声现象复习讲课用111
最新版声现象复习课件
动长度，从而改变弦振动的频率，达到改变音调的目的．
我的答案：D
[教师参考·备选题](2011年株洲)为了使教室内的学生上课 免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理( B )
A．在教室内安装噪声监控器装置 B．在教室周围植树 C．每个学生都戴个防噪声的耳罩 D．将教室的窗户打开
考点4 声的利用 【例4】(2011年绵阳)以下利用了超声波的反射来获取信息 的是( ) A．大象的“声音”交流 B．蝙蝠的“回声”定位 C．外科医生对结石病人的“超声”排石 D．站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮 思维点拨：抓住“超声波”和“获取信息”两个题眼来判 断选项． 我的答案：B
[教师参考·备选题](2010年茂名)关于声音、电磁波的现象， 下列说法中正确的是( C )
A．声音和电磁波都能在真空中传播 B．声音在不同的介质中的传播速度相同 C．声波和电磁波都可以传递信息和能量 D．声源的振幅越大，声音的音调越高
合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”
是指( B ) A．响度
(3)频率( f )：物体每秒钟振动的次数，单位是赫兹，简称赫， 符号 Hz,1 kHz＝1 000 Hz.
(4)人耳听到声音的频率范围：20 Hz～20 000 Hz. (5)超声波和次声波：人们把大于 20 000 Hz 的声音叫超声 波，把小于 20 Hz 的声音叫次声波． 2．响度 (1)定义：声音的强弱叫响度(也叫音量)． (2)影响因素 ①__振__幅___：响度跟发声体的振幅有关，振幅越__大__，响度 就越__大___． ②距__离__发__声__体__的__远__近__：距发声体越远，听到的声音响度越小．
打击乐器是通过改变__力__的__大__小__，来改变_振__幅__的__大__小__，从 而改变声音的__响__度___．
声现象复习课件ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 声现象基础知识回顾 • 声音的来源与传播 • 声音的感知与测量 • 声音的应用与危害 • 声现象实验与探索 • 声现象复习题与拓展
01
声现象基础知识回顾
声波的基本性质
1
声音是由物体的振动产生的，这种振动以波的 形式传播出去。
2
声波具有能量，能够使物体产生振动和位移。
声音通信：介绍电话、广播、卫 星通信等声音通信系统的基本组 成和应用原理。
其他应用：如声呐、超声波等特 殊领域的应用原理和实现方法。
06
声现象复习题与拓展
主要知识点复习
声波的产生与传播
声波是由物体的振动产生的，它需要介质 才能传播。
声音的分类
声音可以根据其频率范围分为超声波、可 听声波和次声波。
3
声波的频率和波长是描述声波的两个基本特征 。
声波的传播特点
声波可以在气体、液体和固体中传播，但传播速 度和衰减程度有所不同。
声音在传播过程中会产生折射、反射和干涉等现 象。
声波在传播过程中也会受到阻尼作用，导致声音 逐渐减弱。
声音的计量单位
声速（m/s）
表示声音在介质中传播的速度，与介质的 性质有关。
度级是用来描述声音感知强度的单位。
04
声音的应用与危害
声音的应用
声音传递信息
人类通过语言、音乐等声音形 式传递信息，如文化传承、沟
通交流等。
声音技术应用
声音技术在许多领域得到广泛 应用，如声呐、超声波等。
声音医疗应用
声音可用于镇痛、理疗、治疗 某些力损伤
长期接触噪声可导致听力下降、耳聋等听力 损伤问题。
单元复习课(声现象)
知识结构
传递信息
利用 传递能量
发声体 的振动
乐音
声音 分类
听的过程 在介质中以声 波形传播
噪声
三个 特征
音调 响度 音色
物理危害 生理危害 等级危害 控制途径
声速
回声
15 ℃ 空气 v固＞ v液＞ v气 t＜0.1 s
t≥0.1 s
中 340 m/s
原声加强 听到回声
5. 老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从声音的三个特 性进行比较，老黄牛发出的声音_响__度___大，蚊子发出 的声音_音__调___高。
17.苍蝇飞行时每秒振翅 147～200 次，蝴蝶飞行时 每秒振翅 5～6 次，为什么你凭听觉就能发觉飞行中的 苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶?
