(完整版)创新思维2
创新思维训练(2).
案例五：诺贝尔奖获得者的创造力
英国细菌学家弗莱明研究各种葡萄球菌的变种时，在实 验桌上曾留置了一部分培养皿，以备不时检查，由于时时打 开盖子，培养液不免为空气中的微生物所污染。 1928年的一天，弗莱明一边与同事谈话，一边观察培养 皿中的细菌，忽然，弗莱明惊奇地叫了起来：‚这真是件怪 事…。原来他发现，在培养皿边沿生长了一堆霉菌，这霉菌 周围韵葡萄球菌不仅没有生长，而且离它较远的葡萄球菌也 被它所溶解，变成了一滴滴露水的样子。 对于这个奇特的现象，弗莱明进行了仔细的研究，他终 于发现这些培养液里含有一种化合物，于是便紧紧抓住不放， 最后从中分离出一种能抑制细菌生长的抗菌素——青霉素来。 弗莱明也因此获得1945年的诺贝尔医学生理学奖。
热身练习——脑筋急转弯
人人皆可创新
案例一：怪盗的创造力
某夜，有个名叫吕班的怪盗、侦探，潜入—个公爵的住宅，在三楼 卧室里，偷到—份重要的外交信件。他正要离开房间，突然听到门外有 脚步声——公爵参加晚会回来了。吕班进退维谷。窗下有一条运河。如 跳进运河就可以脱身，但吕班顾虑外交信件被弄湿而前功尽弃。踌躇中， 他看到自己的帮手在对面大楼窗口等待接应，于是灵机一动，决定先把 信件递给帮手，再只身逃走。他钻到窗外，站在窗台上，探身、伸手， 可是很遗憾，还差一点点儿，够不着。手边又没有杆子或棍子之类的工 具，对面大楼的窗台很窄，跳过去也没有落脚之处，把信件扔过去，又 担心被风刮跑。一时，怪盗吕班竟束手无策。可是仅仅数秒钟之后，吕 班就有了办法，什么工具也没有用，就把信件递给了帮手，然后只身跳 入运河之中，匆匆离去。 你能知道吕班是用什么方法把信件递给帮手的吗?
这天她正在家里吃晚饭，和往常—样，她拿起装海苔香料的 罐子，但因为受了潮，香料把洞口塞住了，倒不出来，于是， 她就用牙签把洞口弄大些，问题立刻就解决了。就在这同— 刻，她的灵感来了，她想到可以把味精的内盖洞口加大，如 果人们不加注意，就觉得使用起来还像平常—样，这样无意 之中就增加了味精的使用量，这是—个把握了人们对于逐渐 变化的事物较迟钝的 深层，曲匣构造之后所产生的—个银 巧妙的设想。 结果，这个女职员的设想被审查人员核定，并且得到奖 励；投放市场后，销售额果真上升，因而老板又给了她—个 特别奖。
创新思维2
• 2008年4月11日，景色郁郁葱葱从，年轻人在树下翻跟斗。 • 他欣喜若狂，在去的路上不禁翻起了跟斗。这种表达喜 悦的方式是如此的奇怪，让人无法理解，他对她的思念，扰 乱了他的思绪，着实熬人。但今天这将会变得甜蜜。遇见她， 让他觉得无比温暖。就像这景色一样让人感到无比的舒适。 此树见证，今天注定会不平凡的。 • 名字 西湖边的一棵树
•
1929年，他承接了第一份设计订单，改良Gestetner复印机，从此涉足 工业设计领域。当时美国的产品性能优秀，外形丑陋，他认为功能和外 形的完满是达到更好的使用目的唯一手段。 积极利用新闻媒介，出书等方式来宣传设计，提高个人知名度。 30年代成立自己的设计公司，以“罗维设计”的标记进行交通工具、工 业产品、包装设计。
• • • •
写论文和看牙医都能得到一个结论或纠正一个问题 买红薯和考驾照、吃火锅、看牙医都需要交钱 吃火锅和看牙医都和牙齿有关 写论文和下象棋、考驾照、买红薯、化妆都和手有关
夏季如何防晒
• 向上看：遮阳伞或涂抹防晒霜 • 向下看：减少温室气体的排放量，保护臭氧层， 减少紫外线的照射 • 随心看：呆在屋里不出门
• 罗维设计了一个外壳，将内部机 器包于其中，并改变机器转动曲 柄、复印台面的形状，用“四条 苗条，却又坚实的支架”代替了 以往突出粗壮的支架。 • 由于罗维的灵感，“丑陋、笨拙” 的机器摇身一变，成为“富有魅 力的办公家具”，得以传延了许 多年。在设计之中，罗维应用人 体工程学与审美理念，使该复印 机在竞争中脱颖而出，销量节节 攀升。
歼-20作为中国第四代重型战斗机，融合全球多种优秀战 机的精彩设计于一体。 研发历程艰苦：隐身，超巡，格斗
美食
• 美食，顾名思义就是美味的食物，贵的有山珍海味，便宜 的有街边小吃。但是不是所有人对美食的标准都是一样的， 其实美食是不分贵贱的，只要是自己喜欢的，就可以称之 为美食。吃前有期待、吃后有回味的东西。美食遭遇心情 的时候，美食已不仅仅是简单的味觉感受，更是一种精神 享受。美食还是人类的一大文明与进步。
创造学基础——第二讲创新性思维2pptPowerPoi
什么是创新性思维
❖ 美国心理学家科勒期涅克认为，创新思维就是发明或发现一种新方式， 用以处理某些事情或表达某种事物的思维过程。
❖ 对于创新思维的理解，首先它是能够产生创造性后果或成果的思维；其 次，它是在思维方法、思维形式、思维过程的某些方面富有独创性的思 维。所以说，创新思维就是思维本身和思维结果均具有创造特点的思维。
✓请栽4棵树, 每棵都和其他3个距离相等,怎么栽?
