和我们一样享受春天说课稿
和我们一样享受春天说课
《和我们一样享受春天》说课稿《和我们一样享受春天》说课稿一、说教材《和我们一样享受春天》是鲁教版小学语文四年级上册第五单元的一篇略读课文，是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
全诗共五个小节，分两部分：一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
二、发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
二、说目标1、学习、理解、运用生字、新词。
2、通过反复朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3 、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。
其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而第2个目标体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育则是教学难点。
三、说教法1、紧扣“春天”，激发情感：《语文课程标准》指出，语文教学应注意情感体验，注重熏陶感染、潜移默化。
在设计本课教学过程当中，我紧紧抓住了“享受春天”──“春天幻灭”──“再享春天”这一情感主线激发学生憎恶战争，希望和平的情感。
先让学生学习改编的诗歌《享受春天》感受春天的美好，再学习课文１～４小节体会战争的残酷，最后，在学生观看一组处于战火中的儿童的照片后激发学生说出心中的希望，停止战争，还孩子一片纯净的天空。
2、“读悟”为主，促进内化：《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”因此，在设计中，坚持“以读为本”，让学生在读中悟，悟中读，通过读书有所感悟，通过感悟促进内化。
四、说教学流程。
1、课前谈话。
（1）学生说说自己最喜欢什么季节，为什么？（2）猜猜老师最喜欢的季节。
【这一环节设计的主要目的是: 通过师生互动，唤起学生对幸福生活的回忆，调动学生的积极性。
】2、引入新课。
（1）每一个季节都是多姿多彩的，俗话说“一年之计在于春”，今天我们先来回忆春天里的快乐。
（板书：春天）（2）学生说说春天里自己最快乐的事。
3、检查生字预习情况。
（1）过渡：在春天里我们可以放风筝、赏花、踏青……多么快乐，今天老师邀请大家来到春天的花园，这里群芳吐艳。
和我们一样享受春天教案三篇
和我们一样享受春天教案三篇和我们一样享受春天教案篇1教学目标：知识与技能：1、认识4个新字：蔚弋频茵。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
3、学习这首诗，理解诗句的含义。
过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。
情感立场与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止战役，是世界人民的共同心愿，从而受到喜爱和平的教育。
教学重难点：1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前预备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童图片。
)1看到这些图片,你想说些什么?2、今日，我们来学习一首呼喊和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、明确学习目标，提出自学要求1、自由读诗歌，留意读准字音，读通诗句。
2、想一想诗歌主要讲了什么意思？3、诗中四次提到“这到底是为什么，”表达了怎样的思想感情。
三、检查自学状况1、请几位同学逐节读诗歌，留意正音。
留意：“茵”的读法。
2、诗歌主要讲了孩子们呼喊和平的心声，盼望全世界的儿童都能有雪白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美妙的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？想象大海原来是怎样的？现在是什么情景？诗中“这到底是为了什么？”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，留意读出节奏。
4、默读二、三、四小节，同学读后沟通：课文中四次提到“这到底是为了什么？”表达了怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。
用你喜爱的方式去读读诗句五、学习第五小节同学自由读第五小节，争论沟通：的心声是什么？六、总结课文1、诗歌表达了怎样的思想感情?2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
六、拓展延伸，深化主题1、组织同学读课后阅读链接，感受呼喊和平这是世界人们的.共同心愿。
2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。
