五年级上册语文教案-牛郎织女(一) 教案(部编版)
部编版语文五年级上册09《牛郎织女(一)》优秀教案
部编版语文五年级上册09《牛郎织女（一）》优秀教案一. 教材分析《牛郎织女（一）》是一篇经典的民间故事，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
这篇故事内容丰富，情节生动，充满了浪漫主义的色彩，是中国传统文化中的宝贵财富。
部编版语文五年级上册的《牛郎织女（一）》是对这个故事的改编，语言朴实，情节紧凑，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析故事情节，对于民间故事也有一定的了解。
但是，对于这篇故事深层次的文化内涵和道德教育意义可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解故事，体会故事中的美好情感和道德观念。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解故事内容，体会故事中的美好情感和道德观念。
3.能够根据课文内容进行适当的想象和拓展。
4.能够运用课文中的语言和情节进行创编。
四. 教学重难点1.能够理解故事中的美好情感和道德观念。
2.能够根据课文内容进行适当的想象和拓展。
3.能够运用课文中的语言和情节进行创编。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，通过设置情境，引导学生深入理解故事，体会故事中的美好情感和道德观念。
同时，通过启发式教学，引导学生进行适当的想象和拓展，提高学生的创造力和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.课文中的重点词语和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生回忆起关于牛郎织女的传说，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或黑板，呈现课文中的重点词语和句型，引导学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）利用课文中的情节，进行角色扮演，让学生体验故事中的人物情感，提高学生的语言表达能力。
4.巩固（10分钟）通过问答或讨论，引导学生深入理解故事，体会故事中的美好情感和道德观念。
5.拓展（10分钟）引导学生根据课文内容进行适当的想象和拓展，提高学生的创造力和表达能力。
部编版语文五年级上册《10.牛郎织女(一)》【优质教案】
部编版语文五年级上册《10.牛郎织女（一）》【优质教案】一、教学目标1.知识目标：理解牛郎织女的传说故事，能够准确地复述故事情节。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：通过学习牛郎织女的故事，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点1.理解牛郎织女的传说故事；2.复述故事情节。
三、教学难点1.分析故事中的人物关系；2.理解故事背后的寓意。
四、教学准备1.部编版语文五年级上册教材；2.黑板、彩色粉笔；3.复述故事情节的图片或故事卡片。
五、教学过程1. 导入教师可以通过提问引入话题，如“你们知道牛郎织女的故事吗？”，激发学生的学习兴趣。
2. 学习故事让学生跟随教师一起阅读教材中的《10.牛郎织女（一）》，教师可以讲解生词和重点句子，帮助学生理解故事情节。
3. 分组复述将学生分成小组，让他们互相讨论、归纳、复述故事的主要情节，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 共同讨论组织全班讨论，让学生分享各自小组的复述结果，梳理整个故事情节，并帮助学生理解故事背后的寓意。
5. 拓展活动让学生在小组或个人完成相关练习或任务，如绘画、写作等，巩固对故事的理解和表达能力。
六、教学反思本节课通过故事教学，让学生了解中国传统文化中的牛郎织女传说，培养学生的文学素养和传统文化意识，激发学生对文化的热爱和对国家的认同感。
七、作业布置布置学生对牛郎织女传说的感悟写作，或者完成相关练习题目。
以上就是本节课《10.牛郎织女（一）》的教学内容，希會对教学工作有所帮助。
部编版语文五年级上册牛郎织女(一)教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计（推荐3篇）【部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计第1篇】一、教学目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。
2.引导学生学习生字，积累词语。
二、教学重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。
三、教学时间：两课时四、教学准备：课件五、教学过程：第一课时(一)谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎织女的故事。
(二)初读课文1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
(三)默读课文思考：课文主要写了什么?第一部分讲了什么?第二部分讲了什么?根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望(四)作业1.际观察星空，查阅搜集有关星空的资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
2.熟读课文第二课时(一)复习导入1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。
