教育管理原理简答题(打印版)

教育管理原理简答题1、管理的特点：目标性、对象性、过程性、主客体相互作用性。

2、教育管理的特点：教育管理，归根结底是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级服务的。

二、教育管理是与其他各种社会以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关系。

三、教育管理也是一种管理活动。

3、教育管理的发展趋势：1、民主化。

2、相对集权化。

3、科学化4、效率化。

美国的教育行政学的发展大体上受到了哪些理论的影响：1、科学管理理论对教育行政学的影响。

2、人际关系的理论、行为科学的理论对教育行政的影响。

3、现代管理理论对教育行政的影响。

4、当代教育管理学的发展趋势：1、教育管理研究理论基础的发展趋势。

2、教育管理研究内容的发展趋势。

3、教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的发展趋势。

4、教育管理研究理论层次的发展趋势。

5、教育管理原理的主要特征：1、客观性2、概括性。

3、稳定性。

4、系统性。

6、教育管理的基本原理：1、系统原理。

2、人本原理。

3、动态原理。

4、效益原理。

7、教育管理职能的类型：1、计划职能。

2、法治职能。

3、监督职能。

4、经营职能。

5、指导职能。

6、服务职能。

8、我国教育管理的基本原则：1、方向性。

2、科学性。

3、规范性。

4、综合性。

5、权变性。

6、有效性。

9、教育管理活动贯彻方向性原则要注意哪些？1、要坚持四项基本原则。

2、要进行教育改革。

3、要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针。

10、科学性原则应做到以下几点：1、教育管理活动必须按教育规律办事。

2、要采用新的管理理论，特别是系统的原理和方法。

11、有效性原则应做到以下几点：1、提高用人的效益。

2、提高对财物的利用率。

3、提高时间利用率。

12、我国教育管理的基本方法：1、法治的方法。

2、预测规划的方法。

3、组织调度的方法。

4、经济的方法。

5激励的方法。

13、法制方法的含义及要求：含义：指的是教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的指导、调节和影响。

