人体发育学基础共99页文档
人体发育学
曹建国 深圳市儿童医院 副教授/主任
课件目录
制作人员
人体发育学
第一章 人体发育学概论 第二章 胎儿期发育 第三章 婴幼儿期粗大运动发育 第四章 婴幼儿期精细运动发育 第五章 婴幼儿言语语言发育 第六章 婴幼儿期认知功能发育 第七章 婴幼儿情绪情感的发育 第八章 学龄前期与学龄期 第九章 青春期发育 第十章 成人期
主编简介
陈翔，男，45岁，浙江温州人，医学博士， 教授，主任医师，硕士生导师，温州医学院康 复系副主任，附属第二医院康复科主任，中国医师协会 康复专业委员会委员，医学遗传学国家重点实验室客座 研究员、中国神经科学学会会员，美国科学学会会员。 1996年中南大学湘雅医学院小儿神经专业博士研究 生生毕业，获医学博士学位，2005年9月赴美国新泽西医 科与牙科大学神经系进修访问1年。 迄今发表论文近60余篇，参加编写出版著作11部， 其中主编4部（人民卫生出版社和科学出版社出版），主 持和参加各项课题16项（国家自然科学基金2项、卫生部 基金2项，省厅级课题12项）。
人体发育学概论
3. 成熟（maturation）是指生命体的结构和功能成为稳定的、完全发育状态，心理学的 成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。
第一节 概 述
二．研究范围
1. 正常发育规律 ① 生理功能发育 ② 心理功能发育 ③ 社会功能发育
2. 异常发育及其影响因素 ① 先天因素与后天因素、内在因素与环境因素等对 生长发育的影响及特征，作用机制及后果。
3. 发育评定 ① 对生长发育的水平、趋势、速度、过程、规律和 特点等进行观察与研究并作出评定。
三、发展简史
（二）中国
一．形成初期（19世纪前） ○ 确立了以人性论为主线索的心理学理论探讨
二．形成期（19世纪至20世纪80年代） ○ 中国第一部儿童心理学教科书《儿童心理之研究》 出版
三．发展期（20世纪80年代至今） ○ 开展了儿童发育量表的研究，成立了发育与行为研 究会，推动对儿童发育与行为的研究
第二节 正常发育 规律
五．与体格生长有关的发育
六．骨骼
1. 颅骨 ① 婴儿出生时各颅骨缝均未闭合，后囟已接近闭合。 正常健康小儿约半数在1～1.5岁闭合，最晚闭合时 间不超过2岁。
2. 脊柱 ① 脊柱的生长反映扁骨的发育，1岁内生长快于四肢， 以后生长速度落后于四肢。
3. 骨化中心 ① 骨骼的生长有两种方式：①干骺端成骨，②骨膜成 骨
六．神经系统发育
1. 中枢神经系统的发育 ① 脑的形态结构 ② 脑发育的关键期 ③ 脑的可塑性 ④ 脊髓
第二节 正常发育规律
人体发育学基础说课讲解
非对称性紧张性颈反射(ATNR)
检查时的体位为仰卧位，面部朝上，头部处于中间位，上下肢处于伸展 位。检查时施加的刺激是使头部转向一侧。 阴性反应：无论患儿的头部转向哪一 侧，被检查患儿的肢体都无任何反应。
阳性反应：当头部向侧方旋转，处于同
侧一方的上下肢伸展或者伸肌的肌紧张 度增高，而另一侧的上下肢屈曲或者屈 肌的紧张器→传入神经→中枢→传出神 经→效应器五部分组成。一切反射都必须通 过反射弧来实现。
反射的出现与消失
1.从发育神经学的角度观察小儿反射的发育，反射表现 出明显的规律性。
2.新生儿期的反射是脊髓、脑干下部水平的神经发育， 称为原始反射。
3.生后2个月时的反射是桥脑水平的神经发育，以紧张性 颈反射占优势。
评价：阳性反应在小儿出生后的4个月到6个月之间出现为正常。6个月以后 出现阳性反应，则有可能是神经系统育停滞或迟缓的一个症侯。6个月以 后包括成年，如果非对称性颈反射呈阳性反应，那么无论在哪个年龄段 出现都是病理性的一个症候。
对称性紧张性颈反射
检查体位是四肢立位或者是趴卧在检查者的双膝上。检查时施加的刺激是 使头部前屈。
