2019年九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉习题课件新人教版
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课《守望精神家园》第1框《延续文化血脉》是一节课旨在培养学生对传统文化的认同感和自豪感，让学生了解和传承中华优秀传统文化的课程。
本节课的内容涵盖了我国传统文化的丰富内涵，包括语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学等。
通过本节课的学习，学生可以深入了解到中华文化的独特魅力，增强民族文化自信，激发学生热爱祖国、传承文化的责任感。
二. 学情分析九年级的学生在经过了小学和初中的学习，已经对中华文化有了一定的了解。
但是，由于现代社会的多元化文化冲击，部分学生对传统文化的认识可能仅仅停留在表面，缺乏深入的了解和热爱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨中华文化的内涵，提高学生对传统文化的认同感和自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中华文化的丰富内涵，掌握中华文化的特点，提高对传统文化的认同感和自豪感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、传承文化的责任感，培养学生的民族自豪感，增强民族文化自信。
四. 说教学重难点1.教学重点：中华文化丰富内涵的把握，学生对传统文化的认同感和自豪感的培养。
2.教学难点：如何引导学生深入理解中华文化，将传统文化融入现代生活，提高学生对传统文化的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国传统文化的图片，如古建筑、诗词、书法等，引导学生回顾和思考中华文化的特点，激发学生的学习兴趣。
部编版《道德与法治》九年级上册第三单元《文明与家园》课堂活动问题解答
第三单元文明与发展第五课守望精神家园第一框延续文化血脉1.教材P58运用你的经验。
（1）你知道这些不同民族传统节日的由来吗?与同学讨论:为什么这些传统节日能够传承至今？答案：（1）望果节的由来：望果节是藏族农民欢庆丰收的节日，流行于西藏自治区的拉萨、日喀则、山南等地。
时间在每年藏历七、八月间，具体日期随各地农事季节的变化而变化，一般在青稞黄熟以后、开镰收割的前两三天举行。
所以，望果节的日程都以乡为单位，根据当地的农作物成熟情况由乡民集体议定。
（2）这些传统节日是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。
传统节日能够延续两千多年传承至今，在于它有着丰富的文化内涵，并且不断融入时代的意义。
同时，中国传统节日也是民族文化认同的一个标志性符号，是强化中华文化主体意识的载体。
2.教材P59探究与分享（1）查找资料,分享交流你所了解的文化遗产价值。
（2）有人说,有些文化遗产在现代生活中没有实用价值,没有必要保护。
你认同这种说法吗答案:（1）答案开放。
示例：珠算。
珠算是中国数学的代表，其影响力甚至辐射整个亚洲。
这一运算形式在各领域屡创奇功。
（2）不同意。
我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力,体现中华民族的生命力和创造力,是个民族智慧的结晶,也是全人类文明的瑰宝.保护文化遗产,保持民族文化的传承,是连接民族情感纽带,增进民族团结和维护世界文化多样性和创造性,促进人类共同发展的前提。
3.教材p59相关链接点拨：教材中的众多图片告诉我们中华文化异彩纷呈，博大精深，在新的时代焕发新的活力。
4.教材p60阅读感悟点拨：博大精深的中华文化赋予中华民族强大的生命力，曾经的四大文明古国只有中国流传下来，说明了中华文化具有源远流长的特点。
文化的力量深深地熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
正是x因为有了灿烂的中华文化，中华民族才能在漫长的岁月中生生不息。
5.教材p61相关链接点拨：传承中华文化要与时俱进，要站在时代的高起点上，取传统文化恒久之精华，去旧文化陈腐之糟粕，既坚持自己独特的根基，又博采世界各民族之所长，在时代的潮流中不断吐故纳新，建设起中华民族活力喷薄、丰富多彩、昂扬向上的共同精神家园。
部编人教版九年级道德与法治上册作业课件 第五课 守望精神家园 第一框 延续文化血脉
②樊锦诗，从小在上海长大，1963年北大毕业后，把大半辈子的光阴都奉献给 了大漠上的敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的女儿”。为了敦煌，樊锦诗和丈 夫两地分居长达19年，两个儿子出生后都没有得到很好的照料，但她却视敦煌石 窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，完成了敦煌莫高窟 的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。
5．(云南中考)中华传统美德内涵丰富，博大精深，薪火相传，已成为一种文化 基因。践行美德，青少年应培养( A )
①忧国忧民、道济天下的爱国情怀 ②勤劳勇敢、自强不息的奋进品格 ③自尊互敬、助人为乐的和乐风范 ④急功近利、见利忘义的生存法则 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．(舟山中考)舟山有本古老的史籍——康熙《定海县志》。据该书记载：“乡岙 间居近通衢者，必家制茶瓯(箱子)，烹茶以待行人，从无识面，索茶立应。若知 其路远、饥饿，即便留饭。”此段史料反映出舟山人民具有的传统美德是( A )
