四年级数学“三位数乘两位数”说课稿
《三位数乘两位数》说课稿(通用11篇)
《三位数乘两位数》说课稿（通用11篇）《三位数乘两位数》说课稿篇1说教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的.快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
说教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
说教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
说教学准备：课件说教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。
12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=（2）用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
2.导入新课。
今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。
（板书课题）二、交流共享让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。
（1）列出算式。
让学生独立列出算式。
指名口述算式，教师同时板书：128×16=（2）尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
（3）小组交流算法。
组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
（4）全班交流并集体反馈。
提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式：提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数——积的变化规律》说课稿
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数——积的变化规律》说课稿一. 教材分析《三位数乘两位数——积的变化规律》是人教新课标四年级数学上册的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并探究积的变化规律。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固整数乘法的计算法则，提高计算能力，并且培养学生的逻辑思维能力。
在教材的编排上，本节课是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生发现积的变化规律，进而总结出计算三位数乘两位数的方法。
教材还通过“想一想，练一练”等环节，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经学习了整数的乘法，对于乘法的基本概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算三位数乘两位数时，可能会遇到一些困难，如计算速度慢，容易出错等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，发现积的变化规律，提高计算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用积的变化规律进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等方式，发现积的变化规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用积的变化规律进行计算。
2.教学难点：学生能够发现积的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察、思考，发现积的变化规律。
2.合作交流法：学生通过小组合作，交流思考，共同解决问题。
3.实践操作法：学生通过动手操作，实际计算三位数乘两位数，巩固计算方法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
人教版数学四年级上册第四单元三位数乘两位数-说课稿
人教版数学四年级上册第四单元三位数乘两位数-说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第四单元主要介绍了三位数乘两位数的计算方法。
这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解和掌握整数乘法的运算规律，提高运算速度和准确性。
在本单元的学习中，学生将通过实际的例题和练习题，逐步掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
教材通过丰富的图片资源和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析在进入本单元的学习之前，学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于乘法的概念和运算规则有一定的理解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过实际的例题和练习题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，提高学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握三位数乘两位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾整数乘法的基本运算方法，引导学生进入本节课的学习。
2.新课导入：介绍三位数乘两位数的计算方法，并通过示例进行讲解。
3.课堂练习：学生进行实际的计算练习，巩固所学的计算方法。
4.应用拓展：通过实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，查漏补缺。
七. 说板书设计板书设计将突出三位数乘两位数的计算方法，通过清晰的步骤和示例，帮助学生理解和掌握运算规律。
《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿
《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿1一、说教材《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。
