生态系统的结构与功能练习题

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北师大版生物八年级下册 生态系统的结构和功能

北师大版生物八年级下册 生态系统的结构和功能

8.23.3 生态系统的结构和功能同步卷3一.选择题(共7小题)1.金枪鱼可以通过捕食章鱼获得营养,章鱼捕食小鱼,小鱼以浮游藻类为食,这组成了一条食物链。

若金枪鱼生活的海域被有毒物质污染,则这条食物链中体内积累的有毒物质最多的生物是()A.金枪鱼B.章鱼C.小鱼D.浮游藻类2.生物生命活动所需的能量来源和能量最终来源依次是()A.糖类,蛋白质B.食物,太阳能C.食物,细胞的呼吸作用D.太阳能,食物3.狼吃羊,羊吃草。

狼所获得的能量最终来自于()A.草B.阳光C.水D.羊4.如图表示某生态系统中三种生物的相对数量关系,它们参与构成一条完整的食物链,据图判断下列描述正确的是()A.只有甲是消费者B.只有丙是消费者C.只有乙是生产者D.它们都是消费者5.善于奔跑的动物一般生活在哪种类型的生态系统中()A.森林生态系统B.草原生态系统C.沙漠生态系统D.农田生态系统6.自然界中,虎、豹等大型肉食动物的数量远远少于其他动物,原因可解释为()A.个体大,不容易找到栖息场所B.营养级别高,可利用的能量少C.个体大,食量大,食物不充足D.繁殖能力比小型动物弱7.在草→鼠→蛇→鹰这条食物链中,下列说法错误的是()A.鹰需要的能量最终都来自太阳能B.草是第一营养级C.鼠是次级消费者D.受到DDT污染后,鹰中的DDT含量最高二.填空题(共3小题)8.在一个生态系统中,往往有很多条,他们彼此交错连接,形成了.9.被称之为“地球之肾”的生态系统是生态系统。

10.生物生命活动所需的能量在食物链中的起点是者。

三.解答题(共5小题)11.图1为某生态系统中部分生物间的关系图,图2表示碳在该生态系统内部的运动情况(A、B、C是生态系统的不同生物部分,①、②、③、④表示不同生理过程)。

请回答下列问题:(1)图1中共有条食物链。

作为完整的生态系统,图1中还缺少的组成部分是。

(2)图1中的草可通过图2中的生理过程[](填数字,名称)不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,有效地维持了生物圈中的。

高一生物生态系统的结构和功能试题答案及解析

高一生物生态系统的结构和功能试题答案及解析

高一生物生态系统的结构和功能试题答案及解析1.一段朽木,上面长满了苔藓、地衣,朽木凹处聚积的雨水中还生活着孑孓、水蚤等,树洞中还有老鼠、蜘蛛等。

下列各项中,与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是()A.一块稻田里的全部害虫B.一个池塘中的全部鲤鱼C.一片松林中的全部生物D.一间充满生机的温室大棚【答案】D【解析】这段朽木相当于生态系统,故选D。

全部害虫什么都不是,故A错误。

全部鲤鱼是一个种群,故B错误。

松林中的全部生物是群落,故C错误。

【考点】本题考查生命系统层次相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

2.生态系统中含有各种各样的信息,这些信息的传递具有重要作用。

下列属于物理信息的是A.狼发出的嚎叫声B.孔雀开屏C.昆虫的性外激素D.桂花散发的香气【答案】A【解析】声音属于物理信息,故A正确。

孔雀开屏是行为信息,故B错误。

昆虫的性外激素是化学信息,故C错误,散发的香气也是化学信息,故D错误。

【考点】本题考查信息传递相关知识,意在考察考生对知识点的识记掌握程度。

3.如图所示成分可构成A.食物网B.捕食C.种间关系D.生态系统【答案】D【解析】生态系统的结构包括生物群落与无机环境,生物群落包括生产者、消费者和分解者。

据图分析,光代表无机环境,植物代表生产者,兔和狐代表消费者,细菌代表分解者,符合生态系统的成分;故选D。

【考点】本题考查生态系统成分的相关知识,设计巧妙,提升了学生提取信息、分析问题的能力。

4.下图为生态系统中能量流动图解部分示意图,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列各项中不正确的是A.在人工饲养的高密度鱼塘中⑤肯定大于①B.④中包含了次级消费者粪便中的能量C.在食物链中各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同D.第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为(②/①)×100%【答案】ABC【解析】在人工鱼塘中,人们可通过投放饲料等措施来饲养更多的鱼类,所以⑤可能比①小,故A错;粪便中的能量属于上个营养级,所以④应包含三级消费者粪便中的能量,故B错;在食物链中各营养级获得能量的方式及能量的用途不完全相同,故C错;能量传递效率=下一个营养级的同化量/上一个营养级的同化量,所以第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为(②/①)×100%,故D正确。

生态系统的组成练习题

生态系统的组成练习题

生态系统的组成练习题1.下列选项中,可以看成是一个生态系统的是一片森林中的所有树木一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境一块农田中所有的生物和它们的生活环境(正确答案)一个池塘中的所有动物、植物和微生物答案解析:“一片森林中的所有树木”只有生产者;“一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境”只有无机环境;“一个池塘中的所有动物、植物和微生物”中缺少非生物成分。

2.凤尾菇是常见的食用蘑菇,它在生态系统的组成成分中属于生产者消费者分解者(正确答案)非生物成分答案解析:分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物,凤尾菇是真菌,属于分解者。

3.在草原上,兔吃草,兔又会被狐狸和鹰捕食,这四种生物中属于生产者的是兔草(正确答案)狐狸鹰答案解析:草是绿色植物,能进行光合作用制造有机物,属于生产者;兔、狐狸和鹰属于消费者。

4.当学习了生态系统的组成成分的时候,爱好学习的小刚突然想到一个问题,自己在生态系统中属于什么角色呢生产者消费者(正确答案)分解者非生物因素答案解析:人属于动物,在生态系统中属于消费者。

5.在一个生态系统中,阳光、空气、水属于生产者分解者消费者非生物成分(正确答案)答案解析:阳光、空气、水属于生态系统中的非生物成分。

6.在一个生态系统中,对各种生物数量起决定作用的是肉食动物消费者分解者生产者(正确答案)答案解析:在生态系统中,消费者直接或间接地以绿色植物为食;分解者靠分解动、植物的遗体等,获得所需的物质和能量;生产者(主要指绿色植物)能通过光合作用制造有机物,供自身和其他生物利用。

