小学美术《唱大戏(2)》优质课教案、教学设计
六年级美术《唱大戏》教学设计
》教案设计
胡毅佳
、
、学科：美术
、课时：2
初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。
掌握画脸谱的基本方法和步骤。
激发学生的学习热情，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
、脸谱的表现方法和步骤。
、脸谱的纹样的绘制及色彩的搭配。
同学们，今天这节课老师将带领你们进入一个有声有色的世界里。请同学们先观赏一段视频，然后回答
5） 象形脸：应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式。
.
、脸色篇
同学们，颜色的不同形成了不同的谱色，看似五颜六色的脸谱却以某种色彩为主，不同的颜色代表着不
表示忠诚,有血性 如:《三国演义》中的关羽
表现刚直勇猛、坚毅勇敢、桀骜不驯 如：窦尔顿
表示阴险、工于心计 如：曹操
表示勇猛而暴躁 如：典韦
勇猛、莽撞，绿林好汉。如：程咬金
表示刚正不阿,富有正义感 如：包拯
同学们，说完了脸谱的不同之处，那么这些脸谱有没有相同的地方？
（板书相同 出示剪纸脸谱演示对称）
、绘制脸谱篇
同学们，其实画脸谱并不难，形形色色花花绿绿的脸谱，它们都有一个方法步骤，下面请同学参与和老师
、学生作业，教师巡回指导。鼓励学生采用多种装饰手法和不同的方式来表现五官的个性化，大胆地夸张
相同
颜色 花纹 对称
（谱色）（谱式）
1）在准备好的面具上用油性笔勾勒出花纹。
4）涂色。定好主色调。
注意：
②涂色时注意先定好主色。
③由大入小的顺序涂颜色。
（教师示范操作）
欣赏一些学生作品
、作业要求 请同学们运用画脸谱的方法设计一幅与众不同的戏剧脸谱。完成的作品带上面具，展示评价。
六年级下美术教学设计-唱大戏-湘美版
六年级下美术教学设计-唱大戏-湘美版1. 教学背景本教学方案针对的是六年级下册美术课程，重点在于唱大戏的教学设计。
该教学方案适用于湘美版教材，该版教材侧重于培养学生的美术素养和创意能力，注重将美术课程与生活实践相结合，增强学生的学习兴趣和实际操作能力。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解湘西大戏文化的基本情况；•掌握绘制大戏角色形象的基本技能；•掌握基本的色彩搭配技巧，能够在创作中灵活应用。
2.2 能力目标•能够表达自己对大戏文化的认识和理解；•能够运用所学知识和技能，创作出具有个性和特点的大戏人物形象；•培养学生的创意思维，培养动手能力。
2.3 情感目标•热爱中国传统文化，了解和尊重不同地区的文化差异；•通过对大戏文化的学习，培养学生的文化自信心，树立爱国热情。
3. 教学内容3.1 知识内容•湘西大戏文化的传统和现代表现形式•大戏人物形象的构图和线条基础练习•色彩搭配和画面感的处理3.2 技能内容•画笔的握法和运用•线条的运用，对比色的运用•视觉思维的培养3.3 情感内容•爱国主义教育•热爱中国传统文化•探索创新精神4. 教学方法4.1 探究式教学法探究式教学法旨在发掘学生的好奇心和求知欲，引导学生发现和理解问题，探究解决问题的方法和过程。
在本教学方案中，运用探究式教学法可以激发学生的学习兴趣，培养其创新精神和动手能力。
4.2 项目制学习法项目制学习法旨在将学生所学知识和技能应用于实际情境中，让学生感受学习的乐趣和成果。
在本教学方案中，运用项目制学习法，通过制作大戏人物形象，让学生通过实际操作，更好的掌握知识和技能。
4.3 合作学习法合作学习法旨在倡导集体合作、分享经验和承认差异。
在本教学方案中，采用合作学习法，可以促进学生之间的沟通和交流，互相借鉴，不断提升知识和技能水平。
5. 教学过程5.1 导入•阐述湘西大戏文化的传统和现代表现形式；•向学生展示相关图片或视频，引起学生的兴趣；•向学生提问：“你知道湘西大戏吗？你对大戏文化有什么了解？”5.2 学习重难点•学习大戏人物形象的构图和线条基础练习；•掌握基本的色彩搭配技巧，能够在创作中灵活应用。
小学六年级美术上册唱大戏2名师制作优质教案 湘美版
唱大戏一、谈话导入课题教师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。
它有着自己独特的艺术形式和特点。
上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。
出示课题二、学习新知1．提出问题。
说说自己知道的戏剧，有什么特点？和现代人比较有什么区别？2．学生交流。
3．欣赏短片。
注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。
看从短片中你能学到一些什么。
4．学生总结。
师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。
谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点？学生回答。
教师小结。
板书：化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。