4.生后4个月时的反射，神经的发育达中脑水平，原始反 射逐渐消失，出现中脑水平的立直反射。
5.生后10个月左右，神经的发育达皮层水平，因此小儿 出现皮层水平的平衡反射。
出生即有，终身存在的反射
角膜反射 瞳孔对光反射 咽反射 吞咽反射 呼吸反射 咳嗽反射 排便反射
出生即有，随后消失的反射
发育的概念 神经的发育
神经系统的发育
中枢神经系统的发育 周围神经系统的发育
神经反射的发育
运动功能的发育
粗大功能的发育 精细功能的发育
人体发育学理论
认知言语的发育 心理社会的发育
人体发育学基础 PPT
一、人体发育学 • （一）概念
• 人体发育学是研究人体发生、发育全过程及 其变化规律的科学，包括对人生各个阶段的 生理功能、心理功能、社会功能等方面的研 究。 • 具体讲包括人体的发生、发育、成熟及衰退 这一人生轨迹的全过程。是研究个体生命全 过程的科学。
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一、生长发育分期与特点
• 6.学龄期 6~7岁到11岁（青春期） 体格生长相对缓慢。 认知功能继续发育，智能发育更加成熟。 思维由具体形象到抽象逻辑思维。
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一、生长发育分期与特点
• 6.学龄期 6~7岁到11岁（青春期） 情感是广度深度和稳定性提高，道德感、 理智感、美感开始发育。 意志的自觉性、坚持性和自制力。 个性和气质逐渐形成和显露。
（一）正常发育规律
• 1.生理功能发育 • 2.心理功能发育 • 3.社会功能发育
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三、人体发育学研究的内容
（二）异常发育及其影响因素 • 异常发育主要研究对生长发育产生影 响的各种因素和作用机制。 • 内容：运动、言语、心理行为、学习、 智力等障碍和相关疾病。
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二、生长与发育
（二）发育与行为的影响因素
• 小儿生长发育过程中，受到外界的影 响，社会环境、家庭环境、生活方式 等，如果没有正确教育引导，就会出 现异常行为模式，比如孤独症、注意 缺陷、阅读障碍。正确的干预是康复 治疗的主要内容。
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三、人体发育学研究的内容
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三、人体发育学研究的内容
（三）发育评定 • 对生长发育的水平、趋势、进程、规 律和特点等进行观察研究并作出评判， 及时发现功能障碍，为康复目标和方 案的制定及实施提供依据。
人体发育学基础
张口反射
检查方法：小儿仰卧位，
检查者用双手中指与无名 指固定小儿腕部然后以拇 指按压小儿两侧手掌。 反应：小儿立即出现张口 反应，亢进时一碰小儿双 手即出现。 存在时期：0-2个月
侧弯反射
检查方法：婴儿处于俯
卧位或俯悬卧位，用手 指刺激一侧脊柱旁或腰 部。 反应：婴儿出现躯干向 刺激侧弯曲。 存在时期：0-6个月
矫正反应
矫正反射，是身体在空间发生位置变化时，
主动将身体恢复立直状态的反射，立直反
射的中枢在中脑和间脑。其主要功能是维
持头在空间的正常姿势、头颈和躯干间、
躯干与四肢间的协调关系，是平衡反应功
能发育的基础。
头颈矫正反应
检查方法：小儿仰
卧位，检查者将小 儿头部向一侧转动 反应：小儿的肩部、 躯干、骨盆都随头 转动的方向而转动
仰卧位的发育
分 期
第1屈曲期 第1伸展期 第2屈曲期
年 龄
