部编人教版道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》 教案
二年级道德与法治下册第四单元教材解读 (1)
四、学习重难点
第四单元《我会努力的》
学习 难点
树立环保意识，形成绿色文明生活的理念。
五、单元整体 教学思路
第四单元《我会努力的》
热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集 体荣誉感，能够关心和帮助他人。
二、内容分析
第四单元 《我会努力的》
第一课《我能行》 第二课《学习有方法》
第三课《坚持才会有收获》 第四课《奖励一下自己》
三 、学习目标
第四单元《我会努力的》
1. 能认识到学习方法的重要性，积极克服学习找那个的困难，寻找且掌握 适合自己的学习方法与技巧。
《道德与法治》课程是完成立德树人根本任务的关键课程。
二年级下册第四单元《我会努力的》 单元教学解读
1. 课标要求 3. 学习目标
Байду номын сангаас
单元教学 解读
2. 内容分析 4. 学习重难点
5. 单元整体教学思路
一、课标要求
第四单元《我会努力的》
核心素养
健全人格 责任意识
第一学段（1-2年级）
1.体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣 赏他人的优点和长处。 2.乐于学习，逐渐培养专注力。
2. 懂得学习中坚持女郎、有毅力的意义，遇到困难能够坚持，不气馁，不 放弃，不断努力。
3. 总结自己两年的小学生活，发展自己的成长与变化，树立自信，不断进 步。
四、学习重难点
第四单元《我会努力的》
学习 重点
（一） （二）
树立保护环境，节约资源的意识。 积极践行环保意识，愿意为保护环境做力所能及的事。
《道德与法治》《我能行》教学设计-优质课公开课一等奖
重难点
重点是引导学生学会发现自己和他人的优点与长处 难点是让学生懂得什么是自信？让学生明白为什么自信能帮助我们取得成功？ 策略：通过活动和图片，创设情境让孩子们在活动中懂得什么是优点，学会发现和欣赏 自己和同学的优点和长处。
教学准备
教师准备：课件、故事、玩偶“自信兔”、“大拇哥”名片 学生准备：搜索努力做好一件事的图片或视频
通过小手动起来 让孩子们都参与 进来，并让孩子 思考，逐步引入 课题。通过小组 讨论，相互碰撞， 进行优点轰炸， 学会发现和欣赏 他人的优点。 16 分钟 《接上童气》中 提到，新教材特 点之一就是显露 生活之事的全 貌，展示孩子自 己的材料，贴近 生活，
1、展示“大拇哥 1、制作名片 孩子们都喜欢美
活动二：
“大拇哥” 送给你和我
1、教孩子们一起 用手语表达“我很 棒” 2、组织小组讨论 如果说我很棒，如 何做？ 3、引导学生找一 找身边同学的优 点；示范如何给自 己的大拇哥起名 字。 4、展示同学们课 前准备的照片和 视频；引导孩子大 胆的说出“我真 棒”
1、一起学“我 真棒”的手语 2、小组讨论， 积极发言。 3、每个小组派 一名代表发 言。 4、欣赏照片和 视频，大胆表 达出来“我真 棒”
活动过程
活动环节 教师活动
学生活动 设计意图
时间规划 反思与评析
活动一： “听音乐 传自信小 兔”
故事
1、教师介绍“自
信小兔”
2、教师讲解游戏 规则：从前往后传
1、认真听游戏
递，音乐一停拿到 规则
“自信小兔”的人 2、遵守规则玩
就要上台来．说出 游戏
ห้องสมุดไป่ตู้
自己的一个优点， 3、自 信 大 胆
的说出自己的
统编版小学二年级下册道德与法治 第四单元 我会努力的《15坚持才会有收获》课件
只要我们愿意为自己的梦想坚持，就一定会有收获。
小结
我们都曾经经历过“坚持”，虽然过程很艰辛，但是坚持过后就是胜利。因此，只要我们敢于一次次挑战自己、战胜自己，就能克服困难，有更多的收获。
坚持才会有收获
坚持跑步
坚持写毛笔字
坚持背唐诗
坚持给花儿浇水
坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。
小结
情境： 长跑比赛中，先跑到终点的是钱洪宇同学，小刚和小强在后面。他俩都跑得很累很累了，这时小刚心想：坚持下去，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能行。小强越跑越没力气，心想：钱洪宇都跑到终点了，我放弃算了！
同学们，你们认为自己应该向谁学习？
有更多的收获
第四单元 我会努力的 坚持才会有收获
生活中，我们都经历过“坚持”，你们还记得当时的感受吗？
自己在生活中的坚持经历吧！
生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些！
