读书杂感教学文档
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杂感
清醒的头脑要用清平的心态来调节，我们应给学生以明确的目标，让他们时时注意给自己力量，不断前进。
月亮缺了又圆，圆了又缺。
循环往复中，世事悄悄改变，使人不禁慨叹“今人不见古时月，今月曾经照古人。
”时光中的我们应怎样把握，应怎样提高自己的能力，让自己的这段人生有所收获。
孩子们读书多为兴趣，怎样能使他们以饱满的热情面对读书学习是我们应思考并解决的。
形式有很多源于无奈，我们的生活之中有很多难以摆脱的世俗之事，使大家不得不违被自己心中的圣洁之处，渐渐地我们已经很难找到自己的所在。
每一个人的成长都要经历很多挫折，当我们克服困难之后便使自己的能力有所增长。
生活是一个大课堂，每一个人都是我们的老师，不要小瞧其中的任何一个。
无论他是小丑，还是英雄。
这个世界很大很大，有很多很多人，共同生活在一个蓝天下。
心中应能容下世间百态，才能活得轻松，活得自在。
读书感想教学文档
读书感想随着年龄的变化，眼界的拓宽，心态也在改变，我平时喜欢看一些欢快的、故事情节跌宕起伏的书籍，更喜欢翻看教育教学方面的专业书籍，最近又从学校借了一本魏书生老师的《今天，我们怎样做班主任》，放松的假期，我因读这本书而内心充实。
魏书生的报告我曾经听了一次，但听的时候,说实在的，我的脑子里并不十分清晰，只知道我应该是学到了很多，我应该是很有长进，最起码是精神世界加了很多催人上进的、让我激情满腹的元素，但如果让我马上条理清晰地说出来又做不到，朦朦胧胧的我意识到：如果我要是能把魏书生的有关书籍详细的看一下，那么许多我在当班主任时的疑难问题，肯定能迎刃而解。
这一段时间读这本书，果然正如我想。
书中所介绍的正是我们想说而又不知从何说起，已经做过又不知怎样上升为理论形成文字的内容，我深深的认识到：作为班主任，要求我们要尊重学生的平等人格，原谅学生的缺点，关心学生，信任学生，理解学生，不与学生作对，不训斥、不挖苦学生，平心静气的面对教师和学生之间的冲突，真诚的商量解决问题，这是对一个合格班主任的基本要求。
确实，在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。
而一些状况总是让我们觉得学生懒、脆弱、无所谓，在这样的情况下，容易让我们产生恨铁不成钢的感觉，我们如果不学会利用机智，学会和学生有效的沟通，事情只会朝我们所设想的相反的方向发展。
我突然感悟出：做班主任最需要我们有包容一切的气度和胸怀，从种种令人烦恼的工作和人际关系中挣脱出来，才能活得轻松、潇洒和阳光。
回想由于我们缺乏这样的气度与胸怀，便常常陷于烦恼与疲倦之中。
常常抱怨学生不听话，不理想；学生又渴望老师的理解，班主任的信任，又不尽如人意。
这种互相之间的抱怨正是自己制造的绳索，捆绑着自己，人生的步履才这般艰辛。
学生毕竟是孩子，对事情有自己的不满很正常，师生相处是没有十全十美的，我们只要尽自己能力解决问题就可以了，又何必因为这些再正常不过的事增添烦恼呢？是呀！在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？事情是死的，但人是活的，人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。
(八年级语文教案)(浙教版)《杂感两篇》教案1
（浙教版）《杂感两篇》教案1 八年级语文教案杂感两篇《最先与最后》一教学目标：1．了解文艺性较强的议论文借题发挥，议论形象，语言凝炼的特点。
2．掌握文中的生字生词的音、形、义。
3．从理解借以发议论的材料和发议论的角度入手，初步学会分析文艺性较强的议论文。
二教学重难点：1．掌握杂文的特点。
2．掌握本文的生字生词的音、形、义。
3．理解作者对“不为最先”的批判与对“不耻最后”的高度评价。
4．难点在于对诸如“不耻最后”、“不敢不耻最后”、“耻于最后”的理解容易混淆。
三教学过程：1．导入新课：从前言中可知本文写于____年，正值北洋军阀段祺瑞统治的末期。
中国处于半封建半殖民地社会，封建买办文人鼓吹“读经救国”论，反对新文化运动，反对社会改革，掀起复古主义的逆流。
本文正是批判这股逆流而写的。
2．听课文录音或教师范读全文，学生边看书边思考：a.教学设计>文章是从什么地方下笔写起的？b.作者在文中揭示了当时怎样的社会风气与后果？c.作者在文中赞扬的是怎样的精神？3．讲解课文：明确：这一段是借《韩非子》关于赛马的妙法而打开话题。
这一妙法就“赛马”而言是有道理的。
第四句用一“但”字，由赛马而联系到人的处世之道。
