—高中语文苏教(必修3)课件：第二专题《雷雨》(共38张PPT)
合集下载
高中语文《雷雨》教学课件 ppt
3.“忽而软，忽而硬”反映了周朴园什么样的品 性？
说明周朴园对待工人一贯软硬皆施，这是他狡诈 的性格的体现。
4.周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子， 他对鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？
周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本 家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。
周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的 斗争，从而揭示了周朴园反动的阶级本质
痛苦、愤恨、失望而又无可奈何
8. 归纳鲁大海的人物形象。
他是工人阶级的代表，在他身上体现了工人阶 级大公无私和英勇顽强的反抗精神，表现了中 国无产阶级斗争到底的决心，但他也有斗争经 验不足，幼稚卤莽的弱点。
小结
在尖锐的戏剧冲突中刻画人物形象
第一场：周朴园与侍萍的冲突 家庭矛盾 第二场：周朴园与鲁大海的冲突 阶级矛盾
• 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ • 鲁侍萍 不是我要来的。 • 周朴园 谁指使你来的？ • 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使
我来的！
个性化语言举例（二）
返回
• 周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下 来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再 到周家来。
• 鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。
主题思想
展现了具有典型意义的 剥削阶级家庭的罪恶历史， 对旧社会吃人的现象、对资 产阶级家庭的腐朽、没落、 污浊做了深刻的揭露，半殖 民地半封建社会必然灭亡。
戏剧语言的特点
——《雷雨》人物语言分析
目标
了解戏剧语言（主要指人物语言） 的一般特点：
1.普遍了解个性化语言 2.进一步了解潜台词 3.再进一步了解动作语言和前两 种语言的运用
这本是鲁大海愤怒地诅咒，结果却变为事 实，在冲突中起了伏笔的作用。
7. “你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？” 这句话表现了鲁侍萍怎样的感情？
说明周朴园对待工人一贯软硬皆施，这是他狡诈 的性格的体现。
4.周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子， 他对鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？
周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本 家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。
周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的 斗争，从而揭示了周朴园反动的阶级本质
痛苦、愤恨、失望而又无可奈何
8. 归纳鲁大海的人物形象。
他是工人阶级的代表，在他身上体现了工人阶 级大公无私和英勇顽强的反抗精神，表现了中 国无产阶级斗争到底的决心，但他也有斗争经 验不足，幼稚卤莽的弱点。
小结
在尖锐的戏剧冲突中刻画人物形象
第一场：周朴园与侍萍的冲突 家庭矛盾 第二场：周朴园与鲁大海的冲突 阶级矛盾
• 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ • 鲁侍萍 不是我要来的。 • 周朴园 谁指使你来的？ • 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使
我来的！
个性化语言举例（二）
返回
• 周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下 来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再 到周家来。
• 鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。
主题思想
展现了具有典型意义的 剥削阶级家庭的罪恶历史， 对旧社会吃人的现象、对资 产阶级家庭的腐朽、没落、 污浊做了深刻的揭露，半殖 民地半封建社会必然灭亡。
戏剧语言的特点
——《雷雨》人物语言分析
目标
了解戏剧语言（主要指人物语言） 的一般特点：
1.普遍了解个性化语言 2.进一步了解潜台词 3.再进一步了解动作语言和前两 种语言的运用
这本是鲁大海愤怒地诅咒，结果却变为事 实，在冲突中起了伏笔的作用。
7. “你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？” 这句话表现了鲁侍萍怎样的感情？
《雷雨》ppt课件
1.故事的高潮和结局发生在雷雨之夜，暗示情节 ·2.人物雷雨般的性格 ·3.渴求自由,冲破网络的迫切心情 ·4.即将发生大变革的中国
五 品读戏剧语言
1.周朴园是否是真爱侍萍？
一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣
一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设 你因为生萍儿，受了病，总要关窗户 记住侍萍的生日 把侍萍美化为贤惠、规矩的小姐
怎么理解蘩漪的偏执与疯狂?
·周朴园给蘩漪带来了什么? ·周萍给蘩漪带来了什么?
· 17岁时嫁给37岁的周朴园;32岁左右认识回来的周 萍。 ·连续十几年的被吃药,遭受压抑、控制，身心重压。 ·周萍唤醒了内心濒死的蘩漪，是救命稻草。
繁 （觉出四周有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。 朴 为什么？（停，向四凤）药呢？ 繁 （快说）倒了。我叫四凤倒了。 朴 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！－－（向四凤）药还 有么？ 四 药罐里还有一点。 朴 （低而缓地）倒了来。 繁 （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。
有感情的；
枉费心装模作样，实则为欺世盗名；
但是在利益面前，感情不 任他是羊皮披身，终难掩色狼原形。
值一提了，三十年前为了迎娶
有钱人家的小姐可以赶走侍萍，
现如今为了利益（秩序）口口
声声的怀念也可以转化为冷酷
无情的打发，可见其性格的虚
伪。
他指使警察开枪杀死罢工工人，在哈尔滨包修江桥时，故意让江堤出险，淹 死2200个小工发了断。子绝孙的昧心财。
怕激动地侍萍把事情抖出去，先用缓和的语调稳住对方，不 让对方提自己三十年前的过错。
我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实 的人。 (冷笑)这么说，我自己的骨肉在矿上鼓励罢工，反对 我 (忽然）好!痛痛快快地!你现在要多少钱吧?
