第22课 小小食品店
一年级上册美术教案-《22小小食品店》7 湘美版
《22小小食品店》一年级上册美术教案一、教学目标1. 让学生了解食品店的物品特点，能够运用线条和色彩描绘出自己喜欢的食品店物品。
2. 培养学生的观察能力和创新意识，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 课堂导入教师通过展示一幅小小食品店的图片，引导学生观察并提问：“你们喜欢这幅画吗？为什么？”让学生自由发表意见，引出本节课的主题——《22小小食品店》。
2. 新课导入（1）教师简要介绍食品店的特点，引导学生关注生活中的食品店。
（2）教师展示一些食品店的图片，让学生观察并描述其中的物品。
（3）教师讲解绘画食品店物品的基本方法，如线条、色彩等。
3. 学生练习（1）教师发放绘画材料，让学生按照自己的想法绘画出自己喜欢的食品店物品。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生在绘画过程中出现的问题。
（3）学生完成绘画后，教师组织学生进行作品展示，互相欣赏、评价。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生在绘画过程中要注意观察、创新，并鼓励学生在日常生活中多关注美术作品，提高自己的审美能力。
三、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察生活中的食品店，培养学生的观察能力。
2. 在绘画练习环节，教师应尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 在作品展示环节，教师要引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力。
4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、教学评价1. 学生对食品店物品的观察和绘画表现。
2. 学生在绘画过程中的创新意识和绘画技能。
3. 学生对美术学习的兴趣和热爱生活的情感。
4. 学生在作品展示环节的欣赏和评价能力。
五、教学资源1. 食品店图片素材。
2. 绘画工具：铅笔、水彩笔、彩纸等。
3. 学生作品展示板。
六、教学反思本节课通过引导学生观察生活中的食品店，培养学生的观察能力和创新意识。
第22课小小食品店
2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。 里面的小朋友你认识吗？都是谁？
你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？
二、出示课题——逛食品街
三、情境表演——逛食品街
（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们***有很多好吃的一条街，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想） 好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。
课题
第22课小小食品店
主备人
审核人
课时
1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平
2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行事物造型
3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的
教学重点
制作各种有趣的食品用泥塑
教学难点
体验社会生活的分工
教学过程
个性批注
1、观赏“逛食品街”录像，导入新课
教学反思：
四、学生课堂创作，教师巡视辅导 分小组讨论，合作制作食品
1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）
2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种逛食品
街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
五、展示学生作品、评比总结
1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。
2、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内容。
3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？
六、教师总结
湘美版一年级美术上册《22.小小食品店》教学设计
湘美版一年级美术上册《22.小小食品店》教学设计教学目标本节课旨在培养学生对美术的兴趣和爱好，通过描绘小小食品店，使学生掌握基本的绘画技巧，增强色彩感知能力和审美能力。
同时，通过小组合作，培养学生团队协作精神，提高学生的创新意识和实践能力。
教学内容1. 学习绘画食品店的基本元素，如桌子、椅子、食品等。
2. 学习使用水彩颜料进行上色，掌握色彩的搭配技巧。
3. 学习通过绘画表达自己的想法和情感。
4. 学习欣赏和评价他人的作品，提高审美能力。
教学重点与难点教学重点1. 绘画技巧的掌握。
2. 色彩的搭配与应用。
3. 创新意识和团队协作精神的培养。
教学难点1. 绘画技巧的提高。
2. 色彩的搭配技巧。
3. 团队协作精神的培养。
教具与学具准备1. 教师准备：教学PPT、绘画示范视频、水彩颜料、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
第一阶段：导入1. 教师通过PPT展示各种食品店的图片，引导学生观察并描述食品店的布局和特点。
2. 学生分享自己对食品店的观察和感受。
第二阶段：新知识学习1. 教师通过示范视频，教授绘画食品店的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
2. 学生跟随示范，学习绘画技巧。
第三阶段：实践操作1. 学生分组，每组设计一个小小食品店。
2. 学生根据所学知识，进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第四阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进意见。
板书设计1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教学过程作业设计1. 学生根据课堂所学，绘制一幅小小食品店的画作。
2. 学生尝试使用不同的色彩搭配，提高自己的审美能力。
