冀教版小学五年级下(第十册)英语Lesson 22
【冀教版】(三起)五年级下册英语：Lesson 22 Gifts for Everyone 教案
Lesson 22 Gifts for Everyone【学习目标】知识与技能：1.掌握：不规则动词的过去式：bought重点句型：This … is for …. It’s too small for…2.熟练掌握本课的重点句型，特别要灵活运用for.过程与方法：通过具体实物进行演练，能够让学生在愉悦的氛围中学到知识.情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣和从小养成尊敬他人的良好的品质.【学习重难点】灵活运用句型：This … is for ….【学法指导】引导学生逐渐掌握自主学习、合作探究的学习模式.【课前准备】录音机，磁带，课件【课前预习】一读、二划、三翻译、四做练习册. I. Words.单词过关.1.你能找到这些单词吗？在课文中用彩色笔圈出并翻译.II. Phrases.短语过关.你能找到这些短语吗？在课文中用彩色笔圈出来并翻译.buy…for… too small for… III. Sentences. 句子过关你能找到这些句子吗？在课文中用彩色笔圈出来并翻译.1. We bought gifts for2. This kite is for you. ---Thank you. ---You are welcome3. Do you like it? ---Yes, I do. It’4. I bought this for you. ---Thanks. ---You are welcome.5. Put it on. ---It’s too small for me, but it’s just right for6. Let’s put it above my desk.7. Here is a gift for you. It’s a T-shirt from 【学习流程】I.课前热身 (Class Opening)1. Greeting.2. Review.写出下列词的过去式.校长寄语：乐于合作勤于思考教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者，事竟成.II. 自主学习、展示交流 (Presentation & Practice)1.情境导入：Jenny and Danny bought some gifts for their friends. What did they buy? Let’s see.2. Reading.①自读，同桌读，小组读，解决生词及不懂的句子,讨论预习部分答案.②跟录音读课文，模仿录音中的语调.③ Answer: What did they buy?Jenny / Danny bought ________ for __________.④ Role-play the conversation. 分角色表演课文.III. 反馈拓展 (Production)1. 假如你旅行归来，为你的朋友、父母买了好多礼物，你和他们会如何进行交谈呢？试着自编一段对话（小练习册 Ex III）1. 看一看，写一写（小练习册 Ex I）2. 读一读，选一选.（小练习册 Ex II）3. 连词成句.(1) for me to is small (2) are you welcome .(3) a put above desk my us let. (4) favourite my colour red(5) I may you help ?(6) is a it from T-shirt China .【自我小结】学完Lesson 29 Gifts for Everyone后，我学会了给别人买礼物时可以用句子我还学会了审批人:审批时间:自我评价：小组评价：教师评价：校长寄语：乐于合作勤于思考教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者，事竟成.。
五年级下册英语教案-Lesson22GiftsforEveryone冀教版
教案：五年级下册英语教案 Lesson 22 Gifts for Everyone冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述不同场合下的礼物选择。
3. 培养学生的交际能力和合作精神。
教学内容：1. 生词：birthday, Christmas, Hanukkah, gift, wrap, tie, card, everyone2. 句子：1. What gift do you want for your birthday?2. I want a toy car for my birthday.3. What gift do you want for Christmas/Hanukkah?4. I want a book for Christmas/Hanukkah.5. Let's wrap the gift.6. Here is a card for you.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述礼物选择。
2. 难点：能够正确运用动词wrap和tie，以及名词card。
教具与学具准备：1. 教具：课件、礼物包装纸、彩带、贺卡2. 学具：学生课本、练习册教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 老师与学生用英语进行简单的问候和交流。
1.2 老师引导学生回顾上一课的内容，提问学生对上一课的生词和句子的掌握情况。
2. 引入（10分钟）2.1 老师通过展示不同的礼物，引导学生猜测礼物的用途和适合的场合。
2.2 老师提问学生：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”学生用英语回答。
3. 生词学习（10分钟）3.1 老师引导学生学习本课的生词，学生跟读并模仿。
3.2 老师用生词造句，学生跟读并理解。
4. 句子学习（10分钟）4.1 老师引导学生学习本课的句子，学生跟读并模仿。
4.2 老师用句子造句，学生跟读并理解。
5. 交际练习（10分钟）5.1 老师将学生分成小组，每组学生用英语讨论他们在不同场合下会选择什么样的礼物。
冀教版五年级英语下册教案分析Lesson 22
冀教版五年级英语下册教案分析：Lesson 22冀教版五年级英语下册教案分析：Lesson 22 Lesson 22.Sending an E-mail 一．教学目标：（1）知识目标：学会用computer 发E-mail；能够表演本课的对话。
（2）能力目标:由于这节课的特殊性，学生在微机室用实物电脑进行电子邮件的发送，使教学简单化，可视化，有效的把信息技术与英语课进行整合。
（3）情感目标：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。
二．教学重点、难点：1. 能够表演本课的对话。
3. 学生能用电脑熟练地写和发送电子邮件。
三．教具、学具准备：计算机教室，课件。
