创新启示录超越思维
创新思维的10个启示
创新思维的10个启示在一个日新月异的时代,对于每一个人而言,创新思维都变得越来越重要。
不论是在职场中、生活中还是学习中,创新思维都可以为我们带来巨大的收益。
因此,本文将探讨创新思维的10个启示,以帮助读者拓宽思路,打造更棒的生活和事业。
1. 勇于尝试新事物创新的第一个步骤就是不断地尝试各种新事物。
只有这样,才能发掘新的可能性。
无论是在学习、工作上或者其他领域,都应该拥有开放的心态,大胆地去尝试各种新事物,并留意着它们的价值。
2. 注意收集信息信息的收集是创新的重要前提。
无论是通过阅读书籍,听取别人的意见,还是亲身经验中的体验和发现,都可以提供有价值的信息。
因此,创新者应该时刻保持警觉,关注各种信息,以获得更全面的知识。
3. 学会思考和解决问题创新不仅是发现新的可能性,还要求我们能在实践中解决各种问题。
思考和解决问题的过程中,需要拥有广阔的视野,高质量的思维和快速的执行力。
只有吸收各方面的知识,提高自身的处理问题的能力,才能成为一名优秀的创新者。
4. 培养好奇心好奇心是推动一个人向前发展的极强动力,是创新的源泉。
拥有好奇心的人往往不会满足于眼前的事物,而是会无穷主动地探索未知领域,寻找新的可能性。
因此,要想成为成功的创新者,最好培养起一直吸引你前行的好奇心。
5. 学会宽容创新是一个持续的过程,很少能一次成功。
因此,一个不断创新的人,需要具备宽容的品质。
虽然创新不断前行,但每次创新都可能涉及到失败,然而,面对困难,不能轻易放弃。
这个时候,呈现出来的最佳品质就是宽容,宽容自己和他人的错误和缺点,保持长期的信念。
6. 推崇协作精神创新需要协作,需要多个方面,来实现共同的目的。
能够发挥个人优势、互补协作优势、创造更大的价值,是创新者的核心竞争力之一。
因此,要想成功,创新者必须拥有推崇协作精神的素质,这样才能在团队中实现创新。
7. 保持猜测力猜测力是创新的来源之一。
对事物的猜测和推测,能够引领我们进入到一个新领域,也能激发我们的主动创新能力。
创造学概论教学大纲
教学大纲课程名称:创造学概论英文名称:Introduction to Creatology总学时:32 理论学时:20 实践学时:6 讨论学时:6 总学分:2一、课程的性质、目的及任务创造学是一门研究人们在科学、技术、教育、管理、艺术和其他所有领域创造、创新活动的特点、规律、方法和创造力开发的科学。
其目的是通过对人类的创造、创新活动的研究, 掌握创造、创新的规律和方法,并以此有效地促进各类创新活动的开展,促进科学技术和社会生产力的发展,促进创新人才的培养。
本课程要求学生通过系统的学习,激发创新欲望,树立创新意识,开发创新潜能,提高创新素质,掌握创造或创新的基本原理及一般方法,以适应时代对大学生的创新要求。
二、课程教学基本要求本课程有以下基本要求:一是了解创新的概念,掌握创新潜能的原理及创新潜能开发的思路和方法,理解创新成功的要素;二是了解创新人才应具备的素质和培养方法;三是掌握创新思维的特点及其表现形式,进行创新思维训练;四是掌握常用的创新方法;总体要求是学生不仅要在理论上掌握创新的基本体系,而且能在实践中发挥自己的创新思维,运用创新方法,灵活地、创造性地解决工作生活学习中遇到的各类问题。
三、课程教学基本内容及学时分配四、教材及教学参考书1、使用教材:《创新学原理和方法》(第二版) 于来虎李志源著中国广播电视出版社 2007年3月2、参考书目:《创新启示录:超越性思维》王健著复旦大学出版社 2005年12月五、有关说明1、课程性质:全院公共选修课;2、适用专业: 文科,理科,工科各专业,各年级均适用。
3、考核方式:平时成绩30%,依据到课率、课堂表现、提问及回答问题等情况。
期末考查成绩70%,依据课程作业、科技制作、社会调查报告等。
精品阅读五月(一)华应龙读书成就了我
华应龙:读书成就了今天的我**【摘编前记】读书不一定能成为名师,但名师一定爱读书、会读书,成就其独特的个性与气质的,其实正是深厚的读书底蕴。
那么,名师都读哪些书?他们有着怎样的阅读习惯?他们如何从阅读中汲取教育教学经验?我们看看华老师是怎么读书的。
**【华应龙简介】江苏南通人,特级教师,首批“首都基础教育专家”,北京第二实验小学副校长,北京师范大学、北京教育学院兼职教授,先后参加了“苏教版”和“北师大版”国家义务教育课程标准试验教材的编写和审定工作。
**【华应龙语录】“在我的意识里,阅读是一种偷懒,一种积极的偷懒。
偷懒不是敷衍工作,而是为了更高效地工作,是对工作的一种近乎虔诚的热衷,也是我的一种生存方式。
”“爱看书的人在课堂上充满激情,有信心,有底气。
而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科。
”“读书得间,得意而忘言,才是真正的读懂、读透。
读书破万卷,关键在于一个破字。
而读破,就是反复阅读。
”“高妙的课堂设计是从生活中汲取的营养,而开发生活资源的功力,显然是从持久的阅读和思考中获得的。
”“有的人读书能读出很多东西,有的人却收获很少,其间的差距,主要在阅读的厚度上。
”“认识朋友靠缘分,遇到好书、好文章也靠缘分。
”**【华应龙文章摘选之一】**阅读是一种积极的偷懒■华应龙教师是一个幸福的职业,不过,做教师确确实实是累并幸福着。
忙过了一阵子,抑或忙得没有头绪,我会随手翻开《中国教育报》、《光明日报》、《人民教育》、《读者》等报刊杂志,我觉得阅读是一种享受,一种片刻的悠闲、优游和陶然的幸福。
并且,这样也算是读书了,不会有“一日不读书,便觉面目可憎”的感觉。
如此的“偷懒”,或许还能“偷巧”,获得某种启发和指引,有助于手头工作的完成。
