作业量化标准
教案、作业、听课记录检查量化评分细则[精选多篇]
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教案、作业、听课记录检查量化评分细则[精选多篇]第一篇：教案、作业、听课记录检查量化评分细则岭子镇第一小学（教案、作业、听课笔记）检查量化评分细则教案（100分）一、教案详实，板书设计合理，根据本班学情、有批注。
20分（10分、15分、20分）。
二、应做到先周备课。
30分（缺一节扣5分）三、步骤完整，环节齐全。
40分①有章节或课题.......5分②有教学目标...........5分③教学重点、难点........5分④教学过程（导语，例题、练习题设计合理、典型，突出以学生为主，课堂小结，作业布置）..............25分（10分、15分、20分、25分）五、有详实的课后反思，恰当合理使用多媒体10分（0、6分、8分、10分）作业（100分）一、学生作业本一致整齐10分（8分、9分、10分）二、作业本数：按学期初快报表班级人数的90%（四舍五入）计算人数，少一本扣5分。
三、学生作业书写工整，格式规范。
（书写工整，认真规范，条理清晰，错题要有更正。
30分（20分、25分、30分）四、批改次数20分：量不足者缺一次扣2分。
缺少三分之一以上（含三分之一）者记零分。
五、教师批改一律用红色笔批改，一题一批，无错批漏批，无学生代批现象，批语要贴切中肯，有针对性，启发性，且字体规范，有批改的日期，批后要给学生作业划出等级。
对于一次作业多次批改者，一律按一次作业处理。
40分（30分、35分、40分）六、补充习题同作业要求一样。
七、作文评比另附标准：1、作文要求全批全改，作文的评语要中肯有指导性（20分）。
作文两周一次缺一次扣5分。
2、作文本封面、封底整洁，不卷角，不能在作文本上随意涂抹（10分）。
3、批改字迹书写工整，字迹清楚，不能潦草，语句要通顺，意思要明确，不能有过激的语言，及时更正并检查（20分）。
4、教师批改一律用红色笔批改，无学生代批现象，有批改的日期（20分）。
发现代替教师批改一次扣5分。
小学数学作业量化管理制度
小学数学作业量化管理制度一、背景随着教育的发展和变革，数学作业在小学教育中扮演着重要的角色。
数学作业既是教师巩固教学内容的重要手段，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径。
但是，随着学生课业负担的增加，数学作业的管理也成为了重要问题。
因此，建立和完善小学数学作业量化管理制度，对提高教育教学质量，减轻学生的课业负担，促进小学教育的健康发展具有重要的意义。
二、制度的目的为了规范小学数学作业，提高教育教学质量，减轻学生课业负担，保护学生的身心健康，特制订本制度。
三、制度的主要内容（一）作业量化标准1. 按照教学进度和学生学习能力，制定合理的数学作业数量标准。
一年级和二年级每天不超过20分钟，三年级和四年级每天不超过30分钟，五年级和六年级每天不超过40分钟。
2. 作业数量标准应当与教育教学内容和学生课业负担相适应，不得过多超出学生的承受能力，不得超过学生的学习时间。
（二）作业布置原则1. 作业布置应当具体明确，条理清晰，便于学生理解和完成。
2. 作业内容应当围绕教学内容，注重基础知识的掌握，不宜太难或太简单。
3. 作业布置时，应当注重学生的实际情况，不得随意增加作业量。
（三）作业检查评定方法1. 检查数学作业的正确与否应当按照学生的实际情况进行，不得简单地看作业的完成与否。
2. 对于作业错误，教师要及时给予学生及时的指导和纠正，帮助学生及时消除错误。
3. 对于作业的评定，应当注重学生的实际能力和努力程度，不得简单地以作业的正确率来评定学生。
（四）监督管理措施1. 学校应当建立和健全数学作业量化管理的长效机制，对教师的作业布置和检查评定进行监督。
2. 学校应当定期收集和分析学生的作业情况，及时发现和解决问题。
3. 着重对辖区内的教育机构进行监管，加强教师的培训和督导。
四、制度的执行（一）学校责任1. 学校应当严格按照本制度的规定，合理分配作业时间，注重学生的实际情况，保护学生的身心健康。
2. 学校应当建立和健全数学作业量化管理的机制，加强督导和监督。
班级学生量化评价细则
班级学生量化评价细则评价指标：1.学习成绩：包括考试成绩、作业完成情况、课堂表现等方面。
2.学习态度：包括认真听讲、完成作业的时间和质量、积极参与课堂讨论等方面。
3.考勤情况：包括出勤率、迟到、早退等方面。
4.卫生习惯：包括个人卫生、班级卫生和公共场所卫生等方面。
5.班级秩序：包括在班级中的纪律表现、遵守规则等方面。
6.社交能力：包括与同学相处、与老师相处、与其他人相处等方面。
7.素质教育：包括公民素质、道德素质、文化素质等方面。
量化标准：针对每个评价指标，可以设定相应的量化标准，例如：1.学习成绩：分为A、B、C、D、E五个等级，对应成绩范围为90-100、80-89、70-79、60-69、0-592.学习态度：分为优秀、良好、合格、待改进四个等级，根据表现情况进行评估。
