声音的获取与加工加工
粤教版(B版)初中信息技术 七年级下册声临其境——声音的获取与加工
任务2：声音加工 根据导学案、微课、小组合作完成以下任务，并提交作品
编辑 发挥创意编辑 合成音频音频音频为音频配上背 景音乐
课堂小结
录制声音
剪辑声音
合成声音
任务1：声音录制
打开“教学资源包-任务1”，根据导学案、微课， 用GoldWave 软件对《小猪佩奇》的片段录制一 段音频，并保存在桌面，命名为“姓名”
任务1：声音录制
任务2：声音的加工
可视的
马什么梅啊？马冬梅。什么冬梅？马冬梅啊！马冬什么？ 马什么梅啊 马冬 冬 冬梅啊 马冬什么？ 什么冬梅？ 马 马 马冬梅 马什么
信息技术 八年级上 第二章第一节
声音的获取与加工
要使一个片段从无声到有声，需要加入…？
问题1：声音的获取有哪些方式，阅读课本P48-51
声音的获取
直接录制声音
从音频CD光盘中 提取音乐
从互联网上下载 声音文件
录音笔等数字录音设备 录音软件在计算机上录音
从音频CD光盘中提取音乐
从互联网上下载声音文件
第一课声音的采集与加工
声音加工可以用于配音和音效 制作，提升电影的听觉体验
游戏音效
游戏音效：通过声音加工技术，制作出逼真的游戏音效，提升游戏体验。
音乐制作：声音加工技术可以用于音乐制作，对声音进行混音、剪辑和特效处理，制作出专业级别的音乐作品。
语音识别：声音加工技术可以用于语音识别，将语音转换成文字，方便记录和整理。
语音合成：通过声音加工技术，可以将文字转换成语音，实现语音播报和虚拟语音助手等功能。
电话录音：通过电话线路录制声音， 常用于远程会议、电话采访等。
添加标题
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添加标题
添加标题
采访录音：通过采访的方式录制声 音，通常用于新闻报道、访谈等。
录音笔录音：使用录音笔录制声音， 方便携带，常用于个人记录、采访 等。
数字录音
录音原理：通过数 字信号处理技术将 声音转化为数字信 息
录音设备：数字 录音机、电脑等
音效：添加效果器，增强或改 变声音的某些特性
效果处理
均衡处理：调整音频的频率， 增强或减弱特定频段
压缩处理：减小音频的动态范 围，使声音更加平滑
混响处理：模拟不同环境下的 声音反射，增加空间感
噪声抑制：降低背景噪声，提 高音频清晰度
音频修复
去除噪音：使 用降噪算法去
除背景噪音
音频均衡：调 整音频的音调，
虚拟现实与增强现实中的声音采集与加工
虚拟现实中的声音采集与加工：利用先进的技术，如深度学习算法，实现更真实的声音 模拟和再现。
增强现实中的声音采集与加工：通过实时分析和处理环境中的声音，为用户提供更加沉 浸式的体验。
未来发展方向：随着技术的不断进步，虚拟现实和增强现实中的声音采集与加工将更加 精细化和智能化。
技术特点：数字音频技术具有高保真度、可编辑性强、易于存储和传输等特点，能够实现声音的精确还原和个性 化处理。
声音的获取与加工--邓勇城
幸福樟城，弘扬客家文化----声音的获取与加工东莞市樟木头镇樟木头中学邓勇城一、教学目标1、知识与技能（1）了解常见的声音文件格式（2）能根据需要选择不同的方法获取声音文件（3）能根据需要截取声音中的某一部分，能将多个声音文件合成2、过程与方法（1）掌握获取声音文件的三种方法（2）掌握声音截取和合成的方法（3）能主动探究totalrecorde,wavecn软件的使用方法3、情感态度与价值观（1）能根据需要选择不同的软件工具解决问题（2）培养学生自主分析问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神及互帮互助，共同提高的精神。
（3）通过作品展示、评价，培养学生勇于表达自己的思想和情感的品质，并通过激励评价，树立他们的自信心。
（4）通过“幸福樟城，弘扬客家文化”的活动能进一步激发学生的热爱家乡，热爱客家文化，传承客家文化的意识。
二、学生分析本节教学对象是八年级学生,他们已经具备了一定的信息技术基础和自主学习能力。
学生对声音，音乐并不陌生，但对声音文件的格式及如何剪辑、合成声音并不了解。
但本节课的内容极具吸引力，学生会产生浓厚的学习兴趣和学习积极性。
三、教材分析1、本节的地位及作用本节是广东省初级中学课本信息技术B版第二册上第二章第一节。
声音的获取与加工是多媒体技术应用的一个重要分支，也是学生掌握多媒体技术的一个重要环节，为今后进一步学习多媒体技术打下基础。
2、本节课的主要内容了解常见的声音文件格式，利用网络搜索引擎百度下载声音，用录音软件TotalRecorder录制和剪辑声音，用WaveCN合成声音。
3、本节课的重点（1）用录音软件TotalRecorder录制和剪辑声音（2）利用网络搜索引擎百度下载声音（3）用WaveCN合成声音4、本节课的教学难点（1）用录音软件TotalRecorder录制和剪辑声音（2）用WaveCN合成声音5、课时要求：1课时（45分钟）四、教学理念教学中，用知识与技能为主线（明线）、情感态度价值观为辅线（暗线）的任务驱动教学，学生在掌握知识与技能的同时，潜移默化地热爱、传承客家文化，激发学生热爱樟城的情怀，使学生的智商与情商一起得到发展。
信息技术选修教材 第三章 声音
第三章声音一、声音的数字化表示：①声音的三个要素：音调、音强和音色②音频文件的格式：WA V格式：涉与到软件调用是首选，因为它的兼容性最好。
