《小小食品店》的教案
一年级上册美术教案-《22小小食品店》7 湘美版
《22小小食品店》一年级上册美术教案一、教学目标1. 让学生了解食品店的物品特点，能够运用线条和色彩描绘出自己喜欢的食品店物品。
2. 培养学生的观察能力和创新意识，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 课堂导入教师通过展示一幅小小食品店的图片，引导学生观察并提问：“你们喜欢这幅画吗？为什么？”让学生自由发表意见，引出本节课的主题——《22小小食品店》。
2. 新课导入（1）教师简要介绍食品店的特点，引导学生关注生活中的食品店。
（2）教师展示一些食品店的图片，让学生观察并描述其中的物品。
（3）教师讲解绘画食品店物品的基本方法，如线条、色彩等。
3. 学生练习（1）教师发放绘画材料，让学生按照自己的想法绘画出自己喜欢的食品店物品。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生在绘画过程中出现的问题。
（3）学生完成绘画后，教师组织学生进行作品展示，互相欣赏、评价。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生在绘画过程中要注意观察、创新，并鼓励学生在日常生活中多关注美术作品，提高自己的审美能力。
三、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察生活中的食品店，培养学生的观察能力。
2. 在绘画练习环节，教师应尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 在作品展示环节，教师要引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力。
4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、教学评价1. 学生对食品店物品的观察和绘画表现。
2. 学生在绘画过程中的创新意识和绘画技能。
3. 学生对美术学习的兴趣和热爱生活的情感。
4. 学生在作品展示环节的欣赏和评价能力。
五、教学资源1. 食品店图片素材。
2. 绘画工具：铅笔、水彩笔、彩纸等。
3. 学生作品展示板。
六、教学反思本节课通过引导学生观察生活中的食品店，培养学生的观察能力和创新意识。
《小小食品店》参考教案
《小小食品店》参考教案
教学课时：1课时
学习领域：设计*应用
一、教学目标：
认知目标：了解食品的色彩和造型的特点；学习泥工的制作方法，用彩泥制作各种“食品”；
情感目标：激发学生学习泥工的兴趣，让学生在制作过程中感受泥工制作的乐趣；
能力目标：培养学生的自主学习能力、动手操作能力、创新能力、表达能力和团结协作的能力。
二、教学重难点：
教学重点：通过体验美食的制作，享受由“美食”带来的快乐，提高欣赏水平。
初步了解和掌握彩泥的制作方法。
教学难点：“食品”的造型和创新。
三、教学具准备：
教师：课件、实物作品盘子小旗、厨师帽、将学生分小组。
学生：彩泥、泥塑工具。
四、教学过程：。
小班数学公开课小小食品店教案反思
小班数学公开课小小食品店教案反思引言在教学实践中，小班数学公开课是非常重要的环节，它不仅可以展示教师的教学水平，还可以提高学生的数学学习兴趣。
本文将以小班数学公开课的主题为“小小食品店”，对教案进行反思和总结。
教学目标•通过设置小小食品店的情境，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和运算能力；•培养学生的团队合作意识，锻炼他们的沟通能力和解决问题的能力；•运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
教学内容1.数字的认识：学生学习认识0-99的数字，掌握数字的读法和写法，培养数字的感知能力。
2.数的比较与排序：通过比较两个数字的大小，学生学会掌握比较符号的使用，并能够对数字进行排序。
3.除法的初步认识：引导学生初步认识除法概念，了解“除数”、“被除数”和“商”的概念，并能运用除法解决简单实际问题。
4.问题解决：通过小小食品店的情境，让学生运用所学的数学知识解决问题，培养其解决问题的能力和实际应用能力。