创造学基础——第二讲创新性思维 2pptPowerPoi
第一节 创造性思维概念及特征
人们平时常说的“想一想”、“考虑一下”、“思考再三”、“沉思良 久”、“思索一番”、“深思熟虑”、“设想”、“反省”、“抽象概 括”、“判断推理”、“眉头一皱、计上心来”等都是指人们的思维活 动。
v 王永志并不就此罢休，他想起了坐阵酒泉发射场的技术总指挥、大科学家钱 学森。于是在临射前。他鼓起勇气走进了钱学森的住房。 当时，钱学森还不 太熟悉这个“小字辈”，可听完了王永志的意见，钱学森眼睛一亮，高兴地 喊道：“马上把火箭的总设计师请来。”钱学森指着王永志对总设计师说： “这个年轻人的意见对，就按他的办!’
“圆的井盖利于搬运（搬的时候可以滚动搬运）。”——这人爱劳动，可 能是个实践好手。
“圆的受力最均匀，所以最坚固，圆形省成本。——”这人力学学的好， 是学物理的。
“圆的井盖在装卸的时候不至于失手掉下去。”——找到了最有说服力的 答案。
创造学基础——第二讲创新性思维 2pptPowerPoi
v 24个人排成6列，要求每5个人为—列，请问该怎么排列好 呢?
如果将“思维”两字分开来看，其 “思”字可从字面上解释为上面所 说的“想”或“思考”，其“维” 字可从字面上解释为“序”或“方 向”。
创新思维导论专题二 组合创新法
二、组合创新的主要方法
（一）同类组合创新法
内涵：将若干相同的事物进行自组，其基本模式是a+a=N，要求功能能得
到的发挥或产生新的功能 特点 参与组合的对象一般是两个或两个以上的相同或相近事物， 参与组合的对象，其基本原理和基本结构一般没有发生根本性的变化 通过数量的增加以弥补功能的不足或获取新的功能和意义（事物单独存
4、组合创新的一般规律 组合体在功能上应该是1+1≥2；在结构上应该是1+1≤2 5、组合创新的一般方法 将不同的功能组合在一起而产生新的功能。如定时台灯、知温奶瓶 将两种不同功能的东西组合在一起增加使用的方便性。如收录机 将小东西放进大东西里面，不增加其体积。如两用教鞭 利用词组的组合产生新产品。如微型车、微型灯、微型计算机等等
玩笑的印象。 如果按照③、②、①的顺序重组，观众看到的将是一个逐渐坚强起来的勇士。
二、组合创新的主要方法
（五）技术组合创新 内涵：将现有的不同技术、工艺、设备等技术要素进行选择、集成和优化， 形成优势互补的有机整体的动态创新过程。 特点：在现代技术突飞猛进，边缘学科不断兴起，学科交叉日益明显的背 景下，现代高新技术产品大都是通过已有技术、工艺、方法的集成与二次应 用开发实现的，技术集成创新已成为现代工程技术创新的主要途径
•7
二、组合创新的主要方法
（二）异类组合创新法
内涵：将两种或两种以上的不同领域的无主次之分的事物、思想或观念
进行组合，产生有价值的新整体。，其基本模式是a+b=N
特点 被组合的事物来自不同的方面、领域，它们之间一般无明显的主次关系 参与组合的事物从意义、原理、构造、成分、功能等方面可以互补和相
定理一：心理世界的构象即为人脑中勾勒的映象，由信息和联系组成。 定理二：新信息、新联系在相互作用中产生。 定理三：具体的信息和联系均有区域性，即有特定的范围和相对的区域与界限
【思维模式训练】创新思维训练(二)跳出思维定势
【思维模式训练】创新思维训练(二)跳出思维定势【思维模式训练】创新思维训练(二):跳出思维定势在长期的思维实践中，每个人都形成了自己习惯的、格式化的思维模式。
当我们面对外部事物或实际问题时，我们可以不经过思考就把它们放到特定的思维框架中，沿着特定的思维路径去思考和处理它们。
这就是心态。
1、跳出“从众定势”从众的根源在于人是社会动物。
为了维持群体生活，每个人都必须遵循“个人服从群体，少数服从多数”的原则；然而，这一标准很快就会成为一种普遍的思维原则和“群体环境”。
从众定势使得个人有归宿感和安全感，以众人之是非为是非，人云亦云随大流，即使错了，也无须独自承担责任。
人们大部分的行为选择其实都是从众的结果，而很少经过自己独立的深思熟虑。
在传统社会中，统治阶级不断强化人们的从众意识，从而排斥那些骇人听闻的言行和特立独行的人物。
2、跳出“经验定势”经验和创新思维之间的关系是一个更复杂的问题。
经验具有不断增长和更新的特点，因此我们可以通过比较看到它们的相关性，发现它们的局限性，从而拓宽我们的视野，增强我们的创新能力。
经验是相对稳定的，因此可能会导致他们崇拜，形成固定的思维模式，削弱想象力，导致创新能力下降。
思维上的“经验定势”在以下方面构成了“思维枷锁”。
第一，经验本身是一种限定或框架，“任何肯定即否定”，因而使人难以想到框架之外的事物；第二，以往的经验与当今的现实并不能完全吻合，也不一定能适用于现在和未来，因此扼杀人的创新思维。
为了削弱“经验集”或从根本上防止其形成，人们应该经常进行创新思维训练，以便灵活运用现有的知识和经验，使其与自己的智慧同步成长。
创新思维_2
自
学习去控制情绪、把消极的人生态度 转化为一种崭新的、积极的力量，这 是产生创新的必要步骤
什么是创新思维 3
什么是思维
20%
02
对事物之间内在 联系和本质的反 应
75%
01
25%
指向理性的 认识活动
03 一种
的而 识的
创新思维产生的条件
条件
A
有强烈发现问 题的意识
B
思想有灵活性
C
勤于思考
创新意识
创新思维_2
2020年5月27日星期三
创新思维
1
创新的必要性
2
创新最大的敌人
3
什么是创新思维
4
怎样培养创新思维
创新的必要性 1
什么是创新
更新
创造新的东西
改变
为什么要创新
塑造一个更有创新 能力的企业
如果不懂创新 ，我们将无法
生存
充 工
创新最大的敌人 2
是什么阻碍了我们创新的脚步
恐惧心理
缺乏自信
想象思维
人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的记忆表象进行加工 改造或重组的思维活动。 想象思维是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操 的最主要形式。
想象思维
想象思维的特征
超越性Байду номын сангаас
对事物各种现状的突破，如数量
3
、形状、速度方法、原理、结构
、动态、范围等
形象性
有具体的画面，如人物、风景、
1
物体、形状、结构、动态，等等
难倒跳蚤真的无法跳出去了吗？ 只不过它已经确信，那个高度是自己无法
鲨鱼综合征
阿西莫夫是美籍俄国人，世界著名科普作家。他曾经讲过这样一个关于 事。 阿西莫夫从小就很聪明，年轻时多次参加“智商测试”，得分总是在160左 “天赋极高”之人。又一次他遇到了一位汽车修理工，是他的老熟人。
李开复谈创新思维2（上）
