传统手工 刺绣、编织、扎染 教学大纲
手工编织教学计划教学大纲
手工编织教学计划一、培训目标1.培养具备以下条件的人员：具备编织和刺绣的基本技能，同时掌握仿作和独立设计的知识和技能。
2．理论知识培训目标依据《国家职业标准》中对手工编织工的理论知识要求，通过培训使培训对象掌握基本针法、设计制造常识，了解编织刺绣发展的总体趋势和前景。
3.操作技能培训目标依据《国家职业标准》中对手工编制工的操作技能要求，通过培训，使培训对象能够掌握棒针、钩针针法，掌握刺绣基础，掌握十字绣、苏绣、中国结的制造方法并形成完整的作品。
二、教学要求1.理论知识要求1.1手工编织基本概念和编织材料知识1.2棒针编织基础知识1.3钩针编织基础知识1.4刺绣基础知识1.5十字绣基础知识1.6苏绣基础知识1.7中国结相关基础知识2.操作技能要求2.1棒针技法2.2钩针技法2.3刺绣基本技法2.4十字绣基本技法2.5苏绣基本技法2.6中国结基本技法2.7拖鞋的编织方法2.8女士帽子的编织方法2.9手提包的编织方法2.10绣球的编织方法三、教材中国劳动社会保障出版社《手工编织》四、教学计划安排总课时：120课时理论知识授课：30课时理论知识复习：2课时操作技能授课：32课时操作技能联系：52课时机动课时：4课时手工编织教学大纲一、课程任务说明通过系统培训，使学员掌握手工编织的相关理论知识和手工编织技术，能够看懂手工编织图示和编织出自己设计的作品。
在教学过程中，以理论教学为基础，注重加强基础针法的实际操作，让学员熟练掌握拖鞋、帽子、手提包、绣球等成品的编织方法。
二、课时分配课时分配表三、理论知识部分教学要求及内容1、概述1.1手工编织基本概念1.2手工编织材料的分类2、棒针编织2.1棒针编织基础2.2棒针基本编织针法2.3编织物尺寸、针数的计算方法2.4收针的方法2.5织物的缝合3、钩针编织3.1钩针编织基础3.2钩针基本编织方法3.3加针、减针的方法3.4织物缝合4、刺绣4.1刺绣基础4.2十字绣4.3苏绣5、中国结5.1中国结基础5.2中国结的含义四、操作技能部分教学要求及内容1、棒针毛衣的编织1.1起针的方法1.2各种图形符号的认识1.3平编、环编、圆编三种形式的编织方法1.4 各种针法的编织技巧1.5织物缝合方法2、帽子的制作2.1款式和花样的设计2.2各种图形符号的认识2.3针数计算2.4成品制作3、沙发垫的制作3.1钩针编织起针方法3.2平片、筒状、原片钩法的练习3.3成品制作4、拖鞋的制作4.1设计花样、计算尺寸4.2起针方法4.3花样图案的编织5、帽子的设计和制作5.1设计花样、计算尺寸5.2成品制作6、手提包的设计和制作6.1设计花样、计算尺寸6.2手提包主体编织6.3 包带的编织6.4织物的缝合7、中国结的编制手工编织培训课程安排表。
《非遗扎染》课程教学标准
《非遗扎染》课程教学标准（2020版）一、课程性质与任务本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业认知实训课程，是一门体现“学中做、做中学〃理实相融的课程。
其任务是通过实训实践，使学生掌握传统手工扎染的基本技能，并具备一定的扎染艺术创意设计能力，能将本课程学得的知识和技能运用到服装相关专业课程的学习中，培养学生运用专业技法将有关服饰艺术创新创意理念通过实践操作予以实现。
开设此课程，通过指导学生实践操作完成系列扎染面料制作，让其感受民族传统手工扎染工艺的审美特征及其文化内涵，丰富学生审美体验，激发学生设计创作兴趣；通过实践操作体验，增强动手能力，为学生后续发展和促进就业奠定职业能力基础。
二、课时30课时。
三、学分1学分。
四、课程目标（一）思政目标授课应突出中国传统扎染技艺在服装设计中的审美文化价值，丰富学生的审美体验,感受手工扎染作品蕴含的审美和文化内涵，激发学生利用传统手工技法进行服饰品创意设计，从而让学生获得民族传统文化欣赏和体验，树立民族自豪感，并引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
（二）专业能力目标L知识目标：①传统手绘及手工扎染的历史传承。
②通过非遗技艺体验，感受非遗扎染的历史韵味。
③非遗扎染技法运用于服饰品创作设计制作。
④熟练掌握传统染绘工艺，具备一定的民族传统文化创意产品设计制作能力。
2.技能目标：①通过学习，掌握扎染的基本扎结方法与染色工艺。
②全面系统的掌握手工扎染工艺流程，熟练掌握各种材质面料的染色技法，培养学生扎染服饰品系列设计与制作能力。
③在不断提升学生实践技能的同时，让学生能在传统扎染工艺基础上不断进行传承与创新，熟练掌握多种印染技法并能加以综合运用，制作出更多适合市场的综合设计作品。
(H)综合素质目标1、通过系统学习，培养学生学习的主动性，使学生技能掌握从单一到综合，拓宽设计制作能力；培养学生一定的设计能力、动手能力、分析问题能力和沟通能力，提高学生的审美能力。
扎染课程大纲
《扎染》校本课程纲要一、开发背景（一）文化的底蕴扎染是一门历史悠久的工艺美术种类，是中国民族文化几千年来积淀的艺术结晶,有着其他工艺无法达到和代替的特殊的效果之美。
传统的手工扎染具有实用性和艺术性的双重功能，有其独特的艺术风格,且制作工艺简便、有趣。
让扎染艺术能够传承下去，站在艺术与文化的角度来说，这是一个重要的课题。
（二）学生的需求我校立足于中国文化的弘扬与精神的传承，开设的一系列弘扬民族精神特色教育课程广受学生好评。
其中“魅力扎染”拓展性课程科目深受学生们的喜爱。
我校选择扎染这个传统工艺入手的原因有三：一，扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。
扎染如此受欢迎，是由于它特有的有别于其它染织物的个性。
它朴素自然，蓝底上的白花清清雅雅，毫不张扬，符合人的情致，贴近人的生活，充满人性色彩。
把扎染作为艺术科目引入校园，可以增强学生的文化修养，培养学生的探究精神，利于增强校园文化气息。