3.考勤情况：出勤率达到95%以上为良好，90%-94%为合格，90%以下为待改进。
4.卫生习惯：分为良好、合格、待改进三个等级，根据个人卫生、班级卫生和公共场所卫生情况进行评估。
5.班级秩序：分为优秀、良好、合格、待改进四个等级，根据纪律表现、遵守规则情况进行评估。
6.社交能力：分为优秀、良好、合格、待改进四个等级，根据与同学相处、与老师相处、与其他人相处的情况进行评估。
7.素质教育：分为优秀、良好、合格、待改进四个等级，根据公民素质、道德素质、文化素质的表现进行评估。
评价方法：评价方法包括学生自评、教师评价和同学评价等多个角度的评价方式。
1.学生自评：学生根据评价指标和量化标准，对自己进行评价，并写下对自己的评价和反思。
2.教师评价：教师根据观察、考试成绩和作业情况等多个方面，对学生进行评价，并将评价结果以文字或图表形式记录。
3.同学评价：同学可以通过班级讨论、匿名评价等形式，对其他同学进行评价，并将评价结果反馈给教师。
评价结果：将学生的评价结果进行整理和汇总，生成学生评价报告，并将报告反馈给学生和家长，以便学生和家长了解学生的表现和进步情况。
课堂个人量化考核细则
课堂个人量化考核细则一、出勤率满分：10分考核标准：每次课堂出勤记2分，迟到或早退扣1分。
无故缺勤一次扣5分，病假或事假需提前请假，事后补交证明，否则按缺勤处理。
学期内总缺勤次数不得超过3次，超过则本项不得分。
二、课堂表现满分：15分考核标准：上课时专心听讲，积极参与讨论，每次表现突出者加2分。
遵守课堂纪律，不扰乱课堂秩序，违反者每次扣1分。
认真记录课堂内容，笔记整洁、详细，酌情加1-3分。
三、作业完成度满分：15分考核标准：每次作业按时完成并提交，记3分。
作业内容完整、准确，质量高者加1-2分。
未按时提交或作业质量差者，每次扣2分。
四、课堂互动满分：10分考核标准：在课堂上主动发言，提出有深度的问题或见解，每次加2分。
对同学的发言给予积极回应或补充，表现良好者酌情加1分。
不积极参与互动，态度消极者，每次扣1分。
五、团队合作满分：10分考核标准：在小组活动中积极参与，对团队贡献大者加2分。
能有效沟通，协调团队关系，推动团队任务顺利完成，酌情加1-2分。
在团队中表现消极，不承担责任者，每次扣1分。
六、创新能力满分：10分考核标准：在课堂或作业中表现出创新思维和独特见解，每次加2分。
能提出新颖、有实际意义的想法或解决方案，酌情加1-3分。
缺乏创新思维，过于依赖传统方法或他人观点，每次扣1分。
七、知识掌握满分：20分考核标准：课堂知识测试成绩优异者，按成绩比例转换为相应分值。
能准确运用所学知识解决实际问题，每次加2分。
对所学知识掌握不牢，经常出现错误或遗忘，每次扣1分。
八、成绩进步满分：10分考核标准：与前一次考核相比，成绩有明显提升者，根据提升幅度加2-5分。
成绩稳定，无明显波动者，记基础分5分。
成绩出现下滑，根据下滑幅度扣1-3分。
备注：本考核细则以学期为单位进行统计和评分。
各项评分均以老师观察和记录为准，如有特殊情况需学生提供证据。
学期末，根据各项得分汇总，计算个人总评分，并作为课堂表现的重要依据。
学生期末作业评价标准
学生期末作业评价标准
一、前言
本评价标准旨在公平、公正、客观地评价学生在期末作业中的表现，鼓励学生发挥个人潜能，提高学术水平。
请教师在评分时严格按照本标准执行。
二、评价标准
1. 内容完整性（30%）
- 作业内容是否完整，包括所有要求的部分。
- 是否有遗漏或缺失的关键部分。
2. 学术准确性（30%）
- 是否符合学术规范，无抄袭现象。
- 数据、事实、引用的准确性。
3. 思考深度与创新性（20%）
- 是否对问题有深入思考，分析透彻。
- 是否有独特的见解和创新性的想法。
4. 表达清晰性与逻辑性（15%）
- 作业表达是否清晰，无语病。
- 逻辑是否严密，条理是否清晰。
5. 格式规范性（10%）
- 是否符合规定的格式，包括字体、字号、行间距等。
- 引用格式是否规范，如APA、MLA等。
三、评分方法
- 每个部分最高分100分，最低分0分。
- 每个部分由教师根据上述标准独立评分。
- 各部分分数加总，得出最终成绩。
四、说明
- 本标准适用于所有学生期末作业的评价。
- 教师在评分时应保持公正、客观，如有疑问，可提交给教务处进行复审。
- 学生如有对评分有异议，可在成绩公布后一周内向教师或教务处提出申诉。
五、附件
- 如有相关附件，请附在评价表格后。
六、日期
- 本标准自发布之日起实施。
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请教师在评分时严格按照以上标准执行，确保每位学生的作业都能得到公平、公正的评价。
班级量化管理细则(11篇)
班级量化管理细则（11篇）班级量化管理细则（通用11篇）班级量化管理细则篇1(一)扣分标准第一章作业1. 迟交、忘带、漏写、记错作业，作业质量不好，一次扣分2;未完成一次扣4分。
