七年级作文写作指导
七年级语文上册第一单元写作指导
同互评
同学之间相互评价作文，互相学习， 共同提高。
个人反思
学生根据教师和同伴的反馈，对自己 的作文进行反思和修改。
再次提交
修改后的作文可以再次提交，以获得 更好的评价和反馈。
优秀作品展示与交流
班级展示
年级展示
将优秀作文在班级中展示，供同学们学习 和欣赏。
将优秀作文在年级中展示，促进各班级之 间的交流和学习。
分类整理
将收集的素材进行分类整理， 建立素材库，方便查找和使用 。
实践体验
积极参与实践活动，亲身体验 和感受生活，获取第一手素材
。
02 写作实践指导
记叙文写作
记叙文写作要点
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的 一种文体形式。在写作过程中，要注重情节的展开和细节的描写，使读者能够身临其境地 感受故事情节的发展。
说明文写作
说明文写作要点
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体形式，它通过客观地解说事物的形貌、性质、特征、成因、关系、功用等 ，使读者对事物有一个完整的了解和认识。在写作过程中，要注重说明的条理性和语言的准确性。
说明文写作技巧
在写作过程中，可以采用分类别、列数字、作比较等不同的说明方法，以及使用准确、简明的语言进行表述。同时， 要注意说明的顺序和层次，使文章条理清晰、易于理解。
详细描述
教师可以根据七年级上册第一单元的教材内容，结合其他学科的知识点，设计一些跨学科的写作任务。例如，可 以让学生写一篇介绍中国古代建筑的说明文，将写作与历史、地理等学科知识相结合。通过这样的实践，学生可 以更好地理解和应用不同学科的知识，提高综合素质。
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专题01热爱写作,学会观察+初中作文写作技巧
我不禁泪湿了眼眶。岁月，可以改变母亲美丽的容颜，却改变不了她一颗爱我的心 。以前，母亲的眼神如此；现在，亦如此，温暖如初。
爱，不曾走远，也不曾减少。我融化在母亲这样的眼神里，这样的温情里，这样的 阳光里。
许久，我伸出手，拥住了母亲，却未有言语。母亲似乎愣了一下，也张开双臂拥抱 住我。有多久没有这样拥抱过母亲了？我愧疚得自问。母亲为生活劳累奔波，作为她 的女儿，我该体谅她，像她关心我一样的关心她啊！
大家有观察到这样的场景吗？
请同学们选择自己最熟悉、最动情的生活来写， 多角度观察，恰当地表现主观情意。
牛刀小试
一 、片段写作。 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿
戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、ห้องสมุดไป่ตู้体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 别忘了取一个别 致的题目。
新课导入 罗丹说：“生活不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。” 如何才能拥有发现美的眼睛，发 现生活中的美呢？怎样将生活转化为 笔下的文章？一起走进今天的课堂。
自主探究，初识写作
生活犹如源泉，文章犹如溪流， 源泉丰盈，溪流自然昼夜不息。请 同学们自主学习课本第一单元写 作《热爱写作，学会观察》内容， 注意圈点勾画下来你认为有启发 性的句子。
暖暖的阳光洒下来，洒在母亲的发丝上，泛着丝丝银光。我离母亲是那样近，近 到可以看到她的每一缕银丝，每一道皱纹。记忆的画面与之重合，我才发现：母亲在 岁月流逝中渐渐老去。这时，母亲突然转头，正好对上了我泪眼朦胧的双眼。而在这 样模糊的视线中，我依然看见了母亲眼中那仿佛穿越了千年的柔情，紧紧将我包围。
哈尔滨，立秋的日子，却真的是秋天登场的时刻，哪怕早晨艳阳高照，到晚上却是清 凉如水。此地民谚“早上立了秋，晚上凉飕飕”，殊为传神。你在立秋的上午还吃解 暑的西瓜呢，傍晚散步就得加一件外套了。从哪儿能看出秋天的迹象呢?你可以看天， 天空显得高远，云彩没有夏日那么风起云涌了，要迁徙的成年候鸟，把雏鸟赶向天空 的次数多了;你也可以看大地，树梢的叶子微黄了，草从的野花开始调零，庄稼地快是 罢园的时候了，林间的松鼠动作敏捷地往洞里搬运冬眠的食物了，松花江水瘦身了， 蝴蝶和蜻蜓越来越少，花大姐和蚊子却开始了狂舞；你还可以从夜市的大排档，人们 尽情享受美食和晚风的表情上，看出他们是多么珍惜还能在户外吃喝的日子，到了冬 天，这样的享受，就被雪花给贴上封条了。
七年级作文那次我流泪了写作指导
七年级作文那次我流泪了写作指导《七年级作文那次我流泪了写作指导（一）》小朋友们，今天咱们来学习写一篇作文，题目是《那次我流泪了》。
选好了这件事，咱们就开始写。
开头呢，你可以简单说一说为啥要写这件流泪的事。
中间部分，就得把事情的经过好好说一说。
比如说，你写和好朋友吵架，那得讲讲为啥吵，吵的时候说了啥，自己心里咋想的。
记住哦，多说一说自己的感受。
结尾的时候，再讲讲这次流泪让你明白了啥。
比如说，知道要珍惜朋友啦，或者以后要控制自己的脾气啦。
小朋友们，按照这个方法，咱们一定能写出一篇很棒的作文！《七年级作文那次我流泪了写作指导（二）小朋友们，咱们又来学习写作文啦！今天是《那次我流泪了》。
咱们来想想，流泪是因为心里有很强烈的感情，对不对？那你得选一件让你感情特别强烈的事。
比如说，你养的小宠物走丢了，找了好久都没找到，着急得哭了。
写的时候呢，开头可以这样：“有一次呀，我经历了一件事，让我忍不住流了泪。
”这样是不是很简单地就开头啦？中间部分，就详细讲讲小宠物走丢的过程。
像你当时在哪里发现它不见的，怎么找的，心里多着急。
要把那种着急的心情写出来，比如“我的心就像被一只大手紧紧地揪着，难受极了。
”结尾呢，可以说：“虽然小宠物到现在还没找到，但是我会一直记得它，也懂得了要好好珍惜拥有的东西。
”小朋友们，加油写，老师相信你们能写得很棒！《七年级作文那次我流泪了写作指导（一）》小朋友们，今天咱们一起来写《那次我流泪了》这篇作文。