二，扎染艺术科目让学生容易接受和制作，能引起学生强烈的兴趣，增强他们愉快学习、自主学习、探究学习、合作学习、综合学习，努力形成学生的基本美术素养，让学生学会学习，并促进织染技艺的传承和发展。
三，学生在学习的过程中体验中国传统工艺的美，渗入爱国主义人文精神，在爱上传统工艺的同时，也深深爱上我们的中华民族。
二、开发方案（一）课程目标知识与技能：1、知道我国扎染的历史、文化、特点以及扎染的分类，发现我国少数民族扎染艺术精品。
2、知道扎染画面的构成是以点、线、面三要素为主。
3、掌握基础的点的扎染练习，能制作以鹿胎为代表的扎法，小到鱼子，大到自由塔形扎。
4、掌握基础的线的扎染练习，能制作单层串缝、对折串缝、小梅花串缝、三折串缝、四折串缝、合下串缝、方胜串缝、包边串缝等。
5、掌握基础的面的扎染练习，能制作大梅花扎、十字花扎、佩兹利花、满针缝、小蝴蝶、包豆子花、打结法等。
6、掌握扎染制作方法并能独自设计制作扎染丝巾和壁挂等艺术作品。
扎染手工艺实践教学课程教案
扎染手工艺实践教学课程教案一、课程背景扎染是我国古老而独特的手工染色技术，源于我国古代的“绞缬”工艺，具有悠久的历史。
本课程旨在让学生了解和体验传统扎染技艺，培养学生的动手能力、创新意识和审美情操，传承和弘扬我国优秀的传统文化。
二、教学目标1. 知识与技能：了解扎染的历史、工艺流程和基本技巧，能够独立完成简单的扎染作品。
2. 过程与方法：通过实践操作，掌握扎染的基本方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受扎染艺术的魅力，增强对传统文化的认同感，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学内容1. 扎染的历史与文化2. 扎染的基本材料与工具3. 扎染的工艺流程4. 扎染的基本技巧（如绑扎、折叠、绞缬等）5. 扎染实践操作四、教学方法1. 讲授法：讲解扎染的历史、文化、工艺流程和基本技巧。
2. 示范法：展示扎染的操作过程，为学生提供直观的的学习榜样。
3. 实践法：学生动手实践，完成扎染作品。
4. 讨论法：分组讨论，分享制作心得和创意。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和团队协作精神。
2. 作品评价：评价学生的扎染作品，从创意、技巧和审美等方面进行评价。
3. 自我评价：学生对自己在课程中的学习情况进行总结和反思。
六、教学资源1. 教材：扎染手工艺实践教学教材2. 材料：布料、染料、针线、剪刀、橡皮筋、其他辅助工具等3. 设备：染缸、洗衣机、烘干机、展示台等七、教学步骤1. 引导学生了解扎染的历史与文化，激发学生对扎染的兴趣。
2. 讲解扎染的基本材料与工具，让学生对扎染有一定的认识。
3. 讲解扎染的工艺流程，让学生了解扎染的操作顺序。
4. 讲解扎染的基本技巧，并进行示范，让学生直观地学习。
5. 学生动手实践，完成扎染作品。
八、教学建议1. 注重学生的安全，提醒学生使用工具时要注意方法和安全。
2. 在学生实践过程中，给予个别指导，帮助学生解决问题。
《扎染》教案
《扎染》教案《扎染》教案《扎染》教案1【教材分析】蜡染和扎染都属于我国传统民间印染工艺，以靛蓝(蓝靛)染料在纯白棉布上染上蓝白相间的图案，用于生活中纺织品上的图案，如：门帘、桌布、服装、服饰等。
我国古代劳动人民在漫长的生活和生产过程中，发明创造的运用防染的技艺从古至今源远流长，蕴含着人类的智慧与创造力，具有悠久的文化历史，成为民间传统印染工艺的瑰宝。
通过欣赏蜡染与扎染作品，了解传统印染工艺的制作方法，尝试制作蜡染、扎染作品，感受其特有的艺术魅力。
教材中选用了湖南凤凰县民间染布大师刘大炮的印染被面《喜庆丰收》，传统题材的贵州蜡染作品《贵州苗族彩色蜡染作品》《三都苗族蜡染布兜》，现代题材的蜡染作品《静物彩色蜡染艺术壁挂》。
题材与内容有民间、传统、吉祥喜庆的动物、植物图案作品，也有现代题材的蜡染静物壁挂。
展现了少数民族传统文化特色的作品与现代色彩静物不同的审美情趣和艺术美感。
让学生看到我国蜡染和扎染传统手工艺在创作中得以传承创新。
本课属于“设计·运用”学习领域的内容，是在欣赏作品的同时了解我国民间传统印染工艺中的防与染的技艺，指导学生进行实践，用自己的双手和聪明才智创作出具有情趣浓郁、充满蜡染和扎染艺术特色的美术作品。
在这个过程中体验悦目动情的情感，从而升华为保护和传承我国民间非物质文化遗产的意识。
作为在第二单元的.活动之一，展现了这种特有的民间传统手工艺具有的独特艺术魅力。
【教学思路】鉴于本课涉及蜡染和扎染两种不同的染布技艺，可分别进行教学。
蜡染、扎染的制作工艺较为复杂，蜡染工艺染色部分采用传统的浸染数次、然后在空气中氧化显色数天，在初中短期教学中难以实现。
为了便于课堂教学的实施，采取蜡绘的方法适用于短时间教学，简便易行效果明显。
扎染需要开水煮染、流水漂洗、熨斗熨烫等工艺，在有条件的学校安排此类课程的教学非常必要。
考虑到九年级学生在操作技术水平和难度的把握上，可以使用电磁炉加热蜡，或者在教师的帮助下进行煮染工具的操作。
传统手工 刺绣、编织、扎染 教学大纲
《传统手工——刺绣、扎染、编织》教学大纲课程总学时：64学分：3开课对象：艺术设计服装专业课程类别：专业基础；必修一、说明（一）课程性质：《传统手工》课程是艺术设计专业的专业基础必修课程之一。
本课程强调学生在理解多种传统手工技艺理论的基础上掌握基本的制作，进行实际操作和设计，运用到服装的装饰设计中。
（二）课程目的：通过课程学习，使学生：1、了解刺绣的发展历史，熟悉普通刺绣的工具材料的性能特点；同时掌握刺绣的基本表现手法和针法的使用，具有较强的动手能力。
为服装设计中需要用刺绣表现点、线、面时可以体现设计的需要。
同时提高美术修养。
2、了解传统手工扎染的发展历史，熟悉扎染工艺的工具材料及其性能特点；同时掌握扎染的基本制作方法，具有较强的动手能力。
提高提高美术修养的同时，能把扎染的艺术特征运用到服饰设计中。