答: 苍蝇发声的频率在人的听觉频率范围之内，蝴 蝶发出的是次声波，不在人的听觉范围内。
4. “威风锣鼓震天响，声音传远方” 这是由于鼓
皮
D
振动的 ( )
A. 音调高
B. 频率高
C. 音色好
D. 振幅大
5. 在“闻其声而不见其人”时，我们能分辨出哪位
熟人在讲话，这是因为不同的人的声音具有不同的D( )
A. 振幅
B. 频率
C. 响度
D. 音色
6. 男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面 关于两人声音的说法中，正确的是( C )
A. 音调
B.响度 C.音色 D.频率
9. 小芳在书房记单词，爸爸在客厅看新闻联播。 为了不受电视机声音的影响，小芳采用了以下的办法中， 较为合适的是( ) B
A. 把电视机关掉 B. 减小电视机的音量 C. 打开书房内的收音机 D. 打开书房和客厅的门窗， 加快空气流动
11. 医生用听诊器诊病是因为( C ) A. 听诊器能使振动的振幅增加，响度增大 B. 听诊器能提高发声体的频率，使音调变高 C. 听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响 度更大些 D. 听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传 入人耳的响度更大些
《声现象复习课教学设计》
关为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表2所列4种规格的琴弦，进行实验．(1)为了验证猜想一，小明选择编号B、C的两种规格的琴弦来进行实验．小明的选择对吗？为什么？(2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表2中①的位置所缺数据是．4，观看视频回答问题在上面一段视频中，吹啤酒瓶产生声音的原因是振动。
下图中，吹啤酒瓶时音调从左至右的变化是逐渐。
学生分析并作答主要考察音调高低与空气柱长短的关系知识应用1，（2011黄冈）音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是（）A．乐器发声时都在振动B．乐器发声的音色相同C．乐器发声的响度相同D．乐器发声的音调相同学生分析并作答主要考察声音的特性2，（2011荆门）2011年3月11日发生在日本的强烈地震造成了大量人员伤亡及财产损失，下列说法中，你认为错误的是（）A. 地震时伴有次声波产生B. 地震时会产生地震波，这种地震波不能在真空中传播C. 地震时产生的地震波不是由物体振动产生的D. 受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息学生分析并作答主要考察声音的产生、传播、利用。
3，(2011广东)以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。
对控制噪音污染有作用的是（）A．①②B．②④C．①②④D．①②③④学生分析并作答主要考察噪声的控制4，观看视频回答问题，人站在内墙下说话，声音能沿着圆形围墙内壁传播，耳贴墙壁能分辨出自己说话的回声，问：回音壁的周长至少为多少？学生分析并作答主要考察回声知识和运动学公式知识拓展观看视频回答问题（1），和超声波相比，次声波振动频率，穿透能力，传播距离。
（2）课后请同学们查阅资料了解生活中次声波的来源和危害，以及应该怎么防范？学生分析并作答激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。
声现象复习课件
声波的干涉与衍射实验
总结词：掌握声波的干涉与衍射原理，了解其应用
1. 声波的干涉：研究两列相同或不同频率的声波叠加后 产生的干涉现象，了解干涉条纹的形成原理
详细描述
2. 声波的衍射：研究声波绕过障碍物或穿过缝隙后的传 播现象，了解衍射条纹的形成原理
声波的反射、折射、绕射实验
详细描述
2. 声波的折射：研究声波 在不同介质中传播时的折 射现象，了解折射定律的
声现象复习课件
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目录
CONTENTS
• 声现象概述 • 声现象基本概念 • 声现象中的物理量 • 声现象中的仪器设备 • 声现象的应用 • 声现象实验与案例分析
01
声现象概述
声音的产生
声音是由物体的振动产生的。
物体振动的方式可以是纵向振 动（压缩和膨胀）或横向振动 （弯曲和扭转）。
示波器
示波器是一种用来观察波 形变化的设备，它可以显 示声音信号的振幅和频率 等参数。