教学过程导入（5分钟）教师利用小小食品店的道具和图片引入主题，激发学生的兴趣，介绍小小食品店的情境，并设计问题引导学生思考。
数字的认识（15分钟）1.教师出示数字卡片，让学生观察数字的形状和写法，并要求他们读出数字。
2.教师通过游戏形式，让学生根据数字卡片的要求找到相应的数字卡片，巩固数字的认识。
数的比较与排序（20分钟）1.教师出示两个数字，让学生比较大小，并指导他们使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号进行比较。
2.教师出示一组数字卡片，要求学生按照从小到大的顺序进行排序，并解释排序的规则。
除法的初步认识（20分钟）1.教师引导学生回顾乘法概念，并通过实际例子引入除法概念。
2.教师出示一组除法算式，让学生根据算式解决问题，理解“除数”、“被除数”和“商”的含义。
问题解决（30分钟）1.教师设计一组问题情境，要求学生团队合作，利用所学的数学知识解决问题。
2.教师通过观察学生的解决过程和结果，及时给予指导和反馈，鼓励思考和讨论。
小班数学小小食品店教案反思
小班数学小小食品店教案反思在本周的小班数学教学中，我选择了一个有趣而实用的主题，小小食品店，通过搭建食品店的场景，让学生在实际操作中学习加减法和乘除法。
在教学结束后，我进行了反思，希望能够从反思中找到教学中的不足之处，改进教学方法，提高教学效果。
首先，我认为本次教学中的亮点是活动设计。
为了激发学生的兴趣和参与度，我将课堂设置为小小食品店的场景，在教室中布置相关的道具、标志和商品。
学生通过扮演店主和顾客的角色，进行购买商品和找零的操作，使他们在实际操作中体验到数学知识的运用。
这种教学方法在一定程度上增加了学生的参与度，激发了他们的学习兴趣，提高了学习效果。
然而，在教学中我也存在一些不足之处。
首先，在设计活动时，我没有充分考虑到学生的实际水平和能力。
部分学生对于加减法和乘除法的运算规则还不够熟悉，导致在实际操作过程中遇到了困难。
此外，教学内容设置上也存在一定问题。
对于一些较复杂的计算问题，我没有提供足够的时间和指导，导致部分学生无法正确解答问题。
这些问题的出现主要源于我对学生的认知不够准确，因此，在今后的教学中我需要更加关注学生的实际水平，做好教学内容的选择和设计。
另外，本次教学还存在一些问题在教学过程中，我并没有很好地把握学生的学习进度。
有一些学生在活动中出现了迷糊、困惑的情况，但我没有及时发现并加以纠正。
这使得这些学生在学习过程中产生了阻碍，影响了他们的学习效果。
因此，在今后的教学中我需要做好学生学习情况的观察和分析，及时发现和解决学生的困惑，帮助他们更好地掌握知识。
此外，由于时间安排的问题，上课时间不够充分，导致教学速度有些快。
有些学生跟不上教学进度，无法理解和掌握所学的内容。
在今后的教学中，我要重新安排时间，合理安排教学进度，确保每个学生都有足够的时间来理解和消化所学内容。
最后，在教学的评价上，我使用了口头表扬和鼓励的方法，这对于激励学生，增强他们的学习信心是有效的。
但是，我没有给予学生足够的具体评价和反馈，没有针对学生的不足给出具体的指导和建议。
xx14_《小小食品店》教学设计
教学目的
1、学习泥塑的基本技法，应用技法大胆进行“小食品”制作。
2、学习合作，美化装饰小食品,增强造型艺术。
3、体验自制“食品”的乐趣。
4、了解基本的饮食文化。
3、板书：（汤圆 揉）（饼子 压）（饺子 捏）（米线 搓）（麻花 扭）
五、“食品”的拼摆方法
出示两张图片让学生观察，讲解不同的拼摆组合方法。出示图片让学生回答每张图片用的是哪种拼摆方法。
六、作业布置及要求
1、创设客人来美食馆订餐情境，引出作业及要求。
（1）以小组为单位进行合作，分工明确、组织有序。
（2）“食品”丰富，有水果、点心、主菜等。
（3）做工精美，色彩搭配协调漂亮，取菜名，订价格，
（4）组长为其他小组成员介绍本组做的菜。
2、学生作业，教师巡视辅导。
七、学生教师评价及小结
八、玩过家家“吃饭”游戏。强调这些“食品”不可以真的吃，
做“吃饭”动作就可以了。 宣布下课
1、引入课题。
2、了解中国及地方饮食文化。
3、教师示范，让学生对用橡皮泥制作“食品”有一个初步了解。
4、教学重点，学生用橡皮泥学做简单的“食品”。
5、学习几种拼摆方法。
6、作业布置及要求。
7、学生、教师评价及小结。
8、以过家家的游戏结束本节课。
教学重点
应用泥塑的基本技法进行”小食品”创作。
