【范文】七年级美术上册《画家笔下的色彩》第2课时学案
七年级美术《《画家笔下的色彩》》教学设计
教学目标分为了以下三个方面：一是知识目标，即了解色彩的情感表现方法；二是能力目标，主要是提高学生的色彩感知能力，培养学生对色彩的实际运用能力；三是情感目标，让学生感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养审美的眼睛。
二.认识色彩感觉。
接下来我们谈谈色彩感觉，老师事出示图片之后，你们谈谈你们对这个颜色的感觉和联想。
大红：
联想：太阳，红旗，血，花
感觉：热情，温暖，兴奋，冲动，活泼，热烈，喜庆，吉祥，恐怖。
橙色：
联想：橙子，夕阳，面包，灯光
感觉：温暖，甜蜜，辉煌，秋天，丰收，快乐，未来，希望。
黄色：
联想：阳光，火焰，黄金，感觉：阳光，温暖，柔和，纯净，热爱，豪华，高贵，皇权，光明，财富。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
出示色环图案
分辨各个颜色，说其名称
对颜色进行复习，唤起学生对色彩的强烈感受
单独出示色彩（逐个）
学生说感受
让学生具体说一说某种色彩给人的具体感受
出示名家美画
学生进行欣赏
绿色：
联想：树叶，草地，森林，草原，感觉，清新，新鲜，宁静，安全，生命，青春，和平，希望。
蓝色：
联想：蓝天，大海，感觉，宁静，冰雪，冷静，深沉，冰爽，永恒，纯洁，理智，纯净，平静，睿智。
紫色：
联想：葡萄，薰衣草，
感觉：神秘，高贵，庄重，奢华，典雅，优雅，端庄。
白色：
联想：雪，婚纱，医生，
感觉：纯洁，卫生，纯真，洁白，轻快，朴素，圣洁。
2024年初中美术教案设计《画家笔下的色彩》
美术学科是初中阶段的重要学科之一，它不仅能够培养学生的审美能力
和创造力，还能够促进学生全面发展。
02
画家笔下的色彩在美术创作中的地位
色彩是美术创作中的重要元素之一，画家通过运用不同的色彩来表现自
己的情感和创作意图，使得作品更加生动、鲜明。
2024/2/29
03
学生对画家笔下的色彩认知现状
初中生对画家笔下的色彩已经有了一定的认知，但是对于如何运用色彩
8
画家运用色彩技巧
掌握色彩的冷暖、明暗、纯度等 属性，运用对比和调和等手法表
现画面效果。
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善于运用色彩的象征意义和文化 内涵，赋予作品更深层次的意蕴
。
通过对自然和生活中色彩的观察 和提炼，形成个性化的色彩语言
和表现手法。
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不同画派色彩风格
印象派
注重光影效果和颜色的运用， 强调直观印象的记录，形成明
。
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02 画家笔下的色彩概述
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色彩在绘画中作用
色彩是绘画的基本元素之一， 能够传达情感、表现主题和营 造氛围。
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色彩可以表现物体的光影、质 感和立体感，增强画面的真实 感和视觉冲击力。
色彩的运用能够反映画家的个 性和审美观念，形成独特的艺 术风格。
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预期学习成果
学生能够熟练掌握色彩的基本知 识和运用技巧，了解不同色彩在 美术创作中的运用方法和表现效
果。
学生能够通过观察、分析和实践 等方式，提高自己的色彩感知能 力和运用能力，创作出具有自己
个性和情感的作品。
学生对美术学科的热爱和对美的 追求得到进一步的培养和提高， 审美素养和创造力得到显著提升
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和表现能力，使其能够运用色彩知识进行绘画创作。
3. 引导学生欣赏和分析名画家的作品，从中学习色彩运用技巧，提高审美能力。
二、教学内容：1. 色彩的基本概念：色彩的三要素（色相、明度、纯度）2. 色彩的冷暖知识：冷色调、暖色调以及冷暖对比3. 色彩的运用：色彩搭配、色彩推移、色彩表现技巧4. 名画家的色彩作品欣赏与分析5. 学生绘画实践：运用所学的色彩知识进行绘画创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：色彩的基本知识、色彩的冷暖知识、色彩的运用以及名画家的色彩作品欣赏。
2. 教学难点：色彩搭配、色彩推移以及学生绘画实践中的色彩运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩的基本知识、色彩的冷暖知识以及名画家的色彩作品。
2. 示范法：展示色彩搭配、色彩推移的实例。