小结
看完这两组情境图片，你们有什么感想？
生活中的很多事情需要坚持才有收获。
小结
活动要求： （1）两臂平举，单脚站立，保持动作协调。 （2）看自己能站多少秒。 （3）坚持时间最长的同学获胜。
活动目的： 这个游戏除了能提高人们的持久力和平衡力外，还能使人们树立坚持不懈的决心、培养克服困难的勇气。
情境： 我听说，有一名长跑运动员把比赛路上要经过的标志物都记在了心里，然后按照标志物的提示，一段一段地跑，这样，就不觉得跑的路长了。最后，他得了长跑冠军。
2021春部编人教版二年级下册《道德与法治》精美教学计划
2021春部编人教版二年级下册《道德与法治》精美教学计划部编人教版《道德与法治》二年级下册教学计划一、学生学习分析我们学校的二年级共有学生13名，其中男生10名，女生3名。
男女生比例有些不平衡，班内大部分男生比较活泼好动。
总体而言，二年级学生相对活跃。
学生们活泼、天真，有良好的学习氛围。
学生的基本知识和基本技能基本达到了学习目标。
虽然他们的认知水平还处于初级阶段，但基本形成了完整的知识结构体系。
由于学生独特的年龄特征，学生的有意注意占据了主要地位，主要集中在形象思维上，大多数学生都能按照预定的目标完成学习任务。
学生可以在课前做好准备，课堂气氛活跃。
大多数学生学习努力，上课认真听讲，积极举手，课后按时完成作业，对学习有一定的兴趣，愿意参加各种学习活动。
特别是，我对一些需要实际操作和合作的学习内容感兴趣。
学生可以在课堂上积极学习并积极参与小组讨论。
对于我们不理解和不理解的知识点，我们养成了当场提问的好习惯。
学生们互相帮助，一起解决问题。
二、本册教材教学资源分析（一）教育主题：有创意地生活1.在前几卷《适应与习惯》和《共同存在与共同拥有》的基础上，二年级教材第二卷根据时代对人的自主性和创造性的要求，确立了“创造性生活”的核心教育主题。
这里的创造力重点是引导学生在生活中有积极性和追求不断改进和创新，培养积极主动的生活意识，并将创新意识融入日常生活。
2.循着学生生活的细节，本册教材聚焦四个主题：日常生活、游戏、环保、学习，引导学生从生活的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位的创新意识，以实现在创新中成就学生成长的目的。
“苟日新，日日新，又日新”，如果每件事都力求创新，则学生有望过上全新的生活，能够获得不断的成长。
3.本书的学习主题是为一些学生在二年级第二学期首次出现习得性无力感而设计的。
其目的是引导学生创造性地克服当前学习和生活中的困难，通过识别自信、寻求方法、坚持、不气馁、不放弃，而不是局限于技术、方法和策略的培训和更新，实现内在的精神提升。
二年级下册道德与法治教案-《坚持才会有收获》人教(新版)
2.注重个体差异，针对不同学生的特点，采取有针对性的教学策略。
3.加强课堂互动，鼓励学生Leabharlann 极参与，提高他们的自信心和表达能力。
4.定期进行教学反思，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与坚持相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示坚持的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“坚持在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生良好的道德品质，提升法治意识和社会责任感。通过学习《坚持才会有收获》，使学生能够：1.形成坚持、自律的品格，具备面对困难挑战的勇气和毅力；2.增强时间观念，学会合理安排时间，提高学习效率；3.增强团队协作意识，学会在集体中发挥个人作用，共同完成任务；4.培养学生遵纪守法的意识，明白努力与成功之间的关系，树立正确的价值观。以上目标旨在帮助学生全面发展，为成长为一个有道德、有法治观念、有社会责任感的新时代公民奠定基础。
在新课讲授和实践活动环节，我鼓励学生们积极参与讨论和操作。我发现，在小组合作中，有的学生能够主动承担责任，带领组员共同完成任务；而有的学生则显得有些被动，需要我的引导和鼓励。这让我意识到，在培养学生团队协作能力的同时，也要关注每个孩子的个体差异，给予他们适当的关注和支持。
在学生小组讨论环节，我尽量营造一个轻松、自由的讨论氛围，让孩子们敢于表达自己的观点。我发现，有的学生能够结合自己的生活经验，提出很有见地的看法；而有的学生则较为害羞，不太愿意发言。为了鼓励这些学生，我会在讨论过程中适时地给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。