滤波器
滤波器是一种用来过滤特 定频率范围的设备，它可 以通过减少某些频率成分 来改变声音的音色。
05
声现象的应用
声音的利用
声音的通信
利用声波传递信息，如电 话、扬声器等，是人们日 常生活中的重要应用。
声音的记录与重放
扬声器
扬声器是用来将电信号转换为声音的设备，也称为喇叭。它通常由音圈、振动膜片、永久磁铁和外壳等组成。 当电信号通过音圈时，音圈会在磁场中受力振动，进而带动振动膜片振动，从而产生声音。
消声器与耳机
消声器
消声器是用来消除或降低声音的设备，也称为消音器。它通常由吸声材料、反射板、管道等组成。当 声波进入消声器时，吸声材料会吸收高频声波，反射板则将低频声波反射回声源方向，从而消除或降 低声音。
声现象复习课件(纯表格归纳)
06
声现象的应用
声音的产生与传播在生活中的应用
声音的产生
声音是由物体的振动产生的， 包括弦的振动、膜的振动和气 体的振动等。
声音的传播
声音可以通过固体、液体和气 体传播，传播速度在不同介质 中有所不同。
回声现象
当声波遇到障碍物时，会反射 回来形成回声，回声在日常生 活中有很多应用，如建筑物的 隔音、回声定位等。
声速与介质的温度、压强等因素有关，随着温度的升高或压强的降低，声速会减小。
03
声音的频率与波长
频率的定义与单位
定义
声音的频率是指单位时间内波动 的次数，即声源振动的次数。
单位
频率的国际单位是赫兹（Hz），表 示每秒振动一次。
波长的定义与单位
定义
声音的波长是指声波在传播过程中相邻两个波峰之间的距离。
声波在医学诊断中的应用
超声波检查
利用高频声波显示人体内部结构， 常用于产科和心血管系统检查。
核磁共振成像
利用强磁场和射频脉冲使人体组织 中的氢原子核发生共振，从而产生 信号，可以用于检测肿瘤、炎症等 病变。
声波治疗
利用声波对病变部位进行治疗，如 超声波治疗、次声波治疗等。
THANK YOU
感谢聆听
单位
波长的国际单位是米（m）。
频率与波长的关系
80%
公式
频率（f）与波长（λ）之间的关系 可以用公式 f = c / λ 表示，其中c 是声速。
100%
关系
频率和波长成反比关系，即频率 越高，波长越短；频率越低，波 长越长。
80%
应用
频率和波长的关系在声音的传播 、声音的合成与分解、乐器发声 原理等方面有重要应用。
01
物理：第四章《声现象》复习课件(北师大版八年级上)
噪音
危 生理 害 心理
控 制
防止噪音产生
阻断它的传播 防止它进入人的耳朵
w1
二． 第一单元 声现象知识要点
1．声音是由发声体 振动产生的，一切发声的的物体都
在
振。动
2．声音的传播靠 介，质真空不能传声，声音在固体中传播速
度最快，在液体中较快，在气体中较慢。
3．声音在空气中的传播速度是 4、回声现象
w4
是暗灰色邮筒造型的鬃毛，长着淡橙色假山一样的酱缸浩波额头，前半身是淡白色路灯一样的怪鳞，后半身是漂亮的羽毛。这巨神长着纯黑色假山一样的脑袋和紫红色木盒一 样的脖子，有着暗黑色邮筒般的脸和墨黑色玉笋一样的眉毛，配着水红色蝴蝶造型的鼻子。有着淡灰色般的眼睛，和金橙色海星一样的耳朵，一张淡灰色火苗一样的嘴唇，怪
【分析】两峭壁间的距离为旅游者到两侧峭壁间的距离之和。 【已知】 v=344米/秒 t1=2秒 t2=1秒 【求】s 【解】
答：两峭壁间的距离约860m远
w7
n 【例9】用双手蹦紧一张较薄的纸，然后对它喊一 声，手会感到振动，这是因为______。
n 【分析】喊声是由于声带振动产生声波，传出口外 的振动空气——声波再作用于纸，使纸振动。
【例3】为了听到回声，反射声波的障碍物至少应该离开我们多远？猎人在 射击后6秒钟听到射击的回声，障碍物离猎人有多远？（空气中的声速是 340米/秒
【分析】根据回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声区分开， 根据声音在空气中的速度v=340米/秒，利用s=vt，求出障碍物至少应该离 人们多远。
率越大，音调越的振幅有关，声源
与听者之间的距离有关系。 ③ 音色：不同的发声体音色是不同的。 6、噪声 (1)概念（见知识网络）： (2)减弱噪声的途径：在声源处减弱；在传播过程中
《声现象》复习教案
《声现象》复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固声现象的基本概念和原理。
2. 提高学生对声现象的理解和应用能力。
3. 培养学生通过实验和观察来探究声现象的兴趣和能力。
二、教学内容1. 声波的基本概念：声波的定义、特点和分类。
2. 声源和声场：声源的种类、声场的概念和声压级。