因此在一个生态系统中,生产者对各种生物数量起决定作用。

7.“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米。

”反映的生物与生物之间的关系是合作捕食(正确答案)竞争寄生答案解析:“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米。

”说的是大鱼、小鱼分别为了维持生存获取食物,属于捕食关系。

8.下面是四名同学分别写出的某一生态系统中的食物链,其中书写正确的是阳光→草→兔→狼草→昆虫→青蛙→蛇(正确答案)蛇→青蛙→昆虫蝗虫→鸟→细菌和真菌答案解析:阳光属于非生物成分,食物链不包括非生物成分;食物链必须从生产者开始;食物链不包括分解者。

课时跟踪检测(三十三) 生态系统的结构与能量流动

课时跟踪检测(三十三) 生态系统的结构与能量流动

课时跟踪检测(三十三)生态系统的结构与能量流动一、单项选择题1.(2020·威海一模)下列关于生态系统成分的叙述,正确的是()A.动物都属消费者,食草动物属第三营养级B.细菌都属分解者,将有机物分解成无机物C.生产者都属自养生物,食物链中除生产者外,还有消费者D.分解者一定是微生物,都不能有氧呼吸解析:选C少数动物如蚯蚓以腐败的食物为食,属于分解者,食草动物属于第二营养级,A错误;细菌不一定属于分解者,也可以是消费者和生产者,如寄生细菌异养,属于消费者,B错误;生产者属于自养生物,是生态系统的主要成分,食物链中除生产者外,还有消费者,C正确;分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物),D错误。

2.(2020·盐城模拟)关于生态系统能量流动的理解,正确的是()A.输入某生态系统中的能量可能不只是生产者固定的太阳能B.除去农田中的杂草,使能量更多的流向人类,体现了对能量的多级利用C.生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程D.分解者将有机物分解为无机物,并为生产者提供能量解析:选A对于人工生态系统如鱼塘,输入的能量不只是生产者固定的太阳能,还有饲料中的有机物含有的化学能,A正确;除去农田中的杂草,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分,但是没有实现能量的多级利用,B错误;生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,C错误;分解者将有机物分解为无机物,并为生产者提供矿质元素,但是不能为植物提供能量,D错误。

3.(2021·辽宁省招生考试适应性测试)为预防某水库蓝藻大量繁殖形成水华,管理人员每年在休渔期投放适量的喜食蓝藻的滤食性鱼苗,而在捕鱼期适量捕捞所投放的鱼类成体。

下列叙述错误的是()A.若改为投放肉食性鱼类,能获得更大的生态和经济效益B.控制投放量和捕捞量,有利于维持生态系统的稳定性C.人为投放和捕捞鱼类调整了水库的能量流动关系,使能量更多地流向人类D.投放滤食性鱼类控制蓝藻数量属于利用种间关系进行的生物防治解析:选A若改为投放肉食性鱼类,无法预防水华,且食物链延长,不能获得更大的生态和经济效益,A错误;控制投放量和捕捞量,可以提高生态系统自我调节能力,有利于维持生态系统的稳定性,B正确;人为投放和捕捞鱼类调整了水库的能量流动关系,使能量更多地流向人类,C正确;投放滤食性鱼类控制蓝藻数量属于生物防治,利用了生物与生物的种间关系,D正确。

高一生物生态系统的结构和功能试题答案及解析

高一生物生态系统的结构和功能试题答案及解析

高一生物生态系统的结构和功能试题答案及解析1.右图表示某生态系统中4种成分之间的关系。

以下相关叙述中,正确的是()A.1和2包含着所有种群构成的群落B.3代表的一定是原核生物库C.①代表光合作用,②代表呼吸作用D.4可以表示大气中的CO2【答案】D【解析】据图分析,1是生产者,2 是消费者,3是分解者,4是非生物的物质和能量,而群落是指一定区域内的全部生物,所以A错误;3是分解者,其包括一些动物如蚯蚓,不是原核生物,所以B错误;①代表1被2捕食,②代表呼吸作用,向大气中释放的二氧化碳和散失的热能,所以C错误;生态系统中所有生物都通过呼吸作用向大气中释放二氧化碳,而又通过光合作用将二氧化碳转化成有机物进入生物群落,则4可以表示大气中的CO库,所以D正确。

2【考点】本题考查生态系统的内容,意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。

2.右图是食物关系图。

分析并简要回答:(1)该图是一个简单的___________,含有_________条食物链。

(2)图中的初级消费者是___________,蛇是_________消费者,属___________营养级。

鹰同时占有___________个营养级。

(3)图中的兔和蚱蜢两者是___________关系,而蜥蜴和蚱蜢是___________关系。

(4)如果蚱蜢突然减少,蚯蚓数量将会_______ ____。

(5)蛇每增加1千克体重至少需_______千克蜥蜴,所消耗的绿色植物至少______千克。

【答案】(1)食物网 3(2)兔、蚯蚓、蚱蜢三级第四 3(3)竞争捕食 (4)增加(5)5 125【解析】(1)据图观察,该图是一个简单的食物网;共含有3条食物链;(2)图中的初级消费者是以生产者为食的兔、蚯蚓、蚱蜢;蛇是三级消费者;属于第四营养级;鹰同时占有第三、四、五,三个营养级;(3)图中的兔和蚱蜢两者有共同的食物来源,则两者是竞争关系;蜥蜴和蚱蜢,一者以另一者为食,则两者是捕食关系;(4)如果蚱蜢突然减少,蚯蚓数量因缺少竞争者而会增加;(5)蛇每增加1千克体重至少需蜥蜴按百分之二十的传递效率计算为5千克,则所消耗的绿色植物至少为125千克.【考点】本题考查生态系统营养结构的内容,意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。

生物练习题生态系统的组成练习题

生物练习题生态系统的组成练习题

生物练习题生态系统的组成练习题生物练习题:生态系统的组成生态系统是由生物群落与环境因素组成的一个功能完整的生态单位。

它包括生物群落、生物种群、生物个体和生态位等多个层次。

本文将通过一系列练习题来考察生态系统的组成及相关概念。

练习题一:生态系统的组成1. 生态系统的基本组成部分是什么?2. 什么是生物群落?3. 什么是生物种群?4. 什么是生物个体?5. 什么是生态位?6. 描述一下生态系统中各个组成部分之间的关系。

