初二历史学法指导

六、推理选择题： 推理选择题：
可采用推演法，通过必要的推理， 可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合 推演法 题意的正确答案。 题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思 如历史规律、逻辑关系等， 想，如历史规律、逻辑关系等，平时要注意归 纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。 纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。 例：在战国后期的秦国，一个农民如果想免除 在战国后期的秦国， 劳役和免受惩罚，最好的办法应该是（ 劳役和免受惩罚，最好的办法应该是（ ） A、当兵立军功 B、不隐瞒犯法行为 、 、 C、合法经商致富 D、大量生产粮食和布帛 、 、
1、正确阅读历史教材 、
粗读、细读、 粗读、细读、精读
浏览教材， “粗读”——浏览教材，知其大意； 粗读” 浏览教材 知其大意； “细读”——要逐字逐句地读，掌握时间、地点、人 要逐字逐句地读， 细读” 要逐字逐句地读 掌握时间、地点、 物等基础知识； 物等基础知识； 对重点内容进行分析概括、 “精读”——对重点内容进行分析概括、归纳成要点。 精读” 对重点内容进行分析概括 归纳成要点。
结合材料回答问题： 结合材料回答问题： （1）材料一中的“秦皇”是指谁？为了巩固统一，他创立 ）材料一中的“秦皇”是指谁？为了巩固统一， 了一套什么制度？ 了一套什么制度？
（2）材料一中的“汉武”又是指谁？为了加强思想上的统 ）材料一中的“汉武”又是指谁？ 他采取了什么措施？ 一，他采取了什么措施？
解答材料解析选择题一般分三步进行： 解答材料解析选择题一般分三步进行： 第一，通过看引文的出处和其它有关信息， 第一，通过看引文的出处和其它有关信息，确 定材料所涉及的历史背景。 定材料所涉及的历史背景。 第二，读通材料， 第二，读通材料，弄清材料内容及相关的人物 或事件。 或事件。 第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系， 第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找 出符合题目要求和历史事实的备选项。 出符合题目要求和历史事实的备选项。
1、“知己知彼，百战不殆”的军事格言出自 、 知己知彼，百战不殆” ( ) A.《老子》 《老子》 C.《韩非子》 《韩非子》 B.《论语》 《论语》 D.《孙子兵法》 《孙子兵法》
2、“始知李太守，伯禹亦不如”赞颂（ ） 、 始知李太守，伯禹亦不如”赞颂（ A、商鞅 B、秦孝公 、 、 C、李冰 D、大禹 、 、
材料解析题的正确解题步骤是： ①先浏览问题，阅读材料 先浏览问题， 先浏览问题 阅读材料， ②认真阅读、理解材料，找出材料中的有效 时间、 信息（如时间、地点、人物、事件、观点、 时间 地点、人物、事件、观点、 引文出处等）； 引文出处 ③结合材料中的有效信息，联系教材 联系教材； 联系教材 ④紧扣题意 紧扣题意、认真作答。 紧扣题意 三种不同的回答形式：纯 作答时还应注意有三种不同的回答形式 三种不同的回答形式 粹用所引材料或归纳概括材料观点；引用教 材观点和材料回答；依据材料并结合所学教 材知识回答。
一、直选法： 直选法：
1.我国境内已知最早的人类是 我国境内已知最早的人类是( 我国境内已知最早的人类是 A.北京人 北京人 C.元谋人 元谋人 B.山顶洞人 山顶洞人 D.蓝田人 蓝田人 )
2、我国第一部纪传体通史是（ ） 、我国第一部纪传体通史是（ A《史记》 《史记》 C《春秋》 《春秋》 B《资治通鉴》 《资治通鉴》 D《论语》 《论语》
2、找准学习重点，解决关键，突破难点 、找准学习重点，解决关键， 教科书的重点章、节、子目和需要掌 握的重点知识，学习时要心中有数,有 的放矢。
①凡是发生在历史转折时期，对历史进程 重大 历史转折时期 历史进程有重大 历史转折时期 历史进程 影响的历史人物和事件； 影响的历史人物和事件 ②凡是教材文字表达中具有“最大”、“最 “最大” 第一” 领先” 标志” 早”、“第一”、“领先”、“标志”、“开 序幕” 端”、“序幕”等字眼的内容； ③凡是和当今世界时政热点 社会焦点 当今世界时政热点和社会焦点 当今世界时政热点 社会焦点有密切 联系的历史知识； ④凡是教材内容配有插图 配有插图，课后有思考题、讨 思考题、 配有插图 思考题 论题和练习题的内容。 论题和练习题
④山顶洞人
2、下列丝绸之路经过的地区，从东往西排列，顺序正确的是： 、下列丝绸之路经过的地区，从东往西排列，顺序正确的是：
四、组合选择题： 组合选择题：
可采用选基法。 可采用选基法。 选基法 选基法首先要选定一个绝对正确或绝对错误的答 选基法首先要选定一个绝对正确或绝对错误的答 案为基点，然后依此顺藤摸瓜，选出答案。 案为基点，然后依此顺藤摸瓜，选出答案。
