初中作文写作训练教案：句式专项训练
初中语文专题讲练：句式练习
句式练习知识精讲一、要点梳理（一）概念仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
仿写技巧：仿写句子是目前语文考试的一大热点。
由于此种试题要求考生针对提供的新语境仿造句式，进行创造性发挥，思维力度大，符合当今培养创新思维的方向，是一种综合考查学生语言运用能力的主题观。
答好仿写句至少需要三方面的能力：1．遣词造句的能力2．汉语语法修辞运用能力3．较强的联想能力（二）考查形式综观近几年全国各地中考语文试题，仿写题的题型从具体表现形式来看主要有以下几种：1．填空式仿写该题型也称续写式仿写，即给出确定的材料，限定句子的表达范围，要求考生写出符合语境，并与前后文搭配的念句。
2．话题式仿写该题型也称命题式仿写，即给出一段语言材料作为例句，另外得出新的命题内容（即话题），按例句格式进行仿写3．定格仿写即给出固定的格式，提出具体的要求进行仿写。
此类仿写要注意句式特点以及限定性要求。
4．自由式仿写即给出一个语言材料作为例句，仿写内容不确定，考生可自由发挥，只要仿照例句句式进行仿写即可。
（三）具体要求句子仿写，是对考生语言表达能力的综合测试。
因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，考生可以先从分析命名所涉及的能力的点入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。
具体地说，在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与命名前后连贯、语意衔接；在结构上重视“形似”，分析例句在句式、修辞手法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句有的放矢，针对性强。
中考仿写题在仿写时不仅要求“形”似，更要求“神”合，力求做到“形神兼备”。
做题时应该注意四个方面：句式统一、内容相关、修辞一致、语气连贯，总起来说，仿写要与原句语言情境相吻合。
考生在完成仿写题时应做到以下几点：1．内容上的统一性仿写时要根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥想象，精心选材。
语法句式训练教案初中
语法句式训练教案初中年级：初中教学目标：1. 学生能够理解和运用不同的句式结构，如简单句、复合句、并列句等。
2. 学生能够正确使用常用的时态和语态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3. 学生能够通过练习，提高写作和口语表达能力。
教学内容：1. 复习不同句式结构的特点和用法。
2. 学习常用时态和语态的构成和用法。
3. 通过练习，提高写作和口语表达能力。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）- 教师通过提问方式引导学生回顾不同句式结构的特点和用法，如简单句、复合句、并列句等。
- 学生回答问题，巩固已学知识。
Step 2: 新课内容（15分钟）- 教师讲解常用时态和语态的构成和用法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
- 学生听讲并记录重点信息。
Step 3: 练习（20分钟）- 教师给出一些句子，要求学生判断句子所使用的时态和语态，并改正错误。
- 学生练习并回答问题，教师给予反馈和指导。
Step 4: 小组活动（15分钟）- 学生分成小组，讨论并编写一段对话或短文，要求使用不同的句式结构和时态语态。
- 学生互相交流并给予评价。
Step 5: 总结（5分钟）- 教师引导学生总结本节课所学的句式结构和时态语态。
- 学生回顾学习内容，巩固知识点。
教学评价：1. 课堂练习的正确率。
2. 小组活动的参与度和表现。
3. 学生的写作和口语表达能力。
教学反思：本节课通过复习不同句式结构的特点和用法，学习常用时态和语态的构成和用法，并通过练习和小组活动，提高学生的写作和口语表达能力。
在教学过程中，要注意给予学生足够的指导和反馈，帮助学生巩固知识点，提高语法句式的运用能力。
同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习的积极性和主动性。
初中语文作文内容专题训练教案
初中语文作文内容专题训练教案第一章：作文的基本概念与要求一、教学目标1. 让学生了解作文的定义和特点2. 掌握作文的基本要求3. 培养学生的作文兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文的定义与分类2. 作文的基本要求3. 作文的评价标准三、教学步骤1. 引入作文的概念，引导学生思考作文的本质和特点。
2. 讲解作文的基本要求，如题目、开头、、结尾等。
3. 分析作文的评价标准，如内容完整性、语言表达清晰等。
四、课堂练习1. 让学生根据作文的基本要求，尝试写一篇短文。
2. 学生互相评改，教师指导并给予反馈。
五、作业布置1. 根据课堂练习的短文，让学生修改和完善。
2. 选择一篇优秀的作文，进行全班展示和讨论。