要求：一、要加强教育立法工作，健全教育法规。

二、要做到依法办事。

14、运用行为科学的激励理论应注意哪些？一、要重视需要在人积极性中的作用。

二、要对教育人员当前的需要有一个总的估价，对教育人员有一个正确的看法，从而采取相应的措施，使激励收到预期的效果。

三，要认真分析教育人员的需要，并针对这些需要采取不同的激励措施。

四，运用行为科学的激励理论来调动教育人员的积极性，还必须利用目标的作用，以及在满足教育人员的需要时，使他们具有公平感。

15、教育方针的特点有哪些？1、教育方针所概括的内容通常包括教育性质、教育目的以及实现教育目的的基本途径。

2、教育方针表述方式的确立，是随着制定者对教育与社会发展关第的认识深化而逐步完善的。

3、当教育方针的内容为社会现实所证明在一定历史时期是必须坚持的，还需要以法律形式规定下来，才能保证其一的贯性和稳定性。

16、教育政策制定的要求：一，要以党和国家的总路线政策为依据，二，要现实、准确。

三，要清晰明确，四，要注意教育政策的连续性、稳定性和系统性。

五，制定教育政策要有预见性。

17、教育法规的本质及其特征：阶级性，这是教育法规最根本的本质特征，社会性，强制性。

18、教育行政执法的特征：一，教育行政执法是一种具有国家意志性的活动。

二，教育行政执法是一种具有法律性的活动。

三，教育行政执法是一种具有强制性的活动。

四，教育行政执法是一种具有单方权威性的活动。

五，教育行政执法具有主动性特征。

六，教育行政执法具有执法主体多元性的特征。

19、教育行政执法的原则：一，合法性原则，二，越权无效原则，三，应急性原则。

四，合理性原则。

20、合法性原则要求做到哪些：一，要求教育行政执法必须在法定职权范围内进行。

二，要求教育行政执法活动的进行过程必须符合法定的执法程序。

三，要求教育行政执法的内容与手段必须符合有关法律规定。

四、教育行政执法主体既然拥有某种职权，就必须使用做到以下法治，否则也构成违法。

21、教育预测的分类：一，宏观教育预测与微观教育预测。

二，定性教育预测与定量教育预测。

三，短期教育预测，中期教育预测和长期教育预测。

四，单一法教育预测和结合法教育预测。

五、单对象教育预测和多对象教育预测。

22、教育预测的原理：一，延续性。

二、相关性。

三、相似性。

23、教育预测的方法：一、教育专家个人预测法。

二、教育专家协商预测法。

三、德尔菲预测法。

四、回归预测法。

五、马尔柯夫预测法。

24、德尔菲预测法的基本步骤：（达尔奇、赤赤尔默）一，选聘对所预测教育问题有深刻见解的专家若干名。

二、向有关专家邮寄调查表，征求他们对教育发展进程的意见。

三、回收调查表并加以综合统计。

四、将统计的调查结果反馈给各位专家进行第二轮征询调查。

五、回收第二轮的调查表，进行综合统计。

六、仿照第一、二轮的做法进行第三、四轮的调查，数轮调查以后便可得到最终预测结果。

25、教育预测的操作程序包括哪些步骤：一、明确预测的目的。

二、搜集预测所需的数据和资料。

三、选取合适的预测方法。

四、实施预测。

五、报告预测结果。

26、选取合适的预测方法的相关因素：一、教育预测的任务和目的。

二、各教育预测方法的优点和局限。

三、教育预测人员的水平。

四、教育预测所需时间、资料、财力的状况。

27、教育规划的方法：一、系统动力学方法。

三、计划评审技术。

三、数学规划法。

28、教育体制有哪四种：学校教育体制、教育管理体制、教育行政体制、学校管理体制。

29、如何进行学校教育体制改革：一、重视学前教育，发展终身教育。

二、加强基础教育。

三、大力发展职业技术教育。

四、稳步发展高等教育。

30、学校管理体制有哪些？领导体制。

执行体制。

监督反馈体制。

咨询体制。

31、教育行政机关管理的内容包括哪些？空间管理、环境管理、文书管理、机关人员的工作管理。

32、教育人事行政的地位和作用：地位：1、教育人事行政是教育行政的核心内容。

2、教育人事行政直接或间接决定教育活动的质量。

3、教育人事行政对人力资源开发有重要作用：任何一个国家的发展，靠自然资源总是有限的，人力资源则蕴藏着巨大的潜力，自然资源的开发利用，也离不开人力资源，人力资源是任何一个国家的真正发展之源。