学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地驾驭整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
二、说教法学法老师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简洁到困难螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
本节课的教学以学生宠爱的卡通人物为背景，通过探究卡通人物的隐私，来激发学生的学习爱好。
然后通过竞赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的好玩、有益、有效。
在教学中力争让每一位学生参加竖式的形成、经验、计算的过程。
如145×12先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位夺得数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算依次即145×2，后算十位即145x×1，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最终还应检查，充分利用学生已有的计算学问和阅历，把新旧学问结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
三、说教学目标1、学问技能目标：让学生经验探究三位数乘两位数计算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、情感与看法目标：让学生获得运用已有学问解决新的计算问题的体会，体验胜利的愉悦，进一步树立学习数学的自信念。
3、实力目标：使学生在探究计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧学问的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培育类比及分析，概括实力，发展应用意识。
四、说重点难点依据本节课的教学目标，本课的教学的重点为驾驭三位数乘两位数的笔算方法。
难点为三位数乘两位数笔算时的进位。
五、教学打算：课件（卡通图片、口算题、水果图片）六、说教学过程(一)、激趣导入、复习铺垫：谈话：同学们，今日老师带来了四位挚友，想知道他们是谁吗？（课件出示）谈话：原来都是我们的.老挚友，他们每一位都带来了一个问题。
《三位数乘两位数乘法》说课稿
《三位数乘两位数乘法》说课稿《三位数乘两位数乘法》说课稿 1一、说教材《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。
学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法，学生对算理和算法的理解和探索不会感到艰难。
但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会浮现各种不同和情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
学好这部份内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
二、说教法学法教师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简单到复杂的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启示、引导、设疑等教学手段等方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。
学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。
与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部份积相加。
充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体味计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
三、说教学目标1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法3、情感与态度目标： .在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
四、说重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点为正确规范地计算和书写乘法竖式及三位数乘两位数笔算时的进位。
五、教学过程“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：(一)、复习铺垫巩固旧知通过复习，为学生提供展示计算能力的平台，让学生亲历两位数乘两位数的笔算过程、交流两位数乘两位数的笔算方法，为后面探索三位数乘两位数的笔算方法．完成知识的迁移、提升对乘法笔算方法的认识和理解，提供了有力的支撑。
2023四年级数学上册4三位数乘两位数《积的变化规律》说课稿新人教版
最后，我将加强与学生的沟通和反馈，及时了解学生的学习情况和需求，以便及时调整教学方法和策略。例如，在课堂中，可以多与学生进行互动，了解他们对积的变化规律的理解程度，及时解答学生的疑问。
3.运用积的变化规律解决实际问题：如购物时计算总价，计算过程中可以灵活运用积的变化规律简化计算。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.逻辑推理：学生能够通过具体例子发现并总结积的变化规律，培养学生的观察、分析和推理能力。
2.数学建模：学生能够运用积的变化规律解决实际问题，如购物计算总价，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
（1）能够正确进行三位数乘两位数的笔算，从个位乘起，依次乘到最高位，注意进位。
（2）理解并掌握积的变化规律，能够灵活运用规律解决实际问题。
（3）通过观察、分析和推理，发现积的变化规律，并能够用语言描述规律。
2.教学难点
本节课的难点主要是让学生理解和掌握积的变化规律，并能够灵活运用规律解决实际问题。具体包括以下几点：
（3）引导学生关注数学在科技、经济、社会等领域的应用，了解数学的重要性，激发他们学习数学的积极性。