刚参加工作的头几年,我偷懒读了上海教育出版社的《小学数学教学指导书》,它让我熟悉和明白了小学数学知识的来龙去脉和基本教法;偷懒读了福建教育出版社出版的游光华等主编的《优质课的设计与施教》,它让我这个课堂上不会说话的人(读师范上实习课时,需要女同学一句一句教的人)教会了说话,话多了还学会了选择;我还偷懒读了人民教育出版社的《全国特级教师经验选》,偷懒读了邵瑞珍的《教育心理学——学与教的原理》,它让我明白了,要教好小学数学,仅有经验是不够的,只有彻底的理性才能赋予一种大气。
启发思考引领未来的思维变革
启发思考引领未来的思维变革思维是人类最宝贵的财富之一,它引领着我们对世界的认知和理解。
随着时代的发展和社会的变革,我们需要进行思维的变革,以应对不断变化的挑战和机遇,实现个体和社会的持续发展。
本文将探讨启发思考引领未来的思维变革,并提出一些相关的思考与建议。
第一部分:认知升级与思维变革认知的升级是思维变革的基础,我们需要摒弃传统、陈旧的思维方式,拥抱新的认知观念和思维模式。
启发思考的方法在于不断追问和挑战常规,从而打破思维的局限性,创造新的可能性。
1. 打破思维定势。
传统的思维常常被一个个固定的框框所束缚,我们需要摆脱这种思维定势,拓展思维的边界。
可以尝试从不同的角度去看待问题,借鉴其他领域的思维模式,从而找到创新的思维路径。
2. 推动跨学科融合。
在当今知识爆炸的时代,一个人难以涵盖所有的知识领域。
因此,跨学科的融合成为一种重要的思维方式。
通过融合不同学科的理论和方法,可以更加全面地认识和解决问题,激发创新思维的火花。
第二部分:换位思考与思维变革换位思考是一种重要的思维工具,通过模拟他人的思维和角度,可以帮助我们更全面地把握问题的本质,从而做出更准确和合理的判断。
1. 模拟他人思维。
我们可以设身处地地想象自己是另一个人,比如客户、同事或者竞争对手,来思考问题。
这种换位思考可以帮助我们更好地理解他人的需求和动机,有助于形成更全面的决策和方案。
2. 多元视角。
在面对复杂问题时,多元视角的思考非常重要。
我们可以从不同的角度出发,对问题进行分析和思考,从而找到更多解决问题的可能性。
例如,从经济、社会、文化等多个层面去思考一个议题,可以全面了解问题的本质和关联。
第三部分:创新思维与思维变革创新思维是推动思维变革的核心动力,它能够激发创新的灵感和想法,通过创造性的思维方式来解决问题和创造价值。
1. 开放性思维。
创新思维要求我们拥抱开放性,勇于接受新观念和新思维的冲击。
我们可以多与他人进行交流和合作,分享意见和想法,借鉴他人的创新经验和思维方式,从而启发自己的创新思维。
创新思维心得体会总结
创新思维心得体会总结创新思维是现代社会中非常重要的一项能力,它能够帮助我们在各个领域中找到新的解决方案,推动社会进步和个人发展。
在我多年的学习和工作实践中,我深深认识到了创新思维的重要性,并从中获得了很多宝贵的体会和收获。
首先,创新思维能够培养我们的想象力和创造力。
创新思维要求我们不断去寻找问题的新的解决方案,而不是只满足于已经存在的答案。
在这个过程中,我们需要大胆地去想象,去探索,去尝试,从而培养出我们的想象力和创造力。
只有勇于尝试和冒险,我们才能够找到新的可能性,并通过创新来创造出新的价值。
其次,创新思维能够帮助我们更好地解决问题。
传统的思维方式往往是线性的、逻辑的,而创新思维则更加强调非线性的思考方式。
创新思维要求我们从多个角度和维度来思考问题,以此来找到更全面和综合的解决方案。
它能够帮助我们发现问题的本质和本源,并提供更有效的解决方法。
通过创新思维,我们能够更好地应对各种复杂和困难的问题,提高问题解决的效率和质量。
再次,创新思维可以激发个人的潜能和才能。
每个人都具有独特的思维方式和才能,而创新思维能够帮助我们充分地发挥这些潜能和才能。
创新思维要求我们走出传统的思维模式和框架,勇于发表不同的观点和看法,从而充分发挥个人的创造力和创新能力。
在这个过程中,我们不仅可以为团队和组织带来新的想法和创新,同时也能够提升自己的个人价值和竞争力。
此外,创新思维可以促进团队协作和合作。
创新思维要求开放和包容的思维方式,鼓励团队成员充分发表自己的意见和看法,并积极参与到创新的过程中。
通过团队的集体智慧和合作,我们能够找到更好的解决方案,并将其付诸实践。
因此,创新思维不仅能够激发个人的创造力,同时也能够促进团队之间的互动和协作,形成良好的工作氛围和团队精神。
最后,创新思维能够为个人的职业发展和人生发展带来更多的机会和挑战。
在当今竞争激烈的社会中,创新能力已经成为一个重要的核心竞争力。
通过培养创新思维,我们能够更好地适应和应对社会的变革和发展,抓住机遇并迎接挑战。
总结汇报ppt新颖题目
总结汇报ppt新颖题目题目:《创新创意-装点汇报PPT》导语:在现代社会中,PPT已经成为了工作和学习中不可或缺的工具,而一个好的PPT不仅需要精致的设计和布局,更需要独特和吸引人的题目。
本文将提供100个新颖的题目,希望能够给大家带来灵感和启发。