李开复谈创新思维2（上）创新的要素是什么What are the key elements of innovation第⼀我想毫⽆疑问的No doubt the first thing we have to mention我们谈到创新When we talk about innovation⼀定要创新颖的东西We have to create something new and unique很多⼈误解了Many people misunderstood this point新颖不代表的Unique does not mean你要发明⼀个相对论That you have to invent the才是新颖Theory of relativity to be unique所以我认为最好的创新者So what I think that an innovator他是⼀个既有新颖想法的⼈Is someone with unique ideas能够知道Someone who can understand the理解⽤户和他们需要和价值Need and value of his users并且他是⼀个实践者In the meantime he has to practice his ideas这⾥我⼀共列了五种不同的I have listed here five different kinds of elements创新之路的过程中That is important during the process of innovation必须要能够执⾏的五个特点That has to be carried out during the process第⼀个洞悉未来First is vision for the future第⼆个是打破陈规Second is breaking down conventions第三常造成的⼀个误解就是说The third is the misconception that每⼀个创新都是很难的Innovation is extremely as difficult as像相对论⼀样难The invention of the theory of relativity但是有时候But sometimes⼀个简单的创新会更美A simple innovation has its own beauty我想请在座的九位I would like to ask all nine of you sitting here to拿起⾯前的纸pick up the piece of paper in front of you画九个圈排成三⾏Draw 9 circles and line them up in 3 rows现在我要请你们做的是Now I would like you to能不能够把笔放下去Pickup your pen连续地画四条直线Continuously draw 4 straight lines然后覆盖这九个点And cover all nine points给你们⼀分钟试试看I'll give you one minute请孔同学来解⼀下这个问题Now let's have Student Kong to show this to us 对了Okay我记得我⼩时候I remember when I was little我的⽗亲在⼏个孩⼦⾯前My dad gave us kids a question出了⼀个脑筋急转弯的问题A mentally challenging question给你六个⽕柴棒You are given 6 matches希望你能做成四个And you are asked to make that into four⼀模⼀样⼤⼩的三⾓形Exactly same-sized triangles然后他说这个问题解不出来的He told us it is almost impossible to do⾮常困难Very difficult现在我们来玩玩这个游戏Now let's play this same game这个问题应该是难不倒你们的And I don't think it is too hard for you guys我们试试看Let's give it a try⾮常好Very good我相信你们做这个问题稀松平常I believe this problem is a small dish for you你想想看⼀个五岁的⼩孩But when you think a 5-year-old child解决了⼀个很困难的问题He solved a very difficult problem所以给我带来了⼀种⾃信It gave me confidence所以我认为什么事情不确定的时候So I think whenever there is uncertainty不如试试看试试看你就会实践You should try实践之后你可以从中学到理解You'll learn from trying下⾯我们想做的Now the next we want to do是⼀个实践Is an experiment刚才我们谈到了我来试试看We mentioned just now that we will give it a try现在就请三组同学Now let's have three groups of students要请你们做⼀个有趣的游戏You will be asked to try an interesting game下⾯我们想先放⼀段视频Let's start by watching a video clip来让你们看⼀看It is to show you⽤什么样的题⽬What kind of questions来挑战你们的创新能⼒Will challenge your innovative abilities先让我们看⼀下Let's take a look⾼中⽣每天的⽣活At the routine life of a high-school student从早上六点起床匆忙洗漱He gets up at six in the morning and washes up 赶到教室上早⾃习Hurry to school for morning studies全天整整⼗⼆到⼗三个⼩时Spends about twelve to thirteen hours全部待在教室⾥At the classroom三餐饭都是跑步进⾏Wolf down his three meals in a hurry等到满⾝疲惫回到寝室And return home exhausted已是将近晚上⼗⼀点Usually at close to 11pm天天如此的急⾏军Such routine day in and day out睡眠严重不⾜Causes serious sleep deficiency就是想睡觉Feeling sleepy all the time⼲什么都想睡觉Sleepy-headed on whatever you do据中国青少年研究中⼼Based on a research conducted⼀项调查显⽰By the Chinese Adolescent Research Center⾼中⽣平均睡眠时间The average sleep time for high-schoolers is only 仅有七⼩时Seven hours per day⾼三年级学⽣None of the high school seniors⽆⼈达到标准睡眠时间Reaches the standard sleep time needed⼤约六成的学⽣出现About 60% of students experience⽇间困倦和精⼒不⾜等Oscitancy and anenergia during the day睡眠障碍的问题The problem of sleep obstruction现在很怕在教室⾥⾯Causes a loathing to classrooms感觉如果在教室⾥⾯不读书的话If you do not study in the classroomsIt is an