第二章：如何选择作文题目一、教学目标1. 让学生学会如何选择作文题目2. 培养学生的创新思维和观察力二、教学内容1. 选择作文题目的原则2. 创新作文题目的方法三、教学步骤1. 讲解选择作文题目的原则，如贴近生活、具有思考性等。
2. 引导学生思考和创新作文题目的方法，如从日常生活中的话题出发、结合时事等。
四、课堂练习1. 让学生根据题目的原则，尝试自拟一个作文题目。
2. 学生互相分享和讨论，教师指导并给予反馈。
五、作业布置1. 根据自拟的作文题目，让学生写一篇短文。
2. 选择一篇优秀的作文，进行全班展示和讨论。
第三章：如何写好作文开头一、教学目标1. 让学生掌握如何写好作文开头2. 培养学生的语言表达能力和思维逻辑性二、教学内容1. 作文开头的基本要求2. 作文开头的创新方法三、教学步骤1. 讲解作文开头的基本要求，如引人入胜、简洁明了等。
2. 引导学生思考和创作作文开头的创新方法，如设问、引用等。
四、课堂练习1. 让学生根据作文开头的基本要求，尝试写一个作文开头。
2. 学生互相分享和讨论，教师指导并给予反馈。
五、作业布置1. 根据课堂练习的作文开头，让学生完善整篇作文。
2. 选择一篇优秀的作文，进行全班展示和讨论。
初中作文语言训练教案
初中作文语言训练教案第一章：引言1.1 目的通过本章的学习，使学生认识到作文语言的重要性，激发他们对作文语言训练的兴趣。
1.2 内容介绍作文语言训练的基本概念和目标，分析优秀作文的语言特点。
1.3 教学活动1.3.1 教师讲解教师讲解作文语言训练的重要性，分享一些优秀作文的语言特点。
1.3.2 学生讨论学生分组讨论，分享自己对优秀作文语言的认识和体会。
1.3.3 案例分析教师展示一些作文案例，学生分析其语言特点和优点。
第二章：词汇训练2.1 目的扩大学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。
2.2 内容介绍词汇训练的方法和技巧，引导学生进行词汇积累和运用。
2.3 教学活动2.3.1 教师讲解教师讲解词汇训练的方法和技巧，分享一些词汇积累的方法。
2.3.2 学生练习学生进行词汇积累和运用的练习，如填空、造句等。
2.3.3 分享与讨论学生分享自己的词汇积累和运用成果，进行讨论和交流。
第三章：句子训练3.1 目的提高学生的句子表达能力，使他们的作文语言更加生动有趣。
3.2 内容介绍句子训练的方法和技巧，引导学生进行句子的创新和运用。
3.3 教学活动3.3.1 教师讲解教师讲解句子训练的方法和技巧，分享一些生动有趣的句子案例。
3.3.2 学生练习学生进行句子创新和运用的练习，如改写、仿写等。
3.3.3 分享与讨论学生分享自己的句子创新和运用成果，进行讨论和交流。
第四章：段落训练4.1 目的培养学生构建合理段落的能力，使他们的作文结构更加清晰。
4.2 内容介绍段落训练的方法和技巧，引导学生进行段落的组织和安排。
4.3 教学活动4.3.1 教师讲解教师讲解段落训练的方法和技巧，分享一些优秀段落的案例。
4.3.2 学生练习学生进行段落组织和安排的练习，如写一段话、构建文章框架等。
4.3.3 分享与讨论学生分享自己的段落组织和安排成果，进行讨论和交流。
第五章：文章整体训练5.1 目的5.2 内容5.3 教学活动5.3.1 教师讲解教师讲解文章整体训练的方法和技巧，分享一些优秀文章的案例。
初中作文序列化训练：锤炼语言·让句式更灵活
锤炼语言·让句式更灵活【学情分析】中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。
缺乏文采的文章是没有生命力的。
目前，绝大多数初三学生语言的基本功比较扎实，能够做到叙述清楚、语言流畅，但总不免有些平淡，缺乏表现力，不能写出富有文采的语言，从而影响了作文的分数。
本节课企图着重解决“不少学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读起来味同嚼蜡”的问题。
【训练目标】通过训练，让学生在作文中灵活的选用不同的句式，以变换节奏，美化语言，增强亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感。
【训练重点】掌握灵活运用句式的方法，让语言鲜亮起来。
【训练课时】1—2课时【训练流程】一、情境导入，激发兴趣同学们，如果说中心是文章的灵魂，题材是作品的血液，那么，鲜亮的语言（即有文采）就是文章亮丽的肌肤，亮丽的肌肤最能给人直接的美的感受。
中考作文发展等级评分依据之“有文采”的采分点之一：句式灵活。
确实，语言是否有文采，与句式的运用有着很大的关系。
一篇文章，如果能做到句式灵活变换并能综合使用，定能使文章和谐流畅，文采飞扬。
我们这节课要重点探讨的问题——课件一：让句式更灵活二、围绕重点，讨论交流㈠知识导航1.了解句式的种类过渡：你知道现代汉语有哪些句式呢？（学生回答后）明确：现代汉语的句式非常丰富，从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。
这些句式各有不同的语法结构和表意功能，有不同的表达效果。
课件二：从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。
2.了解“句式灵活”教师：所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板，达到和谐流畅，文采飞扬。
中考语文专题复习之专题句式练习加教案
