五年级数学下册 数学与购物2教案 北师大版
北师大版小学数学五年级下册《购物策略》说课稿
北师大版小学数学五年级下册《购物策略》说课稿一、说教材本节课的内容是北师大版小学数学五年级下册《购物策略》。
《购物策略》是一节专题性的综合实践活动课，目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，逐步发现如何根据具体的情况选择商家，发现购物策略是多种多样的，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。
本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验。
因此，这节课把现实生活中常见的各种促销策略融入教材，通过几个问题的讨论，让学生运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。
根据新课程标准对本单元知识、技能方面所作的要求及我对教材特点和学生的认知规律的理解，我确定了如下的教学目标。
1、知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
2、能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3、情感目标：体验运用策略的好处，增加学习数学的信心。
根据以上的教学目标，我确立了如下的教学重难点：通过解决实际问题，让学生学会在不同情况下选择合适的解决问题的策略。
二、说教法：教无定法，贵在得法。
为了有效地突出重点，突破难点，体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
以学生为本，改变学生的学习方式。
在本节课，我根据五年级学生的特点，主要运用了目标教学法、合作探究法、自主学习法、现代多媒体教学法、创设情景法来组织学生开展探索性的学习活动。
三、说学法:有效的学习活动不是单纯地依赖，模仿与记忆，而是有目的的，主动建过的过程。
因此，在本节课的教学活动中，我指导学生的学习方法为：观察发现法、自主探究法，合作交流法。
让他们在想一想，议一议，说一说等一系列活动中感知学习购物策略的好处。
四、教学过程为了实现以上教学目标，使学生在问题中来，在课堂中经历自主探究、发现问题、解决问题的策略，最后生成新的问题走出课堂的过程。
北师大版数学五年级下册教案
数学五年级下册教案北师大版数学五年级下册教案作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的北师大版数学五年级下册教案，希望能够帮助到大家。
北师大版数学五年级下册教案1一、教学目标通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
二、编排思想１.探索最优方案（每个人都不空闲）。
２.发现规律（第n分钟接到电话的人数是前n-1分钟接到电话的学生总数加１（老师），前n分钟接到电话的学生总数是２的n次方减１）。
３.应用规律。
三、教学建议1．小组合作学习，教师指导，全班汇报交流。
２．提示学生利用画图表的直观形式解决问题。
３．数学模型是一种理想化的理论，要事先设计好具体通知方案（包括每人的通知对象）和流程图。
综合应用粉刷墙壁一、教学目标巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
二、活动步骤1．明确设计方案需要做的工作。
2．收集数据。
3．整理数据、分析与比较信息。
4．书面呈现粉刷围墙方案。
三、教学建议1．因本实践活动会涉及实地的测量与调查，教学活动可以采取室内教学和室外教学相结合的形式。
2．室内教学时，教师可引导学生讨论并思考，应该如何整理分析收集到的相关数学信息。
3．展示方案的过程中，教师可以引导学生比一比，看看哪组的方案更合理、更有实际效益，激发学生之间的互评，使学生在交流中理解并接纳别人较好的方法。
4．活动结束之后，也可鼓励学生将自已设计的方案投给学校相关部门，为学校的建设提出一定的建议，使学生体会到数学的价值，体会到自己劳动的价值。
北师大版数学五年级下册教案2教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
北师大版数学五年级下册《购物策略》教学设计
北师大版数学五年级下册《购物策略》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《购物策略》一课，主要让学生通过解决实际购物问题，理解并掌握利用百分比进行优惠策略选择的方法。
教材通过生动的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的百分比知识，对如何运用百分比解决实际问题有了一定的认识。