3. 实践法：学生绘画实践，教师指导。
4. 讨论法：学生之间交流绘画心得，分享色彩运用技巧。
五、教学准备：1. 教师准备：色彩相关的PPT、画作实例、绘画材料。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本、笔。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课所学的绘画技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度以及色彩的冷暖知识。
3. 示范：展示色彩搭配、色彩推移的实例，让学生直观地感受色彩的运用。
4. 欣赏：分析名画家的色彩作品，引导学生学习色彩运用技巧。
5. 实践：学生进行绘画实践，教师巡回指导。
6. 交流：学生之间分享绘画心得，讨论色彩运用技巧。
7. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调色彩在绘画创作中的重要性。
八、教学评价：1. 学生绘画作品的色彩运用情况。
2. 学生对色彩知识的掌握程度。
3. 学生在讨论中的积极参与度。
九、课后作业：1. 复习色彩的基本知识，巩固所学内容。
七年级美术上册《画家笔下的色彩》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将通过展示一幅富有视觉冲击力的画作，如梵高的《星夜》，引起学生对色彩的注意。教师可以提问：“大家觉得这幅画中最吸引你们的是什么？”引导学生关注画作中的色彩运用。接着，教师简要介绍梵高及其作品，为新课的学习做好铺垫。
（四）反思与评价
在本节课的最后环节，教师将引导学生进行反思与评价。首先，学生需要对自己的学习过程进行反思，总结自己在色彩运用方面的收获和不足。然后，教师组织学生进行互相评价，让每个学生都能从同伴的评价中汲取经验和教训。
此外，教师还要对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣。同时，针对学生的不足，给出具体、有针对性的建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。教师将学生分成若干小组，每组学生共同完成一幅画作的分析和创作。在合作过程中，学生可以互相学习、互相借鉴，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
教师在此过程中要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在小组合作中发挥自己的作用。同时，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，教师邀请各小组代表分享他们的讨论成果，对画作中的色彩运用进行总结。教师根据学生的回答，进行点评和补充，强调色彩运用的关键技巧和注意事项。
此外，教师还需对学生在讨论过程中的表现进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进建议。通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们的色彩运用能力。
湘美版七年级美术上册《画家笔下的色彩》教案及教学反思
湘美版七年级美术上册《画家笔下的色彩》教案及教学反思教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握颜色的基本概念与色彩分类；2.了解著名画家对色彩运用的方法；3.提升色彩搭配与运用的能力；4.培养对艺术作品的欣赏与分析能力。
教学准备1.教师准备教具：彩色笔、画笔、颜料、画纸等；2.教师准备与色彩相关的艺术品图片；3.教师准备活动指南、学生练习册等教材。
教学过程1.导入教师通过图片展示来导入本节课的主题：画家笔下的色彩。
在介绍画家的作品和颜色运用方法时，引导学生发表自己的看法和感受，激发学生对色彩的好奇心。
2.学习色彩的基本概念和分类教师通过幻灯片和绘画展示，介绍色彩的基本概念和分类，并引导学生用颜色笔在活动指南上进行练习。
3.了解画家对色彩运用的方法教师介绍了一些著名画家如梵高、毕加索、彼得·保罗·鲁本斯等人对色彩的各种运用方法。
教师鼓励学生结合自己的观察和臆想，来思考画家的创作思路，从而培养学生的艺术思维能力。
4.提升色彩搭配与运用的能力为了提高学生的色彩搭配和运用能力，教师带领学生进行活动。
活动要求学生在一张白纸上涂上三种颜色的颜料，根据自己的想法，通过色彩的运用来表达自己的情感。
5.培养欣赏与分析艺术作品的能力教师让学生提取画家的著名作品图片，展示在幻灯片上，并让学生对图片进行欣赏和分析。
教师引导学生从画面构图、颜色、线条、形式等方面进行分析和思考，让学生进一步领会画家的表达方式和艺术思想。
6.总结教师让学生在学生练习册上进行总结性的操作，使学生更好地掌握和运用本堂课的知识和技能。