（4）组织一些数学沙龙或小组讨论活动，让学生在交流中分享自己的学习心得和方法，提高他们的数学思维能力和团队合作精神。
课堂
1.课堂评价
（1）提问：通过提问的方式，了解学生对三位数乘两位数积的变化规律的理解程度，及时发现学生的问题并进行解答。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）数学故事：介绍一些与三位数乘两位数积的变化规律相关的数学故事，如《数字英雄传》中的“积的变化”章节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
人教版数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算方法》说课稿
人教版数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算方法》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算方法》这一节内容，是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并且能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握笔算方法，提高学生的计算能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。
但是，由于学生的学习基础和学习能力各不相同，有的学生可能对于笔算方法理解不透彻，计算速度和准确性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对于不同层次的学生要有不同的教学要求和教学方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决问题的过程中，体验到数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.教学难点：理解并掌握笔算过程中的进位和错位方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作交流法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解笔算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习整数乘法的基本运算方法，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过自主探究，尝试解决三位数乘两位数的笔算问题，引导学生发现和总结笔算方法。
3.合作交流：让学生分组进行讨论，分享各自的解题方法和经验，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：针对学生自主探究和合作交流中的共性问题，进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握笔算方法。
5.练习巩固：让学生进行相关的练习题，检验学生对笔算方法的掌握程度，及时发现和纠正学生的错误。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿(精选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗三位数乘两位数的笔算乘法说教学内容：教科书第49页例1 。
说教材分析：本节课是在学生已经学习了三位数乘一位数，两位数乘两位数的笔算乘法的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为今后进一步学习小数乘法积累经验。
教材引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。
说教学目标：1、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、通过探索三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
说教学重点：在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法。
说教学难点：动用知识迁移、类推算理和计算方法。
教法学法：三疑三探。
教具学具：课件。
说教学过程：一、设疑自探（13分钟）（一）、复习导入1、口算：152×2= 231×4= 321×5=2、笔算：4×12= 11×23= 45×12=3、口答：两位数乘两位数的笔算的方法是什么？（二）、创设情境，导入导课：1、课件出示例1。
例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。
该城市到北京有多少千米？2、要求该城市到北京有多少千米，该怎样列算式呢？（生：145×12）这个乘法算式和我们以前学过的乘法一样吗？（生：不一样，这是三位数乘两位数。
）师：三位数乘两位数，该怎样计算呢？这就是本节课我们要研究的内容。
板书课题：笔算乘法（三位数乘两位数）（三）看到这个课题，你想提出什么问题？（四）把学生提出的问题进行整理和补充，形成自探提示:1、145×12 估算一下积大约是多少？2、请根据两位数乘两位数的笔算方法，试计算145×12。
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿篇1一、说教材1、教材分析本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁徙到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的明白和探索关不会感触困难。
但是，由于因数数位的增长，盘算的难度也会相应的增长，盘算中就会出现种种差别和环境。
因此，这一课的学习对学生来说也黑白常须要的。
课本在摆设这一部门内容时，有如许一些特点：（1）建立与教学内容相融的学习情境，在办理题目标历程中教学盘算，并在生存中找到它的原型。
（2）注意学生的自主探索，造就学生迁徙类推能力。
（3）适当加大练习量，同时体现弹性要求。
2、教学目标1）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。
2）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。
3）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。
