打造学习型教师团队

打造学习型教师团队

蓬莱路第二小学

项目由来：

如何建设学习型教师团队，以提高两纲落实的有效性，是近几年学校所着重发展和探索的问题。借助学习型教师团队的构建，以提升教师的人文素养；通过提升教师的人文素养从而培养身心健康、人格健全的学生，实现“优雅的文化、优秀的团队、优美的环境、优良的声誉”的办学目标，最终达到提高两纲落实的有效性的目标。

实施过程：

一、“学习型”教师团队的建设目标

我校对“学习型”教师团队的目标定位是：以《基础教育课程改革纲要》的实验推动新一轮课程改革工作的发展。同时，学校要求所有参与研究的教师根据“学习型”教师团队的设定目标，自我完善，努力达到以下十个方面的素质标准：实事求是的学习精神，乐于奉献的学习品质，相互合作的学习愿望，立志改革的学习决心，乐观向上的学习情绪，推陈出新的学习观念，批判创造的学习能力，多层吸纳的学习意识，不骄不躁的学习态度，开发潜能的学习水平。这些标准的倡导，旨在让教师在一种精神的感召下，自我激励、自我创新、自我反省、自觉学习，成为一个新时代的“学习型”教师。

建设“学习型”教师团队，主要是促进教师把“知识本位”的传承式教育教学观念转变为“创新本位”的主体式教育教学观念，让教师由主宰者、权威者、指挥者、表演者、仲裁者转变为指导者、组织者、参与者、合作者、大伙伴、大朋友。这个教师角色的内在调整，使得教师与学生在轻松的氛围下一同学习、成长，成为一个在工作中不断学习的“学习型”教师。一个学习型的教师以及所组成的学习型教师团队是教育不断发展和改革的重要的推动力。

二、以学习型团队建设培育教师人文素养

在小学教育中，教师本身的一言一行都是儿童学习的范例，教师身传的作用往往大于简单的说教，因此，实施两纲教育、提高两纲教育的有效性，需要对教师自身的人文素养进行培育。通过学校建设学习型教师团队，帮助教师提高自身的人文素养，也是提高两纲教育有效性的首要途径。

在学习型团队建设过程中，学校制定科学的学习规划，明确学习内容：

1、每年要结合形势，学习政治理论读本一——二本，如十七大报告、上海十一五德育工作规划。

2、每年自学教育教学理论书籍二——四本，如《优秀是教育出来的》、《细节决定成败》等，每月学二篇读书笔记。

3、每学期写《两纲》进课堂的课例或案例两篇。

4、每学期安排二——三次专家讲座。

5、每年完成一个研究专题或课题。

6、每次教研活动都要认真输出有效的信息。

7、每位教师都要交一份两纲进课堂的自报课或研究课的教案及反思。

8、每年学期安排一个教育教学技能的培训，如教育信息技术……

9、每学期听课评课不少于十次。

10、每学期安排一——二次的外出考察学习，如名校采风、名校采访。

在各种学习活动中，学校党政干部带头交流学习教育教学理论书籍的心得与体会，力求学有所思、学有所悟、学有所感、学有所用。学校领导的读书热情感染了全校的教职员工，学校读书氛围浓郁：有学习组长导读制，向教师推荐优秀的好书好文章，每位教师每个月都能完成两篇学习摘记；学习交流反馈制，每月组织教师采用演讲、征文等形式交流一次读书的感想。在局党委的大力支持下，学校还组织了“走进经典艺术”等主题活动，请老师们走进剧院，观赏芭蕾舞、歌舞剧和交响乐，感受高雅艺术的魅力。学校在听取广大教工意见的基础上制定、完善并落实了理论学习先行制、学习运用实践制等六项制度，激发了广大教师的学习热情和学习潜力，为建设学习型团队提供制度保证。