3、了解传统棒针、钩子编织原理，同时讲解电脑机织原理与使用。
掌握其基本技法，为服装设计中需要用于表现时提供理论依据和实践的能力。
（三）课程内容与基本要求:本课程主要通过讲解1、刺绣刺绣概述、源流、流派、历代刺绣、民间刺绣、发展，现代机绣与手工刺绣的区别，特点和种类，教授花色设计与具体针法，刺绣的基本表现手法和针法的使用；2、扎染的历史发、特点、染料与面料的关系、制作方法；3、钩针、棒针的编织原理、符号识别、编织技法；在理解相关理论知识的同时都具有较强的实做要求。
（四）教学时数分配：序号教学内容（按章填写）学时课堂讲授实验课习题课讨论课1 第一章刺绣工艺 5 15 52 第二章扎染工艺制作 5 15 53 第三章手工编织技艺4 10（五）教学方式：通过本门课程的学习学生要了解理论的基础上掌握基本制作方法，进行实际操作，运用到服装的装饰设计中。
因此，在教学中应注意：1、教学采取理论与实践相结合，课堂教学与动手操纵相结合，整班讲授、教师示范与个别辅导相结合的方式。
2、着重培养和锻炼学生的审美，和装饰设计立意，以及的实际运用能力。
手工编织教学大纲计划
手工编织教学大纲计划手工编织是一种古老而有趣的手工艺，它可以用来制作各种物品，如毛衣、帽子、围巾、包包等。
手工编织不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还可以让他们体验到制作物品的乐趣和成就感。
为了帮助学生更好地学习手工编织，以下是一份手工编织教学大纲计划。
一、目标和学习内容1.目标：-培养学生的动手能力和创造力；-让学生熟悉手工编织的基本技巧；-培养学生的耐心和细心；-培养学生的团队合作能力。
2.学习内容：-了解手工编织的历史和发展；-了解手工编织的基本工具和材料；-学习基本编织针法和结扎技巧；-制作各种编织物品，如毛衣、围巾、帽子等；-学习修补和改良编织物品。
二、教学方法和教学过程1.教学方法：-结合理论和实践，讲解手工编织的基本知识；-通过示范和实践活动，教授编织的基本技巧；-引导学生进行创作和改良，激发学生的创造力。
2.教学过程：-第一阶段：了解手工编织的历史和发展；-介绍手工编织的起源和发展过程；-分享一些著名的编织艺术家和作品。
-第二阶段：学习手工编织的基本工具和材料；-介绍编织针、钩针、细线、毛线等基本工具和材料；-指导学生选择和购买适合自己的工具和材料。
-第三阶段：学习基本编织针法和结扎技巧；-示范和讲解基本的编织针法，如平针法、编织针法、双针法等；-演示和指导学生进行基本针法的练习。
-第四阶段：制作各种编织物品；-指导学生制作简单的编织物品，如围巾、帽子、杯垫等；-鼓励学生进行个人创作，并分享自己的作品。
-第五阶段：学习修补和改良编织物品；-介绍修补编织物品的技巧和方法；-引导学生分析和改良自己的编织作品。
三、教学评估和反馈1.教学评估：-通过学生的课堂表现和作品评价，检查学生的学习效果；-设计小测验或考试，测试学生对手工编织知识和技巧的掌握程度。
2.反馈：-对学生的作品进行评价和鼓励；-提供改进建议和进一步学习的机会。
四、课外拓展1.组织手工编织社团或小组，让学生有机会进行团队合作和展示作品；2.组织手工编织比赛，鼓励学生进行创作和竞争；3.邀请编织艺术家或专家进行讲座或工作坊，增加学生的学习动力。
传统手工刺绣编织扎染教学大纲
传统手工刺绣编织扎染教学大纲Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《传统手工——刺绣、扎染、编织》教学大纲课程总学时：64学分：3开课对象：艺术设计服装专业课程类别：专业基础；必修一、说明（一）课程性质：《传统手工》课程是艺术设计专业的专业基础必修课程之一。
本课程强调学生在理解多种传统手工技艺理论的基础上掌握基本的制作，进行实际操作和设计，运用到服装的装饰设计中。
（二）课程目的：通过课程学习，使学生：1、了解刺绣的发展历史，熟悉普通刺绣的工具材料的性能特点；同时掌握刺绣的基本表现手法和针法的使用，具有较强的动手能力。
为服装设计中需要用刺绣表现点、线、面时可以体现设计的需要。
同时提高美术修养。
2、了解传统手工扎染的发展历史，熟悉扎染工艺的工具材料及其性能特点；同时掌握扎染的基本制作方法，具有较强的动手能力。
提高提高美术修养的同时，能把扎染的艺术特征运用到服饰设计中。
3、了解传统棒针、钩子编织原理，同时讲解电脑机织原理与使用。
掌握其基本技法，为服装设计中需要用于表现时提供理论依据和实践的能力。
（三）课程内容与基本要求:本课程主要通过讲解1、刺绣、、、、、发展，现代机绣与手工刺绣的区别，，教授花色设计与具体针法，刺绣的基本表现手法和针法的使用；2、扎染的历史发、特点、染料与面料的关系、制作方法；3、钩针、棒针的编织原理、符号识别、编织技法；在理解相关理论知识的同时都具有较强的实做要求。
（四）教学时数分配：（五）教学方式：通过本门课程的学习学生要了解理论的基础上掌握基本制作方法，进行实际操作，运用到服装的装饰设计中。
因此，在教学中应注意：1、教学采取理论与实践相结合，课堂教学与动手操纵相结合，整班讲授、教师示范与个别辅导相结合的方式。
2、着重培养和锻炼学生的审美，和装饰设计立意，以及的实际运用能力。
3、作业辅导、讨论、讲评与作品的分析、讨论相结合。
扎染校本课程纲要
扎染校本课程纲要扎染是一门源远流长的工艺美术，是中国民族文化几千年来的艺术结晶。
传统的手工扎染具有实用性和艺术性的双重功能，且制作工艺简便、有趣。
本课程的目标是让学生了解扎染的历史、文化、特点和分类，掌握基础的扎染技巧，并能独自设计制作扎染丝巾和壁挂等艺术作品。
在教学过程中，我们注重培养学生的审美能力和艺术情趣，引导学生感悟艺术作品，开展想象，通过欣赏、比较、讨论、创作等方法，提高他们的审美情趣，感受工艺文化的博大。
同时，我们也注重培养学生的合作精神和良好的意志品质，在制作过程中鼓励学生战胜困难，培养耐心、细心的品质。