3、教学重难点：重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：乘数是两位数乘法的积的定位。
二、说教法、学法针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
三、说教学设想我这节课是通过创设情境，激发兴趣、合作学习，探究方法、实践与应用几个环节进行教学。
（一）创设情境，激发兴趣：以“同学们，你们爱不爱旅游”问题出发，引入本课例题教学。
出示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。
三位数乘以两位数说课稿
三位数乘以两位数说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作资料、合同协议、条据文书、方案大全、职场资料、个人写作、教学资料、经典美文、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work materials, contracts and agreements, clauses, documents, plans, workplace materials, personal writing, teaching materials, classic American essays, essays, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!三位数乘以两位数说课稿三位数乘以两位数说课稿9篇说课稿的编写需要考虑学生的认知水平、兴趣爱好和生活经验等方面，设计符合学生实际情况的课堂教学。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿三位数乘两位数的笔算说课稿一、教材分析本节课是针对小学四年级数学教材中的乘法运算进行教学。
本节课主要内容是三位数乘两位数的笔算。
通过本节课的学习，学生将掌握三位数乘两位数的计算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与能力目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法；学生能够独立完成三位数乘两位数的笔算题目。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、思考和实践，掌握乘法的基本规律；学生能够合理运用进位和借位的方法，正确进行计算。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的耐心和细心，提高他们对数学学习的兴趣；培养学生的合作意识和团队精神，促进他们相互学习和帮助。
三、教学重难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法；进位和借位的运用。
2. 教学难点：进位和借位的灵活运用；解决复杂计算问题的思维能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小游戏，复习乘法口诀表，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题（5分钟）引导学生思考：三位数和两位数相乘，结果会是几位数？为什么？3. 讲解计算方法（10分钟）通过示例题目，详细讲解三位数乘两位数的计算方法。
重点讲解进位和借位的运用。
4. 练习与巩固（15分钟）学生进行练习题目，巩固所学的计算方法。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 拓展与应用（10分钟）提供一些拓展题目，让学生运用所学的计算方法解决复杂的计算问题。
6. 总结与归纳（5分钟）学生回答一些问题，总结本节课所学的内容。
教师进行点评和总结。
7. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生独立完成，并在下节课前交给老师。
五、教学资源准备1. 教学课件：包括示例题目和练习题目的演示；2. 黑板、粉笔、橡皮等教学用具；3. 练习题目和拓展题目的打印材料。
六、教学评价1. 学生的课堂表现：包括学生的参与度、合作意识和问题解决能力等；2. 学生的作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成度；3. 学生的考试成绩：通过考试评估学生对本节课内容的掌握程度。
三位数乘两位数说课稿
三位数乘两位数说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《三位数乘两位数》。
下面我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材1. 教材地位和作用《三位数乘两位数》是人教版四年级上册第四单元的内容。
在此之前，学生已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
三位数乘两位数的计算是整数乘法的重要组成部分，也是后续学习小数乘法、分数乘法等知识的基础。
2. 教学目标（1）知识与技能目标：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
（2）过程与方法目标：通过经历三位数乘两位数笔算方法的探索过程，培养学生的运算能力和推理能力。
（3）情感态度与价值观目标：在学习过程中，培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。
3. 教学重难点（1）教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
（2）教学难点：理解三位数乘两位数的算理。
二、说教法和学法1. 教法（1）情境教学法：创设具体的问题情境，激发学生的学习兴趣。
（2）启发式教学法：引导学生积极思考，自主探索计算方法。
（3）直观演示法：通过直观演示，帮助学生理解算理。
2. 学法（1）自主探究法：让学生在自主探究中发现问题、解决问题。
（2）合作交流法：组织学生进行小组合作学习，交流计算方法和体会。
（3）归纳总结法：引导学生归纳总结三位数乘两位数的计算方法。
三、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）出示一组与生活实际相关的问题，如火车的速度、行驶时间和路程等。
（2）引导学生根据问题情境列出算式，引出课题“三位数乘两位数”。
2. 探究新知（1）估算让学生先对算式进行估算，培养学生的估算意识。
（2）笔算①引导学生尝试用竖式计算三位数乘两位数。