四、教学过程：（一）Class Opening and Review1. Greeting : Hello ,class ! How are you today ? How is the weather today?2. 在计算机中看课件，用猜谜语的形式复习computer, postcard, letter和e-mail等单词。
(设计意图：用游戏来复习以前所学的单词，使学生进入英语学习氛围，活跃了课堂气氛。
使用实物电脑进行单词教学，并让学生在电脑上进行实际操作。
)(二) New Concepts1. 指着计算机问“What’s this ?”介绍“computer”.指着计算机中的电子邮件问“What’s this ?”介绍“e-mail”.2. 听对话一遍，教师提问Who wants to send an E-mail ? Where is the computer ? How much is to send an E-mail ? 帮助学生理解Go straight down this hall.3.Do you want to send an E-mail to your friend ? Let’s sendour friends an E-mail on the computer ,OK ?练习发电子邮件。
五年级下册英语教案-Lesson22 Gifts for Everyone 冀教版
五年级下册英语教案-Lesson22 Gifts for Everyone一、教学目标1.学习礼物的英文单词及表达方式。
2.能够描述不同的礼物。
3.能够询问和回答礼物的拥有者和价值。
4.能够用英文写下礼物清单。
二、教学重点1.学习礼物的英文单词及表达方式。
2.能够用英文描述和询问礼物。
三、教学难点1.学习礼物的英文单词及表达方式。
2.能够用英文回答礼物的拥有者和价值。
四、教学准备PPT、礼物图片、礼物清单模板五、教学过程1. 导入新知识教师出示不同的礼物图片，引导学生用英文表达并进行简单描述。
如：“This is a watch. It is a gift for my father. It is new and nice.”2. 学习礼物英文单词教师出示礼物图片并给出礼物单词并进行发音和跟读练习。
礼物单词：watch, bag, book, toy, shoes, hat, flowers, card, pencil, notebook3. 礼物清单编写教师出示礼物清单模板，帮助学生编写并列出自己想送的礼物及其描述。
模板示例：Gift Recipient Price Description4. 句型练习4.1 描述礼物教师帮助学生掌握表示礼物的句型：•This is a gift for ___________.•It is a ___________.•It is ___________ and ___________.4.2 询问礼物教师帮助学生掌握表示询问礼物的句型：•Whose gift is this?•Is this your gift?•How much is this gift?4.3 回答礼物教师帮助学生掌握表示回答礼物的句型：•Yes, it is my gift.•It is a gift for my ___________.•It costs ___________ dollars.5. 练习1.教师分发礼物图片，让学生自由发挥，互相描述对方手中的礼物，用英文进行表达。
冀教版五年级下册英语Lesson 22 Gifts for Everyone教案
Gifts for Everyone一、教材分析本课是冀教版小学英语五年级下册第四单元第22课，这一单元以一般过去时为主要教学内容。
前几课已经分别接触了一些规则动词和不规则动词的过去式。
如walk-walked,look-looked,play-played,go-went, see-saw,have-had,eat-ate, am-was 等等。
可以说学生对一般过去时已经基本上理解了。
这一课又出现了一个新的动词过去式buy-bought.且本课内容与学生的生活关联紧密，应用性很强。
二、教学目标1 知识目标(1)能听说读写单词bought并理解和运用bought...for这一词组(2)、能运用This ____ is for you.等句型与他人交流2 能力目标通过学习，培养学生口语表达能力及在实际生活中运用语言的能力。
3 情感目标在这种互赠礼物的过程中，乐于用语言和他人交流，并在交流过程中加深朋友间的感情。
三、教学重难点教学重点在交际活动过程中使用This...is for you.教学难点会利用本课的新知识互赠礼物,理解buy-bought四、教学过程Step 1 Warming up and reviewT:Hello!Boys and girls,show me your hands.Let’s play a game.Firstly,I will show you h ow to do it and then follow me,please.Step 2 lead in and new wordT:I often buy clothes in Tianyi shopping st Sunday .I bought a dress for my d aughter because Children’s Day is comingT:What gifts did your parents buy for you?S1:My mum bought a book for me.S2:My dad bought a cap for me.S3:.......Step 3 Pre-readingT:What gifts did Liming and Jenny buy for their family?S:Liming bought a T-shirt for his dad.S:Jenny bought a scarf for her mum. 出示李明和珍妮给家人送礼物的图片，学生们看图片说句子。
五年级下英语教案-Lesson22GiftsforEveryone-冀教版
教案：五年级下英语教案 Lesson 22 Gifts for Everyone 冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述不同的礼物和它们的用途。
3. 能够运用所学知识，与他人交流关于礼物的信息和选择。
教学内容：1. 单词：birthday, Christmas, Hanukkah, present, flower, card, balloon, box, wrap, tie。
2. 句子： What gifts do you like?I like birthday gifts and Christmas gifts.What do you like to put in a gift box?I like to put presents in a gift box.教学重点与难点：1. 重点：单词birthday, Christmas, Hanukkah, present, flower, card, balloon, box, wrap, tie的读音、意思和用法。