教师也总结了本节课教学的主要内容和教学效果，提出相应的建议。
教学反思该节课主要针对七年级学生，通过引导学生了解色彩的基本概念和分类，接着介绍著名画家的色彩运用方法，使学生能够提高色彩搭配和运用的能力，同时也增强了学生对艺术作品的欣赏与分析能力。
在教学中，教师运用多种教学方法和手段，让学生参与教学活动，主动思考和创作。
(完整版)画家笔下的色彩教案
教学准备： 多媒体课件
教学过程：
一、导入阶段 欣赏无色彩图片，导入新课。
1、让学生欣赏无色彩图片。 教师提问：要是我们的世界变成这样，会有怎样的感受？
总结：色彩给人的心理感受与色彩使人产生的联想有关。
（三）认识色彩
1、色彩的三要素：色相、明度、纯度。
色相：色彩的相貌名称。 （红、黄、蓝）
纯度：指色彩的饱和度。
明度：指色彩的明亮程度。
2、三原色：红黄蓝。色彩最原始的颜色，任何颜色都不能调出三原色，三原色 可以调出各种颜色。
师：凡高一生画过许多幅向日葵， 用来装饰房间， 还把整个房子都涂成了金黄 色，可见他对向日葵的喜爱。
提问：凡高的《向日葵》用色用笔都很有特点。他为什么要这样用呢？让我们 一起来欣赏感受并分析《向日葵》作品。
（1）画面的明暗关系被减弱了，整个画面笼罩在一种灿烂，耀眼的黄色调中。
（2）在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显的更加耀眼。
（3）花瓣用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，和背景形成对比。通过对作品的 分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。
总结：色彩和笔触是表达情感和内心感受的重要的手段。
（二）色彩与情感的表现
1、展示油画《在希望的田野上》 ，这幅画描绘了农民乐手的吹奏场面。红、黄、 蓝的强烈对比， 有力地表现了农民乐手饱满的情绪， 让人感受到他们对未来充满 了热情和自信。
2、展示农民画《猴子吹号》，这幅画作者采用了民间绘画惯用的饱和强烈的色彩， 借民间故事的题材营造一种“普天同庆”的喜庆气氛。
七年级美术上册《画家笔下的色彩》第2课时学案
七年级美术上册《画家笔下的色彩》第2时学案总时第06时年月日题第3画家笔下的色彩共3时第2时教学目标知识与技能目标：学会尝试分析绘画作品中的色彩对比关系，体会色彩的对比要和谐统一。
过程与方法目标：通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相关背景资料，并能够对艺术家的风格作简单概括、评述。
情感与态度目标：能够运用色彩作画，表现自己的情感。
教学重难点重点：发展学生的表现能力，把所学的色彩知识运用到实践当中去。
难点：突破学科本位，实行跨学科综合实践活动。
教法学法欣赏、讨论、交流、表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、自主学习、复习上节所讲的部分内容。
色相（六个基本色相）——红、黄、蓝、橙、绿、紫。
2、自主学习：教材P18页的冷暖对比、补色对比知识。
补色对比：色轮中成180°相对两色的对比：黄—紫、橙—蓝、红—绿。
3、体验学习凡·高的《播种者》的色彩对比的和谐。
二、展示交流、自信展示：（1）色彩对比知识交流。
（2）P18页的思考·练习展示。
2、交流：《播种者》的体验感受。
三、智慧引领、引导对比欣赏：教材P14页凡·高的《向日葵》和P18页的《播种者》的色彩的和谐对比表现。
2、作者知识简介：P19页的相关链接中。
3、结论：色彩的对比要和谐统一。
四、训练拓展、拓展提高：学生自由欣赏教材P19页的《池塘》、《世界高城帕里青稞丰收》两幅油画的色彩对比。
2、作业：教材P19页的学习活动二：尝试直接用色彩表达自己的某种情感或景物。
、体会冷暖对比：红、黄、橙为暖调子，蓝、绿为冷调子。
2、完成练习：教材P18页的“思考·练习”。
1、学生交流。
2、学生感知、体会……1、欣赏、交流。
2、学习交流、总结归纳。
、学生欣赏、交流。
2、学生按要求完成作业。
教学反思。
湘美版美术七上第3课《画家笔下的色彩》教案2
1教学目标通过本课的学习,让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
2学情分析本学段学生活泼好动,观察,记忆,想象诸种能力发展迅速,知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心,求知欲,表现欲加强3重点难点教学难点突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,实行跨学科研究性学习和综合实践活动。
教学重点发展学生有个性的表现能力,并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1、知识与技能:认识色彩,了解色彩的有关知识,了解不同的色彩及色调给人的感受。