练习题二:生态系统的层次结构1. 生态系统是由哪些层次结构组成的?2. 描述一下生物群落与生物种群之间的关系。

3. 生物种群是如何与生物个体相关联的?4. 生态位如何影响生物个体之间的互动?练习题三:能量流与物质循环1. 生态系统中的能量来自哪里?2. 描述一下生态系统中能量的流动路径。

3. 生态系统中的物质循环是指什么?4. 生物体内的营养循环与生态系统的物质循环有何联系?练习题四:生态系统的稳定性与脆弱性1. 什么是生态系统的稳定性?2. 描述一下生态系统的脆弱性表现。

3. 生物多样性对生态系统的稳定性有什么影响?4. 解释生态系统中的食物链和食物网对其稳定性的重要性。

练习题五:人类活动对生态系统的影响1. 举例说明人类活动如何对生态系统造成破坏。

2. 描述一下生态系统恢复的过程和可能的方法。

3. 为什么保护生态系统对人类和地球的重要性?答案解析:练习题一:生态系统的组成1. 生态系统的基本组成部分包括生物群落、生物种群、生物个体和非生物环境因素(水、土壤、气候等)。

2. 生物群落是不同种群在一定时间和空间内共同生活的总体。

3. 生物种群是在一定地理范围内,同种个体们彼此之间形成的群落。

4. 生物个体是生命存在的最基本单位,可以指一个微生物、一棵树或一只动物等。

5. 生态位是指同一生态系统中的不同种群,在共享资源的情况下所占据的具体位置和角色。

6. 不同的组成部分相互依存、相互作用,通过食物链、营养循环等方式进行能量与物质的转化与传递。

北师大版生物八年级下册 生态系统的结构和功能

北师大版生物八年级下册 生态系统的结构和功能

23.3 生态系统的结构和功能一.选择题(共7小题)1.“螳螂捕蝉,黄雀在后”,“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”,这些谚语生动地反映了生态系统中,不同生物之间的吃与被吃的关系,由此形成的链状结构叫做食物链。

下列选项中,正确表示食物链的是()A.青蛙→蛇→鹰B.草→兔→狐C.阳光→草→昆虫D.鹰→蛇→青蛙2.如图是某农田生态系统食物网的示意图,其中甲是生产者,下列叙述正确的是()A.该食物网中有1条食物链B.该食物网中,戊与丁既是捕食关系,也是竞争关系C.该食物网中,戊获得的能量最多D.该农田生态系统的最终能量来自于甲3.庐江县是周瑜故里,温泉之乡,矿业大县,地处江淮丘陵地带,地形以平原、丘陵为主,生态系统多样,景色怡人。

下列生态系统中,属于“地球之肺”的是()A.栖凤洲湿地公园B.黄陂湖湿地公园C.马尾河湿地公园D.冶父山森林公园4.“落花不是无情物,化作春泥更护花”。

根据生态系统各成分的功能可知,可将“落叶”化作“春泥”的是()A.植物B.阳光C.动物D.细菌和真菌5.下列选项中能通过一定的生理作用把有机物分解成无机物的是()A.生产者B.消费者C.分解者D.ABC都对6.人和动物体内进行各项生命活动的能量最终来源于()A.太阳能B.光合作用C.消化吸收D.呼吸作用7.下列诗句都描述了当地的自然景观,从中可以看出,生态环境最差的是()A.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄B.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝C.一川碎石大如斗,随风满地沙乱走D.两只黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天二.填空题(共5小题)8.食物链的开始总是,即食物链是从开始的,食物链不包括生态系统中的分解者。

9.在生物圈中有着多种多样的生态系统。

其中,有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是生态系统;有“地球之肾”之称的是生态系统。

10.在一个生态系统中,往往有很多条,他们彼此交错连接,形成了.11.绿色植物是生物圈中的主要成分,它们通过叶绿体利用光能,把无机物合成储存能量的有机物,因此,绿色植物是生物圈中的,动物必须直接或间接绿色植物为食,通过消耗有机物来维持生活,所以,动物是生物圈中的.12.生态系统的组成:(1)生物部分:,,。

北师大版八年级下册生物 23.3生态系统的结构和功能 练习题

北师大版八年级下册生物 23.3生态系统的结构和功能 练习题

北师大版八年级下册生物23.3生态系统的结构和功能练习题一、单选题1.如图甲乙丙分别代表某生态系统中三种生物部分,它们的关系如图所示。

那么该系统中属于消费者的是()A. 甲B. 乙C. 丙D. 乙和丙2.蘑菇在生态系统中属于()A. 消费者B. 分解者C. 生产者D. 制造者3.如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系,在某一时间内它们的相对数量关系如图示,在一段时间内,若乙的数量增加,则不会引起()A. 甲的数量不变,丙的数量下降,丁的数量增加B. 甲的数量下降,丙的数量不变,丁的数量不变C. 甲的数量增加,丙的数量增加,丁的数量下降D. 甲的数量增加,丙的数量下降,丁的数量增加4.对生态系统中的物质循环起着不可替代作用的微生物是()A. 腐生性微生物B. 寄生性微生物C. 微生物中的生产者D. 固氮菌5.图表示草原生态系统某食物链中各生物体内有害物质的相对含量,分析合理的是()A. 乙表示生产者B. 丙处于第二营养级C. 若甲的数量突然增多,一段时间内丁会减少D. 丙→甲的能量传递效率是10%~20%6.下列属于分解者的一组生物是()A. 水藻和细菌B. 细菌和真菌C. 鱼和蛇D. 苔藓和大豆7.下列四项中,正确表示了一条食物链的是()A. 阳光→草→牛→虎B. 草→兔→鹰C. 鹰→草→兔→蛇D. 阳光→玉米→鼠8.动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物,这体现了动物在自然界中的哪项作用( )A. 维持生态平衡B. 促进生态系统中的物质循环C. 帮助植物传粉D. 帮助植物传播种子9.如果人们大量捕杀青蛙,其直接后果是()A. 植被被破坏B. 食物链被破坏C. 环境被破坏D. 昆虫蜜度增加10.下列四个选项中能正确表示一条食物链的是.()A. 阳光﹣→草﹣→牛﹣→虎B. 草﹣→兔﹣→鹰C. 蛇﹣→青蛙﹣→昆虫﹣→草D. 鼠﹣→蛇﹣→鹰11.如果在一片草场上喷洒了某种有毒物质,且这种物质在生物体内难以分解和排出,那么在食物链“草→昆虫→青蛙→蛇”中,体内该有毒物质含量最高的生物是A. 草B. 昆虫C. 青蛙D. 蛇12.关于“小麦→蝗虫→大山雀”这条食物链,下列叙述中,正确的是()A. 只有大山雀是消费者B. 只有蝗虫是消费者C. 只有小麦是生产者D. 3种生物都是消费者13.下列能表示一条食物链的是()A. 蝗虫→吃草籽鸟→黄鼬B. 猫头鹰→老鼠→细菌C. 植物遗体→真菌→植物D. 草类→羊→狼14.下列食物链正确的是()A. 草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B. 蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐C. 狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D. 草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇15.(2017•新疆)如图所示,一个处于稳定状态的生态系统中,四种生物之间形成了食物链,此时若乙的数量增加,在一定时间内会引起的数量变化是()A. 甲、丙的数量增加,丁的数量下降B. 甲、丁的数量增加,丙的数量下降C. 甲、丙、丁的数量都增加D. 丙和丁的数量增加,甲的数量下降二、填空题16.配对绿色植物________ ①非生物成分阳光________ ②生物成分(生产者)水分________ ③生物成分(消费者)动物________ ④生物成分(分解者)微生物________17.假若在一个与外界隔绝、没有食物的荒岛上,给你一只活鸡和几斤玉米,理论上分析,如何利用它们使你在此荒岛上生存的时间最长.最合理的方法是先吃掉,理由是________ .18.各种食物链一般都具有如下特点:①通常由________ 开始。