②展示学生的计算过程，组织学生进行讨论、交流，找出计算中的问题和错误。
③教师结合学生的计算过程，讲解三位数乘两位数的笔算方法，重点强调每一步的计算过程和注意事项。
④让学生再次用竖式计算，巩固所学知识。
3. 巩固练习（1）完成教材中的“做一做”。
2023四年级数学上册4三位数乘两位数《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿新人教版
1.计算题：在批改学生的计算题时，重点检查学生是否正确使用了竖式计算方法，进位是否处理得当，乘法运算的性质是否应用得当，速算技巧是否正确使用。对于存在错误的学生，指出具体错误并给出正确答案，同时给出改进建议，例如加强乘法运算的练习，多进行速算技巧的训练等。
2.实际应用题：在批改学生的实际应用题时，重点检查学生是否能够正确理解题目要求，是否能够正确应用所学知识解决实际问题。对于存在错误的学生，指出具体错误并给出正确答案，同时给出改进建议，例如加强对实际应用题的理解，多进行实际应用题的练习等。
首先，我觉得在导入新课时，我提出的问题引起了学生的兴趣，让他们能够很快地进入到学习状态。在讲授新知识时，我尽量通过例题和实际应用来让学生理解竖式计算的方法，我觉得这种方式对学生掌握知识点有一定的帮助。
然而，我也发现了一些问题。在讲解进位处理的时候，我发现有些学生对于进位的概念并不是很清楚，导致他们在计算过程中出现了错误。我在课堂上及时发现了这个问题，并进行了补充讲解，但我觉得还是有些学生没有完全掌握。
3.实物教具：教师使用数轴、计数器等实物教具，帮助学生直观地理解乘法运算的内在逻辑。通过实际操作，让学生更好地掌握笔算方法。
4.练习册与习题库：教师布置练习册和习题库中的题目，让学生在课后进行巩固练习。同时，教师可以通过分析学生的练习情况，了解学生的学习进度和薄弱环节，为下一步教学提供依据。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三位数乘两位数笔算乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算三位数乘两位数的情况？”（举例说明）比如，假设你有一个购物清单，上面有一些商品的价格，你需要计算总共需要支付多少钱。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数乘两位数的奥秘。
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》说课稿
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》说课稿一. 教材分析人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》是本套教材中非常重要的一部分。
在这一部分中，学生需要掌握三位数乘两位数的基本运算方法，理解乘法的运算规律，并能灵活运用到实际问题中。
本节课的内容安排紧凑，既有理论知识的学习，又有实践操作的练习，旨在让学生在理解的基础上，能够独立进行三位数乘两位数的运算，并培养他们的逻辑思维能力。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的基本方法，对乘法运算有一定的认识。
然而，对于三位数乘两位数的运算，由于位数较多，运算较为复杂，对学生来说是一个较大的挑战。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，确保他们能够顺利掌握这一部分的内容。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的基本运算方法，理解乘法的运算规律。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生独立进行三位数乘两位数运算的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难的勇气和信心，培养他们的团队协作精神。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点在于让学生理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，能够独立进行运算。
由于位数较多，运算较为复杂，学生在这一部分容易出错。
因此，在教学过程中，我们需要重点关注学生的运算过程，及时发现和纠正错误，帮助他们顺利掌握这一部分的内容。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.实例讲解：通过具体的实例，让学生直观地了解三位数乘两位数的运算过程，加深他们对运算方法的理解。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的运算方法和经验，互相学习和借鉴。
3.练习巩固：布置适量的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固运算方法。
4.反馈评价：及时对学生的学习情况进行反馈评价，鼓励他们积极参与学习，提高他们的自信心。
完整版)《三位数乘两位数》说课稿
完整版)《三位数乘两位数》说课稿尊敬的各位老师，下午好！我今天要讲的是小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例1的内容。
这个单元是小学阶段整数乘法的最后一个知识块，是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上研究的。
本单元以简单行程问题为背景，旨在帮助学生体会计算的现实需要，并为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系积累一些经验。
同时，通过把估算融入笔算教学中，帮助学生形成良好的运算惯。
本课教学的关键是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。
因此，我们制定了以下教学目标：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法；培养学生类推迁移的能力和口算的能力；在数的运算中，培养观察、比较、分析和综合的能力，不断增强数感；初步获得探索规律的一般方法和经验，提高计算、概括和表达能力；能从社会生活中发现并提出有关乘法的简单数学问题，并能探索分析问题和解决问题的有效方法，进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学的意识；在主动参与研究活动的过程中，进一步体验研究成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。
