？
老麻雀
小麻雀
“我”
猎狗
填一填 根据你的理解填写下表。
写作顺序 起因 经过 结果 感受
事情发展的顺序 猎狗攻击被风吹落的小麻雀 老麻雀飞下来拯救小麻雀
课外拓 展
在原文的结尾，其实还有这样一段话：是 的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿， 对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想， 爱比死，比死的恐惧更强大，只有依靠它，依 靠这种爱，生命才能维系下去，发展下去。
——屠格涅夫
小练笔
母爱是世界上最伟大无私的爱，此刻， 你最想对妈妈说的一句话是什么呢？用一两 句话写在书上，写好后站起来大声读出来。
部编教材《麻雀》完美课件pptx(2024)
屠格涅夫是俄国现实主义文学的杰出代表，他的作品以细腻的心理描写和生动的细节描绘 著称。《麻雀》体现了他的现实主义创作风格，通过一只小小的麻雀，展现了俄国社会底 层人民的苦难生活。
4
屠格涅夫生平及成就
2024/1/29
屠格涅夫生平
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818-1883），俄国19世纪著名现实主义作家、诗人和剧作家。出生于一个 贵族家庭，曾在莫斯科大学学习。他的作品广泛涉及社会各个层面，尤其关注底层人民的命运。
麻雀在生态环境中的作用
麻雀是生态系统中的重要组成部分，它们以昆虫为食，有助于控制害虫 的数量，维护生态平衡。同时，麻雀的粪便也是植物生长的重要肥料之 一。
19
04 教学方法探讨与 实践应用
2024/1/29
20
创新性教学方式展示
01
02
03
情景模拟教学法
通过模拟麻雀的生活环境 和行为特点，让学生在互 动体验中理解课文内容。
部编教材《麻雀》完美课件 pptx
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展延伸 • 教学方法探讨与实践应用 • 学生自主阅读与批判性思维培养 • 课堂互动环节与课堂氛围营造
2
01 课文背景与作者 简介
2024/1/29
3
《麻雀》创作背景
2024/1/29
问题导向教学法
引导学生提出问题，通过 自主思考和合作探究解决 问题，培养学生的批判性 思维。
多媒体辅助教学法
运用PPT、视频、音频等 多媒体手段，生动形象地 展示麻雀的形态、习性和 文化内涵。
21
小组合作探究活动设计
4
屠格涅夫生平及成就
2024/1/29
屠格涅夫生平
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818-1883），俄国19世纪著名现实主义作家、诗人和剧作家。出生于一个 贵族家庭，曾在莫斯科大学学习。他的作品广泛涉及社会各个层面，尤其关注底层人民的命运。
麻雀在生态环境中的作用
麻雀是生态系统中的重要组成部分，它们以昆虫为食，有助于控制害虫 的数量，维护生态平衡。同时，麻雀的粪便也是植物生长的重要肥料之 一。
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04 教学方法探讨与 实践应用
2024/1/29
20
创新性教学方式展示
01
02
03
情景模拟教学法
通过模拟麻雀的生活环境 和行为特点，让学生在互 动体验中理解课文内容。
部编教材《麻雀》完美课件 pptx
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展延伸 • 教学方法探讨与实践应用 • 学生自主阅读与批判性思维培养 • 课堂互动环节与课堂氛围营造
2
01 课文背景与作者 简介
2024/1/29
3
《麻雀》创作背景
2024/1/29
问题导向教学法
引导学生提出问题，通过 自主思考和合作探究解决 问题，培养学生的批判性 思维。
多媒体辅助教学法
运用PPT、视频、音频等 多媒体手段，生动形象地 展示麻雀的形态、习性和 文化内涵。
21
小组合作探究活动设计
部编版小学语文四年级《麻雀》PPT课件
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似 的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼 儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆 立不动，准备着一场搏斗。在他看来，猎狗是个多么庞大
的怪物哇！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝
感谢的话。 2 、背诵几句歌颂母爱的
诗句或名言。
麻雀
自主学习我最棒
• 嗅到 摇撼 • 危险 扎煞 • 嘶哑 搏斗 • 无可奈何
绒毛 掩护 愣住
鸟巢 拯救 庞大
• 用“~~”划出描写老麻雀 神态、样子的词语或句子。组讨论： • 你从老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面