最终还是想要用钱收买一切，话里话外都叫侍萍守口如瓶， 周朴园的资本家本性暴露无遗。
五 品读戏剧语言
1.周朴园是否是真爱侍萍？
一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣
一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设 你因为生萍儿，受了病，总要关窗户 记住侍萍的生日 把侍萍美化为贤惠、规矩的小姐
怎么理解蘩漪的偏执与疯狂?
·周朴园给蘩漪带来了什么? ·周萍给蘩漪带来了什么?
· 17岁时嫁给37岁的周朴园;32岁左右认识回来的周 萍。 ·连续十几年的被吃药,遭受压抑、控制，身心重压。 ·周萍唤醒了内心濒死的蘩漪，是救命稻草。
繁 （觉出四周有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。 朴 为什么？（停，向四凤）药呢？ 繁 （快说）倒了。我叫四凤倒了。 朴 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！－－（向四凤）药还 有么？ 四 药罐里还有一点。 朴 （低而缓地）倒了来。 繁 （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。
有感情的；
枉费心装模作样，实则为欺世盗名；
但是在利益面前，感情不 任他是羊皮披身，终难掩色狼原形。
值一提了，三十年前为了迎娶
有钱人家的小姐可以赶走侍萍，
现如今为了利益（秩序）口口
声声的怀念也可以转化为冷酷
无情的打发，可见其性格的虚
伪。
他指使警察开枪杀死罢工工人，在哈尔滨包修江桥时，故意让江堤出险，淹 死2200个小工发了断。子绝孙的昧心财。
怕激动地侍萍把事情抖出去，先用缓和的语调稳住对方，不 让对方提自己三十年前的过错。
我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实 的人。 (冷笑)这么说，我自己的骨肉在矿上鼓励罢工，反对 我 (忽然）好!痛痛快快地!你现在要多少钱吧?
最终还是想要用钱收买一切，话里话外都叫侍萍守口如瓶， 周朴园的资本家本性暴露无遗。
高中语文《雷雨》课件苏教版必修
讨论题
1 课文开头“舞台说明”的作用
2 鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆，为什么不立刻表明自 己的身份并当面斥责周朴圆对她的迫害，而是以叙述 别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
相认生新恨
周朴园认出侍萍后的情态
手段 责问 言 行 “你来干什么？”“谁指使你来的？
稳住 哄骗
平息
“ 现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提 呢？” 保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情
拿出支票
性格特点分析
周朴圆对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍 周朴圆对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起 “遗照”来“纪念”——虚伪 周朴圆对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施， 彻底决绝——阴险狡猾,冷酷无情 过去的侍萍：上当受骗，听天由命 —— 善良软
人物关系表 周朴园 侍 萍 鲁大海 鲁四凤 鲁 贵
周 萍 繁 漪 周 冲
教材分析
剧本结构
矛盾冲突根源
矛盾焦点
教材分析
性格特点分析
相遇述旧怨
相认生新恨
剧本结构
第二幕 周、鲁两家的冲突。
第一场：周朴圆同鲁侍萍的冲突
第一层，周朴圆认出鲁侍萍的经过（相 遇述旧怨） 第二层，周朴圆认出鲁侍萍后的态度 （相认生新恨）
《雷雨》简介
它是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪中国 半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建 色彩的资本家周朴圆家庭内部种种纠葛和周鲁两家错 综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐 朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德 性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出 旧制度必然崩溃的历史命运。 《雷雨》以集中的场景（周公馆客厅）和集中的 时间（同一天上午至午夜），表现了周鲁两家以爱情 的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲 突。
《雷雨》完美版(共39张PPT)
一只蜘蛛从网上（ ）垂下来，好 化的民族特色，②④项符合题意；文化多样性是人类文明进步的重要动力而不是源泉，①项说法错误；材料反映了中外文化交流，不体现中华文化特
有的包容性，③项与题意不符；正确选项为D。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着的差异，所以，文化是民族的，各民族都有自
像在说：“______________”。 己的文化个性和特征。
【解析】①③：《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》发布，提出到本世纪中叶深圳建成全球标杆城市。这表明 意识活动具有主动创造性，是认识世界的重要条件，①符合题意。改革开放40多年来，深圳从一座默默无闻的小渔村，一步一步发展成为我国最早实 现小康社会的城市。这表明事物发展是量变与质变的统一，③符合题意。
狂风大作
品词析句
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
二、教学重难点： （三）课堂的教学步骤，尤其是对文本内容的解读采用“四三二一”的方法，逐个击破文中的问题，从而使学生正确了解此篇课文，掌握应该掌握的知识 点。 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？ 12. 维护国家安全是每一个公民应尽的义务。下列行为属于履行这一义务的是 3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。 …… 42.①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。（2分） 用中国民族乐器合奏的拉脱维亚名曲《道加瓦河》引来观众的热烈掌声和欢呼喝彩，表明文化既是民族的，也是世界的，永葆文化生命力需要保持文
我会用“垂”说话 1.1 关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
品词析句
闪电越来越亮，雷声越来越响。
有的包容性，③项与题意不符；正确选项为D。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着的差异，所以，文化是民族的，各民族都有自
像在说：“______________”。 己的文化个性和特征。