uneasy feeling⼤家都会很扎实⾃⼰不扎实Others may not feel it but you will feel it我就觉得有⼀种罪恶感I think it gives a certain level of guilt从学业负担来看Looking at the burden for students课本资料Textbooks study materials习题试卷Homework exercises and tests每个学⽣的桌上堆得像⼩⼭All of those pile up on the students'desk节节课是Each class is conducted by满堂灌Cramming information to the students今天考试明天测验With exams on one day and a test on the other考好了担⼼下次考不好Students worry about the test results all the time 考差了怕家长And the criticism they could get from either the⽼师批评Teachers or the parents if they do not do well整天在分数中战战兢兢Students panic about their test scores everyday 离⾼考⼜近了Esp. during college entrance exams我怕失败我怕考砸Worry about failure worry about mess-ups我天天在退步别⼈天天在进步Worry about others getting ahead of me我开始失眠Insomnia starts from there我为什么怕Why am I worried我怕别⼈笑Because I do not want to get laughed at我怕⽗母骂I am worried about the scolding from parents我怕失败And failure⾼考就如College entrance exam is千军万马过独⽊桥Like an army on a single foot log压⼒再⼤谁也不敢掉以轻⼼No one can afford to take it lightly它告诉我们的是What he is telling us is你们已经离开多年的这种That you have been away for many years from the 困难的⾼三的⽇⼦Difficult times of the high school senior years我们下⾯想请三组Next we want to ask three groups⽤下⾯的⼆⼗分钟设计⼀个装置To design a device in the next 20 minutesThat can be placed⾼三的教室中in the high school seniors'classroom能够帮助⾼三的学⽣And help students有效缓解他们的Effectively reduce the学习压⼒Pressure the get from their studies让他们的学习更有效率And improve their efficiency⼆⼗分钟Twenty minutes⼤家理解了吗Everybody understand那我们就开始了Let's start对不起各位同学I am sorry everyone我们暂停⼀下Let's pause for a moment你们确定没有问题吗Are you sure you do not have questions我觉得要做⼀个创新的话I think to achieve a new innovation可能要更理解It is important to understand最后我们会看什么地⽅Where to start如何衡量等等And how to measure etc你们有没有问题Do you have questions我们刚才谈到的创新的能⼒We just talked about the ability for innovations 要发问要常发问You need to ask questions all the time我觉得你们没有⾜够地发问I don't think you have asked enough questions 这样做出来的创新The innovation you have created有可能会你认为很好的May be what you think the best但是也许有些误差But could deviate from the perfect in your mind 那我就发问⼀下In that case I would like to ask a question我想明确⼀下这个装置I would like to know for this device你所评估它的那个价值What you think the value is根据什么标准来衡量它的价值And what is that value based on第⼆个问题就是说My second questions is你觉得这个装置What do you think for this device你会给我们多少预算The budget you would give us⾮常好Very good⿎励⼀下Let's give some applause我觉得我们衡量的⽅式I think the way to measure its value应该是刚才我们所谈到的那三点Is based on the three points we mentioned earlier 新颖是有价值的有⽤的New and Unique Functional还有第三个它是有可⾏性的And the third it is practically useful所以不能说我去找⼀个天使So you cannot just go and find an angel来保佑所有的同学Ask the angel to bless and protect all the students 然后就解决问题了And consider that problem solved那是不⾏的That's not going to work这三个的⽐重How to balance the three elements' importance 待会⼉在座的观众要评⽐的The audience will give their uation later你们认为新颖If you think novelty and uniqueness should应该⽐重⾼⼀点的Carry more weight请举⼿Please raise your hand认为价值应该⽐重⾼⼀点的If you think value should carry more weight请举⼿Please raise your hands认为可⾏性较⾼的If you think practicality is more important请举⼿Raise your hands我们的观众都认为All of our audiences