2.二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。
(二)复述故事1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理?[让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。
]2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述。
[一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。
](三)巩固延伸1.你喜欢牛郎织女的故事吗?这个故事为什么能流传下来,家喻户晓?[感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。
]2.交流有关牛郎星、织女星的资料。
(四)作业1.把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听。
2.查找其它美丽的传说故事。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一教案第【1】篇〗一、复习导入1、谈谈牛郎和老牛的亲密关系。
（照看周到、善解人意）2、具体说一说。
检查学生是否能有条理地叙述。
二、学习第三段1、一天晚上，牛郎走进牛棚......指名说说，其他同学补充。
2、看看书上是怎样叙述”微弱的星光下面“老牛说话的情景的。
3、有感情地朗读老牛说的话。
三、学习第四段1、轻读课文5~7自然段，思考：（1）牛郎是怎么找到织女的？（2）牛郎和织女在交谈中会说些什么？联系上文，想象着说。
（3）其她仙女有何想法？2、第5自然段的前三句话。
注意”找到“的过程：“翻过......来到......忽然......传来......循者笑声望去，只见......过了一会儿......”3、练习说交谈的过程。
同桌分角色，也可以一人单独叙述。
指名分角色说说。
4、众仙女佩服织女的勇气。
找出上文中与“勇气”有联系的词句--第5自然段“机会难得”。
5、：相知--相知--相守。
四、学习第五段1、轻读第五段，圈出表现老牛高兴的词语。
（眉开眼笑）2、读出老牛的高兴。
3、结合课文内容，理解老牛在故事中的.作用。
五、练习用“原来”造句1、读两句例句，体会相同的位置与用法。
（表示发现真实情况）2、联系生活，打开思路。
针对自己感兴趣的自问自答。
（1）新学期：有同学转入、转出。
这位新同学是谁呀？......（2）上课时：有同学迟到，询问原因。
***今天怎么迟到啦？（3）马路上：围着一圈人，看个究竟。
......3、注意细节，写具体。
文中例句1：“回头一看，微弱的星光下面”4、拓展，另一种意思。
（起初，没有经过改变的）（1）结合数学中的应用题。
如：仓库中原来有96吨煤，现在又运来18吨，问现在仓库中共有多少吨煤？（2）联系“新学期”。
***原来是***小学的学生，现在转到了我们班，与我们一起学习、生活。
六、作业1、预习《牛郎织女（二）》2、把故事讲给爷爷、奶奶或村上的小朋友听。
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女(一)》教案
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女（一）》教案
一、教学目标
1.了解《牛郎织女》的故事背景和主要内容。
2.掌握课文的基本意思及重点词语。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的表达能力，让他们学会运用文中的语言进行表达。
二、教学重点
1.《牛郎织女》故事的背景和内容。
2.课文中的重点词语。
三、教学难点
1.学生理解《牛郎织女》故事的深层含义。
2.引导学生用自己的话语表达对课文的理解。
四、教学准备
1.教科书《语文》五年级上册。
2.课文《牛郎织女》。
3.小黑板、粉笔、词卡。
五、教学过程
1. 导入
老师可以用图片展示一些关于《牛郎织女》的图画或故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
让学生跟读课文，重点讲解课文中的生字词和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 阅读理解
组织学生进行课文阅读，并就课文中的问题展开讨论，引导学生深入理解故事情节。
4. 课文解析
引导学生分析课文中的人物、事件，让他们理解课文隐含的意义和价值观。
5. 语言应用
让学生根据课文内容进行情境交际或书面表达，提高学生的语言表达能力。
6. 归纳总结
引导学生总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够掌握《牛郎织女》故事的背景和主要内容，提高阅读理解能力。
七、布置作业
1.听写生字生词。
2.完成课后习题。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们在学习中能够有所收获，加油！。
部编版五年级上册语文课程《牛郎织女(一)》教案设计
部编版五年级上册语文课程《牛郎织女（一）》教案设计一、教材分析《牛郎织女（一）》是部编版五年级上册民间故事单元中的一篇课文。
这篇课文是民间故事《牛郎织女》的前半部分，讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并结为夫妻的故事。
教材通过这个故事，展现了民间故事的特点，如情节富有想象力、人物形象鲜明、充满浪漫主义色彩等，同时也传达了劳动人民对美好生活的向往和追求。
二、教学目标（一）知识与能力目标1. 认识“嫂、恳”等12个生字，会写“郎、爹”等14个字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文主要内容。
3. 了解民间故事的特点，学习作者通过描写人物的语言、动作、神态等来刻画人物形象的方法。