3. 声波的传播：声波的传播速度、传播介质和衍射、折射现象。
4. 声波的接收和处理：声波的接收原理、声呐和声探测技术。
5. 声波的应用：声波在通信、医疗、工业等领域的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考和讨论来复习声现象的基本概念和原理。
2. 通过实验和观察，让学生直观地了解声波的传播和接收现象。
3. 利用多媒体教学资源，展示声波的应用实例，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教学课件和教案。
2. 实验器材：声波发生器、接收器、测量仪器等。
3. 多媒体教学资源：声波应用的实例和视频。
五、教学过程1. 导入：通过问题引发学生对声现象的思考，例如：“你平时是如何感受到声音的？”、“声波在空气中是如何传播的？”等。
2. 复习声波的基本概念：引导学生回顾声波的定义、特点和分类，通过示例和图示进行讲解和巩固。
3. 声源和声场：讲解声源的种类和声场的概念，通过实验和观察来展示声压级的测量方法。
4. 声波的传播：引导学生复习声波的传播速度、传播介质和衍射、折射现象，通过实验和演示来加深理解。
5. 声波的接收和处理：讲解声波的接收原理和声呐、声探测技术的基本原理，通过实验和观察来展示声波的接收过程。
6. 声波的应用：介绍声波在通信、医疗、工业等领域的应用实例，通过多媒体教学资源展示相关应用。
7. 课堂练习：布置相关的练习题目，让学生通过自主学习和合作交流来巩固所学的知识。
8. 总结和展望：对本节课的内容进行总结，并提出进一步的学习要求和思考问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
声现象复习课件
当堂练习
6． 下列有关声现象的说法中，正确的是( B ) A．气体不能发声 B．声音是一种波 C．声音能在真空中传播 D．声源振幅大，音调高
1．科学探究程序 过程：创设情景，提出问题，猜想与假设，制定计划 与设计实验，进行实验与收集证据，分析论证，交流合 作，评估。 2、控制变量法。比如在研究“音调与频率的关系”、 “响度与振幅的关系” 3、转换法。对于发声的物体的轻微的振动，可以利用 “转换法”将其振动放大． 4．类比法：比如将“声波”类比成“水波”． 5、逐渐逼近法。比如在研究真空状态下， 声音的传播问题时，我们无法做到真空环境， 可以 逐渐接近真空。
声音在固体中传播速度比在空气中的快， 而且箭筒还可以起到共鸣箱的作用。
10、如图4所示，在做真空是否传声的实 验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出， 电铃的声音将逐渐变小直至听不到。某同 学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变小， 但始终都能听到铃声。请你分析原因可能 是 玻璃罩内仍有空气，没形成真空状态.
★
二.音调、响度和音色
2、频率越高，音调越 高 ；频率越 低，音调越低。所以说，音调与发声 频率 体振动的 有关。
1、物体在1秒内振动的次数叫 频率 。
★
3、声音的 强弱 称之为响度。 4、振幅越大，响度越 大 ； 响度 与发声体的振幅有关；同时，响度还 跟距离发声体的 远近有关系。 5、蒙上眼睛也能分辩同学们的说话 音色 不同。 声音是因为每个同学的 6、大多数人感受声音的频率范围 20000 HZ 20 从 HZ到
根据上表提供的信息，可以得出的结论是（ C ）
A、声音传播的速度随着物质密度的增大而增大
B、声音传播的速度随着物质密度的增大而减小
C、声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速 度
【K12学习】《声现象》复习教案
《声现象》复习教案第一章声现象（复习）第一章声现象（复习）一、声音是什么第一章声现象（复习）、声音是由于发声体的______产生的。
一切发声的物体都在_____。
固体、液体、气体都可以发声。
_____停止，发声也停止。
第一章声现象（复习）（注意：振动一定会发声，但发出的声音人不一定会听到；如果物体不振动，是决不会发出声音的）第一章声现象（复习）2、声音的传播第一章声现象（复习）声音的传播需要____，一切固体、液体和气体都可以作为_____，声音在介质中以波的形式传播，叫做_____。
第一章声现象（复习）_____不能传声。
第一章声现象（复习）声音在不同介质中传播的速度不同。
声音在固体中传播速度最快，其次是液体，气体的传播速度最慢。