但学生在解决购物策略问题时，还不能很好地将实际问题转化为数学问题，因此在教学过程中，需要教师引导学生将实际问题与数学知识相结合。
三. 教学目标1.让学生理解优惠策略的含义，学会运用百分比进行优惠策略的选择。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用百分比进行优惠策略选择的方法。
2.难点：如何引导学生将实际购物问题转化为数学问题，并运用百分比进行解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的购物情境，激发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：以实际购物问题为例，引导学生运用百分比进行解决。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的购物情境素材，如商品价格、优惠券等。
2.准备百分比计算器，方便学生进行计算。
3.准备投影仪，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示购物情境，引导学生关注商品价格和优惠券。
提问：“如果你在购物时，遇到了这样的优惠活动，你会如何选择？”2.呈现（10分钟）呈现具体的购物问题，如：“一件衣服原价200元，现进行打折优惠，八折优惠和满300减100元，你认为哪个更划算？”引导学生进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个优惠策略进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）各小组汇报自己的计算结果，其他小组进行评价。
教师总结优惠策略的选择方法。
5.拓展（10分钟）出示更多的购物情境，让学生运用所学知识进行解答。
北师大版五年级数学下册全册教案
北师大版五年级数学下册全册教案北师大版五年级数学下册全册教案一、学生情况分析我班有学生33 人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
前任老师一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。
另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学差生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有可做。
二、教材分析：1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。
总目标一、数与代数在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。
教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。
具体目标1数的认识（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。
（3）会比较小数、分数和百分数的大小。
（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
参见例2 和例3 （7）在1100 的自然数中，能找出10 以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5 的倍数的特征，能找出10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
2022年北师大版数学五年级下册《购物策略》说课稿
议别人怎样买同一包装不同容量的酸奶？（在满意所需酸奶的前 提下，同一食品，大包装要比小包装便宜。）
[设计意图：通过这样一个学生平常常见的情境，引导学生沟 通最省钱的购买方法，在小组合作解决问题时，通过填表格，启 发学生有序思索，渗透解决问题的好方法，培育学生的决策意识。]
（三）、机动练习。 师：生活中还有许多打折让利的现象：你能利用这节课所学 的学问解决生活中的实际问题吗？ 我要买一件上衣 260 元，现在有 4 家折扣店销售，A 店：8 折 销售；B 店：满 100 元减 30 元；C 店：满 100 元返 30 元购物券。 我去哪家店买合适？ [设计意图：亲密联系学生生活实际，拓展购物中打折、让利 现象，引导学生进一步体会到数学与生活的亲密联系。] （四）、全课小结： 师：今日我们学习了购物中的数学问题，你觉得对你有什么 启示呢？ 生：总结