通过创设一定的文化情境，增加文化内涵，弘扬民族文化，培育民族精神，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观。
本课程的重点是扎染设计制作工艺步骤，难点在于纹样的设计和制作技巧。
我们将通过教学实践，注重学生的实际操作和实践经验，帮助学生掌握扎染的技能和技巧，培养他们的创新精神和审美能力。
我们将在专用教室展开教学活动，要求参与学生热爱美术，具有一定的造型能力。
四至六年级学生以选修的形式参加，每隔两周进行两节课的教学。
我们将注重教学过程中的实践操作，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣，感受工艺文化的博大。
器等工具，掌握扎染的染色方法，使作品色彩鲜艳、均匀。
同时了解固色剂的使用方法。
准备染料、染盆、搅拌器、固色剂等工具。
扎染作品的处理和修整—研究如何将染好的作品进行处理和修整，使其更加美观、耐用。
准备修整工具、缝纫机等。
扎染作品的展示和评价—研究如何对扎染作品进行展示和评价，了解扎染作品的价值和意义。
准备展示工具、评价标准等。
本课程旨在通过参观展览、欣赏等方式，让学生了解扎染的历史、文化、特点以及分类。
同时，通过讲解、当场示范、指导等方法，初步掌握各种扎染技法制作过程。
最后，通过动手操作、模仿民族工艺品、交流经验和总结等方法，掌握各种扎染技法的操作技能。
为了实现这一目标，我们准备了扎染的实物及图片、白棉布或白丝绸、棉线、剪刀、染锅、电炉、水桶、染料、固色剂等教具与学具。
初中美术扎染教案
初中美术扎染教案1. 让学生了解并掌握扎染的基本技巧和制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过扎染活动，培养学生对传统手工艺的兴趣和认识，增强学生的民族自豪感。
3. 培养学生相互合作、互相帮助的良好习惯，提高学生的团队协作能力。
二、活动准备1. 材料准备：白布、染料、剪刀、针线、橡皮筋、水盆、画笔等。
2. 工具准备：桌子、椅子、展示板等。
三、活动过程1. 导入：教师展示一些扎染作品，引导学生欣赏并讨论，让学生对扎染产生兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解扎染的基本技巧，包括如何扎布、如何染色、如何固色等。
3. 制作方法讲解：教师讲解扎染的制作方法，包括单色扎染、多彩扎染、浸染、点染等。
4. 实践操作：学生按照教师的要求，分组进行扎染实践操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作方法。
5. 创作展示：学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏、交流、评价。
6. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结本次活动的收获，强调扎染的艺术价值和传统手工艺的重要性。
四、活动延伸1. 学生可以继续制作扎染作品，提高自己的技艺。
2. 学生可以尝试将扎染技艺应用到其他领域，如家居装饰、衣物设计等。
3. 教师可以组织学生参观扎染展览或工作坊，深入了解扎染文化。
五、注意事项1. 学生在操作过程中要注意安全，避免受伤。
2. 学生要爱护材料和工具，保持卫生。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
六、教学评价1. 学生作品的创意性、技巧性和美观度。
2. 学生在活动中的参与度、合作意识和团队精神。
3. 学生对扎染知识的理解和运用能力。
通过本次扎染活动，学生不仅掌握了扎染的基本技巧和制作方法，还培养了对手工艺的热爱，提高了审美能力和创造力。
同时，学生在活动中学会了合作、交流和分享，培养了良好的团队协作精神。
扎染教学大纲
扎染教学大纲扎染教学大纲扎染是一种古老而独特的手工艺技术，通过将织物部分区域进行染色，创造出各种美丽的纹样和图案。
它不仅是一种传统的工艺品制作方法，也是一种艺术形式，展现了人类对美的追求和创造力。
为了更好地传承和发展扎染技术，制定一份扎染教学大纲是非常必要的。
一、扎染的历史与文化背景扎染起源于古代，可以追溯到几千年前的中国和日本。
在中国，扎染被广泛应用于服装、家居用品和艺术品制作中，成为了传统文化的一部分。
而在日本，扎染则是一种非常重要的传统工艺，代表了日本独特的美学理念和审美价值。
通过了解扎染的历史和文化背景，学生们可以更好地理解和欣赏这一艺术形式。
二、扎染的基本原理和技术扎染的基本原理是通过将织物的一部分区域用线条或其他材料绑紧，然后进行染色，使得被绑紧的部分不被染色，从而形成图案。
学生们需要学习不同的绑扎技法和染色方法，如结扎、卷扎、压花等。
同时，他们还需要了解不同染料的特性和使用方法，以及如何控制染色的深浅和均匀度。
通过掌握这些基本技术，学生们可以开始进行扎染的实际创作。
三、扎染的设计与创作扎染不仅仅是一种技术，更是一种创作过程。
学生们需要学习如何进行扎染设计，包括图案构思、色彩搭配和布局等。
他们还需要了解不同的扎染风格和流派，如中国的蓝印、日本的藍染等，以及各种传统和现代的扎染图案。
通过进行实际的设计和创作，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，创作出独一无二的扎染作品。
四、扎染的应用与发展扎染不仅可以应用于服装和家居用品制作，还可以用于艺术品创作和装饰等领域。
学生们需要了解扎染在不同领域的应用和发展趋势，如时尚设计、室内设计和艺术市场等。
他们还可以学习如何将扎染与其他材料和技术结合，创造出更多样化和创新的作品。
通过学习扎染的应用和发展，学生们可以拓宽自己的视野，为将来的创作和职业规划做好准备。
五、扎染的保护与传承扎染作为一种传统的手工艺技术，面临着保护和传承的挑战。
学生们需要了解扎染的保护意义和价值，以及当前面临的问题和困境。
手工编织教学计划教学大纲