服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。
5．观看戏剧，模仿表演。
师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。
6．学习画法。
教师演示并讲解绘画步骤。
(1)构思：确定画什么类型的戏剧人物。
(2)画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。
(3)涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。
(4)整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。
(板书：1．构思2．画形3．涂色4．调整)7．作品赏析。
你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样？学生讨论。
教师小结。
出示问题播放短片出示剧照出示板伟播放戏剧边讲边出示步骤板书及分步出示演示步骤图出示作品三、学生作业作业要求：1．根据记忆画1—2个较熟悉的不同动态的戏剧人物。
抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。
2．分组开展比赛，评选“最佳作品组”。
学生作业，教师巡视指导。
出示作业要求出示戏剧人物图片播放戏剧音乐四、作业展评(分组展)1．说说自己的作品。
2．评评别人的作品。
学生作业五、总结拓展1．教师小结。
宣布“最佳作品组”。
2．介绍各地传统戏剧的种类。
六、布置作业课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。
播放戏剧音乐。
湘教版小学美术六年级上册《唱大戏》教案设计
湘教版美术六年级第十课《唱大戏》教案设计一·教学背景：1、面向学生：小学2、学科：美术3、课时：2第一课时是画脸谱，第二课时是表现京剧人物。
本节课为第一课时画脸谱。
4、学生课前准备：（1）上网了解传统的戏剧艺术，认识戏剧中的花脸。
（2）了解画脸谱的基本要领。
二·教材分析本课是以我国传统的戏剧艺术为题材内容设计的课。
京剧是我国的国粹，作为我国南方的学生，更应该了解京剧，认识京剧。
指导思想主要是通过认识戏剧中的花脸表现等活动，引导学生画脸谱，使学生了解和掌握京剧绘制脸谱的基本方法与步骤，并采用多种装饰手法表现出丰富多彩的脸谱艺术。
三·教学目标1.了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。
2.掌握画脸谱的基本方法和步骤。
3.激发学生的学习热情，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
四．教学重难点1、脸谱的表现方法和步骤。
2、脸谱的绘制及色彩的搭配。
五·教学过程（一）导入1.刚才呢听了唱的有关戏曲的歌曲很过瘾吧。
观看视频《说唱脸谱》。
2.提问：仔细听有哪些内容品？里面都唱到了谁？有没有你熟悉的人物？会唱的可以小声的跟着一起唱。
3.根据学生的各种回答，教师小结：这是京剧表演。
京剧是我国传统艺术，中华魁宝。
在京剧中有些人物的脸上画一些图案和颜色，是京剧特有的舞台艺术。
这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
另外，我国有名的戏剧艺术还有粤剧、越剧、川剧等等。
今天我们就来学习和品味我国著名的国粹艺术-----京剧，理会京剧艺术中脸谱的画法。
4.板书课题：唱大戏----画脸谱（二）新授1、讲解脸谱的起源古时候有个叫兰陵王的人，他非常的英勇善战，到了战场上特别特别喜欢打仗，但是呢他长的却貌若妇人，所以在战场上敌人并不怕他。
他就很生气，回去之后想了一个办法，戴上了一副狰狞可怕的面具。
从此以后呢，他到了屡战屡胜。
人们为了纪念这位兰陵王，编排了一个男士的独舞，每个演员上台的时候都要戴上面具。
六年级美术唱大戏教案
六年级《唱大戏》教案《唱大戏》教案学习领域：绘画表现年级：六年上册课时：1课时教学目标1、情意热爱传统艺术的表现形式。
2、能力能感受戏剧脸谱的魅力。
能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。
3、知识掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。
教学要点：重点：画脸谱的基本方法和步骤。
从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。
难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性。
教学准备：教具：CIA课件、学具：线描笔，彩笔，作业纸。
课时安排：1课时教学过程一、欣赏导入师生共看一段视频。
今天我们来学《唱大戏》一课的脸谱。
板书课题二、新授1、脸谱是什么？有什么作用呢？小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。