和我们一样享受春天说课稿
《和我们一样享受春天》说课稿一、说教材?《和我们一样享受春天》是人教版小学语文四年级下册的第四单元的最后一课,本单元的主题是了解战争给孩子们带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。
通过对本单元其他课文的学习，学生对战争的残酷已有了一定的认识。
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，它通过战争与和平情境的对比,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，表达出诗人对战争的憎恶和对和平的热切渴望。
选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。
二、说教学目标1、认识4个生字，蔚、弋、频、茵。
(知识目标)2、?通过反复阅读诗歌，理解诗歌含义，初步掌握诗歌的韵律和节奏。
（能力目标）（难点）?3、理解诗歌含义，发挥学生想象，体会“这究竟是为什么？”所蕴含的情感，引出对战争的憎恶和对和平的向往。
（情感目标）（重点）其中第二点是教学的难点，第三点是教学的重点。
这一环节主要是让学生养成主动识字的习惯，展开想象，在诵读过程中体验情感，以读贯穿课堂，让学生从读中体会诗歌情感。
三、说教法学法根据课标要求，四年级学生已能正确流利地朗读课文，我将采取自由读、齐读、理解诗意再读、老师泛读、抽读的方式，以读贯穿课堂，激发学生产生情感共鸣。
这一环节，我将以讲授法、情境结合法引导学生自主、合作、探究学习。
四、说教学过程1、新课导入。
课前，我会带领学生回忆前一篇呼吁和平的文章《一个中国孩子的呼声》，从而引出《和我们一样享受春天》。
2、课程展开。
（1）初读课文，整体感知。
在阅读第一遍时，让学生一边读一边做批注，圈出不懂的地方，相互交流。
第二遍时，我将说：“和我们一样享受春天”，是谁和我们一样享受春天，为什么要和我们一样享受春天，春天指的是什么。
让学生带着问题再朗读课文。
这一环节，阅读两遍，第一遍主要是让学生整体感知课文内容。
第二遍，带着问题再读，培养学生良好的阅读学习习惯。
（2）品读课文，体会课文情感。
说课稿和我们一样享受春天
和我们一样享受春天》说课稿授课教师：刘炀一、说教材《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
全诗共五个小节，分两部分：一（1-4小节）、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
二（第5小节）、发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
教材选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。
二、说目标根据教材的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：1、认识4个生字。
2、通过反复朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而第2个目标体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育则是教学难点。
三、说教法、学法诗歌前四节叙述结构相似，作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
本课教学，不宜逐词逐句讲解，所以我在本课教学过程中，组织学生所以我在本课教学过程中，组织学生交流课前搜集的材料，让学生对战争，特别是战争中的平民百姓、妇女儿童的生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思作铺垫。
读是理解诗句的基本手段，依据教材，我采用反复诵读法、自主合作探究法等，做到读读、想想、说说、读读。
如第一节在读的基础上，想象大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说：面对此景，你有什么感受，再有感情地朗读诗歌。
四年级语文《和我们一样享受春天》说课稿
四年级语文《和我们一样享受春天》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《和我们一样享受春天》是人教版小学四年级语文下册的一篇课文，属于“战争与和平”主题单元。
本课通过诗歌的形式，表达了作者对和平的渴望，呼吁全世界儿童都能在和平的环境中享受春天，享受生活的美好。
本课在单元中起着承上启下的作用，既是对前面几篇课文关于战争与和平主题的深化，也为后续学习更多相关主题的课文打下基础。
教材内容分析：本课是一首现代诗，共五节，每节都以“这究竟是为什么？”作为结尾，反复咏叹，表达了诗人对战争的控诉和对和平的向往。
主要知识点包括理解诗歌内容，体会诗歌情感，以及学习通过朗读表达情感的方法。
教学资源方面，可以利用多媒体展示战争与和平的对比图片或视频，帮助学生更直观地理解课文。
二、说学情学情分析：四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够初步理解诗歌的语言美和意境美，但对于战争与和平这一主题的深刻内涵可能理解不够深入。