0-6周 7-15/16周 4-7个月
特
点
四肢、躯干呈半屈曲位（主要为对称性屈曲） 躯干上部、四肢伸展（可有非对称伸展） 躯干稳定、用手支撑（对称性屈曲）
第2伸展期 8/9-12/14个月 可呈立位（自由伸展）
俯卧位的发育
坐位的发育
立位的发育
握持反射
检查方法：将手指或
其它物品从婴儿手掌 的尺侧放入并按压 反应：小儿手指屈曲 握物。 存在时期：0-4个月。
拥抱反射
反应：分为两型
检查方法：小儿呈仰卧位，有5种
①拥抱型：小儿两上 肢对称性伸直外展， 引出的方法 下肢伸直、躯干伸直， ①声法：用力敲打床边附近发出 拇指及示指末节屈曲， 声音； 呈扇形张开，然后上 ②落法：抬高小儿头部15cm后下 肢屈曲内收呈拥抱状 落； 态。 ③托法：平托起小儿，令头部向 ②伸展型：又称不完 后倾斜10°-15°； 全型，可见小儿双上 ④弹足法：用手指轻弹小儿足底； 肢突然伸直外展，迅 ⑤拉手法：拉小儿双手慢慢抬起， 速落于床上，小儿有 当肩部略微离开桌面（头并未离 不快感觉，多见3个 月以上的婴儿。 开桌面）时，突然将手抽出。
人体发育学概述 正常发育规律 生长发育的一般规律
生长发育 的规律
CONTENTS
01 生长发育的顺序性 02 生长发育的不平衡性 03 生长发育的渐进性（连
续性和阶段性）
04 生长发育的个体差异性
一、生长发育的顺序性
由上到下 由近到远 由粗到细 由低级到高级 由简单到复
会站立
会走
生长发育的顺序性
由近到远
手臂
手
腿
脚
5
生长发育的顺序性
由粗到细
全手掌抓握
手指抓握
生长发育的顺序性
由低级 到高级
先画直线
后画图形
生长发育的顺序性
由简答到复杂
先会看、听、感觉事物和认识事物，发展到 有记忆、思维、分析和判断
二、生长发育的不平衡性
01
身高和体重 明显增大的 两个高峰期： 婴儿期和青 春期
02
神经系统发 育最早
每个人的生长发育轨迹不会完全相同。 导致个体差异的因素有遗传因素和环境因素。
遗传因素为细胞染色体所载的基因 环境因素有：1、营养因素；2、疾病因素；3、母亲因素；4、社会因素
03
生殖系统发 育最晚
04
淋巴系统发 育先快后慢
05
皮下脂肪发 育幼时发达， 肌肉组织则 要到学龄期 加速发育
三、生长发 育的渐进性 （连续性和
阶段性）
生长发育在整个 儿童时期是不断 进行的，不同年 龄阶段的生长发 育有一点特点。
各年龄阶段按顺 序衔接，任何一 个阶段的发育都 不能跳跃。
四、生长发育的个体性
人体发育学 复习资料
人体发育学复习资料《人体发育学》目录第一章人体发育学概论第一节概述一、概念二、研究范围三、发展简史四、基本理论五、学习和研究人体发育学的意义第二节正常发育规律一、生长发育的分期及特征二、生长发育的规律三、影响生长发育的因素四、体格发育五、与体格生长有关的发育六、神经与心理发育第三节异常发育一、运动功能障碍二、行为障碍或异常三、言语和语言障碍四、学习障碍五、精神发育迟滞六、孤独症七、重症身心发育障碍第四节发育评定一、概述二、体格发育评定三、神经心理发育评定四、运动发育评定第二章胎儿期发育第一节胎儿期发育规律一、胎儿宫内发育分期二、胎儿发育进程三、胎儿期生理功能发育四、胎儿期运动功能发育五、胎儿期认知发育第二节胎儿发育的影响因素一、影响因素及异常发育二、胎教第三节胎儿发育的监测一、胎儿发育监测的途径二、胎儿监测方法及内容第三章婴幼儿粗大运动发育第一节粗大运动发育规律一、反射发育二、姿势运动发育第二节影响因素及异常发育一、影响因素二、异常发育第三节粗大运动发育评定一、评定内容及方法二、常用的评定量表第四章婴幼儿精细运动发育第一节精细运动发育规律一、手功能发育二、视觉功能发育三、手眼协调能力发育第二节影响精细运动发育的冈素及异常发育一、精细运动发育的影响因素二、精细运动的异常发育第三节精细运动发育评定一、精细运动