柴志荣《糖人》阅读练习及答案

糖人作者/柴志荣

（1）徐老头年轻的时候就会捏糖人，经他捏出的小猪、小狗、小羊、小鸡……样样玲珑可爱，活赛真的一样，还会捏孙悟空、猪八戒、哪吒什么的，一个个栩栩如生，活泼顽皮，好看极了，常常在街上引得孩子们围了一圈，争着买他的糖人。

（2）前些年，他走街串巷靠卖糖人糊口，但他从来都不吝啬，碰见哪个孩子和大人哭闹不休时，不问有钱没钱，他都会递过一个糖人，哄得孩子破涕为笑，并甜甜地喊他一声“爷爷”。（3）这几年，生活好了，儿子在乡里任职，据说不久乡级领导改选，老乡长退居二线，新乡长有可能要由这位年轻有为的小伙子代替。可老徐头对这一切似乎没有兴趣，还是走街串巷卖糖人，围着他的孩子更多了，因为糖人里不光有孙悟空、猪八戒，还有阿童木、米老鼠和唐老鸭。渐渐地，孩子们和他更熟了，只要提起捏糖人的徐爷爷，没有不知道的。

（4）儿子见他还出去卖糖人，就劝道：“爸爸，你这么大年纪了，天天往外跑，怪劳累的，以后就不要出去了。” “不累，在家待不住。” “待不住，也别卖糖人了。” 他没言语，照样捏糖人出去卖，孩子们照样围着他，嘁嘁喳喳，爷爷长爷爷短的问这问那。只有这时候，，他才感到无忧无虑，心情是那样的舒畅欢快，他觉得应该捏一辈子糖人，快快乐乐地展示他这门手艺。

（5）儿子又干涉他：“爸爸，以后没事就不要再去卖糖人了，不缺吃不缺穿，干嘛非要挣那几个钱？憋闷了听听收音机，看看电视嘛，实在待不住出去走走散散心，也比卖那玩意强啊！” “我不图挣钱，就是爱摆弄这个。” “可以种花、养鸟、下棋嘛，干嘛非卖糖人不可？” “唉，我卖大半辈子啦，扔不下啊！”，“那您也得为我们着想着想啊！您整天出去卖糖人，做那哄小孩子的营生，让人看不起，我这脸往哪儿放啊？” “是啊，爸爸。”儿媳也接着说：“知道的是您自己愿意去卖，不知道的还以为是我这当媳妇的不贤，逼你出去干那营生的呢，让人好说不好听啊！” 他叹了一口气，没再说啥。

（6）从此，他没再出去卖糖人。他待得闷了，搬个小板凳到大门外去坐，几个孩子立刻围上来：“徐爷爷，你怎么不出来卖糖人啦？” “徐爷爷，我们可想你了！” “徐爷爷，我要糖人。” 他眼睛潮潮的，摸摸这个脸，抚抚那个头，从兜里掏出糖人，一一分给孩子们……徐老头再不出门了，待在家里，闷闷不乐。

（7）儿子来劝：“爸爸，你出去走走吧，看场电影，散散心。给，想吃什么，就买点什么。”说着，递过来二十元钱。他摇摇头，没动。

（8）徐老头病了，少言寡语。儿子把他送到医院。医生确诊：神经抑郁症，应加强室外活动。儿媳为他改善伙食，滋补身体，鸡鱼肉蛋常见。儿子为他买回糕点、水果、麦乳精

之类的营养品，还有二斤软糖。“爸爸，你想吃什么，买什么就说话，别成天闷闷不乐的呀。”儿子询问着“要不，周末咱去野游？” 他摇摇头，没出声。

（9）久病不愈，医治无效，徐老头死了。

（10）众亲友来送葬，议论纷纷：“这老爷子，一辈子都勤勤恳恳，闷声不响的。” “是啊，不抽烟不喝酒的，啥嗜好都没有。” “自从老伴死后，他就自己拉扯着孩子过，又当爹又当娘的，真不易啊！” “是啊，一直到死对儿子都没啥要求。” “儿子对他也够孝敬的了，吃的东西和零花钱从来不断。” “媳妇对他也不错呀，天天把老人的吃穿安排得井井有条，家务活从来不让老人伸手，也够贤惠的啦。” “可真是呢，这老头有福哇！” “这样的日子真赛神仙呢，啧啧。” “……”

（11）儿子为父亲整理遗物。从箱子里翻出一个精致的盒子，打开一看，全是糖人！“孙悟空”活泼顽皮，“猪八戒”憨态可掬……看得众人的眼睛连眨都不眨，有人说这是老徐头卖糖人时没留意，忘在箱子里的。有人说这是老徐头捏得最好的，没舍得卖，压了箱底。只有儿子认出，这糖人是用上次他买的软糖捏的。

（12）儿子捧着糖人，跪在父亲的灵前，大颗大颗的泪滴扑簌簌的掉下来。

42．小说以糖人为线索，叙述了老徐头的悲喜人生，请理清文脉，在横线上填写相应的内容。

①乐卖糖人②___③泪分糖人④ ____⑤众议糖人⑥ ___

43．请从人物描写的角度，赏析（12）段划线的句子。

44．文中第（10）段可否删除？说说你的理由。

45．本文的标题“糖人”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。

【答案】

42．不卖糖人抑郁病逝跪捧糖人

43．动作描写；作者通过儿子的“捧”“跪”“掉”三个动作形象地将儿子明白了幸福的生活在父亲心里是能快乐的做自己喜欢的事情，表达了儿子追悔莫及的心情。

44．不能删除，这段运用了反衬的手法，通过众人的赞叹反衬出徐老头晚年生活的极度悲凉

45．标题的含义有两层（1）文章以徐老头捏糖人为线索，讲述了他一生的故事；（2）糖人是幸福生活的象征，徐老头晚年执着于捏糖人，表明他对自己幸福生活地向往与追求。【解析】

42．概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过

渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。根据“从此，他没再出去卖糖人”“久病不愈，医治无效，徐老头死了”“儿子捧着糖人，跪在父亲的灵前”可以提炼出问题的答案，语言要简洁。

43．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。这句话对儿子进行了动作描写，写出了儿子知道父亲去世真相以后的内疚。

44．此题考查学生对反衬手法的辨析以及其作用的分析。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托，反衬就是从反面来衬托。这段话写了亲友对徐老头生活的评价，他们都认为徐老头生活得很幸福，反衬了他去世的悲惨结局。

45．本题考查标题含义的理解。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。“糖人”贯穿全文始终，是文章的线索；捏“糖人”是徐老头的职业，也是他的兴趣爱好与追求。点睛：标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。作答时抓住标题中的关键词语，先回答它的表面意思，然后再联系全文的内容和主旨，说出它的深层含义。