手工编织教学计划教学大纲一、课程概述本课程致力于教授学生基本的手工编织技巧和知识，培养学生对编织艺术的兴趣与创造力。
通过实践操作，学生将学会使用不同的编织工具和技巧来创作精美的编织作品。
二、课程目标1.了解手工编织的基本方法和技巧；2.培养学生的动手能力和创造力；3.培养学生观察和分析问题的能力；4.培养学生的耐心和毅力，以及解决问题的能力；5.培养学生的团队合作能力和交流能力。
三、课程内容1.基本编织工具和材料的介绍；2.基本编织技巧的讲解和实践；3.不同编织图案和纹理的学习和实践；4.创作编织作品的规划和设计；5.编织作品的完成和修饰。
四、教学流程1.引入阶段-向学生介绍手工编织的历史和文化背景；-介绍手工编织的应用领域和创作价值。
2.知识讲解阶段-分类介绍不同的编织工具和材料；-详细讲解和演示基本编织技巧；-讲解不同的编织图案和纹理的制作方法。
3.实践操作阶段-引导学生进行编织实践，采用步骤化的教学方法；-鼓励学生尝试不同的编织图案和纹理，培养创造力。
4.作品创作阶段-引导学生通过规划和设计来创作个性化的编织作品；-鼓励学生充分发挥创造力，与他人合作创作大型编织作品。
5.作品修饰阶段-指导学生如何使用不同的装饰材料和工具来修饰编织作品；-鼓励学生充分发挥想象力，使作品更加丰富和有趣。
6.总结反思阶段-帮助学生总结编织过程中的问题和经验；-鼓励学生交流和分享编织作品，提供互动和反馈。
五、评价方式1.学生编织作品的成品质量；2.学生在课堂中的参与度和表现；3.学生的创造力和表达能力；4.学生的自评和互评。
六、教材和参考资料1.手工编织教程；2.编织艺术书籍和杂志；3.编织相关的网络资源。
七、教学资源1.不同类型的编织工具和材料；2.大型编织构架和展示架；3.装饰材料和工具。
八、课程实施建议1.鼓励学生多与他人交流和合作，共同解决问题；2.鼓励学生尝试不同的编织技巧和图案，培养创新能力；3.定期举办作品展示和评比活动，增强学生的自信心和发展动力。
手工《扎染》教学设计
手工《扎染》活动目标：1.欣赏多种形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多变的艺术美，初步了解中国古老的扎染工艺。
2.尝试用折、卷、扎、染等多种方法进行创作，了解扎染的基本过程。
3.感受扎染艺术的形式美和创作的多样性，体验扎染的乐趣。
活动重点：感受扎染艺术的形式美和创作的多样性。
活动难点：尝试进行扎染创作。
活动准备：1、视频、PPT课件。
2、材料准备：已经扎染好的小手帕；各种棉布制作的小手帕、围裙、小手帕、等；各类绳子；可利用的辅助性材料（夹子、筷子、管子、笔等）、颜料。
活动过程：一、创设情境，激发学生兴趣。
1、教师出示扎染小手帕同学们看，老师今天带来了一条什么样的手帕，你们知道这种特别的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的，今天这节课我们就一起来学习扎染，（板书扎染课题）这是我国的一种传统民间手工印染工艺，历史悠久，而且有着丰富的名族文化内涵。
我们一起来了解一下。
（播放视频）2、播放扎染起源视频师：扎染，又称绞缬。
是一种古老的采用扎结和染色的工艺。
小结：原来，扎染是我国民间的一种特殊工艺，把白色的布进行捆扎，再浸染上颜色就可以在布料上留下美丽的、有趣的花纹了。
二、欣赏图片，感受扎染之美。
师：通过这个视频，相信同学们对扎染也有了一定的了解。
现在请你们来欣赏一些扎染的图片。
1、欣赏扎染图案师：你喜欢哪个图案？为什么？教师小结：扎染作品独具一格、图案特别，变化多端。
三、介绍材料和工具扎染颜料、扎染线、手套、围裙、木夹子、袋子、玻璃珠、皮筋、滴管木片四、学习扎染的过程和方法。
1、出示白布。
看来同学们都很喜欢扎染作品，肯定也很想设计一份属于自己的作品，我们先来看一看扎染的制作方法。
（播放制作视频）师：请同学们来说一说是怎么扎染的。
教师小结扎染过程：湿布—扎结—染色—密封—凉干2、教师示范扎结方法师：扎染的方法有很多种，今天我们就学习几种最基础的。
捆扎法、打结扎法、夹扎法、包扎法、缝线法3、学生练习扎结方法4、学习染的方法浸染法、点染法、滴染法五、学生自由扎染A、扎染水果图案（教师播放扎染水果的视频）1、教师示范扎染水果图案2、学生拿出餐巾纸扎染水果图案3、教师提出要求A、皮筋要扎紧，不能松B、注意颜色搭配，可以同色系，注意适当留白4、教师巡回指导学生5、请老师体验扎染小手帕六、扎染在我们的日常生活中运用很广泛，有扎染的围巾，衣服，包包，床单，桌布等都用了扎染的方法，我们用它来装扮自己，美化生活，说起扎染还有一个小故事，据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的实验，终于发明了扎染，往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为一个发明者。
小学五年级劳动技术《手工扎染》教学设计
小学五年级劳动技术《手工扎染》教学设计教学内容简析：《扎染》属于设计·应用学习领域，通过本课的学习，引导学生学习扎染这一民间传统工艺的制作方法，初步学会利用捆扎与染色方法制作出美丽的图案纹样，体验材料与技术对美术作品的重要作用，感受美术多种多样的表现形式，领略我国民间传统工艺的独特魅力，培养学生对民间工艺美术的热爱，增强民族自豪感。
学生学情分析：小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，大部分学生拥有平面造型、动手制作和色彩搭配的能力，并善于思考、敢于尝试、勇于创新。
通过本课学习，使学生进一步了解我国的民间艺术，学习扎染的制作方法，体验成功的乐趣。
教学目标：1.知识与技能：学习扎染知识，认识我国传统工艺技术，体验扎染工艺的美感。
2.过程与方法：了解扎染工艺的特点和掌握一般的扎染制作方法。
3.情感态度与价值观：培养学生的审美能力和动手制作能力，激发学生对民间传统工艺的热爱。