发育评定内容和方法二、常用康复评定量表第五章婴幼儿言语语言发育第一节言语语言发育规律一、语言概述二、言语功能发育的生理基础三、前言语行为四、言语的发生发育五、语言发育的特点第二节影响言语语言发育的因素及异常发育一、语言发育的影响因素二、言语语言功能的异常发育第三节言语语言功能发育评定一、言语功能发育评定二、构音障碍运动功能评定三、其他评定第六章婴幼儿认知功能发育第一节认知功能发育规律一、认知功能概述二、认知功能的发育三、上肢功能与认知发育的关系四、游戏与婴幼儿认知功能发育第二节影响认知功能发育的因素及异常发育一、影响认知功能发育的因素二、异常发育第三节认知功能发育评定一、认知功能发育的评定方法二、认知功能发育评定量表第七章婴幼儿情绪情感发育第一节情绪情感的发育规律一、情绪情感发育的意义二、情绪情感发育的特点三、情绪情感发育的阶段四、基本情绪的发育五、情感引发的社会功能发育第二节情绪情感发育的影响因素及异常发育一、情绪情感发育的影响因素二、情绪情感的异常发育第三节情绪情感及其社会功能发育评定一、评定方法二、评定内容第八章学龄前期与学龄期第一节学龄前期一、生理发育特点与心理发育特征二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导第二节学龄期一、生理发育特点与心理发育特征二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导第九章青春期发育第一节生理及心理发育一、生理发育特点二、心理发育特点第二节影响因素及异常发育一、生长发育的影响因素二、生长发育的异常第三节生理及心理发育指导一、合理营养二、注重体育锻炼三、生理卫生知识教育四、促进心理健康和心理发展第十章成人期第一节青年期一、生理发育特点与心理发育特征二、生理与心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导第二节成年期一、生理发育特点与心理发育特征二、中年期个性与社会性的发展三、中年期生理与心理发育的影响因素及其心理卫生问题四、中年期心理发育的指导第三节老年期一、生理发育特点与心理社会特征二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导一、重点难点（复习要点）格塞尔设计的《格塞尔发育诊断量表》,是最著名的行为发育测量方法出生时的平均头围32-34cm1岁左右头胸围交叉,一般营养状况好的小儿头胸围交叉出现早婴儿最先出下中切牙,一般6岁左右先出第一磨牙（又称6龄齿）,12岁后出第二磨牙,17岁后出第三磨牙胎儿在宫内的发育是人的整个发育过程的初始环节和重要阶段胚胎期（受精后3-8周）是胎儿器官,四肢和其他生理系统分化,生成的最重要时期,即关键期,也是胎儿发育的最敏感期外胚层发展成皮肤,头发,指甲和部分牙齿,感知器官和神经系统；中胚层发展成肌肉,骨骼,泌尿,血液和循环系统；内胚层发展成消化系统和其他内部器官和腺体正常胎儿神经系统发育最快是妊娠中期到出生后18个月之间。
人体发育学
（三）生长发育的生物学与社会学因素
? 1．生物学因素 ? 2．社会学因素 如父母及其他家庭成员的影响等。 ? 3．生物学与社会学因素的交互作用 二者是双向的
第一节一、概 念7
二、研究范围
8
人体发育学的重点是研究人体发生、发 育、成熟直至衰亡过程中从量变到质变的现 象、规律、影响因素以及相关的发育评定， 为正确理解各类异常和疾病，制定正确的预 防、保健、治疗及康复措施奠定理论基础。
? 其研究包括人体的发生、发育、成熟及衰退这一人 生轨迹的全过程。
第一节一、概 念4
（二）生长发育
? 1．生长发育 ? 2．发育与行为 ? 3．生长发育障碍 在个体生长发育时期，由于内在