MIDI格式：乐器数字接口的缩写。
由电子乐器制造商建立的一个通信标准，用以规定计算机音乐程序和其他电子设备之间交换信息的格式。
MP3格式：RA：体积小适合在网络上传输。
1.如下采样的波形声音质量最好的是〔〕。
A.单声道、8位量化、44.1kHz采样频率B.双声道、8位量化、22.05kHz采样频率C.双声道、16位量化、44.1kHz采样频率D.单声道、16位量化、22.05kHz采样频率2、下述声音分类中质量最好的是〔〕。
A．数字激光唱盘 B.调频无线电广播C．调幅无线电广播 D.3、在声音的数字化过程中，采样频率越高，声音的______ 越好。
A、保真度B、失真度C、噪音D、精度4、使用数字波形法表示声音信息是，采样频率越高，如此数据量______ 。
A、越大B、越小C、恒定D、不能确定5、使用数字波形法表示声音信息是，采样频率越高，如此声音质量______ 。
A、越好B、越差C、不变D、不能确定6、声音与视频信息在计算机内是以______ 表示的。
A、模拟信息B、模拟信息或数字信息C、数字形式D、二进制形式的数字7、使用16位二进制表示声音与使用8位二进制表示声音效果相比，前者______。
A、噪音小，保真度低，音质差B、噪音小，保真度高，音质好C、噪音大，保真度高，音质好D、噪音大，保真度低，音质差8、MIDI是各种电子乐器实现乐谱的数字______ 。
A、通信接口B、通信电缆C、编码方法D、编码标准9、声音卡有______ 两种。
A、4位和8位B、16位和8位C、32位和8位D、16位和32位10、声音卡是用于处理______ 。
A、音频信息B、视频信息C、声音压缩D、声音复原11、数字音频采样和量化过程所用的主要硬件是：〔A〕数字编码器〔B〕数字解码器〔C〕模拟到数字的转换器〔A/ D转换器〕〔D〕数字到模拟的转换器〔D/ A转换器〕答：〔C〕12、音频卡是按〔〕分类的。
第五章、声音、动画、视频的采集与加工
五、声音、动画、视频的采集与加工内容提要：5．1声音的采集与加工文件格式文件大小优点缺点适用范围示例WA V大通用性强音质较好容量过大多媒体作品的解说、特殊音效等shenzhou6.wavMP3小质量高、文件小、对声卡要求低Win98的录音机无法播放多媒体作品集网页的背景音乐shaonv.mp3MIDI最小文件非常小要求声卡性能高多媒体作品集网页的背景音乐等monk.mid二、声音的采集方法1、录制声音：（1）硬件设备（2）了解常用的录音软件：Windows的“录音机”、GoldWave等2、获取现成的声音文件，可以通过网上或光盘获取需要的声音文件３、从ＣＤ上获取声音：很多的播放软件及声音处理软件都带有从ＣＤ抓取音乐的功能，例如Windows 媒体播放器9.0以上版本、RealPlayer10.0、超级解霸、金山影霸、GoldWave等。
４．利用一些乐谱制作软件我们还可以自己作曲，一尝作曲家的滋味，制作MIDI文件的工具软件为数不少，例如Cakewalk、作曲大师等作ＭＩＤＩ文件。
三、声音文件格式的转换能够处理声音文件的软件一般都带有声音文件格式转换，例如：GoldWave、CoolEdit、另外还有专门用于声音文件格式转换的小软件，例如All Converter等，我们还是以GoldWave为例处理声音文件的格式转换，方法是先打开一个声音文件，然后通过文件菜单的另存为命令，在选择目标文件及其格式就可以了。
四、声音的处理1、声音剪辑声音的剪辑包括删除、剪贴声音片段等，通过声音的剪辑可以实现重组声音的顺序，把若干段声音连接成一个声音文件。
2、添加特殊效果在GoldWave中可增加声音的混响时间、生成回声效果、改变声音频率、制作淡入淡出效果等，从而使声音的效果更丰富。
3、声音的合成声音的合成是指将两个或两个以上的声音合在同一个文件中。
5、2动画的的制作一、动画的分类：一般动画分为二维动画和三维动画。
第27讲 音视频的获取与加工(可编辑PPT)
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午8时11分33秒上午8时11分08:11:3321.9.9
栏目索引
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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预学案·记易 栏目索引
必胜题·测易 栏目索引
8.下列软件中,不能用于视频编辑的软件是 ( B )。 A.超级解霸 B.Media Player C.会声会影 D.Premiere
9.使用GoldWave软件编辑音频文件如下图所示:
必胜题·测易 栏目索引
若要删除图中被选中部分的声音,可以使用的工具是( C )。
必胜题·测易 栏目索引
可以使用时间线查看或修改项目中剪辑的播放速度 B.预览监视器显示了您正在处理的剪辑或图片 C.列出了制作电影时需要执行的常见任务,包括导入文件、编辑电影和发布 电影 D.显示了创建电影时所进行的剪辑、效果或过渡
12.以下不具有声音编辑功能的软件是( B )。 A.Goldwave B.Flash C.Cooledit D.CD音频抓轨处理软件
10.获取头像最为快捷、方便、经济的设备是( B )。 A.数码相机 B.摄像头 C.扫描仪 D.数码摄像机