（二）过程与方法目标1. 通过小组合作学习，讨论故事中的关键情节和人物形象，提高学生的合作探究能力。
2. 引导学生运用想象，丰富故事内容，感受民间故事的魅力。
（三）情感态度与价值观目标1. 体会牛郎和织女的勤劳、善良品质，感受他们对美好生活的向往。
2. 激发学生对民间故事的喜爱之情，传承民间文化。
三、教学重难点（一）教学重点1. 掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文并复述故事。
2. 分析牛郎和织女的人物形象，理解民间故事的特点。
（二）教学难点1. 学习民间故事中奇妙的想象和富有感染力的情节设置。
2. 引导学生理解民间故事所蕴含的文化内涵和劳动人民的美好愿望。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，如播放牛郎织女相关的动画片段、展示古代农耕生活的图片等，让学生仿佛置身于故事的情境之中，更好地理解课文内容。
2. 问题引导法在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解课文。
例如：“牛郎的哥嫂为什么对他不好？”“老牛在牛郎的生活中起到了怎样的作用？”等。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论，共同解决问题。
部编版五年级上册语文课程《牛郎织女(一)》教案设计
部编版五年级上册语文课程《牛郎织女（一）》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 认识“嫂、恳”等11个生字，会写“郎、爹”等14个字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。
- 能体会课文中描写牛郎与老牛亲密关系的语句，感受牛郎的勤劳善良。
2. 过程与方法- 通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会人物形象。
- 学习文中描写人物的方法，如通过人物的语言、动作、心理等描写表现人物性格。
3. 情感态度与价值观- 感受牛郎织女之间的美好爱情，体会民间故事所表达的人们对美好生活的向往。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，正确书写生字，理解并积累描写人物的词句。
- 把握课文主要内容，体会牛郎织女的人物形象。
2. 教学难点- 理解民间故事中神奇的想象，体会其所表达的情感。
三、教学准备多媒体课件、关于牛郎织女的相关资料。
四、教学课时2课时第一课时（一）故事导入，激发兴趣1. 教师讲述《梁山伯与祝英台》或《孟姜女哭长城》的故事片段，然后提问：同学们，你们知道这些是什么故事吗？（民间故事）今天我们要学习的也是一个非常著名的民间故事——《牛郎织女（一）》。
2. 板书课题，引导学生对课题进行质疑，如“牛郎和织女是谁？”“他们之间发生了什么事？”等，从而激发学生的阅读兴趣。
（二）初读课文，整体感知1. 初读要求- 学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
- 圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
- 思考课文主要讲了一件什么事。
2. 检查反馈- 认读生字。
- 课件出示生字：嫂、恳、筛、歹、罕、梭、监、狱、酿、瞌、落（多音字：落là、luò、lào）。
- 指名认读，正音。
如“筛”是翘舌音，“恳”是前鼻音等。
- 去掉拼音开火车读，齐读。
- 认读词语。
- 课件出示词语：嫂子、剩饭、床铺、亲密、稀罕、好歹、梭子、监狱、酿酒、瞌睡等。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案第【1】篇〗教材解析《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，本课节选了故事的前半部分，以牛郎的成长经历“童年—成人—成家”展开情节，讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待，与老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。
学情分析上个单元已经学过一些提高阅读速度的方法，因此要阅读并了解故事的内容对学生而言不会太困难，但是让学生把简略的地方讲具体还有一定难度。
教学时，先整体把握课文的主要内容；然后以课文两处生动的情节“牛郎与老牛相处”和“牛郎与织女相识”为例练习讲故事，揣摩如何把情节讲具体；接着选择故事中有想象空间的地方，练习把简略的内容说具体；最后可以组织讨论故事中不可思议的地方，引导学生体会民间文学的特点。
三维目标【知识与技能】1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
【过程与方法】展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
【情感、态度与价值观】体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
重点难点重点用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
难点能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
教师：准备相关的多媒体课件。
学生：搜集资料，了解牛郎织女故事产生的时代背景。
2课时第一课时教学目标1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
3．能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