【解析】①③：《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》发布，提出到本世纪中叶深圳建成全球标杆城市。这表明 意识活动具有主动创造性，是认识世界的重要条件，①符合题意。改革开放40多年来，深圳从一座默默无闻的小渔村，一步一步发展成为我国最早实 现小康社会的城市。这表明事物发展是量变与质变的统一，③符合题意。
狂风大作
品词析句
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
二、教学重难点： （三）课堂的教学步骤，尤其是对文本内容的解读采用“四三二一”的方法，逐个击破文中的问题，从而使学生正确了解此篇课文，掌握应该掌握的知识 点。 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？ 12. 维护国家安全是每一个公民应尽的义务。下列行为属于履行这一义务的是 3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。 …… 42.①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。（2分） 用中国民族乐器合奏的拉脱维亚名曲《道加瓦河》引来观众的热烈掌声和欢呼喝彩，表明文化既是民族的，也是世界的，永葆文化生命力需要保持文
我会用“垂”说话 1.1 关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
品词析句
闪电越来越亮，雷声越来越响。
高考语文高中语文雷雨教学课件苏教版必修
普遍了解个性化语言 (cba)
02
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
引导学生了解戏剧语言（主要指人物语言）的一般特点：
01
下一 总结
戏剧语言的种类
舞台语言（也叫舞台说明）： 除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。 人物语言---人物对话、独白等。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。③
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。④
①你这样狠毒，哪管我母子死活。 ②哪是什么亲戚，别骗人了。 ③她还活着，就在你面前。 ④看你现在怎样对待她。 ①她现在与你已经没有什么关系了。 ②根本就无所谓什么亲戚。 ③她没有死，现在就立在你面前。 ④那次她母子被人救起了。 、①你只管剥削人的大事吧。 ②你真的是她的亲戚吗？ ③谁需要你给她修坟墓？ ④你现在打算怎样对待她？ 、①你哪有心思管我们的事！ ②你哪配做她的亲戚！ ③人活着，就在你面前！ ④你怎么不认识我？（ ）
综合性舞台
美术
舞蹈
音乐
文学
塑造舞台艺术形象
1、戏剧是一种 艺术；它是借助 、 、 、 、 等艺术手 段 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。
潜台词分析（三）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
周 萍 （向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
鲁大海 （挣扎） 放开我，你们这一群强盗！
周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。( )
当天练习（任选1题）
先确定一个人的性格或身份，然后写他的语言，要求个性化； 写出下列两组人物不同的语言： 做教师的父亲和没有文化的妈妈希望你认真读书，他们分别对你说--- 高考落榜，悲观者和乐观者的神情和语言： 设定一个场景，写一句包含多重意思的话（潜台词）：
02
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
引导学生了解戏剧语言（主要指人物语言）的一般特点：
01
下一 总结
戏剧语言的种类
舞台语言（也叫舞台说明）： 除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。 人物语言---人物对话、独白等。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。③
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。④
①你这样狠毒，哪管我母子死活。 ②哪是什么亲戚，别骗人了。 ③她还活着，就在你面前。 ④看你现在怎样对待她。 ①她现在与你已经没有什么关系了。 ②根本就无所谓什么亲戚。 ③她没有死，现在就立在你面前。 ④那次她母子被人救起了。 、①你只管剥削人的大事吧。 ②你真的是她的亲戚吗？ ③谁需要你给她修坟墓？ ④你现在打算怎样对待她？ 、①你哪有心思管我们的事！ ②你哪配做她的亲戚！ ③人活着，就在你面前！ ④你怎么不认识我？（ ）
综合性舞台
美术
舞蹈
音乐
文学
塑造舞台艺术形象
1、戏剧是一种 艺术；它是借助 、 、 、 、 等艺术手 段 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。
潜台词分析（三）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
周 萍 （向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
鲁大海 （挣扎） 放开我，你们这一群强盗！
周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。( )
当天练习（任选1题）
先确定一个人的性格或身份，然后写他的语言，要求个性化； 写出下列两组人物不同的语言： 做教师的父亲和没有文化的妈妈希望你认真读书，他们分别对你说--- 高考落榜，悲观者和乐观者的神情和语言： 设定一个场景，写一句包含多重意思的话（潜台词）：
《雷雨》PPT优秀课件
结构图解
雷雨周朴园和侍萍三十年后意外重逢并相 认周朴园：相认前，怀念；相认后，恐惧 严厉 （虚伪、自私、冷酷） 鲁侍萍：相 认前，克制；相认后，愤恨、痛苦（善良、 刚强、自尊、清醒）周朴园和鲁大海之间 的激烈冲突周朴园：端着架子，派头十足， 稳操胜券（冷酷、强硬、老谋深算）鲁大 海：不卑不亢，愤怒斥责，毫不退缩（勇 敢、单纯）
点探 拨究
第 三 部 分
社愤
会懑
。
精读探究
周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，鲁侍萍为什么要以叙述 别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？鲁侍萍坎坷不幸的遭遇，让她对现实有了更清醒的认识，把她磨练得坚强 勇敢。另外，她对周朴园也残留有一些感情。在对话中，鲁侍萍既有意识地在隐藏自己的身份，又在语言动作 中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
写法领悟
人物对话中潜台词含义丰富。本文的可读性固然由于其构思精妙，情节曲折、戏剧冲突尖锐等诸种 因素，而更重要的是由于剧中人物对话中潜台词具有极其丰富的含意。剧中人物的对话具有鲜明的 个性特点，且又十分深沉、含蓄，读者可以通过他们的对话去体味那些弦外之音、言外之意，进一 步去想象、去思考，以更好地理解台词所包含的实质性的内容。