“只适用于”明确规定了“不为最先”的适用范围，但有的人却扩大了它的适用范围，把它作为“处世金针”。
这自然会导致不良的社会影响。
“不幸”一词表明作者对此是深感痛心与失望，“奉”字则讽刺了这些人的愚蠢、可笑。
可见第四句是全段的重点。
这一段由赛马的妙法说到人的处世，很自然地引出了全文的议题。
［2］读第二段，四人小组讨论以下思考题：a.第二段紧承哪一句话展开议论的？b.将赛马的妙法滥用于人的处世，造成了怎样的社会风气与严重后果？c.指出文中的两个“所以”的前因后果（筛选词语作简要概括）d.划分这一段的层次。
《读书杂谈》《读书的三种姿势》教案及练习（5篇范例）
《读书杂谈》《读书的三种姿势》教案及练习（5篇范例）第一篇：《读书杂谈》《读书的三种姿势》教案及练习《读书杂谈》《读书的三种姿势》教案及练习《读书杂谈》《读书的三种姿势》二.教学目标：（一）语文基础知识目标1.生字嗜好shì 譬如pì 抽屉tì 泛览fàn 无聊liáo消遣qiǎn 缥缈piāo miǎo 慑于shâ 一丝不苟gǒu心无旁骛wù 正襟危坐jīn 似的shì 囊括náng2.需掌握的多音多义字3.词语博物：旧时中学的一门课程，包括动物、植物、矿物等学科的内容。
嗜好：①喜好，特殊的爱好。
②今多以指不良的爱好。
譬如：也作“比如”。
连词。
用于举例。
手不释卷：释：放下；卷：指书籍。
书本不离手。
形容勤奋好学。
抽屉：桌子﹑柜子等家具中放东西用的匣子，有底，没盖，可以抽出来推进去。
泛览：①广泛阅读。
②随处游览。
无聊：①精神空虚，没有寄托。
②无以为生。
③说话、做事没有意义和作用，令人讨厌。
不求甚解：甚：很，极。
只求知道个大概，不求彻底了解。
常指学习或研究不认真、不深入。
〖出处〗晋·陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。
”博览群书：博：广泛。
广泛地阅读各种书。
形容读书很多。
消遣：①设法度过闲散时间：冬夜长，做针线消遣｜饮酒赏月，消遣时光。
②捉弄；戏耍：看我消遣他则个。
领悟：理解领会。
天赋：个人生来所具有的生理特点。
个人大脑的生理结构和禀赋的某些差别，是后天才智发展的物质基础。
但人的聪明才智只能通过后天的社会实践才能真正形成。
正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。
整一整衣服，端正地坐着。
形容严肃或拘谨的样子。
心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。
心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
不约而同：约：相约。
事先没有约定而相互一致。
一丝不苟：苟：苟且，马虎。
指做事认真细致，一点儿不马虎。
2024教师读书心得体会教案范本（二篇）
2024教师读书心得体会教案范本教案标题：2024教师读书心得体会教案编写目的：通过教师读书心得体会的教学活动，促进教师个人专业素养的提升，增强教师的教学能力和教育教学改革的实践能力，有效推进学校教育教学工作的发展。
一、教学目标：1.了解教师读书心得体会活动的重要性和目的。
2.培养教师阅读的兴趣和习惯，提升个人专业素养。
3.发挥教师读书心得体会活动的示范引领作用，推动学校教育教学的改革与发展。
二、教学内容：1.介绍教师读书心得体会活动的背景和意义。
2.指导教师选择适合的读书材料。
3.组织教师进行读书心得体会的撰写。
4.展示教师读书心得体会的成果。
三、教学方法：1.讲授法：通过讲解教师读书心得体会活动的重要性和目的，引导教师正确对待此项活动。
2.讨论法：组织教师进行读书材料的选择和读书心得的撰写过程中的问题交流和分享。
3.指导法：指导教师合理利用时间进行阅读，提升阅读效果。
四、教学流程：1.导入（5分钟）介绍教师读书心得体会活动的重要性和目的，强调此项活动对教师个人成长和学校教育教学改革的推动作用。
2.讲解（15分钟）a)指导教师选择适合的读书材料，鼓励教师选择与教育教学相关的专业书籍、教育研究文章等。
b)解读读书心得体会的要求，包括内容要求、撰写格式等。
3.讨论（30分钟）a)组织教师进行读书材料的选择，鼓励教师分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
b)鼓励教师互相交流和分享读书心得体会的撰写过程中遇到的问题和心得。
4.指导（30分钟）a)指导教师合理规划阅读时间，提高阅读效果。
b)分享一些建议和技巧，如阅读笔记的整理方法、重点内容的提炼等。