高考生物专题复习《生态系统的结构》真题练习含答案

高考生物专题复习《生态系统的结构》真题练习含答案

高考生物专题复习《生态系统的结构》真题练习含答案一、选择题1.(2024·武汉高三模拟)“零落成泥碾作尘,只有香如故”体现了生态系统中的分解作用。

下列叙述错误的是()A.分解作用是通过微生物的代谢将有机物分解为无机物B.若没有细菌、真菌等分解者的分解作用,生态系统就会崩溃C.温带落叶林气温较高,其分解者的分解作用强于北方针叶林D.沼泽淤泥因缺氧导致分解作用弱,可用于开发有机肥料2.(2024·重庆高三冲刺)泥浆生物反应器可用来处理被污染的土壤,原理是将被污染的土壤用水调成泥浆状,并向其中加入部分营养物质和菌种等,在有氧条件下搅拌使微生物与污染物充分接触,加速污染物的分解。

下列相关叙述正确的是()A.土壤中的小型动物都属于消费者B.泥浆生物反应器能够实现物质循环C.加入的菌种进行有氧呼吸,属于分解者D.泥浆生物反应器属于一个小型的生态系统3.(2024·江苏盐城中学高三期中)要分析生态系统的结构,不仅要分析其组成成分,还要理清各组分之间的关系。

下列叙述正确的是()A.植物都是生产者,生产者不都是植物B.消费者的存在能加快生态系统的物质循环C.食物链和食物网都以生产者为起点,分解者为终点D.次级消费者为肉食性动物,属于第二营养级4.下列有关生态系统成分的叙述,不正确的是()A.自养生物都属于生产者,都可以进行光合作用B.动物不都是消费者,其中食草动物属于初级消费者C.分解者都是异养生物,是生态系统不可缺少的成分D.非生物因素是包括能源、气候、水等5.布氏菌从蚜虫体内获取全部营养元素,且为其提供自身不能合成的氨基酸。

蚜虫仅以筛管汁液为食,蚜虫与周围生物之间的关系如图所示。

下列叙述正确的是()A.植物是生产者,蚜虫是消费者,布氏菌是分解者B.蚜虫生活环境中的全部生物共同构成了一个生态系统C.从生态系统功能角度分析,实线单箭头代表能量流动方向D.图中植物、蚜虫、瓢虫和草蛉之间构成了两条食物链6.(2024·西安高三模拟)生态系统中,捕食者的捕食行为会下行传递,直接或间接影响更低营养级生物,称为营养级联。

生态系统的结构和功能 达标练习(含答案)

生态系统的结构和功能 达标练习(含答案)

2.4 生态系统的结构和功能一、选择题1.在地球上,物种最丰富的自然环境是()A.热带湖泊B.珊瑚礁C.热带雨林D.以上三者都是2.如图,生态系统中构成一条食物链的四种生物的X量分布模型图,下列说法错误的是()A.A B.B C.C D.D3.捕蝇草的两片叶子呈蚌壳形张开,当小虫进入触动腺毛,两片叶子合拢,将虫体消化,吸收营养。

这种现象在生物学上是()A.竞争B.捕食C.寄生D.共生4.如图一表示生态系统物质循环的全过程,图二表示某海岛生态系统食物网,图三表示某食物链中三种生物体内所含有机物的直方图。

下列说法正确的是()A.在图一中,甲乙丙丁里代表非生物物质和能量的是甲B.图二所示的食物网中,海藻中的能量通过3条食物链传递给大黄鱼C.图三中A,B,C构成了图二中含海龟的一条食物链,其中C代表海龟D.图二中的动物生殖方式是体内受精,胚胎发育方式为卵生5.在温室中混合播种不同比例的大麦和燕麦,结果如右表。

如果在温室中,混合播种50%的大麦和50%的燕麦,其他条件适宜,任其发展,若干年后温室中的植株数()A.大麦远远多于燕麦B.燕麦远远多于大麦C.大麦和燕麦各占一半D.大麦和燕麦均减少6.下列分析正确的()A.图甲表示食物中的蛋白质在消化道里被消化的过程B.若图乙表示某生态系统中一条食物链上各种生物有机物的相对数量关系,则四种生物的物质和能量流动方向为甲→乙→丙→丁C.图丙为心脏结构示意图,若静脉注射消炎药,则药物经过心脏的途径是IV→II→I→ⅢD.图丁显示温室栽培该种蔬菜时温度控制在25~30C︒最有利于提高产量,当温度在5C︒以下时该蔬菜光合作用停止7.有一种郁金香的花,到傍晚便把花闭合起来。

造成这一植物的节律性变化的环境因素是()A.季节的变化B.昼夜的变化C.温度的变化D.空气湿度的变化8.小明发现学校农场里有青菜、菜青虫、食虫鸟、细菌等生物。

其中属于分解者的是()A.细菌B.菜青虫C.食虫鸟D.青菜9.在丝瓜地中,丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系,而且只形成一条食物链。