小学 道德与法治 统编版(部编版) 二年级下册 第四单元 我会努力的 13 我能行教案
二年级道德与法治“金课”建设活动案例二年级思政“金课”建设小组. 1二年级道德与法治“金课”建设活动案例. 2. 3现知识点，将课堂教学由传统的单向灌输转变为兴趣引导。
学生解决问题的过程1.课前小游戏：孩子们你们好，今天老师带来了一个手指操，我们一起放松一下。
（课件播放）一、创设情境，引入课题说到我能行，学校要开展争创“我能行”优秀班级活动，为此老师制作了一个树，来展示你们的风采，但还需要你们的帮助。
有信心和老师一起完成它吗？活动一：大拇哥送给你. 41、老师为同学点赞（出示转盘，师边指边说）认真听：当大转盘停下来的时候，如果你们能完成指针指向的任务，就可以获得大拇哥奖励，我们的小树也会随之长出绿叶。
2.我为同学点赞同学们太棒啦，可咱们的风采树还是不够茂盛，如果让你送一个大拇哥夸夸班里的某个同学，你想夸夸谁？（夸完并把名字贴到小树上）3.我为同桌点赞我看出来了，同学们都想让我们的小树快快长大，如果留心观察，我们会发现身边的同学个个都有自己的优点和长处值得你我学习，接下来请找找自己同桌的优点，给他送大拇哥，送之前填写一张任务单。
我的“大拇哥”叫____，我把它送给____，因为_____。
. 5小结：通过送大拇哥活动：我发现你们都有行的地方，贴板书：你在这点行。
我们的小树也越来越茂盛了。
我们要和大拇哥交上朋友经常把它竖起来，让称赞的阳光照亮每个人的心房。
活动二：大拇哥送给我1. 夸夸我自己今天老师还带来了一位神秘嘉宾呢！我们听一听它是怎么说的吧。
播放视频视频。
. 6请同学们在老师给你们准备好的便利贴上，想想自己的优点，写下来。
刚刚我们用大拇哥这个魔法棒给同伴带去了自信和力量。
我们也要学会用大拇哥这个神奇的魔法棒给自己带来力量。
（学生成果展示）2. 不一样的你我他，都很棒我们每个人都有自己的优点，有的同学在这点行，有的同学在那点行。
出示板书。
（板书：我在那点行）你们都很棒。
. 7现在让我们一起做个《自信操》，感受自信的力量吧。
小学道德与法治二年级下册《坚持才会有收获》教案
小学道德与法治二年级下册《坚持才会有收获》教案坚持才会有收获》是部编本人教版二年级下册《道德与法治》中第四单元“我会努力的”中的第三课。
本课的主题是毅力，旨在引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而逐渐培育其长远眼光和坚持下去的动力。
小学二年级的学生已经过了刚进校时的新鲜劲，出现了学业分化、得性无力感和轻度厌学情绪的苗头。
本课旨在帮助学生认识到坚持的品质在生活中的重要意义，并展示坚持做某件事的收获。
活动一：视频引入，理解坚持。
通过播放踢毽子视频，采访学生观看视频后的感受，并分析踢毽子学生进步的原因，引导学生理解坚持的含义。
活动二：我们都坚持过。
首先让学生自己看书上坚持的故事，然后听他人坚持的故事，最后讲述自己坚持的故事，并分享自己的心情。
教师相机引导、评价。
最后，通过看国旗班的故事，引导学生认识到坚持不懈的重要性，激发学生的毅力和坚韧精神。
1.观看国旗护卫队训练视频我们观看了国旗护卫队的训练视频。
视频中展示了他们在训练中要求的动作和标准，包括两脚挺直、两臂自然下垂、中指贴于裤缝、抬头、挺胸、收腹、闭口、两眼平视前方等。
挑战时间为3分钟，如果发出声音或是身体左右摇晃，就表示挑战失败。
2.学生谈谈看视频后的感受。
看完视频后，我们感觉时间过得好慢。
但是我们也意识到，国旗护卫队的军人们每天要训练长达12个小时，而站军姿只是他们训练中最简单的一项。
他们不管再苦再累，都没有一个人放弃。
这让我们深刻认识到坚持的重要性，他们是我们研究的榜样。
我们也想知道，在这样的长期坚持下，他们训练的结果会怎样呢？3.现场感受坚持（练军姿）在活动现场，我们要求学生练军姿。
这需要两脚挺直，两臂自然下垂，中指贴于裤缝；抬头、挺胸、收腹、闭口，两眼平视前方。
如果发出声音或是身体左右摇晃，就表示挑战失败。
挑战时间为3分钟。
这让学生们深刻体会到坚持的过程和细节，也让他们更加珍惜国旗护卫队军人们的训练成果。
4.学生再谈感受学生们在练军姿后，再次谈到他们的感受。
统编二年级下册道德与法治《我能行》教学设计教案
统编二年级下册道德与法治《我能行》教学设计教案部编小学道德与法治优质公开课教案教学设计XXX《我能行》教学设计一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。
在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。
其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。