科学的教育人事行政，可以造就大批优秀的教育行政管理人才和教育人才，这些人才又可以造就国家所需的各方面专才，创造教育的高效益。

33、地方各级教育行政机构的人事行政业务范围主要有哪些方面：一、根据职权范围审批所属教育机关的编制，并配备相应的教育行政人员，教师和其他工作人员。

二、按照管理权限，对所属教育行政人员，教师进行考察、选拔、调配、培训、考核、晋级、奖惩和任免，并管理离休、退休、工资福利等工作。

三、负责分配到教育系统的综合大学、师范院校和其他大中专学校毕业生的安置工作。

四、审查并办理农村民办教师转为公办教师的有关事宜。

五、根据国家有关人事政策和法规，制定本地区、本部门、本单位的人事规章制度和工作细则。

六、开展教育人事统计，管理教育人事档案，处理教育人事行政方面的群体来信来访问题。

教育人事行政原则必须坚持的四条基本原则：1、因事择人原则。

2、任人唯贤原则。

3、论功行赏原则。

4、合理流动原则。

34、坚持因事择人原则要注意以下几点。

或怎样贯彻因事择人原则：一、要熟悉“事”，了解“事”的性质、特点、难易度。

二、要因事设职。

三、要有明确的任职资格条件。

四、对备选者要进行考察，了解其特长和潜能，根据比较客观的标准择优录用。

35、怎样贯彻论功行赏原则：一，要明确教育行政人员的职责，这样才能使考核有一个基准。

二，建立科学的考核制度，确立客正公正的考核标准，采用行之有效的考核方法，搞好考核工作，把教育工作者的职务升降、奖罚、酬劳等等，建立在考核的基础上。

三，论功行赏一定要公平、公正、公开。

四、“功”是行赏的主要标准，但非绝对标准。

36、国家公务员制度包括哪些？求才方面的制度、用才方面的制度、养才方面的制度、代谢方面的制度、约束方面的制度、保障方面的制度。

37、代谢方面的制度包括哪些？辞职制度、辞退制度、退休制度。

38、辞退的条件有哪些？一、连续两年考核不称职。

二、不胜任现职又不接受其他安排。

三、因单位调整、撤销、合并或缩减编制员额需要调整工作、本人拒绝合理安排的。

四、旷工或无正当理由逾期不归连续超过15天或一年内累计超过30天的。

五、不履行国家公务员义务，不遵守国家公务员纪律，经多次教育仍无转变，又不宜给予开除处分的。

39、教育经费执行情况监测的主要内容：1、预算内教育经费占财政支出的比重。

2、预算内教育经费增长速度与经常性财政收入增长速度的比例。

3、生均预算内教育事业费和公用经费的增长情况。

4、财政性教育经费占国内生产总值的比重。

40、各渠道筹措教育经费的规则：1、国家教育财政拨款。

2、征收教育费附加。

3、学校勤工俭学和社会服务收入。

4、企事业办学投资。

5、集资办学。

6、捐资助学。

金融、信贷手段的运用。

41、教育经费的管理原则：1、健全规章，依法办事。

2、从实际出发、量入为出。

3、面向基层、服务教学。

4、勤俭办学，讲求效益。

5、经济公开，民主管理。

42、教育行政信息处理的程序或过程或步骤：1、收集。

2、加工3、传递4、贮存。

43、教育行政信息沟通的途径：1、树形沟通。

2、星形沟通。

3、轮形沟通。

44、要提高行政信息沟通的有效性必须注意以下几点：一、大力精简机构，减去不必要的环节。

二、要有确定的沟通渠道。

三、考虑不同层次的需要，确定不同内容信息的传递范围。

怎样利用教育行政信息？一、注意输入信息的广泛性。

二、注意指令信息的方向性。

三、注意反馈信息的可靠性。

四、注意评价信息的准确性。

45、教育督导的职能：1、监督职能。

2、评价职能。

3、指导职能。

4、反馈职能。

46、教育督导的内容：1、对地方政府教育工作督导。

2、对“普九”、“扫盲”县的评估验收。

3、对普通中小学校督导评估。

4、对学校专项督导和经常性检查的主要内容。

47、教育督导的原则：1、导向性原则。

2、依法督导原则。

3、科学性原则。

4、民主性原则。

48、教育评价的功能：1、选拔功能。

2、管理功能。

3、教育功能。

49、学校评价的基本内容：1、学校办学思想的评价。

2、学校管理水平的评价。

3、师资质量的评价。

4、办学基本条件的评价。

5、思想政治工作的评价。

6、教学工作质量的评价。

7、体育卫生工作的评价。

8、学生全面发展的评价。

50、教育评价标准：所谓教育评价标准是根据教育目标而设计的，对教育现象进行价值判断的规定和准则。

51、教育评价的主要模式：行为目标模式（教育评价之父——泰勒）；决策模式或决策定向模式。

（CIPP）；目标游离模式；对手模式。

52、教育评价标准及意义：所谓教育评价标准是根据教育目标而设计的，对教育现象进行价值判断的规定和准则。