生态系统的结构与功能考核试卷

生态系统的结构与功能考核试卷
B.恢复力稳定性
C.生产力稳定性
D.结构稳定性
9.以下哪些情况可能导致生态系统发生演替?()
A.火灾
B.气候变化
C.生物入侵
D.人类活动
10.生态系统中的生物多样性对于生态系统的哪些功能至关重要?()
A.提高生产力
B.增强稳定性
C.促进物质循环
D.提供娱乐价值
11.下列哪些措施可以用来保护生态系统?()
3.生态系统中的__________是指生物体在生态系统中所处的位置和作用。
4.生态系统中,能量从一个营养级传递到另一个营养级的效率通常在__________左右。
5.生态系统中的__________生物负责将有机物质分解为无机物质,释放到环境中。
6.生物多样性包括__________多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
C.分解有机物
D.合成有机物
11.下列哪个因素可能导致生态系统失衡?()
A.生物入侵
B.气候变化
C.污染
D.所有以上选项
12.生态系统中的生物多样性主要包括哪三个方面?()
A.品种多样性、遗传多样性和生态系统多样性
B.品种多样性、遗传多样性和生态位多样性
C.品种多样性、遗传多样性和物种多样性
D.品种多样性、生态位多样性和物种多样性
B.物理信息、化学信息和生物信息
C.物理信息、生物信息和生态信息
D.生物信息、化学信息和生态信息
20.下列哪个生态系统具有较高的生产力?()
A.荒漠
B.河流
C.森林
D.冻土层
二、多选题(本题共20小题,每小题1.5分,共30分,在每小题给出的四个选项中,至少有一项是符合题目要求的)
1.生态系统中的生物群落包括以下哪些组成部分?()

生态系统的组成练习题

生态系统的组成练习题

生态系统的组成练习题生态系统是由一系列相互作用的生物和非生物组成的生态单元。

它包括生物群落和其所处的环境因子,形成了一个相对独立的生态系统。

生态系统的组成涉及到生物和非生物的多个方面,下面是一些生态系统组成的练习题,以帮助你更好地理解和掌握生态系统的构成。

练习一:生物组成请列举一个陆地生态系统的三个生物组成要素,并描述它们之间的相互关系。

练习二:生物多样性解释生态系统中生物多样性的概念,并提供两个例子支持你的解释。

练习三:食物链和食物网通过一个简化的食物链或食物网,解释生态系统中的能量流动和物质循环。

练习四:非生物组成描述一个水生生态系统的非生物组成要素,并解释它们对生物的影响。

练习五:生态系统的层级结构解释生态系统的层级结构,并提供一个例子来说明不同层级之间的相互作用。

练习六:人类活动对生态系统的影响列举并阐述三个人类活动对生态系统造成的负面影响,并提出相应的解决措施。

练习七:生态系统的恢复能力解释生态系统的恢复能力,并举一个实际例子来说明生态系统如何恢复自身的平衡。

练习八:生态系统的利用与保护对比利用和保护生态系统的观点,你更倾向于哪种立场?请给出你的理由。

练习九:生态系统的可持续发展阐述生态系统的可持续发展的概念,并解释为什么保护和维护生态系统是重要的。

练习十:自然保护区的作用解释自然保护区在保护生态系统方面的作用,并提供一个例子来支持你的解释。

以上是关于生态系统组成的练习题,通过这些练习题的回答,可以更好地理解生态系统的构成,深入探讨其中各个要素之间的相互关系和重要性。

生态系统是人类赖以生存的基础,我们应该努力保护和维护好自然环境,以实现生态系统的可持续发展。

小学科学练习题生态系统

小学科学练习题生态系统

小学科学练习题生态系统生态系统是由生物和非生物因素组成的一个生态单位。

生态系统中包含了各种不同的生物群落、各种不同的地质和气候条件。

生态系统的组成和结构极为复杂,其中生物相互关联、相互依存,同时也和非生物因素有着千丝万缕的联系。

以下是一些小学生科学练习题,旨在帮助学生加深对生态系统的理解。

题目一:生态系统的组成生态系统由哪些元素组成?请简要描述各个元素的功能和作用。

答案:生态系统由生物和非生物因素组成。

生物因素包括动植物、微生物等,它们在生态系统中扮演着能量的转移和物质的循环的角色。

动物通过食物链相互连接,植物通过光合作用产生氧气和有机物质供给其他生物。

微生物在分解有机物和氮循环中起到关键的作用。

非生物因素包括土壤、水、空气等,它们提供了生物生存的基础条件。

土壤是植物生长的重要营养来源,水是生物的生命之源,空气中的氧气则是动物所需。

题目二:能量转移与食物链简述生态系统中能量的转移方式和食物链的组成。

答案:能量在生态系统中通过食物链的形式进行转移。

食物链以食物的传递来表示生物之间食物链的关系。

食物链通常由植物(生产者)→草食动物(第一级消费者)→肉食动物(第二级消费者)→食肉动物(第三级消费者)等组成。

能量从一个级别传递到另一个级别时,会有一部分能量损失,因此食物链中的转化效率逐级降低。

题目三:生态平衡什么是生态平衡?为什么生态平衡对生态系统的稳定性至关重要?答案:生态平衡是指一个生态系统中各个生物之间相互依存、相互制约的状态。

在生态平衡下,生物种群的数量和种类相对稳定,生态系统的结构和功能得以保持。

生态平衡对生态系统的稳定性至关重要,它能够保持生物种群的适度数量,防止某些物种的过度繁殖而导致资源争夺和生态失调。

同时,生态平衡还能保持食物链的相对稳定,确保各种物种相互依存的关系能够持续维持。

题目四:生态系统保护简述一些保护生态系统的措施,以及为什么保护生态系统对人类和其他生物的重要性。

答案:保护生态系统的措施可以包括减少污染、节约资源、保护生物多样性等。

浙教版九年级下册《24_生态系统的结构和功能》2022年(有答案)单元测试卷(浙江省杭州市某校(2)

浙教版九年级下册《24_生态系统的结构和功能》2022年(有答案)单元测试卷(浙江省杭州市某校(2)

浙教版九年级下册《2.4 生态系统的结构和功能》2022年(有答案)单元测试卷(浙江省杭州市某校(2)一、食物链和食物网1. 食物链:各种生物由于________关系而形成的一种联系。