2. 难点：能够正确运用所学知识，与他人交流关于礼物的信息和选择。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、礼物盒、卡片、气球等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一些礼物和节日图片，引导学生思考和讨论他们喜欢的礼物和节日。
2. 学生分享自己喜欢的礼物和节日，并简要说明原因。
Step 3: 新课内容展示（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习和掌握。
2. 学生跟读单词和句子，教师纠正发音。
Step 4: 实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相问答关于礼物的信息和选择。
2. 学生用所学知识进行交流，教师巡回指导并进行反馈。
冀教版英语五年级下册第22课
冀教版英语五年级下册第22课Lesson 22: A Trip to the FarmIntroduction:In the twenty-second lesson of the fifth-grade book of Jiji English, the students learn about a trip to the farm. They explore different aspects of the farm, including the animals, crops, and the role of farmers in producing food.Warm-up:To start the lesson, the teacher engages the students by asking them what they know about farms and what they think farmers do. This helps activate prior knowledge and establishes a foundation for the new vocabulary and concepts they will learn.Vocabulary:The teacher introduces and reviews relevant vocabulary words such as "farm," "farmer," "crops," "animals," "tractor," "barn," and "harvest." The students practice pronouncing and understanding the meanings of these words through various activities, such as word matching, word association, and role-playing.Listening and Speaking:The students listen to a story about a group of students who visit a farm. They then discuss in pairs or small groups what they heard in the story and share their own experiences visiting a farm or countryside. This activity helps enhance the students' listening and speaking skills, as well as their ability to express themselves in English.Reading and Comprehension:The students read a short passage about the farm and answer comprehension questions to check their understanding. They discuss their answers in groups and ask each other follow-up questions. This activity improves their reading comprehension and critical thinking skills.Writing:Next, the students write a paragraph describing a farm they visited or imagine visiting. They use the vocabulary words and phrases they learned earlier in the lesson to describe the farm, the animals they saw, and the activities they did. This exercise strengthens their writing skills and encourages creativity. Grammar:The grammar focus of this lesson is on present continuous tense. The teacher explains and demonstrates how to form and use sentences in the present continuous tense. The students practice using this grammar structure through guided exercises and role-plays, such as describing what animals are doing on the farm or what they are currently doing.Extension Activities:To further reinforce the content of the lesson, the students participate in extension activities, such as watching a short video about farming, playing vocabulary games online or in groups, and completing worksheets or puzzles related to the farm theme. Conclusion:In Lesson 22 of the fifth-grade book of Jiji English, the students learn about farms and the important role of farmers. Through various activities, they develop their listening, speaking, reading, and writing skills while practicing new vocabulary and grammar. By the end of the lesson, the students have a better understanding of farms and a newfound appreciation for the hard work farmers do to produce the food we eat.。