第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的研究成绩”。
第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。
第7条提出，学生要“研究欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。
在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
部编小学道德与法治优质公开课教案教学设计三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的研究上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂研究不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。
小学道德与法治二年级下册《坚持才会有收获》教案
部编版道德与法治二年级下册第15课坚持才会有收获【教材分析】《坚持才会有收获》是部编本人教版二年级下册《道德与法治》中第四单元“我会努力的”中的第三课。
本课进入毅力主题。
一方面是针对学习上有放弃心态的学生，另一方面是普遍的毅力培养。
毅力和坚韧是耐受性品质，后天可塑性很大。
本课引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而逐渐培育其长远眼光，以及坚持下去的动力。
【学情分析】小学二年级的学生，已经过了刚进校时的新鲜劲，出现了小学阶段中最初的学业分化、习得性无力感轻度厌学情绪的苗头。
小学生往往期待立竿见影的效果，缺少长远眼光和遇到困难时坚持下去的内在动力。
【教学目标】1.在自己生活经验中发现坚持的品质。
2.认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义。
3.展示坚持做某件事的收获，丰富和提升学生关于坚持的认识。
【课前准备】多媒体课件、视频、录音故事等。
【活动过程】活动一：视频引入，理解坚持1.播放踢毽子视频2.采访学生观看视频后的感受，并分析踢毽子学生进步的原因。
3.小结：其实坚持就是把一件事每天做、努力做，即使做不好也不放弃、不退缩，直到实现自己的目标的过程。
（板书：坚持）（设计意图：通过学生实践活动引入课题，调动学生积极性，激发兴趣，并相机引导学生理解坚持的含义，从形象思维到抽象思维的过渡）活动二：我们都坚持过（一）听他人坚持的故事坚持做一件事真像我们说起来那么容易吗？我们先来看看书上的小朋友坚持的故事。
现在请孩子们把书翻到第58页，看他们都坚持过什么？1.学生自己看书上坚持的故事。
2.指名说说看到的坚持故事。
3.听他人坚持的故事。
（二）讲自己坚持的故事师：你是不是也有和这些小朋友类似坚持的经历呢？现在就和你的同桌一起分享分享吧？1.明确活动要求。
活动要求：①想一想你坚持得最久的经历；②把这件事与同桌一起分享，并说说你的心情。
2.同桌讲述自己坚持的故事和感受。
3.全班分享自己坚持的故事和感受，教师相机引导、评价。
二年级下册道德与法治第四单元《我会努力的》教材解读 人教(新版)
第四单元《我会努力的》教材解读统编教材《道德与法治》二年级下册的核心教育主题是“创造性的生活”，重在引导学生从日常生活的细节开始，有不断改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极、主动地生活意识，将创新意识融合于日常生活之中。
本册第四单元以“我会努力的”为主题，包括《我能行》《学习有方法》《坚持才会有收获》《奖励一下自己》这四课。
一、教材编写意图在这一阶段，部分学生会出现习得性无力感和轻度厌学情绪的苗头，本单元集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨，以帮助学生保有努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活,体现了新课程标准规定“健康、安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活；动手动脑、有创意地生活”的四项基本内容。
本单元教材也是培养“学生发展核心素养”中文化基础类的人文底蕴之人文情怀，科学精神类之勇于探索，自主发展类的学会学习（乐学善学、勤于反思），以及健康生活类的自我管理，社会参与类的实践解决（问题解决）素养的好素材。