重点用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
难点能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
教学流程一、导入(课件出示牛郎星和织女星的)每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约可以看到一条银色的天河，在天河的两边，可以看到两颗闪亮的星星，这两颗星星就是牛郎星和织女星。
在我国民间，早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天我们就一起来欣赏一下吧。
(板书：牛郎织女(一))二、初读课文，了解大意1．用较快的速度默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？(指名学生回答)2．学习生字词。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用“心急如焚”、“霎时间”造句。
4.观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。
【教学重点和难点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。
【教学准备】1.相关的投影片，影音文件；2.生字词小黑板；3.学生自己搜集的有关民间故事的资料；4.一张夏夜星空图。
【教学过程】第一课时一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
三、学习本课生字新词。
着重强调“酿”的读音；“妻”的书写笔顺；知道“挨”是多音字并分别组词。
四、理清文章脉络，理解文意。
1.请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2.学生汇报。
课文按时间顺序可分为三部分：第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。
第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛、破车，便把他赶出家门。
第三部分（“一天晚上”到结束）：牛郎在老牛的帮助下，认识织女，二人结为夫妻。
3.再读课文，提出需要解决的问题。
学生甲：牛郎是怎样的孩子？学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？学生丙：长大后他又是怎样生活的？学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？五、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
10牛郎织女(一)(教案)部编版语文五年级上册
教案：10牛郎织女（一）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，了解牛郎织女的故事情节，理解课文中的重点词语和句子。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习牛郎织女的故事，培养学生对传统文化的认识和尊重，培养学生的爱心和善良品质。
教学内容：1. 课文阅读：学生通过自读课文，了解牛郎织女的故事情节，理解课文中的重点词语和句子。
2. 小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 角色扮演：学生分组扮演牛郎织女的角色，进行表演，增强学生对故事的理解和记忆。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读课文，了解牛郎织女的故事情节，理解课文中的重点词语和句子。
2. 教学难点：理解课文中的描述和描绘，引导学生通过课文感受到牛郎织女的情感和心情。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、课文教材。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体展示牛郎织女的图片，引导学生思考和回忆有关牛郎织女的故事。
2. 学生分享自己对牛郎织女故事的了解和认识。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节，注意重点词语和句子的理解。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生思考和讨论。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作能力和表达能力。
2. 各小组汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组扮演牛郎织女的角色，进行表演，增强学生对故事的理解和记忆。
2. 教师对学生的表演进行评价和指导。
五、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书，突出教学重点和难点。
2. 学生观察板书，加深对故事情节的理解。
六、作业设计（5分钟）1. 学生根据课堂学习和表演体验，完成课后作业，巩固所学知识。
部编版五年级语文上册第10课《 牛郎织女(一)》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》教学设计及反思（教案）一、教学设计1. 教学目标•知识技能：掌握《牛郎织女（一）》的基本情节和中心思想；学习关于牛郎织女的传说背景。
•情感态度：培养学生对传统文化的兴趣，激发对美好爱情的向往。
•学习策略：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
2. 教学重点•理解《牛郎织女（一）》的故事情节。