它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。
2、脸谱的特别之处在哪？板书：纹样、着色。
３、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。
老师教学生用对称的方法画五管。
把纸对折，画一半，另一半就描过去。
４、请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。
（脑门眉形眼窝鼻窝嘴形）A`脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？老师放多个脸谱图案给学生比较。
学生观察脸谱，并思考问题。
什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？B`脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。
（请学生上台画）小结：祥云纹样。
５、脸谱着色有什么规律呢？老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。
A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？黑色突出了演员的眼睛。
B、脸谱上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。
一般有一种为主的色调。
以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。
６、比较两张作业。
三、作业要求绘一幅与众不同的戏剧脸谱。
四、学生作画，老师巡视五、欣赏评价。
小学美术_唱大戏教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】学习目标：1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。
2、学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。
3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
学习重点：京剧脸谱的认识与绘制。
学习难点：脸谱纹样的适当设计和颜色的搭配。
教学资源与手段准备：教具：课件、范画，带脸谱的钱包。
学具：绘画工具、图画本。
教学过程：一、视频导入，揭示课题1、师：同学们喜欢看演出吗？今天老师就要带你们去看一场特别的表演，想看吗？不过再观看演出之前，老师有一个小小的要求，请你带着一个问题去看，那就是----表演中什么最吸引你？（播放flash《说唱脸谱》）2、表演中什么最吸引你？板书：脸谱3、你们想画出这样漂亮的脸谱吗？4、好，今天咱们就一起来学习第六课《唱大戏》，的活动一---画脸谱。
板书课题：“唱大戏”“画”。
二、认识脸谱（一）什么是脸谱？1、过渡：既然同学们想脸谱，咱们就要想弄清什么是脸谱？乔倩男，你认为什么是脸谱？（出示课件）（脸谱就是人物脸上画出来的的图案和颜色）2、什么人物？3、师总结，揭示答案。
（出示课件）对，其实脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。
（二）脸谱的谱式瞧！老师今天就给大家请来了四位京剧演员！（课件展示整脸、碎花脸、三块瓦脸、象形脸）他们分别叫整脸、碎花脸、三块瓦脸、象形脸整脸——以一种颜色为主,只勾眉，不改变五官的形态。
碎花脸——与整脸相反，脸谱色彩丰富，线条复杂而细碎。
三块瓦脸——用线条勾出两块眉、眼窝、一块鼻窝，恰似三块瓦片分布在脸上，故称三块瓦脸。
象形脸-----一般用于神仙妖怪，让人一目了然，一看便知道何种神怪得化身。
师：这就是京剧脸谱中最基本的四种脸谱形式。
四、脸谱的特点（一）、对称：同学们，这4张脸谱虽然谱式不同其实都有着一个共同的特点？你发现了吗？（课件展示）师：对，它们都是对称的图案。
（课件展示：对称）不过，并不是所有的脸谱都是对称的。
你看，这就是一个特例！（课件出示不对称的脸谱——歪脸）外脸的特点就是不对称，给人以歪斜之感。
六年级下册美术教案-6. 唱大戏(2)-湘美版
授课教师： ---- 授课班级：六年级上课周次：第周
教学方法：讲授法.诱导法
讨论活动学生观察脸谱,并思考问题。
什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最少？
B`脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。
（请学生上台画）
小结：祥云纹样。
５、脸谱着色有什么规律呢？
老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。
A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？
黑色突出了演员的眼睛。
B、脸谱上最常用的色彩有哪些？