前”体会到了么？
• “扎煞起全身的羽毛”体会到了什么? • “绝望尖叫”体会到了什么？ • 它为什么紧张？ • 说说老麻雀会对猎狗说些什么？ • 怎样有感情地读这两段话？
上，一种强大的力量使它飞了下来。
名言积累
母爱是世间最伟大的力量。 ---米尔之子
母爱是一种巨大的火焰。 ---罗曼罗兰
世界上无论什么荣誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身
边，即使她一个字不识，即使整天吃着窝窝头。 ---季羡林
回家作业： 必做：1、背诵课文4、5自然段。
2、写一篇关于母爱的故事。 选做：1、对你的妈妈说一句
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2021/3/29
读第三自然段，“我”顺着林荫路望 去，“我”看到了什么？
看见一只小麻雀
2021/3/29
这是一只怎样的小麻雀？画出相关句子。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。
从外形来看，这是一只（刚出生 ）的小麻雀， 它很（ 幼小 ），从巢里掉下来，很（可怜 ）。
2021/3/29
2021/3/29
事情的起因 第（ 1 ） ～ （ 3 ）自然段
2021/3/29
猎狗攻击小麻雀。
事情的经过 第（ 4 ） ～ （ 6 ）自然段
2021/3/29
老麻雀拯救幼儿
事情的结果 第（ 7 ）自然段
2021/3/29
猎狗退缩
自主学习
勾画文中印象深刻的部分，说说自己的 感受，说清楚是从哪些关键句感受到的。
2021/3/29
描写俄罗斯祖国大自然的美丽,但他从不用多余的字句冗 繁这种描绘，也不分散笔力去描绘细枝末节,他擅长于用点 墨之笔描画出他构思中所必不可少的风景,这种风景与人 的内在情感时而相融相谐,时而对立反衬。屠格涅夫是杰 出的短篇小说大师,他的叙述自然紧凑动人”。巴金以作家 的视角感悟作家屠格涅夫,一步到位地点明了屠格涅夫艺 术世界的奇丽与超拔,以及一个作家最可贵的艺术原则。
2021/3/29
作者是怎样把这些印象深刻的部分写清楚的？
可以从不 同的角度
去发现
2021/3/29
老麻雀和猎狗的动作 作者听到的声音 展开的联想
让我们一起走进课文， 了解作者的写作方法。
2021/3/29
请找出故事发生的 时间、地点。
2021/3/29
我打猎回来，走在，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家 屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎 狗，更深深地打动了无数读者的心。现在，我们一 起走进这篇课文看看发生了什么事。
2021/3/29
朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么 事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
2021/3/29
我会读
xiù
嗅到
zhěnɡ
拯救
2021/3/29
nài
无可奈何
sī yǎ
嘶哑
pánɡ
庞大
我会写
嗅呆奈巢齿躯掩 护幼搏庞量愣
2021/3/29
易写错
嗅庞
2021/3/29
不要漏掉最后一点
躯
“身”字作偏旁时变窄，撇画不出头。
幼
第一个撇折较平，第二个撇折向右上倾斜。
齿
写的时候注意从上到下，由内而外的笔顺。
本文字里行间里渗透着强烈的感情，要细细品读，体会角色的 特点。读描写小麻雀的句子时，要体现小麻雀稚嫩幼小，无力自 救，非常可怜的情态。读描写猎狗凶猛的句子时，语气要逐渐加 强，表现出情况的紧迫。读老麻雀想保护小麻雀的部分时，要加快 节奏，充分反映出老麻雀着急、紧张、尽力保护幼儿的心情。
2021/3/29
小麻雀为什么会从巢里掉下来？
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
可以看出风很大
2021/3/29
掉下来后，小麻雀的反应怎样？
呆呆地站在地上，无可奈何地 拍打着小翅膀。
神态描写，说明什么？ 说明小麻雀面对突如其来的变
故是多么茫然无助。
2021/3/29
2021/3/29
请圈出描写猎狗动作的词语
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
2021/3/29
老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？
老麻雀用自己的 身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。
2021/3/29
“拯救”一词怎么理解？
老麻雀不让猎狗伤害小麻雀。
2021/3/29
那么老麻雀害怕吗？你从哪里看出来的？
(选自王立业《巴金:中国屠格涅夫研究的先行》,《俄罗斯文艺》2008年第3期)