本节课通过绘画小小食品店，培养了学生的绘画技巧和色彩感知能力。
在实践操作环节，学生通过小组合作，提高了团队协作精神。
在作品展示与评价环节，学生学会了欣赏和评价他人的作品，提高了审美能力。
湘美版美术一年级上册《22.小小食品店》教学设计2
湘美版美术一年级上册《22.小小食品店》教学设计2一. 教材分析《小小食品店》是湘美版美术一年级上册第22课的内容。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践等方法，了解和掌握食品店的基本构成和设计方法，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了各种食品店的图片，以及食品店设计的简单步骤和方法，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢观察和模仿，对于自己感兴趣的事物会积极参与。
但他们的认知能力和动手能力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。
在学习本节课之前，学生已经接触过一些简单的绘画和手工制作，对美术课程有了一定的了解。
三. 教学目标1.让学生了解食品店的基本构成和设计方法，提高学生的审美能力。
2.培养学生动手操作的能力，激发学生的创新意识。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生对美术的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握食品店的基本构成和设计方法。
2.难点：如何引导学生创新设计，提高学生的审美水平。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的食品店图片，分析其设计特点。
2.示范法：教师展示食品店的设计过程，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的设计想法，互相学习。
4.表扬激励法：教师及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备教材、图片、视频等教学资源。
2.准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种食品店的图片，引导学生关注食品店的设计，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍食品店的基本构成和设计方法，引导学生了解食品店的设计要点。
3.操练（10分钟）教师示范食品店的设计过程，边讲解边操作，让学生直观地了解设计步骤。
学生在教师的指导下，动手设计自己的食品店。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的设计作品，让大家一起点评、讨论，互相学习。
小学美术_小小食品店教学设计学情分析教材分析课后反思
湘版美术教材一年级上册第22课《小小食品店》教学设计一、教材分析水果、糕点都是儿童喜爱的食品，它们有着丰富的色、香、问、形。
超市商店货架上的食品更是琳琅满目，能任顾客挑选。
本课以食物为切入点，以立体造型为手段，创设了美术与儿童生活生存能力相关的社会活动场景，是一节有趣的综合活动课。
学科知识主要是利用陶泥或彩泥、纸粘泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、印、粘等基本技法惊醒“食物”造型。
相关的技术要领为：1.捏形。
用大拇指与食指相互配合将泥捏成需要的形状；2.搓泥条。
将泥料夹于两手掌之间，稍加压力并做来回搓手动作，使手中泥料变形成为粗细不同的条状；3.搓泥球。
将较大块泥料置于掌心，两掌平行而做方向相反的旋转动作，使泥料成为光滑的球状；4.压泥饼。
将泥料置于两手掌之间用力挤压，使之变形成为薄饼状，较小的泥饼则可用两手指捏压而成。
为了方便教学，将众多食品按大体基本形状分成条、块、球、柱四个类别，教材也将这几类的食品分类呈现。
教学中指导学生先制作出食品的基本形，在此基础上抓住某个食品的特征添加细节来制作完成。
教材中还提示了可以借助尺子、梳子、铅笔等小物品充当小工具制作各种刻、压、印的效果。
通过学习，学生可掌握简单的立体造型方法，更加关注食物造型艺术。
通过活动，可促进学生之间的友好往来，体验社会生活的乐趣，养成良好的习惯和生活能力。
二、学情分析该年级段学生刚进小学校园，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力。
该年级段学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工制作活动中技能运用有限但是造型稚拙别有情趣。
教材注重营造美术学习过程的情趣性，教师可根据教材努力创设适合学生口味的教学情境，使学生在感受、体验和探究的过程中始终保持浓厚的学习兴趣，促使学生主动投入学习。
三、教学目标1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
湘美版美术一年级上册《22.小小食品店》教学设计1
湘美版美术一年级上册《22.小小食品店》教学设计1一. 教材分析《小小食品店》是湘美版美术一年级上册第22课的内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践等方法，掌握用简单的线条和色彩画出各种食品的形状和特征，以及运用适当的装饰手法，表现食品的丰富多样性和美感。
教材中提供了各种食品的图片，供学生参考和临摹。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察和动手实践来学习新知识。
但由于年龄的原因，他们的观察能力、动手能力和创造力还在发展中，因此需要在教学过程中给予适当的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握各种食品的形状和特征。
2.培养学生用简单的线条和色彩表现食品的美感和丰富多样性。
3.培养学生观察能力、动手能力和创造力。
4.培养学生合作意识和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握各种食品的形状和特征，以及用简单的线条和色彩表现食品的美感和丰富多样性。
2.难点：培养学生观察能力、动手能力和创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种食品的图片，了解和掌握食品的形状和特征。
2.实践法：让学生动手画出自己喜欢的食品，培养学生的动手能力。