一、创意闪耀1. 点亮创新之星2. 灵感火花激发3. 刷新思维,创意闪耀4. 创新的舞台,点燃激情5. 利用创意点燃未来二、创造无限6. 突破传统,创造无限7. 创新无限,玩转PPT8. 超越极限,创造奇迹9. 创意无止境,创造卓越10. 激发创意,创造未来三、创新引领未来11. 创新引领世界12. 科技创新,引领未来13. 革新之路,引领行业14. 创新驱动,引领发展15. 创新突破,引领潮流四、创意风暴16. 创意风暴来袭17. 创意风暴,席卷全场18. 疯狂创意,无所不及19. 创意之雨,淋漓尽致20. 释放创意,席卷全场五、创新思维21. 创新思维启示录22. 锐意创新,突破思维23. 洞察创新,打破思维框架24. 创新思维,成就辉煌25. 揭示创新,塑造未来六、创新领航26. 创新领航者27. 领航创新,砥砺前行28. 掌舵创新,引领潮流29. 创新引路人,激发潜能30. 创新导航,驶向未来七、创造奇迹31. 创新奇迹,创造未来32. 创造不可能,成就奇迹33. 横空出世,创造奇迹34. 创意创造,谱写奇迹35. 创意与勇气,缔造奇迹八、创新力量36. 创新力量,引爆发展37. 创新之光,照亮未来38. 凝聚创新力量,挑战极限39. 创新之源,激荡力量40. 激发创新,释放能量九、创新设计41. 创新设计,别样风格42. 独具匠心,创新设计43. 设计奇思,展现创新44. 创新之美,设计放光45. 创造视觉盛宴,创新设计十、突破创新46. 突破创新,挑战新高度47. 创新突破,点燃激情48. 激发突破,创新演绎49. 创新玩酷,突破瓶颈50. 创意跃升,突破创新十一、创意演变51. 创意演变,绽放辉煌52. 演绎创意,变革未来53. 创意进化,尽显华章54. 创意蜕变,超越自我55. 深入创意,演绎飞跃十二、创造力火花56. 点燃创造力之火57. 创意火花四溅58. 激活创造力,燃烧激情59. 创意浩荡,火花四溅60. 创造力之光,点亮未来十三、创新力量61. 创造力之泉62. 创新源泉,源远流长63. 激荡创新,发挥力量64. 点燃创新之火65. 引爆创新能量十四、解锁创意66. 解锁创意,开启未来67. 创意大爆炸68. 解放创意,蓄势待发69. 揭开创意的密码70. 创意无限,解锁潜能十五、创新者之路71. 创新者的狂欢节72. 创新之旅,绽放花火73. 创新之路,展现光芒74. 探索创新,展现魅力75. 风华正茂,创新者之路十六、创意思维76. 创新思维狂欢节77. 激发创意思维78. 点燃思维火花79. 创意思维,解放智慧80. 创造力思维,决定未来十七、创新灵感81. 创新灵感之路82. 释放灵感,创新激情83. 灵感之火,永不熄灭84. 灵感之光,照亮未来85. 创新灵感四溅十八、激发创新86. 激发创新,追求卓越87. 点燃创新激情88. 创新激发,无往不利89. 创新激励,激发潜能90. 创造奇迹,激活创新十九、创新思考91. 创新思考火花92. 创意思考之旅93. 激活创新思考力94. 创新思考的奇妙之旅95. 创意思路,思考无限二十、创新之夜96. 创新夜话97. 爆发创新能量98. 创新之夜,燃烧激情99. 创新之星闪亮登场100. 创新就是未来这些创新和新颖的题目将会给您的汇报PPT增添一抹亮色,激发观众的兴趣,展现出您的独特性和创造力。
颠覆思维心得体会打破固有思维创造突破性创新
颠覆思维心得体会打破固有思维创造突破性创新颠覆思维心得体会——打破固有思维,创造突破性创新在现今高速发展的社会中,颠覆思维成为了一种重要的能力,被越来越多的人认可和追求。
颠覆思维即破除固有的思维模式和传统的固化观念,通过创造性思维的方式,寻找出想法和解决方案的全新角度和方法。
在过去的几年中,我通过不断实践和总结,逐渐领悟到了颠覆思维的重要性,并从中获得了很多宝贵的体会和心得。
本文将会探讨颠覆思维的定义、价值和实践方法等方面内容,希望能够对大家有所启发和帮助。
一、颠覆思维的定义和价值颠覆思维是一种能够引领人们超越传统、创造突破性创新的思维模式。
与传统思维模式不同,颠覆思维注重挑战既定的规则和框架,追求创新和突破。
它能够帮助我们打破思维的局限性,开拓思路,发现新的机会和解决问题的方式。
颠覆思维的价值主要表现在以下几个方面:1. 创新能力的提升:颠覆思维能够帮助我们创造新的理念和观点,拓宽思维的边界,从而推动创新的发展。
2. 问题解决的有效性:颠覆思维能够使我们从不同的角度出发,破除传统模式,找出更加切实可行的解决方案。
3. 个人成长的推动:颠覆思维鼓励我们挑战自我,超越自身的能力,并为个人的成长和发展提供推动力。
二、颠覆思维的实践方法为了更好地应用颠覆思维模式,我们可以尝试以下几种实践方法:1. 反向思考:在面对问题时,我们可以尝试颠倒思维的方向。
以「反其道而行之」的方式思考和行动,从不同的角度考虑问题,寻找新的解决方案。
2. 集思广益:参考不同领域的理念和观点,对现有的思维模式进行颠覆。
利用多样化的资源和思想碰撞,打破思维的常规,激发新的灵感和创意。
3. 激发想象力:通过创造性的思维方式,激发自己的想象力。
可以运用思维导图、头脑风暴等工具,开展大量的联想和构思,寻找突破性的创新点。
4. 尝试新事物:主动尝试各种新事物和体验,跳出自己的舒适区,去接触不同的文化、领域和人群。
从中获取新的灵感和观点,为颠覆思维提供更多的资源。
华应龙:读书成就了今天的我
只有读到不知,才说明阅读有了效果。带着这种求不知的心态,他力求在课堂 上让学生认 识到自己的不足 。例如, “ 我会用计算器吗”一课 ,教科书是从按键介绍开始 ,5 岁的孩
子都会,学生也认为没什么好讲的。为了让学生看到 自己的不知 ,华应龙别出心裁地 出了
3 道题 ,一步步将学生引向未知。这应 了华罗庚的那句话 : “ 你认为数学无趣 ,是因为你
得 卷 了页。每 页的 空 白处 , 写满 了密 密麻 麻 的 感悟 。
华应龙 :读 书 成 就 了今天 的我
● 张 贵 勇
你认为数学无趣 。是因为 你 站在数学花 园的外面
r 学课 上讲述 的华罗庚和侯 宝林之 车站捡 到的一张
旧报 纸 上 读到 的 。 J
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一 教 师 专 业 发 展
◎搬 家北 京 时 ,卡 车上 可谓 孔 夫 子搬 家— — 尽 是 书 ,近 8 0 本 搬 下 车 , 引 00
得街坊小孩子好奇地 问: “ 叔叔 .你 家是 卖书的吗?”