先问问自己，啥时候流过泪呀？是被爸爸妈妈批评的时候，还是得到表扬的时候？比如，你在学校做了一件好事，老师当着全班同学的面表扬了你，你激动得眼泪都出来了。
开头呢，就直接说：“我永远忘不了那次流泪的经历。
”这样多干脆！中间部分，把做的好事详细说一说。
像帮同学捡掉在地上的书，或者是主动打扫教室卫生。
还要写一写当时同学们的反应，是不是都给你鼓掌啦？结尾的时候，可以说：“这次流泪让我知道，做好事会让人特别开心，我以后要多做好事。
新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案
新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案第一单元写作酷爱生活，酷爱写作【导学目标】1．培育学生细心观看、勤于试探的适应。
2．培育学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积存内容素材和语言材料。
3．培育学生酷爱生活，酷爱写作的意识。
【课时打算】2课时，第1课时完成环节一、环节二、片段一、二的写作，第2课时完成片段三的写作及写作修改、讲评。
教法指导：1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方式指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展现。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导一：正确表达自己的方式一是多读。
看看他人在碰着一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中取得借鉴和启发。
读时应注意一点——尽可能读作声来。
二是多写。
多写更能提高表达能力。
前人曾说，诉之笔端，半折心始。
意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。
那个道理说明，思路可能是很多的，只有通过量写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。
三是多调查研究。
对所要说清的情形，要充分把握第一手材料，如此话题才会多。
对所要说清的情形一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。
四是多思。
要先想一想再发表意见，使自己的话有层次，比如说问题，可围绕那个问题是什么、是谁造成的、缘故是什么、错在什么地址、如何解决等小题目去展开。
情景导入生成问题中学时期是人一辈子旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生转变？情感的丰硕，心智的成熟，认知能力的提高，都会给你的生活增添光荣和活力。
生活是丰硕多彩的，要用心去留意生活，体验生活，提炼生活，酷爱生活抓住成心义的素材，捕捉真切的情感，澄清模糊的熟悉，从生活中学习写作，进而酷爱写作。
七年级作文指导教案3篇
七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教案1：教学目标：1.人物语言描写方法指导。
2.语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。
3.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。
教学重难点：人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。
特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。
教学方法：指导与训练相结合。
课时安排：1课时教学过程：一、导课：亲爱的同学们，今天是圣诞节，有这么多的老师和我们一起度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身边。
让我们对他们的到来表示热烈的欢迎，并祝大家圣诞平安吉祥。
今天来到班上的，还有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，57班的唐童童。
请大家回忆一下《咏雪》这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。
她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋著名的女诗人。
课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。
知道吗，从这开始，后世就把女子的文学才能称为“咏絮才”。
作者对她的直接刻画采用的是什么描写法?——语言描写(板书)。
二、授新：什么是语言呢?中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。
”那说什么，怎么说，为什么这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。
财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。
”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。
”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
”你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。
俗话说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。
专题12 单元作文导写(话题作文写作指导)七年级语文上册单元写作深度指导(统编版2024)
七年级语文上册第三单元作文导写话题作文写作指导一、【单元写作实践】亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。
