用逻辑思维来写议论文

用逻辑思维来写议论文

写议论文时，在使用同样的素材，文笔差不多的情况下，你的同学作文分数比你高，多半是由于他的文章比你的看起来更有说服力。到底是什么原因造成的？如何来写议论文？下面介绍如何用逻辑思维来写议论文。

一、有说服力的、避免谬误的因果论证

议论文是由论点、论据构成的，论点的组成最终是为了说服读者相信我们所划定的某个目标，在论证过程中，要追求有说服力的、避免谬误的因果论证。

例如论证“勤奋是成功之母”，运用举例子的方法。

张三因为勤奋，所以成功了；

李四因为勤奋，所以成功了；

王五因为勤奋，所以成功了……

所以，勤奋是成功之母。

能这样推论吗？不能，因为我们无法统计这个世界上到底有多少人是因为勤奋而成功的，到底是不是所有的人是因为勤奋而成功的。这是一种谬误的因果论证，这种方式称作“不完全归纳推理”。类似的不完全归纳推理还有：

1、因为，姚明是中国人，姚明很高；

刘翔是中国人，刘翔很高；

李娜是中国人，李娜很高；

所以，所有的中国人都很高。

2、因为1937年日本入侵中国之前有黑猫从房顶上跳过；

1939年德国入侵波兰之前有黑猫从房顶上跳过；

1990年海湾战争爆发之前有黑猫从房顶上跳过；

所以，黑猫是引发战争的原因。

二、科学求证因果五法和第二性原因因果探求法

尽管以上论证中都举了很多例子，但是得出的结论都是荒谬的，其原因在于其中的因果链条是不完整的。为追求论证中完整的因果链条，我们需要用到十九世纪英国哲学家密尔所说的“科学求证因果五法”和“第二性原因因果探求法”。

（一）科学求证因果五法：契合法、差异法、契合差异法、共变法、剩余法

1、契合法：在被研究现象出现的若干场合中，如果仅有唯一的一个情况是在这些场合中共同具有的，那么这个唯一的共同情况就是被研究对象的原因（或结果）。

口诀：异中求同，同现即同果之因。

比如早晨你吃了楼下小店的拌面拉肚子，为此你找店老板理论，是吃了拌面造成拉肚子的。论证如下：

小明身体强壮，肠胃好……

我身体瘦弱，肠胃不太好……

今早小明和我都吃你店里的拌面，都拉肚子

所以，你店里的拌面是造成拉肚子的原因。

运用这种论证法时，列举的“异”的情况越多，越有说服力。

2、差异法：如果被研究现象出现的场合与被研究现象不出现的场合，只有一个情况是不同的，其他的情况完全相同，而两场合唯一不同的这个情况，在被研究现象出现的场合中是存在的，在被研究现象不出现的场合中是不存在的，那么这个唯一不同的情况就是被研究现象的原因（或结果）。

口诀：同中求异，异为内容，异现即异果之因。

还是要论证刚才那件事，你列举了从昨天到今天，早中晚的饮食情况和其他活动情况，比较之下，两天内情况基本相同，唯一不同的是早上吃过拌面，那么这个唯一不同的情况就是造成拉肚子的原因。

3、契合差异法口诀：先契合，再差异，双管齐下。

先契合——为证明吃楼下小店的拌面会导致拉肚子，你搜集了不少证据：小孩、年青的、年老的，高的矮的胖的瘦的，体质强壮的，体质柔弱的，等等，这些人都吃过那家的拌面，随后都拉肚子。

再差异——做试验，让这些人一天吃拌面，另一天不吃，结果发现吃过拌面之后会拉肚子，不吃拌面那天平安无事。结论就很明显了。

4、共变法：在被研究现象发生变化的各个场合，如果其中只有一个情况是变化着的，而其他的情况都是保持不变的，那么这个唯一变化着的情况便是被研究现象的原因。

口诀：同中求异，异为程度，异现即异果之因。

例如给开水继续加热，火开大，热量变大，水沸腾得越厉害；火关小，热量变小，水不会沸腾那么厉害。由此可推断：给100摄氏度的水继续加热时，热量大小是导致水沸腾程度的原因。

5、剩余法：有一个复合的被研究现象，如果已知这个复合现象的一部分是某些情况的结果（或原因），那么这个复合现象的剩余部分就是别的情况的结果。

口诀：排除已确定因果联系，得出新的因果联系。

居里夫人因发现了新的两种放射性元素——钋、镭而荣获诺贝尔化学奖。她是如何发现这些未知元素的呢？居里夫人研究一堆放射性物质过程中，已经知道其中含有某些放射性元素，并且知道这些元素会产生一定的放射量。她发现这堆物质的放射量远远多于已知的放射性元素的放射量，由此她断定一定含有未知元素。

（二）第二性原因因果探求法：某个或然的因果联系，要想落实，必然要在因果之间建立起可分阶段的时空过程，这个过程就是第二性原因。

例如要证明：吃馒头会导致饱

吃馒头不一定会饱，有一个数量积累的过程，而对不同的人在数量上是难以确定的，因此简单的用数量来证明的方法不可取。我们还要把吃馒头会导致饱这个过程中每一个内在的因果链条建立起来：馒头经唾液分解成麦芽糖，麦芽糖到胃里经搅拌后变成葡萄糖，葡萄糖供给身体，使人的大脑觉得“我吃法了东西”，同时连吃了三个，使肚子装不下了，这时大脑和肚子会共同反应,，使人感觉饱了。

三、例文分析

《勇于反抗》

反抗的姿态是个人成才、凸显人生价值的必备条件。

以国共两党核心领袖为例：毛泽东与蒋介石出身不同，政见迥异，性格反差强烈，互为一生最大敌手，但二人同在内忧外患，群雄逐鹿的近现代乱世中脱颖而出，深刻的影响了历史。我们不难发现正是二人共有的反抗姿态，铸就了二人共同的成功崛起。

不是吗？正是反抗的姿态，让少年毛泽东敢为违抗终身为农、麻木苟活的宿命；正是反抗的姿态，让青年毛泽东始终走在时代的前列，不断对抗世俗，从信奉改良主义到高举共产主义的革命旗帜；也正是反抗的姿态，让他在左倾或右倾错误路线盛嚣尘上之时，既实事求是又标新立异，在农村革命根据地从星星之火发动燎原之势，在延安的窑洞中率先作出了抗战必胜、江山必夺的宏论……不是吗？没有反抗的姿态，蒋介石又怎能从一个江南混混成长为黄埔军校校长，率领北伐军统一中国，在抗战极度困难的情况下，苦撑待变，终于带领百万军民熬到了胜利的一天？