必胜题·测易 栏目索引
11.在Windows Movie Maker中时间线的作用是( A )。
必胜题·测易 栏目索引
A.可以对视频剪辑进行剪裁,调整剪辑之间过渡的持续时间,以及查看音轨。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.921.9.9Thursday, September 09, 2021
实验二 声音的处理
2. 采取多种音频素材获取方法获取音频素材(网络下载、自己录制或音频片段截取)，并用cooledit音频处理软件对获取的素材进行合成处理，使其符合课件需要。
自学资料
1.声音格式说明：
（1）wav格式：常被称为波形文件。没有压缩，文件很大；不过音质很高，可以用来记录语音、音乐等各种声音。
（2）mp3格式：最大优点是它的文件很小，且能保持接近CD音质的较高音质。mp3文件只有wav文件的十分之一容量大小。这种格式被广泛应用于互联网和日常生活中。
2.选择“mp3格式转换器”可以把其他格式（包括wav,cda,mid,mpg,dat,rm等）的文件转换成mp3或wav格式文件。单击后会弹出如图 2-3对话框：
3.“mp3数字CD抓轨”是专门把CD里的歌曲转换成mp3或wav格式。单击后会弹出如图2-4对话框：
信息技术《声音的获取与加工》教学设计
《声音的获取与加工》课堂教学设计
教学目标
学情分析课标要求 1.能够选择适合的声音文件进行混音；
2.能够根据需要对声音文件进行编辑与加工；
学习内容 1.对音频进行混音操作；
2.根据需要对音频进行剪切与合并；
学情现状
1.学生的信息素养较好，但音频加工的软件对学生来说是陌生的,操作界面不熟
悉,需要一定的指导；
2.音频的获取与加工这课的内容内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的,
学生表现出较强的学习动机；
学习目标知识技能 1.能将两段音频混合在一起;
2.掌握使用音频加工软件的技巧,提高学习信息技术的能力;
过程方法
1、以学生为主体,以教师为主导,运用任务驱动法让学生掌握声音加工的简单操
作；
2、在被点评和点评者之间切换角色，培养学生的鉴赏与表达能力；
情感态度1、培养学生自主学习的能力,主动探索、实践操作的能力；
2、提高学生的审美能力以及创新能力；
教学策略重点难点重点：将朗诵音频与背景音乐混合；
难点：不同时间长度的背景音乐于朗诵音频的混合；
方式方法采用任务驱动式学习，将学习的自主权交到学生手中。
提供相应的脚手架以及及时的指导，培养学生独立动手完成任务的能力与意识。
媒体技术运用学生录制的朗诵音频、网络朗诵视频、修音视频、教学PPT等多媒体素材，采用屏幕广播、文件发送等技术手段开展教学。
教学
流程
结构
评价方案设计。
云南中考信息技术 第27讲 音视频的获取与加工(可编辑PPT)
6.常见视频格式
格式
特点
AVI
AVI是非编中最常用的视音文件格式,这种视频格式的优点是图像质量好,可以跨越多平台使用;其缺点是体积过于庞大而且压缩标
准不统一。
MPEG
MPEG文件格式是运动图像压缩算法的国际标准,它采用了有损压缩方法减少运动图像中的冗余信息而达到高压缩比的目的。MPE G-4最有吸引力的地方在于它能够保存接近于DVD画质的小体积视频文件。
A.可以对视频剪辑进行剪裁,调整剪辑之间过渡的持续时间,以及查看音轨。
可以使用时间线查看或修改项目中剪辑的播放速度 B.预览监视器显示了您正在处理的剪辑或图片 C.列出了制作电影时需要执行的常见任务,包括导入文件、编辑电影和发布 电影 D.显示了创建电影时所进行的剪辑、效果或过渡
12.以下不具有声音编辑功能的软件是( B )。 A.Goldwave B.Flash C.Cooledit D.CD音频抓轨处理软件
8.酷狗音乐是一款视频播放软件。 ( √ ) 9.avi格式的视频文件的特点是图像质量好,文件大。 ( √ ) 10.wmv格式的视频文件可以边下载边播放。 ( √ )
7.常见视频播放软件 Windows Media Player、暴风影音、RealPlayer、Qws Movie Maker、Adobe Premiere、会声会影、Adobe After Effects、 超级解霸。
9.使用GoldWave软件编辑音频文件如下图所示:
若要删除图中被选中部分的声音,可以使用的工具是( C )。
10.获取头像最为快捷、方便、经济的设备是( B )。 A.数码相机 B.摄像头 C.扫描仪 D.数码摄像机
11.在Windows Movie Maker中时间线的作用是( A )。
音频信息的采集与加工教案设计