2. 作业未做完，留下补做完，扣1分，并说明为什么没做作业。
3. 抄袭作业，考试时作弊，视情节严重扣5&20分;4.作业在老师讲解后，订正有错的，扣2分。
第二章纪律4. 到校时间:早7:45,午1:40/2:10(夏令);不无故(或无正当理由) 旷课、缺席、早退、迟到，其中迟到扣1分(含早读、课间操、午间阅读、班级活动等);5. 上课不认真听讲，睡觉、吃东西、传纸条、交头接耳、嬉笑打闹、擅自换座位、离座且不服从班主任、科任老师、班干部管理，做与课堂无关的事情等扣2分;6. 早读、两操、路队随便说话，负责人连续提醒个人两次不听者扣2分;7. 带食物或饮料进入教室，扣2分，并罚抄课文一次。
8. 未向班主任请假，私自出校，扣2分。
第三章劳动、卫生值日生必须做到：(1) 地面一日二扫，二倒垃圾。
(2)下课要及时擦黑板，放学用湿布擦。
1. 不听从劳动委员、值日组长的分工，扣2分;2. 班级、责任区劳动时自由散漫，完成任务差，值日生扣1分;3. 检查时，没有打扫，扣2分。
4. 检查时，正在打扫，扣1分。
5. 拖把、扫帚、灰斗等卫生用具摆放不整齐，扣当天值日生1分、组长2分。
6. 值日迟到，或马虎应付，扣2分，并单独罚扫一天;逃值日者，扣5分，并罚扫一周7. 随意扔废纸及其它垃圾(垃圾不入桶)，扣2分;8. 座位底下有垃圾，查出责任人，扣责任人2分，查不出则扣座位人2分。
9. 座椅没有及时归位扣1分。
第四章公物保护、环境卫生、节约1. 损坏班级、学校公物，扣3分，双倍赔偿;情况严重者，扣5&10分;2. 在班级外的其它场所乱扔垃圾，从室内向外乱扔杂物，扣3分;第五章学校活动1. 早锻炼、学校、班级各类活动迟到者扣2分。
学生一日常规行为量化考评细则
学生一日常规行为量化考评细则1. 背景日常规行为的量化考评对于学生的发展和学术成就起着重要作用。
为了确保公正和客观的考评，我们制定了一套学生日常规行为量化考评细则。
2. 考评标准学生的日常规行为将按照以下标准进行量化考评：2.1 出勤率学生的出勤率将是考评的重要指标之一。
出勤率的计算公式如下所示：出勤率 = （实际出勤天数 / 应出勤天数） * 100%学生的正常出勤应达到或超过课程规定的最低出勤要求。
2.2 课堂表现学生在课堂上的表现也将作为考评的重要指标。
教师将按照以下标准对学生的课堂表现进行评估：- 准时到达课堂；- 积极参与课堂讨论；- 主动回答问题；- 尊重他人的意见；- 遵守课堂纪律。
2.3 完成作业学生的作业完成情况也将作为考评的重要指标之一。
教师将检查学生按时、准确地完成作业的情况，并评估其质量和创意。
2.4 参与课外活动学生积极参与课外活动也将被考虑在内。
教师将记录学生参与课外活动的情况，并评估其对学生个人发展的积极影响。
3. 考评方法为了进行日常规行为的量化考评，教师将采用以下方法：- 出勤率将由教务部门根据学生的课堂出勤记录计算得出；- 课堂表现将由教师根据学生的表现进行客观评估；- 作业完成情况将由教师在布置作业后进行检查和评估；- 参与课外活动将由学生自行提交相关材料，教师进行审核和评估。
4. 考评结果与奖励根据学生日常规行为的量化考评结果，将进行奖励和表彰。
考评结果将被记录在学生的档案中，并作为重要的参考依据，例如奖学金评选和学校荣誉称号的申请。
5. 诚信守则在进行日常规行为量化考评过程中，学生必须遵守诚实守信的原则。
任何作弊、抄袭或其他违反学术道德规范的行为将受到惩罚，并严重影响其考评结果。
6. 结论学生一日常规行为量化考评细则将为学生的发展提供一个公正、客观的评价标准，促进学生全面成长和学术成功。
我们鼓励学生主动参与课堂、积极完成作业并参与课外活动，以达到日常规行为量化考评标准。
初中学习小组量化考评标准
学习小组量化考评标准一、作业完成情况1.作业未完成，未交扣2分2.不会背诵扣2分3.作业抄袭、复印、考试作弊扣5分二、课堂1.扰乱课堂纪律，被老师点名批评扣5分2.上课讲无关的话扣2分3.发言积极小组根据上课老师评价依次加5分3分2分三、两操1.眼保健操说话、上厕所、下座位、吃东西、睡觉、没做扣2分2.跑操或广播操缺席扣2分并罚跑3圈3.跑操或广播操说话、追逐皮闹的每次扣2分并罚抄课文4.广播操动作迟缓、懈怠（比如跳跃运动不跳，腹背运动不弯腰、不下蹲等）每次扣2分5.在音乐停止之前，没有站到班级站区的一次扣2分四、自习（零走动、零讲话、零抬头）（一）早自习：1.读书认真并大声的同学每人每次加2分，2.发呆、说话或者睡觉等一次扣2分（二）午自习做作业或者说话或者走动或者下位等一次扣2分（三）自习课说话第一次提醒第二次扣2分，第三次站在教室外五、常规1、早中迟到一次扣2分2、不穿校服，戴首饰扣2分3、忘记值日一次扣2分并罚值日一周4、值日不及时早7:40、中14:20、晚6:20之前扣2分5、自行车自己排整齐，山地车和普通自行车分开各方一侧，车头朝里，车尾朝外，值日生整理检查,没有上锁、没有支腿，没有车贴的各扣2分，由排车同学汇报卫生值日班长6、放学后自己把椅子上到座位上，不上的一次扣2分7、每天放学后自己清理自己桌肚的所有垃圾，没清理的，一次扣2分8、椅子放到座位上后2分钟内离开，逗留者一次扣2分，以上3-8由卫生值日班长执行，卫生值日班长检查水电窗关闭后锁门。