think⼀定要有价值可⾏That value and practicality is very important今天既然是观众投票Since we will have audience vote today我们就⽤观众来定的标准We will use the standard the audience decided 来评估你们的To uate your innovation经费的话Regarding the budget⼀台机器不能超过⼀万元⼈民币左右好吗Let's say it is not over RMB10,000还有别的问题吗王同学Is that okay Any more questions Student Wang 我想请问⼀下I would like to know that this device这种装置主要是在课堂上Is it mainly used in class上课的时候起作⽤Functions while the class is in session还是在课下起作⽤Or is it used after class是必须在教室吗Does it have to be used in the classroom还是可以在⾛廊Or can it be placed at the hallway除了放在In addition to having to be placed教室⾥⾯之外Inside the classroom没有任何的限制There are other restrictions成都的同学有问题吗Any questions from students from Chengdu没有问题No more questions好现在正式⼆⼗分钟开始了Okay the twenty minutes starts from now谢谢你们很好的问题Thank you for the great questions⼤家不要忘记了Please be reminded everyone让学习更有效率That the device is to increase learning efficiency 然后我们要衡量的是And we will be measuring新颖有价值可⾏性Its uniqueness its value and its practicality好欢迎回到我们的节⽬Good Welcome back to our program⾸先我想请A组I would like to first invite students from group A 来对他们的创新做⼀个介绍To give us an introduction to their innovation我们的流程⼤概是这样的Our procedure is like this每⼀组介绍过以后Each group presents their innovation first我们让另外两组来问⼀些问题And then the other groups ask questions或者挑战⼀下这个创新Or they can challenge the innovation然后我们就让And then we will ask观众打分The audience to give their scores我先不作点评I will hold my comments这样不会影响⼤家的投票So that it would not influence everyone's vote我们两分钟We have two minutes从你画完开始Start from when you finish your drawing我画的这个图是⼀个教室I have drawn the picture of a classroom这边是⼀个⿊板A blackboard is on this side这是两边的墙壁And then the walls on both sides墙壁上都挂满了图⽚There are pictures on the walls⿊板上⾯也有图⽚There are pictures on the blackboard是哪种图⽚以及它的作⽤是什么What kind of pictures and what they are for我想请我队友来陈述⼀下I'll ask my teammate to explain那个图⽚刚才我们讨论了⼀下That picture we had a discussion earlier⼤概放的应该都是Most of the pictures should be我们所希望（报考）的we would hope to attend⼤学的图⽚Pictures of the universities that然后这些学⽣的⽔平And then the level of students我们可以认为We can assume我们现在考虑百分之九⼗七的学⽣We consider 97% of the students他都在这个范围之内They all belong to that category现在我们要给的学校Now the universities we want to show是哪些学校呢What kind of universities并不是这些学校Not the ordinary schools因为这些学校不起到激励的作⽤Because that will not bring about any inspiration 他们本⾝就能考到这些学校⾥They can easily get into those schools他们不需要So they do not need those pictures我们所给的学校的范围是这些学校The universities we provide are these schools 这些学校能起到什么作⽤What is the purpose of these schools起到激励的作⽤Because they inspire因为这些学⽣本⾝Because these students他的分数段是在这个范围之内的Their scores are within such categories不是硬性地说It is not to say that你必须考⾼You have to achieve a higher score⽽是我们通过⼀种隐性的⽅式But using an implicit method来影响他们To influence them在他们意识⾥告诉他们And create an implicit message in their mind 他们可以考到这些That they are able to be good enough to enter 更好的学校⾥来Some of these better universities教室的后⾯⼀半空间The space at the back half of the classroom 我们的设计就是We have designed it into把这些都隔成⼀个个⼩隔间Small separate cells然后⼩隔间⾥就有镜⼦放在⾥⾯There are mirrors in the cells请我队友来讲解⼀下Functions of the mirrors镜⼦的功能I'll ask my teammate to explain