最新三位数乘二位数之口算乘法说课值得收藏

四、教学设计
【课堂学习】
课堂小结 回归目标
新知导学 合作探究
巩固练习 拓展提高
单元导入 明确目标
口算乘法
教 学 设 计
达标检测 当堂反馈
四、教学设计
【课后复习】
口算乘法的方法是什么？
引导学生复习整 数乘法相关知识， 为进入本课的学 习做准备。
第一步
单元导入 明确目标
教 学 设 计
将本课的学习目 标展示给学生， 让他们了解学习 目标。
看学生能否主动积极参与，
能否与他人口合算作乘交法流，能否
建立自信。
课 堂 评 价
课堂上注意观察学生的活动， 你倾听学生的表述。看能否
提出问题和分析问题。
情感态度与价 值观的评价
七、课程资源开发
授课时在教室内随机运用
的其它工具。
多媒体、互联网资源。
信息技
环境与
教教科辅书资、料教。师用书术、资其源它
工具
教学疑问、新思路、新方
法等。
文体资源
口算乘法
课 程 资 源 开 发
生成性 资源
八、说得失
本节课授课贴近王敏勤教授“三环五步教 学法”，让学生分组自主探究新知由，于让“学五步教学法”运用的少，对其理论 生自由讨论，这样让学生的思考空内间容更方大面的了解还不够深入，因此教学过 了，学生完全占据的学习、发现新程知中的还主不能很好的应用，需要在未来的教 导者，而且这样教学的效果也很好学，中达不到断的完善。 了预期的教学效果。
16×3＝48
方法：16是由1个十和6个一组成，要求3个16是多少，要先算出3个 10和3个6是多少，然后把两部分的积加起来。因为3个10是30，3 个6是18，它们的和是48，所以3个16是48。
六、课堂评价
看能否准确的掌握本节课的过程与方法的 课程内容。建立学习小组，评价
进行组内互评。
基础知识和基 本技能评价
得
失
比例的意义
得 与 失
结束语
谢谢大ห้องสมุดไป่ตู้聆听！！！
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课件出示例题， 引导学习观察， 学习例题，出示 自主探索学习的 内容。
第二步
新知导学 合作探究
教 学 设 计
小组汇报、教师 点拨并帮学生总 结知识点。
总结本节课所学 知识点。
第三步
课堂小结 回归目标
教 学 设 计
对照课前的学习 目标，让学生自 检是否达到了目 标要求。
布置教材上的练 习，学生自主完 成，集体订正。
三位数乘二位数之口算乘法 说课值得收藏
说教材分析 说学情分析 说教学模式 说教学设计
说板书设计 说课堂评价 说课程资源开发 说得失
说课流程
四、教学设计
课堂学习
课前预习
口算乘法
教 学 设 计
课后复习
四、教学设计
【课前预习】
教师在学习《口算乘法》一课前一天，要求学 生复习二位数乘一位数、二位数的知识，并预习“ 口算乘法”一课。
课件出示拓展型 习题，锻炼学生 知识应用的能力。
第四步
巩固练习 拓展提高
教 学 设 计
通过一系列的练 习，掌握学生对 新知的掌握情况。
第五步
达标检测 当堂反馈
教 学 设 计
对学生掌握不好 的知识点、类型 题，当堂纠错并 讲解。
五、板书设计
口算乘法
例1，人骑自行车1小时约行16千米，3小时可行多少千米？