9、校内发现吃零食扣2分，并罚同款零食56份10、未经许可携带电子产品、漫画、网络小说、棋牌等至学校，一经发现立即没收，并扣3分11、破坏公务视情况扣2-5分六、加分1.被老师表扬者每次加2分，由值日班长执行2.默写全对的每次加2分，由课代表执行3.考试满分加3分，优分加2分，由课代表执行4.值日小组如获年级检查前5名，整组加5-2分，被扣分的个人扣双倍分5.校内外比赛，第一名10分、第二名8分、第三名5分、四至六名3分；省、市、校刊物发表文章分别加20分、15分、10分；班级采纳作品视情况加2-10分6.每天值日班长将本日记录表上传家长群，每周末统计分数，前5名有奖，减分最多的同学接受家长和班主任共同教育7.按照学号撰写班级自传，并上传照片，周末打成电子稿，优秀的加2分。
量化计分考核标准
六年级四班学生量化积分综合考核参考标准为标准学生行为，增加学生竞争意识，激发起学习踊跃性和主动性，为创立“团结、合作、互助、奋进”的“书香、文明、和谐”的优秀班级，特制定以下九项量化积分综合考核参考标准。
一、班级奉献１、在县、乡各级教育主管部门所组织的各项竞赛活动中取得优秀成果者，按成果等级分别计：５０、４０、３０、２０分；２、在学校组织的各项活动中，取得优秀成果者，按活动的难易程度分别计：４０、３０、２０、１０分；３、在学校各项评比活动中，为班级做出重大奉献者，按奉献大小分别计：５０、40、30、20、10 。
二、在校表现１、日常在校表现良好每生每日加１０分；２、假如表现较差酌情减〔１—２〕分；３、假如表现差有违纪现象按“纪律”项规定执行。
三、纪律１、如有违纪现象指责两次改正者不减分；否那么，减〔５—１０〕分；２、如有紧要违纪现象如：打架、骂人等减〔５０—３０〕分；３、其它，视情节紧要与否酌情减〔５０—１００〕分；四、背诵作为一名六年级的学生要求记忆背诵的内容许多，依据教学实情现列举一下几项：１、鉴赏学习古代优秀文化，提高人文素养，是“新课标”给予的学习任务之一，因此，要求学生每生每天背诵一首古诗尤显必要，为鼓励学生记忆古诗特规定以下嘉奖：〔１〕、每生每日背诵一首古诗者加５分，并能默写者加１０分；〔２〕、每生每日背诵多首古诗者可累计加分，但十日内不得重复。
２、语文课上要求背诵的课文篇目、段落，难易程度不同；学生的智力、非智力因素各不一样，因此，加分或减分多少，由语文科任教师视状况量化计分。
３、社会课上要求记忆的学问点许多，难易程度差异大，因此，由社会科任教师视状况量化计分。
４、对“名人名言”的记忆，有助于学生的学问积累；有助于激发他们的学习志趣，因此，鼓舞学生每生每日记忆一条“名人名言”很有必要，特规定记忆一条“名人名言”者加３分。
不得重复累计加分。
五、作业〔包括语文、品社作业；语文、品社课外作业等〕书面作业是学生坚固地驾驭学问，形成技能、技巧的根本途径。
学生量化考核标准
学生量化考核标准学生的量化考核是一种通过量化指标来评估学生学习成绩和综合能力的方法。
它不仅可以客观准确地反映学生的学习情况，还可以帮助学校和教师对学生进行有针对性的指导和管理。
本文将介绍一些常见的学生量化考核标准。
首先，学生的学习成绩是学生量化考核的重要指标之一。
学生的学习成绩可以通过考试、作业、报告等形式进行评估。
评估时可以根据不同科目的教学内容和要求来设定合理的评分标准和考核方式，如百分制、五级制等。
其次，学生的课堂表现也是学生量化考核的重要指标之一。
学生在课堂上的参与程度、听讲能力、讨论表达能力等都是可以量化的因素。
可以通过记录学生的课堂纪律、课堂表现等方面的情况，以及学生的课程参与度等来评估学生的课堂表现。
此外，学生的作业完成情况也是学生量化考核的重要指标之一。
作业完成情况可以通过作业提交的情况、作业质量的评估等来进行衡量。
对于作业的量化评估可以根据作业的难度、完成度、准确度等方面来进行评估。
另外，学生的综合能力也是学生量化考核的重要指标之一。
学生的综合能力包括学习能力、思维能力、创新能力、协作能力等。
这些能力可以通过学生参加各类竞赛、担任班干部、参与社团活动等形式来衡量。
最后，学生的综合素质也是学生量化考核的重要指标之一。
学生的综合素质包括道德品质、社会责任感、文化素养等方面。
可以通过评估学生的行为举止、卫生习惯、社会公德等来衡量学生的综合素质。
综上所述，学生量化考核标准包括学习成绩、课堂表现、作业完成情况、综合能力和综合素质等方面。
这些指标可以通过不同的评估方式和评估工具来进行量化评估，从而更准确地反映学生的学习情况和综合能力。
对学生的量化考核有助于学校和教师进行精细化管理和有针对性的指导，有助于提高学生的学习成绩和综合素质。
学生一日常规规范量化考评细则
学生一日常规规范量化考评细则
1. 背景
为了培养学生良好的行为惯和规范的日常行为，制定了学生一