音频信息的采集与加工教案设计一：学习需要分析1：在这门课的教学中存在的问题就是该如何用具体的方法让学生掌握合适的工具对音频信息进行加工和处理..2：有些学生知道或已经使用过音频编辑软件;但有些学生甚至都没听说过更别说用过;所以他们在知识水平上有一定差距;与我们所希望达到的大家都能灵活掌握软件有一定的差距..3：总的来说;我们这节课的教学目标就是学生要掌握音频信息采集与加工的方法并能够灵活运用音频编辑软件进行操作..二：教学内容分析这节课选用的是教育科学出版社出版的信息技术基础必修的第五章第一节;第五章为多媒体信息的加工;在本教材中是一大亮点..多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分;是属于知识新知课和软件使用的新授课..教学重点是：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用音频剪辑软件对音频文件进行简单加工..教学难点是对音频信息格式的理解以及如何灵活地更好掌握音频剪辑阮籍..三：教学对象分析1：起点能力分析：学生之前已经了解过信息的概念和特征;平时在生活中也总是接触到这方面的概念;只是没有系统的学习过这方面的知识..和信息加工的具体操作方法和信息合成的方法..2：一般特征分析：学生处在现在的年龄阶段肯定已经对本节课方面的内容进行过一定的了解..学生平时会接触网络;喜欢听歌;大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声..学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧;因此对学习音频信息的处理需求比较强烈..3:认知风格分析：学生现在的状态适宜用课堂讲演;ppt演示的方法进行教学..四：学习目标的编写：一：知识与技能目标：1：知道数字化音频信息获取的途径;常见的音频文件格式和音频加工工具..2：知道“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响..3：掌握音频信息的简单加工和简单合成二：过程与方法目标：1：通过学习;选择恰当的工具加工音频;表达信息..2：通过学习;能够运用所学到的知识在生活中加以运用并灵活使用学到的方法..三：情感态度与价值观目标：通过对数字音频的录编;激发学生的创作欲望；能够主动客观地对生活和网络常见数字音频进行分析评价;提升审美能力；加强版权意识;尊重他人的知识产权..五：教学策略设计：任务驱动法：强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的常见的任务情景中;通过完成任务来学习知识;获得技能;形成能力、内化伦理..探究法其中任务驱动法是整个课堂教学的组织方法;以一个总的人物贯穿其中..而探究法用在具体的问题分析上;如让学生自主探究..六：教学媒体选择与设计：采用多媒体课件;投影及黑板板书的媒体进行教学..七：教学活动过程的设计：采用讲授演示模式1.教师先用电脑播放两段音频给学生听;一段是没有经过加工处理的;一段是经过加工处理的;以此来激发学生的学习兴趣..2.告诉学生平时我们身边的音频信息都是可以通过加工处理的方法制作出特殊效果的..并演示安装;打开音频软件的方法..3.学生在自己的电脑上学习如何安装;打开音频软件..4.老师演示用软件采集及加工音频信息的过程..5.学生自己在下面用电脑联系..6.老师布置任务;录制一段再别康桥的朗诵;再通过软件的加工来润色这段朗诵..7.学生在下面用自己的电脑来完成任务..8.老师巡逻观赏学生的制作作品;然后自己在讲台上演示是怎么进行操作的;然后学生再修改完善自己的作品..9.学生上交作品;教师进行点评并对今天的课程进行归纳总结..1：课程引入：课前播放音频范例思考：1、同学们喜欢听流行音乐;你手机、电脑上的音频信息是如何获取的2、如何截取歌曲的高潮部分作为手机铃声获取数字化音频信息的方式有以下几种：在已有的数字化音频资源中寻找或者截取、从磁带中转换而来、采用数字化音频设备现场录音等..今天我们主要学习现场录制;并对他们进行处理;达到我们想要的效果..2：布置任务：要截取歌曲的高潮部分;要用到一些声音接下来我们来了解下几种音频加工软件和常见的音频文件格式：CD格式天籁之音WAV 无损的音乐MP3流行的时尚WMA功能强大..今天的任务是1、音频信息的采集—录音采集前的准备2、音频信息的加工请根据学案参考步骤;完成音频作品;要求如下：完成音频作品;要求如下：朗诵现代诗再别康桥并插入背景音乐..3：教师示范:学生根据老师的要求自己进行实验;然后老师下去进去巡视指导;对学生进行指导..教师进行示范;对操作过程进行补充：1、音频的采集2、基本编辑:选择、移动位置、删除;调整音量、添加声音效果 3. 保存、混缩合成请未完成的同学继续完成自己作品;已完成的同学改进自己的音频质量..4:实践改进：组内交流;选出组内最优作品;并提交该音频作品..浏览选出较好作品..改进自己作品;评价交流提交作品..利用电子教室软件;展示学生的优秀作品并评价..总结本堂课知识..八：评价的设计：1：教学中的评价：要对不同层次的学生采用不同的评价标准..对后进生采用表扬评价;调动他们的学习积极性..学生自我检测及评价2：评价量规音频采集质量评价量规九：教学反思：本课的教学要求不高;我们可以充分调动学生的学习兴趣..我们将本课内容与高一语文教学内容再别康桥结合起来;既充满诗情画意;又有很强的学科相关性..创设情境自然合理;是比较成功的..在教学过程中;我们运用讲授法与任务驱动相结合的教学方法;同样要关注到不同能力的学生;应鼓励自主、探究和同学之间的协作学习..教师也可以协助解决一些具体的问题..本课在实施时;对学生的知识引导和对学生任务操作的监控还要加强..。
第1节声音的获取与加工教学设计
作用：录制和编辑声音
窗口组成：
2、录音方法：