（1） ）
齐楚秦燕赵魏韩， 齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间 炎黄尧舜禹夏商周，春秋战国乱纷纷； 炎黄尧舜禹夏商周，春秋战国乱纷纷； 秦汉三国晋一统，南朝北朝是对头； 秦汉三国晋一统，南朝北朝是对头； 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
4、掌握解题技巧 、
例如材料解析题的正确解题步骤是： ①先浏览问题，阅读材料 先浏览问题， 先浏览问题 阅读材料，带着问题有意识地去阅 读材料； ②认真阅读、理解材料，找出材料中的有效信息 （如时间、地点、人物、事件、观点、引文出处 等）； ③结合材料中的有效信息，联系教材 联系教材； 联系教材 紧扣题意、认真作答。 ④紧扣题意 紧扣题意 作答时还应注意有三种不同的回答形式 三种不同的回答形式：纯粹用所 三种不同的回答形式 引材料或归纳概括材料观点；引用教材观点和材料 回答；依据材料并结合所学教材知识回答。
D．③④ ．
3、下列历史事件同时发生在公元前119年的是（ ） 、下列历史事件同时发生在公元前 年的是（ 年的是 ①昭君出塞 ②张骞第二次出使西域 班超出任西域都护④卫青、 ③班超出任西域都护④卫青、霍去病大败匈奴 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 、 、 、 、
五、材料选择题： 材料选择题：
江山如此多娇， 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 材料二：有人致信荷兰殖民者揆一： 台湾着，中国之土地也， 材料二：有人致信荷兰殖民者揆一：“台湾着，中国之土地也，久为贵国所 踞，今余既来索，则地当归我。” 今余既来索，则地当归我。 ————选自义务教育课程标准实验教科书《中国历史》 ————选自义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册 选自义务教育课程标准实验教科书
下列国王中谁不是暴君? 下列国王中谁不是暴君 （ ） A、周厉王 B、夏桀 C、周平王 、 、 、
D、商纣 、
三、排序选择题： 排序选择题：
采用首尾结合法。若存在相同的备选项， 采用首尾结合法。若存在相同的备选项，则要比 首尾结合法 较他历史事件发生的先后顺序。 较他历史事件发生的先后顺序。
1、我们已发现的人类，请你按时间的先后顺序排列（ 、我们已发现的人类，请你按时间的先后顺序排列（ ①元谋人 ②北京人 ③河姆渡原始居民 A、①③②④ B、①④③② 、 、 C、①②④③ D、④③②① 、 、 ①长安 ②河西走廊 ③西亚 A.①②③④ B.④③②① ①②③④ ④③②① C.①③②④ D.①②④③ ①③②④ ①②④③ ④欧洲 ）
二、排除法： 排除法：
“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等 不是” 没有” 不正确” 词语，所以要特别注意。可采用逆推法， 词语，所以要特别注意。可采用逆推法，即根据题
意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的 首先找出与题目要求相符的三个备选项， 备选项就是题目要求的答案。 备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向 思维或排除法。 思维或排除法。
1、在今天北京附近曾经生活过的远古居民有( ) 、在今天北京附近曾经生活过的远古居民有 ①元谋人 ②北京人 ③山顶洞人 A、①② B、①③ C、②③ D、①②③ 、 、 、 、 2、下列人物同属于儒家的有 ( ) 、 ①老子 ②孔子 ③墨子 ④孟子 ⑤庄子 ⑥苟子 ⑦孙子 A．①③⑤ B．②④⑥ C．⑤⑥⑦ ． ． ．
3步曲”法。 五要素、三步曲” 学习一个历史事件要掌握五要素（时间、地点、 人物、事件、意义）、三步曲（原因、经过、结 果）。 （2）知识串联法 ）知识串联法：如中国古代史，就可以以时间 发展为线索，将每个朝代串联起来，形成中国古代 史大事年表。 （3）图表归纳法： ）图表归纳法： （4）歌谣巧计法：将每课的知识重点归纳成歌谣， ）歌谣巧计法： 更方便识记。
统一是人心所向，大势所趋。维护统一，巩固统一，始终是历史发展的主题。 统一是人心所向，大势所趋。维护统一，巩固统一，始终是历史发展的主题。 那些有利于国家的人或事在历史的长河中依然被后人传送与铭记。阅读下列材料， 那些有利于国家的人或事在历史的长河中依然被后人传送与铭记。阅读下列材料， 回答问题： 回答问题： 材料一：毛泽东诗词《 1936.2） 材料一：毛泽东诗词《沁园春·雪》 （1936.2）下半阙 …… ……
（3）材料二出自谁之口？1684年，为了加强对台湾的管 ）材料二出自谁之口？ 年 清朝采取了什么措施？ 辖，清朝采取了什么措施？