2021/3/29
2021/3/29
xiù
嗅到
nài
无可奈何
2021/3/29
指感到没有办法，只有这样了。
zhěnɡ
拯救
sī yǎ
嘶哑
指援助使其脱离危难，危险。
2021/3/29
指声音沙哑
pánɡ
庞大
2021/3/29
时间
地点
2021/3/29
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好 像嗅到了前面有什么野物。
突然：表示发生得很急促，渲染紧张气氛。
2021/3/29
猎狗的反应有何变化？
跑——放慢脚步，悄悄地向前走
2021/3/29
猎狗由“跑”到“放慢脚步，悄悄地向前 走”，你感受到了什么？
猎狗的行为举止有点反常，气氛有点诡 异，感觉有事要发生。
2021/3/29
作者介绍
2021/3/29
屠格涅夫，俄国作家，其成名 作是《猎人笔记》。他的作品极 大丰富了俄国文学宝库，为俄国 文学的发展作出了巨大贡献。
★巴金与屠格涅夫。
巴金一语道出了他本人与屠格涅夫的文学情缘,这 种情缘构成了他翻译与艺术接受屠格涅夫的强大原动 力。他坦言道:“多少年来我一直热爱着屠格涅夫,并且 身不由己地置身于他的影响之下。”这影响莫过于心理 描写与风景描写以及与之相伴而生的语言描写与叙事艺 术。巴金写道,屠格涅夫迷人之处在于“善于用极其简 练的文笔描写人的深刻复杂的感情,用真诚的热爱之情
16
（新部编版四年级语文上册）
2021/3/29
2021/3/29
麻雀多活动在有人类居住的地方，性极活泼，胆
大易近人，但警惕却非常高，好奇心较强。多营巢于人 类的房屋处，如屋檐、墙洞，有时会占领家燕的窝巢， 在野外，多筑巢于树洞中。有时可以发现它们在个别的 树上筑巢，然而麻雀在一年的四个季节中都是成群的， 具有很多洞的老树群，通常是它们最喜爱的筑巢地点。
2021/3/29
朗读
麻雀
点击下一页
2021/3/29
课文主要讲了哪几个“人物”？它
们的关系网是如何的？
整 体 感 知
2021/3/29
老麻雀
救
斗
小麻雀
吃
猎狗
课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不 顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
2021/3/29
这件事的起因、经过和结果是怎样的？
可以看出小麻雀处境很危险。
2021/3/29
2021/3/29
突然，谁出现了？
老麻雀
2021/3/29
课文是怎么写老麻雀出现的？
从一棵树上飞下 来，像一块石头似的 落在猎狗面前。
2021/3/29
作者为什么要写老麻雀像石头一样落下来？ 这样写有什么作用？
这是一个比喻句，形象 地写出了老麻雀飞落时用力 比 猛、动作快的特点，体现出 喻 老麻雀的英勇无畏。
读第三自然段，“我”顺着林荫路望 去，“我”看到了什么？
看见一只小麻雀
2021/3/29
这是一只怎样的小麻雀？画出相关句子。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。
从外形来看，这是一只（刚出生 ）的小麻雀， 它很（ 幼小 ），从巢里掉下来，很（可怜 ）。
2021/3/29
2021/3/29
事情的起因 第（ 1 ） ～ （ 3 ）自然段
2021/3/29
猎狗攻击小麻雀。
事情的经过 第（ 4 ） ～ （ 6 ）自然段
2021/3/29
老麻雀拯救幼儿
事情的结果 第（ 7 ）自然段
2021/3/29
猎狗退缩
自主学习
勾画文中印象深刻的部分，说说自己的 感受，说清楚是从哪些关键句感受到的。
2021/3/29
描写俄罗斯祖国大自然的美丽,但他从不用多余的字句冗 繁这种描绘，也不分散笔力去描绘细枝末节,他擅长于用点 墨之笔描画出他构思中所必不可少的风景,这种风景与人 的内在情感时而相融相谐,时而对立反衬。屠格涅夫是杰 出的短篇小说大师,他的叙述自然紧凑动人”。巴金以作家 的视角感悟作家屠格涅夫,一步到位地点明了屠格涅夫艺 术世界的奇丽与超拔,以及一个作家最可贵的艺术原则。
2021/3/29
作者是怎样把这些印象深刻的部分写清楚的？
可以从不 同的角度
去发现
2021/3/29
老麻雀和猎狗的动作 作者听到的声音 展开的联想
让我们一起走进课文， 了解作者的写作方法。
2021/3/29
请找出故事发生的 时间、地点。
2021/3/29
我打猎回来，走在，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家 屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎 狗，更深深地打动了无数读者的心。现在，我们一 起走进这篇课文看看发生了什么事。
2021/3/29
朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么 事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