先带好耳麦f调整好话筒的位置一新建一个空文档（注意长度）一单击“开始录音”按钮一开始录音一录音结束单击结束录音按钮一单击“播放”按钮试听
启动软件
根据鼠标的指示位置说出相应的组成部分：
了解录音的方法
3、学生实践：
用go1dwave录音并保存
1：在GO1DWAVE中完成以下内容的录制：
《茉莉花》自古以来流行全国，有各种各样的变种，但以流行于江南一带的一首传播最广，最具代表性。
以“旁白.wav”为文件名进行保存，保存在自己的文件夹中
完成课堂任务
（二）声音的编辑
1、混合声音：
混合声音的概念：混合声音是把两段声音混合成一个文件，实现同时播放
了解混音的作用掌握混音的操作方法
连接声音是指将几个录制好的声音或不同的声音文件在任意位置处连接起来，以形成一个声音文件。
自主学习任务2：将任务3处理后的“茉莉花.wav”连接到“配乐旁白.wav”的后面。
4、小结
学生讲解演示
给自己的旁白配上背景音乐一一“茉莉花.wav”的前段音乐2、删除片断：删除片断是对声音信息中的空白或多余部分进行去除。
方法：在GO1DWAVE中打开要处理的声音文件一先播放试听一选择要删除的部分一单击工具栏上的“删除”
完成课堂任务。
自主学习任务1删除
“茉莉花.wav”中在任
务2中做背景音乐的部分。
3、连接声音：
自主学习、教师引导
教学环境
多媒体网络教室
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入
1、播放一段已录制编辑好的音乐
2、歌曲中有一段是老师自己的配乐录音，试问：老师把自己的录音配上了优美的音乐，你们想不想把自己的声音也这样处理呢？
声音的采集与处理
第三讲声音的采集与处理教学目标：1．了解常见声音文件的格式。
2．掌握制作声音文件的一般流程。
3．会用Sound Forge等录音软件录制声音。
4．掌握用Sound Forge编辑声音的基本方法，能熟练地对声音文件进行剪辑与合成。
5．掌握熔炼五音，用Sound Forge对声音进行特殊效果处理的方法。
重点：录音及对声音进行基本编辑的方法。
难点：声音的剪辑、合成及特殊效果处理方法。
一、常用声音文件格式常用的声音文件格式有：WAV格式、MIDI格式、MP3格式、CDA格式。
WAV格式：WAV格式是多媒体教学软件中常用的声音文件格式，它的兼容性非常好，但文件较大。
WAV格式的声音属性，如采样频率、采样位数、声道数直接影响到WAV格式文件的大小。
MIDI格式：是电子乐器声音文件格式， MIDI文件本身只是一些数字信号，占用磁盘空间较小，常作为多媒体教学软件的背景音乐文件。
MP3格式：是一种经过压缩的文件格式，播放时需要专门的MP3播放器。
占用磁盘空间较小。
CDA格式：CD唱片中的音乐文件常用CDA格式保存，一般为44kHz，16bits立体声音频质量。
二、声音文件的制作流程我们在制作多媒体教学软件时，需要各种各样的声音文件，对声音的制作一般分为两个基本阶段：声音的获取阶段，声音的加工处理阶段。
声音的获取有三种方法来源：剥离视频中的声音，录音，使用已有的声音文件。
声音的处理流程是：首先打开声音文件，然后对声音进行基本剪辑，进一第一节走进Sound Forge三、走进Sound Forge我们可以把Sound Forge视为熔炼声音的熔炉，它能够对音频文件（.wav 文件）、视频文件（.avi文件）中的声音进行各种处理，打造出我们需要的声音效果。
在制作多媒体教学软件时，你想对获得的原始声音素材进行灵活的处理吗？那么走进Sound Forge，让我们来领略它神气强大的功能吧！好了，下面就让大家轻松亲身体验一下，为一多媒体教学软件制作声音。
第一课声音的采集与加工
第一课声音的采集与加工1. 引言声音是我们日常生活中重要的一部分，我们听到的语言、音乐和自然声音都是通过声音的采集与加工得到的。
本文将介绍声音的采集与加工技术，包括声音的采集设备、数字音频接口和声音处理技术。
2. 声音的采集设备声音的采集设备主要包括麦克风和录音设备。
麦克风是将声音转换成电信号的设备，常见的麦克风有动圈麦克风、电容麦克风和半导体麦克风等。
录音设备可以用于将声音信号记录下来，如磁带录音机、数字录音机和计算机声卡等。
3. 数字音频接口数字音频接口是用于将模拟声音信号转换成数字信号的设备，常见的接口包括USB音频接口、FireWire音频接口和PCI音频接口等。
这些接口可以将声音信号传输到计算机或其他数字设备上进行后续的加工和处理。
4. 声音的存储与传输声音的存储与传输可以通过多种方式实现，其中常用的方式有以下几种：•WAV格式：WAV是一种常见的音频文件格式，它能够以高质量保存声音数据。
WAV格式的文件通常较大，适用于对音质要求较高的场景。
•MP3格式：MP3是一种压缩音频格式，它能够将声音数据压缩到较小的文件大小，适用于网络传输和存储空间有限的情况。
•Streaming：流媒体技术可以将声音数据实时传输，在网络直播和在线音乐等场景中得到广泛应用。
5. 噪音的去除与增强在声音采集和传输过程中，常常会受到环境噪音的干扰。
为了提高声音质量，需要进行噪音的去除与增强处理。
•噪音的去除：去除噪音的方法主要有滤波和降噪算法。
滤波可以通过消除特定频率范围内的信号来减少噪音，而降噪算法则通过数学模型来估计噪音并将其从原始信号中去除。