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比较合算。 （6）总结购物策略 师：我们刚才一起经验了如何买更合算的饮料这样的活动，
你有哪些体验或感受想对大家说？（老师总结购买饮料 30 元以下 去永辉或好又多超市，30 元以上去沃尔玛超市买比较合算。）
[设计意图：在学生熟识的情境中，通过组织学生对以上题目 探讨与沟通，逐步启发学生如何依据详细状况，选择恰当的购物 策略，发展学生的发散思维，提高学生运用数学学问解决问题的 实力。]
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（2）买 1 小瓶 a、那我们就一起走进福州的三大购物超市（课件），看看聪 慧的商家是怎样开展推销饮料的活动。从情境图中你读懂了什么？ 学生可能这样想： 永辉超市买 1 大瓶送 1 小瓶，也就是说，只要买一大瓶就免 费送一小瓶。买小瓶没有实惠。 好又多一律九折，我举个例子说：10 元钱的饮料打九折后是 9 元。 曙光超市 30 元以上打八折，就是说不满 30 元不实惠。 b、商家为了扩大自己的销售量真是费尽心机，我们一起去买 饮料吧！先买 1 小瓶，怎样买合算呢？ 学生思索后回答 （3）再买 1 大瓶 1 小瓶怎么买合算？ 学生可能这样想：我去永辉超市买，我想永辉超市买一大瓶 送一小瓶，只花 10 元。在沃尔玛超市不满 30 元不便宜，在好又 多打九折，花 10.8 元。 （4）买 3 大瓶 3 小瓶
五年级下数学教案购物策略_北师大版
《购物策略》教学设计教学内容：北师大版数学五年级下册第81页教学目标：1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高分析、比较能力和解决问题的能力。
3、体会数学在生活中的作用。
教学重难点：根据实际需要，选择优惠的购物策略。
一、创设情境，初步感知"策略"1、同学们听过"田忌赛马"的故事吗？田忌在第二次赛马中获胜靠的是什么？（生答）2、揭示课题：策略在生活中的应用是非常广泛的。
在商业中，商家为了卖出更多的商品，挣更多的钱，常常推出各种优惠条件。
作为消费者，在购物时，面对不同的优惠条件，你会选择什么样的店进行购物呢？怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来研究--购物策略。
（课件出示）二、谈话导入，创设情境。
1、谈话导入师：同学们，你们经常去超市购物吗？在超市里我们经常会看到商家搞的一些促销活动。
你见过哪些促销活动？（生答）你知道商家为什么要搞这些促销活动吗?看来同学们对这方面的知识了解的还真不少呢？商家搞促销活动是为了吸引顾客，增加商品的销售量，以获得更多的利润。
2、创设情境夏季是销售饮料的最佳时期。
甲商店，乙商店，丙商店为了促销某种新饮料，分别推出了不同的优惠策略。
（课件出示情境图）师:谁来读一读上面的文字信息。
(指名读)师：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么优惠策略？（生答）师：作为顾客，面对不同的优惠策略，会思考什么问题呢？（生答）师：对啊，怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题.三、探究"货比三家"的购物策略1、师：如果让你去买这种饮料，你会选择去哪一家商店买呢？师：A、去哪一家商店买才是最佳选择呢？我们先别忙着下结论，请同学们先解决下面的3个问题，再回答好吗？（B、师：从同学们的发言中可以看出，要根据购买数量来进行选择。
应该怎样根据相应的数量选择最佳的购物策略呢？下面咱们就一起来解决以下3个问题。
北师大版五年级下册数学《购物》教学设计
购物——用百分数的知识解决问题教学目标：知识与技能：巩固复习百分数的知识。
能够应用百分数的知识解决生活中的实际问题。
过程与方法：通过情境创设，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观：加强生活与数学之间的联系。
教学重点：求一个数是另一个数的百分之几在生活中的应用。
教学过程：一：设置情境引入新课。
老师要做一个小调查：在欧亚商都店庆期间，有哪些同学去购物了呢？你们为什么要在店庆期间去购物呢？因为它采取了许多优惠的方法，把你吸引去了。
谁知道欧亚都采取了哪些优惠活动来吸引消费者购买商品呢？①买商品（200）赠购物券（50）②打折③抽奖活动④买一赠一⑤用150元现金可以买200元的代金券……。
商店想出了这么多的办法，显然非常会做生意，他认真分析过顾客是怎样想的，他推出这种优惠活动他能赚多少钱。
作为一名消费者，面对这么多的诱惑，我们也要学会分析，就要懂得怎样去买东西。
今天我们就一起运用我们所学的知识研究一下购物中的学问。