社愤
会懑
。
曹禺(1910.9.24—1996.12.13)
原名万家宝，字小石。祖籍湖北潜江，出生于一个没落的 封建官僚家庭，是中国现代杰出的戏剧家，著有《雷雨》 《日出》《原野》《北京人》等著名作品，号称“中国的 莎士比亚”。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧 新中国成立后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》 等。
解释词义
判断加点词语运用的正误。(打“√”或“×”) A．新华社记者在调查中发现，个别地方和部门打着教育实践活动
高中雷雨课件ppt
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
剧情发展分析
剧情的开端和发展
总结词
故事背景引入，人物关系建立
详细描述
雷雨课件以1925年的中国社会为背景，通过展现周朴园、蘩漪、周萍、鲁侍萍 等人物的生活和冲突，逐渐展开剧情。随着情节的发展，观众逐渐了解到各个 人物之间的复杂关系和情感纠葛。
对过去的回忆
周朴园时常回忆起年轻时的爱 情和与侍萍的过往，但这并不 能改变他现在的冷酷和自私。
蘩漪的角色分析
家庭地位与性格特点
蘩漪是周朴园的妻子，美丽、聪明、 有野心。
与周朴园的关系
她对周朴园的冷酷和自私感到不满， 但又无法摆脱对他的依赖。
与周萍的关系
蘩漪与周萍之间存在不正当的关系， 她试图通过控制周萍来维护自己的地 位和利益。
道德沦丧
剧中人物的行为和道德选 择反映了当时社会的道德 沦丧和伦理观念的扭曲。
时代反思
作品反映了当时社会的时 代背景和历史变迁，对整 个时代进行了深刻的反思 和批判。
人性的探索主题
人性的复杂性
剧中人物性格各异，各自 有着不同的价值观和行为 准则，展现了人性的复杂 性和多样性。
人性的弱点
通过剧中人物的矛盾和冲 突，揭示了人性的贪婪、 自私、虚伪等弱点。
鲁侍萍在面对命运的不公时，始终保持坚 韧不拔的精神，希望为子女争取更好的未 来。
鲁四凤的角色分析
家庭背景与性格特点
鲁四凤是鲁侍萍的女儿，性格单纯、 善良、天真。
与周萍的关系
心理状态
在家庭矛盾和爱情的纠葛中，鲁四凤 感到困惑和无助，希望找到自己的幸 福。
对周萍心生爱慕，但两人的身份差异 使他们的爱情面临重重困难。
《雷雨》精品课件ppt
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女。她在周公馆 备受凌辱和压迫。30多年的悲惨遭遇和痛苦 的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢， 她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认 识到自己的不幸的根源，而是把这一切不幸 归结于“报应”和“命运”；而且，善良的 品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生的某 种轻信和谅解。 但最后她终于认清了周朴园的本性，她撕毁 五千元支票的举动，正表现了她对残酷现实 的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不公平社 会的抗议，表现了她的骨气和尊严。
（1）相遇诉旧怨
四凤的妈
侍萍，是你？
姓鲁 关窗
熟知旧衬衣？！ 她没有死？！ 姓鲁 修墓 熟知旧事？
无锡口音！
周朴园： 奇怪——疑虑——慌张——惊惧
周朴园认出侍萍后对侍萍的态度有 怎样的变化？
手段（语气） 厉声责问 用缓和的 语调稳住 用感情 软化 想用金钱 收买打发
言行
你来干什么？谁指使你来的？ 你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
他对侍萍的怀念，可能是真的。因为他 自和侍萍分别后，经过两次婚姻，都不如意。 他也曾花天酒地的放荡过，但从来没有尝到 过什么是幸福。回想起来，还是和侍萍相处 的日子，在他罪恶的生涯中多少留下了些美 好的回忆。他对侍萍的思念、怀念，便成了 他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情 感了。这既可以填补她那丑恶空虚的心灵， 又可以显示他的多情、高贵。
其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在 家，抑郁不得志。 曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大， 个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一 个小戏迷。 1922年，入读南开中 学，并参加了南开新剧团。 绽露表演才华。
1928年，入南开大学政治系，翌年转入 清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧 并攻读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文 学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、 易卜生等人的戏剧作品，这为他以后的戏剧 创作打下了坚实的基础。
雷雨完美版PPT课件.ppt
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
新课导入
六月的天，孩子 的脸，说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢？今天让我 们走进课文领略一下。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
朗读指导
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
先读词语， 再读句子。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
重难点点拨
雷雨前是什么景象？
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
课文早知道
本文用精炼的文字，为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
识字小方法
偏旁识记：“扑”表示和手 有关的动作，所以是扌字旁。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
字词乐园-会写字
hù
吃户
yíng
叫迎
笔顺：
书写提示： 略扁，撇画舒展。
组词：窗户 门户 户口 巧记： 层云散尽孤星浮 。 造句：放学前要关好教室的窗户。
新课导入
六月的天，孩子 的脸，说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢？今天让我 们走进课文领略一下。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
朗读指导
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
先读词语， 再读句子。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
重难点点拨
雷雨前是什么景象？
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