我们还积极搭建舞台，为教师成长提供相互学习、展露才华的机会，比如：一月份的元旦文艺表演，二月份的读书活动，三月份的学雷锋“爱生日”活动和“三八”妇妇节活动，四月份的随堂课教学“比武”活动，五月份的艺术节，六月份的教工亲子活动，七、八月份的考察旅游活动，九月份的教师节活动，十月份的健康讲座，十一月份的精笔字、钢笔字等的一专多能比赛活动，十二月份的教工运动会。这些活动发挥了每一位教工的聪明智慧和个性特长，受到了教师们的欢迎。“蓬二小”的教工正是在这样的不断学习、展示交流中，注入了新观念，活跃了新思想，提升了每一位教职员工的人文素养，形成了百年优雅的校园文化，创建了“蓬二小”优质的教师示范群体，在社会上赢得了优良的声誉。

三、发挥“学习型”教师团队多样化的教研活动形式，提高两纲教育的有效性

在学习型教师团队建设中，开展多样化的教研活动是提高教师教育教学水平的重要手段。我们通过多元化的教研尝试，来贯彻落实两纲进课堂，提升了教师的研究水平，提高了教研的效益，加快了教师的专业水平发展，形成了团结协作的氛围和奋发向上的风貌。

1．工作坊式教研

通过实践表明，运用工作坊式教研，发挥教师的集体力量，以提高实施两纲教育的有效性，是一个非常有效的途径。为解决过去教研活动中学科界限分明的弊端，我们成立了“共享性教师发展计划”工作坊，最初我们以2001届（5）班的

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学生为研究对象，把这个班的语、数、英、音、体、美、自然学科七位教师组成一个工作坊。班主任做“坊长”，开展整体性教研活动。工作坊每两周进行一次活动，研讨教材，了解各科教学内容，发现教学目标、教学内容的共通点与联系。让每位教师都能全面了解该班学生各学科的学习情况，关注全班学生的人格形成和发展。充分体现了校本教研活动的人本性，

2．论坛式教研

论坛式教研活动是面向全校教师所开设的，围绕教育教学中的问题展开全员讨论。论坛式教研活动的意义在于能使教师站在高一层次观察、反思教学，有效地集体发现、研究、解决教学中的问题，使教研活动能螺旋型地向高水平发展。围绕两纲我们在全校开展了专题性的论坛活动，如“聚焦课堂，贯彻“两纲”、“民族精神，薪火传承”、“创新从习惯抓起”、“让学生的思维活起来”；“现代教育信息与学科整合”等。这些教研活动帮助教师在落实两纲的实践中不断发现新问题，解决问题，从而推动了教师在学科研究和提高两纲教育有效性方面不断提高水平。

3．课堂案例分析的教研

我校以课堂案例分析为主，集思广益，使课堂案例中的问题解决方法为大家所共享。为此，我们对全校教师进行了“如何撰写案例”的培训，使教师初步了解案例的结构要素：背景、主题、细节、结果、评析等。各学科教师结合教学内容、教研实践课、公开课，进行判断、分析、选择与反思，撰写了许多案例。通过案例分析和课堂教学观察，我们找到了教育理论与课堂教学的结合点，增强了教研活动的实效性。在此活动中，教师可以相互学习彼此优点及共同探讨个别典型学生的特点，从而避免教师的重复劳动，提高了两纲教育教学的效率。

近二年来，蓬二小的教师共同自觉投身于两纲进课堂的教学研究之中，致力于育人的研究，性格的培养，个性的发展。大家聚集课堂，研究课堂教学中如何实施两纲教育，形成落实“两纲”的教学合力。每位老师既突出本学科的教学特点，又自觉地关注各学科之间的内在联系。如语文教《我爱三峡》，劳技课上包粽子，社会课上讲爱国主义诗人屈原，拓展课上探究中华民族的端午文化……每一位老师都结合各自学科中的民族精神和生命教育的显性与隐性内容来实现三维目标中“情感”态度与价值观在课堂教学中的落实。

4．沙龙式教研

小学教师经常心理紧张且焦虑，因为他们工作压力大、工作量多、工作节奏快，同时他们又十分认真踏实。为了减轻教师的心理压力，我们探索了教研活动的新形式：沙龙式教研。在咖啡味和音乐的背景下，教师或小组组合，或自由交谈。每天下午三点钟以后，我们准备了水果、茶点，让教师们汇聚在一起，交流一天的工作，畅谈课题研究的进度和体会，特别是针对教学过程中碰到的一些难以解