（板书课题：购物）购物的时候，我们经常不知道选择哪一样东西更好一些，杨老师遇到了这样一个问题。
一：帮助老师解决问题。
事情是这样的：杨老师一直想拥有一个mp3播放器，即能听歌曲，又能学习外语，还可以当做优盘使用。
我首先来到了六楼电脑城，在经过一番精挑细选之后，我最后打算在这两款播放器之中作出选择，（幻灯片上出现两款播放器，教师介绍）一款是联想牌的，一款是索昂牌的。
这两款播放器无论外形、功能我都很满意，实在不知道该选择哪一个才好，最后只能在价格上作比较。
请同学们看价格表。
师：从这个表格中你知道了哪些信息？生：两种播放器的原价和现价。
这两种播放器都降价了。
师：请你运用我们所学的知识比较这两种播放器的价格，帮助杨老师做出选择。
①你认为杨老师应该选择哪个品牌的播放器呢？说出你的理由。
（两个问题分开问）先独立思考，然后小组讨论，最后动笔计算。
②最好能通过计算摆出有利的数据来证明你的观点。
新版北师大版五年级数学下册全册完整教案
新北师大版五年级数学下册全册教案（新教材）第一单元分数加减法第二单元长方体（一）第三单元分数乘法第四单元长方体（二）整理与复习第五单元分数除法第六单元确定位置第七单元用方程解决问题数学好玩第八单元数据的表示和分析总复习五年级数学下册教学计划一、学情分析我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
北师大版五年级数学下册全册完整教案
北师大版五年级数学下册全册完整教案学生能够理解长方体的定义和性质，能够计算长方体的表面积和体积，并能应用到实际生活中。
第六单元“确定位置”学生能够掌握平面直角坐标系的基本概念和用法，能够确定平面上点的位置，能够绘制简单的图形，并能应用到实际生活中。
第八单元“数据的表示和分析”学生能够理解数据的统计意义，能够用表格、图形等形式表示数据，能够进行简单的数据分析，并能应用到实际生活中。
三、教学重点和难点教学重点是让学生掌握分数加减法、分数乘除法、长方体的表面积和体积的计算方法，平面直角坐标系的基本概念和用法，数据的表示和分析的方法。
教学难点是让学生理解分数乘除法的意义和计算方法，长方体的表面积和体积的计算方法，以及平面直角坐标系的应用。
四、教学方法和手段教学方法采用讲授、演示、实践、探究等多种方法相结合，注重启发式教学，让学生在实践中探索和发现问题，培养学生的创新意识和实践能力。
教学手段包括课件、实物模型、图表、游戏等多种形式，让学生在多种形式的教学手段中感受到数学的乐趣。
五、教学内容和进度安排第一周：第一单元“分数加减法”（1课时）第二周：第二单元“长方体（一）”（2课时）第三周：第三单元“分数乘法”（2课时）第四周：第四单元“长方体（二）”（2课时）第五周：第五单元“分数除法”（2课时）第六周：第六单元“确定位置”（2课时）第七周：第七单元“用方程解决问题”（2课时）第八周：第八单元“数据的表示和分析”（2课时）第九周：整理与复（1课时）六、教学评价教学评价分为形成性评价和总结性评价。
形成性评价主要是通过课堂练、小组讨论、作业等方式，及时发现学生的研究情况和问题，及时调整教学策略。
总结性评价主要是通过期末考试、研究总结等方式，对学生的研究成果进行评价，同时也对教学过程进行总结和反思，不断提高教学质量。
本学期数学教学的重点是让学生掌握长方体、正方体的基本特征和展开图，了解体积（包括容积）的含义和单位，并探索长方体、正方体表面积、体积的计算方法，以及测量不规则物体体积的方法。
北师大版小学数学五年下册全册教案(完整版)
XX县XX镇XXX学校备课簿班别五年(2)班科目数学科任课老师X X X2010 至 2011 学年度第二学期五年级第二学期数学教案教学工作计划一、教材分析1、教材简析数与代数（1）第一单元“分数乘法”（2）第三单元“分数除法”（3）第五单元“分数混合运算”（4）第六单元“百分数”空间与图形（1）第二单元“长方体（一）”（ 2）第四单元“长方体（二）”统计与概率第七单元“统计”综合应用本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生活” “数学与购物” ，旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。
同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。
学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学方式进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣，增强学习的自信心。
2、教学目标（1）探索并理解分数乘法的意义并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