日常规规范量化考评细则。
2. 考评标准
学生一日常规规范量化考评细则主要包括以下几个方面的内容：
2.1 准时到校
- 每节课准时到达教室，不迟到、不早退；
- 按时完成作业；
- 准时参加校内活动。
2.2 课堂表现
- 尊重教师和同学，在课堂上遵守秩序；
- 积极参与课堂讨论，回答问题；
- 课堂作业能认真完成。
2.3 行为规范
- 文明礼貌，遵守学校规章制度；
- 不欺负同学，不打架斗殴；
- 不偷窃、不损坏他人财物。
2.4 团队合作
- 积极参与班级集体活动；
- 与同学友好相处，互相帮助；
- 合理分工，共同完成团队任务。
3. 考评方法
根据学生在以上方面的表现，每天给予评分，形成一个综合分数。
具体评分细则如下：
4. 奖惩措施
根据学生的综合分数，进行奖惩措施的执行：
- 分数在50分及以上，表现优秀，给予表扬奖励；
- 分数在30分至49分之间，表现一般，没有特殊奖惩；
- 分数在30分以下，表现较差，给予批评并进行相应处理。
5. 实施方式
学生一日常规规范量化考评细则将由班主任和任课教师共同负责实施，每天记录学生的行为表现，每周进行总分统计并进行奖惩措施的执行。
以上为学生一日常规规范量化考评细则的内容，请学生们自觉遵守并努力提高自己的日常行为规范。
作业布置批改检查量化评分细则
作业量化评分细则
项目具体要求评分标准
作业数量（20分）作业及时，作业次数符合规定要求，作
业量适中。
作业布置不及时，次数不足，每
少一次，按本次检查本项作业总
分除以次数实际得分扣除；作业
量失当，每次减2分。
作业质量（15分）作业符合教学要求，难易适中，有梯度、
有层次，有利于基础知识的巩固和学生
创新能力的培养，作业最好要有开放性、
活动性、探究性。
作业重复机械，不符合教学要
求，难易欠当每次酌情减2-5
分。
作业规范（15分）学生作业书写认真、规范、美观，无擦
划痕迹，格式符合要求，书面整洁，保
管良好。
学生书写潦草，擦划痕迹多，书
写格式达不到要求，每人次减
0.5分；作业本破损、卷角、污
染等每人次减0.5分。
作
业批改
（40分）10分批改及时不及时每次减5分。
15分
评价符合规范、评语有激励性、眉批指
导性强，总批针对性强，有批改等级和
日期。
批改符号不规范，每人次减0.5
分，无批改日期每次减1分。
作
文无总批，每人次减1分。
10分批改细心认真、正确无误、评价合理。
批错一处减1分，评价不合理每
人次减1分，漏批一人次减1
分。
5分学生错题订正及时，老师再次批改及时。
错误未订正，每人次减0.5分，
订正后未及时批改，每人次减
0.5分。
作业批改记录（10分）记录内容充实，针对性强，有利于作业
质量的改进，每次批改有记录
每少一次，按本次检查本项总分
除以应写次数实际得分扣除。
班级积分量化考核标准
班级积分量化考核标准一、作业积分：优秀（按时完成作业、正确无误、字迹工整美观，得“优秀”）：+20分良好（按时完成作业、存在部分错误、字迹工整，得“良好”）：+10分较差（不能按时完成作业、错误较多、字迹潦草，得“差”）：–10分二、考试积分：1、期中期末考试和各种竞赛积分优秀（100分）：+80分优秀（90–99分）：+60分良好（75–89分）：+30分及格（60–74分）：+20分不及格（60分以下）：–20分进步10名以上：+30分进步10名以下：+20分2、小测试积分优秀（100分）：+50分优秀（90–99分）：+30分良好（75–89分）：+20分及格（60–74分）：+10分不及格（60分以下）：–10分三、纪律积分：1、课堂纪律优秀（纪律好，能积极、正确回答问题；得3个以上小红花）：+30分良好（纪律较好，无违纪现象；得3个以下小红花）：+20分较差（有说话、做小动作等违纪现象，且受到老师批评）：–10分2、课间纪律优秀（纪律好，无违纪现象，能团结同学，参加文明游戏）+20分/天良好（纪律较好，无违纪现象，积极参加活动）+10分/天较差（有骂人、打架等违纪现象，严重影响大家课间活动）–20分3、按时到校积分实行人性化的管理，每周每人允许迟到一次优秀（纪律好，每天按时到校，到校后认真读书）+20分/天良好（纪律好，能按时到校）+10分/天较差（有迟到、旷课等违纪现象，影响课堂纪律）–20分四、卫生积分：1、教室卫生优秀（地面、走廊、讲台整洁，桌椅整齐，垃圾按时清理）：+20分良好（地面、走廊、讲台较干净、桌椅较整齐、垃圾清理）：+10分较差（地面、走廊、讲台较脏、桌椅摆放杂乱、垃圾较多）：–10分2、卫生区卫生暂无五、做操、路队积分做操积分：优秀：（纪律良好，做操时动作准确、有力）+20分/天良好：（纪律较好，做操时认真、动作有力）+10分/天较差：（有说话等违纪现象，做操时拖拍、抢拍）–10分/天路队积分：优秀：（纪律良好，能按秩序地离开学校）+20分/天良好：（无违纪现象，能平安离开学校）+10分/天较差：（有说笑、打闹、散队、滑栏杆等违纪现象）–10分/天六、活动积分：为鼓励大家积极参加各种活动，凡参加活动的同学均可+30