2．(呼和浩特中考)中华文化，亦称华夏文化、汉文化，是指以春秋战国诸子百
家为基础不断演化、发展而成的中国特有文化。下列内容能够说明中华文化薪火
相传、一脉相承重要原因的是( C ) ①一如既往，相安无事
②我创造，所以我生存
③大度兼容，万物兼济
④中华文化源远流长
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
3．(武汉中考)文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是 一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，需 要我们( D )
(2)根据文化自信的内涵，结合材料说说传承中华优秀传统文化的重要意义。 文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生 命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。 因此，传承中华优秀传统文化有利于延续中华民族的文化血脉；有利于增强文化 认同感和自信心；有利于坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛；有利于民 族精神的传承和发展；有利于增强民族自信心和自豪感；有利于加强社会主义先 进文化建设，建设文化强国；等等。 (3)你认为我们应该如何坚定文化自信？ ①必须坚持以马克思主义为指导；②推动中华优秀传统文化创造性转化、创新 性发展；③继承革命文化，发展社会主义先进文化；④不忘本来，吸收外来，面 向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
2019年九年级道德与法治上册第3单元文明与家园第5课守望精神家园第1框延续文化血脉习题课件新人教版
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功
九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第一框延续文化血脉教案 新人教版-
延续文化血脉知识目标1．懂得长期以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。
2．知道中华文化的特点、内容。
3．知道新时代如何传承和发展中国特色社会主义文化。
4．知道树立文化自信的原因及要求。
5．知道中华传统美德的作用、丰富内涵以及如何弘扬中华传统美德。
能力目标1．通过比较，体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的影响。
2．增强文化自信，提高弘扬中华传统美德的能力和水平。
情感、态度与价值观1．热爱中华文化和传统美德，增强民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
2．在了解中华传统美德的基础上，增强对中华文化的认同感并转化为实际行动。
3．对伟大祖国通过改革开放所取得的巨大成就充满自豪感。
重点1．中华文化的特点及中华优秀传统文化的影响、作用。
2．如何增强文化自信。
难点1．树立文化自信的原因。
2．中华传统美德的内涵及弘扬、践行。
教师准备：1．精心准备和制作中华传统文化相关情景幻灯片。
2．认真备课。
学生准备：1．搜集中华优秀传统文化图片。
2．搜集中华传统美德故事。
一、歌曲导入，场景激趣教师多媒体播放歌曲《中国话》，歌词如下：扁担宽板凳长/扁担想绑在板凳上/扁担宽板凳长/扁担想绑在板凳上伦敦玛丽莲买了件旗袍送妈妈/莫斯科的夫斯基爱上牛肉面疙瘩各种颜色的皮肤各种颜色的头发/嘴里念的说的开始流行中国话多少年我们苦练英文发音和文法/这几年换他们卷着舌头学平上去入的变化平平仄仄平平仄/好聪明的中国人好优美的中国话扁担宽板凳长/扁担想绑在板凳上板凳不让扁担绑在板凳上/扁担偏要绑在板凳上板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上/到底扁担宽还是板凳长哥哥弟弟坡前坐/坡上卧着一只鹅/坡下流着一条河哥哥说宽宽的河/弟弟说白白的鹅/鹅要过河河要渡鹅不知是那鹅过河/还是河渡鹅全世界都在学中国话/孔夫子的话越来越国际化全世界都在讲中国话/我们说的话让世界都认真听话纽约苏珊娜开了间禅风loungebar/柏林来的沃夫冈拿胡琴配着电吉他各种颜色的皮肤各种颜色的头发/嘴里念的说的开始流行中国话多少年我们苦练英文发音和文法/这几年换他们卷着舌头学平上去入的变化仄仄平平仄仄平/好聪明的中国人好优美的中国话有个小孩叫小杜/上街打醋又买布/买了布打了醋回头看见鹰抓兔/放下布搁下醋/上前去追鹰和兔/飞了鹰跑了兔/洒了醋湿了布嘴说腿腿说嘴/嘴说腿爱跑腿/腿说嘴爱卖嘴/光动嘴不动腿/光动腿不动嘴/不如不长腿和嘴/到底是那嘴说腿还是腿说嘴……教师总结：《中国话》的歌词内容主要描述了现在全世界正掀起的中国热！因为目前全球估计至少有3000万非华裔人士在学中国话，欧美更有些学校已经将中国话列入必修外国语，因此作者有感而发地写出这首《中国话》。
九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第5课 守望精神家园 第1课时 延续文化血脉
__更__持__久____的力量
(1) 没 有 高 度 的 文 化 自 信 ， 没 有 文 化 的 繁 荣 兴_华__民__族__伟__大__复__兴_____ (2) 坚 定 文 化 自 信 ， 事
关
⑨
__国__运__兴__衰____
、
⑩___文__化__安__全___