5.总结（10分钟）总结本次活动的收获和体会，鼓励教师对新的阅读材料进行阅读，并将读书心得体会主动与他人交流。
五、教学资源：1.教师读书心得体会活动介绍材料。
2.教师读书材料推荐列表。
3.相关阅读技巧和方法的分享材料。
六、教学评价：1.教师读书心得体会的撰写内容进行评价，包括内容是否充实、表达是否准确、思想是否深刻等。
如何写读书心得教案初中
如何写读书心得教案初中教学对象：初中生教学目标：1. 让学生理解读书心得的含义和重要性。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
3. 引导学生学会整理和总结读书过程中的感悟和体会。
教学重点：1. 读书心得的基本结构。
2. 读书心得的写作方法和技巧。
教学难点：1. 如何表达自己的独特见解和感悟。
2. 如何将读书心得与实际生活相结合。
教学准备：1. 参考书籍或文章。
2. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍读书心得的含义和重要性。
2. 引导学生分享自己最喜欢的书籍或文章，并简要说明原因。
二、讲解读书心得的基本结构（10分钟）1. 引言：简要介绍书籍或文章的基本内容，包括作者、主要人物、情节等。
2. 正文：详细阐述自己在阅读过程中的感悟和体会，包括对人物、情节、主题等方面的理解。
3. 结尾：总结全文，提出自己的观点和建议。
三、讲解读书心得的写作方法和技巧（15分钟）1. 如何表达自己的独特见解和感悟：引导学生学会从不同角度分析和理解书籍或文章，提出自己的观点和看法。
2. 如何将读书心得与实际生活相结合：引导学生学会从书籍或文章中汲取有益的知识和经验，应用于自己的生活和学习中。
四、实例分析（10分钟）1. 向学生展示一篇优秀的读书心得范例。
2. 引导学生分析范例中的写作结构和技巧。
五、学生实践（15分钟）1. 让学生选择一本自己喜欢的书籍或文章进行阅读。
2. 引导学生按照读书心得的基本结构和方法，撰写自己的读书心得。
六、课堂交流和总结（5分钟）1. 让学生分享自己的读书心得，互相交流和借鉴。
2. 教师对学生的读书心得进行点评和指导，提出改进意见和建议。
教学延伸：1. 组织学生进行读书交流活动，促进学生之间的相互学习和进步。
2. 鼓励学生在课外阅读中积极撰写读书心得，提高自己的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解读书心得的基本结构和写作方法，引导学生学会独立思考和表达，培养了学生的写作能力。
读后感教学设计word
读后感教学设计读后感教学设计第1篇：《读后感》教学设计《读后感》教学设计单位、姓名：郑州市中原区百花艺术小学孙艳玲学情分析：六年级的学生有了一定的阅读基础，阅读种类和阅读量增多，阅读面扩大，这个年龄段的学生大部分都比较爱看书，求知欲逐步增强，对所看到的东西有一定的分析判断能力,会初步表达自己的见解和情感。
同时，也应该看到，有部分的学生对阅读缺乏兴趣，在喜欢阅读的同学中囫囵吞枣蜻蜓点水的现象还是不少的，或者就算读懂也只是在心里，并不善于表达出来。
告诉学生读写的重要性，提高读书破万卷,下笔如有神的认识,养成不动笔墨不读书的习惯乃是本次习作训练的终点能力。
设计思路：学写读后感是从读到写的升华，要有感首先要先读，只有在读的基础上，才能有感而发。
为了唤起学生写的欲望，先从故事导入，激发兴趣，然后以聊天交流的形式谈谈自己对印象最深的文章或书籍的感受，又借鉴例文，铺路搭桥，让学生轻轻松松用我笔写我感,用我手写我心。
通过讲评习作，让学生懂得好文章是不断修改出来的。
通过自我展示，让学生体验到成功的喜悦，进一步提高写作兴趣。
学习任务：1、学写读后感，能通顺地表达阅读文章、书籍后真实的体会与感受。
2、通过读写结合，积累情感体验，提高阅读质量，培养多读书、读好书、好读书的习惯。
3、让学生知道好文章是改出来的，应该努力学会修改习作。
教学重点：指导学生通过学习例文，掌握写读后感的方法。
教学难点：引导学生联系生活实际，抒真情讲实话，自由表达，写出真实的感受和见解。
教学准备：1、教师推荐书目，布置阅读。
2、让学生再次阅读自己最喜欢的一本书。
教学过程：一、创设情境，谈话导入。
1、导入：同学们，你们这么爱读书,老师遇到一个难题需要你们帮忙，愿意帮我吗？谢谢，真热心！我的几个朋友找到我，他们说自己的孩子已经上六年级了，想让我这个当老师的给他们的孩子推荐一些书，我也很困惑，你们来帮我推荐一下呗？（学生交流：什么书？怎么好？）2、总结：看来推荐时，除了要把这本书精彩的内容告诉大家，还要说出自己阅读后产生的感受和见解，这样才能使别人喜欢上这本书。