请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。
不少于500字。
二、【23-24七年级上·山东日照·期末】请以“踏上新的台阶”为话题，结合你自身的真实体验和感悟，写一篇记叙文。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③字数不少于600字。
【单元写作实践“走出校园”】一、审题对于这个话题，有一定限定性，“走出校园”，也就是说所写的内容一定不是在校内发生的，否则那就属于跑题了，对于校外发生的事情，可以不受时间和地点的限制，即只要是在校外发生的事情，不管何时何地都可以写。
但是需要注意的是写作时不要贪多求全，面面俱到。
从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开去就好，要学会取舍。
当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。
比如《最美的风景》，作者巧妙地借助旅游这一视角来写，然后通过“巍峨之美”“澎湃之美”“魅力之美”三个小标题分别写出了“泰山”“渤海”“西湖”美景的不同特点，结尾以“将继续行走在遇见美景的路上”有力地突出了“与祖国的大好河山的相遇，是最美丽的相遇”这一主题，表达了作者对祖国美景的喜爱与赞美之情。
二、提炼中心所谓的中心就是要明确你所写的这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所，它们如何触动你的内心，又会引发你怎样的思考？比如《周庄的街》这篇习作，就是通过小作者假期去江南游玩，见到了自己梦寐以求的周庄的街，并通过见之前与见之后进行对比，突出了周庄的街的繁华与美好，让读者明白，小作者看似写周庄的街，其实是写周庄的商业，周庄的经济，繁华的街道正是经济发达的代言，也难怪小作者在篇末这样写道：周庄的街，是载体；周庄的商业，才是灵魂。
初中语文七年级上册《热爱生活,热爱写作》写作指导与范文
统编版语文七年级上册第一二单元同步写作指导及优秀习作16篇第一单元《热爱生活，热爱写作》【写作实践】一、片段写作。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤......这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
【课本上引语与指导】也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。
其实，写作不是什么“高难动作“，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。
从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。
这样写起来就会很放松，不觉得难了。
你可能会说，我们每天上课，放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呀？这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。
现在想想：你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？这些不同之中，就蕴着值得写的内容。
平时养成细心观察、勤于思考的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。
此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。
现在就来测试一下你对生活的观察能力吧：下边这些场景或细节，你是否注意过呢？妈妈是如何在忙忙忙碌碌中度过一天的？爸爸每天到家后第一件事做什么？校园里最安静的角落在哪里？你哪个朋友的名字比较有特点？你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么点？你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的，有意义的或者给你留下深刻印象的。
初中语文作文指导
初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。
要想写出一篇高质量的作文，首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。
下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。
首先，要有一个明确的写作目的。
写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。
在写作之前，要明确自己的写作目的，这样才能更好地组织文章结构，选取合适的素材和语言。
其次，要有丰富的想象力和联想能力。
写作是一种创造性的活动，需要学生具备一定的想象力和联想能力。
在写作时，可以适当地发挥自己的想象力，增加文章的生动性和吸引力。
再次，要注意语言的表达。
语言是作文的载体，要想写出一篇好的文章，就要注意语言的选择和运用。
要尽量用一些生动形象的词语和句子，让文章更加生动有趣。
最后，要有合理的结构和布局。
作文的结构和布局是非常重要的，要想写出一篇通顺、连贯的文章，就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。
要让文章的结构清晰，层次分明，让读者一目了然。
综上所述，初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。
只有掌握了这些方法，才能写出一篇高质量的作文。
希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面，提高自己的写作水平。
部编语文七年级下册第五单元作文《月亮》写作指导
