第19课俄国、日本的历史转折

课题：第19课俄国、日本的历史转折
【学习目标】
1、掌握俄国1861年改革以及历史意义，幕府统治危机，日本明治维新及其历
史意义等基本史实。

2、思考“俄国1861年改革的进步性和局限性”培养辩证的分析问题和全面的
评价历史事件的能力。

3、认识这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影
响，从而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用。

【学习重点】俄国1861年改革以及历史意义、日本明治维新及其历史意义
【学习难点】这两次改革促使俄国和日本发生的巨大变化，成为本国历史上的重大转折点、俄国1861年改革的进步性和局限性
【教学过程】
一、预习，导学：
1、由于＿＿＿的阻止，俄国＿＿＿发展缓慢，落后于其他主要的资本主义国家。

1861年，沙皇亚历山大二世签署＿＿＿的命令。

规定：农奴在法律上是“＿＿＿”，地主不许＿＿＿农奴和干涉农奴的生活；农奴在“解放”时得到一块份地，必须出钱＿＿＿。

2、1861年改革是沙皇自上而下实行的＿＿＿性质的国家。

加快了俄国＿＿＿的发展，是俄国近代史上的重大转折点。

3、19C中期，日本是闭关锁国，落后的＿＿＿国家，＿＿＿掌握实际权力。

4、明治维新使日本逐步转变为＿＿＿国家，摆脱了沦为＿＿＿国家的命运，是日本历史上的重大转折点。

二、学习研讨：
1、小组讨论，完成基础练习和动脑筋题。

2、集中讨论基础练习，分别指名学生回答练习题。

3、师生互动讨论：
（A）俄国废除农奴制：
1、指名说出我们知道了哪些主要知识点。

2、教师简述，归纳：
原因：①根本：俄国农奴制严重阻碍俄国资本主义的发展
②政治：农奴境况十分悲惨，暴动频繁，面临危机
目的：为了挽救统治危机
俄国农奴制改革时间：1861年
（1861年改革）在位皇帝：亚历山大二世
内容：①农奴在法律上是“自由人”②地主再也不许买卖
农奴和干涉他们的生活③农奴在获得“解放”时，
可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份
地。

（辨析题）
历史意义：①积极：是沙皇自上而下实行的资产阶级性质
的改革（性质），有利于资本主义的发展；加
快了俄国资本主义的发展，是俄国近代史上的
重大转折点。

②消极：留下了大量封建残余。

（B）日本明治维新
1、指名说出我们知道了哪些主要知识点。

2、教师简述，归纳：
背景：国家落后，闭关锁国，实权掌握在幕府手中
明治维新目的：巩固明治维新政府统治，富国强兵，殖产兴业
性质：资产阶级性质
内容：①政治：“废藩置县”，加强中央集权；
②经济：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工
业；
③社会生活：提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展
教育。

意义：①积极；②消极（课文第120页最后一段）
3、巩固练习：讨论练一练和活动与探究
四、扩展延伸：比较日本大化改新和明治维新的相同之处，从中得到什么启示？
辨析：俄国是通过民族解放战争走上了发展资本主义的道路。