课文早知道
本文用精炼的文字，为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
识字小方法
偏旁识记：“扑”表示和手 有关的动作，所以是扌字旁。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
字词乐园-会写字
hù
吃户
yíng
叫迎
笔顺：
书写提示： 略扁，撇画舒展。
组词：窗户 门户 户口 巧记： 层云散尽孤星浮 。 造句：放学前要关好教室的窗户。
高中语文《雷雨》课件苏教版必修精选课件PPT
周朴园认出侍萍后的情态
言行 “你来干什么？”“谁指使你来的？ “现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提 呢保？留家”具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情 拿出支票
性格特点分析
周朴圆对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍
周朴圆对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起
“遗照”来“纪念”——虚伪
周朴圆对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，
主题
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景， 通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内 部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠 葛，生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家 庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资 产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细 致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地 半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命 运
矛盾焦点
周朴圆与鲁侍萍的矛盾焦点—三十年 生死恩怨（爱情的纠葛）
相遇述旧怨
侍萍，是你？
周朴圆： 疑虑———————慌张————————惊惧
姓鲁
四凤的
妈
熟知旧衬衣？
她没有死？
修墓
姓鲁
熟知旧事？？
无锡口音！
关窗
周朴圆： 疑虑———慌张———惊惧 鲁侍萍： 怨恨 内心复杂
相认生新恨
手段 责问 稳住 哄骗 平息
《雷雨》以集中的场景（周公馆客厅）和集中的 时间（同一天上午至午夜），表现了周鲁两家以爱情 的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲 突。
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。 周朴园是这个大家庭的统治者。其妻繁漪感到被压 抑的苦闷，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。 怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤。出于嫉妒， 繁漪通知四凤的母亲侍萍把她领走。侍萍正是30年 前被周朴园引诱为他生了两个儿子，而后又被遗弃 的侍女。她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子 鲁大海又正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的 代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾 酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热， 低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮， 又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道 他们原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触 电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍 开枪自杀，善良的鲁妈痴呆了，绝望的繁漪疯狂了， 倔强的鲁大海出走了。这个罪恶的家庭终于崩溃了。
高中语文 雷雨 课件
性格特点分析
周朴圆对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍
周朴圆对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“
遗照”来“纪念”——虚伪
周朴圆对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻
底决绝——阴险狡猾,冷酷无情
过去的侍萍：上当受骗，逆来顺受——
善良软弱，听天由命
现在的侍萍：控诉罪行，蔑视金钱，憎恶丑恶——
清醒，自尊，坚强
但他毕竟是一个唯利是图的剥削者。因此， 当活着的侍萍一旦站在他面前时，他首先 考虑的是将会破坏他现在家庭的“圆满” 和“平静”，将使自己的名誉、地位受到 威胁。对侍萍的无情态度，正是他唯利是 图资本家本性的表现。
怀念的不是眼前的“鲁妈”，而是他
年轻时的恋人，是那个年轻貌美、知书达 礼、贤淑体贴的“梅小姐”，是已经投河 自尽而不会对他构成威胁的“梅小姐”。 从这个角度讲，他的怀念又是虚伪的。
《雷雨》（节选）结构
第一场戏：周朴园同鲁侍萍再次相见 第一层：周朴园认出侍萍的经过。 第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
你，你贵姓？
周朴园的心理变化过程
——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
（抬起头来）你姓什么？ ——感到意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，有不祥之感，有点慌
（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——有些不知所措
解答：①表示故事的背景与环境气氛； ②预示情节的发展，暗示情节的高潮；
③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里， 一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
手段
言行
厉声责问 你来干什么？谁指使你来的？
用缓和的
你可以冷静点。
语调稳住 你我都是有子女的人了。
用感情软化 你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。
高中语文《雷雨》教学PPT课件
潜台词分析