【英语教案】五年级下册-Lesson22Giftsforeveryone冀教版
教案：五年级下册Lesson 22 Gifts for everyone 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型介绍礼物，并能够简单描述礼物的特点。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字材料，获取和处理信息。
（2）学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
（2）学生能够学会珍惜友谊，懂得送礼物的意义。
二、教学内容本课的主题是“Gifts for everyone”，主要学习表示礼物和赠予的词汇和句型。
通过描述和介绍礼物，学生能够运用所学的词汇和句型进行交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型介绍礼物，并能够简单描述礼物的特点。
2. 教学难点：（1）学生能够正确使用所学的词汇和句型进行交流。
（2）学生能够根据实际情况，灵活运用所学的语言知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、礼物、实物等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过出示礼物，引起学生的兴趣，引导学生思考和讨论礼物的意义。
（2）学生分享对礼物的看法和经历，激发学习兴趣。
2. 展示：（1）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习。
（2）学生跟读、模仿，巩固所学知识。
3. 操练：（1）教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型介绍礼物。
（2）学生通过实际操作，运用所学知识进行交流。
4. 巩固：（1）教师出示各种礼物，学生用所学的词汇和句型进行描述。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
5. 拓展：（1）教师引导学生思考和讨论，如何选择合适的礼物。
（2）学生分享自己的经验和观点，培养对礼物的认识和理解。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点和难点。
最新冀教版五年级英语下册教案：Lesson_22_Gifts_for_Everyone
总结小组评价。
开放式的分层作业，帮助不同程度的学生都能在自己原有程度上有所提高和进步，尽力使每个学生都学有所获。
板书设计
Lesson 22Gifts For Everyone
What did Jenny buy?
Jenny bought a kite for Steven.
Try it on!
(8minutes)
1.Leading-in（8minutes）
Listen and answer the question:
What did Danny and Jenny buy?
New word: bought
New phrases:
Try it on!
They bought _______ in Beijing.
难点：对动词过去式的不规则形式的理解应用。使学生能够熟练运用功能句，结合联系实际生活综合运用语言进行交流。
教具准备
多媒体，词卡、骰子，帽子
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Class-
opening and review
（5 minutes）
1.Greeting2.F来自ee talkWhat’s the date today?
What day is today?
How’s the weather today?
3.Dice game and picture- reading
Greeting to teachers.
Have a free talk.
It’s May 14.
It’s Wednesday today.
It’s …
4.Bought环节从学生中生成问题，并请学生来解决问题，在学生解决问题的过程中给学生能够“等一等”，此处也体现了以学生为中心。
冀教版英语五年级下册第22课
《冀教版英语五年级下册第22课》主要内容：1. Lesson Title: A New Student（主题：一个新学生）2. Introduction to the lesson （引言）本课介绍了一个新同学加入班级的故事。
通过这个故事，学生可以学习如何友好地与新同学交流，帮助他们适应新环境。
3. Key Vocabulary and Phrases （关键词汇和短语）- new student（新同学）- wee（欢迎）- make friends（交朋友）- show around（带领参观）4. Lesson Objectives（课程目标）- 学习新词汇和短语，并能正确运用。
- 理解如何友好地与新同学交流，并乐于帮助他们适应新环境。
- 提高听力和口语表达能力。
5. Lesson Activities（课程活动）- 观看视频或幻灯片，介绍新同学加入的故事情节。
- 讨论如何友好地欢迎新同学，并学习相关的表达方式。
- 进行角色扮演，练习与新同学进行对话，并带领他们适应新环境。
6. Lesson Assessment（课程评估）- 学生之间进行角色扮演，表现出如何友好地与新同学交流。
- 组织小组讨论，让学生提出如何帮助新同学适应新环境的建议。
7. Lesson Reflection（课程反思）- 学生通过该课程学会了欢迎和帮助新同学的重要性，培养了友善和合作的品质。
- 教师反思：在教学中如何引导学生理解友好相处的重要性，如何激发学生的参与和交流。
8. Conclusion（结语）本课程通过一个生动的故事情节，引导学生理解友好相处的重要性，培养学生的合作意识和帮助他人的乐于助人品质，是一节有益的英语课程。
9. Additional Activities and Resources (额外活动和资源)- 角色扮演比赛：组织学生分组进行角色扮演比赛，让他们展示如何与新同学友好交流和帮助，以增强学生的口语表达能力和团队合作意识。
冀教版小学五年级英语下册 Lesson 22 课pptx
buy--bought
My father bought a ring for my mother. This ring is for her. My brother bought a bag for my mother.
This bag is for her.
Do you remember ? What did Li Ming and Jenny buy for their family ?
冀教版 五年级 下册
Lesson 22 Gifts for Everyone!