考虑到学生的基础，我们的教学重点是使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
其中，理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐是教学的难点。
通过本课的教学，我们希望能够让学生在主动参与研究的过程中，体验到研究成功的快乐，激发他们对探索计算方法和解决实际问题的兴趣。
教法与学法：本节课的内容是三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法在算理上是一致的，唯一的区别是一个因数的位数由两位变成了三位。
因此，在学生已有知识基础上，我们应该让学生独立思考，将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数，通过讨论交流总结出多位数乘两位数的一般方法。
在应用知识环节中，我们应该设计题型丰富、形式多样的分层练，同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我今天向大家介绍《三位数乘两位数》的说课稿。
【引入】在学习四年级数学的过程中，学生通过前几年的积累已经基本掌握了两位数乘两位数的方法。
今天我们将进一步探讨三位数乘两位数的运算方法。
【分析】本节课的教学目标是：1. 理解三位数乘两位数的运算方法。
2. 运用进位和乘法展开法计算三位数乘两位数的结果。
3. 掌握三位数乘两位数的乘法口诀。
【教学重点和难点】教学重点是让学生掌握三位数乘两位数的运算方法；教学难点是让学生理解进位和乘法展开法的运算思想。
【教学过程】1. 呈现问题：小明买了33束鲜花，每束花有16朵，共有多少朵花？2. 分析问题：我们可以通过将这个问题转化为三位数乘两位数的运算。
学生可以尝试使用之前学过的两位数乘两位数的方法进行计算。
3. 教授进位和乘法展开法：通过示意图和具体例子的演示，教授进位和乘法展开法的运算方法，并让学生参与完成相关练习。
4. 提供巩固训练：通过练习题让学生进行自主练习，并帮助学生发现问题和解决问题的方法。
5. 引导学生总结：让学生自主总结三位数乘两位数的运算方法和注意事项，并交流归纳不同的思路和方法。
【板书设计】三位数乘两位数进位和乘法展开法【教学评价和展望】1. 通过课堂练习，检查学生对这一知识点的掌握情况，可以提供一些巩固习题并及时进行讲解，帮助学生理解和解决相关问题。
2. 学生可以通过课后练习进一步巩固和深化对这一知识点的理解和应用能力。
【结束语】通过本堂课的学习，学生已经初步掌握了三位数乘两位数的运算方法，并且能够理解进位和乘法展开法的运算思想。
希望同学们能够在今后的学习中继续努力，掌握更多有关数学的知识。
谢谢大家！。
小学数学四年级《三位数乘两位数》说课稿
小学数学四年级《三位数乘两位数》说课稿尊敬评审专家好！我是x组x号。
我说课的题目是《三位数乘两位数》。
《三位数乘两位数》是人教版小学数学四年级上册第四单元的教学内容。
我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计几个方面进行说课。
一、说教材《三位数乘两位数》是人教版小学数学四年级上册第四单元的第一课时，这是一节新授课。
本节课是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的。
学生熟练的掌握这部分内容为以后进一步学习小数乘法奠定基础。
本节课内容有两个例题、两个做一做的内容。
例1结合生活情境，引导学生将实际问题转化成数学问题，并列式计算。
例2是因数中间或末尾有0的三位数乘两位数，鼓励学生尝试不同的算法。
二、说教学目标根据教材编写的特点以及第二学段学生的认知水平及学生的生活经验，制定了以下教学目标。
知识技能目标：结合情境学会估算积的范围，能正确计算三位数乘两位数的乘法，会解决相关的实际问题。
过程与方法目标：通过探索三位数乘两位数的算法与算理，培养迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
情感态度价值观目标：在问题的解决过程中，进一步感受数学和生活的联系，增强应用数学的意识。
三、说教学重点、难点依据教学目标我确定的教学重点是经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的算法和算理。
教学难点是中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算方法。
四、说教法、学法根据教学内容的特点和学生已经具备了一定的分析问题和迁移旧知的能力，三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。
因此，可以在学生已有知识基础上，让学生独立思考，将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数上。
通过讨论交流总结出计算法则。
数学课程要注重学生对知识的体验和探索过程，所以这节课我采取了“自主探究的教学方法”。
在教学算理和算法时，我让学生先自主探索、亲身实践、再说一说计算过程，最后引导学生总结出笔算的方法。
三位数乘两位数说课稿
谢谢
二、说 学 生
每位学生的知识层次，学习方法都不一 样，但有一点就是三年级中学过两位数 乘两位数，所以每位学生对本节课的内 容都有一定的基础。
三、说教法
教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从 简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法 支持了这样的发展提高。本节课的教学以人造卫星 的转动，来激发学生的学习兴趣。然后通过问答的 形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学， 把数学课上的有趣、有益、有效。在教学中力争让 每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。 如144×21先参照三位数乘一位数的格式写出竖式， 计算顺序即144×1，后算十位即144×20，并正确 写出积的位置，然后计算两个积的和，最后还应检 查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧 知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知 同化，完善认知结构。
重点：掌握三位数乘两位数的笔算 方法。