部编语文七年级下册第五单元作文《月亮》写作指导七年级下册第五单元“写作”《月亮》文题点拨XXX情思执笔写佳作江苏XXX文题呈现】古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。
月亮曾引起你怎样的遐想?请以《月亮》为题，写一篇作文。
不少于500字。
写作点拨】这是一道命题作文，题面简洁明了，几乎没有什么审题障碍，只要扣住“月亮”进行写作就行。
具体写作时，可按以下几步进行：一、精选写作方向。
“月亮”这一题目写作范围比较宽泛，可描写美妙的月景，可借月抒发心中的真情，可由月亮展开浪漫的想象……甚至，还可去描写月亮的古典诗词中遨游。
动笔之前，同学们不妨静下心来，对自己素材库中的“月亮”进行一番检索，确定具体的写作方向。
如果你曾经认真观察过“超级月亮”，那就可描写“超级月亮”；如果你有过睹月思亲的心里历程，那就借月抒怀吧。
总之，切入的口子越小越好，切忌贪大求全，什么都想写，结果什么也写不好。
二、理清写作思路。
确定了写什么之后，接下来就要考虑先写什么后写什么，哪些详写哪些略写。
比如你写“超级月亮”，就可按照时间顺序，先写“盼超级月亮”，再写“赏超级月亮”，最后写“议超级月亮”，其中赏月的过程要详写，盼月、议月可略写。
再如你写中秋夜望月思念远在外地打工的父母，就可先对天上圆月展开描写；然后借月抒怀，回忆往事，倾吐思念之情；最后再回到月亮上，结束全文；其中忆事、抒情应作为重点。
一旦打好腹稿，成竹于胸，写作起来就很容易了。
三、精心进行描摹。
既然是以“月亮”为文题进行写作，无论写景，还是记事、抒情，都要对月亮展开描写。
只有月亮在你的笔下呼之欲出，跃然纸上，才能引人入胜。
怎样描写月亮呢?除了对月亮本身的阴晴圆缺、色彩变化展开描摹外，还可通过描写其它景物来烘托月亮，比如写月色下的村庄、田野、山川等。
另外，还要讲究动静结合，比如写月食，就可写它的变化过程等。
在描写过程中，可灵活运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，让你笔下的月亮充满诗情画意。
【语文版】七年级上册第二单元写作指导-作文教学
【语文版】七年级上册第二单元写作指导-作文教学【写作讲坛】生动传神的人物描写，能让文章魅力四射。
那么，如何才能写活一个人，让我们笔下的人物跃然纸上，打动人心呢？一．选取典型事例。
写人离不开记事，塑造人物首先要精选典型事例。
只有把一个人放到典型的故事中加以描写，人物才能鲜活生动，个性突出。
像本单元《我的母亲》、《我的老师》等文，就是这样。
同学们在选取故事时，要注意两点：一是紧扣写作目的，你想塑造一个什么样的人，那就选能凸现这一性格特点的事。
二．精心刻画人物。
一方面，要抓住人物独特的外貌、惟妙惟肖的神态、个性化的语言、细腻的心理、传神的动作，从正面仔细进行描写摹，让人物变得饱满而鲜活。
像海伦·凯勒在《我的老师》一文中，就通过语言、动作等描写，将富有爱心和耐心的莎利文老师生动的呈现在读者面前。
另一方面，要善于从侧面对人物进行烘托。
比如通过环境描写来反衬人物的心境、性格等。
三．适当抒情议论。
在对人物进行描写后，抒发一下内心情感，发表一下自己的看法，有助于突出人物的性格特征，升华文章的主旨。
比如《我的母亲》一文，作者最后就有感而发，通过议论表明了自己的心声，取得了非常好的表达效果。
【习作选登】“严”老师与“牛学生”新学期的第一节数学课就要开始了。
听消息灵通的同学说，我们的数学老师是全校闻名的“白骨精”，“白”——年纪不大，却一头雪白的头发；“骨”——既是市里的教学骨干，更是瘦骨嶙峋；“精”——精明得吓人，听说谁要是上他数学课玩“人心曹营心在汉”的把戏，他一眼就能看得出来，更别说不懂装懂，蒙混过关了。
上课铃终于响了，数学老师踏着铃声迈出教室。
果不其然，只见他一头白发，身材瘦长，两眼却直闪光芒。
嘴角上好不容易挤出一点笑容，开始了自我介绍——我姓严，严厉的严，严肃的严，大家就叫我严老师吧……乖乖，这个姓，怎不把人给吓死？再看他脸上的笑，分明觉得那是冷笑，透着杀气，真是比不笑要难看一百倍。
我心禁不住直打颤，看来一直自恃脑袋瓜无比灵活的我，今后上数学课时再也不能做小动作，或且“兴风作浪”，故意让老师下不了台了。
部编版七年级语文上册《小标题作文技巧指导》写作指导
中考探秘，生成能力
二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。 如优秀作文《走一走，看一看》，文中分别以“会当凌绝顶，一览众山小 ”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。再如 优秀作文《人生极处是体验》，文中分别以“安能摧眉折腰事权贵”“采菊东 篱下，悠然见南山”“此情无计可消除，才下眉，却上心头”作为文章的小标 题。这种小标题创新形式相对简单一些，学生可以作为学习和借鉴的重点。
学习探究，生成新知
在《世说新语》中，“白雪纷纷何所似”中同样是对白雪的联想，一个联想 到“撒盐空中差可拟”，“未若柳絮因风舞”一个形似，一个神似，为何会有这 个区别？
是的，联想人皆有之，但联想的深度、广度、强度层次不一样，这是因为人 们对生活感悟不同而决定的。
有人说，联想和想象是文学创作的翅膀，刚才我们已经拥有了联想这个翅膀， 若想飞起来，我们还得拥有另一个翅膀——那就是想象。
学习探究，生成新知
写作中对联想和想象的要求 1.要符合人之常情。 2.要符合生活常理。 3.要写有意义的内容。
中考探秘，生成能力
小标题作文技法
如果要用到小标题，一般的学生会不假思索地说，这好办，随便地写上几个就 可以了，其实不然。首先是要求小标题的个数至少三个，但又不宜过多，过多了， 每一个都会泛泛而谈，落不到实处。其次拟题要有一定艺术性。
中考探秘，生成能力
苍之涛 喜欢听歌，从音乐中找寻自己的灵魂。最喜欢那首《星晴》：“手牵手一 步两步三步四步望着天，看星星一颗两颗三颗四颗连成线……”仰望天空，静 谧，晴朗，星晴。 仔细聆听，会听到苍之涛的声音，它有大海波浪滔天的雄浑，也有“清泉 石上流”的婉转。苍之涛，是天空的声音，是音乐的真谛，是我们灵魂的最深 处。许个愿，告诉自己，连同淡淡的《星晴》一起珍藏于心底，永恒…… 一首词，一句话，一本书，一首歌，很简单。但珍藏在心中，是时间的积 淀，情感的结晶，幸福的升华!