因素或环境因素 , 影响正常的成长发育过程，称 为生长发育障碍，其既可表现为形态结构的生长 障碍，也可表现为功能障碍。 ? 4．生长发育监测
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目录
第一节 概 述
第三节 异常发育
一、概 念
一、运动功能障碍
二、研究范围
二、行为障碍或异常
三、发展简史
三、言语和语言障碍
四、基本理论
四、学习障碍
五、学习和研究人体发育学的意义
五、精神发育迟滞
第二节 正常发育规律
一、生长发育的分期及特征 二、生长发育的规律
六、孤独症 七、重症身心发育障碍
第四节 发育评定
第一节二、研究范围9
人体发育学的研究涵盖如下几方面: （一）正常发育规律
1.生理功能发育 2.心理功能发育 3.社会功能发育 （二）异常发育及其影响因素 （三）发育评定
第一节二、研究范围10
三、发展简史
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（一）西方社会
? 1.早期 对人类行为的观察最早可追溯到古希腊时 期，如亚里士多德（Aristotle）曾经指出 “动物凡 生长期长的, 寿命也长”。 文艺复兴以后的一些人文主义教育家，如科梅纽 斯（John Amos Comenius）、让·雅克·卢梭（Jean Jacques Rousseau）、裴斯泰洛齐（Jonhann Heinrich PestaLozzi）、福禄贝尔（Friedrich Wilhelm August Froebel） 等人提出了尊重儿童、了解儿童的新教育思想，为儿童心 理学的产生奠定了最初的思想基础。
人体发育学第一章讲稿
⼈体发育学第⼀章讲稿第⼀章⼈体发育学概论第⼀节概述1.⼈体发育学的定义：属于发育科学(developmental science)的分⽀领域，是⼀门新的学科, 是研究⼈体发⽣、发育全过程及其变化规律的科学，包括对⼈⽣各个阶段的⽣理功能、⼼理功能、社会功能等⽅⾯的研究。
⼈体发育学得研究时间范围跨度⼤，从⽣命的开始⼀直到⽣命的结束，内容⾮常丰富。
主要包括⼈体的发⽣、发育、成熟及衰退的全过程。
从胎⼉期到青春期是⼈体⽣长发育过程中⽣理功能逐渐成熟的阶段，是⼈体发育学研究的重点。
那什么是⽣长发育呢？2.⽣长发育的定义：指从受精卵到成⼈的成熟过程。
包括：⽣长、发育、成熟。
⼉童的⽣长发育具有⼀定的规律性，但也可表现出异常⾏为模式，⽐如说：孤独症、学习障碍等。
这就是接下来所要介绍的⽣长发育障碍了?3.⽣长发育障碍：在个体⽣长发育时期，由于内在因素或环境因素, 影响正常的成长发育过程，称为⽣长发育障碍，其既可表现为形态结构的⽣长障碍，也可表现为功能障碍。
那么⼈体发育学所要研究的领域有哪些？那些是我们所涉及的研究范围呢？4.⼈体发育学得研究范围：研究⼈体发⽣、发育、成熟直⾄衰亡过程中从量变到质变的现象、规律、影响因素以及相关的发育评定；为正确理解各类异常和疾病，制定正确的预防、保健、治疗及康复措施奠定理论基础。
主要包括以下⼏⽅⾯的内容：（⼀）正常发育规律1.⽣理功能发育2.⼼理功能发育3.社会功能发育（⼆）异常发育及其影响因素（三）发育评定那么⼈体发育学是凭空⽽来的吗？不是的，它是经过漫长的研究和改变才发展成为我们眼前的这门学科的。
5.发展简史（⼀）西⽅社会（⼆）中国1.早期中国古代教育家在教育理论和实践上已经涉及很多⼉童⼼理发育⽅⾯的问题，但尚未作为⼀门独⽴学科在中国出现2.20世纪初期陈鹤琴出版《⼉童⼼理之研究》，是中国第⼀部⼉童⼼理学教科书3.21世纪⼈体发育学的研究进⼊了⼀个新的阶段，在康复医学领域中，积极开展相关研究。
人体发育学基础
正常发育规律