重点：学习扎染制作的方法和步骤。
难点：1. 根据设计图样，掌握好扎、捆、结的松紧程度。
2. 浸染时间及晕染效果的把握。
教学用具：教师：扎染服饰、图像资料、多媒体课件，绳子、染料、盛水盒子、白布等。
学生：白布、绳子、染料、盛水盒子等。
教学思路：本课属造型·表现学习领域，由扎染制作为主，学习的内容是扎染的来源及具体制作工艺，培养了学生的动手及创新想象能力，同时能引导孩子明白工艺继承的重要性。
本课教学的思路是：引导学生了解扎染在我们生活中出现的元素，结合扎染的特殊历史文化魅力，来感染学生去学习，去继承，再到创新的一个过程。
教学过程（含主要环节）：一、实物示题引入今天老师带来了一件特别的衣服，谁来帮老师穿上？（让愿意穿的学生穿着展示,同时邀请另一名没有穿扎染服装的学生上台，进行对比，引入观察衣服的特点）师：孩子们快来看一看，这两位同学的衣服花纹上有什么不同嘛？谁来说说它们有那些的特点？生：反馈师：同学们观察的真仔细，那你们知道老师带来的这件衣服是用什么方法渲染出来的嘛？生：反馈师：来让我们一起走进扎染的世界！（一边说一边板书课题）课题板书：扎染教师引出课题：《扎染》（一）了解扎染工艺请同学们说一说对扎染的了解播放中国白族扎染工艺介绍记录片片段，引导学生对画面出现的制作进行归纳师：同学们在刚刚看视频的过程中有没有发现什么制作特殊的地方呢。
民俗文化艺术教案：扎染
民俗文化艺术教案：扎染】扎染是中国传统的手工艺之一，源远流长，它不仅传递着民间的工艺技能，更体现了古代人民的审美观和文化内涵。
今天，我们用扎染作为主题，仔细研究这门古老而有魅力的工艺，为我们的艺术教育注入新的活力，发扬传统文化的魅力。
【一、民俗文化艺术教学意义】1、为学生营造良好的审美环境“以古为今，以今为古。
”扎染作为中国古代的一种传统工艺，一直有着深厚的文化内涵。
通过学生亲身操作、制作，不仅能够了解古代工艺技术的传承，也可以促进学生对于古代文化的理解。
同时，扎染的艺术美感和文化内涵也可以刺激学生的审美意识，培养他们对于美好事物的追求。
2、提升学生的动手能力扎染作为一种手工艺，强调着学生动手制作的能力。
在工艺制作过程中，学生需要依照规定的流程进行操作，也需要掌握一些特定的技巧。
这过程中，学生可以逐步锤炼自己的耐心、细心、严谨性和较强的动手能力和手眼协调能力。
3、培养学生的创意思维扎染的制作过程是一个发挥创意的过程。
学生可以根据自己的想法，进行不同的图案设计和色彩运用。
这种创作能力可以培养学生的创造性思维和创意能力，也有助于学生的个性化发展。
【二、扎染的具体教学】扎染制作是一门技术性较强的工艺，因此在进行教学前，老师需要对于材料和工具的选择，技术流程以及技巧的传授有一定的了解。
以下是一些具体的教学建议。
1、材料和工具扎染需要用到的最重要的材料是绸缎、棉织品等纺织品，而工具则是扎针。
材料和工具的选择对于制作的胜败至关重要，因此老师需要耐心讲解，让学生深入了解与认知。
2、技术流程扎染制作的全过程大致分为设计，画线梳染，绷紧，扎针，染色，烘干，脱胶这几个步骤。
对于技术流程的讲解不应过于简单，需要详细展示每个环节的细节和要点。
3、技巧传授除了材料和工具选择、技术流程讲解外，老师还应该传授一些具体的扎染技巧，比如说不同的线型细节控制，染色时的特定形态处理等，以保证制作成品的良好度。
【三、扎染教学案例】以下是一些扎染教学案例，供老师参考。
刺绣技艺教学大纲模板
大班扎染说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是大班的扎染活动。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图扎染是我国民间传统而独特的染色工艺，有着悠久的历史。
在大班开展扎染活动，不仅能够让幼儿感受我国传统文化的魅力，还能培养幼儿的动手能力、创造力和审美能力。
同时，扎染过程中色彩的变化和图案的形成能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们在亲身体验中获得乐趣和成就感。
二、活动目标1、知识与技能目标让幼儿了解扎染的基本原理和方法。
引导幼儿尝试用不同的扎法和染色技巧，创作出独特的扎染作品。
2、过程与方法目标通过观察、操作和交流，培养幼儿的动手能力和问题解决能力。
鼓励幼儿在活动中大胆创新，提高幼儿的创造力和想象力。
3、情感态度与价值观目标激发幼儿对民间传统艺术的兴趣和热爱。
培养幼儿的耐心和细心，以及对美的感受和欣赏能力。
三、活动准备1、材料准备白色棉布手帕若干、染料（红、黄、蓝等）、橡皮筋、筷子、塑料盆、手套、围裙等。
展示用的扎染作品若干，如围巾、T 恤、桌布等。
2、经验准备幼儿对颜色有一定的认识和感知。
幼儿有简单的手工制作经验。
3、场地准备在教室中布置一个扎染工作区，摆放好所需的材料和工具。
四、活动过程1、导入环节（3 分钟）展示一些精美的扎染作品，如色彩斑斓的围巾、独具特色的 T 恤等，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，你们知道这些漂亮的作品是怎么做出来的吗？”激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2、认识扎染（7 分钟）通过图片、视频等方式，向幼儿介绍扎染的历史、特点和制作过程。
重点讲解扎染的基本原理，即通过对布料进行扎结，然后染色，使扎结部分不被染色，从而形成独特的图案。
3、示范操作（5 分钟）教师现场示范扎染的基本步骤：首先，将白色棉布手帕折叠成不同的形状，如三角形、正方形等。
然后，用橡皮筋或筷子等工具对手帕进行扎结，可以采用多种扎法，如捆扎、夹扎、缝扎等。
《扎染》教案7篇
《扎染》教案7篇《扎染》教案篇1活动目标：1、探究点染、晕染、滴染的染纸方法，试验运用毛笔吸管等辅佑襄助料子进行染纸。
2、能大胆进行活动，感受不同的折、染方法产生的不同效果。
3、活动中能与同伴合作使用料子进行创作。