3.引导法：教师通过问题引导，帮助学生发现和解决绘画中的问题。
4.欣赏法：让学生欣赏和评价彼此的画作，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备各种食品的图片，用于展示和参考。
2.准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.准备投影仪，用于展示画作和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的食品画作，引导学生关注和兴趣，然后提问：“你们知道这些食品是什么吗？它们看起来怎么样？”让学生自由回答，从而引出本课的主题《小小食品店》。
2.呈现（10分钟）展示更多的食品图片，让学生观察和分析这些食品的形状、颜色和特点。
教师提问：“这些食品有什么共同点？它们有什么不同之处？”引导学生注意食品的形状和特征。
3.操练（10分钟）让学生动手画出自己喜欢的食品。
新湘教版一年级上册美术第22课《小小食品店》教案教学设计
新湘教版一年级上册美术第22课（小小食品店）教案教学设计PPT课件教学目标：1、享受X“食品〞的喜悦，提高对美食的兴趣与观赏水平2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行事物造型3、在安排食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣教学重点：制作各种有趣的食品用泥塑教学难点：体验社会生活的分工教学用具：各种材料〔生活废旧物〕，彩泥教学过程：一、观赏“逛食品街〞录像，导入新课1、老师今天给大家看一段录像。
2、问：刚刚我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。
里面的小朋友你认识吗？都是谁？你觉得刚刚看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？二、出示课题——逛食品街三、情境表演——逛食品街〔指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街〕说：这是我们xxx有很多好吃的一条街，刚刚我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。
你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？〔想〕好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。
四、学生课堂创作，教师巡视辅导分小组商量，合作制作食品1、现在请你依据刚刚看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？〔请组长把材料拿去〕2、重点依据刚刚看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
3、先小组商量如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体完成所分到的任务。
4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。
想想看，还缺了些什么？〔老板、顾客、食品柜台等〕5、谁愿作老板？〔选中的自己装扮一下到食品摊上去〕6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭〔如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子……等等。
〔用自带的道具相互装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。
〕7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就结束回到座位上。
湘美版 一年级美术上册《22.小小食品店》教学设计
湘美版一年级美术上册《22.小小食品店》教学设计一. 教材分析《小小食品店》是湘美版一年级美术上册第22课的内容。
本课主要是让学生通过观察、讨论、实践等方式，了解食品店的布局和设计，以及食品的包装和展示方式，培养学生的审美观念和美术表现能力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
他们对食品店和食品包装有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实际操作，让学生感受食品店的美学价值。
三. 教学目标1.让学生了解食品店的布局和设计，食品的包装和展示方式。
2.培养学生审美观念和美术表现能力。
3.培养学生合作意识和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解食品店的布局和设计，食品的包装和展示方式。
2.难点：如何培养学生审美观念和美术表现能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察食品店的布局和设计，食品的包装和展示方式。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享对食品店和食品包装的认识和想法。
3.实践法：让学生动手制作食品店的模型和食品包装，提高学生的美术表现能力。
六. 教学准备1.教师准备食品店的图片、视频和模型等相关资料。
2.学生准备彩纸、剪刀、胶水等美术用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示食品店的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？食品店是什么样子的？食品是如何展示的？”让学生自由发言，分享自己的观察和想法。
2.呈现（10分钟）教师呈现食品店的模型，详细讲解食品店的布局和设计，食品的包装和展示方式。
同时，引导学生关注食品店的审美特点，如色彩、形状、材质等。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个食品店进行观察和分析，讨论食品店的布局和设计，食品的包装和展示方式。
然后，每组分享自己的讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台，用彩纸、剪刀、胶水等美术用品，制作一个简单的食品店模型。
在制作过程中，教师引导学生注意食品店的布局和设计，食品的包装和展示方式。
湘教小学美术一上《22小小食品店》word教案 (6)