（2）理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义，能求一个数的倒数；能利用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
（3）掌握分数混合运算的运算顺序．并能够正确进行简单的分数混合运箅；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用；结合具体情境，能利用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。
（4）理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；能解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
北师大版数学五年级下册《购物策略》说课稿
北师大版数学五年级下册《购物策略》说课稿一. 教材分析《购物策略》这一课是北师大版数学五年级下册中的一课，主要内容是通过购物策略的学习，让学生理解折扣、优惠、比较价格等概念，培养学生解决实际问题的能力。
教材以生活中的购物场景为背景，让学生在解决问题的过程中，掌握相关的数学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算已经熟练掌握。
但是，对于折扣、优惠、比较价格等实际问题，还需要通过具体的情景来理解和掌握。
同时，学生对于生活中的购物策略可能有一定的了解，但需要通过系统的学习，使之成为数学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解折扣、优惠、比较价格等概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过参与购物策略的学习，培养解决实际问题的能力，提高合作交流的能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习购物策略，体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解折扣、优惠、比较价格等概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.教学难点：学生对于折扣、优惠、比较价格等知识的灵活运用，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，情境教学法，合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件，实物道具，小组讨论等方式进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的购物场景，引出本节课的主题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.新课导入：介绍折扣、优惠、比较价格等概念，让学生理解并掌握。
3.实例讲解：通过具体的购物实例，让学生理解折扣、优惠、比较价格的实际运用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，提出自己在购物中遇到的策略问题，并通过小组合作解决。
5.总结提升：对折扣、优惠、比较价格等知识进行总结，让学生形成系统性的认识。
6.课堂练习：设计一些实际的购物问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
7.课后作业：布置一些相关的购物策略问题，让学生课后思考。
数学北师大版五年级下册数学与购物策略
购物策略教学内容：北师版小学数学五年级下册综合实践活动“购物策略”教学目标：1.引导学生根据生活实际需要，对商店中常见的优惠策略加以分析比较，会根据购物的多少选择比较优惠的购物方案。
2.在经历解决购物问题的过程中，体会解决问题的方法，发展学生的思维能力，提高解决问题的能力，积累恰当解决问题的策略和方法。
3.在解决问题的过程中感受应用教学的乐趣，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具，增强应用数学的意识和能力。
教学重点、难点：学生在解决购物问题时，能根据实际需要，选择优惠的购物策略。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题。