分，在此基础上：优秀（积极参加班级、学校、社会组织的各种活动，且在活动中表现优秀）：+50分良好（能参加班级、学校、社会组织的一些活动，且在活动中积极表现自我）：+30分较差（在参加班级、学校、社会组织的活动中有违纪现象，造成一定影响的）：–40分七、贡献积分：优秀（热爱班集体、积极主动为班级和同学做好事）参照如下良好（热爱班集体、能为班级和同学做些力所能及的事）参照如下较差（因个人行为给班级造成破坏，给同学带来不便）：–20分很差（因个人行为给班级造成重大破坏，给同学带来不便）：–40分贡献岗位及积分标准：黑板管理员（每天20分/人）水桶管理员（每天20分/人，共2人）垃圾桶管理员（每天20分/人）班牌管理员（每周20分/人）积累抄写员（每天10分/人）饮水机管理员（每周30分/人）讲桌管理员（每天20分/人）门窗管理员（每周20分/人）电灯电扇管理员（每周20分/人，共2人）眼保健操监督员（每周20分/人，共2人）桌椅摆放监督员（每周20分/人，共2人）学习用品摆放监督员（每周20分/人，共2人）红领巾监督员（每周20分/人，共2人）玩具监督员（每周20分/人，共2人）零食监督员（每周20分/人，共2人）地面卫生监督员（每周10分/人，共4人）课堂纪律监督员(每周20分/人,共2人）八、班干部积分：为鼓励大家积极参与班级管理，凡参加班级管理的同学：班长+50分、班委+40分、组长+30分、课代表+30分，此外根据工作表现优秀（能出色完成班级管理工作，且取得很好的效果）：+30分良好（能完成班级管理工作，且取得一定效果）：+20分较差（不能完成班级管理工作）：+0分九、小组积分：优秀（每周小组积分的1、2名）：组长+80分；组员+70分良好（每周小组积分的3、4名）：组长+60分；组员+50分一般（每周小组积分的5、6名）：组长+40分；组员+30分四年级四年级四年级四年级(5)班管理奖惩条例班管理奖惩条例班管理奖惩条例班管理奖惩条例(一)学习1、期中或期末考试中得到满分一次性奖励5颗星星,小考100分加3颗，90——99分加2颗。
学生量化评分细则
学生量化评分细则1. 评分目的学生量化评分旨在客观、准确地评估学生在学术、行为和参与方面的表现，并为学生提供进一步改进的机会。
2. 评分标准学生的评分将根据以下标准进行评估：2.1 学术表现- 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论，提出问题和解答问题的能力。
- 作业完成度：学生按时、准确地完成作业，并展示出对研究内容的理解和应用能力。
- 考试成绩：学生在考试中展示出对知识的掌握程度和解决问题的能力。
2.2 行为表现- 出勤情况：学生按时、全勤地出席课程，并积极参与研究活动。
- 课堂纪律：学生遵守课堂规则和纪律，并表现出尊重教师和同学的行为。
- 作业规范：学生按照要求完成作业，并注意书写和组织的规范性。
2.3 参与度- 小组合作：学生能够与同学合作，积极参与小组项目和讨论。
- 课外活动：学生积极参加学校组织的活动，并展示出领导才能和团队合作能力。
- 提问和答疑：学生能够积极提问并回答问题，展示出求知欲和研究能力。
3. 评分体系学生的评分将采用百分制进行，并根据各项评分标准进行综合评估。
具体的分数将在每个评估周期结束后进行公布。
4. 改进机会学生将在评分反馈中收到具体的评估结果和改进建议。
学生可以根据评估结果，制定改进计划，并在下一评估周期中展示出改进的成果。
以上是关于学生量化评分的细则，旨在提供一种客观、准确评估学生表现的方式，帮助学生不断改进和提高。
评分结果将在每个评估周期结束后进行公布，并提供改进机会和建议。
希望学生能够积极参与评估和改进过程，以取得更好的学习成果。
作业评估标准与方式
作业评估标准与方式
概述
本文档旨在确定作业评估的标准和方式，以确保评估过程的公正性和准确性。
作业评估是对学生在特定课程或训练中所完成的任务进行评价和反馈的过程。
评估标准
作业的评估应基于以下标准：
1. 内容准确性：评估作业中所涉及的概念、理论和事实的准确性和完整性。
2. 创意和独立思考：评估学生是否展示了独特的思考方式和创造性的解决问题能力。
3. 结构和组织：评估作业的逻辑结构和组织方式，包括清晰的引言、论证和结论。
4. 语言和表达：评估作业中语言的准确性、流畅性和适当性，包括语法、拼写和词汇使用。
5. 文献参考：评估学生是否在作业中引用了适当的文献，并正确引用和引述。
评估方式
评估作业的方式可以包括以下方法之一或多种方法的结合：
1. 量化评分：使用定量评分体系，根据评估标准为每个作业分配一个分数或等级。
2. 详细反馈：为每个作业提供详细的评价和建议，以指导学生改进他们的表现。
3. 小组讨论：通过小组讨论的方式对作业进行评估，促进学生之间的相互研究和讨论。
4. 学生自我评估：鼓励学生对自己的作业进行自我评估，从而帮助他们发现自己的优点和改进的方向。
评估方式的选择应根据特定的课程或训练的目标和要求进行，并且应在评估前明确告知学生。