the⼤家可以设想⼀下Let's imagine that我现在⼀个⾼三的学⽣I am a high school senior假如说我现在上了半天课了Supposed I have had half-day of classes我特别特别困特别特别累I am very sleepy and tired那我现在需要什么What do I need most now⼤家肯定都觉得I am sure everyone thinks that最需要的是休息对吧What I need most is rest right这个隔间是完全隔⾳的All the cells are sound-proof我需要的就是睡眠What I need is sleep我进来我就是睡觉来了I come in her to sleep我现在考砸了But I messed up in my exams那我怎么办What should I do我⾮常失望对不对I am very disappointed我现在要⼲嘛What do I want to do now我现在要发泄I need to vent for release但我应该对谁发泄呢But who should I vent my frustration on这时候我⾯对的是镜⼦What I face now is a mirror在这个空间⾥只有我⾃⼰I am the only one in this space我只需要⾯对我⾃⼰All I need to do is to face myself第⼆个效果The second purpose它就可以达到发泄的作⽤It can be used for anger release⾯对镜⼦我们可以⼲什么What can I do in front of a mirror我们可以倾诉I can confide就像在教堂⾥Just like in a church很多⼈会去教堂Many people go to church对着牧师Confide in front of a priest那在这⾥我们还是⼀样的It is the same concept here我们只需要⾯对⾃⼰We just need to face ourselves我们就可以达到那个减压的效果It will allow us to reduce the stress⼤家看到Everyone can see that我们这有可能不是⼀个装置What we have created may not be a device ⽽是⼀个装饰But a decorative item这种静态的It is stationary它课堂上⾯和课下都可以使⽤It can be used both in and out of class都可以起到⼀定的And it can achieve certain激励作⽤Levels of inspiration and stimulation外在的这种照⽚The pictures on the outside能够转化成⼀种内在的动⼒Can be turned into an inner force⽽且这个是更长久That is going to be a long-term force更持久的⼀种东西A more persistent element我觉得我们装置最⼤的特点就是I think the main characteristic of our device is 可以适合同时有That it can be used by多个⼈使⽤Multiple people at the same time⽽且我们装置功能性也很强It is very useful有激励美观Serves to inspire is aesthetically designed 缓解压⼒等等And reduces stress应该是很实⽤的Should be very practical最重要的⼀点是它成本很低An important point is that it is very low-cost 如果要推⼴这个装置的话If we want promote the device应该我想是没有什么阻⼒的I don't see any reason for resistance谢谢Thank you好谢谢Okay Thanks那么我们现在先请B组Now let's invited students from group B对A组的创意提⼀些问题To raise questions about group A's innovation 质疑也好夸奖也好You can question it or compliment it我认为A组的创意I think the innovation by group A真的是⾮常省钱Is indeed cost-efficient应该是推⼴起来⾮常容易Should be easy to promote我有⼀个要质疑的⽅⾯I do have a question这个忏悔的原理There is a difference in the basics of confession 和缓解压⼒原理And stress-release还不⼀样Not the same因为忏悔Because for confessions他其实是因为内⼼有羞耻It involves the feelings of guilt所以他不希望有⼈看见They you do not want people to see you希望很封闭Want to be in confinement⽽真正有压⼒There is real pressure很痛苦很焦虑的时候A time of much pain and anxiety他需要共情In need of sympathy需要别⼈有同理⼼And someone to share their pain去理解他To seek understanding他现在究竟是⼀个什么样的感受He is studying the feelings now果然不愧是⼼理学院的学⽣A typical psychology major好请A组回答Okay group A please answer the question 教室⾥有这么多⼈There are many people in the classroom 现在我们不是缺少沟通We are not in lack of communication我们现在需要的是⾃⼰的⼀个空间We are in need for a space for the self我们在⾼三的时候When we were high school seniors很少有⾃⼰的空间We did not have much space to ourselves 成天⽼师盯着你The teachers give you pressure家长盯着你And parents give you pressure我们没有空间We did not have space我们需要的是空间We need space在相互交流⽅⾯In respect to inter-personal communications 这个镜⼦不是最好的效果The mirrors are not the best solution但是他们如果需要相互交流But if they need communications他们可以不进去They do not need to go in他们直接找⼈They can just talk to people就OK了And everything would be okay我们的镜⼦还可以达到其他的三个效果Our mirrors serve three other purposes还是⼀样成⽴的They all apply对吧Right。