部分学生可能对历史背景了解不多，影响对课文情感的把握。
此外，学生在朗读技巧上还有待提高，需要教师的指导和练习。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立热爱和平、反对战争的观念，珍惜现在的幸福生活。
四、说教学重难点教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感，学会通过朗读传达情感。
教学难点：深入理解“战争与和平”的主题，将个人情感融入到诗歌朗读中，表达对和平的渴望。
五、说教法教学方法：本课主要采用讲授法、讨论法、角色扮演法。
讲授法用于讲解诗歌的基本内容和背景；讨论法用于引导学生深入探讨诗歌的深层含义；角色扮演法则用于让学生亲身体验诗歌中的情境，加深对诗歌情感的理解。
教学手段：利用多媒体展示相关图片、视频，增强教学的直观性和吸引力；利用音频资料，引导学生学习正确的朗读技巧。
公开课《和我们一样享受春天》教案（精选17篇）
公开课《和我们一样享受春天》教案（精选17篇）公开课《和我们一样享受春天》篇1教学目标：1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。
课件准备：ppt课件背景音乐：明天会更好教学过程：一、图片导入，激发情感：1、出示图一（中国孩子买小风车），提问：同学们，你看到了什么？2、出示图二（枪口下哭泣的孩子），提问：同学们，你又看到了什么？3、将两幅图对比呈现，提问：同学们，你们有什么想法？过渡：是呀，当我们中国孩子幸福地成长的时候，伊拉克的孩子却在无情的枪口下哭泣，每当我们看到这样令人心酸的场面时，我们的心里总会冒出这样的念头，希望他们能和我们一样快乐地享受生活，快乐地享受春天。
今天我们就一起来学习《和我们一样享受春天》。
课件出示课题，齐读。
二、初学课文，整体感知（一）课件出示自学要求：1、读准字音，读通句子，把自己认为难读的地方多读几遍。
2、完成《一课一练》形近字组词。
3、和同桌互相读一读自己最喜欢的一个小节。
（二）学生按要求自学课文。
三、自学反馈，引领学习1、抽生朗读课文，师及时正音。
2、学习第一小节：大海本来应该是怎样的？而经历了战争之后又变得怎样了？面对这样的情景，你有什么感受？想说些什么？四、小组合作，分享心得（一）学生以四人小组为单位，合作学习。
课件出示阅读提示：1、沙漠、夜空、草地本来应该是怎样的？而经历了战争之后又变得怎样了？2、面对此景你有什么感受？想说些什么？3、有感情地朗读。
（二）交流学习心得1、按阅读提示，逐节交流。
2、指导朗读。
特别强调“这究竟是为什么？”这四个句子在语气上是一句比一句强烈。
（三）课件出示资料：战争下的伊拉克儿童1、师读资料中的内容，生交流自己的看法。
2、引入第五小节的学习：面对此情此景，我们想说——课件出示第五小节，学生齐读。
《和我们一样享受春天》说课稿
四年级下册《和我们一样享受春天》说课稿杨敏一、教材分析：《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
全诗共五个小节，分两部分：一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
二、发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是对战争的一种控诉，一种对战争的抗议。
最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
诗歌前四节叙述结构相似，都是将自然界的原样与现实加以对比，因为战争的破坏，大自然不再安宁，并发出疑问：这究竟是为了什么表达对战争的愤慨与不解，最后发出呼吁。
对于孩子来说，战争这样的话题比较遥远，这是第四单元的最后一篇课文，在学了《夜莺的故事》、《小英雄雨来》和《一个中国孩子的呼唤》的基础上，学生已经积累了一些对战争的认识。
课前让他们收集一些战争中儿童的图片和文字资料，以加深对战争危害的认识。
二、教法学法1、依据教材，本课时采用反复诵读法，让学生在感知中入情，在体察中悟情，在想象中融情，在朗读中升情。
2、文章的教学设计我以感悟战争的残忍和对和平的呼吁为主。
主要采用的是对比教学。
三、教学目标１、认识４个生字，理解相关词语。
2、能在读中理解诗的大意，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
３、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
学习重点：理解诗句，体会诗人表达的情感。
四、教学流程及设计意图第一版块：享受春天出示诗《享受春天》自读，读了这些句子你的眼前仿佛出现了怎样的画面你的心情怎样交流并指导朗读。
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和我们一样享受春天教案优秀5篇和我们一样享受春天以下是人见人爱的小编分享的和我们一样享受春天教案优秀5篇，希望能够帮助到大家。