在黑、白的基色上,再添（1-2）种色,脸谱的着色种类不要太多。
一般有一种为主的色调。
以红色为主叫红脸,以白色为主叫白脸。
６、比较两张作业。
三、作业要求
绘一幅与众不同的戏剧脸谱。
四、学生作画,老师巡视
五、欣赏评价
教学反思。
唱大戏(教案)2022-2023学年美术六年级下册
唱大戏（教案）一、教学目标知识目标1.了解戏曲唱腔的一些基本知识。
2.能够唱出基本的戏曲唱腔。
技能目标1.能够表现大戏中的情节和人物形象。
2.能够感受并理解戏曲唱腔中所蕴含的文化内涵。
情感目标1.兴趣与爱好：培养学生对戏曲文化的兴趣和爱好。
2.情感态度：培养学生正确的文化品味和审美情趣。
二、教学重点1.了解戏曲唱腔的一些基本知识。
2.唱出基本的戏曲唱腔。
三、教学难点1.表现大戏中的情节和人物形象。
2.理解戏曲唱腔中所蕴含的文化内涵。
四、教学准备1.教师准备PPT和音乐设备。
2.学生准备笔记本和笔。
1.师生互动（5分钟）教师与学生互动，了解学生对戏曲的了解程度，引导学生鼓励他们对戏曲文化的热爱和学习。
2.教学讲解（30分钟）1.戏曲唱腔的基本知识。
讲解戏曲唱腔基本知识，如“起步唱”、“进步唱”、“高拢子”、“低拢子”、“入板式”、“散板式”等。
2.基本的戏曲唱腔。
学生跟随音乐老师学唱戏曲唱腔，教师们反复示范，引导学生掌握基本唱腔，例如《红高粱》、《杂剧》等。
3.课堂练习（40分钟）1.分组唱戏曲。
学生分组，跟随教师诉说戏曲的故事，并演唱相关唱段，培养学生对戏曲唱腔的理解和感受。
2.个人或小组表演戏曲。
学生单独或分组表演戏曲唱段，教师引导学生赏析和评价，提高学生审美水平。
4.课堂小结（5分钟）结合教学内容，让学生表达对戏曲文化的热爱和学习收获，鼓励学生了解和感受戏曲唱腔中所蕴含的深厚文化内涵。
六、课后作业1.自选一段唱腔并在班级或小组演唱。
2.针对今天的学习体验，写一篇心得体会。
本节课采用教学讲解、分组表演、个人或小组表演等多种教学方法，开展课堂教育和体验营造，同时也让学生获得了对文化本体与实践本体之间有机联系的真实体验。
六年级下册美术教案 -第六课 唱大戏 ︳湘美版 (2)
6. 唱大戏小学美术湘美版教学目标1、认知目标:初步了解中国戏剧脸谱中的图案和色彩具有一定的寓意。
2、实践目标:能够用自己喜欢的绘画形式表达对传统戏曲中脸谱艺术的感受。
3、情感目标:感受戏剧脸谱的美,激发学生关心、热爱中国传统艺术,培养民族自豪感,体验创作的乐趣。
学情分析本课教学对象是小学高年级学生,学生的感知力、理解力较强,对“时、空”观念也比较明确,理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平,有意注意占优势,并且能长久保持,兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高,对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识,学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
重点难点重点:了解中国戏剧脸谱中的图案和色彩具有一定的寓意。
难点:模仿京剧脸谱中图案和色彩的运用,设计一张有个性的脸谱。
教学活动学具：线描笔，彩笔，作业纸。
教学过程教学过程一、导入1.今天呢老师为你们带来了一场大戏,你们知道的戏剧有哪些呢? 生:川剧、越剧、京剧、黄梅戏、昆曲等等。
2.师总结:是的,中国的戏剧在新中国刚开始的时候是有三百多种,今天呢就让我们说一说京剧,一起领略京剧的独特魅力。
二、引入正题(一)认识京剧人物1.现在就让我们欣赏一段视频,请同学们观察一下视频中出现的人物,并猜一猜他们所扮演的角色是什么?(欣赏视频)2.学生欣赏戏剧人物角色,猜一猜他们分别扮演的是什么?师总结:脸谱是扮相的灵魂,表现戏中人物的忠奸善恶、喜怒哀乐,略施粉脂的是“生角”和“旦角”,重施油彩的是“净行”,那鼻梁上有一抹白粉的就是俗称小花脸的“丑角”。
(二)认识京剧脸谱的谱式及人物脸谱的颜色1.师介绍:京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征,运用艺术夸张的手段,以不同的色彩和图形描绘脸部,来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。
六年级美术《唱大戏》第二课时教案分析
六年级美术《唱大戏》第二时教案分析题第6唱大戏共4时第2时教学目标知识与技能目标：学生认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。
过程与方法目标：让学生了解戏曲脸谱的分类和特点，学会绘制脸谱的方法。
情感态度与价值观目标：感受和体验我国传统文化魅力，激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，提高审美能力。
教学重难点画脸谱的基本方法和步骤。
从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。
脸谱富有戏剧的韵味和个性。