• 听感知发育 • 胎儿在宫内即有听力，足月新生儿听觉的灵敏度虽不如成 人，但已相当良好。50一90分贝的声响可引起呼吸改变， 声音可引起新生儿惊吓反射，眨眼或表现为啼哭，若啼哭 时听到声音也可能表现为啼哭停止，有时表现为呼吸暂停。 • 1个月的婴儿能辨别“吧”“啪”二个音的微小差别。 • 2个月时可以区别笛声和铃声。 • 3个月可将头转向声源。 • 3—4个月头转向声响侧，眼球也朝声音方向看。 • 4个月可区分语音的类别，当听到悦耳声音时可微笑。
发育理论
• 发育模式 • 1、主效应模式：孤立地强调单一因素决定死亡或 发育。如：遗传因素决定论、环境因素学说。 • 2、相互作用模式：人体的发育取决于遗传和环境 因素的比例，不随时间而变化，是静止的模式。 • 3、相互渗透模式：人体的发育是遗传和环境因素 相互作用的结果，是变化的，个体不但对环境做 出反应，而且对环境具有能动作用。
正常发育规律
• 心理社会功能发育 • 4、情绪和情感的发育：高兴、悲伤、焦虑、 恐惧、喜欢等情绪和情感是随着年龄的增 长而丰富的，并逐渐与社会需要相联系。 • 5、个性的发育：一个人整体心理面貌，是 人经常表现的、比较稳定的心理特征，如 自我意识、能力、气质、性格等。幼儿期 个性开始形成。
正常发育规律
• 5—6个月，若声音在耳下方，头先转向声音一侧，然后再 低头朝下。 • 6个月时对母亲的语言有明显的反应，能模仿声音。若声 音在耳上方，先转向声音一侧，然后再向上。 • 6—8个月在小儿一侧上方或下方出现声响，头转向声音， 转动的路线是个弧线。 • 8个月时能区别语音的意义。 • 10个月时，小儿能直接将头转向声源。 • 9—12个月能听懂几个字，包括自己的名字及家中成员的 称呼。 • 2岁时听懂简单的吩咐。 • 4岁时听觉发育已完善。
人体发育
第二节人体发育学基础教学内容:概述和正常发育规律教学目的：掌握生长发育的分期及其特征了解生长发育的定义及研究范围教学重难点：生长发育的分期及其特征教学过程：多媒体一、新课引入这个章节的内容会比前面学起来轻松有味点，主要讲解小孩子从出生开始，什么时候会说话，什么时候开始长牙齿，什么时候可以坐，什么时候可以走，就是这几天要教的内容，预习的同学应该发现，书上这些东西都没有，所以补充的内容比较多，书上空白的地方肯定少了，没笔记本的同学可以写在课堂本上。
一）概念1、定义人体发育学是研究人体发生、发育全过程及其变化规律的科学，包括对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。
人的生长发育是指从受精卵到成人的成熟过程。
生长和发育是儿童不同于成人的重要特点。
其包括以下三个概念：①生长（growth）是指儿童身体器官、系统和身体形态上的变化，以身高（身长）、体重、头围、胸围等体格测量表示，是量的增加。
②发育（development）是指细胞、组织和器官的分化与功能成熟，主要指一系列生理、心理和社会功能发育，重点涉及儿童的感知发育、思维发育、语言发育、人格发育和学习能力的发育等，是质的改变。
③成熟（maturation）是指生命体的结构和功能成为稳定的、完全发育状态，心理学的成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。
2、研究范围人体发育学的重点是研究人体发生、发育、成熟直至衰亡过程中从量变到质变的现象、规律、影响因素以及相关的发育评定，为正确理解各类异常和疾病，制定正确的预防、保健、治疗及康复措施奠定理论基础。
人体发育学的研究涵盖如下几方面:1）.运动功能发育骨的增长，走路，抓握2.）心理功能发育心理过程和人格儿童期开始，到成年期达到稳定，进入老年期就逐渐衰退。
3）、认知功能发育注意、知觉、表象、记忆、思维4)言语功能发育什么时候会发音能听懂自己的名字5)、社会功能发育人际关系，内部环境和外部环境二）正常发育规律1、生长发育的分期及特征人的生长发育具有连续、渐进的特点。