•噪音的增强：噪音的增强可以通过信号处理算法来实现，例如通过增加信号的幅度或改变信号的频谱分布来提高声音的清晰度和可听性。
6. 声音的效果处理除了噪音的去除与增强，声音的效果处理可以进一步改变声音的特性和风格。
•混响效果：混响效果可以使声音在空间中产生回音，增加声音的空间感和深度感。
《声音的获取与加工》教学设计及反思
大“话”西游—-声音的获取与加工■教材分析本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术(上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。
这部分内容安排在初一下学期最后来讲解,与第2节视频的获取与加工结合在一起，目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法,能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识.■学情分析教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的,动手操作部分比较多,比较能够激发学生的主动性。
■教学目标1．知识与技能（1）了解音频文件的类型及获取方法。
（2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。
2．过程与方法本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。
同时通过任务分析—实践操作-知识小结的过程,强化和升华知识点,使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。
3．情感态度与价值观（1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；（2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。
4．行为与创新以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性,将学生提交的作品展示并投票,实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。
■课时安排安排1课时.■教学重点与难点1．教学重点（1）音频文件加工的流程。
（2）GoldWave的基本功能。
2．教学难点（1)根据任务利用软件做有效的剪辑。
（2）掌握音频修饰的重点,使得所掌握的技巧为主题服务。
■教学方法与手段教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法教学手段：采用多媒体辅助教学■课前准备网络多功能教室、学习网站■教学过程■教学反思本节课是苏科版《初中信息技术（上册）》第7单元内容，我在教学设计时主要从学生兴趣入手，通过给《大闹天宫》动画片配音配乐为主线，充分调动学生的学习积极性，让学生了解声音处理的一般过程，学会使用GoldWave软件进行声音的采集、有效剪辑和混音操作方法，中间穿插基础知识：声音的获取途径和方法、常用声音文件格式、利用软件对声音文件进行格式转换。
信息技术八年级上册A版目录(2023年修订)
目录第一章图像的获取与处理第一节图像的获取一、用数码相机拍摄图像二、用扫描仪采集图像第二节精彩纷呈的图像处理一、初识图像处理二、选择图像处理区域三、生成羽化效果四、变换图像五、调整图像颜色六、保存图像文件第三节奇妙的图层一、认识图层二、编辑图层三、设置图层透明度四、调整图层效果第四节风格迥异的文字一、添加文字二、修改文字三、制作文字特效第五节别具一格的手绘效果一、认识常用的绘画工具二、使用绘画工具本章检查站本章扼要回顾第二章声音、视频的获取与加工第一节声音的获取与加工一、直接录制声音二、从音频CD光盘中提取音乐三、从互联网上下载声音文件四、声音剪辑五、混音合成声音文件第二节视频的获取与加工一、从数码摄像机中获取视频二、从DVD光盘中获取视频三、从互联网上下载视频四、视频剪辑第三节音视频文件格式与转换一、常见音频文件格式二、常见视频文件格式三、常用音视频格式转换软件本章检查站本章扼要回顾第三章制作多媒体演示作品第一节筹划一份演示文稿一、拟订演示文稿内容二、设计版面风格第二节添加演示文稿内容一、在幻灯片中添加文字二、在幻灯片中插入图片三、在幻灯片中插入图表四、在幻灯片中插入表格五、插入声音和视频第三节设置演示文稿的放映效果一、设置自定义动画二、设置交互式放映控制三、设置幻灯片的切换效果第四节发布演示文稿一、将演示文稿打包二、打印演示文稿三、展示演示文稿第五节综合活动：制作多媒体演示作品一、活动目的二、活动任务三、活动过程四、活动结果五、作品评价本章检查站本章扼要回顾部分中英文术语对照。
音视频媒材的获取与加工
1920×1080p60，即每条水平扫描线有1920个像素，每个画面有
1080条扫描线，以每秒钟60张画面的速度播放。
6.1声音和视频素材概述
• 6.1.2 视频素材概述
➢ 视频属性 3、长宽比例
长宽比是用来描述视频画面与画面元素的比例，传统的电视屏
本章结束
谢谢
移动端店铺装修