七年级作文指导——学习写题记式作文
何为题记式作文
所谓作文题记，就是在正文前写一段与文章主旨有关联的话。这种关联可以是文章的主题，可以是文中的话题，也可以是引人入胜的开场白。其作用是打开作者思路，凸现文章中心，引发阅读兴趣。
1.题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。
2.题记应展示主要内容，揭示作品内涵。
在人间——朋友
“大姐呀，不许动！要钱还是要命？”我头扎毛巾，身披浴巾，肩挎冲锋枪，手持“AK-47”步枪“挟持”着老妈。哪知道我老妈要钱不要命，宁可往我的枪口上顶，也不愿掏出一分钱来！我哪下得了手呀，只好败下阵来，郁闷！一日，我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的，来一个爆炸头。在老妈面前，眯着小眼睛满屋子哼着“菊花残，满地伤-----”自我感觉很“周杰伦”呀！可我老妈冷眼瞧了半天，赏了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走错了门吧，这儿不是周府，我可不是周杰伦的妈！”我不禁喷饭！唉，唉，唉，老妈——我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比！
如今，我闻着这淡淡的桂花香，仿佛一下子回到了童年，回到了爸爸看我吃桂花糕的那一刻，我才发现有一种爱叫父爱。
父爱如山，有如山之巍峨；父爱似海，有似海之广阔。那一抹淡淡的桂花香正彰显着父亲爱，因为心田深处，有一种记忆叫父爱。
【解析】作者采用题记的形式，以“又一种记忆叫父爱”为题，讲述了自己和父亲之间的故事，体现了父亲对孩子深厚博大的爱，内容完整充实，语言流畅自然，能够抓住细节进行描写，不失为一篇佳作。
老师问我们：“为什么今天大家写的文章都很成功?”我们各抒己见，贪玩的小王说：“我们没有交作文的压力。”好动的小明回答：“这是我们喜欢做的事。”我也争先恐后地答道：“写我们亲身经历的，当然会生动。”老师又紧跟着追问：“那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生动呢?语文科代表振振有辞：“许多事我们虽然经历了，但没有留心，没有积累，所以我们虽有生活，但大脑里没拥有生活素材。”老师笑了：“对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过，我们要学会留心观察，认真思考，真切记录，才会学好它。”
2024年初一(七年级)人教版英语作文写作技巧
2024年初一（七年级）人教版英语作文写作技巧写英语作文时，有一些技巧可以帮助你提高写作水平。
以下是一些常见的写作技巧：1.了解题目要求仔细阅读题目，确保你理解了要写什么。
如果题目有具体要求，比如字数限制或特定的主题，要严格遵守。
2.制定提纲在开始写作之前，花几分钟时间列一个简短的提纲。
提纲可以帮助你组织思路，明确文章结构。
3.段落分明文章一般包括三个部分：引言（Introduction）、正文（Body）和结论（Conclusion）。
每个部分可以分成几段，确保每段有一个明确的中心思想。
4.使用简单句和短句初一的学生可以多用简单句和短句，这样可以减少语法错误。
随着你的写作能力提高，可以尝试使用一些复合句和复杂句。
-1-5.词汇量尽量使用你熟悉的词汇，避免过于复杂的单词。
多使用一些常见的连接词，如：and,but,because,so,then等，来衔接句子和段落。
6.时态一致注意保持文章时态一致。
一般描述日常活动或一般事实用一般现在时，描述过去的事情用一般过去时。
7.多用描写性语言尽量多用形容词和副词来丰富你的描述，使文章更生动。
比如：The beautiful flower,He ran quickly.8.检查拼写和语法写完后一定要检查拼写和语法错误。
可以读一遍你的文章，看看是否通顺，有没有明显的错误。
9.通过练习提高多写多练是提高写作水平的关键。
可以模仿一些优秀的范文，学习他们的表达方式和结构。
10.求助老师和同学不要害怕向老师和同学请教，听取他们的建议和意见。
也可以让他们帮忙检查你的作文，指出问题所在。
实际例子题目：My Best Friend-2-Introduction:I have many friends,but my best friend is John.Body:John is twelve years old,and he is in my class.He is tall and has short black hair.John is very kind and always helps others.We often play basketball together after school.He is good at math,and he helps me with my homework.We also like to watch movies and play video games on weekends.Conclusion:I am very happy to have John as my best friend.I hope we can always be friends.通过这些技巧，你可以逐步提高你的英语写作水平。
七年级语文上册作文指导训练--记叙文写作叙事一波三折
三步法：
在文章题目和开头，悬念让文章眉目传神。 在文章的情节发展中，悬念让文章波澜起伏。
【写作方法指导】
二、误会法。
就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。