和我们一样享受春天篇一教学目标：1,学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2,了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3,有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重点：1,理解诗句的含义。
2,读出诗歌的节奏和韵律。
教学难点：理解诗句的含义。
教学方法：朗读为主，情感渗透教学准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
教学过程：一，播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。
)1,画面中讲的是什么事(战争给儿童带来了悲惨地生活。
)你有什么感想2,今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》.二，自学诗歌，完成以下要求1,自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2,联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3,想一想诗歌主要讲了什么意思三，检查自学情况1,请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
注意：茵的读法。
2,检查对部分词语的理解情况。
3,诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
四，学习一至四小节1,自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么诗中这究竟是为了什么你是怎样理解的2,指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3,齐读第二小节，思考这一小节讲什么4,默读三，四小节，学生读后交流：课文中四次提到这究竟是为了什么表达了作者怎样的思想感情5,指导朗读一至四小节。
五，学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么六，总结课文1,诗歌表达了作者怎样的思想感情2,指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
3,和我们一起享受春天在表达上有什么特点七，拓展延伸，深化主题1,组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
四年级语文下册和我们一样享受春天说课稿
四年级语文下册和我们一样享受春天说课稿【说课稿】一、教材分析《语文》四年级下册是根据新课程标准编写的一本教材。
本册教材共有六个单元，包括春天、文化一瞥、创意书信、草原风光、秒针走过的国家和节日食谱，本说课稿主要就第一个单元《春天》进行说课。
二、教学目标1.知识目标：学生了解春天是一年四季中最美的季节，了解春天的特点和景色。
2.能力目标：能正确朗读课文，正确使用相关词语表达。
3.情感目标：培养学生对春天的热爱，增强其对大自然的保护意识。
三、教学方法本节课采用活动导入、讲解导学、自主学习和合作交流的综合教学方法。
四、教学过程1.活动导入引导学生回忆春天的特点和景色，并通过展示春天的图片，唤起学生对春天的热爱。
2.讲解导学（1）教师向学生介绍本课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（2）教师通过朗读课文，重点解读生词和句子，帮助学生理解课文内容。
（3）教师引导学生分析课文结构，理清故事情节。
（4）教师通过问题引导，帮助学生深入思考，理解课文内容。
3.自主学习（1）学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生完成课文中的练习题，巩固课文内容。
（3）学生根据课文内容，写一篇自己心目中的春天描述。
4.合作交流学生分小组展示自己写的春天描述，共同讨论，交流和学习。
五、教学资源录音机、多媒体设备、图片、课本、练习册等。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解春天的特点和景色，提高了学习兴趣和学习能力。
同时，通过小组合作学习，促进了学生间的互动和交流。
但在教学过程中，我发现有的学生对春天的景色和特点了解不够深入，下次教学需要加强问答和讨论环节，帮助学生更好地理解和掌握春天的知识。
和我们一样享受春天教案【优秀12篇】
和我们一样享受春天教案【优秀12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《语文》四年级下册《和我们一样享受春天》说课稿
《语文》四年级下册《和我们一样享受春天》说课稿一、说教材义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册第四组安排了表现“战争与和平”这一重大专题的四篇课文，《和我们一样享受春天》是其中的一篇。