教师读书心得：读书杂感
教师读书心得：读书杂感教师读书心得：读书杂感教师读书心得：读书杂感教育年会上，读到教科室推荐的书目，窃喜，那些书，我曾涉猎，都是些与教育相关的书籍，很不错的。
但作为教师，阅读的面不能仅限于此，应立足教育，而又不囿于教育。
总之，在阅读，且思考，总会让自己强大些。
说来羞惭，整个假期，阅读时间，少而又少，几乎没有完整地读完一本书，仅是如厕或临睡前读了几页，以及在咖啡馆等候的间隙里，匆匆读了几行字，而这些都是积习，并非迎合学校意愿完成假期作业。
年前回衡，便直奔文海，挑了几本书，都是心仪已久的:刘瑜《民主的细节》、龙应台《野火集》、周国平《我思故我在》、还有一本记不起作者名姓的《新女书》。
之前在定王台预定的胡兰成《山河岁月》、赵越胜《燃灯者》、林语堂《人生不过如此》也一并带回老家了，打算静心读完，但习俗的力量过于强大，我再次向年节的陋习缴械，忍痛割爱。
走马观花地阅读，很难有深的见地，时至今日，催交心得，于我而言，本非巧妇，这粒米之炊，实难完成。
就拣印象深的谈一二那么。
胡兰成的《山河岁月》，胡兰成的文字清嘉妩媚，意透词拙，戛戛独造。
《山河岁月》写世上的人世亦如渔樵闲话，举重假设轻，我爱不释卷：从来民间起兵，开头多难免有巫魇，但这次武昌起义那么很简洁，好似风日晴妍，波浪里涌出一朵白莲花。
草木不惊，已都是春天，辛亥革命亦城郭山川无恙，就已经是民国世界，岁月都堂堂了。
中药有药香，不像西药的难吃，中药的颜色亦好看，这便使病人亦有了好性情，觉得这世界到底是美的，生之意志因之不曾失坠中国文明与世界文明的发肤体貌可见一斑，顿悟成趣，百味回甘，。
赵越胜的《燃灯者》，语言干净、极富知性: 燃灯者，在佛家是指片语可开悟人的觉者。
贩夫走卒、因车卖浆者皆可为燃灯者。
辅成先生，不用说就是这样的燃灯者，而且是燃巨烛之人。
作者与老师情深，其交往枝叶，令人欣羡。
读书人应如先生，以超越的纯思奉献学术，又以入世的关注体察民生。
当代的士林，已不是先生那代人在青灯独守、古卷常翻中凝练出的沉静深邃。
读书感悟-完整版教学设计
《水浒传》读书感悟《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事.读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义.忠,即是对自己的祖国,对自己身边的亲人,朋友尽心竭力.宋江在种种威逼利诱之下,仍然对自己的祖国忠心耿耿,这就是忠;林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后,对高俅之子的凌辱,宁死不屈,最终上吊自杀,这也是忠.在当今这个社会中,相信很多人都能做到一个"忠"字,但是,却很少有人能够做到一个"义"字.一个"义"字,包括了太多的内容.《水浒传》中一百零八好汉为兄弟,为朋友赴汤蹈火,两肋插刀,就只为了一个"义"字;为人民除暴安良,出生入死,也只为一个"义"字.由此可见,一个"义"字虽然只有三笔,有时却要用一个人的生命去写.在现实生活中,给人让座几乎谁都可以做得到,但救人于危难之中却不是谁都可以做到的.因为它需要有相当的勇气,甚至是一命换一命的决心.义,可以解释为正义.一个具有强烈的正义感的人,就是一个精神高尚的人.古往今来有多少英雄好汉,舍生取义.难道是他们不怕死吗?他们为了正义,为了真理可以奋不顾身,因为强烈的正义感清楚地告诉他们,什么是不该做的,什么是值得用生命去奋斗的.一个没有正义感的人,是不会理解这些的.因为他的正义感已被麻木所吞噬,奋斗的激情已经被冻结,只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了.我还清楚地记得《水浒传》英雄中有一个黑大汉,他生性鲁莽,性情暴躁,经常为小事与他人发生冲突,甚至搞出人命案.但他却能够路见不平,拔刀相助,令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆.在现实生活中,虽然没有这样惊心动魄的大事发生,但"义"字却渗透着我们的生活.对朋友讲义气,是小义.对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待,就是实际意义上的大义.我们中华民族,是一个大义的民族,当日本侵华,多少义气凛然的革命烈士,用他们的满腔热血,誓死不屈,才成就了今日蒸蒸日上的祖国.董存瑞舍身炸暗堡,黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪,这些都是炎黄子孙大义的延续,是中国历史上挥之不去的光辉.一个人,可以不相信神,却不可以不相信"神圣".当前,我们青少年最主要的任务就是把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛.因此,这也是我们民族大义的根本所在.让我们相信这一份"神圣",用自己的双手去维护这一份"神圣".《伊索寓言》读后感《伊索寓言》这本书，我很小时就看过了，一点都不深，只有短短几百个字，现在拿起来重温一遍，却发现小故事中，却蕴含着深刻的道理。