Gifts for Everyone!
送给每个人的礼物
Look at these gifts.
I bought some flowers for my mother . These flowers are for her.
Presentation What did they buy for their friends ?
We bought gifts for you in Beijing.
Jenny bought a kite and a picture. Danny bought a cap and a T-shirt.
No, it isn't. It's too small.
Role-play
根据自己的情况 选择来做吧！
Level 1: 分角色朗读对话，注意模仿语音语调。 Level 2: 五人一组，试着表演出来吧。
2. Find the rules. Write more sentences.
I often walk to the park.
This kite is for you, Steven!
冀教版英语五年级下册 Lesson 22 Gifts for Everyone 教案
Lesson 22 Gifts for Everyone教案一、教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：bought 。
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：This is for you.I hope you like it. It is great. I really like it a lot.3、学生能辨识动词变过去式的规则变化（词尾加ed）。
4、学生能辨识be动词变过去式的规则。
二、教学重点：1、一般过去时的使用。
2、表示赠送礼物的常用句式。
三、教学难点:1、一般过去时的使用。
2、表示赠送礼物的常用句式。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，通过图片引导学生猜出礼物，引出本节课题。
（二）重点呈现1.让学生打开课本第62页，并介绍Jenny和Danny给大家带了好多礼物。
2.让学生观察图片，初步理解文章内容。
3.播放课文视频，进一步理解文章含义。
4.PPT4呈现本节课的重点词汇和句型5.PPT5-PPT16学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）展示PPT5-6，学习重点①buy—bought学习buy的过去式及其用法。
（2）教师展示展示PPT7-10，学习重点②如何给对方送礼物结合课本图片，理解并运用重点句型This (kite)is for you. I bought thisfor you. Here is a gift for you.（3）教师展示展示PPT11，学习重点③try on 试穿/戴出示图片，理解try on的含义，教师讲解短语的用法Try it on!戴上试试！Try it on!=Try on the hat! = Try the hat on!（4）教师展示展示PPT12-13，易错答疑问：“Try on it .”，这句话对吗？答：不对。
Try on为动词和副词构成的短语，当用it 指代前面提到的帽子时，第二个句子应该表达为“Try it on.”。
冀教版英语五年级下册 Lesson 22 Gifts for Everyone 课件
这个风筝是给 你的，史蒂文！
课堂讲解
重点② 如何给对方送礼物
I bought this for you, Kim!
这是我给你 买的，金姆！
Thanks, Danny!
课堂讲解Biblioteka 重点② 如何给对方送礼物Here, Mr.Wood. This is for you.
Thank you!
给你，伍德先生。 这是给你的。
课堂讲解
重点② 如何给对方送礼物
Here is a gift for you, Mr. Wood.
这是给你的礼物， 伍德先生。
Thank you, Danny.
课堂讲解
重点③ try on 试穿/戴
Try it on!
戴上试试！
Try it on!=Try on the hat! = Try the hat on!
课堂小结
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：bought, gift. 重点短语：buy sth. for sb. 重点句式：We bought gifts for you in Beijing.
Here is a gift for you, Mr. Wood.
课堂讲解
重点⑤ put on 张贴，悬挂 Let’s put it on the wall.
我们把它挂在墙上吧。
课堂讲解
重点⑤ put on put on还可译为“穿上”
It’s cold outside. Put on the coat.
外面很冷。 穿上这件外套。
课堂讲解
Draw lines, retell the story.