•了解中国传统节日七夕的传说故事。
3. 教学难点•理解牛郎织女的爱情故事，对于情感理解的提升。
•对于中文古诗词的阅读和理解。
4. 教学方法•故事导入法：通过讲述《牛郎织女（一）》的情节导入。
•合作学习法：设置小组讨论环节，培养学生的合作精神。
5. 教学过程第一步：导入（5分钟）•师生互动：向学生简单介绍《牛郎织女（一）》的背景，激发学生的阅读兴趣。
第二步：学习中心（30分钟）•听故事：播放《牛郎织女（一）》录音让学生听。
•小组讨论：安排学生分组，讨论牛郎织女的爱情故事和中文古诗词的意义。
第三步：拓展延伸（15分钟）•分享交流：每组报告讨论的成果，分享心得。
第四步：巩固提高（20分钟）•朗读表演：学生分组进行朗读，加深对课文的理解。
•问题探究：师生互动解答学生提出的问题，提高学生对课文的深入理解。
第五步：课堂小结（5分钟）•总结：老师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的重点。
二、反思在本节课教学过程中，教师需要不断激发学生的阅读兴趣，引导学生积极参与讨论，提高学生的阅读和理解能力。
同时，教师还需重点关注学生的情感体验，引导学生用心体会牛郎织女的爱情故事，培养学生的情感能力。
在教学中要注重让学生主动参与，培养学生的独立思考能力和表达能力，以达到全面提升学生语文素养的目标。
通过本节课的设计和实施，希望学生不仅能够理解《牛郎织女（一）》的故事情节，还可以了解七夕节的来历及相关传统文化知识，激发学生对中国传统文化的热爱和探索欲望。
同时，本节课也旨在培养学生的阅读和理解能力，提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。
部编版《10.牛郎织女(一)》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《10.牛郎织女（一）》教案【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用“心急如焚”、“霎时间”造句。
4.观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。
【教学重点和难点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。
【教学准备】1.相关的投影片，影音文件；2.生字词小黑板；3.学生自己搜集的有关民间故事的资料；4.一张夏夜星空图。
【教学过程】第一课时一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
三、学习本课生字新词。
着重强调“酿”的读音；“妻”的书写笔顺；知道“挨”是多音字并分别组词。
四、理清文章脉络，理解文意。
1.请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2.学生汇报。
课文按时间顺序可分为三部分：第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。
第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛、破车，便把他赶出家门。
第三部分（“一天晚上”到结束）：牛郎在老牛的帮助下，认识织女，二人结为夫妻。
3.再读课文，提出需要解决的问题。
学生甲：牛郎是怎样的孩子？学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？学生丙：长大后他又是怎样生活的？学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？五、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
1．牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？（1）学生甲：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
部编语文五年级上册《牛郎织女(一)》教案
部编语文五年级上册《牛郎织女（一）》教案一、教学目标1.了解《牛郎织女》故事背景和内容。
2.学习《牛郎织女》故事中的重要词语和表达。
3.提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学重点1.掌握《牛郎织女》故事的主要情节。
2.理解《牛郎织女》中的感情表达和价值观。
3.运用所学词语和表达进行阅读和讨论。
三、教学内容1.《牛郎织女》故事背景介绍《牛郎织女》是中国古代著名的民间传说，讲述了牛郎和织女由于桥梁被天神拆除而无法相会，最终通过努力和悲情，得以在七夕之夜相会的故事。
2. 重要词语解析•牛郎：指一个年轻的牧童。
•织女：指一个年轻的女子，精通织布技艺。
•桥梁：连接两岸的建筑物。
3. 故事情节梳理1.牛郎与织女分隔两岸。
2.天神拆除桥梁，使得两人无法相会。
3.牛郎和织女心怀悲伤，终日思念。
4.牛郎借助牵牛星和织女星相会，但只能在每年的七夕夜晚。
5.牛郎和织女在七夕之夜相会，但只能短暂相聚。
四、教学活动安排1.课前导入：通过谈论爱情和思念的情感，引入《牛郎织女》故事。
2.课堂阅读：学生课文朗读，理解故事情节。
3.课文分析：分组讨论重要词语和表达含义。
4.情感体验：学生表演牛郎织女相遇的片段，加深理解和感受。
5.课堂点评：教师总结故事中的人物形象、情感表达和价值观。
6.作业布置：要求学生自行阅读《牛郎织女》相关材料，写一篇读后感。
五、教学反思和展望通过本节课的教学，学生对《牛郎织女》这一中国传统文化故事有了初步了解，培养了学生的情感认同和文化传承意识。
在接下来的教学中，可以引入更多中国传统文化元素，丰富学生的知识储备和文化修养。
以上是本次《牛郎织女（一）》教案的内容，通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解这一经典故事，感受中国传统文化的魅力。