师：昨天布置大家去超市调查，你们在超市里都见过哪些促销活动？生：打八折、买一赠一……生：返券师：看来你们对这方面的内容了解真不少，同学们我们作为消费者面对形形色色、多种多样的促销手段，怎样能用较低的价格买到自己喜欢的商品呢？就让我们一边购物一边了解其中的学问吧！板书购物二、自主探究、合作交流（一）促销活动中的购物策略。
师：这种饮料你们喝过？课件出示图片：两种包装的农夫果园。
生：喝过。
师：谁给大家介绍一下，这两种包装的农夫果园有什么不同？生：小瓶果汁每瓶200毫升，价值2元；大瓶每瓶1200毫升，价值10元。
师：大家观察得很全面。
一些超市为了更多的营利，对这种果汁举行了很多的优惠活动，我们一起去看看。
课件出示书上三种情境的促销活动师：大家看，这三家超市的优惠措施分别是什么？生：北京华联：买1大瓶送1小瓶，家乐福：一律打九折优惠，丹尼斯：购物30元以上可以打八折优惠。
师：说得真清楚！这三种优惠措施分别是什么意思？哪位同学愿意帮大家解释一下？生1：北京华联买1大瓶赠1小瓶，是说花10元可以买大小两瓶.生：一律打九折的意思是，不管买多少这种饮料都打九折优惠。
生：购物30元以上可以打八折优惠，意思是满30元就可以享受八折优惠，如果不到30元就按原价付钱。
师：大家同意他们的观点吗？刚才大家分析得有理有据，真的很了不起。
五年级数学下册 数学与购物2教案 北师大版
通过这节课的学习，你又弄清了哪些知识？
课前调整：
本课的重点是教给学生估算的方法。用不同的方法进行估算。
板书设计数学与ຫໍສະໝຸດ 物——估算费用估计花了多少钱？
（根据学生的交流的估算方法进行板书）
作业
设计
估算下列结果，并交流
0.93+1.02+10.9+0.88+5.11 0.51×981
71.892÷856.32×1.9
6、开发思维
让学生说出自己的合理策略，鼓励学生尝试说明估算的思路。
三、练习
1、做“试一试”中的1题，估算2千克牛排的价钱和八折后的价钱。引导学生看懂情境，单价不到13元，2千克应不到26元，所以店主错了。
2、第2题：先让学生明白“八折”的意思，然后引导学生对打折后的价格进行估算。
3、第3题，估算2袋米、14。80元的牛肉、6。70元的蔬菜、12。80元的鱼共多少钱。交流自己的方法，并进行评价。
教学
反思
估算方法多且灵活，教学时，我紧密结合生活购物实际对学生进行不同情况的估算，学生易接受，乐意参与到教学活动中，教学效果相对好。
数学与购物
教学内容
北师大版小学数学五年级下册第79—80页 “数学与购物”
教学目标
1、在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
教学重点
选择合理的估算策略，发展估算意识。让学生结合具体情景，综合应用所学的知识，探索估算的方法，培养学生的估算意识。
2.小组讨论分析
让学生分组对各种策略加以比较与分析，体会几种策的特点？
3、回报讨论的结果，并针对回报的情况进行评价，鼓励活动好的小组。
五年级数学下册 购物策略2教案 北师大版 教案
11.组内回忆，全班交流。
12.明确任务。
归纳方法，强化购物策略。
为新知学习作准备。
一、创设情景
激趣揭题
1.谈话引入：六一节到了，五〔1〕班和五〔2〕班为庆祝节日，给每位同学买饮料，两班人数一样，可付的钱不一样，为什么？
2.引入并板书课题。
1.边听边思考，小组交流看法。
2.齐读课题。
以问题情景的形式展开，设下悬念，激发求知欲。
二、扶放结合
探究新知
3.让学生翻开课本，看P81的优惠策略。
4.出示问题1，小组讨论。
5.小组讨论，解决问题2。
6.引导解决问题3。
7.你能解决问题4了吗？
8.你能说说理由吗？
3.看书弄清三种优惠方案的含义。
4.小组合作，讨论到哪个商店买，并说明理由。
5.组内交流，全班交流。
6.同桌讨论，全班交流。
7.独立尝试解答，组内交流。
8.交流选择的理由。
明白选择最正确策略的重要性，弄清选择哪一个超市和所购置的数量有关，学会选择最正确策略的方法。
三、反应矫正
落实双基
9.出示P81练一练。
10.出示神州行 卡三种套餐的资费情况表。思考：小华爸爸使用哪种套餐比拟合算？
9.独立解答，交流订正。
10.小组讨论解决并说一说选择的理由。
巩固强化新知，培养应用意识。
四、小结评价
布置预习
11.引导小结：同学们这节课学到了什么知识？有什么收获？
12.布置预习：
购物策略
教学内容：
教材P81购物策略与练一练。
教学目标：
1.学会利用已有的知识和技能，对各种策略加以分析比拟，选择最有利的够物策略。
新课标 北师版小学数学五年级下册《购物策略》教学设计
新课标北师版小学数学五年级下册《购物策略》教学设计新课标北师版小学数学五年级下册《购物策略》教学设计新课程标准北师版小学五年级数学第二册购物策略教学设计一、教学内容北师班小学五年级数学第二卷第81页。
2、教学目标1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