3、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声音具有。
第一章声现象（复习）二、声音的特征、声音的三要素第一章声现象（复习）声音的三要素是指声音的____、_____和______。
第一章声现象（复习）音调指声音的_______，是由物体振动的_______决定的；响度指声音的_____，是由物体振动的________决定的；我们能分辨不同人的声音，依据的是声音的________。
第一章声现象（复习）声音的特征响度音调音色影响因素振动的声源的远近振动的发声体的材料、结构改变方法改变力的大小改变发声体的长短、粗细、松紧举例震耳欲聋脆如银铃悦耳动听说明、频率：，单位：2、振幅：振动的幅度2、用一把直钢尺完成下列探究实验：（1）探究声音的响度与声源的振幅有什么关系？（2）探究声音的音调与声源振动的频率有什么关系？（1）实验方法：将钢尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外（相同）。
第一次拨钢尺，使钢尺振动发声；第二次拨钢尺，使钢尺振动发声。
现象：第二次比第一次的响结论：振幅越大，。
（2）实验方法：将钢尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外（用大小相同的拨动钢尺）。
第一次伸出的一些，使钢尺振动发声，此时钢尺振动的；第二次伸出的一些，使钢尺振动发声，此时钢尺振动的。
《声现象》复习课件(143张PPT)
４、下列的几种有关噪声的说法中，其中不 正确的是（ A ） A.噪声只是由机器、车辆等机械设备发出 的声音，污染环境． B.噪声刺激人的神经，使人感到恐慌、疲惫、 不安等． C.噪声可以刺激杂草种子的提前发芽，便 于农民提前锄草，保护庄稼 D.噪声有时也是由美妙的音乐产生的
５、如图所示，完全相同的两个音叉，敲响左边 的音叉，右边的音叉响,悬挂在线上的紧靠在左 会 边音叉的泡沫小球_______ 弹起(填”会”或”不 空气 会”).这说明左边音叉通过________ 把振动传给 了右边的音叉,若在月球上做这个实验,右边音 不会响.小球_____ 不会 弹起(填”会”或”不会”), 叉____ 介质 这说明声音的传播需要______
二、实例列举以及区别 1、响度大，声源的振动振幅不一定大，还与距离 声源的远近有关 2、声音在传播过程中响度在变，音调不变。
3、 音色
二胡，钢琴，提琴，笛子等乐器区别 未见其人先闻其声 口技演员模仿动物发声 用悦耳动听来形容
响度
引吭高歌 勿高声喧哗 声如洪钟 嗓门高（声音洪亮）、 用震耳欲聋来形容
而是声源在振动和回声的作用.
1、下列事件中不属于声源的是（ B ） A.挥动的手臂 B.挂在胸前的哨子 C.在夜里飞行的蝙蝠 D.被鼓椎敲击的鼓面
２、从声源发出的声音在不同介质中传 播时保持不变的物理量（ B ） A.声速 B.频率 C.响度 D.振幅
３、初次用收录机把自己的歌声录下，在播 放自己录制的磁带的声音好象不是自己的 声音，其原因是（ C ） A.收录机质量不太好，录制的声音失真． B.歌声经录制后转化为电信号，放磁带时 是电信号转化为声音 C.平时人们听见自己的声音是通过骨骼 将声带发出的声音传到内耳的，他与 经空气传过来的声音有差别． D.录放磁带时，转速不一致．
《声现象》复习教案
《声现象》复习教案一、教学目标：1. 让学生复习和掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 能够区分乐音和噪音，并了解它们对人们生活的影响。
3. 掌握声音的三个特征：音调、响度和音色，并能运用这些特征解释生活中的现象。
4. 培养学生运用声学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 声音的产生：复习声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音停止。
2. 声音的传播：复习声音在空气中的传播速度，以及声音在不同介质中的传播情况。
3. 声音的接收：复习人耳如何听到声音，包括耳膜的振动、听小骨的传递等。
4. 乐音和噪音：复习乐音和噪音的区别，以及它们对人们生活的影响。
5. 声音的特征：复习音调、响度和音色的定义，以及它们在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：声音的产生、传播和接收原理，乐音和噪音的区分，声音特征的应用。
2. 教学难点：声音在不同介质中的传播速度，以及声音特征的数学表示。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考问题来复习声学知识。