教学难点
塑造造型美观、品种丰富的“食品”。
教学准备
教案、课件、厨师服、橡皮泥、盘子、小组牌等。
教 学 过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程
一年级上册美术教案-小小食品店-湘美版
一年级上册美术教案-小小食品店-湘美版教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解什么是小食品店，能够简单介绍几种小食品店的特色。
2.能够简单了解几种小食品店使用的工具和材料。
3.能够学会根据自己的想象力，制作自己的小食品店，并认真制作自己的小食品店。
教学重点1.让学生了解什么是小食品店，学习小食品店的特色，让学生在学习的过程中了解小食品店的文化、历史和风味。
2.让学生学习在小食品店中使用的工具和材料，更好的了解小食品店的生产过程，培养学生的实践能力和动手能力。
教学准备•纸、铅笔、颜料、画笔、剪刀等绘画工具•课本《湘美版一年级美术上册》教学内容第一步：导入（5分钟）教师大声朗读《湘美版一年级美术上册》中《小小食品店》的单元名称，让学生熟悉本节课的主题。
教师可以利用图片、视频等视觉资源，简单介绍一些小食品店的图片，激发学生学习的兴趣。
第二步：讲解（15分钟）1.让学生了解什么是小食品店，介绍小食品店的含义、文化、历史和风味。
2.让学生学习小食品店常用的工具和材料，学习小食品店在工作中使用的技巧和方法。
3.让学生根据自己的想象力，制作自己的小食品店，并认真制作自己的小食品店。
第三步：实验（30分钟）1.让学生用铅笔在白纸上画出自己想象中的小食品店。
2.让学生用颜料和画笔涂抹颜色，完美地呈现他们自己的小食品店。
3.让学生用剪刀进行剪裁和修剪，打造完美的小食品店。
第四步：组织展示（10分钟）教师选出几张学生的作品让其他学生进行评价和点评，鼓励学生加强交流和沟通，培养学生的品味和审美能力。
教学后记通过这堂课的学习，学生对小食品店有了更深刻的认识和了解，同时在实践过程中培养了学生的动手能力和实践能力，并且锻炼了学生的想象力和创造力，同时也提升了学生的艺术修养，让学生在未来的生活中获得更多的思考和灵感。
一年级美术上册《小小食品店》教案、教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：“水果店”、“零食店”等。
2.小组内讨论如何将所学知识运用到自己的作品中，包括构图、色彩搭配和细节处理等方面。
3.教师巡回指导，参与各小组的讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始课堂练习。教师提醒学生注意以下事项：
3.教师进行总结，强调本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘画能。
4.布置课后作业：让学生以家庭为背景，创作一幅与家人共度美好时光的画作，要求运用本节课所学的构图、色彩搭配和细节处理技巧。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请每位同学完成一幅以《我的快乐食品店》为主题的美术作品。要求作品构图合理，色彩搭配和谐，食品造型生动有趣，能够体现出自己对生活中美食的热爱和想象力的发挥。
-作品尺寸：A4纸大小。
-完成时间：课后一周内。
-提交方式：上课时由各小组代表统一收取。
2.家长参与作业：请同学们邀请家长参与创作过程，可以是家长协助准备绘画材料，或是在创作过程中给予建议和鼓励。这样的互动不仅能够增进亲子关系，还能够让家长更好地了解孩子的学习情况。
3.写一篇《我的美食店》小短文，描述你的食品店的特点、最受欢迎的食品以及顾客的感受。鼓励同学们在短文中运用丰富的词汇和生动的描绘，以提高语言表达能力。
3.教师板书课题：《小小食品店》。
（二）讲授新知
1.教师引导学生观察教材中的示例作品，讲解食品店绘画的基本步骤和技巧。
a)构图：确定画面中食品店的位置、大小和形状。
b)色彩搭配：运用对比色和邻近色，使画面更加丰富、和谐。
c)细节处理：描绘食品的纹理、光泽和质感，使作品更加生动。