鲁鲁侍侍萍萍（大（哭大）哭这）真是这一真群是强一盗！群（强走盗至！周 萍娘妈（什面想！走 么前你大至 打）啊海我周！是你不你是的萍， 的我儿面不 亲三子前， 弟十？）我 弟年不 啊来你能 ！日是告 你思萍诉 怎夜，他 么想我能的…是打儿…他自啊凭的己！
周的亲萍弟弟啊你？是三十谁年？啦，你怎么变得这么狠
3、《雷雨》通过描写______周__、______鲁__两 家的错综复杂的关系，反映了__工__人_阶__级_和资__本_家_ 之间的阶级矛盾及劳动人民的悲惨命运。
4、．戏__剧__冲__突__、戏__剧__语__言__和___人__物___是戏剧文学 （剧本）的三个重要内容。
5、雷雨》中用了许多巧合，不正确的一项是（ B ）
2、曹禺，原名___万__家_宝__，他于1933年在大学读 书时就写成了处女作__《_雷__雨_》__。此后又陆续写出
了___《_日__出_》_、____《__蜕_变_》、___《__北_京__人和》 _《_原_野__》___等优秀剧作。新中国成立后还写过历史 剧___《__胆_剑__篇、》_《__王_昭__君__》。
周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这 是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算 是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票；把它撕了。
周朴园 侍萍。
鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
体会周朴园、鲁侍萍语言 潜台词
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外 有音。它实际上是语言的多意现象。
“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意 思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜 台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过 它还可以窥见人物丰富的内心世界。 例：水生嫂：“你总是很积极的。”
鲁： 哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈 我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我 自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！ 三十年前，过年三十的晚上我生下你的第 二个儿 子才三天，你为了要赶紧娶那位有 钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出 去，要我离开你们周家的门。
高中苏教版语文选修现代散文选读雷雨前课件PPT
揩．汗(kāi) 水门汀．(tīng) 咆．哮(páo)
踱．步(duó) 龌．龊．(wò)( chuò) 热烘烘．(hōnɡ)
栏目导航
二、多音字
（bō）剥落 剥（bāo）剥皮
（fènɡ）一条缝 缝（fénɡ）缝补
第 2 步‖写字形——奥妙无穷方块字
合lǒnɡ（拢） lǒnɡ（笼）络
文字绘出的图画
雷雨前
栏目导航
晨读
快乐背诵
栏目导航
本课话题 ——雨韵 朗读——课文中的名段 然而猛可地电光一闪，照得屋角里都雪亮。幔外边的巨人一下 子把那灰色的幔扯得粉碎了！轰隆隆，轰隆隆，他胜利地叫着。胡 ——胡——挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了！蝉儿 噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。
焦zào（躁）
zào
（燥）热
栏目导航
第 3 步‖用词语——送你一双慧眼 工夫·功夫 两词读音相同，使用时极易混淆。 “工夫”，常与时间搭配，可以指做事情用去的时间，也可以 指闲暇时间或某段时间等。 “功夫”，多指技艺、本领等。
栏目导航
请将使用正确的词语填在横线上。 院子里荷塘里的荷花从长嫩叶开始，不到十几天的 工夫 (工夫/ 功夫)，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向 东西南北四面扩展。
栏目导航
[探背景] 本文写于 1934 年。当时，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，中 国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实行卖国投降政策，对进步力 量实行残酷的围剿，白色恐怖笼罩着祖国的天空，人民处于水深火 热之中。但另一方面，中国革命已经从大革命失败时的低潮转入 30 年代前半期，以农村包围城市的革命浪潮不断掀起、不断深入，尤 其是中国共产党正在成为全国进步力量的核心。
高中语文《雷雨》PPT课件
曹禺（1910-1996）
关于话剧
话剧指以对话为主的戏剧形式。话剧 虽然可以使用少量音乐、歌唱等，但主要 叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独 白。话剧本是一门综合性艺术，剧作、导 演、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。 中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传 统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队， 也不被认为是严格的话剧。
课文中，不少的人物台词动作性很强。 比如，周朴园说起“早已死去”的侍萍的 情况时，说：“梅家的一个年轻小姐，很 贤惠，也很规矩。……”这里“年轻小 姐”“很规矩”的说法都不符合事实，周 朴园之所以这样说，是出于这样的顾虑： 他这样身份的人，如果打听一个使女，别 人很可能会觉得奇怪。而强调这位小姐 “很规矩”，意在避免别人猜疑他和这位 小姐有什么见不得人的瓜葛。
关于作者
曹禺，原名万家宝，湖北潜江 人。他从小爱好戏剧，1929年进南 开大学，后来又转清华大学外语系， 毕业后进清华研究院，专攻欧美戏 剧文学，并从文学中汲取营养。 1933年，在即将结束大学生活时， 完成处女作《雷雨》。
继《雷雨》之后，又写出了《日 出》、《北京人》、《原野》、《蜕 变》等剧本。《雷雨》《日出》成就 最高，是他的代表作。在这两个剧本 中，作者以卓越的艺术才能深刻地描 绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走 向没落和死亡的阶级给予了有力的揭 露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。
话剧艺术的基本特点
一、舞台性 古今中外的话剧演出都是借助于舞台
完成的。 二、直观性
话剧首先是以演员的姿态、动作、对 话、独白等表演，直接作用于观众的视觉 和听觉；并用化妆、服饰等手段进行人物 造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象 的外貌特征。
三、综合性 话剧是一种综合性的艺术，其特点
是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众 直接展现社会生活情景的需要和适应的。 四、对话性