二、单元教学目标培养自信心，能正确看待自己，有应付挑战的勇气，并学会发现他人身上的优点；有创造的愿望和乐趣，能掌握适合自己的学习方法与技巧；从内心认同坚持对成长的重要意义，遇到困难能够坚持，不气馁；总结两年来的成长，能与他人合作、交流，分享感受或活动成果，能在老师帮助下，总结、提升获得的经验并学会制定未来计划。
教材中对学生学习的引导，是与学生学习生活的需要相一致的。
本单元承接一上第二单元的“校园生活真快乐”，引导学生适应学校学习生活，二年级针对学习中出现的新问题；三年级重点在于帮助学生形成广义的学习观。
教学中，一方面要把握相关主题的教学重点和教学目标，另一方面要理解同一主题在小学阶段的逻辑上升趋势，并结合自己学生的具体情况开展教学。
三、教材内容之间的逻辑关系本单元四课从逻辑上看，前三课可以看作是递进关系，从有自信、有方法到有毅力；第四课是本学期的总结课，旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长自信，同时，也看到不足，并能够制定切实的发展计划。
部编版二年级道德与法治下册第四单元主题《我会努力的》教学设计
部编版二年级道德与法治下册第四单元主题《我会努力的》教学设计一. 教材分析《我会努力的》是部编版二年级道德与法治下册第四单元的主题。
这一单元旨在帮助学生树立正确的努力观念，认识努力的重要性，培养良好的学习习惯和态度。
通过本单元的学习，学生将能够理解努力的意义，学会如何努力，并在日常生活中践行努力。
二. 学情分析二年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始对自我有一定的认知，但仍然需要指导和激励。
他们好奇心强，喜欢模仿，善于接受新鲜事物。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生理解努力的意义，认识到努力是一种宝贵的品质。
2.培养学生积极主动、持之以恒的学习态度。
3.引导学生将努力运用到日常生活中，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解努力的意义，认识到努力的重要性。
2.难点：培养学生积极主动、持之以恒的学习态度，并将努力运用到日常生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受努力的意义。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
3.榜样教学法：通过树立榜样，引导学生学习优秀品质，形成良好的行为习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示努力的意义。
2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如努力卡片、努力徽章等。
3.教学视频：寻找合适的教学视频，让学生直观地感受努力的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引导学生思考努力的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解、举例等方式，向学生阐述努力的意义和重要性。
让学生认识到努力是一种宝贵的品质，而努力的过程也是成长的过程。
3.操练（10分钟）设立情境，让学生在实践中体验努力。
例如，学生进行一个小比赛，让他们在比赛中努力争取胜利。
最新人教版二年道德与法治下册第四单元教案
编写时间
月日
分课时
2
总课时
28
执行时间
月日
教学目标
1、认识到学习有方法，明确方法很重要。
2、知道学习差别在细节，学习方法很多，试着去找适合自己的学习方法。
3、与人分享方法，分享快乐，并从中受益。
重点难点
重点：找到适合自己的学习方法。
难点：与人分享自己好的学习方法，和他人一起感受一起进步的快乐。
生1：我上课总是管不住自己，爱做小动作。
生2：以后我看到你有小动作，就碰一下你。
生3：我最怕背古诗了。
生4：我和同桌一起背，很快就背完了，或者根据画的内容去背，很快就会背下来。或者先理解古诗的意思，边想边背，不要死记硬背。
2、师：同学们，你们有什么感受？
3、学生交流汇报。
4、师小结：分享方法很重要，关键是我们要做到互相帮助，共同学习，一起进步。
3、学生讨论交流。
4、师：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一也能行的。
三、谁会真的行呢
1、课件出示教材53页图片
情境：老师宣布“下周要举行长跑比赛……”，并板书“长跑比赛谁能行”。小明说：“我个子高，腿长，肯定能跑得快。”小刚说：“我喜欢运动，肯定能跑好。”下课了，小明说：“我肯定行，不用练！”小刚认为：“要多练习才能行！”最终，小明和小刚一起练习，为长跑做准备。