2、过程与方法:学习从多个角度欣赏美术作品,能够分析美术作品中色彩的象征意义。
3、情感态度与价值观:体验不同的色彩给人的感受。
1、知识与技能:认识色彩,了解色彩的有关知识,了解不同的色彩及色调给人的感受。
2、过程与方法:学习从多个角度欣赏美术作品,能够分析美术作品中色彩的象征意义。
3、情感态度与价值观:体验不同的色彩给人的感受。
4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】教学过程一、导入阶段摩卡与色彩的关联(意图:通过色彩与性格的关系,引起学生兴趣。
)红色:行动者是很有创意的人,思维敏捷。
是快节奏的人,会自发地行动和做出决策。
蓝色:思想者做事缓慢,要求准确,注重思考过程,能够全面、系统性的解决问题。
黄色:领导者有很强的自我管理能力,行动非常迅速。
绿色:和平者追求安全感和归属感,比较温和。
二、讲授阶段:引入课题《画家笔下的色彩》1、作品欣赏罗中立《父亲》靳尚谊《青年歌手》董希文《开国大典》陈丹青《西藏组图》梵高《向日葵》《星空》莫奈《睡莲》徐悲鸿《奔马》《玛丽莲?梦露》是安迪?沃霍尔2、艺术家笔下的色彩是从哪里获取的?生活之中,自然之间。
1)走进大自然动物世界:兔子、老虎、熊猫、狗2)有一种鸟类-它的身上包含着色彩的三原色;红、黄、蓝3、体验:将任意两种原色,画在一起,看看出现了什么颜色。
3画家笔下的色彩第二课时备课
学生发挥个性的表现，培养自己获取知识的能力并把情感释放在绘画作品中。
教学指点重点、பைடு நூலகம்点分析
单元知识：两课时（一为欣赏讨论、二为表现创作）
通过对《画家笔下的色彩》的学习，使学生认识色彩，学习一些色彩的有关理论知识，尝试着在生活当中运用色彩，了解和表现自我，这是本课的主要教学内容和目的。对色彩的感受人与人之间都存在着个体差异，我们不可能，也没必要使其形成一个统一的认识，只能对学生进行“启发”﹑“引导”,通过欣赏--感受--体验来唤起学生对色彩的情感反应。在教学过程当中，注重与学生的交流互动，充分发挥学生的主动性，拓展学生思维，这不但是新的实验教材的基本要求及重要体现，同时也符合《全日制义务教育美术课程标准》的基本精神。在课堂上的美术教师只是一个引导者，而更重要的是学生自己的情感体验与主动学习。教学重点和难点：色彩与情感之间的联系难点：色彩在生活当中的运用。
板
书
设
计
认识色彩
色调
色彩的对比与和谐
彩画练习
作
业
布
置
尝试画一幅彩画，或景象或物体，要求构图饱满、色彩有对比，表达自己情感。
第二课时教学过程
一、认识色彩：出示色环，教师讲解色相、纯度、明度变化，找学生分析课件中的色彩的三要素，
颜色的三要素：
色相——颜色的名字
明度——颜色的明暗程度，
纯度——颜色的鲜明程度，彩度或饱和度。
三原色的纯度最高，间色的纯度较高。复色的纯度较低。
二、色调
分析几幅作品的色彩倾向，深刻理解色调的含义。
三、色彩的对比与和谐
单元授课时间
两课时2017年10月（45分钟）
课标
与
教材
本单元选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩的情感反应，并运用色彩进行自主表现。按照课程标准“造型·表现”学习领域的阶段目标有关要求，设置欣赏感受和创作表现两个学习活动，旨在发展具有个性的表现能力，传递自己的思想感情。教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的艺术感受。教材以“向日葵”照片导入，一方面从向日葵的生长特性，感悟生命的意义，使学生情感得到升华，促使其积极向上的生活态度的形成。另一方面从自然形态感受色彩的基本特征。要求学生尝试改变向日葵的色彩、感受画面对比效果，使学生在欣赏感受的基础上加强情感体验。教材还安排了不同风格的美术作品欣赏，丰富学生的审美经验，从色彩情感方面使学生对美术作品作出积极的反应。学生通过对抽象、具象的美术作品的色彩分析，认识色彩的和色调，运用色彩的对比、协调，达到情感表现的目的，使其逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。设置两种方式，其一把对自然景物的感受用色彩表现，其二直接用色彩表达自己的某种感受，为教学开展提供灵活的选择。学生作业侧重色调、对比、色彩搭配等方面的评价，为教学评价提供参考。
七年级美术上册 第3课《画家笔下的色彩》教学设计2 湘美版
第3课画家笔下的色彩1教学目标1.了解色彩与情感的密切关联。
2.能初步运用色彩知识分析绘画作品所表达的情感。
3.能够运用色彩作画,大胆表达自己的情感。
2学情分析本课是湘美版教材七年级上册第三课的内容,属于“造型.表现”课,其主旨是通过名作赏析和学生练习了解色彩表现的方法,学习运用色彩来表达自己的情感。
对于初一学生,他(她)们已有了一定的生活积累,也有情感表达的诉求,但对色彩的认识和运用还比较粗浅,具体表现在:色彩知识缺乏,色彩画得较少,色彩表现能力不强,作画观念倾向于具象和固有色的表现。