表示方法:生产者→________,如蝗虫吃农作物的食物关系:农作物→蝗虫。

2. 食物网:许多________相互交错成的网状结构。

3. 难分解的物质(常为有害物质)在最高营养级的生物体内存留最________,这种情况称为食物链的________作用。

二、能量流动与物质循环能量流动(1)生态系统中的能量最终都来源于________,通过生产者的光合作用将光能转化为化学能贮存在有机物中。

(2)生态系统中的能量流动通过________和________来传递。

(3)能量流动是单向的、________,即下一级的生物只能获得上一级生物的一部分能量。

物质循环(1)生态系统中的物质循环的主要对象是________等元素。

(2)物质(元素)在流动过程中是反复________和________的。

A组基础训练有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是()A.草原生态系统B.湿地生态系统C.农田生态系统D.森林生态系统食物网具有的特征是()A.每一种生物都被多种生物捕食B.有很多彼此交错、互有联系的食物链C.每一种动物可以吃多种植物D.每一种生物都只位于一条食物链上在生态系统中,一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累,下列各项中,能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是()A. B. C. D.如图是某生态系统的部分食物网简图,据图分析不正确的是()A.若是一个完整的生态系统,则图中缺少非生物部分和分解者B.图中有4条食物链C.图中蛇和鹰只有捕食关系D.生态系统的组成成分是生物部分和非生物部分对如图食物网的分析,错误的是()A.要构成一个完整的生态系统,除了图中所示成分外,还需加入的成分是分解者和非生物环境B.该食物网共有4条食物链C.在“农作物→鼠→蛇”这条食物链中,若大量捕捉蛇,鼠的数量会先增多后减少D.该食物网中最长的食物链是:农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇某同学在学校旁边的农田生态系统中,发现了如图所示的食物网,下列判断正确的是()A.该食物网共有4条食物链B.该食物网中,戊与丁既有捕食关系,也有竞争关系C.该食物网中,戊获得的能量及毒素最多D.5种动物中有2种肉食动物和3种植食动物如图是某生态系统食物网示意图,据图回答下列问题:(1)该食物网共有________条食物链,图中直接食物来源只有两种的消费者是________。

高考生物专题突破训练:第25练 生态系统的结构和功能

高考生物专题突破训练:第25练 生态系统的结构和功能

高考生物专题突破训练第25练生态系统的结构和功能1.(2020·全国Ⅲ,6)生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。

下列有关碳循环的叙述,错误的是()A.消费者没有参与碳循环的过程B.生产者的光合作用是碳循环的重要环节C.土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节D.碳在无机环境与生物群落之间主要以CO2形式循环答案 A解析生产者、消费者和分解者都参与了生态系统的碳循环,其中消费者可以通过呼吸作用等加快生态系统的碳循环,A项错误;生产者是生态系统的基石,可以利用光合作用把CO2和H2O转化为淀粉等有机物,把太阳能转变为化学能,是连接生物群落与无机环境的重要环节,也是碳循环的重要环节,B项正确;土壤中的微生物可以通过呼吸作用分解有机物,同时将CO2等释放到无机环境中,因此土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节,C项正确;通过生产者的光合作用或化能合成作用,CO2从无机环境进入生物群落,通过生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用,CO2从生物群落进入无机环境,所以碳在生物群落与无机环境之间,主要以CO2形式循环,D项正确。

2.(2022·浙江6月选考,20)生态系统的营养结构是物质循环和能量流动的主要途径。

下列叙述错误的是()A.调查生物群落内各物种之间的取食与被取食关系,可构建食物链B.整合调查所得的全部食物链,可构建营养关系更为复杂的食物网C.归类各食物链中处于相同环节的所有物种,可构建相应的营养级D.测算主要食物链各环节的能量值,可构建生态系统的能量金字塔答案 D解析生物群落中各物种间通过捕食关系建立食物链,A正确;错综复杂的食物链构成食物网,B正确;营养级是指物种在食物链中的位置,C正确;测算全部食物链各环节的能量值,可构建生态系统的能量金字塔,D错误。

3.(2022·广东,6)如图表示某生态系统的食物网,其中字母表示不同的生物,箭头表示能量流动的方向。

浙江生物(选考)专题训练20 生态系统的结构、功能与稳态(2) 含解析

浙江生物(选考)专题训练20 生态系统的结构、功能与稳态(2) 含解析

专题训练20—2生态系统的结构、功能与稳态(2)一、选择题【必考集训】1。

在生态系统的物质循环中,碳元素从无机环境进入生物群落的途径主要是()A.化石燃料的燃烧B.分解者的分解作用C.生产者、消费者的呼吸作用D.生产者的光合作用2。

下列关于生态系统稳定性的叙述,不正确的是()A.自然生态系统常常趋向稳态的方向发展B。

自我调节能力是生态系统实现稳态的基础C.生态系统保持稳态不需要外界的能量输入D。

生态系统营养结构越复杂,自我调节能力越强3。

流经某一生态系统的总能量是()A.照射到该生态系统中的全部太阳能B。

该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量C.该生态系统中生产者体内的能量D。

该生态系统中生产者所固定的太阳能4。

下列关于生态系统能量流动的叙述,正确的是()A.能量流动和物质循环相互依存,能量伴随着物质而循环流动B。

消费者的粪便所含能量属于消费者同化作用所获得的能量的一部分C。

生产者可通过光合作用合成有机物,使能量从无机环境流入生物群落D.当捕食者吃掉被捕食者时,捕食者便获得了被捕食者的全部能量5。

下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果。

表中A、B、C、D分别表示不同的营养级,E为分解者;Pg表示生物同化作用固定能量的总量;Pn表示生物贮存的能量;R表示生物呼吸消耗的能量;能量单位为102 kJ/(m2·a).以下说法正确的是()Pg Pn RA15。

92.813.1B870.7369。

4501.3C0.90。

30.6D 141。

61。

979.1E211.520.1191。

4A.流经该系统的总能量是植物所固定的太阳能,即五个Pg之和B。

该生态系统的营养结构可表示为B→E→D→A→CC。

第三营养级到第四营养级的能量传递效率约为5。

7%D。

流入各营养级的能量,大部分被分解者分解掉了6。

下图表示反馈调节的模式图,下列叙述与图示模型不符的是()A.甲表示促甲状腺激素分泌增多,乙表示甲状腺激素分泌增多B.甲表示种群数量增多,乙表示种内斗争加剧C。

高中生物高考解密21 生态系统的结构和功能(分层训练)(原卷版)