教法学法欣赏了解、体验感受、讨论评议、创作表现、自我评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、回顾复习说说自己对中国戏曲及脸谱相关知识的了解。
二、方法探讨、了解脸谱绘制方法提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢?2、教师示范，介绍脸谱画法①先画出人物的脸形。
在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。
③分块勾画出花脸各部位的图形。
④涂色。
三、尝试练习本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。
具体做法为：、用线条画一脸谱形象。
2、教师根据反馈有针对性地进行小结。
四、创作表现、作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。
2、学生作业、教师巡视指导。
五、评价总结教师小结本节学习情况。
学生自主回答。
、分析归纳脸谱的绘制方法。
2、学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
学生尝试体验。
学生相互交流评议。
学生按照作业要求进行脸谱临摹的练习。
学生自评、互评。
教学反思。
六年级下册美术教案第6课《唱大戏》(湘美版)
《唱大戏》教案一、教学目标知识与技能：让学生了解地方戏剧脸谱的特点，学会运用绘画、剪贴等手法设计一张戏剧脸谱。
过程与方法：通过欣赏、观察、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
情感态度和价值观：激发学生对地方戏剧艺术的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点教学重点：了解地方戏剧脸谱的特点，学会设计一张戏剧脸谱。
教学难点：如何将地方戏剧脸谱的特点融入到设计中，创作出具有独特个性的作品。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示各种戏剧脸谱的图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些脸谱是哪个地方戏剧的吗？它们有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：这些脸谱分别来自京剧、越剧、川剧等地方戏剧，它们都有各自独特的造型和色彩。
2. 学习新知（1）教师讲解地方戏剧脸谱的特点，如：线条、色彩、图案等。
（2）教师示范如何设计一张戏剧脸谱，步骤如下：第一步：观察戏剧脸谱的线条，了解其结构和特点。
第二步：选择合适的色彩，表现脸谱的个性。
第三步：添加图案，使脸谱更具特色。
3. 实践操作（1）教师发放绘画、剪贴等材料，让学生分组合作，设计一张戏剧脸谱。
（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 评价与展示（1）学生完成作品后，教师组织学生进行自评、互评，选出最佳设计。
（2）将优秀作品展示在班级画廊，供其他同学欣赏和学习。
5. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，强调地方戏剧脸谱的特点和设计方法。
同时，鼓励学生在课后了解更多地方戏剧艺术，传承和发扬传统文化。
四、作业布置根据本节课的学习内容，学生独立设计一张戏剧脸谱，要求线条流畅、色彩丰富、图案独特。
五、板书设计《唱大戏》1. 地方戏剧脸谱的特点：线条、色彩、图案2. 设计方法：观察、选择、添加3. 作业要求：线条流畅、色彩丰富、图案独特重点关注的细节是“地方戏剧脸谱的特点”和“设计方法”。
地方戏剧脸谱的特点1. 线条：地方戏剧脸谱的线条是其最基本的构成要素，它决定了脸谱的外形和结构。
唱大戏美术教案
唱大戏美术教案唱大戏是中国传统的艺术形式之一，它集音乐、舞蹈、演唱、表演等多种艺术元素于一体，以其特有的格调和风格成为了中华文化独特的象征。
而在唱大戏中，唱腔与表情是同等重要的要素，唱腔的发声技巧和韵律节奏都与表演密切相关。
学习唱大戏也是一种对艺术的全面体验，能够提高学生的音乐素养和审美水平。
本次美术课程围绕着唱大戏中的造型、色彩和构图，为学生制定了一系列丰富多彩的教学活动。
一、教学目标1.了解传统唱大戏的历史、形式和表现特点。
2.能够运用传统唱大戏的造型、色彩和构图进行创作。
3.通过观看和分析文化艺术作品，丰富学生的审美经验。
二、教学内容1.唱大戏的历史和形式2.唱大戏中的造型、色彩和构图3.唱大戏的表现特点和艺术魅力三、教学方法1.讲解引导法：通过班主任和教师的讲解和引导，对唱大戏进行整体概述和分析。
2.展示交流法：通过观看和分析唱大戏相关的图像资料和评论，让学生深入了解到唱大戏的特点和魅力。
3.创作实践法：请学生运用唱大戏的造型、色彩和构图进行自我创作。
四、教学步骤第一步：讲述唱大戏的历史和形式（20分钟）1.讲解唱大戏的历史，介绍唱大戏在中国戏曲艺术史中的地位。
2.介绍唱大戏中的表现形式和表现特点，如唱腔、舞蹈、化妆、服装等。