◎随 着年龄的增长 ,加上繁 重的教 学和管理任 务 ,华应龙放弃 了打篮球 . 放弃 了其他娱 乐,唯独读 书一直 坚持 着。他没有 买车,每天上 下班 的路上 ,他 都会从 口袋里拿 出一本 书翻看 。那本 装在 书包里的小开本 《 老予 》 ,已经被 翻
的阅读和思考中获得的。在讲 “ 四舍五入取近似值”一课时 ,他讲了数学家华罗庚和相声大 师侯宝林之间的一段轶事。熟悉的人物加上生动的故事 ,学生听得非常认真,教学效果特别
好。而这段轶 事其实是华应龙 19年在海安县 汽车站捡到 的一张 旧报上看到 的 。 97
| 良也磷 嚣 觑 瓣
认识朋友靠缘分 ,遇到好书、好文章也靠缘分。这是华应龙总结出的又一条经验。 读书求知 ,这种人们的惯常看法华应龙有些不以为然 。他认为,读书是为 了求不知 。
创新的灵感泉 作文(精选3篇)
创新的灵感泉作文(精选3篇)创新的灵感泉创新,就好比是一股永不枯竭的泉水,源源不断地涌现出无尽的灵感。
而这些灵感,往往如同晶莹剔透的瀑布般,勇猛而澎湃地冲击着我们的思维,带来了无限的可能性和活力。
正是在这股灵感泉水中,人类的文明得以层层推进,科技得以日新月异。
今天,我们就来探讨一下创新的灵感泉究竟是如何影响着我们的生活和社会。
第一篇:创新启示录在现代社会,创新已经成为了推动社会发展的重要引擎。
历史上众多伟大的发明和发现都源自于人们对于现状的不满和对未来的向往。
正是因为有了勇于挑战传统、敢于突破束缚的创新精神,人类社会才能不断前行,才能不断迸发出无尽的活力和创造力。
当我们揣摩着创新的奥秘,探寻着灵感的源头,也许我们就能够找到那个改变世界的“小点子”,就能在思维的广阔天地中找到自己的舞台。
第二篇:创新之源每一个伟大的创新都离不开灵感的滋养和智慧的引领。
而这种灵感的源泉,往往隐藏在我们日常生活的点点滴滴中。
或许是一次偶然的闪念,或许是对某个问题的深度思考,亦或是在与他人交流碰撞时所迸发出的思想火花。
正是因为有了这样源源不断的灵感泉水,我们才能够在平凡中见到非凡,在寻常中创造令人惊叹的成就。
因此,让我们珍惜每一个灵感的瞬间,让心灵在创新的泉水中涤荡,让构筑未来的力量永远闪耀!第三篇:创新盛宴创新是一个永无止境的盛宴,而每个人都可以成为这场盛宴中的主角。
只要我们敢于尝试、坚持不懈,那么就一定能够在创新的海洋中找到自己的位置,释放出闪耀的光芒。
正如孙中山先生所说:“天下事始必有一端,终必有一结果。
”只有在不断的实践和探索中,我们才能够突破自我,迸发出创新的力量。
让我们抛却犹豫和畏惧,迎接挑战,发扬创新精神,共同谱写出灿烂辉煌的人生乐章!创新的灵感泉源源不断,唤醒我们内心深处的潜能,指引我们走向更广阔的未来。
让我们在这股泉水中畅游,汲取智慧的营养,让创新之光照亮我们前行的道路!愿我们永远保持对创新的渴望和追求,为构建美好未来贡献自己的力量。
王健介绍1
王健简介
“优势富集理论”的创始人,我国著名的创新思维研究者和传播者、中国创造学会常务理事、同济大学创新思维研究中心主任、《创新启示录——超越性思维》一书作者。
王健首创的“优势富集效应”,该理论对于企业等系统的超常发展具有极强的应用价值。
王健在心理、宗教、哲学、管理、广告等各个领域的积累和沉淀,形成了自己的宽泛的知识体系和深厚的学术功底,练习拳击的经历使他保持着对于生活和思考的永不懈怠的激情。
王健服务过的部分用户:
院校:
清华大学、北京大学、复旦大学、交大、西南交大、中山大学、浙江大学、同济大学、吉林大学研究生院等40余院校
企业:
东方希望、DHL中外运、大众、索尼、松下、紫江集团、欧姆龙、英国纸业、宝钢、中海油、上海电视台、贝尔欣泰、上海航天局、中国电信、中国移动、友邦保险、上汽集团、上海转基因中心、申银万国、达能、上海磁悬浮、旺旺集团、天津泰达、烟草集团、友谊集团、联华超市、恒源祥、冠生园、人本集团、埃力生、马克华菲、圣德曼、高桥石化、上海大众、绿谷集团、邮通电信股份、华亭宾馆、轻工国际、深圳三九药业、广西两面针、仪电控股、轻工控股、电气集团、东方航空、深圳电信、西门子、西安杨森、九牧王、欧斯漫、金田、利郎、五矿集团等300余家
大型公开课:
上海市、北京市、天津市、广州市、南京市、武汉市、成都市、杭州市、长春市、沈阳市、福州市、青岛市、合肥市、南昌市、太原市、重庆市、威海市、烟台市、淄博市、慈溪市、晋江市、太仓市、宁波市、常州市、常熟市、江阴市、等150余场。
创新创业课程教案模板范文
一、课程名称:创新创业二、课程编码:XXXXXX三、授课对象:全体学生四、课程学时:XXX学时五、教学目标:1. 了解创新创业的基本概念、原则和方法。
2. 培养学生的创新思维、创业精神和创业能力。
3. 帮助学生掌握创业过程中的市场调研、团队组建、融资策划、运营管理等技能。
六、教学内容:第一模块:创新创业概述1. 创新创业的定义、意义和发展趋势2. 创新创业的基本原则和方法3. 创新创业与个人成长的关系第二模块:创新思维训练1. 创新思维的类型和特点2. 创新思维的训练方法3. 创新思维的案例分享第三模块:创业策划与团队组建1. 创业策划的基本流程和要点2. 团队组建的原则和方法3. 团队成员的角色定位和沟通技巧第四模块:市场调研与营销策略1. 市场调研的方法和技巧2. 市场分析的基本原理和步骤3. 营销策略的制定与实施第五模块:融资策划与风险控制1. 融资渠道和融资方式2. 融资策划的要点和技巧3. 风险控制的方法和措施第六模块:运营管理与创业团队建设1. 运营管理的基本原则和方法2. 创业团队建设的关键要素3. 创业团队激励与沟通技巧七、教学方法:1. 讲授法:系统讲解创新创业的理论知识。
2. 案例分析法:通过分析经典创业案例,帮助学生理解创新创业的实践过程。
3. 小组讨论法:分组讨论,激发学生的创新思维,提高团队协作能力。
4. 模拟演练法:组织学生进行创业模拟,让学生在实践中掌握创业技能。
八、教学评价:1. 课堂表现:包括课堂参与度、课堂提问、小组讨论等。
2. 作业完成情况:包括课堂作业、课后作业、创业计划书等。
3. 创业模拟成果:根据学生的创业模拟表现,评估其创业能力和团队协作能力。