人体发育学概论
3.20世纪以来
出现了许多有关心理或心理社会发育的研究，大致包括 五个方面： （1）动物研究 （2）儿童学习的研究 （3）儿童智力测试研究 （4）儿童精神分析的研究 （5）儿童认知的研究
（二）中国
1.早期
中国古代教育家在教育理论和实践上已经涉及很多儿 童心理发育方面的问题，但尚未作为一门独立学科在 中国出现。
三、影响生长发育的因素
影响生长发育的因素主要包括： （一）遗传因素； （二）环境因素： 1．营养因素； 2．疾病因素； 3．母亲因素； 4．社会因素。
四、神经与心理发育
儿童生长发育过程中，神经心理发育与体格的 生长具有同等重要意义。 神经系统的发育和成熟是神经心理发育的物质 基础，神经心理发育的异常不仅可以是某些系 统疾病的早期表现，而且会阻碍儿童的健康成 长，甚至会影响终生。
异常发育
一、运动功能障碍
运动功能障碍可由于先天因素及后天因素所导 致的与运动功能有关的神经系统、运动系统损 伤所致。 1．先天性运动功能障碍 2．后天性运动功能障碍 3．脑性瘫痪
二、行为障碍或异常
1．生物功能行为问题 2．运动行为问题 3．社会行为问题 4．性格行为问题 5．语言障碍 6．注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder, ADHD）
（二）感知的发育
感觉（Sensory）是指人脑对直接作用于感觉 器官的事物的个别属性（颜色、声音、气味等） 的反映。 知觉是在感觉基础上产生的，是人脑对作用于 感觉器官事物的整体属性的反映。 具体包括：视感知发育、听感知发育、味觉和 嗅觉发育、皮肤感觉发育和知觉等。
人体发育学
人体发育学第一章人体发育学概论二、名词解释2.生长：生长是指儿童身体器官系统和身体形态上的变化，以身高(身长)、体重、头围、胸围等体格测量表示，是量的增加。
3.发育：发育是个体内在的，潜在的功能随时间的变化逐渐表现出其相应的特征，是身体认知，情绪，运动等各种功能有机的统一并伴随时间而变化的过程，是质的改变。
4.成熟：成熟是指生命体的结构和功能成为稳定的完全的发育状态，心理学的成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。
(三)简答题生长发育的分期：①胎儿期②新生儿期③婴儿期④幼儿期⑤学龄前期⑥学龄期⑦青春期⑧成人期7.生长发育的一般规律。
生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。
9.生长发育的连续性和阶段性。
10.生长发育的不均衡性。
15.运动发育的主要特点。
①运动发育包括粗大运动与精细运动发育两部分，是一个连续的过程。
粗大运动发育在先，精细运动发育在后，两者相互交融，共同发展；②原始反射的发育存在与消失是以后自主运动发育的基础；③立直反射与平衡反应的发育是人类建立和保持正常姿势运动的基础；④每个小儿都有运动发育的“关键龄”，关键龄时运动发育会有质的变化；⑤头部运动先发育成熟，上肢运动发育比下肢早，会走之前手的功能已发育较好；⑥头颈躯干的运动发育早于上肢与下肢的发育；⑦所有小儿运动发育的顺序相同，但发育速度存在个体差异；⑧粗大运动主要是指抬头、坐、翻身、爬、站、走等运动；⑨精细运动主要指手的运动。
第二章胎儿期(二)名词解释1.胎儿期：胎儿期是人体发育的最早阶段，是婴儿出生前在母体宫内发育的阶段，从受孕到分娩共10个月左右，约280天。
2.胎动：胎动是指胎儿在母体内自发的身体活动或蠕动。
(三)简答题胎儿期认知发育：①视觉的发育②听觉的发育③味、嗅、触觉的发育④记忆力⑤言语⑥学习的可能性第三章婴幼儿期粗大运动发育(二)名词解释1.粗大运动发育：粗大运动发育指抬头、坐、翻身、爬、站、走、跳等运动发育，是人类最基本的姿势和移动能力的发育。