2. 利用实验和实例，让学生直观地了解声音的产生、传播和接收过程。
3. 采用小组讨论的方式，让学生探讨乐音和噪音对生活的影响，以及如何利用声音的特征解决实际问题。
五、教学安排：1. 第一课时：复习声音的产生和传播。
2. 第二课时：复习声音的接收和乐音与噪音的区分。
3. 第三课时：复习声音的特征，包括音调、响度和音色。
4. 第四课时：通过实例和实验，让学生运用声学知识解决实际问题。
5. 第五课时：进行复习测试，检查学生对声学知识的掌握情况。
六、声学应用与科技1. 教学目标：了解声学在科技领域中的应用，如回声定位、声纳系统。
掌握声波在医学成像中的作用，如超声波。
探讨声学在环境噪声控制和声音信号处理中的应用。
2. 教学内容：声波在科技领域的实际应用案例分析。
超声波在医学诊断中的作用和原理。
噪声控制技术及其在提高声音质量中的应用。
3. 教学重点与难点：声学科技在现实世界中的应用原理。
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空气柱振动
从左到右
7、小组合作设计实验：
如图所示是我们常见的一把钢尺，你可以用它 来做与声现象有关的哪些实验？
小结 声
音 的 产 生 于 传 播
物体振动产生声音
声音的传播需要介质真空不能传声 音调：声音的高低 频率
声 音 的 三 要 素
响度：声音的大小
振幅
音色：发声体的区别
材质结构
左图说明： 发声体在振动 右图说明：声能传递能量或空气能传声
弦越短、越细、越紧 音调越高。
向上推活塞空 气柱变短音调 变高 音 调
敲不同钟音调不同，小钟音调高，大钟音调低
引吭高歌 （响度）
低声细语
（响度）
(响度)
（音调） 这么高的音我唱不上去。
女高音，男低音 （音调）
（响度） 不敢高声语，恐惊天上人。
识 别 特 性
4、这里的”高、低、轻“指声音的哪个特性？
（2）声速还跟介质的温度有关，温度越高，声速越大。 （3）15℃时空气中的声速是340m/s
2、它们发声是由于什么振动产生的？
识 别 声 源
壶中灌水
都是空气振动发声 爆竹爆炸时，总是先看到爆炸时的青烟，再听到 爆炸声音，为什么？ 因为光速比声速大得多
吹哨子、敲编钟音调高低怎样调节？
3、思考：
弦乐器音调高低与什么有关？ 与弦的长短、粗细、 松紧程度都有关，
2、声音的特征
3、噪声的防治
4、声的利用
在声源处减弱 噪声的控制途径 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 利用声传递能量 利用声传 递信息 例如：B超 声呐 倒车雷达 利用声传递能量 例如：超声波碎石 超声波洁牙
加强考点
小组合作： 1、分析下表，你能发现哪些规律？
（1）声速的大小跟介质的种类有关； 一般，v固体>v液体>v气体
左图用大小不同的力敲击音叉，同时观察小球弹起的幅 度。这样做的目的是为了研当堂检测
下列关于声现象的说法中，正确的是（ B ） A、声音在固体中传播的速度都比在液体中的 速度大 ——在软木塞中的速度就比在蒸馏水中的速度小 B、俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声 C、声音可以在固体、液体和气体等介质中 传播，声音也可以在真空中传播
5.根据波形图比较甲、乙音叉发出的 声音，谁的音调高？谁的响度大？
甲的音调高，响度小。 乙的音调低，响度大
当堂演练
想想议议
如图所示，在8个相同的瓶子里灌入不同高度 的水，敲击它们就奏出美妙的音乐来，敲击它 们时，声音主要是由 水 和瓶子振动产生的. 在图中发声音调由低到高的顺序是 从右到左 . 如果用嘴对着瓶口吹又如何？
杭五中：薛玉娥
杭锦后旗第五中学 【复习目标】
1、查漏补缺，将本章知识形成知识体系。 2、强化与声相关的自然现象和生活实际 问题的解析。 3、进一步夯实与声相关的探究性实验的 设计与研究。培养分析、总结、归纳的 思维能力。
一、知识框架：
1、声音的产生与传播 声音产生的条件—— 发声体的振动 声音的传播------- 需要介质，真空不能传声 声音在15℃空气中传播速度— 340m/s 超声波 音调—— 与发声体振动的频率有关 次声波 响度—— 与发声体振动的振幅有关还与离发 声体的距离有关 音色—— 与发声体的材料、结构、发声方式有关 噪声等级及危害
——声音传播需要介质，真空不能传声
D、声音是由于物体 的振动产生的，从环保 角度看，噪声一定是由物体的无规则振动 产生的 ——从环保角度看，只要防碍正常生活和学习
就是噪声