部编版语文五年级上册牛郎织女(一)教学设计【精选3篇】
部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计【精选3篇】【部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计第1篇】【教学目标】1.会认“嫂、肯、筛”等11个生字，会写“郎、爹、嫂”等14个字以及“嫂子、剩饭、床铺”等14个词语。
2.默读课文，绘制人物关系图，了解故事主要内容。
3.展开想象，增补情节，创造性地复述故事。
【教学过程】第一课时一、诗词导入，了解民间故事特点1.交流与牛郎织女的故事有关的古诗文。
2.引出课题：同学们交流的是古诗文中的牛郎织女，而我们今天要学习的牛郎织女故事却是一则民间故事。
3.根据预习，针对课文内容提问，引出民间故事“神化”的特点。
4.默读课文，对比古诗文与民间故事，发现民间故事“情节丰富、口语化”的特点。
二、绘制人物关系图，把握故事主要内容1.默读课文，圈出课文中出场的人物并交流。
2.请学生根据课文内容将贴板贴在合适的位置。
3.随文识字：“嫂”，形声字，女性，女字旁。
书写注意竖画出头。
比较“哥嫂、爹娘”与“兄嫂、父母”的不同，体会民间故事“口语化”特点。
发现其他口语化词汇“怪有意思、好歹、稀罕、安了家……”4.小组合作，绘制人物关系图。
课件出示合作要求。
5.小组汇报展示，全班共同完成人物关系图。
优秀学生作业展示<< 滑动查看下一张 >>重点交流：（1）聚焦3-4自然段，说说牛郎和老牛是怎样相处的，完成语作本第41页第4（1）题。
重点词语:照顾周到、陪伴（2）聚焦9-21自然段，说说牛郎和织女是怎么认识的。
重点词语:老牛、洗澡、衣服、谈话三、搭建支架，梳理故事情节1.结合人物关系图，完成语作本第40页第3题。
2.尝试讲述《牛郎织女（一）》的完整故事。
第二课时一、写字导入1.抄写语作本第40页第1题中的生字，每个写两遍。
2.对比识字。
二、发挥想象，尝试创造性复述1.出示篇章页：本单元的学习目标是了解课文内容，创造性地复述故事。
昨天我们已经了解了课文内容，今天我们要学习创造性地复述故事。
部编版语文五年级上册《10 牛郎织女(一)》(教案)
部编版语文五年级上册《10 牛郎织女（一）》（教案）一. 教材分析《牛郎织女（一）》是一篇经典的民间故事，描绘了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的传说。
本节课选自部编版语文五年级上册，通过讲述牛郎和织女的爱情故事，让学生感受民间传说的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对民间故事有一定的了解。
但在情感体验、审美感悟等方面仍有待提高。
本节课需要引导学生深入理解故事情节，感受人物情感，培养学生的文学鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，会用“鹊桥”、“相思”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会通过人物动作、神态、语言来表现人物内心情感的方法。
3.情感态度与价值观：感受民间传说的魅力，培养对传统文化的热爱；学会珍惜爱情，追求美好幸福的生活。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.难点：通过人物动作、神态、语言来表现人物内心情感；感受民间传说的魅力，培养对传统文化的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，感受故事魅力。
2.情感教学法：以情感人，激发学生对民间传说的兴趣，培养学生的情感体验。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示故事情节、人物形象等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.相关资料：收集关于牛郎织女的民间传说、诗词等资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示牛郎织女的图片，引导学生说出关于牛郎织女的传说。
然后简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生默读课文，边读边思考。
部编版语文5年级上第10课《牛郎织女(一)》 教学设计
部编版语文5年级上第10课《牛郎织女（一）》教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解牛郎、织女的传说故事。
–掌握故事的主要情节。
–熟练掌握关键词语的意思。
2.能力目标：–能够通过阅读理解故事内容。
–能够用简单的语言复述故事情节。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对中国传统文化的兴趣，激发学生的爱国情感。
二、教学重点与难点教学重点： 1. 理解牛郎织女的传说故事。
2. 学会运用课文中的关键词语。
教学难点： 1. 掌握故事的主要情节。
2. 用简单的语言复述所读故事。
三、教学准备1.课文《牛郎织女（一）》教材2.图片或图片卡片展示牛郎织女的形象3.课堂板书：关键词语及人物关系图四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍牛郎织女的传说，并展示相关图片，让学生了解故事背景。
2. 学习课文（20分钟）1.学生跟读课文，理解故事情节。
2.解释课文中的关键词语，帮助学生理解。
3. 分组讨论（15分钟）学生分成小组讨论牛郎织女的故事，讨论故事中人物的关系。
4. 课堂展示（10分钟）每个小组派代表向全班陈述他们的讨论结果，学生互相交流，补充彼此的理解。