2021/3/29
我会读
xiù
嗅到
zhěnɡ
拯救
2021/3/29
nài
无可奈何
sī yǎ
嘶哑
pánɡ
庞大
我会写
嗅呆奈巢齿躯掩 护幼搏庞量愣
2021/3/29
易写错
嗅庞
2021/3/29
不要漏掉最后一点
躯
“身”字作偏旁时变窄，撇画不出头。
幼
第一个撇折较平，第二个撇折向右上倾斜。
齿
写的时候注意从上到下，由内而外的笔顺。
本文字里行间里渗透着强烈的感情，要细细品读，体会角色的 特点。读描写小麻雀的句子时，要体现小麻雀稚嫩幼小，无力自 救，非常可怜的情态。读描写猎狗凶猛的句子时，语气要逐渐加 强，表现出情况的紧迫。读老麻雀想保护小麻雀的部分时，要加快 节奏，充分反映出老麻雀着急、紧张、尽力保护幼儿的心情。
2021/3/29
小麻雀为什么会从巢里掉下来？
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
可以看出风很大
2021/3/29
掉下来后，小麻雀的反应怎样？
呆呆地站在地上，无可奈何地 拍打着小翅膀。
神态描写，说明什么？ 说明小麻雀面对突如其来的变
故是多么茫然无助。
2021/3/29
2021/3/29
请圈出描写猎狗动作的词语
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
2021/3/29
老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？
老麻雀用自己的 身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。
2021/3/29
“拯救”一词怎么理解？
老麻雀不让猎狗伤害小麻雀。
2021/3/29
那么老麻雀害怕吗？你从哪里看出来的？
(选自王立业《巴金:中国屠格涅夫研究的先行》,《俄罗斯文艺》2008年第3期)
2021/3/29
2021/3/29
xiù
嗅到
nài
无可奈何
2021/3/29
指感到没有办法，只有这样了。
zhěnɡ
拯救
sī yǎ
嘶哑
指援助使其脱离危难，危险。
2021/3/29
指声音沙哑
pánɡ
庞大
2021/3/29
时间
地点
2021/3/29
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好 像嗅到了前面有什么野物。
突然：表示发生得很急促，渲染紧张气氛。
2021/3/29
猎狗的反应有何变化？
跑——放慢脚步，悄悄地向前走
2021/3/29
猎狗由“跑”到“放慢脚步，悄悄地向前 走”，你感受到了什么？
猎狗的行为举止有点反常，气氛有点诡 异，感觉有事要发生。
2021/3/29
作者介绍
2021/3/29
屠格涅夫，俄国作家，其成名 作是《猎人笔记》。他的作品极 大丰富了俄国文学宝库，为俄国 文学的发展作出了巨大贡献。
★巴金与屠格涅夫。
巴金一语道出了他本人与屠格涅夫的文学情缘,这 种情缘构成了他翻译与艺术接受屠格涅夫的强大原动 力。他坦言道:“多少年来我一直热爱着屠格涅夫,并且 身不由己地置身于他的影响之下。”这影响莫过于心理 描写与风景描写以及与之相伴而生的语言描写与叙事艺 术。巴金写道,屠格涅夫迷人之处在于“善于用极其简 练的文笔描写人的深刻复杂的感情,用真诚的热爱之情
16
（新部编版四年级语文上册）
2021/3/29
2021/3/29
麻雀多活动在有人类居住的地方，性极活泼，胆
大易近人，但警惕却非常高，好奇心较强。多营巢于人 类的房屋处，如屋檐、墙洞，有时会占领家燕的窝巢， 在野外，多筑巢于树洞中。有时可以发现它们在个别的 树上筑巢，然而麻雀在一年的四个季节中都是成群的， 具有很多洞的老树群，通常是它们最喜爱的筑巢地点。
2021/3/29
朗读
麻雀
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2021/3/29
课文主要讲了哪几个“人物”？它
们的关系网是如何的？
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2021/3/29
老麻雀
救
斗
小麻雀
吃
猎狗
课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不 顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
2021/3/29
这件事的起因、经过和结果是怎样的？
可以看出小麻雀处境很危险。
2021/3/29
2021/3/29
突然，谁出现了？
老麻雀
2021/3/29
课文是怎么写老麻雀出现的？
从一棵树上飞下 来，像一块石头似的 落在猎狗面前。
2021/3/29
作者为什么要写老麻雀像石头一样落下来？ 这样写有什么作用？
这是一个比喻句，形象 地写出了老麻雀飞落时用力 比 猛、动作快的特点，体现出 喻 老麻雀的英勇无畏。