湘教版美术一年级上册第22课小小食品店综合·探究1课时一、教学目标：1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。
3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。
二、教学重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。
教学难点：塑造造型美观、细致、品种丰富的“食品”。
三、教具：课件，各类范品，制作用具。
学具：卡纸、胶棒、彩泥等各类制作工具四、教学过程：（一）组织教学（检查学生学习用具：彩泥等模具，做好上课准备。
让学生养成良好的上课，作业习惯）（二）导入并讲授新课1、播放课件：《饼干歌》师：你们知道歌曲里的人在做什么吗？师：对，他们开了一间食品店，现在正忙着做饼干呢，咱们一起到他们店里去看看吧。
欣赏图片师：哇，食品店里的东西可真多呀，小朋友们赶快来看看吧，有没有你喜欢吃的。
重点引导学生观察食品的造型及色彩搭配。
师：今天咱们也来开一间小小食品店好吗？2、自主探究师：开店之前我们要做好准备是吗？橡皮泥就是今天制作食品的原材料。
大家摸一摸橡皮泥是什么感觉，捏一捏，看看橡皮泥会怎么样？师：它是软软的，那我们就可以利用橡皮泥这个特征制作不同的形状，怎么制作呢，哪同学可以告诉老师？师：我们可以揉、搓、捏、压、印、切来制作不同形状教师用搓一搓、捏一捏、压一压的方法先制作一块圆饼，让学生猜一猜是什么；有用钥匙圈压一圈圆形图案，再让学生猜一猜是什么；最后，教师用牙签压一些条纹，搓一些小圆点，完成一块饼干的制作，让学生仔细观察捏，压，搓，印，刻画等方法。
（投影仪呈现）欣赏图片提示、拓展：学生在展示过程中可以把这些基本形与食品联系起来，搓成的圆形像什么食品，或它可以做成什么食品？引导学生可以通过各种方法结合制作不同的形状，拓展学生思维。
3、作业师：看了这么多好看的食品，大家是不是也很想动手试一试呀？你们都准备好了吗？那就赶快动手吧，一会儿老师要看看哪些食品最受欢迎.提示：制作的食品要有它的特点（外形、色彩）。
湘美版美术一年级上册《22.小小食品店》说课稿1
湘美版美术一年级上册《22.小小食品店》说课稿1一. 教材分析《小小食品店》是湘美版美术一年级上册第22课的内容。
本课主要让学生通过观察、体验、创作等环节，了解食品店的基本构成和设计原则，培养学生对美术的感知能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏的同时，能够理解食品店的设计理念，并将其运用到实际创作中。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对生活中的事物充满兴趣，善于观察和发现。
但由于年龄特点，他们的认知能力和绘画技巧尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、思考、实践，从而提高他们的美术素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解食品店的基本构成和设计原则，提高学生的绘画技巧。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，学会运用美术语言表达自己的情感和想法。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强团队协作意识，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握食品店的基本构成和设计原则，能够运用美术语言进行创作。
2.难点：引导学生观察、思考、实践，将所学知识运用到实际创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生观察、思考、实践。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等教学资源，以直观的方式展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以图片或故事形式引入课题，激发学生的兴趣。
2.讲解：介绍食品店的基本构成和设计原则，引导学生观察、思考。
3.示范：教师或学生代表进行创作示范，讲解绘画技巧。
4.实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示作品，互相评价、交流。
6.总结：教师对本节课进行总结，强调知识点和技能。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以采用流程图、、关键词等形式，将食品店的基本构成、设计原则和绘画技巧展示出来。
八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生作品的创意、构图、色彩等方面。
2021秋湘美版美术一上第22课小小食物店word教案
小小食物店教学目标：一、学习泥塑的大体技法，运用技法斗胆进行小食品造型。
二、学会合作，美扮装饰小食品增强造型艺术。
3、体验自制“食品”的乐趣。
教学重点：运用泥塑的基本技法进行小食品制作。
教学难点：塑造造型美观、品种丰硕的“食品”。
教学设计：一、创设情景。
1、播放课件《饼干歌》。
你们知道歌曲里的人在做什么吗？他们开了一间食品店，此刻正忙着做饼干呢，咱们一路到他们店里去看看吧。
2、欣赏图片，食品店里的东西可真多呀，小朋友们赶快来看看吧，有无你喜欢吃的。
3、重点引导学生观察食品的造型及色彩搭配。
今天咱们也来开一间小小食品店好吗？二、自主探讨。
1、教师引导：开店之前咱们要做好准备是吗？橡皮泥就是今天制作食品的原材料。
大家摸一摸橡皮泥是什么感觉，捏一捏，看看橡皮泥会怎么样？2、教师请大家先动手来试一试。
（课件图片和音乐）3、教师提问：你会做什么形状？你是怎么做的？让学生到台上来展示各类方式。
三、欣赏感受。
1、教师：没想到橡皮泥还能这么多不同的玩法。
想不想继续玩？2、老师用适才的那些方法制作了一些小食品，大家仔细找一找，看谁先找到那些方法。
（教师出示制作好的小食品，及课件图片，学生欣赏）3、教师向学生讲解小食品的制作进程。
四、创作表现。
1、教师提出要求：看了这么多好看的食品，大家是不是也很想动手试一试呀？2、同窗之间要先商量一下都要做哪些食品，要怎么分工？（小组讨论）3、学生以小组为单位，动手制作各种食品，教师巡回指导。
五、作品展评。
1、请各小组把做好的食品拿到展示台上进行展示。
2、请几个同学扮演客人来挑选你喜欢的食品。
并让学生说说为何喜欢它？六、课堂小结。
小朋友们，今天我们用巧手做出了各种各样的食品，这些食品都超级的好看。
感激你们为小小食品店做出的尽力，谢谢大家。