• A．①②
B．①④
• C．②③
D．③④
• 9．如今，推动中华优秀传统文化进校园已成为全社会的
共识。这是因为中华优秀传统文化
(
)
B
• ①积淀着中华民族最深层的精神追求 ②为中华民族的 伟大复兴提供精神动力 ③具有有容乃大的包容力 ④代表 着中华民族独特的精神标识
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
D．②③④
• 8．从酿酒、做糕点，到造纸、制墨，……在美丽如画的
中国乡村，李子柒以短视频的形式呈现中国人传统、本真的
生活方式，让世界理解一种生活着的中国文化。李子柒的视
频
(
)
D
• ①打开了中国认识世界的一扇窗口 ②宣传要远离现代 城市的生活理念 ③传播了中华民族优秀的传统文化 ④展 现了人们对美好大自然的向往
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
D．②③④
• 知识点二 美德万年长
• 4．如图所示成语典故不能体现中华民族传统美德D 的是
(
)
• 5.九九重阳节，浓浓敬老情。全国各地紧紧围绕“弘扬
养老孝老敬老传统，共建共享老年友好社会”的主题，扎实
开展丰富多样的敬老活动。此活动开展有利于
(
)
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉知识点
第9页
（2）美德力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美 德、个人品德建设，青少年责无旁贷；提倡向上向善、孝老爱 亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生 活、走向未来，我们人生才会愈加美好、愈加幸福。
第5页
5.文化自信主要性以及自信起源 （1）主要性：文化是一个国家、一个民族灵魂。文化自信 是对本身文化价值充分必定，是对本身文化生命力坚定信念， 是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久力量。 （2）文化自信起源：①来自于中华优异传统文化积淀、传 承与创新、发展。②更来自于当今中国特色社会主义蓬勃生 机，来自于实现中国梦光明前景。③文化优异、国家强大、 人民力量，是我们文化自信强大底气，是文化自信水化兴国运兴，文化强民族强。源 自于中华民族五千多年文明历史所 孕育中华优异传统文化，熔铸于党 领导人民在革命、建设、改革中创 造革命文化和社会主义先进文化， 积淀着中华民族最深层精神追求， 代表着中华民族独特精神标识，为 中华民族伟大复兴提供精神动力。
第4页
4.中华文化传承原因以及要求 （1）原因：中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承,一个 主要原因就在于它含有应对挑战、与时俱进创造力和海纳百川、 有容乃大包容力。 （2）要求：新时代传承和发展中国特色社会主义文化，就要坚 持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实， 结合当今时代条件，不忘原来，吸收外来，面向未来，不停铸就 中华文化新辉煌。
第2页
探究一 中华文化根
1.各族人民共同创造中华文化 长久以来,中华民族就在中华大地上劳动和生活。各 族人民团结互助,相互学习,用自己勤劳和智慧共同开 发建设祖国大好河山,创造了灿烂中华文化。 2.中华文化内容以及特点 独具特色语言文字,浩如烟海文化典籍,名扬世界科技 工艺,异彩纷呈文学艺术，等等,共同组成源远流长、 博大精深中华文化。
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教学设计新人教版
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“延续文化血脉”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“延续文化血脉”的内容做好准备。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国历史和文化的基础知识，对一些重要的历史事件和文化现象有了一定的了解。他们也学习了一些道德和法治的基本原则，对社会责任和公民意识有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过讨论和互动来学习。他们在思维上具有较强的逻辑性和批判性，善于从不同角度分析问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和参与来获取知识，喜欢使用现代技术手段进行学习。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕中华文化传承的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中华文化延续与传承知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
7.小组评价表：准备小组评价表，用于评估学生在小组合作中的表现，包括沟通协作、讨论参与、观点表达等方面。
8.反馈表：为学生准备反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习需求和改进教学方法。
9.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学策略等。教学指导手册可以帮助教师有条不紊地进行教学，确保教学效果的达成。
九年级道德与法治RJ上册 第3单元 文明与家园 第5课 守望精神家园 第1框 延续文化血脉