中考语文专题复习之专题句式变换一、考点说明及要求1、句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。
2、从语序、语气、语意、语境等多个方面考察学生运用恰当的句式准确地表达自己思想的能力。
二、试题特点1、常见的句式变换有单句和复句，陈述句和反问句，主动句和变动句，肯定句和否定句，长句与短句等。
2、它可以以客观选择题的面目出现，也可以以主观表达题的面目出现。
三、友情提示句式变换变的是句子的形式和语气，句子表达的意思要保持不变。
例：他是一个好学生（变成否定句）。
不可以变换为：他不是一个好学生。
而应该变换为：他不是一个坏学生。
或：没有人不说他是一个好学生。
四、方法指导、例题引路例析各种句式的特点：1、陈述句：毒品毁掉了讲师李小强的一生。
（一般性叙述，没着重强调。
）2、疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师李小强一生？（强调毒品危害的肯定性。
）3、感叹句：毒品毁掉了讲师李小强的一生啊！（着重于抒发感叹语气。
）4、被动句：讲师李小强的一生被毒品毁掉了。
（强调重点是受事主语。
）5、把字句：毒品把讲师李小强的一生毁掉了。
（强调重点是动词谓语。
）6、否定句：毒品不是没有毁掉讲师李小强的一生。
（强调事实的存在。
）句式变换的方法：（一）主动句与被动句的变换主动句：美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。
被动句：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。
［简析］主动句强调了主语施事者，从而揭露了非法肇事的对象；被动句强调了这次事件中我方无辜，罪在美国。
变换方法：变"把"字句为"被"字句。
（二）肯定句与否定句的变换肯定句：我们要加强素质教育。
否定句：我们不加强素质教育不行。
［简析］用肯定句，语调一般；用否定句，以双重否定表示肯定，增强了语气。
变换方法：在适当位置增加否定词。
（三）短句与长句的变换短句：①我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。
初中语文句式变换专项训练
初中语文句式变换专项训练1. 句子主次关系转换
1.1 原因与结果
- 换方式
- 由于下雨，他没去上学。
- 他没去上学是因为下雨。
- 换词性
- 他没去上学，因为下雨。
- 由于下雨，结果他没去上学。
1.2 条件与结果
- 换方式
- 如果你努力研究，你就能取得好成绩。
- 你能取得好成绩，只要你努力研究。
- 换词性
- 只要你努力研究，你就能取得好成绩。
- 如果你努力研究，结果就能取得好成绩。
2. 句子成分转换
2.1 句型转换
- 主谓倒装
- 他走进了房间。
- 走进了房间的是他。
2.2 表语转换
- 名词性
- 那个女孩非常聪明。
- 那个女孩的聪明是非常出色的。
- 形容词性
- 他很快乐。
- 他的快乐是无法言喻的。
3. 句子关系转换
3.1 并列关系
- 同义词替换
- 他喜欢打篮球，也喜欢踢足球。
- 他喜欢篮球，还喜欢足球。
- 并列连词替换
- 他喜欢打篮球，也喜欢踢足球。
- 他既喜欢打篮球，又喜欢踢足球。
3.2 转折关系
- 转折连词替换
- 尽管下雨，他还是去了上学。
- 虽然下雨，他还是去了上学。
- 反义词替换
- 尽管下雨，他还是去了上学。
- 尽管下雨，他决定去了上学。
以上是初中语文句式变换的专项训练，希望能对您的学习有所帮助。
2023年中考语文写作指导：作文句式专项复习课件(41张PPT)精选全文
练习一
请至少在三处引用或化用诗句，作定语修饰以下句子中的宾语成分，提升 句子文采。 原句：如果没有一定的文化定力，没有执着的文化追求，怎么能沉淀出新 的经典，让后人如我们今天吟咏唐宋名篇一样，沉醉于我们新的创造？ 变式： 如果没有“板凳坐得十年冷”的文化定力，没有“语不惊人死不休”的文化追 求，怎么能沉淀出“百花齐放春满园”的新经典，让后人如我们今天吟咏唐 宋名篇一样，沉醉于我们“删繁就简三秋树，领异标新二月花”的新创造？
类型总结：肯定句、否定句、反问句的运用
类型二：议论性常规句
句式：①假如……是……，不要……，要…… ③如果说……是……，那么…… ④A如果……，也就……；B如果……，也就……;人如
果……，也就…… ⑤……是……，没有它，就…… ⑥也许……总是……，然而只要……，终会…… ⑦如果没有……的……，没有……的……，怎么能……
变式四：谓语词类活用
技巧：形容词活用作动词 常见句式：A咋样了B的啥 句式解读：A+形容词活用作动词+B+人的某身体部位或者机能
原句：民族的魂，华夏的根，我们应当拥有文化自信。 变式：民族的魂，华夏的根，我们的热情灵动了文化自信的眼眸。
练习一
请用“A+形容词活用作动词+B+人的某身体部位或者机能”的句式完成以下分 论点的改写。
写作任务一：“细节决定成败”主题 写作任务二：“我们这一代”主题 写作任务三：“不想做什么样的人”主题
练习三
请运用包含“前置的三/四字词语”的句式完成以下论据的简
述。
初中作文训练课教案
初中作文训练课优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感受。
3. 提高学生对作文的修改和润色能力，使文章更加通顺、合理。