《小小食物店》教案教材分析：本课针对儿童心理特点，以儿童喜欢的食品为题材，既切近学生生活，又能激发学生学习兴趣，使学生体会到美在咱们生活中无处不在。
一年级美术上册第22课小小食品店课件2湘美版
果蔬类
蛋糕类
面 包 类
你知道它是怎么做出来的吗？
或者是说泥工的制作方法有哪几种？
泥工的制作方法有哪几种？
rou tuan Cuo 揉、 团、 搓、
ˉ
nie ya
ˉ
ke yin 捏、 压、 刻、 印。
小 小 食 品 店
招聘会
聘 书
诚聘 同学为“小小食品店”
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
湘教小学美术一年级上册《22小小食品店》word教案 (6)
湘教版美术一年级上册第22课小小食品店综合·探究1课时一、教学目标：1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。
3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。
二、教学重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。
教学难点：塑造造型美观、细致、品种丰富的“食品”。
三、教具：课件，各类范品，制作用具。
学具：卡纸、胶棒、彩泥等各类制作工具四、教学过程：（一）组织教学（检查学生学习用具：彩泥等模具，做好上课准备。
让学生养成良好的上课，作业习惯）（二）导入并讲授新课1、播放课件：《饼干歌》师：你们知道歌曲里的人在做什么吗？师：对，他们开了一间食品店，现在正忙着做饼干呢，咱们一起到他们店里去看看吧。
欣赏图片师：哇，食品店里的东西可真多呀，小朋友们赶快来看看吧，有没有你喜欢吃的。
重点引导学生观察食品的造型及色彩搭配。
师：今天咱们也来开一间小小食品店好吗？2、自主探究师：开店之前我们要做好准备是吗？橡皮泥就是今天制作食品的原材料。
大家摸一摸橡皮泥是什么感觉，捏一捏，看看橡皮泥会怎么样？师：它是软软的，那我们就可以利用橡皮泥这个特征制作不同的形状，怎么制作呢，哪同学可以告诉老师？师：我们可以揉、搓、捏、压、印、切来制作不同形状教师用搓一搓、捏一捏、压一压的方法先制作一块圆饼，让学生猜一猜是什么；有用钥匙圈压一圈圆形图案，再让学生猜一猜是什么；最后，教师用牙签压一些条纹，搓一些小圆点，完成一块饼干的制作，让学生仔细观察捏，压，搓，印，刻画等方法。
（投影仪呈现）欣赏图片提示、拓展：学生在展示过程中可以把这些基本形与食品联系起来，搓成的圆形像什么食品，或它可以做成什么食品？引导学生可以通过各种方法结合制作不同的形状，拓展学生思维。
3、作业师：看了这么多好看的食品，大家是不是也很想动手试一试呀？你们都准备好了吗？那就赶快动手吧，一会儿老师要看看哪些食品最受欢迎.提示：制作的食品要有它的特点（外形、色彩）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、情境表演——逛食品街
（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们***有很多好吃的一条街，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。
四、学生课堂创作，教师巡视辅导
学生回答
学生思考回答
学生谈感受
学生理解掌握
分小组讨论，合作制作食品
学生展示，表演。
学生积极回答
各小组的组长自己上台站在原来的位置。
情景设置，激发学生的学习兴趣。
提出问题、分析问题，激活思维
运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能力。
提出问题、分析问题，激活思维
学生评价，相互学习，取长补短。
记事
准备下节课所需材料。
教学小结
1.指学生谈本节收获。
2.教师再归纳、总结。
课堂教学设计
第十六周2014年12月8日
课题
第22课小小食品店
学习领域
造型·表现
课时
2
教学目标
知识与技能：享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
过程与方法：掌握头饰制作的基本方法和步骤。
情感与价值：在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。
教学重点
制作各种有趣的食品用泥塑。
7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停街的感受。
②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。
教学难点
体验社会生活的分工。
教具
课件、范品、手工纸、彩泥、水彩笔等。
教学内容及教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、观赏“逛食品街”录像，导入新课
1、老师今天给大家看一段录像。
2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你认识吗？都是谁？
你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？
4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）
5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）
6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子……等等。
（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。）
③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？
五、展示学生作品、评比总结
教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内。
请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？
六、教师总结
我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细的观察生活，把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。
1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）
2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体完成所分到的任务。