这是一首呼唤和平的诗，诗人高洪波以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤，全诗共有五个小节，可以分为两个部分：第一部分（第一至四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁；第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天美好。
这是一首优美的抒情诗，让我们强烈感受到和平之美好，一切热爱和平的人都应为制止残酷的战争作贡献，让和平之鸽在自由的天空里永远飞翔。
二、说教学目标根据教材的要求和学生的实际情况，我拟定以下教学目标：知识技能目标：认识本课4个生字，引导学生有感情地朗读课文。
过程方法目标：通过搜集的资料了解战争中的妇女、儿童的生活状况，再联系诗歌有感情地朗读、想想、说说，将读、想、说、练有机结合。
情感态度目标：通过对课文的学习，激发学生憎恨战争，维护和平的情感。
三、说教法学法诗歌语言高度精炼，富有节奏感，音乐美，琅琅上口，悦耳动听。
本课的设计我紧紧抓住“享受春天”——“春天幻灭”——“呼唤春天”这一情感主线，去引导学生理解诗歌，体会诗歌的思想感情。
因此，在设计教法时，我坚持“以读为本”，通过引导法，将读、想、说、练有机结合，让学生在读读、想想、说说、练练、背背有所感悟、有所体味，真正落实《语文课程标准》指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
新课程标准强调落实学生的主体地位，教师的职能不再是“教学生会念书”，而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索、主动地学习、主动地解决问题，所以，在学法上，我主要采用读议法，通过创设情景，感情朗读，让学生在读、说、议、悟的过程中学习课文。
四、说教学程序（一）边读边赏，享受春天叶圣陶先生说过“入境始于亲”。
《和我们一样享受春天》说课稿
No matter when you start, the important thing is not to give up lightly after you start.同学互助一起进步（页眉可删）《和我们一样享受春天》说课稿《和我们一样享受春天》说课稿 1一、说教材本这单元的主题是“战争与和平”。
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
这篇课文的目的是通过战争与和平情境的对比，让学生认识战争对人与自然的破坏性，激发学生憎恨战争、维护和平呃情感。
全诗共五个小节，可分为两部分：第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁；第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受和平的美好。
选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。
二、说教学目标1、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
2、有感情地朗读课文。
三、说教学重、难点1、理解诗句，体会诗人表达的情感。
2、受到热爱和平的教育。
四、说教法，学法读是理解诗句的基本手段，在教学中我采用自由读、指名读、男女生合作读、齐读、配乐读等方式让学生在反复诵读中体会诗歌的情感。
在读的同时我将读—想—说有机的结合起来，做到读读、想想、说说、读读。
另外对比是本首诗的一大特点，因此我在教学初始就先让学生通过对比迅速入情，在品读诗歌时也紧紧抓住对比，让学生先感受大自然的美，再看到战争带来的恶，最后发出质问，激发憎恨战争的情感。
五、说教学流程一、揭题，入情1、揭题，齐读《和我们一样享受春天》2、拎出“享受春天”回顾描写春天的词语，感受春天的美好。
3、在这迷人的春光里你最想做什么？理解“享受”过渡：我们在享受春天了，可是在这个世界上还有血多人，他们的生活里没有春天。
和我们一样享受春天—说课稿
《和我们一样享受春天》说课稿各位老师，大家好：战争，是一个多么残酷的字眼，维护和平，制止战争，是世界人民共同的心愿。
今天我将和大家一起学习一首呼唤和平的诗歌——《和我们一样享受春天》，他以一个孩子的视角，揭示战争给自然世界带来的种种不安宁，发出了对和平的呼唤。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计这几个方面把我的课解说给大家。
一、教材分析《和我们一样享受春天》是人民教育出版社，小学语文西年级下册第四单元的一篇课文。
本组的主题是“战争与和平”，通过这篇课文的学习，进一步帮助学生真切了解战争给自然世界带来的种种不安宁，给人类带来深重灾难，对战火中的孩子产生同情；启发学生热爱和平，祈盼和平；激发学生憎恨战争，维护和平的情感。
二、学情分析（怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣呢？这就需要我们去了解所面对的学生）经过近四年来的学习的学生，有了一定的阅读能力，朗读水平在逐渐提高，能够有感情地朗读诗歌，能从读中感悟，从读中体会，升华感情。
但有部分同学朗读水平还达不到新课标的要求，需要进一步提高。