为了使教学贴近学生,突出要点,本课课题也改为“用色彩表达情感”。
3重点难点重点:了解运用色彩表达情感的方法。
难点:能用所学方法,大胆表达出自己的情感。
4教学过程活动1【导入】唤起情感体验导入课题1.同学们,在生活中我们会经历各种事情,由此产生各种各样的情感体验,比如和同学生日聚会,你会很开心;因粗心考试失分,你会很懊恼;上讲台演讲,你也许会紧张,你经历的事越多,体验到的情感也越丰富,如快乐、忧伤、甜蜜、痛苦、充实、空虚等。
(屏幕出示10多个情感词组)2.现在请你静下心来想一想,哪2种情感你体验比较深,把它们写在纸上。
(课前发下的作业纸32开2张,划好作画框和填写感情词组的括号)3.今天这节课,我们就来学习用色彩表达情感。
(板书课题)活动2【讲授】分析美术作品如何用色彩表达感情1.现在如果要表现热情,你会用哪些颜色?(屏幕出示“热情”两字)2.非常棒,19世纪荷兰有一个叫梵高的大画家对生活充满了热情,他是如何用色彩表达热情的呢?(出示作品《向日葵》)首先要有一个表达热情的总体色调,我们可以从4个方面来分析(出示12色环配合作品色彩分析):色相(色彩的相貌名称)黄、橙、绿以黄色为主黄色调纯度(色彩的饱和度)鲜艳明度(色彩的明亮程度)明亮色性(色彩的冷暖)暖色3.画家用鲜艳明亮热烈的黄色调表达了热情,你会用哪几种颜色来表达自己的情感?请画在写有自己情感词组的格子里,时间2分钟。
七年级美术上册《画家笔下的色彩》第2课时学案
七年级美术上册《画家笔下的色彩》第2课时学案总课时第06课时年月日课题第3课画家笔下的色彩共3课时第2课时教学目标知识与技能目标：学会尝试分析绘画作品中的色彩对比关系，体会色彩的对比要和谐统一。
过程与方法目标：通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相关背景资料，并能够对艺术家的风格作简单概括、评述。
情感与态度目标：能够运用色彩作画，表现自己的情感。
教学重难点重点：发展学生的表现能力，把所学的色彩知识运用到实践当中去。
难点：突破学科本位，实行跨学科综合实践活动。
教法学法欣赏、讨论、交流、表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、自主学习、复习上节课所讲的部分内容。
色相（六个基本色相）——红、黄、蓝、橙、绿、紫。
2、自主学习：教材P18页的冷暖对比、补色对比知识。
补色对比：色轮中成180°相对两色的对比：黄—紫、橙—蓝、红—绿。
3、体验学习凡·高的《播种者》的色彩对比的和谐。
二、展示交流、自信展示：（1）色彩对比知识交流。
（2）P18页的思考·练习展示。
2、交流：《播种者》的体验感受。
三、智慧引领、引导对比欣赏：教材P14页凡·高的《向日葵》和P18页的《播种者》的色彩的和谐对比表现。
2、作者知识简介：P19页的相关链接中。
3、结论：色彩的对比要和谐统一。
四、训练拓展、拓展提高：学生自由欣赏教材P19页的《池塘》、《世界高城帕里青稞丰收》两幅油画的色彩对比。
2、作业：教材P19页的学习活动二：尝试直接用色彩表达自己的某种情感或景物。
、体会冷暖对比：红、黄、橙为暖调子，蓝、绿为冷调子。
2、完成练习：教材P18页的“思考·练习”。
1、学生交流。
2、学生感知、体会……1、欣赏、交流。
2、学习交流、总结归纳。
、学生欣赏、交流。
2、学生按要求完成作业。
教学反思。
《画家笔下的色彩》教案
目录Biblioteka • 课程介绍 • 画家与色彩 • 色彩基础知识 • 画家笔下色彩实践 • 色彩在绘画中的表现技巧 • 课程总结与展望
01
课程介绍
教学目标与意义
01
02
03
知识与技能
使学生掌握色彩的基本原 理和调色技巧，理解色彩 在绘画中的运用和表现。
过程与方法
通过讲解、示范、实践等 多种教学方法，引导学生 主动探索、积极实践，提 高色彩表现能力。
色彩搭配原则与技巧
色彩搭配原则
遵循对比与协调、统一与变化、 节奏与韵律等原则进行色彩搭配 ，以创造出和谐、美观的视觉效
果。
色彩搭配技巧
运用色相搭配、明度搭配、纯度搭 配等技巧进行色彩组合，同时注意 色彩的面积比例和分布位置，以达 到最佳的视觉效果。
色彩搭配实践
通过实例分析和实践操作，掌握色 彩搭配的方法和技巧，提高色彩审 美能力和应用能力。
对未来绘画色彩学习的建议
深入学习色彩理论
建议学生继续深入学习色彩理论，了解不同色彩体系和调色方法，提高对色彩的敏感度 和掌控能力。
多看多画多思考
鼓励学生多看优秀的绘画作品，从中汲取灵感和启发；多画多练习，通过实践提高自己 的绘画技能；多思考多总结，不断完善自己的绘画理念和风格。
拓展创作领域
建议学生尝试拓展创作领域，探索不同的绘画媒介和材料，如油画、水彩、丙烯等，以 及尝试创作不同主题和风格的作品。
强调主观感受和情感表达，运 用夸张、变形的色彩表现内心
激情。
立体主义
将自然形态分解为几何形状， 运用抽象、简化的色彩表现空
间结构。
超现实主义