结论
通过明确作业评估的标准和方式，可以确保对学生作业的评估过程公正、准确和透明。
这有助于学生了解他们的表现，并提供有针对性的反馈和指导，促进他们的学习和发展。
同时，评估标准和方式也应根据不同的课程和训练进行调整和优化，以满足特定的教学目标和要求。
作业批改及量化细则
作业、资料批改要求及量化细则作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
因此，根据我校实际，特制定本制度。
1.严格控制课外作业量。
1-2年级不留书面家庭作业，3-6年级课外作业量控制在30到50分钟。
2.提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
3.作业批改要及时。
语文作文批阅可在两周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。
4.作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。
不同科目的作业要按有关要求使用规范、正确的批改印章。
5.要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
6.提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
7.要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生订正作业的情况。
8.要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。
9.作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
10.各科学业要求作业本保持干净、整洁、不折不皱，使用后本子如新。
二、作业批改量化细则①、作业布置与批改（含作业批改记录），每月一查：语文、数学、英语、美术完成每周布置及批改任务者每期检查最高积5分；完不成当周任务数者，每次扣0.5分，缺作业批改一周任务，扣2分。
按教导处检查为标准。
②、作业批改检查，作业量和要求：语文：作文每2周写1次，要求有眉批、总批；大小字1-3年级每周5次，4-6年级每周三次。
数学1-6年级每周5次、英语3-6每周5次；美术每周1次，要求全批阅，少一次扣0.5分。
作业批改量化细则
作业批改量化细则一、作业基本要求从形式上来说,作业分口头作业、书面作业和实践活动作业;从空间来说，作业又分课堂作业和课外作业。
作业的批改方式有全批全改、详批略批、重点批改、轮流批改、当面批改、学生互批、师生共同讨论批改等多种形式。
二、作业设置、布置和批阅作业的基本要求：（1）书面作业必须统一、整洁、规范，必须用一色钢笔书写，不得用铅笔、圆珠笔、或红色钢笔书写。
（2）布置的作业要内容科学、目的明确。
作业的内容要符合大纲和教材的要求，符合学生实际。
作业要有典型性、启发性、综合性和涵盖性。
（3）布置的作业分量适当、难易适度。
作业数量和难易程度既要考虑大多数学生的学习水准，还要兼顾学生的个别差异，精选有梯度的适量的必做作业和选做作业，让学生有选择的余地，各有所得，减轻其课业负担。
（4）布置的作业多种形式兼顾，如口头、书面、活动等，以利于训练学生的左右脑,发展其多方面的才能。
（5）对布置的作业要明确要求，严格训练，规定时间让学生独立完成,按时上交，不许拖拉,不许互相抄袭。
（6）作业批阅一律用红笔，批改文字用楷书，并规范正确地运用批改符号。
（7）作业应全收全改，且仔细认真、及时注重作业的时效性和实效性。
（8）提倡当面批阅。
面批量不少于，边批改边指导。
（9）作业批改后要评定等级，加注评语。
评语要客观具体，要有激励性和指导意义。
（10）教师用专用笔记摘记每次批阅中发现的学生倾向性错误或个别性错误，目的有三个：一是讲评时重点明确，针对性强；二是经过一段时间后,教师要对学生错误进行归纳整理，出题测试，让学生从错中学，从错中领悟；三是久而久之，便形成了学生错题大全，为今后的教学提供了珍贵的资料。
（11）要求学生每次作业批改及时更正错误,有错必纠；对缺课缺作业的同学令其补做,对抄袭、马虎的同学可令其重做。
（12）未经许可，不准购置更多的习题资料，以免造成浪费，增加学生经济和课业负担。
（13）课内必须留有部分作业，在老师的监督下当堂完成，不准将作业全部留在课外完成,形成相互抄袭的不良学风。
批改作业量化标准
内容
要求
分值
得分
作业本
统一、规范、格式正确、字迹清楚、工整
20
作业题
有针对性、代表性、符合英语学科特点与教材要求
10
作业量
小题每次5—10题，大题每次2—5题
10
作
业
批
改
次
量
每周不少于4－5次作业，作业本每生2本，保存完好。
30
质量
全批、批改正确、及时、防止错批、漏批，认真找出错误之处，及时反馈。
30
考查
办法
1---6年级作业少批一次扣2分，漏批每人次扣0.5分，错批每人次扣1分。