高中生物高考解密21 生态系统的结构和功能(分层训练)(原卷版)

解密21 生态系统的结构和功能A组考点专练考向一生态系统的概念及组成成分分析1.(2019·济南市历城第二中学高二月考)三趾树懒是一种移动缓慢、代谢率极低的夜行性植食动物,以树叶、果实为食。

它不直接从树冠“空投”粪便,而是每隔一段时间爬到树下排便。

研究发现,这种树懒到地面排便时,躲在皮毛里的树懒蛾就伺机在粪便中产卵,卵孵化后的幼虫专食树懒粪便,而羽化后的树懒蛾又会寻找树懒钻进其皮毛中。

蛾死掉后被分解者分解,产生的无机氮促进树懒皮毛中绿藻的生长,绿藻能帮助树懒躲避天敌,也可供树懒食用。

相关叙述,不正确的是A.三趾树懒和绿藻之间只有捕食关系B.三趾树懒爬下树排便耗能较多C.树懒蛾幼虫属于生态系统中的分解者D.三趾树懒不会因为天敌的存在而灭绝2.(2019·河南高三二模)草原是绿色生态环境的重要组成部分。

图1所示曲线表示某草原生态系统中三个不同种群的生长和繁衍情况,已知种C为自养生物。

图2表示该生态系统中光合作用积累的有机物被植食性动物利用的过程,图中的字母表示所含的能量.下列说法不正确的是A.C→B→A可表示该草原生态系统上的一条食物链B.草原上某植物种群个体数量减少,用样方法调查其密度,应进行随机取样,适当缩小样方面积C.在图2中,a=c+e+g+h+i.D.若此草原向森林群落演替,在这一演替过程中,生产者吸收的CO2量必须要大于整个生物群落排出的CO2量3.(2019·江西赣州市·南康中学)中国女科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖,她研制的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命。

青蒿素是从植物黄花蒿的组织细胞中所提取的一种代谢产物,其作用方式目前尚不明确,推测可能是作用于疟原虫的食物泡膜,从而阻断了营养摄取的最早阶段,使疟原虫较快出现氨基酸饥饿,迅速形成自噬泡,并不断排出虫体外,使疟原虫损失大量胞浆而死亡。

下列论述不正确的是A.疟原虫对外界食物的获取方式主要是胞吞,体现了细胞膜的流动性特点B.细胞质是细胞代谢的主要场所,如果大量流失,会威胁到细胞生存C.疟原虫寄生在寄主体内,从生态系统的成分上来看,可以视为分解者D.在植物黄花蒿中提取青蒿素治疗疟疾,这体现了生物的直接使用价值4.(2019·河南南阳市·南阳中学高二月考)以下可以称为生态系统的是()A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B.一个池塘的水、泥土等和所有生物C.一个池塘中的所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草5.(2020·湖北鄂州市·高二期末)下列组合中,依次属于种群、群落、生态系统的一组是()①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②观音湖中的所有鱼③董永公园的全部生物及无机环境④百石绿洲中的全部生物A.②④③B.②③④C.①④③D.①②③考向二对食物链和食物网的分析6.(2020·全国高二单元测试)下图表示某生态系统中,四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例,则这四种生物之间的食物关系最可能的是()A.B.C.甲→乙→丙→丁D.7.(2020·全国高二课时练习)下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图(图中数字为能量数值,单位是J.m-2.a-1)。