追求梦境与现实的融合，运用 奇特、梦幻的色彩表现超现实
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，培养对色彩的感知和运用能力。
3. 培养学生欣赏名画、分析画家的色彩运用技巧的能力。
4. 提高学生运用色彩表现自我情感的能力。
二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖知识。
2. 画家色彩运用技巧的分析：以印象派画家莫奈、梵高为例，分析他们的色彩运用特点。
3. 欣赏和分析名画：《睡莲》、《向日葵》等。
4. 学生实践：运用色彩知识创作一幅作品，表达自己的情感。
三、教学重点与难点：重点：色彩的基本知识，画家色彩运用技巧的分析。
难点：色彩的冷暖知识，运用色彩表现自我情感。
四、教学过程：1. 导入：展示名画《睡莲》，引导学生关注画家的色彩运用。
2. 讲解色彩的基本知识，让学生了解色彩的三要素和冷暖知识。
3. 分析画家的色彩运用技巧，以莫奈、梵高为例，引导学生欣赏和分析他们的作品。
4. 学生实践：运用色彩知识创作一幅作品，表达自己的情感。
五、教学评价：1. 学生对色彩知识的掌握程度。
2. 学生欣赏和分析画家作品的能力。
3. 学生运用色彩创作作品的表现力。
4. 学生对美术学习的兴趣和积极性。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《画家笔下的色彩》相关教材或教学资源。
2. 画家的作品图片：《睡莲》、《向日葵》等。
3. 色彩样本或色卡。
4. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
5. 投影仪或白板用于展示作品和教学内容。
七、教学过程：1. 导入：通过展示莫奈的《睡莲》等名画，引导学生关注画家对色彩的运用。
2. 回顾上节课的色彩基本知识，复习色彩的三要素和冷暖概念。
3. 分组讨论：让学生分析《睡莲》中的色彩运用，讨论画家是如何运用色彩来表达情感和创造视觉效果的。
5. 实践环节：学生根据所学的色彩知识，开始创作自己的画作，可以使用水彩或其他绘画材料。
七年级美术《画家笔下的色彩》教学设计
（三原色：因为三原色是没有添加任何其他色彩的颜色）
让学生运用本节课所学知识表达相应的情感。
课题
画家笔下的色彩
年级
（七）年级
主备人
备课时间
学科
美术
授课人
授课时间
班级
课型
新授
本课课时
（2）课时
总课时
总第（1）课时
学科
核心素养
培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
课标要求
内容要求
活动建议
学习色彩的相关知识，培养学生对色彩的感知能力。
欣赏、分析、总结并结合动手实践。
教材分析
本课属于“造型与表现”的范畴，教材内容分为两个课时，第一课时以夏日阳光下的向日葵的图片导入，从向日葵的生长特性、感悟及生命的意义出发，从而引出梵高的《向日葵》，认识并分析色彩的变化所带来的不同的视觉感受，从而认识色彩，理解色彩的基础知识。第二课时是在理解色彩基础知识的基础上掌握色彩的对比和调和，并能运用色彩表达情感，能够运用准确的色彩知识分析和欣赏画家作品。
学情分析
本课的授课对象是七年级的学生，他们只有感性的思维，缺乏理性的观察力及表现力。所以应该着力引导学生认识色彩的基础知识，培养学生用色彩表现情感的能力。
教学目标
知识与能力：认识理解补色，色彩的三要素。
过程与方法：通过动手体验活动理解掌握改变色彩明度和纯度的方法，理解三要素之间的关系。
情感态度与价值观：通过学习活动能够分析理解画家的的作品，体验色彩如何表达内心感受。
初中美术《画家笔下的色彩》优质教案、教学设计
初中美术《画家笔下的色彩》优质教案、教学设计本课旨在通过研究色彩知识，感受色彩的艺术表现和尝试色彩表达，培养学生对色彩的艺术感受，并发展他们的表现能力。
学生将掌握色彩三要素和色调等基础知识，了解色彩在美术作品中的运用，以及不同色调带给人们的不同感受，同时运用色彩知识技能表达自己的思想情感。
教学过程：一、激趣导入，美的感受通过将大自然中的向日葵图片与凡高的油画作品《向日葵》并置，让学生感受自然美与艺术美的不同，感受不同色调带给人的不同感受。
同一幅画，色彩不同，带给我们感受也不同，这节课就让我们一起去领略一下，“画家笔下的色彩”带来的各种心理感受。
二、新课研究，美的体验1．色彩与情感表现让学生在作业纸上画出自己最喜欢的颜色，并告诉我们为什么喜欢它，它带给自己什么样的心理感受。
通过学生的回答和教师的补充，让学生了解不同颜色所代表的情感和心理感受。
2.认识色彩介绍色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色调的概念，让学生掌握基础知识。
通过欣赏不同画家的作品，分析其中所运用的色彩，让学生了解色彩在美术作品中的运用。
3.色彩表现通过合作探究和动手实践的方式，让学生运用色彩知识和技能，表达自己的思想情感。