高中语文雷雨ppt190 苏教版最新优选公开课件
对“死去”的侍萍：纪念
虚伪 ？
对面前的侍萍： 凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝
讨论
阴险狡猾，冷酷无情
周朴园是否真的怀念侍萍？
过去的侍萍 上当受骗，听天由命
善良软弱
现在的侍萍
控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶
清醒、自尊、坚强
周朴园这个形象的社会意义
深刻地揭示出几千年的封建 制度有一种可怕的统治力量，也 反映了在半封建半殖民地的社会 长成的资本家，同封建阶级在政 治、经济、思想上有着千丝万缕 的联系。
刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不 能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的 面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之 心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个 转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得 了。
无情又无义，再也伪装不下去了，便化为语言， 绝！摆架子，树威性，即使在不是自家人面前，也 无法自持。既封建，又资本家；钱是可以解决一切
鉴赏戏剧语言主要是对人物 语言的鉴赏。
戏剧语言的种类
1、舞台语言（也叫舞台说明）： 除人物语言之外的其他语言，包
括背景介绍，人物动作、神态说明， 旁白、画外音以及其他叙述语言等。
2、人物语言---人物对话、独白等。
戏剧人物语言的主要特点
1、高度个性化--2、丰富的潜台词--3、富于动作性---
徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
高中语文精品课件1-2《雷雨》 精品课件
周对• 侍第四• 级萍第五级的怀念是有真诚的成分的， 但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对 他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看， 他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占 了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威 胁他的名誉、地位。
单击此处编母版标题样式
30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经 把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷 的• 单现击实此充处满编辑了母愤版恨文本，样但式她还没有认识到自 己的• 第不•二第幸级三是级 腐朽的制度造成的，而是把这 一切不幸• 第归四• 级第结五级于“报应”和“命运”；而 且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”
4
《单雷击雨此处》编曹母禺版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 创作背景：
• 第四级 • 第五级
• 四幕话剧《雷雨》写于1933年，次年，在《文学季刊》第一卷第三期 正式发表。
• 作者当时二十三岁，他从自己青少年时期熟悉的社会圈子中，在常见的 始乱终弃乃至乱伦的社会现象中，提取出《雷雨》的题材，开掘出具有时 代特点的社会悲剧。
单击此处编母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
《单雷击雨此》处中编戏母剧版冲标突题的样由式来
• 中到• 如周单此•鲁击第漫两此长二家广、处级阔两编的代辑时八空个母,人如版物此文身众上本多,、集样错中式综到的周矛家盾客,厅剧、作鲁家家将住它处们的集
有限空间,尤• 其第是三集级中到由日到夜的十几个小时中间,形成了高度 集中、十分尖锐• 的第四戏级剧冲突。
对活着的• 第侍三级萍： • 第四级 • 第五级 “不，不，不用”。
“你来干什么？”“谁指使你来的？”
单击此处编母版标题样式
30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经 把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷 的• 单现击实此充处满编辑了母愤版恨文本，样但式她还没有认识到自 己的• 第不•二第幸级三是级 腐朽的制度造成的，而是把这 一切不幸• 第归四• 级第结五级于“报应”和“命运”；而 且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”
4
《单雷击雨此处》编曹母禺版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 创作背景：
• 第四级 • 第五级
• 四幕话剧《雷雨》写于1933年，次年，在《文学季刊》第一卷第三期 正式发表。
• 作者当时二十三岁，他从自己青少年时期熟悉的社会圈子中，在常见的 始乱终弃乃至乱伦的社会现象中，提取出《雷雨》的题材，开掘出具有时 代特点的社会悲剧。
单击此处编母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
《单雷击雨此》处中编戏母剧版冲标突题的样由式来
• 中到• 如周单此•鲁击第漫两此长二家广、处级阔两编的代辑时八空个母,人如版物此文身众上本多,、集样错中式综到的周矛家盾客,厅剧、作鲁家家将住它处们的集
有限空间,尤• 其第是三集级中到由日到夜的十几个小时中间,形成了高度 集中、十分尖锐• 的第四戏级剧冲突。
对活着的• 第侍三级萍： • 第四级 • 第五级 “不，不，不用”。
“你来干什么？”“谁指使你来的？”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第9章 扩声系统调音
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演 出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描 写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人 物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的， 有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果” 的，有关于开幕、闭幕的等等。
曹
第一课时
禺
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
戏剧的分类 按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：
1、按艺术形式和表现手法分为 2、按剧情繁简和结构分为 3、按题材所反映的时代分为 4、按矛盾冲突的性质分为
第9章 扩声系统调音
教学目标：
1、把握戏剧冲突，品味个性化语 言，分析主要人物形象 2、进一步 理解“雷雨” 的象征 意义，把握作品主题。