如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下， 便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是 丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有 人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不 许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看 到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花 自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测 宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。
【解析】 全文叙事情节曲折，如到文章最后才叙述“我”去寻找那位姑 娘。与老太太的那番对话，揭开了所有的“谜”。这一结果是读者万万料想不 到的。这篇文章的情节就非常富有变化，引人入胜，美不胜收。
算命
一声凄厉的刹车声响后，凌儿便永远地失去了双腿。随着年龄的增长，那 个富有灵气酷爱写作的凌儿已经不见了，取而代之的是一个把自己当做累赘 的忧郁的凌儿，于是原本忧愁的眼睛更加暗淡了。
中年人不耐烦了，嚷道：“20块，20块钱总够了吧？你们老师有毛病也 用不着你们管！”边说边扔钱，伸手去拿鱼。
老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。小男孩激动地说：“老大爷，谢 ……谢谢！”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大爷用粗大的手把小男孩的手 挡了回去。中年人愤愤地说：“老头儿，你……”老大爷白了他一眼，对小男孩说：“孩 子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！”
七年级作文指导——学习“以小见大”的写法
七年级作文指导——学习“以小见大”写法何为“以小见大”“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
简而言之，“以小见大”就是“通过小题材反映大主题”。
成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。
从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好作文来。
借小事情，表现大主题。
就像郁达夫先生说的“一粒沙旦看世界，半瓣花上说人情”。
写作要求1、特定的时间，一般是瞬间发生的，跨度以5分钟左右为宜。
2、特定的地点，即地点比较固定、具体，家中，教室里，大街上都可以。
3、事件上不管有没有其他小事，都必须围绕一个中心事件，这件事往往是日常、平常的易被人忽视的小事。
4、小事必然离不开人物，人物必须偏向于主人公，刻画主人公往往又离不开人物的动作、语言、外貌和神态描写的。
5、因为是小事，所以细节描写必须信手拈来、不可缺少。
6、特定的道具可以使小事更为集中、更为感人，如《七根火柴》中的“火柴”，《变色龙》中的“大衣”写作指导1、围绕主题，着眼小材料。
以小见大先要着眼于小材料，在审准题的前提下选取小材料。
哪些是小材料呢？小材料是指符合写作主题的，在特定时间、特定地点、特定情景下发生的，没有大范围的影响力，但又能进行具体描述的小事件、小场景、小角度、小动作等写作素材。
2、立意从小角度切入写作时立意过于宏大宽泛，只能泛泛而谈，内容空洞。
以小见大不能贪大求全、面面俱到，立意的角度越小，内容挖掘越深，文章就越容易写得明确深刻，内容充实。
这就要求我们善于从所选材料中选择一个独特的角度，发前人所未发，想前人所未想，从而让其闪烁异彩。
3、强化细节，传神描写，小中见情。
细节描写对刻画人物往往起到举足轻重的作用，一个细节便能活化人物形象，揭示或深化主题。
我们不妨通过描写人物的外貌、服饰、语言、表情、动作等来表现人物的职业、性格、心理等。
平时留意身边的生活变化，考场上才能采用化大为小，以小见大的方法，如实地多角度展现人们酸甜苦辣的生活体验。
七年级作文几分甜蜜在心头写作指导
七年级作文几分甜蜜在心头写作指导
《几分甜蜜在心头》
小朋友们，你们有没有过那种心里甜甜的感觉呀？就好像吃了一大口蜂蜜一样。
今天，我就来和你们讲讲怎么写出“几分甜蜜在心头”这样的作文。
咱们先想一想，什么时候会觉得心里甜呢？比如说，过生日的时候，爸爸妈妈给你买了一个超级大的蛋糕，还送了你一直想要的玩具，这时候心里是不是甜甜的？或者在学校里，你不小心摔倒了，同学们都跑过来扶你，关心你有没有受伤，这是不是也让你心里暖暖的、甜甜的？
那写这篇作文的时候，咱们就可以先说一说这件让你心里甜的事儿。
比如说：“有一次，我生病了，没去上学。
我的好朋友放学后特意跑到我家来，给我讲当天老师讲的课，还把他的笔记借给我看。
看着他认真的样子，我心里可甜啦！”
别忘了说一说这件事让你心里有什么样的感受。
比如：“那一刻，我觉得有这样的好朋友真是太幸福了，心里像吃了蜜一样甜。
”
小朋友们，只要把让你心里甜的事情写清楚，再加上自己的感受，一篇很棒的作文就出来啦！加油哦！
《几分甜蜜在心头》
小朋友们，咱们来一起学写“几分甜蜜在心头”这个作文。
你们想想，是不是有时候收到一份小礼物，或者被老师表扬了，心里就会特别甜呀？那咱们就把这样的事情写下来。
比如说，有一回我参加画画比赛，特别紧张，觉得自己画得不好。
但是公布结果的时候，我居然得了第一名！当时我都不敢相信自己的耳朵，心里那叫一个甜呀。
小朋友们，把事情的经过说清楚，再加上自己心里的想法和感受，这篇作文就会很棒啦！。
如何教七年级的学生进行写作文
如何教七年级的学生进行写作文我不知道，你所指的七年纪是哪一个年级。
想来也就是指导13到15岁左右的小孩写文章吧。
这个阶段的小孩应该有自己的主见了。
要提起他的兴趣，我以为可以从以下几个方面入手。
一是找准他的兴趣爱好。
用一种换位思考的方式，到小孩的角度去看问题，发现他喜欢什么，善长什么。
然后依据这些特点，结合生活中的实际情况，找类似的文章来让他看，提高他的喜好。
号准他的“脉”是一个关键环节。
二是强化他的收集资料。