4. 培养学生热爱写作，勇于表达自己的习惯。
二、教学内容1. 作文基本结构的教学：介绍作文的开头、中间和结尾的作用和写作方法。
2. 词汇和句式的运用：通过例句和练习，让学生掌握常用的表达方式和句型。
3. 作文修改和润色：教授修改作文的方法，包括语法、拼写、标点等。
4. 写作练习：布置不同主题的作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构、词汇和句式的运用。
2. 示例法：通过例句和范文，让学生了解和模仿优秀的写作技巧。
3. 练习法：布置作文练习，让学生在实践中提高写作能力。
4. 反馈法：对学生的作文进行评价和指导，让学生了解自己的优点和不足。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含教案内容和示例的PPT。
2. 教学素材：准备不同主题的作文范文和练习题。
3. 评价标准：制定作文评价的标准和分数分配。
五、教学过程1. 导入：通过引入话题或故事，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作方法，示例优秀的表达方式和句型。
3. 练习：布置作文练习，让学生进行实际写作。
4. 展示和评价：学生展示自己的作文，进行互评和教师评价。
5. 总结和反馈：总结本次课的重点和学生的表现，给出改进的建议。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 作文练习：评估学生的作文内容、结构、词汇和句式的运用。
3. 互评和修改：评价学生在互评过程中的表现，以及对作文的修改和润色能力。
七、教学拓展1. 组织作文比赛或展览：鼓励学生展示自己的作品，提高写作的积极性和自信心。
2. 推荐阅读：提供一些优秀的作文书籍或文章，让学生进行阅读和模仿。
3. 写作工作坊：定期组织写作工作坊，让学生进行深入的写作训练和交流。
初中作文长短句运用教案
初中作文长短句运用教案一、教学目标：1. 让学生理解长短句的概念及特点。
2. 培养学生运用长短句进行写作的能力，丰富句子变化，提高文章的阅读兴趣。
3. 引导学生通过长短句的运用，提高表达的准确性和生动性。
二、教学内容：1. 长短句的概念及分类。
2. 长短句的运用技巧。
3. 实例分析与练习。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考句子长度对文章阅读感受的影响。
2. 讲解：介绍长短句的概念及特点，讲解长短句在写作中的作用。
3. 示范：教师展示长短句运用的实例，让学生感受长短句带来的表达效果。
4. 练习：学生分组进行长短句练习，教师巡回指导。
5. 总结：教师点评学生的练习，总结长短句的运用技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解长短句的概念、特点及运用技巧。
2. 示范法：展示长短句运用的实例，让学生直观感受。
3. 练习法：让学生亲自动手进行长短句练习，提高实际运用能力。
4. 互动法：学生分组练习，教师巡回指导，促进学生之间的交流与合作。
五、教学评价：1. 学生对长短句概念的理解程度。
2. 学生运用长短句进行写作的能力。
3. 学生对长短句运用技巧的掌握情况。
六、教学资源：1. 教学PPT：展示长短句的概念、特点及运用实例。
2. 练习纸：供学生进行长短句练习。
3. 作文素材：提供一些作文素材，方便学生进行练习。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、课后作业：1. 总结本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成一篇运用长短句的作文，字数不限。
3. 收集一些长短句的实例，下节课分享。
通过本节课的学习，让学生掌握长短句的概念及特点，学会运用长短句进行写作，丰富句子变化，提高文章的阅读兴趣。
同时，引导学生通过长短句的运用，提高表达的准确性和生动性。
初中八年级教案语法与写作训练
初中八年级教案语法与写作训练初中八年级教案：语法与写作训练教学目标:1. 通过语法知识的学习，帮助学生掌握基本的英语语法规则，并能运用于写作中。
2. 提高学生的写作能力，包括句子结构的正确运用、语法规则的准确使用以及写作逻辑的合理组织。
教学重点:1. 学习和掌握常用的英语语法知识，如时态、语态、从句等。
2. 运用所学语法知识进行写作练习，提高写作表达的准确性和流畅性。
教学难点:1. 帮助学生理解并运用复杂的从句结构。
2. 培养学生对英语写作的兴趣和自信心。
教学准备:1. 教师准备PPT，包括语法知识讲解和写作范例展示。
2. 学生准备笔记和练习册。
教学过程:Step 1: 语法知识讲解 (约15分钟)在本节课的第一部分，我们将学习和巩固一些基本的语法知识。
请同学们打开课本第X页，跟随PPT上的讲解逐步学习和理解。
1. 时态: 简单时态、进行时态、完成时态和将来时态的用法和构成。
2. 语态: 主动语态和被动语态的基本概念和变换方式。
3. 从句: 定语从句、名词性从句和状语从句的构成和特点。
Step 2: 语法练习 (约20分钟)现在，我将给大家分发一些练习题，请同学们根据所学的语法知识，完成这些练习。
（将练习题目投影/分发给学生）请同学们尽量独立完成这些练习，如果有问题或不确定的地方，请随时举手向我提问。
