《教育管理原理》

福建师范大学网络与继续教育学院

《教育管理原理》作业

一、名词解释

1、系统理论学派

在企业管理中，系统理论学派亦称系统学派，是指将企业作为一个有机整体，把各项管理业务看成相互联系的网络的一种管理学派。该学派重视对组织结构和模式的分析，应用系统理论的范畴、原理，全面分析和研究企业和其他组织的管理活动和管理过程，并建立起系统模型以便于分析。该理论的主要观点是：组织是一个由许多子系统组成的。

2、校长负责制

校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责、党支部（或总支）在学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与管理的学校内部的根本组织制度。

作为学校内部的领导体制，在职权划分上应明确规定：校长是学校的法人代表，对政府主管部门承担学校管理的部分责任，对学校教育、教学、人事、财物等实行统一领导，全面负责，以学校行政核心和最高领导人的地位，行使决策指挥权；学校党组织对学校行政的重大决策有参与权，以其政治核心地位，行使监督保证权；教代会作为全体教职工的群众性代表，在学校党组织的领导下，以其主人翁地位参与学校管理，行使民主管理和民主监督权。

3、教育管理体制

教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，教育管理体制是整个教育体制得以构成和运行的保障，它对学校教育管理体制改革和发展的方向，速度，规模有直接的影响。它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。

二、简答题

1、有效检查的基本要求有哪些？

答：要检查阶段，学校管理者必须灵活运用各种检查方式，以获取足够信

息，掌握全面而真实的情况。为此，有效检查应遵循以下要求：

1、以计划规定的标准为尺度。检查的目的要求、检查的重点、内容以及检查的对象和方法，要按计划的要求来确定。对于检查标准，检查者和被检查者都要做到心中有数，不应在计划标准之外另立标准。

2、工作结果与工作过程并重。任何或成员的工作结果，都是由其工作过程产生的，因而检查不能只着眼于工作结果，还要考查其工作的过程。

3、检查与指导结合。检查的目的是要通过分析，发现计划实施中的问题，研究解决问题的措施。

4、自检重于他检。检查不仅是管理者的职责，也是学校全体成员的职责。

学校管理者应建立严格的质量自我检查制度，督促教职工随时自觉检查工作情况。

2、校长应如何深入教学第一线？

答：

1、树，就是牢固树立质量意识。校长要牢固树立质量意识，学校的一切工作都要围绕提高质量进行。

2、抓，就是抓好教学常规工作。备课、上课、作业批改和下班辅导，要求教师脑中有纲，胸中有本，目中有人，心中有数，手中有法。

3、听，就是校长要多进课堂听老师的课，并认真评课给予教法上和学法上的指导，努力打造高效课堂。重检测和督促落实。质量检测是学校领导和课任教师了解学生学习质量的有效手段之一。

4、建，就是建设好教师队伍。教师素质的高低，直接决定了学校的教育教学水平和质量。因此，建设一支师德高尚、学识渊博、视野开阔、思想活跃、治学严谨的教师队伍，是每个校长的重要任务。校长应鼓励教师通过多种形式提高学历层次；通过继续教育和岗位培训，提高业务素质；通过教研教改等活动提高教育教学能力。只有全面提高了教师素质，教育教学质量才会得到根本保证。

5、解，就是要解决好三个矛盾。一是中心工作与非中心工作的矛盾。二是教学常规与教改教研的矛盾。以教兴研，以研促教，教与研在教学实践中是相互统一、相互促进的，校长要创造良好的教研氛围，通过听课、评课、教学比

武、专题研究等途径开展好教研活动，以教研促教学，向教研要质量。三是教师主导和学生主体的矛盾。校长抓质量，不仅要激励教师的“教”，还要注重学生的“学”，真正实现“教学相长”。

三、论述题

校长为什么要树立自己的威信？校长建立和巩固自己的威信应明确哪些问题？

答：（一）作为校长必须在师生中享有威信，才能顺利地开展工作。威信是校长开展管理活动最宝贵的东西，对于办好学校有着重大的意义。

1、校升有了威信，校长作出的决定就能畅通无阻，这对全面贯彻国家的教育方针、处理学校各种问题是非常有利的。如果校长缺乏威信，正确的决定也可能遭到怀疑和抵制。

2、校长服威信，校长发出的号召和提出的倡议，就能得到大多数人的响应，这对进行教育教学改革、实现学校的远景规划和近期打算是非常必要的，即使号召和倡议有缺点和不足之处，也能得到谅解。如果校长缺乏威信，尽管提出的蓝图是美好的，预期的目标是可能达到的，也不会有人相信，甚至遭到讽刺、嘲笑。

3、校长有了威信，校内人际关系将是融洽的。即使产生矛盾，出现意见分歧，也能及时得到解决。这有利于创设一个团结和谐的、积极向上的、即使校出面干预或调解，也不会有人听，甚至可能使矛盾激化。

总之，校长的威信，对于调动教工的工作积极性，对于稳定教师队伍，对于培养良好的校风，有着巨大作用。

（二）校长建立和巩固自己的威信应明确以下几点：

1、威信不是上级授予的。校长这个职务，是上级授予发。有了职务，就有一职务相称的权力，但不能认为有权就一定有威信。沙俄时代一位资产阶级教育家宣扬这样一个公式：强制，屈服，威信。有的校长对群众动辄训公式行事，这与我国的社会主义制度是不相容的。正确地运用权力，甚至以权谋么，就不可能有什么威信。

2、威信不是自封的。校长的威信，是在日常工作中，尽职尽责，逐步建立起来的。不要以为当了校长，就会自然而然地有威信，因而颐指气使，独断专

行，指挥一切，这是摆校长的威风，不是树校长的威信。

3、威信不是靠四面讨好、八面玲珑取得的。有的校长以为，要有威信，就要人缘好，不得罪人，于是放弃原则，做“老好人”；或者封官许愿；小恩小惠；甚至做群众的尾巴，迎合落后情绪。这是玩弄权术，不是树校长的威信。依靠这种方法获得“威信”，是不可能持久的。

4、要树领导集体威信，不能只树校长个人的威信。学校领导工作做得好，不只是校长一个人的作用，还有副校长、党支部书记、教导主任、总务主任等人的作用。如果校长威信很高，其他领导人威信不高，校长就不利于发挥集体智慧，不利于领导层的团结合作，应尽快纠正。

5、不能因为有了威信而滥用职权。校长有了威信，赞扬声喝彩声听多了，容易飘飘然，产生骄傲自满的情绪，于是不那么谦虚谨慎了，对自己的要求放松了，甚至利用职权，享受特权。这时，他的威信也就下降了，以至丧失威信。

6、建立威信难，丧失威信易。从以上可以看出，校长要在师生中建立威信，必须经过艰苦的努力，而且要从多方面努力方可达到。可以说，校长的威信是“时间加汗水”换来的，是经过自己勤奋努力得来的，是来之不易的。但是如果把威信当做自己的本钱，放松思想修养以致行为不检，失去威信却是很容易的，这样的例子并不少见。所以校长有了威信后，更要严格要求自己，不断提高自己的政治素质、思想素质和领导水平，这样才能巩固自己的威信。须知降低或失去了威信，要把它恢复过来，比建立威信还要困难。

千里之行，始于足下。作为一名校长，面对新的教育改革形势，应经常自我反省，回顾总结，不断完善自己的工作方式，这样才能在治校、治教中充分发挥、施展自己的才华，才能团结带领全校师生员工不断提高教育教学质量，创办出一流的学校。