创新思维与方法 第2版 第11章 用矛盾矩阵求解技术矛盾
11.1.2 改善与恶化的矛盾参数
从矛盾的观点来看，A和B之间之所以存在这样一种类似于“跷跷板”的关 系，是因为A和B之间既对立（具体表现为改善了A却恶化了B），又统一 （具体表现为A和B位于同一个系统中，A 与B 相互联系，互为依存）。
14
11.1.2 改善与恶化的矛盾参数
例11-2 坦克装甲的改进。 在第一次世界大战中，英军为了突破敌方由机枪火力点、堑壕、铁丝网组成 的防御阵地，迫切需要一种将火力、机动、防护三个方面结合起来的新型进 攻性武器。1915年，英国利用已有的内燃机技 术、履带技术、武器技术和装甲技术，制造出 了世界上第一辆坦克——“小游民”坦克。当 时，为了保密，称它为“水箱”。
目录 / CONTENTS
01 什么是 技术矛盾
02 39个通用 工程参数
03 矛盾矩阵
04 利用矛盾矩阵 解决技术矛盾
PART 01
什么是技术矛盾
11.1 什么是技术矛盾
阿奇舒勒规定：是否出现矛盾（又称“冲突”，冲突是必须解决的矛盾）是 区分常规问题与发明问题的一个主要特征。与一般设计不同，只有在不影响 系统现有功能的前提下成功地消除矛盾，才能认为是创造性地解决了这个问 题。也就是说，矛盾应该是这样解决的：在完善技术系统的某一部分或是优 化某一参数的同时，其他部分的功能或其他参数不会被影响。
11
11.1.1 什么是技术矛盾
例11-1 在飞机制造过程中，为了增加飞机外壳的强度，很容易想到的方法 是增加外壳的厚度，但是厚度的增加势必会造成质量的增加，而质量的增加 是飞机设计师们最不想见到的事情之一。在其他很多行业中，这样的矛盾是 常见的。这就是TRIZ中提到的技术矛盾。
12
11.1.2 改善与恶化的矛盾参数
创新思维与方法 第2版 第6章 无所不在的发明创造
6.1 发明的创新水平
从法律的角度来看，专利的定义会随着时间的变化而改变。即使在同一历史 时期，不同国家对专利的定义也有所差异。专利的作用就是准确地确定一个 边界，只有在这个范围之内，用法律的形式对技术领域的创新进行经济利益 的保护才是有意义的。但是，从技术的角度来看，判断一个产品或一项技术 是否具有创新性，其创新的程度有多高，更重要的是要识别出该产品或技术 的创新的核心是什么，这个本质从来没有变过。从技术角度来说，一项创新 的出现，通常表明它完全或部分地克服了技术系统中存在的矛盾，这一直是 创新的主要特征之一。
15
6.2.1 第1级发明
例6-1 增加隔热材料，以减少建筑物的热量损失；将单层玻璃改为双层玻璃， 以提升窗户的保温和隔音效果；用大型拖车代替普通卡车，以实现运输成本 的降低。 该类发明创造或发明专利占所有发明创造或发明专利的32%。
16
6.2.2 第2级发明
第2级发明是指在解决技术问题时，对现有系统的某一个组件进行少量改进， 是解决了技术矛盾的发明。 这一类问题的解决主要采用本专业内已有的理论、知识和经验，设计人员需 要具备系统所在行业中不同专业的知识。解决这类问题的传统方法是折中法。 这种发明能小幅度地提高现有技术系统的性能，属于小发明。利用试错法解 决这样的问题通常需要进行10~100次尝试。 该类发明创造或发明专利占所有发明创造或发明专利的45%。
目录 / CONTENTS
01 发明的 创新水平
02 发明的 五个级别
03 发明级别 划分意义
04 发明的 典型案例
05 TRIZ的
40个 发明原理
PART 01
发明的创新水平
6.1 发明的创新水平
在18世纪，为了鼓励发明与创新，以及保护、利用其成果，促进产业发展， 多国制定了专利法。各国不同的发明专利内部蕴含的科学知识、技术水平都 有很大的差异。以往，在没有分清这些发明专利的具体内容时，很难区分出 不同发明专利的知识含量、技术水平、应用范围、重要性和对人类的贡献大 小等问题。
创新思维2
B、奖项的设置和评分标准
1）奖项的设置
比赛设第一名，第二名，第三名，最佳创意奖，最佳环保奖，最佳模特奖。
各奖项名额设置如下：
பைடு நூலகம்5分钟
教学流程
一、活动主题：我创新，我环保
二、活动具体内容：
A、活动规则
1)制作所用素材要以环保废品为主，也可以适当使用各种辅助材料。由于比赛所需用具及材料不相同，各组要自行准备好自己所需材料，并进行必要的处理。
2)制作手段不限。制作后废料也尽量要少。
3)提前表演完作品的队伍留在原地,并做好作品保护工作。
教学方法
讲授法，问答法，活动法，多媒体辅助法，讨论法
教学准备
剪刀、报纸、浆糊等
板书设计
一、活动主题
二、活动具体内容A、活动规则B、奖项的设置和评分标准
三、物资准备
教学组织环节
教学步骤
教学内容
时间分配
任务描述
以废报纸等为原材料，制作DIY环保服饰，通过T台展示出来，并进行讲解，锻炼学生创造思维和动手能力。
第一名1名第二名2名第三名3名
最佳创意奖1名最佳环保奖1名最佳模特奖1名
2）评分标准
美观性：作品外形美观，色调和谐，层次清晰，比例得当，结构合理，有较高的艺术欣赏性。25分
创意性：主题鲜明，寓意深刻，构思新颖，设计大胆，不拘一格。25分
环保性：取材符合要求，整个作品现场制作；制作后产生的废料少；采用废纸、落叶等更佳。25分
4)模特身高最好本组最高的，要求五官端正，形象大方，举止得体，有亲和力，还要求各组的模特设计几个简单的pose对妆容、服装进行展示。有一分钟表演时间来进行作品展示。
第三节创兴思维2
逻辑思维的表达方式：口头语言、非 口头语言
形象思维
定义：是人们内在的心理活动。 （如：联想、想象或直觉）
特点：形象性、非逻辑性、概括性、 本质性、想象性。
灵感思维
一、人类的顿悟，是 人们思维过程中一种 特异现象。
二、特征：独创性、 突发性、不稳定性、 情感性。
二、创新过程的“复合嵌套式二阶段论” 中的创新思维：1、创新灵感产生阶段的思 维活动 思维形式上的不同
解决过程 过程思维 思维方式
思维角度
非创新过 非创新思 再现思维
程
维
逻辑思维 非逻辑思维
创新过程 创新思维 再现思维、 逻辑思维 创新思维 非逻辑思维
三、获取的途径：积 累、迷恋、松弛、触 发。
灵感小故事：
司马迁写《史记》 电报的发明 爱迪生发明电灯 牛顿发现地心引力 莱特兄弟发明飞机
二、创新思维
一、定义：创新思维是创新过程的思维活 动的集合，是创新者在已有的知识和经验 的基础上，不受现有的常规思路的约束， 寻求对问题的全新的独特的解读的思维过 程。
灵感思维
尾声
学习创新知识，培养创新思维， 力做创新青年。
第三节 创兴思维
——思维科学成果对创新 教育理论的支撑
一.思维
思维科学：研究人的大脑、精神与物质、主观与客观的综 合性科学 。
思维方式：创新思维与非创新思维。 思维的定义：是人脑的最高级物质的机能，是人脑对客观
事物的反映。。
思维活动的基本形式
思维
逻辑思维 形象思维 灵感思维
逻辑思维：是人们在认识过程中借助于 概念、判断、推理反映现实的过程。
创新思维第二课：发散思维
• 什么是发散思维呢？就是从一个问题出发向四面八方发散，寻求多种解决问题 的方式。