Step 3: 写作训练 (约25分钟)在上节课我们学习了一些基本的语法知识，现在我们来进行一些写作训练，帮助同学们更好地运用所学语法知识进行英语写作。
我们将进行两个写作练习，一个是口头表达练习，另一个是书面表达练习。
写作练习1：口头表达 (约15分钟)请同学们根据下面的提示，以小组为单位，表达自己关于“理想假期”的观点。
每组至少发言3次。
提示：- How long is your ideal vacation?- Where would you like to go?- What would you like to do?- Why is this your ideal vacation?写作练习2：书面表达 (约10分钟)请同学们根据下面的题目，选择一个话题进行短文写作。
初中作文专项训练教案
初中作文专项训练教案一、教学目标1. 培养学生的观察力和想象力，提高学生对周围事物的敏感度。
2. 教授学生基本的写作技巧，包括选材、构思、组织和表达。
3. 训练学生运用不同的写作手法，如描写、叙述、议论等。
4. 培养学生的语言表达能力，提高作文的逻辑性和条理性。
5. 激发学生的创作兴趣，鼓励学生进行个性化和创新性的表达。
二、教学内容1. 观察与选材：教会学生如何观察生活，从生活中发现写作素材。
2. 构思与提纲：教授学生如何围绕主题进行构思，并制定写作提纲。
3. 写作技巧：包括叙述、描写、议论、抒情等不同写作手法的运用。
4. 文章结构：教授学生如何合理安排文章的结构，包括开头、发展、转折和结尾。
5. 语言表达：训练学生运用恰当的词汇和句式，提高语言的表达效果。
6. 修改与润色：教会学生如何对作文进行自我修改和润色，提升文章质量。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考和探索，激发学生的写作兴趣。
2. 示范教学：教师提供优秀作文示例，分析其写作技巧和表达方式。
3. 分组合作：学生分组进行讨论和写作，相互学习和启发。
4. 写作练习：布置不同类型的作文题目，让学生进行实际写作练习。
5. 个别指导：针对学生的写作特点和问题，给予个性化的指导和建议。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问或展示图片、视频等方式，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 讲解要点：详细讲解作文的写作要点和技巧，确保学生理解掌握。
3. 写作实践：学生根据教师的指导，进行实际的写作练习。
4. 作品展示：选取部分学生的作文进行展示，鼓励学生相互学习和评价。
5. 点评与反馈：教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
6. 修改与完善：学生根据教师的点评和同学的建议，对作文进行修改和完善。
五、教学评价1. 作文内容：评价学生作文的主题是否明确，内容是否丰富，选材是否恰当。
2. 写作技巧：评价学生运用写作手法的熟练程度，包括叙述、描写、议论等。
初中作文语言训练教案
初中作文语言训练教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生运用修辞手法的能力，使文章更具表现力。
4. 培养学生注重细节描写，使文章更生动形象。
5. 提高学生的作文评分。
二、教学内容1. 作文结构的基本组成及其作用。
2. 词汇和句式的选用原则。
3. 常见修辞手法的运用。
4. 细节描写的方法和技巧。
5. 作文评分的标准。
三、教学过程1. 讲解作文结构的基本组成及其作用，通过示例进行分析。
2. 引导学生学会选用恰当的词汇和句式，进行句子仿写和段落练习。
3. 讲解常见修辞手法的运用，让学生进行修辞练习。
4. 教授细节描写的方法和技巧，进行细节描写练习。
5. 分析作文评分的标准，让学生进行作文自评和互评。
四、教学方法1. 采用讲解、示例、练习、讨论等方式进行教学。
2. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的动脑思考和动手能力。
3. 采用小组合作学习，让学生互相学习、互相评价，提高学生的合作能力。
五、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，检查学生对作文结构、词汇、句式、修辞和细节描写的掌握情况。
2. 定期组织作文比赛，提高学生的作文水平。
3. 定期进行作文评分培训，使学生了解评分标准，提高作文得分。
4. 鼓励学生积极参与，对学生的进步给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
六、教学资源1. 教材：初中语文教材及相关作文指导书籍。
2. 课件：作文结构、词汇、句式、修辞和细节描写的PPT。
3. 练习题：相关作文练习题及答案。
4. 作文评分表：标准作文评分表。
5. 辅助工具：投影仪、电脑等。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，配备投影仪、电脑等教学设备。
2. 课桌椅：整齐摆放，方便学生上课时互相交流。
3. 教学资源：教材、课件、练习题等准备齐全。
八、教学时间1. 课时安排：每节课45分钟。