冲突：是矛盾斗争的一种表现 形式。主要通过人与人之间的 冲突表现阶级之间和阶级思想 的矛盾冲突，有些冲突也表现 为先进与落后、进步与保守的 矛盾冲突。戏剧冲突应比生活 矛盾更强烈，更典型，更集中， 更富于戏剧性。
第9章 扩声系统调音
戏剧的语言包括台词和舞台说明
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富 有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在 一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白 （登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白 （在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的 语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
第9章 扩声系统调音
写作背景：
曹禺出生于一个没落的封建家庭， 青年时就目睹了半封建半殖民地中国的 社会现实，产生了强烈的反抗情绪。经 过几年的酝酿、构思，1933年完成处女 作《雷雨》。他在谈到自己的写作意图 是说“仿佛有一种情感汹涌的流来推动 我，我在发泄，在毁谤着中国的社会和 现实。”
第9章 扩声系统调音
2按剧情繁简和结构分为独幕剧（《三块钱国 币》）、多幕剧 ( 如《雷雨》 ) ；
3 按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈 原》 ) 、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ；
4 按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》 ) 、喜 剧 ( 如《威尼斯商人》 ) 、正剧 ( 如《白毛女》 )
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
《雷雨》主要人物关系表
繁漪（35） 周朴园（55） 鲁侍萍 （47） 鲁贵 （48）
周冲（17） 周萍（28） 鲁大海（27）
四凤（18）
第9章 扩声系统调音
四幕话剧
集中场景 —周公馆的客厅 集中时间 —同一天上午至午夜
戏剧冲突 ——周鲁两家爱情、
血缘、阶级的复杂关系
第9章 扩声系统调音
《雷雨》故事梗概
资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大 儿子周萍发生了暧昧关系，周萍却又追求婢女四凤。繁漪出 于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍是三十年前 被周朴园抛弃的侍女，她正是周萍和大海的生身母亲。后嫁 鲁贵生四凤。被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做 工，作为罢工的工人代表，和周朴园面对面地展开斗争。这 些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。经过一番矛盾冲突， 周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是四凤出走 并触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍也开 枪自杀……
• 周朴园如何对待“活着的” 鲁侍萍？
➢ （惊愕）什么？ ➢ 她还在？不会吧？ ➢ 哦，救活啦？ ➢ （忽然立起）你是谁？ ➢ 什么？她就在这儿？此 地？ ➢ （连忙）不，不，不用
课堂导入： 戏剧常识
制作人：dhmlt
第9章 扩声系统调音
综合性舞台
戏剧是一种
艺术；它是借
助 手
段文学、
、音乐 、，舞、揭蹈示社美会术矛盾等，艺反术
映社塑会造生舞活台。艺术形象
第9章 扩声系统调音
戏剧的分类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 1 按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如《雷
雨》 ) 、歌剧 ( 如《白毛女》 ) 、舞剧 ( 如《红色娘 子军》 ) ；
曹禺 （1910一1996）,现、 当代剧作家。原名万家宝。 祖籍湖北潜江，生于天津一 个封建官僚家庭。 1928年考 入南开大学政治系。1930年 转清华大学西洋文学系。 1933年创作了处女作四幕剧 《雷雨》，代表作还有： 《日出》 、《原野》 、 《北京人》 等，并将巴金的 小说《家》改编成剧本，还 译有《罗密欧与朱丽叶》等。
你，你是——
你是谁？
熟知旧衬衫? ！
你姓什么？
她没有死? ！
熟知旧事 你贵姓？
在无锡长大
侍萍表明身份
关窗
第9章 扩声系统调音
• 周朴园如何对待“死去的”鲁侍萍？
➢多次向人打听，特地派人到无锡打听 侍萍的下落 ➢打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 ➢一直保留着侍萍绣了花的衬衣
——怀念
第章 扩声系统调音
梳理剧情 明确冲突
第二幕
第一场：写三十多年后周朴 园与鲁侍萍再次相见。（情感冲 突）
第二场：写周朴园与鲁大海、 侍萍与周萍初次相见。（劳资 冲突）
第9章 扩声系统调音
“雷雨” 为题目的含义
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾 酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低 沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又 经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四风终于知道他们 原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死， 繁漪的儿子周冲为救四风不幸送命，周萍开枪自杀， 善良的鲁妈痴呆了，绝望的繁漪疯狂了，倔强的鲁大 海出走了。这个罪恶的家庭终于崩溃了。这一切都是 在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景， 情节都是和雷雨有关的。
第9章 扩声系统调音
鉴赏 人物 方法
①欣赏戏剧冲突
所谓戏剧冲突，简言 之就是矛盾冲突。
②欣赏戏剧语言
第9章 扩声系统调音
情感冲突
VS
欣赏并讨论：
在周朴园与侍萍的冲突中， 通过对人物语言的分析，可知周 朴园是个怎样的人？
第9章 扩声系统调音
周 的
周朴园: 疑虑
心
理
变
化
慌张
惊惧
哦，侍萍！（低声）
是你?
同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地 半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这 就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
曹
第二课时
禺
第9章 扩声系统调音
温故知新
综合性舞台
戏剧是一种
艺术；它是
借助 等艺文术学手
、段音乐
、舞蹈、美术、，
揭示社会矛盾，塑反造舞映台社艺会术形生象活。