小学美术《小小食品店》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小小食品店的设计与表现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的设计想法。这让我深感欣慰，也证明了这个教学环节的设计是成功的。但同时，我也发现有些学生在讨论中比较腼腆，不太愿意表达自己的观点。针对这一点，我将在以后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
1.对于教学难点的讲解，要更加具体、生动，结合实际案例进行剖析，帮助学生更好地理解和掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是美术中的观察与表现。观察是绘画的基础，而表现则是通过线条、形状、色彩等元素将观察到的内容呈现出来。它们是美术创作的核心环节，帮助我们更好地表达自己的想法和感受。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察一家实际的食品店，并将其特点表现在绘画作品中。
五、教学反思
在这次《小小食品店》的教学中，我发现学生们对于观察和表现生活中的细节有着很高的热情。他们对于如何将所看到的食品店用画笔表现出来展现出了极大的兴趣。让我印象深刻的是，有的学生能够巧妙地运用透视技巧，使画面具有很强的空间感；有的则在色彩搭配上表现得很有创意，能够抓住食品的质感和特点。
然而，我也注意到在实践过程中，部分学生在透视原理的运用上还存在一定的困难。这说明在今后的教学中，我需要更加深入地讲解和演示透视技巧，让学生能够更好地掌握这一重点。此外，对于色彩搭配的教学，我也应该多提供一些实例，让学生在实践中学会如何运用色彩来提升作品的表现力。
小班数学活动小小食品店
小班数学活动《小小食品店》一：教材分析：《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
数字来源于生活，运用于生活。
认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。
由于有一部分幼儿对1、2有了认识并能理解其意义。
所以，这节课我设计了：《小小食品店》。
注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。
二：活动目标《纲要》指出：引导幼儿对数等现象产生兴趣。
构建初步的数的概念。
因此，我制定了以下教学目标：1、|认识数字1、2、3，感知其意义。
2、体验共同游戏的乐趣，喜欢我们的班级。
3、能收拾好游戏的玩具。
熟悉班级常规。
三：教学方法：由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。
我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
在“小小食品店”里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。
四：活动准备《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
”所以，在活动准备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具。
幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。
另外，在教具的使用中引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象的方向过渡。
五：活动过程：（一）、开始部分：《纲要》指出：“数学学习扎根于儿童的生活与经验，在探索中发现数学和学习数学。
”为了引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。
我创设了开食品店的形式引起幼儿参与活动的兴趣。
“天线宝宝开的是什么店？”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。
（二）、基本部分：这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列游戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习积极性，认识数字1、2、3。
其次，考虑到小班幼儿认识数字的特点，不易理解其意义。