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A.400a·0.8mB.0.8a·400mC.a·320mD.320am
10.右图为碳循环示意图,甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分,下列叙述正确的是:
A.碳循环是指二氧化碳在甲与丙之间不断循环的过程B.乙在该生态系统中均处于第二营养级
C.甲、乙、丙共同组成生物群落
D.生物X可能不具有细胞核,生物Y不可能含有线粒体
A.图中最高营养级为第三营养级B.图中所有的成分组成了一个生态系统
C.图示箭头也可以代表能量流动的方向D.该图可表示生态系统中信息传递
5.在某一生态系统中,物种1和物种2的种群数量变化如图所示,依据图中所给的信息分析,下列叙述正确的是()
A、AB段两个种群为捕食关系,2是捕食者;BC段两个种群为共生关系,物种1随物种2的变化而变化
(2)第二小组对某地区部分植物的种群密度(单位:株/m2)连续进行了5年的调查,下表是所得的数据,其中豚草是原产北美的植物。
年份
种名
2007年
2008年
2009年
2010年
2011年
豚草
0.3
0.6
1.1
2.1
3.3
狗尾草
10.0
9.2
8
6.8
5.5
曼陀罗
3.0
2.1
1.1
0.3
0.1
龙葵
3.0
2.0
0.4
0
0
灰绿藜
3.2
2.8
1.7
1.3
0.6
从5年来五种植物数量变化可知:城市绿化工程应遵循的生态工程基本原理主要是______。
(3)第三小组调查某草原遭受蝗灾后,人类治理过程中蝗虫的种群数最变化,图为他们绘制的坐标曲线。
①图中a~b段,蝗虫种群的增长速率下降,试解释其原因是____________________________。
同化作用固定的总能量(105J/m2/年)
呼吸消耗的能量(105J/m2/年)
A
871.27
501.58
B
0.88
0.54
C
15.91
13.23
D
141.10
79.13
E
211.85
192.59
请回答下列问题:
(1)在A、B、C、D中属于第二营养级的是。
(2)流经该生态系统的总能量为×105J/m2/年,其中绝大部分能量最终都会通过生物的被耗散掉。
B、在喷撒农药后的BC段体现了生态系统抵抗力的稳定性,其中物种2的抵抗力的稳定性强于物
种2
C、在BC段物种1的数量下降的原因是喷撒的农药对物种1的影响而不是物种2的作用。
D、根据D点对应的数值,两物种之间能量的传递效率可以计算为:(300/2000)×100%=15%
6.如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图,下列有关叙述中错误的是
9.数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。调查发现某种一年生植物(当年播种、当年开花结果)的种群中存在下列情形:①因某种原因导致该植物中大约只有80%的种子能够发育成成熟植株;②该植物平均每株可产生400粒种子;③该植物为自花传粉植物。目前种子数量为a,则m年后该植物的种子数量N可以表示为
(5)从图二中可以总结出能量流动的特点是。
24.(8分)下图中,曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后,其未来种群数量变化三种可能的情况。
(3)图中表示该田鼠种群在该草原上实际增长情况,图中AB时间段内实线和虚线重合,而B点以后同一时刻虚线与实线的差值表示由于存在而被淘汰的数量。
(4)图中DE段,该田鼠的年龄组成属于型,牧民为了减少田鼠的数量,在图中(B/C/D/E)点投放鼠药效果最好。
19.生态学家对某水生生态系统的能量流动进行定量分析,结果如下表。A、B、C、D分别表示不同的营养级,E为分解者。
(1)图中食物网的简单,因此,该草原生态系统的______________能力较差,其______________稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外,该生态系统的生物组成成分还应有________________才能保证其物质循环的正常进行。
(2)如果图中草能提供10000KJ的能量,营养级间的能量传递效率为10%~20%,那么鹰占据的营养级能得到的最低和最高能量值分别是__________KJ和_________KJ。
(4)草原干旱时,兔摄取水分减少,体内细胞外液渗透压__________,引起__________渗透压感受器兴奋,增加抗利尿激素的释放,进而引起__________对水的重吸收增加,减少排尿量,以保持体内水平衡。
23.下列图一为某一生态的碳循环示意图,图二表示在该生态系统中,能量流经第二营养级的示意图,请据图分析回答。
(3)该生态系统若要长期维持能量流动,必须有来自系统外部的补给。
(4)已知此生态系统中第四营养级的生物只有少数种类的肉食鱼和龟类,假定肉食鱼有捕食者,该捕食者必须在更大的范围内捕食才能维持生存,原因是肉食鱼可提供的能量。
20.下图中的曲线①、②表示不同类型的群落演替过程。请回答问题:
(1)曲线①表示演替,BC段的生物多样性,B和D对应的群落在物种组成上通常是(相同、不同)的。
D.生态系统的能量是伴随物质而循环利用的
15.某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能,方框大小表示所含能量多少),下列叙述中不正确的是
A.生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)
B.由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D2/D1
C.流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2+D2)
①该食物网中共有6条食物链②H占据3个营养级
③G和F之间存在竞争和捕食关系④如在该生态系统中使用DDT,则这种杀虫剂在A、E中浓度最高
⑤图中A、E固定的太阳能总量是流入此生态系统的总能量
⑥一旦G的数量大量减少,该生态系统就很难维持相对稳定的状态
A.①②⑤B.③④⑥C.②③⑤D.①④⑥
7.在一个生态系统中,已知初级消费者与次级消费者的个体数分别为N1和N2,个体平均重量分别为M1和M2,则下列四项中正确的是()
18.2011年5月10日消息内蒙古已有8000多万亩草原发生鼠害。调查草原老鼠数量变化对畜牧业有一定的指导意义。某科研小组对该草原的这一田鼠进行了长期追踪调查,并绘制了如曲线图。
回答以下问题:
(1)调查该田鼠的种群密度使用的方法是
(2)图中虚线表示在条件下,田鼠种群增长的曲线,该方式的种群增长率保持
A.甲图的年龄结构是稳定型,在t2时很可能属于这种类型
B.甲图的年龄结构是增长型,在t1时很可能属于这种类型
C.甲图的年龄结构是增长型,在t2时很可能属于这种类型
D.甲图的年龄结构是稳定型,在t1时很可能属于这种类型
4.下图表示某生态系统的碳循环过程,图中字母代表该生态系统中的组成成分,下列叙述正确的是( )
①甲生态系统的抵抗力稳定性比乙强
②甲生态系统是热带雨林生态系统,受气候影响较小③乙生态系统在S点后有新的物种产生
④乙生态系统在S点后经历次生演替过程
A.①③B.①④C.②③D.②④
13.下列有关生态学原理或规律的叙述,正确的是
A.蜜蜂找到蜜源后,通过跳圆圈舞向同伴传递信息,属于物理信息
B.低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡
②为有效防治蝗灾,应在________点之前及时控制种群数量。利用性引诱剂诱杀雄虫可以防c点出现,原因是改变了______________的特征。
③从生态系统能量流动的角度考虑,治理蝗虫的目的是__________________。
22.6月5日是世界环境日,今年我国的世界环境日主题是“共建生态文明、共享绿色未来”。草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如图所示。
2.下列有关群落结构的叙述,错误的是:
A.竹林中凤尾竹高低错落发生规律性变化的现象称为群落的时间结构
C.淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象,与各种鱼的食性有关
D.不同地段的群落植被在水平方向上表现出斑块性和镶嵌性
3.某种群的年龄结构如甲图所示,增长曲线如乙图所示。下列有关叙述正确的是:
11.在某草原生态系统能量流动过程中,假设羊摄人体内的能量为n,羊粪便中的能量为36%n,呼吸作用散失的能量为48%n,则
A.贮存在羊体内的能量为52%nB.羊同化的能量为64%n
C.由羊流向分解者的能量为16%n
D.由羊流向下一营养级的能量为36%n.
12.下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群数量的影响。据图分析下列叙述正确的是
1.下图为某生态系统的食物网简图,下列叙述正确的是:
A.若该生态系统能量的传递效率为10%,则AB间传递效率为10%
B.该食物网由5条食物链组成,生态系统可通过反馈调节使某条食物链中的某种动物数量保持动态平衡
C.该生态系统的次级生产量是BCE的同化量
D.若该生态系统为海洋生态系统则其初级生产量和次级生产量均大于陆地生态系统
(4)若草固定的总能量为6.8×109kJ,食草昆虫和鼠同化的总能量是1.3×108kJ,则人能获得能量kJ。(能量传递率按10%计算)
17.图甲是生态系统中碳循示意图,图中“→”表示碳元素的流动方向。
(1)在图甲表示的生态系统中,分解者是(用字母表示),C→A表示的生理过程是。
(2)碳元素在生物群落中的主要存在形式是,
D.图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减
16.下图甲是某草原生态系统中碳循环模式图,图中A、B、C、D表示生态系统的成分,图乙为其中部分营养结构。请据图回答:
(1)图乙中的生物对应图甲中哪些成分(用字母表示)。
(2)图甲②过程中碳的传递形式是。
(3)乙图中的蛇由于某种原因数量下降,蟾蜍的数量,这属于调节,说明生态系统具有能力。
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