难点： 学习、掌握三位数乘两位数 的竖式计算的方法，理解三位数 乘两位数的算法、算理。
七、说教学过程
1.情境导入
提问：大家请看，谁知道图上这是什么？
第一颗人造卫星绕地球一周是114分钟，那么一周、 两周、十周、二十一周分别用多少分钟？
114X1= 114
114X2= 228
课题： 三位数乘两位数的 笔算乘法
前庄小学：张学芳
一、说 教 材
《三位数乘两位数》是四年级上册第三 单元的内容。学生在三年级下册已经学 过三位数乘一位数、两位数乘两位数的 乘法笔算。本节课在此基础上教学三位 数乘两位数笔算的基本方法。学习这部 分内容，有利于学生完整地掌握整数乘 法的计算方法，并为以后进一步学习小 数乘法打好基础。
114
× 21
114 228
人教版四年级上数学第四章三位数乘两位数说课稿课件(17张ppt)
教材在安排这一部分内容时，有这样一 些特点：
（1）、创设与教学内容相融的学习 情境，在解决问题的过程中教学计算， 三位数乘两位数都能在生活找到它的 原型。 （2）、重视学生的自主探索，培养 学生迁移类推能力。 （3）、加强估算，重视培养学生应 用数学的意识。 （4）、适当加大练习量，同时体现 弹性要求。
（二）自主探索，获取新知：
在这个环节中，进行以下四个层次的教 学： 1、让学生用自己喜欢的方法计算 245×12 在这个过程中，充分的给予学生的时间， 并且允许同桌间可以互相讨论。在课前， 教师先预设了几种答案，如 245+245+……+245+245（12个245）， 245×10+245×2（可能是分步式）， 245×3×4或245×2×6，列竖式。而 且估计学生大多会选择列竖式。
一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、 解决问题的兴趣
三、说重点难点
重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点： 学习、掌握三位数乘两位数的竖 式计算的方法，理解三位数乘两位数 的算法、算理。
四、说教法、学法
针对这样的教学目标、教学 重难点，在教法上，我个人认为， 在教学中应当突出学生的主体地 位，通过启示、引导、设疑等教 学手段及方法进行教学。
在学法指点上，让学生掌握 视察、比较、发现、交流、合作 等学习方法。
五、说教学假想
课本中以立叔叔从某城市乘火车去 北京为情境，我进行了改编，以中秋 节来临之际，月饼店进货为主线，通 过四个环节进行教学：创设情境，激 发兴趣；探索交流，获取新知；巩固 强化，内化新知；归纳总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级数学“三位数乘两位数”说课稿
四年级数学“三位数乘两位数”说课稿
一、教学内容
1．口算乘法。
2．笔算乘法。
二、教学目标
1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3．使学生在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
三、编排特点
1．在解决实际问题的过程中教学计算。
本单元选取不同交通工具的运动为素材，引导学生学习三位数乘两位数的乘法。
为后面理解速度、时间和路程之间的关系提供丰富的资源。
2．注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。
三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。
教材在充分考虑学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。
让学生在
主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法并用它解决简单问题的目的。
3．加强估算，重视培养学生应用数学的意识。
在实际生活中，很多时候往往只需要估算就行了，不一定都要精确计算。
所以教材专门安排了一个例题来学习估算，让学生理解估算的合理性，也就是理解什么时候应将因数估大一些，什么时候应将因数估小一些，形成具体问题具体分析的辨证观点。
四、具体编排
1．主题图。
提供了六种不同交通工具的行驶速度，为后面的例题提供素材。
在这儿第一次出现“千米/时”的表示法。
2．口算乘法。
例1：两位数乘一位数（进位，100以内）――整百整十数乘一位数。
（１）16×3可以用口算法，也可以想竖式。
（２）以16×3为基础来学习它的变形160×3，让学生自主探索。
通过对比16和160的关系，总结几百几十乘1位数的口算方法。
2．笔算乘法
（１）例1。
教学三位数乘两位数的一般笔算。
教材这里给出了估算、笔算、计算器计算三种算法，其中笔算的算理让学生自己自主探索，教材在这里只呈现了竖式结果。
（２）例2。
教学因数中间或末尾有0的三位数乘整十数。
计算时，要鼓励学生采用不同的算法，能口算的就用口算，不能口算在笔算。
（３）例3。
首先用直观描述的方法教学“速度”的概念。
这里注意突出速度的内涵是单位时间内走过的路程，如每分钟、每小时等。
接下来教学用复合单位表示速度，让学生来体会这种符号表示的简明、快捷的特点，并学会速度单位的写法。
例3通过解决简单的实际问题，引导学生探索速度、时间与所行的路程之间的关系，构建数学模型：速度×时间=路程。
再用它来解决实际问题。
（４）例4。
教材以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数和积的变化规律。
并尝试用数学语言来描述，这里还可以帮助学生更深地理解因数末尾有0的乘法，同时渗透函数思想。
（５）例5。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
教学两位数乘三位数的估算。
估算也是解决问题常用的方法，但是估算没有固定的法则，要根据具体的情况采取适当的策略。
教材在解决买票要准备多少钱的问题时，提供了两种估算方法。
教学时，引导学生思考哪一种估算好一些，也就是说要选取怎样的估算策略，这是解决问题最重要的一点。
让学生结合实际来理解，在什么情况下应该估大，什么情况下要估小，才能符合要求。
做到具体问题具体分析。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可
以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?五、教学建议
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
1．充分利用旧知，让学生迁移类推，自主探索三位数乘两位数的方法。
2．允许根据实际情况灵活选择不同计算方式。