四年级数学上册教材解读分析优质课件

以不同的形式让学 生说，注意与第一 题的区别。
打破练习顺序，同一 种类型，强化练习。
例5、亿以内数的大小比较
复习比较万以内数 的大小——提供主 题图，学生选择数 据比较，展示交流 结果——交流比较 大小的方法，理清 比较大小的思路— —总结方法
注意：不仅要让学 生掌握比较的方法， 还要理解这样比较 的道理。 教学建议：可创设小 组合作学习的形式
知识编排结构（大数的认识）
一上 ◆ 10以内数的认识、11-20各数的认识 一下 ◆ 100以内数的认识 二下 ◆ 1000以内数认识、万以内数的认识 四上 ◆亿以内的数的认识、亿以上的数认识 五下 ◆因数和倍数、2\5\3的倍数特征、质数和合数 六下 ◆完整的数轴、数的大小比较
知识编排结构（三位数乘两位数）
7.注重方法、规律的梳理总结。
8.练习的层次、功能分明。
针对性练习。 带着练的内容。
为后续知识学习做铺垫。
三、教材具体分析
解读板块 数与代数
一单元
四单元
六单元
大数的认识 三位数乘两位数 除数是两位数的除法
课标表述
一、整数的认识 １、在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制记数法，会用万、亿为 单位表示大数。 ２、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 二、数的运算 １、整数运算 （１）能计算三位数乘两位数的乘法， 三位数除以两位数的除法。 （２）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的 互逆关系。 ２、估算、计算器及算法的交流 （１）经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。 （２）在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。 （３）能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。 （４）强调在解决实际问题中选择合适方法估算。 ３、问题解决与常见数量关系
教材编写特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配
2.大数的认识突出数概念教学，重视数感的培养。 3、加强笔算教学。
4.加强学生对知识整理能力的培养。
在“整理和复习”中，给出 整理的线索。
引导学生自己整理、总结。 加强知识间的对比、沟通。
5.注重体现数学背景知识。
6.在完整的过程中培养解决问题的能力。
பைடு நூலகம்向生活拓展，直指生活中的综合运用。 （如说一说生活中哪些地方用到大数）
教材简析与教学建议
主题图出示六个省 市的人口和我国的 总人口，目的是： 1、提供丰富素材 2、理解认识大数的 必要性
教学建议： 出示主题图学生说、读。
也可收集资料交流。
例1、亿以内数的认识
（1）呈现计数器，利用计数 器拨珠的过程使学生认识新的 计数单位。 （2）认识计数单位“十万”， 理解 “万”和“十万”之间 的关系。 “继续数下去”——利用类推， 引出其他计数单位，揭示各计 数单位的关系，突出规律性。
二上 三上
◆乘法含义及表内乘法 ◆多位数乘一位数
三下 ◆两位数乘两位数
四上 ◆三位数乘两位数
四下 ◆四则运算运算、定律与简便算
五上 六上
◆小数乘\除法、计算器探索规律、解决问题 ◆分数乘\除法
知识编排结构（除数是两位数的除法）
二下 ◆除法含义及表内除法 三上 ◆有余数的除法 三下 ◆除数是一位数除法 四上 ◆用计算器计算，除数是两位数除法 四下 ◆四则运算运算，定律与简便算 五上 ◆小数乘\除法，积\商近似数，计算器探索规律，解决问题
“五点”解析
知识点
1、认识“万”“十万”“百万”等计数单位，掌握数位顺序表， 能正确读写大数并能按要求进行数的改写和求近似数。2、 掌握用一位数乘两位数或几百几十数的口算方法和三位数 乘两位数的笔算方法以及乘法的估算方法，并能正确计算。 3、知道速度的表示法，能解决实际问题。4、学会口算整 十数除整十、几百几十的数，掌握两三位数除以两位数的 计算方法，了解商的变化规律，能结合实际情境进行除法 估算，并能用所学知识解决简单的实际问题。
3、在认识数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一 步培养数感。
4、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数 的笔算方法。
细化到本册
5、使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出速度、时间和 路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 6、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合 适的方法进行估算，养成估算的习惯。 7、会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数） 8、掌握两三位数除以两位数的笔算方法。 9、使学生经历探究过程，了解商的变化规律。 10．能结合具体情境进行除法估算。 11．会用除法解决简单的实际问题。
在具体情境中，了解常见的数量关系： 总价＝单价×数量 路程＝速度×时间 并能解决简单的实际问题。
细化到本册
1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万、十万、百 万、千万和亿”。知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之 间的关系。
2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将 整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入” 法把一个大数省略万位和亿位后面的尾数，求出它的近似数。
重难点
1、有0的大数读写。2、掌握口算、笔算、估算的方法。3、 在探究的过程中，了解积的变化规律及商的变化规律。
关键点
提供丰富的素材，发展学生的数感，培养学生的数学意识。同 时让学生在现实情境中主动探索计算方法。
“五点”解析
训练点
1、知识迁移与类推；2、观察概括与表述能力； 3、解决问题的能力；
拓展点
区分：计数单 位、数位
让学生利用数位表说出每个数 位上的数表示多少，理解“位
值”的概念。
例2和例3 亿以内数的读法
复习 读整万数（对比，
迁移，优化）
读含两级的数
难点
归纳总结方法
让学生思考：没有数位表，怎样 读比较方便。
引导学生讨论。
例4、亿以内数的写法
学生试写
说写法
练习 归纳总结方法
（难点：什么时候写0）
例6、改写成以“万”作单位的数
教材提供的素材是有关人 体血液中红细胞和白细胞 数量和作用的科普知识。
感受改写的意义
学生尝试
交流、感悟
练习
例7、非整万数用“四舍五入”法求近似数
读数
多少倍？
介绍“四舍五入” 法改写