材料二：让千年宝库焕发新生，离不开以樊锦诗为代表的几 代莫高窟人一生的坚守。樊锦诗自北京大学毕业后，舍小家 顾大家，精心保护和修复珍贵文物，潜心研究和弘扬敦煌文 化艺术，推动专项法规的公布与实施，主持出版《敦煌石窟 考古全集》，引入数字化技术，探索解决文物保护和旅游开 发的两难问题……她用56年的时光守护敦煌，从青春少女到 满头华发。在新中国成立70周年之际，樊锦诗获得“文物保 护杰出贡献者”国家荣誉称号。
探究新知
中华文化根
(一)中华文化的特点
材料一 中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织 世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界 记忆名录》。甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土 于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于 占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发展到今 天的汉字，才使中华文明发展到今天，这为研究中国源 远流长的灿烂文明提供了独特而真实的第一手资料。
社会主义先进文化是中华人民共和国成立以来
尤其是改革开放以来，中国共产党领导中国人民，
叁
在伟大的社会主义实践中孕育出来的。在社会主义 建设和改革开放时期，形成了雷锋精神、焦裕禄精
神、载人航天精神、抗震救灾精神等。
这三种文化具有相同的血脉，共同构成中国特色社会主义 文化，三种文化具有不同的内涵，是中华民族不同发展时期 的智慧成果，它们促进了国家繁荣昌盛、民族兴旺发展。
材料二 习近平总书记在文艺工作座谈会上指 出，传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲 目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、 推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想，“以 古人之规矩，开自己之生面”，实现中华文化的 创造性转化和创新性发展。
(1)“黄河文化月”活动的开展有何意义？
中华优秀传统文化是中华民族 的“根”，积淀着中华民族最深层 的精神追求，代表着中华民族独特 的精神标识，为中华民族的伟大复 兴提供精神动力。
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课《守望精神家园》第1框《延续文化血脉》是一篇关于中华优秀传统文化的教材。
本节课主要让学生了解中华文化的源远流长、博大精深，以及中华文化的独特性、区域性和民族性。
通过学习，让学生认识到传承和弘扬中华文化的重要性，增强民族文化自信，培养学生的爱国主义情怀。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的文化素养，对中华文化有一定的了解。
但在现实生活中，部分学生对中华文化的认识可能仅限于表面，缺乏深入的了解和认识。
此外，随着全球化的推进，一些学生可能对西方文化更为感兴趣，对中华文化的关注度较低。
因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解中华文化，培养学生的民族文化自信。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中华文化的源远流长、博大精深，以及中华文化的独特性、区域性和民族性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文化的热爱，增强民族文化自信，培养学生的爱国主义情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：中华文化的源远流长、博大精深，以及中华文化的独特性、区域性和民族性。
2.教学难点：如何让学生深入理解中华文化，培养学生的民族文化自信。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中华文化相关的图片、视频等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解中华文化的独特性、区域性和民族性。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生自主学习，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材、教辅及相关资料。
2.电脑、投影仪等教学设备。
3.中华文化相关的图片、视频等教学资源。
九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第一框 延续文化血脉教案 新人教版
第三单元文明与家园第五课守望精神家园1．学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
2．感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
第一框延续文化血脉知识目标1．了解中华文化的内涵，懂得文化自信的重要意义。
2．知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。
能力目标提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承、践行中华传统美德。