30
质量
全批、批改正确、及时、防止错批、漏批，认真找出错误之处，及时反馈。
30
考查
办法
1---6年级作业少批一次扣2分，漏批每人次扣0.5分，错批每人次扣1分。
语文作业批改量化标准
学校：年级：教师：2015年度
Hale Waihona Puke 内容要求分值得分
量化作业
一年级：拼音本、注意田字格
二年级：小楷、注意田字校格、看图写话
三—六年级：综合作业、作文
18
作业本
统一规范、格式正确、字迹清楚、工整
10
作业题
有针对性、代表性符合新课标与教材要求
5
作业量
课堂作业1---3年级不超过25分钟，4---6年级不超过30分钟
5
批改次数
一、二年级每周不少于4次，三—六年级每周不少于4次
12
批改质量
批改正确、及时、防止错批、漏批
20
作文批改
批改量
按年级习作要求布置作文，且全批全改不得少做、少批、漏批。
作业批改情况检查量化标准
罗山中学九年一直制学校教师作业批阅要求教师批阅作业，是教师检查教和学的收效、对学生进行指导的有效手段。
为规范教师作业批阅的行为，加强授课管理，现对教师批阅学生作业作以下规定：1、教师批阅作业要做到认真、认真、谨慎，要结合作业有针对性地做好讲评。
2、所设作业要全批全改，重点作业及练习题或面批面改。
3、作业批阅与反响要及时，以不影响授课进度为准。
4、作业批阅推行等级制议论。
议论语要有利于激发学生的自信心与求知欲，使用提示性考语与激励性考语相结合的方式，要有利于学生养成优秀的作业习惯，起到指导、激励与导向的作用。
5、对每次作业，教师都要合理地确定等级。
如学生作业实在太差，不要打不及格，可写一些激励性话语，如“加油” 、“努力”等。
6、教师作业批阅的符号、等级或简短的考语要注意书写工整，要让学生看懂。
7、批阅符号要规范，一律用红笔批阅，要注明批改日期。
8、各样作业本不混用，一致书写要求，用后应保留齐全。
9、不要出现错批、漏批、误批的现象。
10、每道题要求逐题审批，不可以一页一钩或几题一钩。
罗山中学九年一直制学校教师作业批阅状况检查量化标准检查内容及赋分标准：（满分 100 分，每项各 10 分）1、每类作业要按班级总人数上交。
面对学生如无特别性（如智障）教师应无任何原因不批作业，如学生因病未到或确有正当原因未能及时上交作业，由任课教师书面写清未交作业学生姓名及未交原因，在检查从前交于检查作业老师处，否则每班每缺少一名学生的作业要扣掉 2 分。
2、上交作业种类齐全。
每缺少一类作业扣掉 2 分。
语文：作文本、作业本、学习之友、写字本、平时测试、；数学：作业本、学习之友、学练优、平时测试；英语：作业本、学习之友、学练优、平时测试；政治：作业本、学习之友、学练优、平时测试；物理：作业本、学习之友、学练优、平时测试；化学：作业本、学习之友、学练优、平时测试；历史：作业本、平时测试；地理：练习册、平时测试；生物：作业本、平时测试；3、作业批阅要及时、认真，无漏批现象。
中学生作业量化评阅标准
海口海港学校学生各科作业评分细则王建中书记、副校长为了让学生更好的掌握学科知识，按时按量按质完成作业，学校根据学生实际制定了中学生各科作业评分细则，对学生作业和教师批阅量化考核，其目的是通过考核，总结工作，反思不足，以练评教，以练改教，以教促练，使作业更具有科学性、针对性和实操性，推进教学工作走向规范化、科学化和实战化的快车道。
1、作业数量符合课程标准要求。
作业分为课本作业、同步练习（每课一练）和单元测试。
每少一项减1分。
缺一次减0.5分；2、作业书写认真，独立完成，无抄袭雷同。
得1分3、作业评优率达到80‰以上，得1分，50‰以上，得0.5分。
4、作业本破损，缺页、乱涂乱改等减1分5、有培优补差作业、个性化作业等，得1分。
6、作业符合实际，具有典型性、涵盖性和综合性。
得1分7、有错题本、有批改得1分8、作业难易适度，有梯度，有必做题和选做题（重点班）。
兼顾学生个别差异。
1分教师批改：1、批改符号和标记使学生明白，字迹要清晰、工整，注明批改日期，批改及时。
得1分。
2、批改只打对号、错号或只批“阅”字，减1分3、恰当评定等级或分数。
作业、评价缺一次各减0.5分；4、评价批语恰当，用激励性、启发性、指导性批语鼓励学生。
得1分5、重做、补做作业按要求完成，有批改得1分6、有面批面改作业，得1分7、作文批改：（1）作文要先通览后细改，有眉批、间批、总批得1分（2）通览全文后划出错别字、病句，适当提示。
得1分（3）语文有日记、周记、读书笔记可加1--2分8、有作业感悟，每次批改作业后，记录有创见性的解题方法，有代表性的错误典型，贯穿到教学中去，把作业讲评与教学联系起来。
得1分考试评分：（4分）1、课任课教师进行单元测试并认真批阅。
1分2、考后要写试卷分析，建立错题档案，少一项减1分。
3、学校每年进行2次统考，各年级进行2次月考，按按评分标准要求统一阅卷。
1分4、考后及时总结，反思，有整改措施。
1分备注：1、作业和考试试卷检查在教学评价中占20‰2、选做题，是重点班必做题，普通班不要求做。