三、教学重难点根据实际需求，选择优惠购物策略。
4、教学过程（一）创设情境，生成问题1.老师：同学们，当我们在超市购物时，尤其是在黄金周到来时，我们经常看到各种各样的促销活动。
你见过什么样的晋升方式？（学生在调查前积极返回购物中心，查看优惠措施）2、师：同学们知道的可真多！你看这五一黄金周马上就要到了，各大商家为了抢占市场、促销饮料，纷纷推出了自己的优惠策略，请看大屏幕。
（课件出示教材主题图）从大屏幕中你能得到哪些信息？生1：回报甲商店的优惠策略生2：回报乙商店的优惠策略…………老师：谁知道他们卖什么产品？（学生报告…）3、师：多么善于收集信息的孩子啊！现在老师想请三位同学分别扮演三家商店的老板，谁愿意？请你们向顾客解释和宣传你们的优惠策略？咱们看谁的解释最清楚？谁的表演最能吸引顾客？学生们非常活跃。
他们随机让三名学生用优惠策略卡扮演店主，并介绍他们的优惠策略。
4、师：我们到底去哪家商店购买饮料才更合算呢？黑板a店的优惠策略是什么？张贴“买一大瓶，送一小瓶”（学生一起回答，老师贴优惠策略）板书“乙”乙商店的优惠策略是？张贴“一律九折优惠”（同学们齐回答，师粘贴优惠策略）黑板“C”店的优惠策略是什么？张贴“30元以上购物20%折扣”（学生一起回答，老师贴优惠策略）4、师：我们到底去哪家商店购买饮料才更合算呢？你能根据老师的提示，提出一些问题吗？请看老师的提示！（课件出示）（随生板演，根据情况直接把需要的问题板演在具体位置）甲：买一大瓶送一小瓶3大瓶3小瓶16瓶乙：一律九折优惠1大瓶1小瓶2大瓶2小瓶丙：购物30元以上八折优惠1小瓶2小瓶（二）探索交流，解决问题老师：学生们很聪明，问了很多问题。
北师大版本小学五年级数学下册的学习教案购物
购物策略授课目的：知识目标：经过学习，使学生懂得一些购物的策略，会依照购物的多少选择比较优惠的方案。
能力目标：发展学生的思想能力和利用所学的知识解决实质生活的能力。
感情目标：领悟数学与生活的联系，激发学习的兴趣。
授课重点、难点：学习估计购买物品的总价，选择比较优惠的购物方法。
授课策略：激发学生学习的积极性，合作学习，并与实质生活相联系选择资料。
授课准备：写有问题资料的小黑板。
授课过程：一、创立情境。
出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案：甲商店买一大瓶送一小瓶乙商店一律九折丙商店购物 30 元以上八折优惠1.要买 1 小瓶饮料，去那个商店较为合算？2.买 1 大瓶和 1 小瓶饮料，去那个商店较为合算？3.俏皮要买 3 大瓶饮料和 3 小瓶饮料，他回去那个商店？4.班里举办联欢会，要给每位同学准备 200 毫升饮料，若是参加联欢的同学共有 35 人，去那个商店购买比较合算？学生猜想公布自己的看法。
二、商讨答案。
1.谈论交流三个商店推出的优惠方案的意思，理解：到甲商店买 1 小瓶饮料不能够享受优惠，到乙商店享受九折优惠，再到丙商店不能够享受优惠。
2.说一说要买 1 小瓶饮想到三个商店各用多少元，比较到哪家去买合算。
3.交流买 1 大瓶和 1 小瓶饮料去那个商店合算。
4.交流第 3 个问题。
5.计算第 4 个问题，先要学生确定买多少大瓶，多少小瓶。
再算出到三个商店去买各用多少元。
三、说一说自己的收获，谈一谈自己的感觉。
四、练习。
做“xx中”的题目。
板书设计：购物策略1.甲： 2 元乙： 1.8 元丙： 2 元2.甲： 10 元乙： 10.8 元丙： 12 元3.甲： 30 元乙： 32.7 元丙： 28.8 元授课反思：。
五年级数学下册 第六单元数学与购物教案 北师大版
五年级数学下册第六单元数学与购物教案北
师大版
1、结合试验活动，理解分数加减法应用的必要性。
2、能运用分数加减法的知识，解决实际问题。
3、学习1减其它两个不同分母的分数的计算方法。
教学重点能运用分数加减法的知识，解决实际问题。
教学难点1减其它两个不同分母的分数的计算方法。
教具、学具简单的统计表，学生提前准备的发芽试验记录单。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图
一、引入谈话，是否种过都呀？
二、新授研究教师出示图表，提问：前3天有多少黄豆发芽？前4天呢？出示小芳做实验的数据学生说一说从统计表中获得数据信息学生通过对实验中数据的记录、整理、比较以及对数据提出的数学问题中教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图提问：每天新增发芽数占黄豆总数的几分之几？
三、巩固
2、根据所获得的信息来填写表格
3、根据所填新增发芽情况统计表，制作折线统计图。
每天新增发芽数统计图
4、说一说图中的发现。
课本p1～4。
感受数据的真实性目的是将各个领域的知识进行综合板书设计：