二、我也能行
1、课伯伙伴们示教材55页图片
情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……”
情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：我们来帮你！
情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：“像我这样，把毽子抛起来。”
情境四：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢毽子了，小刚可高兴了！
最新部编版人教《小学道德与法治二年级下册第四单元(我会努力的)全单元教学设计》精品优秀实用打印版教案
最新精品最新部编版人教小学二年级道德与法治下册第四单元我会努力的优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第四单元我会努力的13、我能行教学目标：1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；2、学会努力完善自己的不足之处。
3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；4、知道“不能只说行，努力才能行”。
教学重难点及关键：让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。
教法：利用教材，相关课件即可。
教学准备：准备有关自信的名人实例。
教学课时：1课时教学过程设计：一、故事引导上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。
男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡语。
每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。
老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有什么出息了。
男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事——课余时间在街区里挨家挨户订报纸。
在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。
他敲开了邻居家的门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的顺利，几个邻居都成了他忠实的订户。
有了挣“第一桶金”的经历，男孩从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又一家的大门，订单也与日俱增，他第一次享受到了成功的喜悦。
多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸透了深深的母爱。
原来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻居们订报纸，目的就是给儿子一份自信。
成功的他握住母亲的手，任凭泪水肆意地奔流。
是童年那份宝贵的自信让他一步步地走下来，成为美国首位非洲裔总统。
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部编版道德与法治二年级下册 13 我能行第一课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册 13 我能行第二课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册 14学习有方法第一课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册 14 学习有方法第二课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册 15 坚持才会有收获第一课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册 15 坚持才会有收获第二课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册 16 奖励一下自己第一课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册16 奖励一下自己第二课时教学设计。