• 砖头的功能大比拼
创新加油站
大家都知道，砖头是建筑材料，但是除了盖房子之外，砖头还有其他用途吗？请 思考，并将答案写到下面：
• _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ____________________
可以用来造房子、砌墙、铺地、造桥…… 可以用作武器，打狗、打坏人…… 可以用作压纸张; 可以用作锤子敲打钉子; 可以用来磨刀; 可以用来垫桌腿; 可以做练习篆刻的材料; 可以当尺子量东西;
请思考：废旧轮胎有什么用途？
废旧轮胎用途大比拼
请你来设计多姿多彩的自行车吧！
创意自行车欣赏
在发明创新当中，发散思维至关重要，有人认为，发散思 维是创新的基础。爱迪生在进行发明创新活动的时候，经 常运用发散思维。熟练地运用这种思维方式，不仅在发明 上，在生活中、工作中遇到难题也能顺利解决，正所谓 “条条大路通罗马”。
蔬菜水果创意欣赏
关注微信公众号，分享更多创客资源！
谢谢！祝大家在创新实践中收获满满
创新思维第二课：发散思维
主讲：李昌旺
什么是发散思维呢？
先来看一个案例吧！
同学们，请思考一下，铅笔除了写字之外还有其他用 途吗？思考之后请给出答案。
• 1、____________________________________ • 2、____________________________________ • 3、____________________________________
创新思维_2
进入有开关的房间，打开开关A，在5分钟后关闭，再打开开关B。 进入有灯的房间，看着亮着的灯为开关B控制，用手摸一下除了亮着的灯以外 的两盏灯，哪盏比较热，它的开关就是A，剩下一盏灯的开关就是C了。
请列举砖头的各种用途
1. 用于建筑材料： 发散思维处于初级 2. 如果你回答出打狗、赶猫、敲钉子、垫脚、压东西，自卫武器等，你的发散思 维有一定的变通性 3. 如果你的答案是一般人所难想到的，你的发散思维就具有一定的独特性
缺乏自信
自我怀疑
学习去控制情绪、把消极的人生态度 转化为一种崭新的、积极的力量，这 是产生创新的必要步骤
什么是创新思维 3
什么是思维
20%
02
对事物之间内在 联系和本质的反 应
75%
01
25%
指向理性的各种 认识活动
03
一种基于某种目 的而进行的有意 识的探索行为
创新思维产生的条件
条件
A
有强烈发现问 题的意识
怎样培养发散性思维
01 多角度、多方 向、多样性、多方 法地扩散思维—— 追求数量
03 跳出合理性、 现实性、客观性、 逻辑思维——追求 跳跃性
02 由平常到特殊—— 追求独特性
04 可从材料性能、事 物的形态位置、互相的 联系、解题的方式、数 量等各方面思考
如图所示，灯和开关分别在不同的房间，一间房有甲、乙、丙三盏灯，另一 件房则是控制灯的A、B、C三个开关，已知每个开关控制其中的一盏灯， 现在三盏灯都是灭的。假如只能进这两个房间各一次，你能正确判断分别由 哪个开关控制吗？
散
思
维
定义：人们在思维过程中，无拘无束地使思路由一点向四面八方扩 散，多角度，立体式地进行思考，从而获得众多解决问题的设想、 方案和办法的思维过程。
(完整版)创新思维2
6、聚合思维产生作用的形式有____选择最优___和综合而出新。
7、逆向思维的类型有不同的归纳形式，通常的做法是分三类，即__换位_____逆向、___换质____逆向和对拉面归纳逆向。
8、自我思维包括四个层次，即个人自我、___团队自我____、民族自我和___人类____自我。
10、思维定势的特点有形式化结构和___强大的惯性____。
11、权威型思维定势的形成可以两个方面看，一是儿童教育的产物，二是__迷信专业权威_____。
12、从众定势强化因素很多，主要是执政者有意提倡、__社会传统影响_____和___“不合群人”____惩罚手段的使用。
13、经验的狭隘性表现在时空狭隘、__主体狭隘_____和客体狭隘三方面。
3、内在成长的连续性
4、对象选取
5、属性抽象
6、动10、聚合思维
11、求同思维
12、定性判断
13、定性判断
14、换质逆向
指一个事物的性质，一个问题的主题，将性质与问题的颠倒。
15、无序思维
三、简答题
1、简述《创新思维》课程设置的目的？
2、怎样全面理解思维的超越性？
14、把握书本知识世界和客观现实世界的不同乃是人生__第一要义_____。
15、创新思维的关键不在理论，而在于___实践____。
二、概念诠释
1、做自主创新者
2、创造性
一般认为创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。创造性有两种表现形式：一是发明，二是发现。创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。
3、造成青少年创造力弱的主要原因是什么？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6、聚合思维产生作用的形式有____选择最优___和综合而出新。
7、逆向思维的类型有不同的归纳形式，通常的做法是分三类，即__换位_____逆向、___换质____逆向和对拉面归纳逆向。
8、自我思维包括四个层次，即个人自我、___团队自我____、民族自我和___人类____自我。
14、把握书本知识世界和客观现实世界的不同乃是人生__第一要义_____。
15、创新思维的关键不在理论，而在于___实践____。
二、概念诠释
1、做自主创新者
2、创造性
一般认为创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。创造性有两种表现形式：一是发明，二是发现。创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。
3、内在成长的连续性
4、对象选取
5、属性抽象
6、动态截取
7、实践目的
8、价值模式
9、创新思维视角
10、聚合思维
11、求同思维
12、定性判断
13、定性判断
14、换质逆向
指一个事物的性质，一个问题的主题，将性质与问题的颠倒。
15、无序思维
三、简答题
1、简述《创新思维》课程设置的目的？
2、怎样全面理解思维的超越性？
一、填空
1、思维的超越性表现在_超越时间______、___超越空间____和超越事物的三个方面。
2、实践中的创新需要良好的社会环境，还需要良好的____个人心理环境_______。
3、思维对象的特征可以概括为无穷多的数量、无穷多的属性、__无穷多的变化_____。
4、发散思维的原则有___自由假设____、___暂不评价____和追求数量。
10、思维定势的特点有形式成可以两个方面看，一是儿童教育的产物，二是__迷信专业权威_____。
12、从众定势强化因素很多，主要是执政者有意提倡、__社会传统影响_____和___“不合群人”____惩罚手段的使用。
13、经验的狭隘性表现在时空狭隘、__主体狭隘_____和客体狭隘三方面。
3、造成青少年创造力弱的主要原因是什么？
4、转换思维视角的途径有哪些？
5、什么是发散思维？
6、用逆向思维原理分析“司马光砸缸”？
7、简述从众维定势产生的原因？
强化：
8、影响中国新闻传媒界的三大理论是什么？
9、媒介功能定位包含那两个部分？
10、媒介受众对媒体的影响表现在哪些方面？