4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、引导孩子们在活动结束后把本身的绘画料子分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：1、宣纸（各种造型）各色颜料、毛笔、抹布。
2、完成的作品。
活动过程：一、欣赏作品，引起幼儿的创作兴趣。
看看上面的图案，有什么发现？二、讨论制作的方法1、看一看他们有什么规律。
（认真察看图案的变动，找找规律）2、讨论他们是如何制作的。
（老师与幼儿讨论不同的对折方法）3、老师示范如何点染、蘸染、滴染。
三、幼儿操作，老师引导1、幼儿依据本身的想法折纸，用不同的方法对折2、选择本身喜爱的颜料颜色对宣纸进行渲染3、同伴相互帮忙，帮忙动手较弱的幼儿四、作品欣赏，幼儿与老师共同评价活动反思在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的欢乐，树立了信心。
老师始终以组织者、引导者、合的角色显现，注意培养幼儿动手操作本领和创作本领的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。
《扎染》教案篇2依据本班课题计划，近来始终在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣特别浓厚，本身试验制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并依据幼儿的实际需要和本领差别将操作料子分为四组，通过此活动来完本钱节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
1.试验本身设计图稿，选择料子扎染手帕。
2.通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3.乐观参加活动，体验成功的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜爱装饰。
5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2.师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
（圆形、四角花、斜线斑纹、曲线斑纹）1.以谜语形式导入。
手工刺绣教学大纲
手工刺绣教学大纲手工刺绣教学大纲手工刺绣是一门古老而精细的手艺，通过针线在织物上绣出各种图案和花纹。
它不仅是一种艺术形式，也是一种传统文化的体现。
在现代社会中，手工刺绣作为一种手工艺品，受到越来越多人的喜爱。
本文将介绍手工刺绣的教学大纲，帮助初学者掌握这门技艺。
一、基础知识1. 刺绣的历史与文化背景：介绍刺绣的起源和发展，以及不同地区的刺绣文化。
2. 刺绣工具与材料：介绍常用的刺绣工具和材料，如绣针、绣线、织物等。
3. 基本刺绣针法：讲解刺绣的基本针法，如平针法、提花针法、细密针法等。
二、基础技巧1. 绣线的选择与配色：教学生如何选择合适的绣线，并讲解不同颜色的搭配技巧。
2. 绣布的准备与处理：介绍绣布的选择和处理方法，如如何对织物进行预处理、如何固定绣布等。
3. 绣花的基本步骤：详细介绍绣花的基本步骤，包括图案的转移、绣花的起针和收针等。
三、常见刺绣技法1. 转角与平面填充：教学生如何在刺绣中处理转角和填充平面，使刺绣图案更加自然。
2. 线条与轮廓：讲解如何通过线条和轮廓来表现图案的形状和轮廓，使刺绣作品更加立体。
3. 花瓣与叶片的绣法：介绍不同花瓣和叶片的绣法，如平针法、提花针法等，让学生能够绣出逼真的花瓣和叶片。
四、刺绣图案设计1. 图案的选择与创作：引导学生学会选择合适的刺绣图案，并激发他们的创作灵感。
2. 图案的转移与调整：教学生如何将图案转移到绣布上，并根据需要进行调整和修改。
3. 图案的组合与搭配：讲解如何将不同图案进行组合和搭配，使刺绣作品更加丰富多样。
五、刺绣作品的保养与展示1. 刺绣作品的保养：教学生如何正确保养刺绣作品，包括清洗、防潮、防尘等。
2. 刺绣作品的展示：介绍不同的刺绣作品展示方式，如装裱、制作挂毯等，让学生了解如何展示自己的作品。
六、刺绣的应用与发展1. 刺绣的应用领域：介绍刺绣在服装、家居用品、工艺品等领域的应用，让学生了解刺绣的广泛应用性。
2. 刺绣的创新与发展：鼓励学生在传统刺绣技艺的基础上进行创新，开拓刺绣的新领域。
雕塑《扎染》课程教学大纲
《扎染》课程教学大纲（试行）（课程代码：13122033）本课程标准由美术学院雕塑系讨论制定，美术学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。
一课程基本信息课程名称：扎染课程代码：13122033课程类别：专业拓展课适用专业：视觉传达设计课程修读性质：选修学分：2学分学时:36学时（理论6学时/实践30学时）二课程定位《扎染》是雕塑专业的一门专业拓展课程（选修课程）。
本课程为我院自研开发的地域性特色课程。
前期课程有人机工程学、材料工艺与模型制作、产品语义学、产品生态设计等，后续课程有产品研发与设计、产品通用设计、产品展示设计、系统设计等课程。
通过对本课程的学习,了解乌江流域传统艺术的表现方法和技艺，并能灵活地运用于现代艺术设计（比如产品设计、服装、家居饰品等）当中。
三课程目标通过本课程的学习，学生能够很好地了解我国传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，熟悉民间扎染工艺的特点，正确掌握扎染的制作基本技法，了解扎染的历史及其发展动向；掌握扎染设计的基本原则和方法，培养和提高学生的审美能力和实践动手能力，灵活运用到现代艺术设计中并与之相结合。
同时，开阔学生的眼界、陶冶情操，提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现能力，激发学生继承和发扬传统文化艺术的意识和使命感。