5. 总结（5分钟）总结牛郎织女的故事内容，强调关键词语，并鼓励学生背诵故事片段。
五、教学反思在教学过程中，学生对牛郎织女的故事表现出了浓厚的兴趣，通过小组讨论和展示，学生的口语表达能力有所提高。
但是需要加强对关键词语的理解，下节课可以增加相关语言游戏训练，提高语言技能。
以上是《牛郎织女（一）》教学设计，希望能帮助学生更好地理解这个美丽的中国传统故事。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
一、激情导入(复习导入)1、同学们，这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事——《牛郎织女》。
通过上节课的学习，你对这个故事已经有了哪些初步的了解指生谈谈。
2、这节课让我们走进故事的字里行间，去细细品味人物以及故事所要表达的感情。
二、民主导学任务一：品味人物性格，感受织女之决1、请同学们先自由读课文1至7自然段，边读边用词概括人物性格特点，划出“织女之决”最能打动你的一句话，然后想：这儿的“决心”何意织女为什么决心留在人间做牛郎的妻子假如你是仙女们中的一位，你会怎样劝织女先自学，再小组交流，做好交流准备。
2、出示：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。
”你读出了什么(织女要留在人间的决心很大。
“决心”变红)3、“决心”在字典上的意思是：“拿定主意。
”(出示：拿定主意。
)织女为什么要拿定主意留在人间做牛郎的妻子(板书：心地善良)4、我们来看前文“交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。
”织女是什么身份(王母娘娘的外孙女，高贵的公主) 牛郎又有什么遭遇(父母早逝，贫穷困苦)5、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么会有什么后果(贫穷、劳苦、卑微、惩罚、甚至付出生的代价)6、姐妹们，好好劝劝织女吧。
(练习说话)(1)织女啊，我们私自下凡，已经违反了天规，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘可是心狠手辣呀，她决不会饶你，说不定还会丢了性命呢，还是跟我们回去吧。
(2)你看牛郎那么穷那么苦，没爹没娘，哥哥嫂嫂待他又不好，你嫁给她会过上好日子吗我们还是回天庭享受荣华富贵吧!(3)你也要替我们想想。
你被发现了没关系，我们也会被你连累的呀。
五年级上册语文教案-第三单元《牛郎织女(一)》人教(部编版)
举例：组织课堂讨论，让学生谈谈自己对牛郎织女故事主题的理解，教师予以点评和指导。
（4）口头表达与写作能力的提高：本节课要求学生结合课文内容进行课堂讨论与分享，这对部分学生来说可能存在难度。教师需要关注学生的表达过程，给予指导与鼓励。
五年级上册语文教案-第三单元《牛郎织女（一）》人教（部编版）
一、教学内容
五年级上册语文教案-第三单元《牛郎织女（一）》人教（部编版）
本节课我们将深入探讨《牛郎织女（一）》这一经典民间故事。教学内容主要包括：理解课文，掌握生字词，分析课文结构，体会故事主题，培养想象力与表达能力。具体涉及以下方面：
1.学习生字词：炼、趟、煎、熬、泛滥、灌溉、派遣等。
二、核心素养目标
《牛郎织女（一）》教学的核心素养目标如下：
1.提高文化素养：通过பைடு நூலகம்习民间故事，让学生了解和传承我国优秀的传统文化，激发他们对民族文化的自豪感。
2.培养思维品质：分析课文结构，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高他们的问题解决能力。
3.提升审美情趣：感悟课文中美的事物、情感和形象，培养学生健康的审美观念，提高审美鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《牛郎织女（一）》故事中的道德观念”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五年级语文上册教案-《牛郎织女(一)》(部编版)
2.教学难点
-生字词的运用：学生能够将新学的生字词运用到日常会话和写作中，而不是仅仅停留在记忆层面。
-课文深层次理解：学生需要理解故事背后的深层含义，如对爱情、家庭和社会价值观的体现。
-人物情感体验：学生能够设身处地地体会牛郎、织女的情感变化，理解情感表达的细腻之处。
在总结回顾环节，学生对今天的学习内容有了较好的掌握，但仍有个别学生表示对某些知识点理解不够透彻。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，给予他们更多的关心和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
五年级语文上册教案-《牛郎织女（一）》（部编版）
一、教学内容
《牛郎织女（一）》（部编版五年级语文上册第四单元）：本节课主要围绕中国民间故事《牛郎织女》的第一部分展开，教学内容包括：了解故事背景，掌握生字词，理解课文大意，感受故事中牛郎、织女的人物形象，体会他们之间纯真的爱情；通过课文学习，培养学生对中国传统文化的认识，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。具体内容包括：
-课文内容的理解：学生应理解课文《牛郎织女（一）》的大意，把握故事的主要情节，了解牛郎和织女的形象特点。
-人物形象分析：学生能够通过课文细节分析牛郎、织女的性格特征，理解他们的情感交流。
-文化背景认识：学生了解《牛郎织女》故事在中国传统文化中的地位，认识到其对民间传说和节日习俗的影响。
举例：
-在讲解生字词时，教师可以通过造句、词语接龙等方式帮助学生巩固记忆。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与牛郎织女相关的问题，如“如果你是牛郎/织女，你会怎么做？”