2. 课程周期：一个学期。
九、教学进度安排1. 第一周：讲解作文结构的基本组成及其作用。
初中作文语言训练教案
初中作文语言训练教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和语言表达方法。
2. 培养学生运用词汇和句型进行创造性写作的能力。
3. 提高学生对作文语言的鉴赏能力，学会评价和修改自己的作文。
二、教学内容：1. 作文基本结构与写作步骤。
2. 词汇和句型的运用。
3. 作文语言的表达技巧。
4. 作文修改和评价方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：作文基本结构与写作步骤，词汇和句型的运用，作文语言的表达技巧。
2. 难点：如何运用词汇和句型进行创造性写作，提高作文语言的表达效果。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本结构、写作步骤、词汇和句型的运用、作文语言的表达技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行写作实践。
4. 互动讨论法：分组讨论，让学生分享写作心得，互相评价和修改作文。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解作文基本结构与写作步骤。
2. 第二课时：讲解词汇和句型的运用。
3. 第三课时：讲解作文语言的表达技巧。
4. 第四课时：分析优秀作文，学习借鉴。
5. 第五课时：进行写作实践，互相评价和修改作文。
六、教学评价：1. 通过作文练习和互相评价，检查学生对作文基本结构、写作步骤、词汇和句型运用、作文语言表达技巧的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中，是否能灵活运用所学知识，进行创造性写作。
3. 评估学生在作文修改和评价过程中，是否能发现并改正自己的不足，提高作文质量。
七、教学资源：1. 教材：初中语文教材及相关作文辅导书籍。
2. 课件：教学PPT，展示优秀作文、作文修改实例等。
3. 网络资源：查找相关作文写作技巧和语言表达方法的文章、视频等。
八、教学过程：1. 引导学生回顾上一节课所讲的内容，检查学生对作文基本结构、写作步骤、词汇和句型运用、作文语言表达技巧的掌握程度。
2. 通过案例分析，让学生了解如何运用词汇和句型进行创造性写作。
3. 布置作文题目，让学生进行写作实践。
关于初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案一、教案简介本教案旨在通过一系列的作文训练，帮助初中学生提高作文写作能力，提升语言表达和思维能力。
通过训练，使学生能够熟练掌握各种文体的写作技巧，并能在实际写作中灵活运用。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握各种文体的写作特点和技巧。
2. 学生能够通过观察、思考和表达，提高自己的写作能力。
3. 学生能够在写作过程中，运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力。
三、教学方法采用讲解、示范、练习、修改、分享的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，使学生在实践中学会写作。
四、教学内容第一单元：记叙文写作1. 教学目标：学会用生动的语言描述人物、事件和场景。
2. 教学内容：讲解记叙文的写作要点，分析优秀范文，进行写作练习。
第二单元：议论文写作1. 教学目标：学会用合理的逻辑论证观点。
2. 教学内容：讲解议论文的写作要点，分析优秀范文，进行写作练习。
第三单元：说明文写作1. 教学目标：学会用清晰的语言说明事物或现象。
2. 教学内容：讲解说明文的写作要点，分析优秀范文，进行写作练习。
第四单元：应用文写作1. 教学目标：学会书写常见的应用文。
2. 教学内容：讲解应用文的写作要点，分析优秀范文，进行写作练习。
第五单元：创意写作1. 教学目标：培养学生的想象力和创造力。
2. 教学内容：讲解创意写作的写作要点，分析优秀范文，进行写作练习。
五、教学评价通过学生的作文练习和分享，教师对学生的写作能力进行评价，对学生的进步给予肯定，并提出改进的建议。
学生也可以通过互相评价，相互学习，共同提高。
六、教学安排1. 每个单元的教学时间为2课时，共计10课时。
2. 每单元的教学内容分为理论讲解、范文分析、写作练习和作文修改四个部分。
3. 每单元的教学过程中，教师引导学生进行讨论和思考，提高学生的理解能力和表达能力。
七、教学资源1. 教材：初中语文教材及相关作文指导书籍。
2. 范文书：优秀作文范文。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT等。
初中作文写作训练教案：修改病句专项练习
修改病句专项练习一.在原句上修改病句:１、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
２、骄傲自满是学习上的阻碍。
３、这些是唐朝出土的文物。
４、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