第二步：观看唱大戏作品的图片和影像资料，了解唱大戏中的造型、色彩和构图（40分钟）1.展示唱大戏的图片和影像资料，引导学生深入了解唱大戏的造型和色彩等元素。
2.根据介绍的唱大戏表现特点，分析唱大戏中的造型、色彩和构图的特点，如唱腔、舞蹈、角色等。
3.总结分析各种唱大戏中的造型、色彩和构图的特点，让学生深刻体会唱大戏的艺术魅力。
第三步：创作唱大戏的相关作品（60分钟）1.结合学生已学的唱段，让学生根据唱大戏的造型、色彩和构图要素进行自我创作。
2.提供一些唱大戏中的角色形象供学生选择，如《三岔口》中的杨家将、《拜访李将军》中的青衣阿四等等。
3.引导学生从色彩、立体感、线条等方面针对唱大戏的造型进行创作。
六年级下册美术教案-6. 唱大戏(2)-湘美版
六年级下册美术教案-6. 唱大戏（2）-湘美版教学内容唱大戏（2）教学目标1.了解唱大戏的历史和文化背景；2.掌握唱腔的基本节奏和技巧；3.能够用自己的声音表达唱腔的情感；4.通过合唱和个人表演，提高学生的音乐素养和表现力。
教学重点1.唱腔的基本节奏和技巧；2.个人表演。
教学难点1.用自己的声音表达唱腔的情感；2.配合合唱表演。
教学准备1.音乐器材：钢琴或电钢琴；2.教学材料：唱大戏（2）歌曲谱。
教学过程步骤一：引入（1）老师向学生介绍唱大戏的历史和文化背景，让学生了解唱大戏的起源和演变过程；（2）播放唱大戏的演唱视频，让学生听一听唱腔的节奏和歌词，感受唱大戏的特点。
步骤二：讲授（1）老师讲解唱大戏的基本节奏和技巧，如“拍子”、“延音”、“颤音”等；（2）老师示范唱腔，让学生模仿练习；（3）老师让学生分组练习，并对每个小组逐个点评，指出存在的问题并提出改进方法。
步骤三：演唱（1）老师让学生进行合唱练习，通过不断的练习，调整声音、速度和配合，达到悦耳动听的效果；（2）老师让学生进行个人表演，让学生展现自己的音乐素养和表现力；（3）老师对每个学生的表演进行评价，指出他们的优点和不足，并提出改进方法。
步骤四：练习与评价（1）老师让学生巩固练习，并盘点学习成果；（2）老师对学生进行总体评价，指出学生在唱腔技巧、节奏掌握和表现力方面的进步和不足，提出相应的改进措施。
教学反思本节课通过引入，讲授，演唱及练习与评价等多方面的教学手段，使学生了解唱大戏的历史和文化背景，掌握唱腔的基本节奏和技巧，能够用自己的声音表达唱腔的情感。
通过合唱和个人表演，不仅提高了学生的音乐素养和表现力，也促进了学生之间的交流和合作。
此次教学，我认为可以进一步加强练习和评价环节，强化学生的实际操作能力和反思能力。
小学美术_6唱大戏教学设计学情分析教材分析课后反思
《唱大戏》教学设计一、教学目标:1、让学生认识、了解我国传统戏曲的种类及戏曲人物造型的特点等方面的知识、感受戏曲表现的魅力。
2、学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤,画出与众不同的戏剧脸谱。
3、感受和体验我国传统文化的魅力, 激发学生的学习热情,培养他们热爱传统艺术的思想感情,提高审美能力。
二、教学重难点:重点:掌握画脸谱的基本方法和步骤。
难点:学生根据个人的想法和构思, 大胆地夸张变形和涂抹色彩,画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。
三、教学过程:(一) 欣赏导入同学们,我们中国有着五千年的历史,拥有丰富的传统文化,大家请看这是什么艺术呢?出示视频,引出课题——《唱大戏》。
(二) 了解戏剧今天就让我们一起走进唱大戏的舞台,一起领略京剧的魅力。
1、了解中国戏剧,了解京剧。
2、对四大行当进行了解。
生角:老生,指上了年纪的人,其中有老人,也有中年和壮年。
小生,扮演青少年男性,人物形象基调是清秀英俊,儒雅倜傥。
旦角:指戏曲中的女性角色,可分为青衣、花旦、刀马旦、武旦、老旦等类别。
丑角:一般扮演插科打诨比较滑稽的角色。
文丑以做工为主,武丑以武打为主。
净角:俗称“花脸” ,男性。
以面部化妆运用图案化的脸谱为标志,化妆极为夸张,发音方法比生行浑厚,高亮,动作造型刚劲有力,抑扬顿挫。
(三) 了解脸谱1、播放视频《说唱脸谱》了解脸谱。
2、脸谱是戏曲演员舞台演出时的化妆造型艺术,它是在某些角色脸上画的各种图案,用来表现人物的性格和特征,特别是净行,都是重施油彩的,图案复杂,因此被称为“花脸”。
3、根据不同脸谱的图案描绘及排列,可以把脸谱分为几种不同的种类。
十字门脸:从额定到鼻尖画一条通天立柱纹,两眼窝之间用横线相连,立柱纹与横线交叉形成十字形。
三块瓦脸:用深色涂出眉毛、眼睛、鼻窝三块颜色,形状像瓦片状,这样的谱式就叫三块瓦脸。
碎花脸:色彩丰富,构图多样,线条细碎。
歪脸:表现人物五官不正,相貌丑陋,特点是勾法不对称, 给人歪斜之感。
六年级下册美术教案 第六课 唱大戏湘美版 2
闻喜县桐城中心校三星实验小学教学设计课题名称第6课唱大戏科目美术年级六备课教师李鹏QQ 备课时间授课教师李鹏授课时间教学目标（知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观）1.认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。