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学习习惯的养成
各位领导老师同学们，你们好！今天我和大家谈的是学习习惯的养成。
大家知道，学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，良好的学习习惯，有利于激发我们学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养创新精神和创造能力，使我们终身受益。
我们应该还记得有这样一首儿歌：人有两个宝，双手和大脑，双手会劳动，大脑会思考。
这虽不多，但道理却不浅。
优秀生之所以优秀，是因为他们关于运用大脑这个宝贝去不断思考，而不是单纯地记忆，要知道我们的大脑不是知识的仓库，而是一个知识的加工厂。
文史学得好的同学，不是因为他的记忆力好，而是因为他善于思考。
也就是说，他们在平常的学习中注意为自己养成了许多优秀的学习品质和良好的学习习惯。
以下介绍一些良好的学习习惯，以供同学们参考：
1.主动学习的习惯。
一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。
并能坚持始终。
2．及时完成规定的学习任务的习惯。
根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。
还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
3．各学科全面发展，不偏科的习惯。
现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才。
这就要求我们对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。
对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。
4．认真听课的习惯。
能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。
上课时，同学们必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。
上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。
5．上课主动回答问题的习惯。
在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。
6．多思、善问、大胆质疑的习惯。
“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。
“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。
要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。
7．课后复习的习惯。
一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。
8．及时完成作业的习惯。
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。
9.阶段复习的习惯。
经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构。
这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
10．自觉培养创造性思维能力的习惯。
创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。
同学们应该随时在学习中注意培养自己这方面的能力。
同学们，学无止境，在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。
聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利的彼岸!.。