在提高他兴趣的基础上，多找一些和他兴趣相关联的文章找他看，多读多看，从看中找出写作的规律，并把握这些规律，驾驭这些规律。
最后灵活运用这些规律。
根据他的“脉”像下准药，让他多看好的文章，找出规律是关键。
三是提高他的基础能力。
用他喜欢方面的事作为选题的领域，定几个他关心的题目让他练练笔，文体开始可以拟定，后来根据他的善长，再定下来。
在写作过程中，一定要按照正确的步骤严格要求（这一点你可以参考一下上次我回答的如何写作文），养成良的习惯。
这个环节，打牢基础是关键。
作文是一门课，上课，教师出题，学生围绕题目思索，组织，分段编写，至时交卷，教师批改，评分，发还，如是而已。
我当年也曾这样理解。
因为这样理解，所以一提起作文，心里或眼前就有两个影子晃动。
影子之一，这是严肃艰难而关系不小的事，比如说，课堂之上，如果写不好，等第就要下移，不体面；考场之上，如果写不好，分数就会下降，有名落孙山的危险。
影子之二，作文要成“文”，文有法，如就题构思、开头结尾、组织穿插等等，必须勤摸索，牢牢记住，执笔时还要小心翼翼，以期能够不出漏洞，取得内行人的赞叹。
两个影子合起来，说是等于枷锁也许过分，至少总是大礼服吧，穿上之后，就不能不正襟危坐，举手投足都要求合乎法度。
回想小学时期，作文课就是这样兢兢业业度过来的。
那时候还视文言为雅语，作文争取用文言，在两个影子笼罩之下，一提笔就想到声势，于是开头常常是“人生于世”，结尾常常是“呜呼”或“岂不懿欤”。
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七年级（下）语文写作训练第一单元状物[写作要求]1.仔细观察，描摹事物的特征。
2.学习在状物中“托物言志”或“借景抒情”，寄托或抒发自己的思想感情。
3.描写事物时，适当运用比喻、拟人、对比等修辞手法。
[注意事项]1.要选好状写的事物。
要触动过自己的感情，可以是动物，也可以是植物。
2.确定描写的重点。
弄清楚自己所写事物的什么特点。
3.明确读者对象和写作目的。
第一次作文指导状物就是写动物，写植物，写实物，把它们的形状、状态、颜色、特征描绘出来。
状物的要求是要仔细观察，抓住特点来写。
请看下面一段写“荷花”的文字：荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
写荷花，描绘了荷花半开、全开、未开的形状、姿态、颜色，写未开的花骨朵儿，“饱胀得马上要破裂似的”，写出一种含苞待放的状态，突出了荷花美的特点。
第二自然段展开联想，把一池荷花想象成一幅画，又从总体上突出了荷花的美。
作者仔细观察，抓住了荷花美的特点进行描绘，真实形象，给人以美的感受。
状物，怎样才能突出特点呢？1.总分结合，把握特征。
先着眼于物的整体的观察描写，以获得对物的总貌印象，然后对构成总体的各处组成部分依次进行观察描写，着重描写能体现特征的局部细节，以各局部的特征来体现整体的总的特征。
2.动静结合，摹写物形物态。
物有动态和静态，植物是静止的，也可以从动态上写；动物的动态的，也可以从静态上写。
动植物在不同的时间和不同的环境，会有不同的形态和不同的习性。
如猫，猫的眼睛一天中就有不同的形态：早晨，眼仁是圆的，随着太阳的升高，眼仁变成直线，到正午就成了细细的一线，傍晚又开始变成圆的。
状物，就要抓住物形物态，动静结合，才能突出其特点。
请看泄密《壁虎》：壁虎趴在墙壁上，静静地一动也不动，像贴着一块水泥。
落在墙上的飞虫在它身边来回爬着，它却装着没看见似的。
等聚集在身边的飞虫多起来，有的竟自己送到它的嘴边，它才用极快的动作把脖子一伸，然后又极快地缩回去。
如果这时你眨一下眼，会觉得壁虎根本没动，可是它嘴边的那只飞虫却没有了。
静中有动，形象生动。
壁虎静得像贴着一块水泥，连它周围聚集了许多飞虫，它都不动声色。
动起来却又十分迅速，脖子一伸一缩，一只飞虫吞下去了，人们还没有看出来。
第一次作文写一篇状物的文章。
状物，要细致生动，才能突出特点。
请看一段写蝉脱壳的文章：脱皮从背上开始。
外面的旧皮从背上裂开，露出淡绿色的身躯。
先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠的翅膀，只留下尾巴尖儿在那旧皮里。
这时候，蝉表演一种奇怪的体操。
它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，折叠着的翅膀打开了，竭力撑直。
接着，它用一种几乎看不清的动作，尽力儿从那层旧皮里脱出来。
从开始到身子完全脱出来，大约要半个钟头，旧皮就剩下一个空壳，成了蝉壳。
蝉蜕如何脱出来，脱得如此复杂，如此奇特，文章写得很细致。
动作一个接一个，光脱出尾巴尖儿一节就写了七个动作。
腾起，翻下，倒挂，撑直，翻上，钩住，脱出，一系列的动作，连续不断，如体操表演，表演得如此精彩！怎样状物，才能做到描写细致生动呢？1.认真仔细地观察。
只有对物做了细致的观察，才能用生动、准确的语言表达观察的结果。
反过来说，生动准确的表达，要靠认真细致的观察。
2.放在特定的环境中写。
同一种事物，在各种不同的环境中，有着各种不同的姿态；奔驰的马跟吃草的马不一样，耕田的牛和拉车的牛不同。
马驰疆场，雄风逼人；牛耕田间，憨态可掬。
转弯，要写得生动，就要写出它们在特定环境下的特定姿态。
3.从跟人的关系上写。
有一些动物，受主人豢养，主人对它们产生了感情，它们对主人似乎也有一种感情。
状物，要写得生动，就要写出物与人的关系，表现出物与人的感情。
请看下面一篇《老牛》：它是全村最高的一头牲畜，长着一对长而粗的角。
它常躺在谷仓前的空地上。
我和村里的伙伴围着它，抚摸它，梳理它的毛，取了草料来喂它，它总是张大眼睛，和气地望着我们。
它的目光那样沉静，那样温和，好像它有许多话要告诉我们似的。
我们常常问它：“喂，老牛，告诉我们，你要什么？”它还是沉静地望着我们，慢慢地咀嚼草料来……每天早晨起来，老牛抖去身上的稻草，就从棚里钻出来，到河边去喝“早茶”。
它走得很慢很慢，显得十分安详。
它的瘪瘪的肚皮，它的美丽的角，它的干净的毛，以及它的庞大的露出骨骼的躯干，构成了它的稳重的美。
它以牛的耐性与沉静，许多年来任重务劳，没有一点怨言。