情感、态度与价值观目标1．感受中华文化的魅力，热爱中华文化。
2．体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观。
重点文化的力量，美德的力量。
难点树立文化自信。
教师准备：1．精心准备和制作中华传统文化相关情景幻灯片。
2．认真备课。
学生准备：1．搜集中华优秀传统文化图片。
2．搜集中华传统美德故事。
幻灯片展示“下雨天留客天天留我不留”这句话的不同断句：(1)下雨天，留客天，天留我？不留！(下雨与天留人无关)(2)下雨天，留客天，天留，我不留！(主人不让留)(3)下雨天，留客天，天！留我不？留！(自己做不了主，主人和天留客了)(4)下雨天留客？天天留？我不！留？(犹豫不决型的客人)(5)下雨天留客？天！天留我不留！(主人非不让留)(6)下雨天，留客天，天留我不？留！(还是天让留啊！)教师总结：在这几个断句中，我们感受到了中国语言文字的博大精深。
除此之外，我们的中华文化还有哪些丰富的内涵呢？我们应如何传承和发展中国特色社会主义文化，怎样增强文化自信？通过本节课的学习，我们会有所了解。
探究一：中华文化根(一)探索源远流长、博大精深的中华传统文化(一)民族传统节日教学活动一：幻灯片展示望果节：是藏族农民欢庆丰收的节日。
“望”意为“田野”、“田地”；“果”意为“转圈”、“巡游”；“望果”意为巡游田野，以祈祷神佛保佑能顺利收割、获得丰收。
盘王节：又叫“做盘王”、“跳盘王”、“还盘王愿”、“打盘王斋”、“祭盘古”等，盘王节是瑶族最隆重的传统节日，已被列入中国国家级非物质文化遗产名录。
2024年九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教学设计新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中华文化传承相关的实际问题。例如，讨论如何在家庭教育、学校教育和社会活动中传承中华文化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个文化创作活动，如书写一幅书法作品、制作一个传统手工艺品等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何守护精神家园”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你认为我们应该如何传承中华文化？”，“我们如何在日常生活中守护精神家园？”
（2）中华文化的传承：本节课的重点是让学生了解中华文化的传承方式，掌握传承中华文化的方法，如家庭教育、学校教育、社会教育等。通过学习，使学生明白每个人都是中华文化传承者的重要一环。
（3）守护精神家园的方法：本节课的重点是让学生了解如何守护精神家园，培养学生的文化责任感。通过学习，使学生明白守护精神家园是每个人的责任，从而积极参与到文化建设中来。
2024年九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第1框 延续文化血脉教学设计 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《守望精神家园》的第一框《延续文化血脉》。教材为2024年九年级道德与法治上册，第三单元“文明与家园”，第五课。内容涵盖了我国传统文化的特点、中华文化的传承以及如何守护精神家园等。
人教版九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉练习含解析
延续文化血脉训练1.现如今我国使用的许多民族乐器，如笛子、琵琶、腰鼓等，都是从汉代时由边疆各民族陆续传人内地的，少数民族的音乐、舞蹈很早就在我国的艺术舞台上占有重要地位。
这表明A. 中华文化独具特色B. 中华文化博大精深C. 各族人民都为中华文化的形成、发展作出了贡献D. 我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家【答案】C【解析】【详解】本题考查中华文化的形成。
根据材料少数民族的音乐、舞蹈很早就在我国的艺术舞台上占有重要地位，说明少数民族也为中华文化的形成，发展做出了贡献，所以C 选项的说法是正确的。
A. 中华文化独具特色不符合材料，所以不选。
B. 中华文化博大精深与材料不相符，所以不选。
D. 我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家不符合材料，所以不选。
所以正确答案是C。
2.种茶、饮茶在中国已有上千年历史，并逐渐形成了融合儒道、佛诸派思想的中国茶文化。
这表明中华文化①自强不息②勤劳勇敢③源远流长④博大精深A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④【答案】D【解析】【详解】此题旨在考查学生对中华文化的特点的认识，主要考查学生的理解能力。
题文中中国茶文的形成，体现了中华文化的博大精深，源远流长，③④符合题意。
自强不息、勤劳勇敢是中华民族精神的内容，不符合题意，所以排除①②，正确答案选D。
3.中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，我国之所以实施中华优秀传统文化传承发展工程，是因为中华优秀传统文化①是中华民族的“根”②积淀着中华民族最深沉的精神追求③为中华民族的伟大复兴提供精神动力④代表着中华民族独特的精神标识A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④【答案】D【解析】【详解】本题考查中华优秀传统文化的地位。
根据所学知识，中华优秀传统文化是中华民族的根，积淀着中华民族最深沉的精神追求，为中华民族的伟大复兴提供精神动力，代表着中华民族独特的精神标识，所以①②③④选项的说法是正确的。