知识目标了解扎染的工艺特点、扎染的种类、乌江流域民间手工印染概况、印染的面料与染料，掌握扎染设计的基本原则和方法。
能力目标让学生了解民间艺术，掌握扎染的基本针法、扎染的制作工艺制作流程和基本技能，提高和培养学生的审美能力和实践动手能力。
素质目标提高学生的综合艺术修养，拓展艺术视野、陶冶情操，提高学生的审美素养和创新精神，激发学生继承和发扬优秀传统文化的意识和使命感。
四课程内容五教学方法、手段建议本课程主要采用讲授法、示范教学法、任务教学法等方法，课堂讲授采用多媒体教学。
六课程考核建议考核方式建议：本课程考试为专业选修课程考试，采取将平时成绩和期末卷面综合考核的方式，实行随堂考试，成绩记载采用百分制，其中平时成绩占30%，期末成绩占70%。
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《传统手工——刺绣、扎染、编织》教学大纲
课程总学时：64
学分：3
开课对象：艺术设计服装专业
课程类别：专业基础；必修
一、说明
（一）课程性质：《传统手工》课程是艺术设计专业的专业基础必修课程之一。
本课程强调学生在理解多种传统手工技艺理论的基础上掌握基本的制作，进行实际操作和设计，运用到服装的装饰设计中。
（二）课程目的：
通过课程学习，使学生：
1、了解刺绣的发展历史，熟悉普通刺绣的工具材料的性能特点；同时掌握刺绣
的基本表现手法和针法的使用，具有较强的动手能力。
为服装设计中需要用
刺绣表现点、线、面时可以体现设计的需要。
同时提高美术修养。
2、了解传统手工扎染的发展历史，熟悉扎染工艺的工具材料及其性能特点；同
时掌握扎染的基本制作方法，具有较强的动手能力。
提高提高美术修养的同
时，能把扎染的艺术特征运用到服饰设计中。
3、了解传统棒针、钩子编织原理，同时讲解电脑机织原理与使用。
掌握其基本
技法，为服装设计中需要用于表现时提供理论依据和实践的能力。
（三）课程内容与基本要求:
本课程主要通过讲解1、刺绣、、、、、发展，现代机绣与手工刺绣的区别，，教授花色设计与具体针法，刺绣的基本表现手法和针法的使用；2、扎染的历史发、特点、染料与面料的关系、制作方法；3、钩针、棒针的编织原理、符号识别、编织技法；在理解相关理论知识的同时都具有较强的实做要求。
（四）教学时数分配：
（五）教学方式：
通过本门课程的学习学生要了解理论的基础上掌握基本制作方法，进行实际操
作，运用到服装的装饰设计中。
因此，在教学中应注意：
1、教学采取理论与实践相结合，课堂教学与动手操纵相结合，整班讲授、
教师示范与个别辅导相结合的方式。
2、着重培养和锻炼学生的审美，和装饰设计立意，以及的实际运用能力。
3、作业辅导、讨论、讲评与作品的分析、讨论相结合。
二、正文
第一章刺绣工艺
教学要求：1、要求学生了解、、、、、发展等，掌握刺绣的，现代机绣与手工刺绣的区别。
2、针法与制作。
了解多种针法和表现特征、掌握主要几种针法，熟悉运用到服装中。
重点：材料与特点、掌握熟悉针法
难点：绣线与面料的匹配、花色设计与服装的有机结合、针法图案于服饰面料的结合教学要点（知识点）：
1. 、、、、、发展
2.
3、花色设计
4、多种刺绣针法
类别：直绣、盘针、套针、擞和针、抢针、平针、散错针、编绣、施针、辅助针、变体绣。
各类针法10种以上，主要有齐针、抡针、套针、施针、乱针、滚针、打子、结子、网绣、挑花、纳锦、穿珠针等
学时：25学时
第二章扎染工艺制作
教学要求：要求学生了解手工印染种类、国内外手工印染概况，熟悉手工印染的面料与染料的特点和性能，掌握扎染工具与材料基本针法制作工艺。
并能思考把扎染的艺术特征运用到服饰设计中。
重点：不同面料与各种染料的性能、扎染基本针法、制作工艺及其步骤、效果的呈现。
难点：扎染中不同针法对应不同效果的特点、染料的特性。
教学要点（知识点）：
1、手工印染种类
2、国内外手工印染概况
3、手工印染概论
4、手工印染的面料与染料
5、扎染工具与材料基本针法制作工艺
学时：25学时
第三章手工编织技艺
教学要求：了解编织的发展、种类、工具、特点，掌握服装手工编织的基本技法、编织技法符号识别、电脑机织原理与使用，思考将传统编织物运用到服饰设计中。
重点：基本技法、编织技法符号识别
难点：编织技法的熟练与其在服装中的设计运用。
教学要点（知识点）：
1、棒针与钩针的种类、工具、特点
2、编织的基本技法
3、编织技法符号识别
4、电脑机织原理与使用
学时：14学时
三、考核方式及其要求
本课程主要采取理论与实践相结合的教学形式，采用专项练习、写生绘图等方法进行评估。
该课程成绩总分值为100分，由三部分构成：
第1部分为平时作业成绩，占课程总成绩的60%。
该成绩是由任课教师根据课程进度，对学生平时各阶段作业分别进行评分，并以其和除以阶段作业次数，所得分数为课程的平时作业成绩。
其中阶段作业次数不应少于2次。
第2部分为课程考核成绩，占课程总成绩的20%。
该成绩是由任课教师对学生在课程最后阶段的作业所进行的评分。
第3部分为学习状态成绩，占课程总成绩的20%。
由任课教师根据学生的考勤、学习状态、学习进步幅度等情况，进行评分。
四、课程实践环节及基本要求
本课程为实际操作性课程，共有40节操作课，教师应准备教学范例、示范、多媒体资料、集体讲解加个别辅导；学院教学主管部门准备专业教室、工作室，制作用具、器具（电炉、染锅、染料等），及多媒体教室等。
学生按上课老师要求准备课程所需工具与材料。
五、教材与参考书
教材：《扎染艺术设计教材》杨建军编清华大学出版社 2010年
1、《工艺制作实践》余乐孝主编高等教育出版社2002年
2、《创意手工染》[美]凯特着陈英译中国纺织出版社 2008年
3、《时尚刺绣》良品编着成都时代出版社
4、《经典刺绣针法与花样》张淑艳上海科学技术文献出版社
5、《利用线头编织》崔希怡编着青岛出版社2008年
执笔人：倩
审核人：
批准人：
2011年 6月 17日。