我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。
小班数学优质课教案及教学反思《小小食品店》
小班数学优质课教案及教学反思《小小食品店》一、教案概述1.1 教学目标•让学生了解食品店的基本概念和运营方式；•培养学生的购买和计算能力；•提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
1.2 教学重点和难点•教学重点：帮助学生掌握购买和计算的基本技巧；•教学难点：培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
1.3 教学准备•小班数学教材《小小数学家》第一册；•黑板、粉笔；•小食品模型、价签、货币模型。
二、教学过程2.1 导入和引入•讲师向学生介绍食品店的概念，例如食品店是什么，有哪些商品等；•引入故事《小小食品店》的故事情节，激发学生的兴趣。
2.2 活动一：小小食品店游戏1.学生分为店员和顾客两组，其中一组学生扮演店员，另一组学生扮演顾客；2.店员摆放小食品模型，并给每个食品贴上价签；3.顾客选择想要购买的食品，计算出总价；4.随机选出一名学生充当收银员，收取顾客的钱并找零，记录每个顾客的购买记录。
2.3 活动二：计算练习1.学生们自由购买小食品模型，并计算出总价和找零；2.将学生分为小组，进行数字计算竞赛，检验他们的计算能力。
2.4 活动三：故事讲解与思考1.以小组为单位，让学生们分享他们购买食品的过程和思考；2.引导学生思考购买食品所遇到的问题，例如：如果钱不够怎么办？如何计算总价？如何找零？3.教师对学生们进行引导和点评，帮助他们总结经验教训。
2.5 活动四：教学反思1.学生们分别交流自己在小小食品店游戏中的收获和困惑；2.教师进行思考，总结本节课教学的成功之处和需要改进的地方；3.教师和学生共同反思，思考下一节课如何更好地教授数学知识。
三、教学反思通过本节课的教学，学生们对食品店的概念和运营方式有了一定的了解。
他们通过游戏和实践活动，培养了购买和计算的能力。
同时，通过思考和讨论，他们锻炼了逻辑思维和问题解决能力。
然而，在教学过程中，有一些问题需要改进。
首先，游戏环节的时间稍短，没有充分发挥出学生们的参与度。
小班数学教案：小小食品店
小班数学教案：小小食品店知识点1.组合2.算术运算3.人民币的认识和使用教学目标1.通过游戏培养小孩子对组合和算术运算的理解能力。
2.让小孩子了解人民币的基础知识和应用场景。
3.提高小孩子的团队合作意识。
教学准备1.一张大型白纸2.钞票、纸包装盒、玩具饭菜等小型道具3.黑板、白板和黑板笔、白板笔4.教学PPT教学过程导入新知老师向学生们介绍小小食品店的概念，告诉学生们它的作用是为小区里的居民提供各种各样的食品和日用品。
数学游戏1.组合游戏将学生随机分组成4个小组，每组有3名学生，并给每个小组发放10份小红包。
老师告诉学生，他们将充当小小食品店的售货员，需要卖出盒装饮料、薯片和糖果等三种零食，每份零食的售价是1元、2元和3元，每个小组要卖5份零食，但不同零食间不能重复。
学生需要在3分钟内讨论好自己的销售策略，然后开始售卖。
老师会根据学生的表演情况，给予各组不同的评价。
2.算术运算将学生再次分成4个小组，每组有3名学生。
老师向学生们出题，题目的内容是有关于小小食品店的。
例如，如果小小食品店买进10箱薯片，每箱价值15元，那么它需要支付多少元？每个小组需要在3分钟内回答所有的问题，然后交给老师，老师会给每个小组的回答打分。
人民币认识学生们完成数学游戏后，老师会将纸包装盒、钞票、玩具饭菜等小道具放到桌子上，然后让学生模拟购物，每个小组的学生分别充当购物员和顾客，购物员负责记账，顾客需要选择自己所需的商品并给钱，老师在旁边指导，最后向学生讲解人民币的基础知识。
例如，运用1元、5角、1角等硬币、纸币的认识和使用。
总结老师向学生讲解组合与算术运算的概念，并让学生对整个课堂内容进行总结。
教学反思通过本次游戏与人民币的认知课程，小班的学生通过互相的配合为真实的购物场景做了练习，并且对组合和算术运算的理解得到更加深入和具体的感受。
针对这个年龄阶段的学生，本次课程中的互动游戏较多，学生在玩耍中得到了知识的锻炼。
在未来的教学中，老师还可以通过多样化的游戏和实物道具来提高互动性，深入挖掘孩子的学习兴趣和认知能力。