2.能用简单的线条画一幅脸谱。
3.激发学生的学习热情，培养热爱传统艺术的思想感情。
教学重难点1. 脸谱的表现方法和步骤。
2. 脸谱的绘制及色彩搭配。
教学手段观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法教学过程设计自我补充导入（一）1.同学们，今天这节课，我将带大家进入一个有声有色的世界，上课前，让我们先席上一段视频。
京剧名段欣赏《安天会》。
2.提问：大家知道这是什么艺术吗？为什么在表演者的脸上有许多颜色和图案？3.根据学生的各种回答，教师小结：京剧是我国的传统艺术、中华瑰宝。
在京剧中有些任务的脸上画一些图案和颜色，这是京剧特有的舞台艺术。
这种用化妆的团和颜色在京剧中叫做脸谱。
今天，我们就来学习和品味我国著名的国粹艺术----京剧，学习京剧艺术中脸谱的画法。
4.板书课题：唱大戏----画脸谱。
新授（二）师：课前，我让大家收集一些京剧脸谱的知识，大家可以小组讨论，小组代表分享资料。
生1：戏曲人物的行当有生、旦、净、丑。
脸谱对不同的行当，情况不一。
“生”“旦”面部化妆简单，略施脂粉，叫做“俊扮”“素面”“洁面”。
而“净”行跟“丑”行面部绘画比较复杂，特别是“净”都是重施油彩图案复杂，因此称作花脸，戏曲中人物的脸谱主要指“净”的面部绘画，而“丑”因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉俗称“小花脸”。
生2：我们看到脸谱的颜色花花绿绿，其实京剧脸谱的色彩十分讲究，看似五颜六色的脸谱都以某种色彩为主，不同含义的色彩绘制在不同的图案轮廓里，人物性格也就不同。
红脸：表示忠诚、有血性。
蓝脸：表示刚强、阴险、有心计。
黄脸：表示勇猛而暴躁。
绿脸：表示勇猛暴躁。
黑脸：表示刚正不阿、富有正义感。
六年级下册美术教学设计-6. 唱大戏(2)-湘美版
六年级下册美术教学设计-6. 唱大戏（2）-湘美版教学目标1.了解唱大戏的文化意义，认识传统文化对我们的影响2.掌握唱脸谱的基本技法，学习如何将脸谱表现出它的特征3.学习色彩的搭配和运用，掌握基本的色彩理论4.通过绘制唱脸谱，培养学生的想象力、创造力和艺术欣赏坚线教学重点1.掌握唱脸谱的基本技法2.学习色彩的基本理论，掌握基本的色彩搭配和运用教学准备1.教师准备：包括板书、投影仪、绘画用品等2.学生准备：颜料、调色盘、画笔、纸张等教学过程热身运动（5分钟）•教师放唱大戏音乐，让学生跟着音乐摆动身体，疏通身体，展示个人能量和定力。
导入（10分钟）•教师将传统唱大戏的文化意义与生活、学习相联系，提醒学生传统文化对我们现代生活的影响，鼓励学生爱国、爱传统文化、爱艺术。
•通过图片或视频介绍唱大戏的基本知识。
讲解绘画过程（35分钟）唱脸谱的绘制1.选择脸谱：讲解每个脸谱的特征和分类，学生根据自己的喜好和审美选择自己喜欢的一种脸谱绘制。
2.制定大体轮廓：教师用板书或图片演示唱脸谱的大体轮廓，让学生跟着学习，并试着自己绘制出脸谱轮廓。
3.细节描摹：教师讲解唱脸谱的细节部分的绘制方法，包括眼睛、嘴巴、眉毛、耳朵，学生跟着老师学习，细节描摹。
制定色彩方案1.色彩理论的介绍：讲解色彩搭配方案、明暗对比、色彩饱和度等基本理论，让学生根据自己的审美感受挑选色块。
2.制定色彩方案：学生根据自己的审美感受制定自己的色彩搭配方案，并通过绘画实践运用在唱脸谱的绘制上。
展示作品与评价（10分钟）•让学生相互展示绘制的作品，并相互评价。
•教师对学生的作品进行评价并指出不足之处，给予学生改进的建议。
课堂总结（5分钟）•教师回顾本节课的教学内容，再次强调唱大戏的文化意义及其艺术价值。
•下节课的提醒和要求作业安排•学生按照老师的设计，完成唱脸谱的绘制，并提交作品。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生喜欢传统文化和艺术的融合。
通过唱脸谱的绘制可以让学生体验到国粹的魅力，并增强学生的审美素养。
【最新】湘教版小学美术六年级下册： 6 唱大戏 (2)-教案
教学重点：
提高学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
教学难点：
学画左右对称式的脸谱图案，线条和谐、流畅。（通过范画、步骤图并示范进行解决）。
教学过程：
一、复习导入
老师：同学们上节课我们了解了京剧脸谱艺术的特点、谱试，并学会了如何画左右对称式图案的脸谱。
上课之前老师有几个问题考考同学们，会的同学你就举手回答，
【最新】湘教版小学美术六年级下册： 6 唱大戏 (2)-教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学目的：
1．通过对京剧脸谱一课的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术宫有图案美，具有鲜明的思想性
和艺术性。
2．使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并学习按步骤进行临摹。
学生课堂练习：
修改铅笔稿
着色
三、课堂小结：