2.实验操作：为了加深对故事的理解，我们将进行角色扮演活动，让学生们亲身体验故事情节。
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备课素材
备课素材【教材分析】
这是我国著名的四大民间故事之一。
故事讲了牛郎织女的爱情故事。
牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。
他们通过老牛结识并相知相爱。
这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。
牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。
在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。
它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星。
牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个星辰。
牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座。
织女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。
它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25.3光年；它也是太阳附近最明亮的恒星之一。
在中国古代的“牛郎织女”神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙。
中国四大民间传说是：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。
《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良。
结婚当天，范喜良被抓去修长城。
孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了。
孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。
《梁山伯与祝英台》：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯。
当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。
梁山伯万念俱灰，一病而亡。
祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了。
这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞。
《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇。
后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。
最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔。
小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。
从此
许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。
课后作业
1.他和哥哥sǎo zi（）坐在同yí liàng（）车里，又说又笑，高兴极了。
2.我们这yí bèi（）的人里，出现了很多有志之士。
3.这个hǎn jiàn（）盛况，吸引了很多人。
二、选词填空。
劳累劳作
1.他（）一天很（），所以吃完饭就赶紧休息了。
亲热亲切
2.她（）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（）教导。
三、按要求完成句子。
1.牛好像全了解，虽然
．．眉开眼笑的，他也就满意了。
（用加点的词．．没说话，可是
语造句）
_________________________________________________________
2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）
___________________________________________________________
四、根据课文内容填空。
这篇文章介绍了_______和_______的故事，表达了古代劳动人民对___________和__________的向往和追求。
五、重点段落品析。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
1.写出下列词语的反义词。
亲密——（）干净——（）
2.对文中画线句子理解正确的一项是（）
A中心句，总领全段。
B过渡句，承上启下。
3.从选文中，我们可以看出牛郎是个__________________的人。
六、如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心的照顾，你会说些什么？
____________________________________________________________________ __________________________________________________
参考答案：
一、1.嫂子一辆 2.一辈 3.罕见
二、1.劳作劳累 2.亲热亲切
三、1.他虽然没有说什么，可是眼神出卖了他。
2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。
四、牛郎织女幸福自由
五、1.疏远肮脏
2.A
3.勤劳、善良
六、牛郎，感谢你对我这么细心的照顾，你的勤劳、善良让我感动。