幼儿园小班数学教案小小食品店
幼儿园小班数学教案小小食品店教学目标：1.让幼儿了解食品的种类和形状。
2.培养幼儿的数码概念和计数能力。
3.培养幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：1.食品的图片或实物。
2.计数卡片或计数棒。
教学过程：引入活动：1.教师将食品的图片或实物展示给幼儿，引导幼儿观察并激起他们对食品的兴趣。
活动一：认识食品1.教师将不同种类的食品一一出示给幼儿，引导幼儿说出食品的名称。
2.教师通过问题引导幼儿观察和描述食品的形状、颜色等特征。
活动二：计数食品1.教师将食品分成若干堆，每一堆都有相同种类的食品。
2.教师示范将每一堆食品分发给幼儿，同时用计数卡片或计数棒来进行计数。
3.引导幼儿一起数出每一堆食品的数量，并让一位幼儿用计数棒指着每一堆食品，其他幼儿同步计数。
1.在教室中设置一个小小食品店的角色扮演场所。
2.将教室分为不同的区域，如食品的陈列区、收银台等，其中陈列区需要摆放各种食品实物或图片。
3.将幼儿分成小组，每个小组中有一位收银员和若干位顾客。
4.教师扮演店主的角色，并向顾客提供购买食品的机会。
5.顾客根据自己的需求选择食品，收银员将食品一一计数并记录价格，最后计算出总价。
6.教师引导幼儿进行角色扮演，轮流扮演收银员和顾客的角色，让幼儿在实践中巩固数码概念和计数能力。
总结活动：1.教师与幼儿一起回顾整个活动的内容。
2.对于幼儿表现出色的部分给予肯定和鼓励，对于存在不足的部分进行指导和引导。
3.引导幼儿总结并分享自己在活动中学到的知识和经验。
拓展活动：1.继续进行类似的角色扮演活动，可以引入更多的食品种类，让幼儿更广泛地接触和认识食品。
2.引导幼儿根据自己的实际生活经验来设置食品店的规则和活动细节，培养他们的创造力和想象力。
幼儿园小班数学教案 小班数学活动《小小食品店》
幼儿园小班数学教案小班数学活动《小小食品店》教学目标：1. 让幼儿通过实际操作和游戏，理解并掌握基本的数量概念，如“多”、“少”、“一样多”。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力，能够对物体的数量进行简单的比较和判断。
3. 提高幼儿的动手能力和团队协作能力，通过模拟经营“小小食品店”，体验数学在日常生活中的应用。
教学内容：1. 数量的认知：理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
2. 数量的比较：通过实物操作，比较不同数量的物品。
3. 生活中的数学：通过模拟经营“小小食品店”，体验数学在日常生活中的应用。
教学准备：1. 各种食品模型（如糖果、饼干等），数量各不相同。
2. 小篮子或者购物袋，用于“购物”。
3. “小小食品店”的背景布置，包括价格标签等。
4. 数字卡片和计数工具。
教学过程：1. 引入活动：老师以故事的形式引入“小小食品店”的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 数量认知：展示不同数量的食品模型，引导幼儿理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
3. 数量比较：让幼儿自己动手，将食品模型放入篮子或购物袋中，然后比较不同篮子或购物袋中的食品数量。
4. 模拟购物：幼儿扮演顾客，到“小小食品店”购买食品，根据价格标签和手中的钱数，进行简单的计算和交易。
5. 分享与讨论：让幼儿分享自己的购物经历，讨论在购物过程中遇到的数学问题。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿注意观察和比较数量，如家庭中的水果、玩具等。
2. 家庭作业：让幼儿在家与父母一起玩“小小超市”的游戏，进一步巩固数量比较和计算的能力。
教学总结：通过本次“小小食品店”的活动，幼儿不仅理解了“多”、“少”、“一样多”的概念，还学会了比较和判断物体的数量。
同时，他们也在模拟购物的过程中体验到了数学在日常生活中的应用，提高了动手能力和团队协作能力。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和反应，了解他们对数量概念的理解和应用情况。
2. 通过提问和讨论，检查幼儿是否能正确比较和判断物体的数量。