九、教学资源:1. 教材:《创新创业》2. 参考书籍:《创新启示录:超越性思维》、《创新能力教程》、《思维训练》等3. 网络资源:创新创业相关网站、论坛、视频等十、教学进度安排:第一周:创新创业概述第二周:创新思维训练第三周:创业策划与团队组建第四周:市场调研与营销策略第五周:融资策划与风险控制第六周:运营管理与创业团队建设注:以上教案模板仅供参考,具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
创新思维的六种启发式方法
创新思维的六种启发式方法创新思维是在面对问题时能够产生独特见解和创造性解决方案的思维方式。
为了培养创新思维,我们可以借鉴一些启发式方法。
本文将介绍六种启发式方法,以帮助您在解决问题和创新时拓宽思维视野。
一、联想启发联想启发是指通过将问题与不同领域或概念联系起来,寻找新的想法和解决方案。
通过联想思考,我们可以在各个领域中寻找灵感,将不同的元素融合,创造出独特的解决方案。
例如,当面对产品设计问题时,我们可以联想到自然界的形态、音乐、科技等领域,以获得创新的设计灵感。
二、逆向思维启发逆向思维启发是指从相反的角度来思考问题。
常规思维通常倾向于寻找和追随已有的解决方案,而逆向思维则要求我们想象不同的可能性和结果。
通过逆向思维,我们可以打破常规思维的束缚,发现隐藏的机会和创新点。
例如,当面对市场竞争激烈的环境时,我们可以思考如何逆向竞争,找到与众不同的切入点。
三、挑战假设启发挑战假设启发是指主动质疑问题和约束条件中的假设前提。
我们通常会将一些条件或假设作为问题的基础,但这些假设可能会限制我们的思考。
通过挑战这些假设,我们可以拓宽思维边界,找到超越常规的解决方案。
例如,当面对一个看似无解的问题时,我们可以问自己:“有哪些假设是可以质疑的?”,从而开辟出新的思考路径。
四、分解问题启发分解问题启发是将大问题分解成更小的问题,以便更容易理解和解决。
当我们面对复杂问题时,常常会感到无所适从。
通过将问题分解成更小的组成部分,我们可以更加系统地分析和解决问题。
例如,当面对一个复杂的业务流程时,我们可以将其拆解成各个环节,分别考虑每个环节的优化和改进。
五、原形思考启发原形思考启发是指通过模仿自然界或其他领域中的成功模式来解决问题。
自然界中的生物和系统通常会有高效的解决方案,我们可以通过观察和学习它们,将其应用于我们的问题中。
例如,当我们需要设计一个更高效的物流系统时,我们可以借鉴蚂蚁的集体智慧和协作模式,设计出更优化的方案。
广告学参考书目
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18《西方广告世界》[中]傅慧芬著,人民出版社,1993。
19.《如何做广告》,[美]肯罗曼.珍曼丝著,国际广告商务译丛20.《广告创意100》,[中]卢泰宏等,广州出版社,1995。
21.《成功广告80例》,[中]颜伯勤著,中国友谊出版社,1991。
22.《现代广告通论》,[中]丁俊杰著,龙媒广告选书23.《广告学原理》,[台]樊志育著,上海人民出版社,1994。
关于思维创新的高中作文
关于思维创新的高中作文在这个飞速发展的时代,思维创新就像一把神奇的魔法棒,轻轻一挥,就能在看似平淡无奇的世界里创造出令人惊叹的奇迹。
咱们先来说说那些因思维创新而改变世界的例子吧。
就像乔布斯,那可是个思维创新的大神。
在大家都还觉得手机就应该是那种带键盘、功能单一的玩意儿的时候,乔布斯带着他的苹果手机横空出世了。
他的思维就像是来自外太空,完全打破了传统手机的概念。
一块大屏幕,没有那些复杂的键盘,各种功能集成在一个小小的、精致的设备里。
这一创新可不得了,一下子就把全世界的人都给吸引住了。
大家都惊呼:“哇,原来手机还可以这样啊!”这就是思维创新的力量,它像一阵狂风,吹散了传统思维的阴霾,让新的理念和产品如春笋般冒了出来。
再看看咱们身边的事儿。
就说学校里的小组合作学习吧。
以前呢,上课就是老师在讲台上讲,学生在下面听,就像一场单方面的演讲。
可是现在有了小组合作学习这个创新的教学方式。
同学们分成小组,一起讨论问题,互相启发。
这时候,思维就像在开一场热闹的派对,各种想法在小组里碰撞、融合。
原本枯燥的知识变得有趣起来,而且同学们的思维也不再局限于老师给的标准答案。
大家开始从不同的角度去思考问题,这就是思维创新在教育领域的小试牛刀。
思维创新可不是一件容易的事儿。
就像要让一头习惯了走老路的牛去走一条从来没走过的小道一样困难。
咱们的思维有时候就像被关进了一个小笼子里,这个笼子就是传统观念和习惯。
比如说,当我们想要解决一个问题的时候,往往第一反应就是按照以前的方法去做。
就像家里的灯坏了,很多人第一反应就是找个新灯泡换上,却很少有人会去想是不是电路设计有问题,或者有没有其他更奇特的照明方式。
这就是被传统思维给束缚住了。
那怎么才能打破这个思维的笼子呢?首先得有一颗好奇的心。
就像小孩子一样,对周围的一切都充满好奇,总是问为什么。
当我们对事物充满好奇的时候,就会不自觉地去探索新的可能性。
其次呢,要敢于接受失败。
思维创新就像是在黑暗中摸索,谁也不知道哪一步会踩空。
创新与超越性思维
人物简介王健,清华大学特聘教授,同济大学创新思维研究中心主任,“优势富集理论”的创始人,我国著名的创新思维研究者和传播者,中国创造学会常务理事,上海市创造学会讲师团主讲。
发表论文近50篇,著有《创新启示录——超越性思维》等著作5部。
王健首创的优势富集效应理论对于企业等系统的发展具有极强的应用价值。
新经济时代的紧迫性改革开放三十年来,在蓬勃发展的经济形势下,你的企业是否拥有了立足市场的核心竞争力?势头强劲的中国经济,是否打造出了众多世界知名品牌?无论是对个人,还是企业,乃至对整个中华民族来说,今天这个时代是非常紧迫了!主要靠胆子的时代已经结束,现在最重要的是靠脑子。
要突破现状,唯有创新;要实现创新,唯有改变思维。
权威已经作出结论,我想知道能不能用自己的头脑思考一下,敢不敢坚持自己的意见,我们确实应该具有一种独立思考的精神。
世界上没有不可能的,不可能只存在我的脑袋里面,不可能是我的假设,不可能是我的恐惧。
不要轻易说不可能,吸管穿透苹果、香烟削苹果等等,都是可能的。
财富积聚方式悄然变化我先简单的讲一下为什么要创新,创新的必要性、紧迫性。