后来它老了，衰弱了……一天，我们把老牛牵到了河边，它喝了些水，又站了一会儿，破例地不回头走，却走到我们近旁的田里。
在那里，和风拂着快要成熟的小麦，麦浪上面有千百只蝴蝶在飞舞。
老牛站在麦田边，静静地看着，像望着熟人似的。
忽然，它站不稳了，全身摇晃，呻吟了一声，就倒在地下……在作者笔下，这头老牛，简直就是一位忠厚、善良的老人。
沉静地望，慢慢地嚼，温和的目光，安详的步伐，没有一处不是在写这位“老人”的稳重。
至于连它瘦瘦的肚皮，露出骨骼的躯干，都成了美的一部分。
最后一段写他的死，望着熟悉的田野，这是自己走过千万遍的土地，望着成熟的麦浪，这是自己汗水换来的果实，它只呻吟了一声，就静静地躺下。
鞠躬尽瘁，死而无憾。
这哪里是写老牛之死，这是在写老农死田间，战士死疆场，科学家死实验室。
字里行间，处处流露出作者的深情厚意。
第二次作文要求：仔细观察周围的动物、植物，写观察日记。
第二次作文[训练目标]写自传。
[写作指导]自传，是系统地、全面地介绍自己的历史及思想演变过程的书面材料。
自传的内容，应根据每个人的不同情况确定。
一般应从以下几点来写：(1)个人的基本情况。
包括：姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭出身、本人成分、文化程度、参加工作年月、专业技术职称、有何专长、从事的职业及担任的职务等。
(2)自己的经历(包括在学校读书和走上社会以后的经历)。
经历一般从读小学或七周岁时写起。
每段经历都要写明起止年、月，所在地(单位)，从事职业及担任职务，主要表现(包括优缺点)。
每段经历前后时间要衔接，并要提供证明人。
如中间有脱节，要说明原因。
历史上曾参加过哪些组织，有何政治历史问题、受过何种奖励和处分，以及需要向党组织说明的其他问题，都要一一写清楚。
(3)过去和现在的家庭主要成员及主要社会关系的情况。
每个成员都应写明称谓、姓名、单位、职业、职务、政治情况、与本人的关系、受其影响的程度等。
(4)自己思想变化的过程。
这是自传的主体部分，应尽可能写得具体详细些。
特别是对自己思想变化影响较大的主要经历和主要事件要着重写。
写自传应当注意以下几个问题：(1)要坚持实事求是。
写自己的经历时，要反映历史的真实情况，特别是对自己的评价要实事求是，既不夸大也不缩小；写自己思想演变过程时，要反映当时的真实思想，不说假话。
(2)要忠诚老实。
对家庭主要成员、主要社会关系中的问题，以及本人的有什么问题，要如实写明，不得隐瞒和伪造。
(3)要突出重点。
对自己思想演变影响较大的经历和事件要重点写，切忌事无巨细像记流水账似的写法，力争做到主次分明，简繁得当。
(4)要总结经验教训。
写自传不单单是实录自己的生活经历，面应通过对自己生活经历和思想演变过程的回顾，清理思想，明辨是非，总结经验教训，明确努力方向。
(5)要力求筒洁明了。
写自传要尽可能避免使用一些形容词和空洞的词语，要用事实说话，语言要简练，用词要朴实。
[例文]我的自画像我叫柯凡，祖籍浙江，于1986年出生在北京。
一岁会拍球，两岁会持笔，三岁叹星空之渺小。
六岁学习小提琴，但学不得法，只得半路放弃，还未谋个级别便已将小提琴做为压箱底之物。
如今已拉不出几句了。
幼年生活快乐，生性活泼。
幼年结束后就读于四根柏小学。
由于甚爱搞笑，不分场合地点，所以令老师深恶痛绝，被看作常扰乱课堂纪律者。
一二年级常考双百，以后便常受0.5分难倒英雄汉之苦，未再有过如此殊荣。
喜做数学难题，却十分马虎，所以口算常常出错，闹得老师和家长哭笑不得。
爱写作文，但错字连篇，心有华丽之词笔下却难生花。
三年级时身高不足五尺，体重却已过百因此选篮球为强身健体之物，终日奔波于球场之中，以各球星为榜样，终日睁眼做梦，为进哦NBA而努力。
怎奈球技进展不大，学习却一落千丈。
熟人均为我玩物丧志之徒，浪费光阴之辈。
此情况自五年级始有改变。
此时班上来一插班生，名为董楷，智力与我不相上下，对学习却废寝忘食，深得老师喜爱。
见此人在班中独占螯头，我当然心有不甘。
于是一心苦读，只为毕业时与其一争高下。
就在我即将踏入人生又一段旅途之时，不幸在我的身边发生了。
毕业考试后的次日，由于家中煤气爆炸我被烧成重伤。
受尽火燎之苦的我在病床上忍受着，把痛苦深深地压制在心底，早治疗时咬紧牙关一声不吭，病友们笑我为痛苦死活的人。
由于治疗得当，一个月后我就痊愈了。
经过这次大难，我更深刻地理解到了一个人一生的命运会有诸多磨难，但是只要自己有毅力，克服困难就像过一道门槛儿那么容易。
上中学后，我的性格没有多大改变，仍是嘻嘻哈哈，不知天高地厚。
虽然教训多得数不胜数，自己却仍然长不大。
这就是我，一个聪明、乐观而又多灾难的初一学生。
[简评]这篇介绍“我”的文字，读来让人忍俊不禁，有不免为小作者的心地坦诚、敢于解剖自己而受感动。
写介绍自己的文章，如何看待、认识和分析自己，是十分重要的。
既不能把自己说得十全十美，也不能把自己贬得一无是处。
本文作者实事求是，一分为二，能够较客观地认识自己。
全篇文章语言精练生动，读来轻松，也可见小作者的文字功底。
第三次作文姓名以《我的自画像》为题写自传写自己最熟悉、最动情的东西教学目标：1．了解“为什么写作文”和“写什么”。
2．培养学生“说真话”、“我写我”的作文意识，学习写自己最熟悉、最动情的东西。
教学重点：选材范围（自己、熟悉、动情〕，解决“无米下锅”的问题。
教学方法：讨论交流、口头作文、教师参与。
教学过程：导入：同学们，从小学到初中，我们已经写了好几年作文了，为什么要写作文呢?分数、成绩并不是写作文的终极目的。
写作文是为记叙自己的生活，表达自己的感情，抒发自己的感受体验，是为了熔炼自己多方面的做人素质，养成说真话、写真事、抒真情、做真人的习惯。
“自己”是我们作文训练的基点。
作文是一种自我肯定、自我实现的手段。
现实生活中的真善美与假恶丑，通过你们心灵的折射，通过你们情感的过滤，写到作文里，就具有了你们的情感温度，就烙上了你们心灵的色彩。
当别人从你的作文中读出一个默契而会心一笑的时候，当别人读你的作文赞许点头的时候，当你的作文给语文成绩添光彩的时候，当你的作文变成铅字见诸报端或者获得某种竞赛大奖的时候，那种快乐，是语言难以表达的。