同时，让学生体验不同色调带给人们的不同感受，进一步加深对色彩的理解和感受。
三、课堂小结通过本节课的研究，学生掌握了色彩三要素和色调等基础知识，了解了色彩在美术作品中的运用，以及不同色调带给人们的不同感受。
同时，学生也通过实践运用色彩知识和技能，表达自己的思想情感。
通过这次课程，我们了解到色彩与情感密切相关，不同人对色彩的感受也不同。
在认识色彩方面，我们研究了色相、纯度和明度的概念，并通过实验和图片比较深入浅出地理解了色彩三要素。
在研究色调方面，我们了解了以色相、明度和纯度分类的不同色调，以及不同色调给人的不同感受。
最后，通过思维导图的方式进行总结，让我们更好地理清了本节课的研究内容。
本节课分为三部分：色彩与情感表现、认识色彩和色调。
湘版七上3画家笔下的色彩(微课稿)
对画家作品中的笔触与色彩的体验中感受色彩的美及情感体验。
难点
能在教师示范后，通过色彩练习掌握色彩的笔触与色彩对比的基础技法。
学习方法
情境体验、欣赏、观察、交流、讲解、示范、练习、评价。
教学用具
师：课件、教参、示范用工具材料，范画。
生：课本、色彩作画工具材料（水粉，水彩笔等）、水粉纸、毛笔等。
教 学 设 计
观察并跟学画教师的示范习作，并说说—— 相同的色彩，不同的形状，给人的感受不同。
观察教师的示范习作，并说说—— 相同的色彩，不同的色彩背景，给人的感受也不同。
记住作业要求，进行色彩习作练习。
能让学生充分感受到色彩线条的视觉表现力。
深化对色彩线条的视觉印象。
感受不同色彩的背景所产生不同的视觉效果。
在习作中运用所学的色彩笔触与色彩对比的知识。
金凤区美术学科教学示范专题研讨活动十三中贺娟娟
课题
三、画家笔下的色彩（第二课时）
课型
造型表现
课时
1课时
教学
目标
1、通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩本知识。
2、提高色彩的感知能力，培养热爱美、热爱生活的情绪情感，形成高雅的审美情趣。
3、尝试用色彩创作一幅代表自己性格、情感或喜好的即兴作品。
⑶要求学生观察蒙克作品《呐喊》，说说蒙克作品画面中的色彩线条是怎样的？
认真观察两组色彩作品，说说这两组不同的色彩表现力度。
说说观看这幅画的心里感受：这幅画到底“动了吗？”
观察画中的色彩线条的特点，并能总结其笔触特点。
观察蒙克作品中的色彩线条特点，说说其笔触特点。
吸引学生的注意力，关注本课的色彩重点：色彩笔触与色彩对比。
教学反思：
初中美术《画家笔下的色彩》主题单元教学设计
美术《画家笔下的色彩》
主题单元学习目标
知识与技能：
认识并学习色彩三要素、色调、色彩的对比与协调；学习印象派色彩的特点、研究学习后印象画派梵高的色彩特点；了解探讨现代派色彩的特点与相关画家的色彩绘画的特点。
过程与方法：
在教学的过程中，我设计引导学生贴近生活，调动学生善于发现、主动观察、对比总结的学习方法，通俗易懂的引导学生学习色彩的相关知识。
在学习印象派色彩中，通过感受、体验再结合欣赏、评述的方法来学习印象派的特点，感受大师的色彩所表达的情感。
通过完成“我与梵高的一次交谈”小剧表演的活动研究解读梵高的色彩，懂得画家笔下色彩的精神内涵；在小组谈论、搜集材料、整理材料的过程中主动发现现代派的特点，感受作品的色彩。
情感态度价值观：
本单元在认识色彩、学习色彩、尝试色彩表现的过程中，建立生活与色彩知识的关系，在观察、对比、欣赏、表达中提高学生发现美、表现美的能力。
从学习印象派、后印象派画家梵高、现代派画家懂得画家用自己喜爱的色彩表达方式来表达情感，并在创作中体会色彩带来的乐趣，培养学生对色彩的个性审美观。
对应课标。
初中美术《画家笔下的色彩运用》优质教案、教学设计
初中美术《画家笔下的色彩运用》优质教案、教学设计教学目标- 了解画家在作品中运用颜色的方法和技巧。
- 学会通过色彩运用表达情感和创造艺术效果。
- 提高学生对色彩的感知和运用能力。
- 培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
教学内容1. 色彩基础知识介绍：主要颜色、次要颜色、冷暖色调等。
2. 艺术家作品赏析：通过欣赏知名画家的作品，分析他们在作品中运用色彩的方法和效果。
3. 色彩运用实践：学生自主选择一个主题，运用色彩创作一幅画作，注重色彩的搭配和运用。
教学步骤1. 导入：通过展示一幅具有强烈色彩对比的画作引起学生的兴趣，并让学生描述他们对这幅画作的感受和想法。
2. 分享：展示一些知名画家的作品，引导学生观察和分析画家在作品中运用的色彩技巧和效果。
3. 讲解：介绍色彩的基本概念和分类，让学生了解主要颜色、次要颜色以及冷暖色调的特点和运用方法。
4. 实践：让学生选择一个主题，自主创作一幅画作，注重色彩的搭配和运用，引导学生表达自己的情感和创造艺术效果。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享他们对色彩运用的理解和体会。