项目综述 随着时代改变，现代化移动互联网的广泛运用以及智 能手机不断普及，人们对网上购物从PC端慢慢转移到 移动手机端，移动端购物的方式成了一种不可改变的 流行趋势，同时也便捷了人们生活。淘宝网是亚洲第 一大综合网络购物平台，手机淘宝店铺也越来越受人 关注，手机淘宝店铺装修以前叫一阳指装修，现在叫 无线或移动端店铺装修。
6.1声音和视频素材概述
• 6.1.2 视频素材概述
➢ 视频格式 2、MPEG格式
.mpeg
运动图像专家组格式，家里常看的VCD、DVD就是 这种格式。目前MPEG格式有三个压缩标准，分别是 MPEG－1、MPEG－2、和MPEG－4，另外， MPEG-7与MPEG-21仍处在研发阶段。
6.1声音和视频素材概述
一下 。 任务分解 小胡是本公司美工部经理，对公司风格及老板的喜好都有一 定的了解，决定先充手机端的店招开始设计，首先设计一个 适合平时用的风格色调跟公司文化一致的版面，另外想着快 “双十二”不如提前再做一个“双十二”的活动版面一起给 老板看。想好主基调以后小胡开始设计构思。
任务1 设计移动端店铺招牌
6.1声音和视频素材概述
• 6.1.1 声音素材概述
➢ 音频格式 2、WAV格式
.wav 44.1kHz的采样频率、88k/s速率、16位采样精度， 因此，WAV格式的声音文件质量和CD相差无几。也 是电脑上普遍使用的一种无损的声音文件格式，几乎 所有的音频编辑软件都支持WAV文件的编辑。
实验一声音信号的获取与处理
实验一声音信号的获取与处理 (1)1.1 实验目的和要求 (1)1.2 预备知识 (1)1.3 实验内容与步骤 (2)1.4 思考题 (9)实验一声音信号的获取与处理声音媒体是较早引入计算机系统的多媒体信息之一，从早期的利用PC机内置喇叭发声，发展到利用声卡在网上实现可视电话，声音一直是多媒体计算机中重要的媒体信息。
在软件或多媒体作品中使用数字化声音是多媒体应用最基本、最常用的手段。
通常所讲的数字化声音是数字化语音、声响和音乐的总称。
在多媒体作品中可以通过声音直接表达信息、制造某种效果和气氛、演奏音乐等。
逼真的数字声音和悦耳的音乐，拉近了计算机与人的距离，使计算机不仅能播放声音，而且能“听懂”人的声音是实现人机自然交流的重要方面之一。
采集(录音)、编辑、播放声音文件是声卡的基本功能,利用声卡及控制软件可实现对多种音源的采集工作。
在本实验中，我们将利用声卡及几种声音处理软件，实现对声音信号的采集、编辑和处理。
实验所需软件：Windows录音机（Windows内含）Creative WaveStudio (Creative Sound Blaster系列声卡自带)Cool Edit进行实验的基本配置：●Intel Pentium 120 CPU或同级100%的兼容处理器●大于16MB的内存●8位以上的DirectX兼容声卡1.1 实验目的和要求本实验通过麦克风录制一段语音信号作为解说词并保存，通过线性输入录制一段音乐信号作为背景音乐并保存。
为录制的解说词配背景音乐并作相应处理，制作出一段完整的带背景音乐的解说词。
1.2 预备知识1．数字音频和模拟音频模拟音频和数字音频在声音的录制和播放方面有很大不同。
模拟声音的录制是将代表声音波形的电信号转换到适当的媒体上，如磁带或唱片。
播放时将纪录在媒体上的信号还原为波形。
模拟音频技术应用广泛，使用方便。
但模拟的声音信号在多次重复转录后，会使模拟信号衰弱，造成失真。
获取与加工音频课件
学习过程
学习过程
3、音频编辑
对于获取的声音，通常需要进行删除、裁剪、混合、添加特殊 效果等编辑，以增强声音信息的表现力。
学习过程 3.1、删除片段
删除片断是对声音的波形文件进行裁剪加工处理，去除声音信息中 的空白或多余部分的一种方法，如图7.1-5所示。
学习过程
3.2、连接声音
连接声音是指将录制好的几个声音文件在适当位置 处连接起来，以形成一个声音文件。
学习过程
2、音频文件类型与播放
数字化的声音类型有很多种，其播放和处理方式也有所不同。计算 机是处理和播放音频的理想工具之一，而人们常用的CD、MP3播放机更 加便携。
常用的音频文件格式有WAV、MP3、RA、APE、WMA和MIDI等，常用 的播放软件有暴风影音、Windows Media Player、音乐（图7.1-4）、 酷狗音乐等。
在声音处理过程中，有时还要做一些特殊效果的处理，例如 回声、变声、反向播放、淡入淡出、减噪等。在GoldWave软件中， 可利用“效果”菜单进行加工处理。
图7.1-7混音
学习过程
3.5、声音格能 （图7.1-8），支持WAV、APE、 MP3、WMA等格式转换。
学习过程ห้องสมุดไป่ตู้
在多媒体作品的制作过程中，有时需要直接录制声音信息，如解 说、朗读、旁白等。数码录音笔、手机、MP3播放器等都是常用的数 字录音工具。也可利用声卡、话筒以及录音软件在计算机中进行语音 录制，计算机中常用的录音和编辑软件有录音机、GoldWave、Cool Edit Pro等。
学习过程
用GoldWave软件录制一段朗诵，要求录制时间为“5分钟”，音 质为“收音机质量”，文件格式为WAV。 1.运行GoldWave。 2.单击工具栏上的“新建”按钮，在“新建声音”对话框中选定音质， 如图7.1-2所示。
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2.1声音的获取与加工加工
D.画图