展示学生作业，使学生看到整体效果，并举出图案对称、颜色鲜明、整洁的作业讲评，鼓励进步的学生作业，指出普遍存在的问题。
四、作品展示
评价五Leabharlann 课堂延伸国外脸谱六、作业布置
收集脸谱
1.说说脸谱的起源是怎么来的？
2.脸谱的基本谱试有几种，常见的又有哪几种？
老师：看来同学们学习的还不错，这节可我们将继续学习京剧脸谱，主要来探索脸谱的色彩奥秘。（板书课题，京剧脸谱二）
出示课件。
二、讲授新课。
出示课件
讲授色彩的含义
图色的方法，步骤
示范
先从黑色入手，将所有主色涂满，再涂其他颜色，要自浅入深地顺序涂，最后着墨色。
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《唱大戏（活动一）——画脸谱》教学设计
一、课标分析：
本课是湘版实验教材六年级上册《唱大戏》中的活动一。
课业类型属于设计应用领域。
戏剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
根据新课标和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀文化传统的思路，确定本课的教学目标为：学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出与众不同的戏剧脸谱。
二、教材分析
本课是以我国传统的戏剧艺术为题材内容设计的课。
京剧是我国的国粹，作为学生的我们，更应该了解京剧，认识京剧。
指导思想主要是通过认识戏剧中的花脸表现等活动，引导学生画脸谱，使学生了解和掌握绘制京剧脸谱的基本方法与步骤，并采用多种装饰手法表现出丰富多彩的脸谱艺术。
三、教学目标
1.初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。
2.掌握画脸谱的基本方法和步骤。
3.激发学生的学习热情，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
四、教学重难点
1、脸谱的表现方法和步骤。
2、脸谱色彩的搭配。
五、教学过程
（一）欣赏导入
1.同学们，今天这节课老师将带领你们进入一个有声有色的世界里。
请同学们先观赏一段视频，然后回答问题。
2.提问：同学们我们刚才所看的视频中所演唱的是哪一种艺术形式？都提到了那些人物？他们有什么特点?
3.根据学生的各种回答，教师小结：这是京剧表演。
京剧是我国传统艺术，是我国的国粹。
在京剧中人物脸上画的这些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术，被称为脸谱。
今天我们就走进第六课唱大戏的现场，去领略京剧脸谱的独特魅力。
4.板书课题：唱大戏——画脸谱
（二）认识脸谱
1、课件出示形形色色的脸谱图片，学生观察交流。
师：脸谱美不美？美在何处？
学生交流：色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。
老师相应板书：
2、脸色篇谱色鲜艳谱式夸张
同学们，脸谱色彩十分讲究，看起来五颜六色的脸谱仅仅是为了好看吗？
了解脸谱色彩的作用。
出示六中性格，请六个小组的组长来抽选，小组里讨论这种性格对应的是那种色彩的脸谱。
商量好后就贴在相应的脸谱下面。
黑脸表示刚正不阿,富有正义感如：张飞
白脸表示阴险、工于心计如：曹操
红脸表示忠诚,有血性如:《三国演义》中的关羽
蓝脸表现刚直勇猛、坚毅勇敢、桀骜不驯如：窦尔顿
黄脸表示勇猛而暴躁如：典韦
绿脸勇猛、莽撞，绿林好汉。
如：程咬金
师小结：颜色的不同形成了不同的谱色，看似五颜六色的脸谱
却以某种色彩为主，不同的颜色代表着不同的人物性格。
了解了脸谱色彩的不同，接下来我们来了解不同的脸形。
3、脸形篇
同学们，因为花纹的不同使脸谱形成了不同的脸形，那么脸谱中都有些什么样的脸形，今天，我们来了解三种最具代表性的脸谱谱式。
（1）三块瓦脸：用黑色突出眉、眼、鼻，使前额、左右面颊呈现出三
块明显主色。
（2）碎花脸：有一种主色和许多配色，色彩丰富构图多样，非常花哨。
（3）象形脸：一般用于神仙妖怪，没有固定谱式。
让观众一目了然，
一看便知道何种神怪所化。
这么美得脸谱，大家想不想画一张？我们来看看画脸谱的步骤。
（三）、绘制脸谱
1、介绍脸谱的画法
播放课件老师示范画脸谱的步骤：
（1）先画出人物的脸型，在画好的脸谱外型上定出左右的中轴线。
（2）画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。
（3）分块勾画出花脸各部的图形。
（4）涂色。
先定好主色调，再按顺序涂上色彩。
2、学生尝试体验，教师巡视指导。
鼓励学生采用夸张的艺术手法来表现五官的个性化，大胆地夸张变形。
发现问题及时纠正，优秀的作品给予肯定展示。
3、展示评价。
学生将完成的作品带上讲台，同学之间互评，评出最有京剧味的作品，对色彩搭配好的作品给予充分的肯定。
（四）、总结延伸
出示课件，欣赏京剧脸谱在生活中的应用。
（五）、布置作业
课下根据老师演示的画脸谱的步骤，绘制一幅与众不同的脸谱。
（六）板书设计
唱大戏
谱色鲜艳
谱式夸张。