小学美术《小小食品店湘一美食馆》教学设计
你做的麻花看起来真不错，大厨都想尝尝呢？
同学们表现太赞了，现在请放下粘土，坐姿端正。
2、巩固记忆
一起回忆一下，看看谁刚刚学的最认真，汤圆是怎样做出来的呢？请学生示范动作，教师板书：揉
请问面饼是如何制作的？
请一位同学回答（奖励一个我们美食馆的新品小蛋糕）
教师板书：压
再请两位同学摆一摆
师：每个同学面对相同的食物可能都会有不同的摆盘方法，接下来我们再看看有创意的摆盘吧。
2、图片欣赏
选出你最喜欢的摆盘，并说明理由。
师小结。
四、制作美食
师：“叮铃铃”什么声音呢？
生：来电话了
哎呀,我们店马上就会迎来20位客人，可是今天其他大厨休假了，这可怎么办呢？你们能帮帮我吗？
非常感谢你们，我热心的小客人。但是我们湘一美食馆对厨师也有要求哦
3师：现在面饼是什么形状？
生：圆形
将面饼对称合起来，现在是什么形状？
生：半圆形
4饺子饺子，捏一捏
（现在变成了什么呀？真好，你的饺子是什么形状呢？
你们太棒了，做出了各种口味的饺子）
5这个超轻粘土有魔法，看到大家的精彩表现，忍不住给大家变身了
面条面条，搓一搓
（粗的像柱状，大力搓是细的像条状，请同学们对比观察，看看谁的面条搓成了条状？）
客人的要求是:
1.色香味美
2.价格适宜
3.造型独特
4.摆盘精致
（客人马上就要来啦，请大家赶快动手吧！有需要大厨帮忙的请举手示意）
五、推销美食
1.2人合作，每组请一位同学来帮摆盘展示作品。
2.请一位同学来介绍小组的作品，模仿吆喝叫卖,推荐自己组的美食。
（老师举例，我们组的颜色漂亮，摆盘精致，物美价廉）
湘教版美术一上《小小食品店》教学设计
湘教版美术一上《小小食品店》教学设计第22课小小食品店综合·探究1课时一、教学目标：1、享受自制“食品”的欢乐，提高对美食的爱好与观赏水平。
2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。
3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的乐趣。
二、教学重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。
教学难点：塑造造型美观、细致、品种丰富的“食品”。
三、教具：课件，各类范品，制作用具。
学具：卡纸、胶棒、彩泥等各类制作工具四、教学过程：（一）组织教学（检查学生学习用具：彩泥等模具，做好上课预备。
让学生养成良好的上课，作业适应）（二）导入并讲授新课1、播放课件：《饼干歌》师：你们明白歌曲里的人在做什么吗？师：对，他们开了一间食品店，现在正忙着做饼干呢，咱们一起到他们店里去看看吧。
观赏图片师：哇，食品店里的东西可真多呀，小朋友们赶快来看看吧，有没有你喜爱吃的。
重点引导学生观看食品的造型及色彩搭配。
师：今天咱们也来开一间小小食品店好吗？2、自主探究师：开店之前我们要做好预备是吗？橡皮泥确实是今天制作食品的原材料。
大伙儿摸一摸橡皮泥是什么感受，捏一捏，看看橡皮泥会如何样？师：它是软软的，那我们就能够利用橡皮泥那个特点制作不同的形状，如何制作呢，哪同学能够告诉老师？师：我们能够揉、搓、捏、压、印、切来制作不同形状教师用搓一搓、捏一捏、压一压的方法先制作一块圆饼，让学生猜一猜是什么；有用钥匙圈压一圈圆形图案，再让学生猜一猜是什么；最后，教师用牙签压一些条纹，搓一些小圆点，完成一块饼干的制作，让学生认真观看捏，压，搓，印，刻画等方法。
（投影仪出现）观赏图片提示、拓展：学生在展现过程中能够把这些差不多形与食品联系起来，搓成的圆形像什么食品，或它能够做成什么食品？引导学生能够通过各种方法结合制作不同的形状，拓展学生思维。
3、作业师：看了这么多好看的食品，大伙儿是不是也专门想动手试一试呀？你们都预备好了吗？那就赶快动手吧，一会儿老师要看看哪些食品最受欢迎.提示：制作的食品要有它的特点（外形、色彩）。
小小食品店教案
小小食品店教案教案标题：小小食品店教案教案目标：1. 帮助学生了解食品店的基本概念和功能。
2. 引导学生学习购物和销售的基本技能。
3. 培养学生的合作能力和团队合作精神。
4. 提高学生的沟通和交流能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 呈现一张食品店的图片，引导学生观察并描述图片中的事物。