2.1声音的获取与加工加工
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
2.1声音的获取与加工加工
操作 1.声音的录制 2.声音的编辑 3.声音的混合
软件 1.GoldWave 2 . Cool Edit Pro
3.混录天王
声音格式 1.cd格式 天籁之音 2.Wav 无损音乐 3.mp3 流行时尚 4.wma 功能强大 5.mid 作曲家最爱
2.1声音的获取与加工加工
2.1声音的获取与加工加工
1.下列软件不能对声音文件进行编辑的是（
）
A.Cool Edit Pro
B.录音机 C.MacromediaFlash
2.（ ）不是音频文件格式
A.mid
B.wma C.mp3 D.psd
3.用计算机采集数字化音频必须有以下设备的支持（ ）
A.声卡、话筒、采集软件
6.方言俗称地方话，是语言的变体， 只通行 于一定 的地域 ，它不 是独立 于民族 语之外 的另一 种语言 ，而只 是局部 地区使 用的语 言。根 据性质 ，方言 可分地 域方言 和社会 方言， 地域方 言是语 言因地 域方面 的差别 而形成 的变体 ，是全 民语言 的不同 地域上 的分支 ，是语 言发展 不平衡 性在地 域上的 反映。
4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ，具有 特殊意 义。许 多专家 指出， 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ，使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
5.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。
Windows自带“录音机”
1.可以用来录音的软件有哪些？
手机自带的录音软件
1.可以用来录音的软件有哪些？
录音笔
01 直接录制声音
2.录音需要哪些硬件呢？
麦克风 耳机 音箱
1.直接点击
按钮进行录音
2.保存文件（保存为mp3格式）
02 从音频CD光盘中提取音乐
除了直接录制以外，还可以从音频CD光盘中提 取音乐。
B.音响、采集软件
C.录音机和摄像头
D.声卡和话筒
4.以下哪种声音格式是没有被压缩过的（ ）
A.mp3
B.rm
C.wav
D.wma
2.1声音的获取与加工加工
D.画图
2.1声音的获取与加工加工
1.下列软件不能对声音文件进行编辑的是（ C D ）
A.Cool Edit Pro
B.录音机 C.MacromediaFlash
----七年级下 第二章第一节
临江仙 (宋 晏几道)
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。 记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。
1.需要录音古诗 2.录音后要对声音进行编辑 3.给古诗配上背景音乐
01 直接录制声音
1.可以用来录音的软件有哪些？
2.（D ）不是音频文件格式
A.mid
B.wma C.mp3 D.psd
3.用计算机采集数字化音频必须有以下设备的支持（A ）
A.声卡、话筒、采集软件
B.音响、采集软件
C.录音机和摄像头
D.声卡和话筒
4.以下哪种声音格式是没有被压缩过的（c ）
A.mp3
B.rm
C.wav
D.wma
2.1声音的获取与加工加工7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔 ·约翰 逊说过 ：“语 言是思 想的外 衣。” 除了交 际工具 ，语言 同时也 是文化 的载体 。在岁 月与文 明的浸 泡下， 方言承 载着浓 郁的地 方文化 特色， 能够满 足本地 区社会 交际的 需要。
1 、 把 CD 放 入 光 驱 中 ， 运 行 Windows media player
2、选中音乐 3、打开文件夹，保存 4、播放
除了直接录制以外，还可以从音频CD光盘中提 取音乐。
1 、 把 CD 放 入 光 驱 中 ， 运 行 Windows media player
2、选中音乐 3、打开文件夹，保存 4、播放
2.对于这种能力，人们普遍存在一种 疑问， 即为什 么只有 一部分 人会发 生联觉 现象。 一些人 用基因 来解释 这个问 题。有 研究者 已经注 意到， 如果一 个家族 中有一 人具有 联觉能 力，那 么很可 能会出 现更多 这样的 人。
3.科学研究指出，联觉现象大多出现 在数学 较差的 人身上 ，此外 ，左撇 子、方 向感较 差以及 有过预 知经历 的人也 通常会 出现联 觉现象 。也有 人认为 ，联觉 能力与 一个人 的创造 力有关 ，许多 著名的 科学家 和艺术 家都具 备联觉 能力。
03 从互联网上下载声音文件
03 从互联网上下载声音文件
04 声音的剪辑
1.删除一部分声音 选中要删除的声音区域，点击“删除”按钮。 2.添加声音 “复制”加入的声音 将指针停在要加入声音的地方 点击“粘贴”按钮
05 混音合成声音文件
1. 分别打开声音文件“古诗”，“背景音乐” 2. 统一文件的格式 3. “复制”背景声音，然后到古诗文件中的 合适位置上，选择“混合粘贴”按钮 4.另存为“配乐诗朗诵”。