５、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
６、我估计他这道题一定做错了。
７、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
８、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
９、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
11、《草原》的作者是老舍写的。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
14、我们要增强克服困难的信心和方法。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
tu21．听了报告，受到了教育。
22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
23．我忍不住不禁笑了出来。
24．我经常看到小明有时在早锻炼。
25．少先队员要发挥革命传统。
26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
28．我昨天看了电影“闪闪的红星”。
29．他喊他出去玩。
30．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
31.通过这次学习,使我的认识有了很大提高!32.在学雷锋活动中,让我的思想彻底改变了.33.经常锻炼身体,是能否有一个好身体的保证!34.有没有一颗平常心,是取得竞赛胜利的关键!35.王校长谁都认识.二.常见病句类型:(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。
(11)句式杂糅三.修改方法成分残缺——补充完整搭配不当——规范搭配用词不当——改换词语词序混乱——调顺位置重复罗嗦——删去多余前后矛盾——严密逻辑两句混杂——两句分开不符事实——符合事实修改病句五技巧:1、看清要求，依题而改。
初中写作语言训练教案
初中写作语言训练教案
课时：1课时
年级：八年级
教学目标：
1. 让学生掌握基本的写作技巧，提高写作能力。
2. 培养学生运用语言表达自己的观点和感情。
3. 提高学生的句子构建和文章组织能力。
教学内容：
1. 写作技巧的讲解与实践。
2. 语言表达的训练。
3. 文章结构的把握。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师以一篇生动有趣的文章引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考。
2. 学生分享自己的观点，老师引导学生发表自己的看法。
二、写作技巧讲解（10分钟）
1. 老师讲解写作的基本技巧，如如何开头、如何结尾、如何构建情节等。
2. 学生听讲并做好笔记。
三、语言表达训练（10分钟）
1. 老师给出一个主题，要求学生用语言表达自己的观点。
2. 学生进行思考，并用语言表达自己的观点。
3. 老师对学生的表达进行评价和指导。
四、文章结构把握（10分钟）
1. 老师讲解文章的结构，如引言、正文、结尾等。
2. 学生听讲并做好笔记。
五、写作实践（15分钟）
1. 学生根据老师给出的主题进行写作实践。
2. 学生在写作过程中，老师进行个别指导。
六、总结与反思（5分钟）
1. 学生对自己的写作进行总结，分享自己的收获。
2. 老师对学生的写作进行评价，总结课堂教学。
教学评价：
1. 学生写作能力的提高。
2. 学生语言表达能力的提高。
3. 学生对文章结构的把握能力的提高。
初中语文专题系列讲练：句式练习 (一)
初中语文专题系列讲练：句式练习 (一)初中语文专题系列讲练：句式练习随着时代的变迁，语文教育在新的学科体系下已经逐渐成为理科和文科之间的强制性科目。
而语文教育对于中学生的综合素质提升有着不可替代的作为。
其中，句式是语文素养的重要部分之一。
学好句式，能够让学生加深对语文知识的印象，增强语文表达能力，从而不断提升语文水平。
下面我们将从多个方面，为您呈现《初中语文专题系列讲练：句式练习》。
一、文学佳句文学佳句是融合了语言优美和写意深刻的文字表达。
学生可以通过领悟小说、散文、诗歌等文学作品中的句式，来提升自己的表达能力。
例如，《荷塘月色》中“水面滴下鲜花，渐成一片；而这时又有一群白鹭飞来，双双合群，忽上忽下，令这片水花更加美丽”，这个句式贴近生活，用“而这时”与上文形成联系，笔墨简练却有挥洒自如的美感。
二、被动语态被动语态指文章中的主语在执行动作时，反而承受了动作发端人或物的影响。
在语言表达上特别适用于写描述与说明类文本，能够使文章表达的语气更客观，更加生动、形象。
比如将“我学习英语”变为“英语被我所学习”，句式变化产生的骨感、生动性让人不由自主地更深刻地感受到了语言中所蕴含的意义。
三、短语、从句修饰句子在语句表达中，短语、从句的修饰作用非常重要，它们能够赋予句子更加精致的意义，提高表达的效果。
例如“那时我们正面对一片黑暗，好像一瞬间，天空里被冷冽的寒风剥下一层厚重的灰，像一缕缕的暗云都砧板染上一样。
”这句话用“好像”引入了一个形象生动的比喻，让本来黯淡无光的“黑暗”更有“生命力”。
四、复合句复合句是指一个语句中包含两个或以上的句子，一般由一个主句和一个或多个从句组成。