（根据新课程标准和我班学生的实际情况，我制定以下三维教学目标）三、教学目标1、知识与技能目标：能认识“蔚、弋、频、茵”四个二类字。
2、过程与方法目标：引导学生课前收集有关战争的资料增加对战争的了解，反复诵读体会诗歌表达感情。
3、情感态度与价值观目标：了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱和平，憎恨战争，为维护和平、制止战争而努力学习。
其中第2、3点是本节课教学重点，第3点为教学难点。
四、教法学法因此我从独立阅读课文特点入手，首先为学生理解诗意做好铺垫；再引导学生自主学习；最后通过谈话的方式深化主题。
教学中我将指导学生一读为主，让学生才用读读、想想、说说、在读读的学习方法，体会诗歌表达的意境和情感。
强调以读代讲，读中感悟。
教学中我将以“情”为主线，通过“对比展示——铺垫激情，整体感知——自读感情，配乐观图——诵读悟情，拓展抒情——呼唤和平”四步教学法实现我的教学目标。
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和我们一样享受春天说课
稿
Last revision on 21 December 2020
《和我们一样享受春天》说课稿
一、说教材
《和我们一样享受春天》是人教版小学语文四年级下册的第四单元的最后一课,本单元的主题是了解战争给孩子们带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。
通过对本单元其他课文的学习，学生对战争的残酷已有了一定的认识。
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，它通过战争与和平情境的对比,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，表达出诗人对战争的憎恶和对和平的热切渴望。
选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。
二、说教学目标
1、认识4个生字，蔚、弋、频、茵。
(知识目标)
2、通过反复阅读诗歌，理解诗歌含义，初步掌握诗歌的韵律和节奏。
（能力目标）（难点）
3、理解诗歌含义，发挥学生想象，体会“这究竟是为什么”所蕴含的情感，引出对战争的憎恶和对和平的向往。
（情感目标）（重点）
其中第二点是教学的难点，第三点是教学的重点。
这一环节主要是让学生养成主动识字的习惯，展开想象，在诵读过程中体验情感，以读贯穿课堂，让学生从读中体会诗歌情感。
三、说教法学法
根据课标要求，四年级学生已能正确流利地朗读课文，我将采取自由读、齐读、理解诗意再读、老师泛读、抽读的方式，以读贯穿课堂，激发学生产生情感共鸣。
这一环节，我将以讲授法、情境结合法引导学生自主、合作、探究学习。
四、说教学过程
1、新课导入。
课前，我会带领学生回忆前一篇呼吁和平的文章《一个中国孩子的呼声》，从而引出《和我们一样享受春天》。
2、课程展开。
（1）初读课文，整体感知。
在阅读第一遍时，让学生一边读一边做批注，圈出不懂的地方，相互交流。
第二遍时，我将说：“和我们一样享受春天”，是谁和我们一样享受春天，为什么要和我们一样享受春天，春天指的是什么。
让学生带着问题再朗读课文。
这一环节，阅读两遍，第一遍主要是让学生整体感知课文内容。
第二遍，带着问题再读，培养学生良好的阅读学习习惯。
（2）品读课文，体会课文情感。
我将带领学生一句一句品读，在品读完第一小节后让学生想象：大海本来是什么样的，现在是什么情景，找出战争与和平情境的对比，在想象后说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再有感情读文。
通过让学生谈感受，让学生进入情境之中。
通过反复读“这究竟是为什”体会作者情感。
这一环节，我将详细讲第一小节，再引导学生自主、合作、探究学习第二、三、四小节。
让学生体会诗歌所表达的思想感情：感受诗人对战争的憎恨、愤怒、痛斥，并能有感情地读出来。
（3）再读课文，升华感情。
诗人希望平稳的课桌，祈盼洁白的教室。
你们也希望、祈盼吗引发学生思考。
3、升华总结。
反复读最后一小节，感受作者对和平的热切渴盼，点明：“春天”→“和平”。
这一环节主要让学生体会作者情感，对和平的呼唤，引发学生的共鸣。
五、板书设计
这一环节主要是：通过战争与和平情境的对比，表达作者对战争的憎恶之情；再通过最后一小节诗人对和平的祈盼；来激发学生对战争的憎恶与对和平的渴望，让学生懂得珍惜今天的太平盛世。
六、说理论
1、说教学理念：新课程指标准出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
本课主要渗透主体教育教学观，充分体现学生的主体性，而教师只是课堂的组织者和引导者。
2、说教育理念：本课教学以学生自主学习为主线，教师通过鼓励学生用多种形式朗读课文，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶，循序渐进，逐一突破重难点。
让学生知道自己是学习的主人，体验到参与的快乐！
3、说设计理念：本课以读贯穿整个教学过程，让学生在度中体会诗歌情感、体会作者情感。
这样设计体现了语文学科工具性和人文性的统一。