九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第1框 延续文化血脉教学设计 新人
《延续文化血脉》
精品试卷·第页（共 4 页）2
3
本文档仅供文库使用。
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。
百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。
当前平台支持主流的doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt文件格式。
精品试卷·第页（共 4 页）4。
道德与法治九年级上册《文明与家园 第五课 守望精神家园 延续文化血脉 》_22
人教版《道德与法治》九年级上册第五课《守望精神家园》第一框《延续文化血脉》《文化军运传承有我》【教学目标】1、知识目标：（1）了解和理解中华文化特点、地位，以及对中华优秀传统文化的准确态度；（2）了解和理解文化自信的来源及如何增强文化自信；（3）了解和理解中华传统美德的内容、重要性，以及弘扬传统美德的准确做法。
2、水平目标：（1）逐步提升对中华优秀传统文化和传统美德的认知水平，增强文化自信；（2）逐步提升学生搜集、整理、分析和归纳资料的水平；（3）培养学生全面、发展地解答问题的水平；3、情感态度与价值观目标：感受中华文化和传统美德的力量，提升对民族文化的认同感、自豪感和自信心；【教学重点】增强中国特色社会主义文化自信【教学难点】新时代多元背景下传承与发展中华优秀传统文化【学情反馈】1、利用学生平板拍摄课前任务清单内容，答疑解惑；2、发现学生自主学习亮点，并做简单评价；3、课前检测推送反馈。
【教学内容】图片导入：武汉军运会中华文化熏陶下的每个中国城市，都有自己独特的的文化品味、艺术韵味和个性魅力！遥想2008年北京奥运会开幕式，巨幅卷轴缓缓展开的瞬间，世界记住了一个无与伦比的美丽中国！今天，武汉也有了这样的的机会！前不久，《中国日报》国际版以《武汉全力筹办首次在中国举行的“军人奥运会”》为题，整版刊发了对武汉军运会的报道，世界目光聚焦武汉，也吸引了各国媒体的广泛注重。
“请回答2019——外国记者走进武汉军运会主题采访活动”也应运而生！今天，我们要选拔这场新闻发布会中学生发言人，选拔马上开始！采访一：请回答2019“有滋有味，中国味！请说说有哪些中国味？”1、外国记者听说过这样一句话：“武汉人什么都放得下，就是放不下那双过早的筷子”。
于是他们网络上搜到一段关于筷子的视频“有滋有味，中国味”，请说说视频里有哪些“中国味”？2、作为东道主，你还能推荐哪些类似“筷子”的文化符号？小结：一双筷子，串起了中国人关于生活与爱的记忆，承载了中国人数千年的情感，它不但是一个饮食工具，更是中华文明的象征，是中华文化的独特符号和载体，也成为一种道德文化的遗传基因，更是五千年中华文明精华所在。
2019年九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第一框延续文化血脉习题课件新人教版
2019/7/13
最新中小学教学课件
27
谢谢欣赏！
2019/7/13
最新中小学教学课件
28
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
人教版九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第1框 延续文化血脉 教案
第1框延续文化血脉教案【教学目标】1．知识目标：了解和认识中华文化的特点、地位以及对中华优秀传统文化的正确态度；了解和认识文化自信的来源及如何增强文化自信；了解和认识中华传统美德的内容、重要性，以及弘扬传统美德的正确做法。
2．能力目标：逐步提高学生对中华优秀传统文化和中华传统美德的认知水平和能力，增强文化自信；逐步提高学生搜集、整理、分析和归纳资料的能力；培养学生全面、发展地解答问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：感受中华文化和传统美德的力量，提升对民族文化的认同感、自豪感和自尊心、自信心；培养学生的爱国主义精神。
【教学重难点】教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义。
【教学过程】导入新课大屏幕出示传统文化相关图片配编钟音乐教师导入：听着这样的乐曲，看着这样的画面你能想到什么？没错，就是我们优秀的传统文化。
在中华民族五千多年的历史发展长河中，它为中华民族提供了丰富营养；在未来实现伟大中国梦的道路上，它依然会为我们提供源源不断的精神力。
而我们也要为其不断赋予其时代气息，守望中华民族的精神家园！今天，让我们共同走进第三单元文明与家园第五课第一框《延续文化血脉》环节一、出示学习目标环节二、中华文化根学生活动一出示材料：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。
由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。
（1）中华文化是怎样形成的？教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。
各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
（2）请把你搜集的中华优秀传统文化说出来与大家分享教师总结：灿烂的中华文化包括语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术等。