较为常见的类型有：宾语从句、定语从句、状语从句、表语从句等。
例如：句子“他说要去公园，我就跟他一起去了”，用“就”进行了承接的复杂表达，既有简单直接的主句，也有表达了意愿的从句，可以使语言的表达更加丰富、情感饱满。
总之，学会句式练习对学生的语文能力提高是有很大帮助的。
初中语文课文写作训练教案
初中语文课文写作训练教案教学目标：1. 让学生通过课文学习，掌握一定的写作技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高写作水平。
教学内容：1. 课文分析：通过对课文的深入分析，让学生理解课文中的写作手法和表达技巧。
2. 写作训练：根据课文中的写作手法和表达技巧，进行实际的写作训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文内容，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
2. 提问：课文中有哪些写作手法和表达技巧让你印象深刻？二、课文分析（10分钟）1. 针对学生回答的问题，进行课文的深入分析。
2. 引导学生注意课文中的语言表达、情节安排、人物塑造等方面，让学生理解课文中的写作手法和表达技巧。
三、写作训练（10分钟）1. 根据课文中的写作手法和表达技巧，布置写作任务。
2. 让学生进行实际的写作训练，鼓励学生创新和发挥自己的想象力。
四、分享和讨论（10分钟）1. 让学生分享自己的写作成果，让其他学生进行评价和讨论。
2. 引导学生从写作手法、表达技巧等方面进行评价和讨论，促进学生之间的交流和学习。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结自己在写作过程中的收获和不足，鼓励学生进行反思和改进。
2. 布置课后作业，让学生继续进行写作训练，提高写作水平。
教学评价：1. 通过学生的写作成果和课堂表现，评价学生在写作方面的进步和提高。
2. 鼓励学生在课后进行写作训练，提高学生的写作水平。
教学反思：本节课通过课文分析和写作训练，让学生掌握一定的写作技巧和方法，提高学生的写作水平。
在教学过程中，要注意引导学生注意课文中的写作手法和表达技巧，鼓励学生进行创新和发挥自己的想象力。
同时，要注重学生的课堂参与和互动，促进学生之间的交流和学习。
通过不断的写作训练和反思，提高学生的写作水平。
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句式专项训练
一,改成反问句:
1.象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬.
2.为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习.
二.改陈述职句:
1.人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?
2.毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口.
3.实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?
三.改成把字句:
1.同学们交给我一项任务.
2.姐姐送给我一件最有意义的礼物.
3.陈医生看好了孩子的病.
四.改成被字句:
1.森林爷爷战胜了妖魔.
2.蚂蚁吃了一条大虫.
3.濛濛细雨淋湿了人们的衣服.
五.将下列句子改为第三人称转述:
1.贝多芬说:”我是来弹一首曲子给这位姑娘听的.”
2.小红说:”今天下午学校组织到野外活动,我必须参加.”
3.蔺相如说:”这块璧有点儿小问题,让我指给您看.”
4.蔺相台说:”秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他.”
六.将下面句子改变人称换个说法:
1.美丽的姑娘说:我是智慧的女儿.
2.一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国.
3.小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》.
七.综合练习:
1.我们很快就学会了新的技术.
改为被动句:
改为把字句:
2.生活在八十年代的青年人是多么幸福啊!
改为陈述句:
3.乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉.
改为疑问句:
4.青少年不能没有理想.
改为反问句:
伟大的祖国是美丽、富饶的。
改为感叹句：
5．我有办法称出大象的重量。
改为反问句：
改为双重否定句：
6．为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。
改为双重否定句：
7．我听说，李晓为了帮助一位肓人昨天很晚才回家。
改为双重否定句：
8．如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。
改为肯定句：
9．我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐北俩买到两张电影票不可。
改为肯定句：
10．他做事很勤快。
改为否定句：。