2. 引导学生思考，食品店的功能是什么？它为人们提供了什么服务？二、概念讲解（10分钟）1. 通过图片、视频或实物展示，向学生介绍食品店的基本概念和功能。
2. 引导学生了解食品店的分类，如超市、便利店等。
三、角色扮演（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组扮演一个小小食品店。
2. 每个小组成员分别扮演店主、店员和顾客的角色。
3. 学生们在小组内模拟购物和销售的场景，练习基本的交流和沟通技巧。
四、合作任务（15分钟）1. 学生们继续保持小组合作的形式。
2. 每个小组根据自己扮演的小小食品店，设计一份小小食品店的宣传海报。
3. 学生们可以使用图片、文字、颜色等元素，展示自己的小小食品店的特色和服务。
五、展示和讨论（10分钟）1. 每个小组展示自己设计的宣传海报，并简要介绍自己的小小食品店。
2. 其他小组对展示的海报进行评价和提问。
3. 教师引导学生对各组的海报进行讨论，分享优点和改进的建议。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调学生学到的知识和技能。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的购物和销售技巧。
教案延伸活动：1. 学生们可以在家中制作一个小小食品店的模型，并邀请家人朋友来体验购物和销售的过程。
2. 学生们可以参观当地的真实食品店，观察和记录店内的布局、商品种类等信息，并与课堂学习进行对比。
教案评估：1. 观察学生在角色扮演和合作任务中的表现，评估其合作能力和交流技巧。
2. 评估学生设计的宣传海报的创意和表达能力。
3. 通过讨论和问答环节，评估学生对食品店概念的理解程度。
教案指导：1. 在教案实施过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
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小小食品店
教学目标：
1、学习泥塑的基本技法，运用技法大胆进行小食品造型。
2、学会合作，美化装饰小食品增强造型艺术。
3、体验自制“食品”的乐趣。
教学重点：运用泥塑的基本技法进行小食品制作。
教学难点：塑造造型美观、品种丰富的“食品”。
教学过程：
一、创设情景
1。
你们知道歌曲里的人在做什么吗？他们开了一间食品店，现在正忙着做饼干呢，咱们一起到他们店里去看看
看看吧，有没有你喜欢吃的。
（生：我喜欢——）重点引导学生观察食品的造型及色彩搭配。
今天咱们也来开一间小小食品店好吗？
二、自主探究
1、师：开店之前我们要做好准备是吗？橡皮泥就是今天制作食品的原材料。
大家摸一摸橡皮泥是什么感觉，捏一捏，看看橡皮泥会怎么样？老师这儿有一些不同的形状，看看，有圆形、长条形、扁圆形、三角形，这块橡皮泥上还有漂亮的花纹，你知道他们是怎么做出来的
2、师：你会做什么形状？你是怎么做的？让学生到台上来展示各种
方法。
（揉、搓、捏、压、印、切）学生在展示过程中教师可以把这些基本形与食品联系起来，例如问：搓成的圆形像什么食品，或它可以做成什么食品？拓展学生思维。
在展示切的方法时，教师引导学生可以切出不同的形状，像长方形、三角形，还可以切出小鱼的形状。
三、欣赏感受
师：没想到橡皮泥还能这么多不同的玩法。
想不想继续玩？（生——）那我要看看你们厉不厉害了。
老师用刚才的那些方法制作了一些小食品，大家仔细找一找，看谁先找到那些方法。
（教师出示制作好的小
（生：我找到了——）教师引导学生一个食品可能有多种方法结合在一起，例如小鱼，教师讲解小鱼的制作过程。
四、创作表现
师：看了这么多好看的食品，大家是不是也很想动手试一试呀？别着急，我们不是要开食品店吗，那得有各种各样的食品呀。
那你们小组同学之间要先商量一下都要做哪些食品，要怎么分工？（小组讨论）师：你们都准备好了吗？那就赶快动手吧，一会儿老师要看看哪些食
（学生以小组为单位，动手制作各种食品，教师巡回指导。
）
五、作品展评
1、请各小组把做好的食品拿到展示台上。
师：我宣布，小小食品店
的食品。
并让学生说说为什么喜欢它？
六、课堂小结
小朋友们，今天我们用巧手做出了各种各样的食品，这些食品都非常的好看。
感谢你们为小小食品店做出的努力，谢谢大家。
今天这节课就上到这里，下课！。