6. 总结：回顾课堂内容，让学生总结所学的色彩运用方法和技巧，强调色彩对于艺术表达的重要性。
教学评价- 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与和表现。
- 研究成果：评价学生的画作和对色彩运用的理解、创造力和艺术效果。
- 同桌评价：鼓励学生进行同桌之间的互相评价和反馈，促进学生之间的合作与研究。
教学资源- 画家作品图片素材- 色彩轮盘、调色板等辅助工具- 学生画纸、颜料和刷子等绘画工具延伸活动- 参观美术馆或艺术展览，进一步研究和欣赏画家们的作品。
- 组织学生参与美术创作比赛，展示他们的艺术才华和创造力。
通过本教案和教学设计，学生们将能够更好地理解画家笔下的色彩运用，并能够运用色彩表达自己的情感和创造艺术效果。
这将有助于提高学生的艺术欣赏能力和创造力，培养他们对美的感知和鉴赏能力。
七年级美术第三课画家笔下的色彩第二课(教学设计)
单元
画家笔下的色彩
课时
第2课时
适合年纪
主备教师
贾朝兴
备课时间
2019年10月13日
上课时间
2019年10月14-18日
教学目标
知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。
过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。
绿：公平、自然、和平、幸福、理智、幼稚
蓝：自信、永恒、真理、真实、沉默、冷静
紫：权威、尊敬、高贵、优雅、信仰、孤独
黑：崇高、寂寞、黑暗、压力、严肃、气势
二、认识色彩
1、色彩三要素：
色相、纯度、明度。
色相：色彩的相貌名称，如红黄蓝等。
纯度：色彩的饱和度。
明度：指色彩的明亮程度。
2、三原色
展示图片，讲解三原色相关知识。
情感、态度与价值观：提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
重点、难点
重点：在对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关知识。
难点：运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。
教具准备
课件、教案、速写本或素描纸、铅笔、橡Leabharlann 檫、彩铅或油画棒等。教学过程
学与教活动设计
学与教活动设计
3、色彩的渐变图
展示图片，讲解色彩的渐变图相关知识。
三、色调
一幅美术作品中突出的色彩倾向构成作品的色调。色调主导了作品给人的心理感受。大自然色彩的特点往往主导了画面色调的倾向。
展示作品，引导学生欣赏、分析，谈谈感受。
四、色彩的对比与和谐
冷暖对比：人们根据经验，把色彩分为冷暖两大调子。倾向红、黄、橙的色调为暖调子，倾向蓝、绿的色调为冷调子。冷色、暖色互为对比色。冷暖是相对而言的。如暖色调中的红、黄，红色相对黄色又暖一些。
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七年级美术上册《画家笔下的色彩》第
2课时学案
总课时
第06课时
年
月
日
课
题
第3课
画家笔下的色彩
共3课时
第2课时
教
学
目
标
知识与技能目标：学会尝试分析绘画作品中的色彩对比关系，体会色彩的对比要和谐统一。
过程与方法目标：通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相关背景资料，并能够对艺术家的风格作简单概括、评述。
情感与态度目标：能够运用色彩作画，表现自己的情感。
教学重
难
点
重点：发展学生的表现能力，把所学的色彩知识运用到实践当中去。
难点：突破学科本位，实行跨学科综合实践活动。
教法学法
欣赏、讨论、交流、表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、自主学习
、复习上节课所讲的部分内容。
色相（六个基本色相）——红、黄、蓝、橙、绿、紫。
2、自主学习：教材P18页的冷暖对比、补色对比知识。
补色对比：色轮中成180°相对两色的对比：黄—紫、橙—蓝、红—绿。
3、体验学习凡·高的《播种者》的色彩对比的和谐。
二、展示交流
、自信展示：
（1）色彩对比知识交流。
（2）P18页的思考·练习展示。
2、交流：《播种者》的体验感受。
三、智慧引领
、引导对比欣赏：教材P14页凡·高的《向日葵》和P18页的《播种者》的色彩的和谐对比表现。
2、作者知识简介：P19页的相关链接中。
3、结论：色彩的对比要和谐统一。
四、训练拓展
、拓展提高：学生自由欣赏教材P19页的《池塘》、《世界高城帕里青稞丰收》两幅油画的色彩对比。
2、作业：教材P19页的学习活动二：尝试直接用色彩表达自己的某种情感或景物。
、体会冷暖对比：红、黄、橙为暖调子，蓝、绿为冷调子。
2、完成练习：教材P18页的“思考·练习”。
1、学生交流。
2、学生感知、体会……
1、欣赏、交流。
2、学习交流、总结归纳。
、学生欣赏、交流。
2、学生按要求完成作业。
教学反思。