这个时代已经发生了巨大的变化,这个变化可以从很多角度去描述,我们今天从一个非常小的角度,从财富积聚方式的变化来描述。
这样的变化有算术增长、指数增长、线性增长、非线性增长等,财富的积聚正从过去的算术增长发展成为现在的指数增长,从过去的线性增长发展成为现在的非线性增长。
由此可以看出,财富的积聚,它的物质成本越来越低,精神含量却越来越高。
合作做项目,一起来发展财富的积聚,用今天的话来说就是合作发财做项目,一起发展。
你要和人家合作,人家要强调你的物质成本。
比如在农业时代,我首先问你,你要跟我合作啊?你有没有土地啊?没有。
创新思维给我们的启示
创新思维给我们的启示创新指人类为了满足自身的需要,不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。
具体的讲,创新是指人为了一定的目的,遵循事物发展的规律,对事物的整体或其中的某些部分进行变革,从而使其得以更新与发展的活动。
创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。
创新是人类心理特有的天性。
创新是人类自身存在与发展的客观要求。
创新是人类社会文明与进步的标志。
创新是人类与自然交互作用的必然结果。
我们为何要创新?早在3000多年前,我国的商汤王就喊出了响彻环宇的创新之音“苟日新,日日新,又日新”。
人类的生存与发展遇到了严峻的挑战:资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生;中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战:人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力;以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪:从生产率看,日本是中国40倍,美国是中国50倍,中等发达国家是中国10倍;从科技投入看,日本是中国25倍,美国是中国50倍;从人均科技投入看,日本是中国250倍,美国是中国300倍。
98年全国专利35960件,外国人占61.3%无论是纵观历史,还是横阅当今,民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异,都是由创新所致。
一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争,是创新速度与效率的竞争,而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。
中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家,中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。
我们应该有坚定的信念,特别是我们的年轻人,应该有这种信心、有这种信念,要坚持弘扬创新精神,要大力培育创新意识,在新的世纪里,我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌,实现中华民族的伟大复兴!作为当代技术人员,我们更加需要的就是创新精神,但是创新不是凭空想象,那是建立在现实基础上的,想要进行创新,我们就要对已经存在的产品进行了解,只有这样我们才能对其进行改造和创新!。
创新思维启示录:打破常规的创意方法
创新思维启示录:打破常规的创意方法引言创新思维是现代社会追求进步的关键。
随着社会的发展和竞争的加剧,常规的思维方式往往无法满足需求,需要我们运用创新思维来打破常规、寻找新的解决方案。
然而,创新思维并非天赋,而是可以通过学习和实践来培养和提高的。
本文将带领读者进入创新思维的启示录,分享一些有效的方法和技巧,帮助读者打破常规,发展创新思维。
了解创新思维的重要性1. 创新思维的定义创新思维是指超越传统观念和常规思维方式,寻找新的解决方案和创造新的价值的思考方式。
它不拘泥于传统的思维框架,敢于打破常规,勇于尝试新的方法和观点。
2. 创新思维的重要性创新思维是推动社会发展和个人成长的重要力量。
在日益激烈的竞争环境中,那些能够快速适应变化、寻找创新解决方案的人和组织更具竞争力。
创新思维不仅能够帮助我们找到更好的解决方案,还能够创造新的价值和机会。
打破常规:突破思维壁垒1. 挑战传统观念传统观念往往是一种思维的束缚,使我们无法迈出创新的一步。
要打破常规,就要逐渐摆脱传统思维的桎梏,勇于挑战传统观念。
例如,当大多数人认为某个事情无法实现时,我们可以思考如何用不同的角度和思维方式来解决问题。
2. 设定挑战目标为了激发创新思维,我们可以设定一些具有挑战性的目标。
通过设定目标,我们可以激发内在的动力和创造力,更好地面对困难和挑战。
设定目标时,我们要尽量避免设定过于宽泛的目标,而是应该设定具体、可衡量和有时限的目标。
3. 激发好奇心好奇心是创新思维的源泉。
要想培养创新思维,我们需要激发好奇心,不断探索和追寻新的知识和观点。
我们可以通过阅读书籍、参加讲座、与他人交流等方式来扩展自己的知识面,找到不同的灵感和启示。
4. 运用逆向思维逆向思维是一种打破常规的思考方式。
通过逆向思维,我们可以从与众不同的角度来思考问题,找到更多的解决方案。
例如,当我们面临问题时,我们可以尝试将问题反过来思考,寻找不同角度的解决方案。
创造创新:培养创造力1. 培养多元思维多元思维是创新思维的重要组成部分。
教学心得启示录培养学生的创造性思维
教学心得启示录培养学生的创造性思维教学心得启示录:培养学生的创造性思维教学是一项富有挑战性和责任感的工作,教师不仅需要传授知识,更需要培养学生的思维能力和创造力。
在教学过程中,我积累了一些心得体会,希望通过分享与大家共同成长。
一、激发学生的好奇心与求知欲作为教师,我们应该注重培养学生的好奇心和求知欲。
通过调动学生的积极性和主动性,激发他们对知识的浓厚兴趣。
可以通过讲述有趣的故事、运用多媒体等手段,吸引学生的注意力。