当堂练习
五年级下册英语教案-Lesson 22 Gifts for Everyone 冀教版
五年级下册英语教案-Lesson 22 Gifts for Everyone 冀教版教学目标1.知识目标：学习并掌握词汇和短语：gift, everyone, exciting, dangerous, careful，以及句型：What would you like for…?2.技能目标：能够在日常生活中运用所学知识口语表达和书面表达。
3.情感目标：培养学生分享和关爱他人的意识，学习送礼物的礼节，增强他们的礼仪修养。
教学重点1.培养学生的口语表达能力；2.掌握礼物的用语表达；3.引导学生学会关爱他人。
教学难点1.鼓励学生在课堂上积极参与到交流中去，提高口语表达能力；2.帮助学生学会如何关心和关爱他人；3.提高学生的礼仪修养。
教学过程Step 1. Revision在本节课的复习环节中，教师可以引导学生在课前预习内容的基础上，互相交流以下短语：•have a nice weekend•visit my grandparents•make a cakeStep 2. Lead-in首先，向学生提出以下问题：•Do you like giving gifts to your family and friends?•What kind of gifts do you like to receive?通过学生的回答，教师可以了解到学生们的兴趣爱好以及对不同礼物的评价标准。
接下来，教师通过课件或PPT展示图片，给学生一些礼物的图片，让学生尝试猜测并说出礼物名称以及相应的英语单词和短语。
Step 3. Presentation在学生熟悉了礼物的名称后，进入课本内容教学环节，通过课本、视频等方式展示课文，让学生夯实课文材料，并掌握重点短语和句型同时，指导学生掌握礼物的英语表达方式和送礼礼仪等。
Step 4. Practice在引导学生熟悉礼物的词汇、短语及表达方式后，通过活动或游戏等方式进行实践，让学生练习书面和口头应用，感受到语言的运用。
五年级下册英语教学设计-Lesson22 Gifts for Everyone 冀教版
五年级下册英语教学设计-Lesson22 Gifts for Everyone一、教学目标1.能够听懂、会读、会说单词和短语：gift, give, happy, card, doll, toy, candy, book, balloon。
2.能够听懂、会读、能够表达 Giving gifts makes people happy. Why not give gifts to others?。
3.能够口头交流, 表达自己是否有收到礼物，分享自己的礼物。
4.能够培养学生的团队合作能力，通过创意手工礼物的制作，锻炼学生的想象力和动手能力。
二、教学重难点1.重点单词和短语的发音和拼写.2.知道 Gifting gifts makes people happy. Why not give gifts to others? 的表达意义3.活动创意的探索和实现，引导学生团队合作，完成创意手工礼物，培养学生的动手能力和想象力三、教学内容1.单词和短语的听读练习，自主或交互学习方式。
2.听懂、理解、表达Gifting gifts makes people happy. Why not givegifts to others? 的表达意义。
3.学生交流分享收到的礼物，并表达哪个礼物最喜欢。
4.学生分组进行礼物的创意制作。
四、教学程序1、Warm-up1.教师和学生互相问候，热身课程。
2.通过图片、视频等多种形式呈现礼物的场景，缓解紧张情绪，引发学生兴趣。
2、Vocabulary1.呈现单词和短语。
2.学生朗读、模仿、拼写练习。
3.进行问答练习等互动游戏，通过听说结合，巩固词汇。
3、Presentation and practice1.演示礼物的场景。
2.听 Gifting gifts makes people happy. Why not give gifts to others? ，并做出简单的反应。
3.教师口头描述，并让学生跟读和理解。
冀教版五年级英语下册Lesson 22教案与反思
有些不规则动词，如be，则需要注意，并特别记忆。例如：iswas，arewere.
(3)巩固检验：
每个小组制作一幅手抄报，展示动词的变过去式的规则。当个小组完成后，让每个小组一个人站起来读这些规则。然后把这些手抄报贴在班里的宣传栏里。
向学生问好：Hellostudents!YesterdayIwenttoseeamovie.Wiss/missed
watc.
(1)GiftsfromCattymotyfriend.
学生：Yes,Iunderstand.Youbougyfriendtucuce.
让学生看P62part1，以谈论图片开始。看学生能够获取什么信息，就每幅图能说些什么。谈论图片的时候，一定要强调那些动词，并让学生辨认它们是一般现在时还是一般过去时。
bougoresentence。
学生已经接触过很多动词变一般过去时形式的规则。他们应该明白下列规则：规则动词通过词尾加ed变为过去式，以字母e结尾的动词只需加d变为过去式。
他们也应该能理解be动词变过去式的规则。再次复习这些规则。
规则：
很多动词变过去式直接在词尾加ed，例如：walk、walked.
(4)家庭作业：
随堂练习册。
(5)结束课堂教学。
个性化建议
板书设计
Lesson22Giftsforeveryone
Bougallforme,butit’sgoodfoababy.
Theylivedinshanghailastyear.
教学反思
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
五年级下册 英语课件Lesson 22Gifts for Everyone冀教版(共21 张PPT)
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我们，还在路上……
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本课重点句型：
This +名词单数+ is for + me / you / him /her / it / them/Li Ming.
This _b_ik_e__ is for _m_e__.
This _c_ap__is for M__is_s_. _Z_h_an_g_.
This _w_a_tc_h_ is for _M__u_m__.
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 12:38:17 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
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