数学与购物估计费用教学反思：。
北师大版小学数学五年级下册数学与购物
北师大版小学数学五年级下册《数学与购物》《估计费用》教学设计永康市溪岸小学朱孜筠【教材简析】教材创设了一家人去超市购物的情境，提供了所购物品的价格表，提出“估计花了多少钱”这个经常遇到的问题，要求学生根据提供的信息解决问题。
其实质，让学生结合具体情境综合应用所学的知识，探索估算的方法，培养学生的估算意识。
其目的有：一是对常见的估算方法进行总结；二是让学生根据解决问题的需要选择合理的估算方法。
【设计理念】1.从生活情境中产生出数学问题，体现数学与生活的密切联系和数学的实用价值。
2.通过探索交流、比较分析估算策略的思路和适用性自主活动过程，把学习主动权交给学生，培养学生思维的灵活性和语言的表达能力。
3.学生亲历知识的获取过程，让学生充分展示自己，大胆质疑，相互完善，在民主和谐的氛围中学习使不同的学生在数学上得到不同的发展。
【教学目标】1.在解决实际问题中了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。
2.体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3.在解决实际问题中获得积极的情感体验。
【教学重、难点】常见估算方法的梳理及估算方法的灵活选择。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】课前谈话：同学们，你们是实验小学几几班的学生？五（1）班的同学们大家好，很高兴今天能和大家一起来学习。
那我先自我介绍一下，我来自永康市溪岸小学，我姓朱，大家可以叫我（朱老师）。
那我们开始上课。
一、开门见山，导入新课1、揭题：今天我们继续来学习估算（板书：估计费用）2、有关估算，我们以前已经学习过，那么这节课你还想知道估算的哪些知识？（学生说，教师板书）你们真善于思考，一下就提出了这么多问题。
3、出示学习目标：好，请看学习目标，今天我们就带着这两个目标和你们的问题走进课堂，看看课结束的时候，你们是不是对这些问题有了一些了解，达到目标。
好吗？二、探索交流，梳理策略1、创设情境：请同学们看，淘气一家人去超市购物，下面是这次购物的账单。
她提了一个问题：我带了100元钱够吗？2、我的问题是：在下列哪种情况下使用估算比精确计算更有意义？（1）当淘气想确认100元钱是不是够用时。
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让学生分组对各种策略加以比较与分析，体会几种策的特点？
3、回报讨论的结果，并针对回报的情况进行评价，鼓励活动好的小组。
4．全班展开讨论
交流各种不同的策略，分析每一种策略的思路和适用性让学生说说它们之间的联系。
5、看教材中的内容，说一说淘气一家是怎样估算费用的，他们的方法比你用的方法好吗？说说淘气一家分别是怎样估算的。
结合生活购物实际对学生进行不同情况的估算，学生易接受，乐意参与到教学活动中，教学效果相对好。
数学与购物
教学内容
北师大版小学数学五年级下册第79—80页“数学与购物”
教学目标
1、在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
教学重点
选择合理的估算策略，发展估算意识。让学生结合具体情景，综合应用所学的知识，探索估算的方法，培养学生的估算意识。
6、开发思维
让学生说出自己的合理策略，鼓励学生尝试说明估算的思路。
三、练习
1、做“试一试”中的1题，估算2千克牛排的价钱和八折后的价钱。引导学生看懂情境，单价不到13元，2千克应不到26元，所以店主错了。
2、第2题：先让学生明白“八折”的意思，然后引导学生对打折后的价格进行估算。
3、第3题，估算2袋米、14。80元的牛肉、6。70元的蔬菜、12。80元的鱼共多少钱。交流自己的方法，并进行评价。
教学难点
选择合理的估算策略进行合理估算。综合应用所学的知识，探索估算的方法，培养学生的估算意识。
教法
自主探索、自主发现
学法
小组合作交流自主发现
教学过程：
一、创设情境引入课题
教师充分利用教材资源（挂图），创设一家人去超市购物的情境提供所购物品种的价格表。
提问：估计花了多少钱？
二、学习新课
1．小组内交流，记录交流的结果。鼓励每一个学生独立思考，从不同角度进行思考。
四、课堂总结评价。
通过这节课的学习，你又弄清了哪些知识？
课前调整：
本课的重点是教给学生估算的方法。用不同的方法进行估算。
板书设计
数学与购物
——估算费用
估计花了多少钱？
（根据学生的交流的估算方法进行板书）
作业
设计
估算下列结果，并交流
0.93+1.02+10.9+0.88+5.11 0.51×981
71.892÷856.32×1.9