同时,在课堂上引入一些案例分析和实例让学生动手实践,培养他们的观察力和探究精神。
二、开展团队合作和项目实践培养学生的创造性思维需要他们具备团队合作和实践能力。
在教学中,可以设计一些小组活动或项目实践,让学生在团队中进行头脑风暴和协作,从而培养他们的创造力和解决问题的能力。
同时,通过参观实地或实验室等方式,让学生亲身感受、实践和探究,培养他们对现实问题的思考和创新能力。
三、创设开放性的学习环境为了培养学生的创造性思维,我们需要创设一种开放、宽松、尊重学生个体差异的学习环境。
激发学生的创造力,需要给予学生充分的自主权和自由空间,让他们在自由的环境下探索、创新和表达自己的观点。
同时,教师也要充当引导者和指导者的角色,鼓励学生分享和交流创意,提供适当的指导和鼓励。
四、多元化评价方法促进学生发展为了培养学生的创造性思维,我们需要采用多元化的评价方法来促进学生的全面发展。
除了传统的考试和测验,我们可以通过课堂展示、小组讨论、个人项目表现等方式来评价学生的创造性思维和表达能力。
通过及时的反馈和指导,帮助学生不断提升和改进。
五、持续学习和自我反思作为教师,我们也要持续学习和自我反思,提升自身的教学水平和创造性思维。
通过参加教师培训、阅读相关书籍和与同行进行交流,不断更新知识和方法。
同时,要经常进行教学反思,总结经验和教训,不断改进和调整自己的教学策略。
总结起来,培养学生的创造性思维需要教师注重引导学生、激发学生的兴趣和好奇心,创设开放的学习环境,鼓励学生参与团队合作和项目实践,采用多元化的评价方法,并始终保持学习和反思的态度。
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创新启示录超越性思维2006年09月01日00:09 文/ 王健培训杂志已有1431位网友访问本文创新,我们别无选择我们这个时代文明的性质,或者说文明的进化方式已经发生了非常大的变化。
这些变化可以从很多角度描述。
我们先从财富集聚方式发生的三个变化讲一讲为什么要创新。
财富集聚方式的变化方式有:财富的集聚由过去的算术增长发展到今天的指数增长、超指数增长;财富的集聚由线性增长,发展到今天的非线性增长;物质成本逐渐降低,精神含量越来越高,这点最重要。
财富的集聚用今天的话来说就是合作发展。
你要跟人家合作,首先要有物质成本。
比如说在农业时代,你要和别人合作,别人会问你有没有土地?到了工业时代,人家可能还要问你有没有资金、厂房?但是到了今天,你要跟人家合作,可能人家首先冒出几句话来:你要和我合作是不是,那你有没有想法,你有没有策划,有没有项目,甚至你有没有点子?我几年以前在上海社会科学院讲了一句话,我说,现在都在说知识经济时代到来了,我觉得他们说错了。
知识经济时代是相对于工业革命时期,那个时候的确是非常需要知识的。
但是现在应该换一句话,叫做“智慧才是真正的力量”。
因为我认为,知识和智慧是两个完全不一样的东西。
知识相对于智慧,它是死劳动,是完成时态的劳动,是过去时态的劳动,而智慧是活劳动,是现代进行时态的劳动;知识可以传递、学习、复制、模仿,但是智慧在本质上,是需要创新的。
大家来看看奥运会是如何创新的呢?1992年的巴塞罗纳奥运会,主办方请了一个残疾人利用射箭来点燃奥运圣火。
1996年的美国亚特兰大奥运会,他们请了拳王阿里来点火。
虽然阿里患了帕金森氏综合症,走路都是颤颤巍巍的,但我想美国人是想通过这种方式来表达一种歉意,表达他们歧视黑人、发动越战的歉意。
我认为这是一种非常深刻的人文精神,通过一个具象的视觉形式,来传达一种感人的理念。
事后有评论说,这是一个让全世界为之颤抖的镜头。
悉尼奥运会是从水里冒出人来点火。
大家知道古希腊学者泰勒斯认为万物起源于水,而赫拉克里特认为万物起源于火。
水火难相容,就像澳大利亚,长期以来存在着欧洲移民与原住民、西方文化和土著文化间深刻的隔阂,然而点火仪式却通过一个水火相容的方式向全世界传达一种融合、溶解的人文精神。
我认为这是一个伟大的创新,它已经超越了视觉文化的表面性,直接达到了一种灵魂的深度接触。
讲过奥运会,我们再来讲世博会。
我去看过日本的爱知世博会,感触很深。
一些参展国家场地不大,钱也没花多少,但都很有创意。
我到加拿大馆参观,一进去就看到三层屏幕。
前面两层屏幕是用铁纱窗做的,就是把铁纱窗揉软了,压扁了,然后展开,这样表面就会凹凸不平,电视屏幕打上去,留下一点点影像,然后穿透过去,再留下一点点,再穿透过去……参观者站在下面看,就会有一种很奇怪的幻觉,特别是当几十万朵樱花纷纷飘落的时候,会产生巨大的魔幻效果。
我当时觉得很惊讶,怎么这么神呢,仅凭这两个简单而且便宜的东西就产生了很好的效果!再比如新加坡馆也很有特色,他们会给进馆的人每人发一把伞。
进去之后,大厅四周全都是电视屏幕,播放新加坡热带雨林,不一会屏幕上下雨了,整个展厅也刹时倾盆大雨,整个展厅这里一棵树,那里一棵树,大家打着伞,有一种身临其境的感觉。
我也去了中国馆,感觉真是郁闷。
开展的第一天,没有什么人的,空空荡荡。
展馆的墙上都雕刻着龙,虽然很气派,但是缺乏创意,让人觉得这是一个程式化的东西,几千年过去了,我们还在吃老祖宗留下的老本。
北京2008年举办奥运会,上海2010年也要举办世博会。
我们看看,世博会和奥运会的标志(图一)和形式太过接近,缺乏创新,模仿痕迹太重,这种根植于我们灵魂深处的模仿性应该把它去除。
核心技术的原创我第一次去上海达丰电脑公司讲课,之前没有听说过这个公司,以为顶多也就是个几百人的公司。
结果跑过去才知道,他们是全世界最大的、专门为NEC、戴尔生产手提电脑的公司,员工有一万多名。
我说我怎么没听说过你们啊?他们说,王老师,这不怪你,我们从来不做广告,所以你不知道。
我说,你们干嘛不做广告?他说,我们都是为别人定牌生产的,用不着做广告。
我说这样的话,能不能卖一台电脑给我,价钱便宜一点。
他说,王老师这可不行,这都是我们为别人生产的,就是我们总经理也不能卖出一台。
我说,你看看,为别人贴牌生产、定制生产的,我们出了多少力,又能拿多少钱呢?20美金一个的耐克标志,中国人做出来只能拿到2美金,耐克公司手都不用动,18美金就拿回去了。
所以,一个大企业如果没有自己的核心技术、核心产品是不能存活太久的。
张瑞敏说过一句话:“有人认为中国将成为全世界的制造中心,但是,我认为他忽略了一点,不是全球产品中国造,而全球名牌到中国制造,但是,这其中有几个是自己的品牌呢?我认为这非常危险。
”温家宝总理在江苏代表团会议上讲过一句话,他说:“我听到一个例子,感到非常难过和痛心。
我们出口的DVD一台大概40美元,但是要交21美元的专利费;我们生产的药品90%以上都是国外的专利;我们数控机床70%以上、汽车90%以上都是合资的产品。
”别人的技术,别人的品牌,你有什么办法?这不是你的东西啊!所以,从某种意义上而言,我个人认为经过25年的发展,中国一个新的历史转折应该出现了,那就是从粗放型的低成本增长方式,转变为以创新为核心的新的增长方式。
几十年以来,我们一直依赖于劳动力成本低,地价便宜,市场比较大等等优势。
然而,现在这些优势正在逐渐丧失。
难以想象失去这些优势,我们何以为继?最近,我看到新华社有一篇撰稿——《努力走出中国特色的科技创新之路》,这是胡锦涛总书记在河南、江西、湖北三个中部省市,就提高创新自主能力的一个调研,全国报纸都发表了这篇文章。
文章中大力提倡核心竞争力、核心产业的生产。
所以在这个背景下,我觉得,中央提出“与时俱进,开拓创新”这八个字是水到渠成。
思维深处的障碍刚才我谈了创新的重要性,现在我们看看是什么在阻碍我们的思考和创新。
首先一点是思维障碍,包括定势思维和偏见思维。
什么叫做定势思维?我们先做一个简单的实验。
大家都知道,装修房子的时候要铺地砖,我们看到的地砖都是四边形的。
现在我出一个题目,如果地砖是五边形的,应该怎么装拼?我在很多地方做过这个的实验,95%以上的人都把五边形画成了正五边形,这样的拼法是拼不出来的。
我在做实验之前没有说过用“正五边形”的拼装,但绝大多数人动手画之前,第一个想到的都是正五边形。
而顺着这个思路走下去,你会发现这条路是走不通的。
有一次我在上海烟草集团讲课时也做了这个实验。
第二天,一位将近60岁的老干部跑过来跟我说:“王老师,昨天晚上我几乎没睡觉,拼了很多的五边形,我现在可以证明,五边形几乎是无穷无尽的。
”我一看,太棒了,这位老干部跳出了思维定势,把许多一模一样的、不规则的五边形严丝合缝地拼好了,还有一整套的证明(图二)。
其实世界上有很多条路可以让我们发展、成功,但是在很多情况下,大多数人都喜欢往同一条道上挤,拼个你死我活。
我觉得,这就是思维方式的问题。
什么叫做偏见?我讲两条:第一、经验偏见。
日本人曾经做过一个视觉实验,大家看一看这张脸(图三),想象一下这张脸到底有什么含义?处于什么状态?表达什么情绪?可能一百人会有一百个答案,比如说有人说他正在使眼色,有人说他正在思考,还有人说他牙疼,等等。
图三于是,日本人得出了第一个结论:不要轻易给别人下判断。
这句话的意思就是,观察者观察事物的时候,经验、知识、文化、阶级、民族、宗教等主观的意念,都会影响到他的判断。
因此,得出的结论是不准确的。
比如说,我是科长,他是副科长,我们两个人的关系比较复杂,有矛盾,上个星期六下午,我们喝了一个下午的茶,和解了,大家都很开心。
可第二天我上班,刚走进办公室,就发现他还是摆着张臭脸对着我。
我心想,什么意思啊,昨天不是讲得好好的嘛,怎么今天还是这个脸对待我啊,我就故意把门关得很响。
而对方正喝茶,见你一进来就用劲关门,心想,跟我示威啊,砰,就把茶杯往桌上一放。
这不,矛盾又来了。
你会做出他对你不好的判断,是因为你过去的经验告诉你,这小子跟你关系不太好。
而实际情况是,你进门的时候,他刚打完打电话,跟电话那头的人不高兴,而你却认为他是针对你的。
大多数人看事情总是喜欢把自己很多主观的东西放进去,所以我们讲“疑人偷斧,越看越像”,就是这个道理。
因为自己的主观臆断,所以得出的结论99%都是错的。
因此视觉实验得出的第二个结论就是:要宽容。
第二、利益偏见。
利益也会形成某种偏见。
举一个例子:印度人有一个抓猴子的办法,他们做了一个很大的透明的箱子,里面放了很多大桃子,然后在箱子上挖个很小的洞。
猴子走过去,一看没人,就把爪子伸进去拿桃子了,可拿到桃子之后,爪子却怎么也拽不出来了。
这个时候躲在远处的人赶紧奔过来,把猴子逮住了。
猴子的悲剧是什么原因造成的?就是利益。
其实当时猴子只要放下抓到的桃子,爪子就可以拿出来了。
我们不妨再举一个相似的例子。
大家看看这幅图(图四),觉得它是什么?有的人说这就是一个黑点,有的人说是一个美人痣,有的人说是一个管道……其实我问问题的时候,并没有指着这个黑点说它像什么,但是我们却很容易只看到这个黑点,然后把这个黑点无限发散,至于黑点周围的空白就熟视无睹。
如果这个黑点是我的利益点,那我就越想越多,别的东西就看不到了。
我觉得这是一个典型的思维方式,叫做点状黑暗思维,这也叫偏见。
图四有一次我到一个老师家去,这个老师家刚刚装修完,房间里放着一个非常漂亮的大橱。
我觉得这个大橱特别好,就问在哪买的?结果那个老师说,别提这个橱了,一说我就来气。
我说怎么回事啊?他说:“你看,橱门把手边上掉了一块油漆,刚刚送来的第一天晚上我就发现了,结果卖橱的老板不承认,说是我们自己碰掉的。
”我就劝他,那么小的斑点,远看也看不出来,自己把它处理掉算了。
他反问我一句:“这怎么看不出来?一眼就看到了。
”后来我就想,我这叫站着说话腰不疼。
人家花了两万块钱买了一个有瑕疵的大橱,怎么会顺心呢,那是他的心病啊。
其实,如果你不老盯着那个很小的瑕疵看,而是多看看好的地方,心情会好很多。
人们总是耿耿于怀那点没有得到的或者失去的利益,而对自己拥有的东西却视而不见。
所以,从某种意义而言,这就是一个偏见。
偏见有的时候是非常严重的,有的偏见几乎是不可克服的。
比如卡夫卡的小说《变形记》就讲了这么一个故事:有一天,有一个叫做格里高尔的人突然变成了一只大甲虫。
全家都非常容忍它,因为它是孩子变出来的,不管他做出什么样的古怪行为大家都可以忍受。
很长时间过去了,大甲虫越来越古怪,把整个家搞得一塌糊涂。
终于有一天,格里高尔的妹妹对爸爸说,爸,我们全错了,我们都有偏见。
爸爸问为什么?她说,长期以来,我们一直把这个甲虫看成是格里高尔,其实这是错的。
格利高尔已经变成了一只甲虫,而我们却还把这个虫当成儿子看,当成哥哥看,备加维护,这就是我们一切不幸和悲剧的根源。