盘县淤泥乡中心小学课题研究调研表
小课题研究活动记录表-精品
【关键字】研究
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：校长
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁。
《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组课题研究活动记录表
×镇×小学课题研究活动记录表活动时间2016． 5． 6 主持人活动次数第 1 次活动地点会议室记录人活动形式研讨会参加成员×小学全体教师研究主题宣读县级课题通知传达滑县县级课题通知；组织教师参加×镇×小学课题研研究目的究。
一、我校决定要申报县级课题。
二、学习文件《滑县教育科研规划课题指南》。
1、指导思想：坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻和落实科学发展观，坚持教育“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，坚持“百花齐放、百家争鸣”。
实事求是，探索创新，更好地为教育决策、教育实践、活教育科研服务，为办人民满意教育、为建设人力资源强国做出动应有的贡献。
过2、课题：是为教师个体教育教学实践服务，研究周期为程一年之内完成。
记三、学校要求录1、尽快选定一个切合实际的研究课题，要能指导实际教学，要小而实，要保证质量。
2、研究时间为一年，中间要交阶段性研究报告。
3、研究成果要规范。
4、如实填写课题申请表（一式三份），打印后送审。
×镇×小学课题研究活动记录表活动时间2016.5.8. 主持人宋坎侃活动次数第 2 次活动地点会议室记录人活动形式研讨会参加成员全体教师研究主题农村小学生小组合作学习有效性研究传达滑县 2016 年小×镇×小学课题研究通知及指南；讨论研究目的数学组小×镇×小学课题研究方向。
一、×镇×小学课题研究题目选定1、初定为《农村小学生小组合作学习有效性研究究》。
2、选题缘由：①进行合作学习的必要性。
活②现阶段的合作学习效果令人不满。
动③小组合作学习的好处。
过二、×镇×小学课题研究形式程1、全组人一起研究记2、利用网络资源观课。
录3、自己独立设计课例，重点把握对小组合作学习的安排。
三、大家集思广益，提出好方法。
完成了预期目标，确定了研究目标，做好了参加县小×镇活动效果×小学课题研究的充分准备。
淤泥彝族乡中心小学2013年校本培训
淤泥彝族乡中心小学2013年校本培训
领
导
小
组
名
单
淤泥彝族乡中心小学
二O一三年三月二十日
附件一
淤泥彝族乡中心小学2013年校本培训
领导小组名单
为更好地落实淤泥乡中心校《中小学教师2013年校本培训方案》，积极探索以学校为主要培训基地，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，结合我校实际情况，特成立淤泥彝族乡中心小学2013年校本培训领导小组，具体具体名单如下：
组长：彭美才
副组长：张怀云肖支文
成员：康雪丽王艳朓康广学杨安苏琼芬黄爱琴邓微凤
盘县淤泥乡中心小学
二0一三年三月三十一日。
盘县淤泥乡第二中心小学四(1)班(1)
女 男 女 男 男 男 女 男 男 女 女
20020607 20020721 20030406 20021201 20020608 20020301 20030604 20020530 20020111 20030114 20020217
520222000000 520222000000 520222000000 520222000000 520222000000 520222000000 520222000000 520222000000 520222000000 520222000000 520222000000
课题研究活动记录表.doc
六、对本课题感兴趣的教师自愿报名参加研究。
七、召开课题组第一次会议，分配资料搜集任务
大公镇中心小学
课题研究活动记录表
活动时间
2016.9.18
活动地点
教师阅览室
课题名称
《利用影视资源培养小学生名著阅读兴趣的实践研究》
主持人
周艳虹
出席教师
崔世军、曹华、朱玲玲、朱维富、林爱民、王秀梅、姜金凤、施义梅、周树林、丁国华、陈军
大公镇中心小学
课题研究活动记录表
活动时间
2016.9.11
活动地点
多功能教室
二楼接待室
课题名称
《利用影视资源培养小学生名著阅读兴趣的实践研究》
主持人
崔世军出席教师来自办公会议成员、课题组成员活动主题
十三五课题的研究方向
活动过程
一、讨论课题的研究方向
二、对参考课题进行筛选
三、学校办公会议初选
四、教师集体参投，提出建设性的研究方案
二、对课题内涵进一步界定
三、讨论成员子课题任务分工。
四、讨论下一阶段的研究内容和具体方案。
五、宣读县关于“课题研究”年终考核细则的修改说明。
课题研究活动记录表
活动时间
2017.3.12
活动地点
教师阅读室
课题名称
《利用影视资源培养小学生名著阅读兴趣的实践研究》
主持人
崔世军
出席教师
崔世军、曹华、朱玲玲、朱维富、林爱民、王秀梅、姜金凤、施义梅、周树林、丁国华、陈军
活动主题
讨论课题申报书，确定课题研究方案
活动过程
一、主持人宣读申报书。
二、进一步明确研究内容、研究步骤
活动主题
农村中小学教学质量调查研究
农村中小学教学质量调查研究课题论证博白县教研室朱汝洪发布时间：2021年8月24日 0时30分一、选题的意义根据当前基础教育改革与发展的形势和我县中小学的实际，选择本课题进行研究具有十分重要的意义。
1.我县于1989年被国家教育部确定为全国农村教育综合改革实验县，基础教育作为此项改革的一项重大工程，这几年来开展了许多项目的改革实验，这些实验对改进课堂教学，提高教学质量，起到了不同程度的推动作用。
但各学科的教学质量情况如何，须进一步调查研究，以得出科学的数据材料，为下阶段改革的进一步深化打下坚实的基础。
2.我县于1995年底依法宣布实施了九年义务教育，标志着我县基础教育发展到了新的历史时期。
\普九\后，我县中小学教育的一个明显特点是随着学生人数的大量增加，学生的素质尤其是文化素质更加参差不齐。
但究竟具体情况如何，必须进行全面、系统和科学的调查研究才能知分晓。
3.自治区教科所正在进行A40的课题研究，全面调查了解义务教育阶段城乡各级各类学校的教学质量状况，我们组织开展此课题的研究，也是为了全面调查了解城乡各级各类学校的教学质量现状，从而采取有效措施提高全县中小学整体教学质量。
二、本课题国内外研究现状分析国内研究现状――通过对教学质量的调查研究来全面了解教学质量的现状，并研究提高质量的对策。
这方面的研究已经很多。
当前，随着教育改革的深化，素质教育的全面实施，对教学质量的研究，已经接触到了一些深层次的问题，如评估教学质量的新标准的研究，对人才观、质量观的研究。
许多专家都认为，要客观的、全面的、准确的评估一所学校，一个学科，一位教师的教学质量，首先要客观的、全面的、准确评价学生，著名教育家吕型伟先生说：\没有各方面都差的学生，也没有各方面都优秀的学生。
\为此，上海市建平中学校长冯恩洪提出了\合格+特长\的新的人才观和质量观，并进行一系列质量评估和人才培养的重大改革，在国内外产生较大的影响。
随着九年义务教育的普及，一些地区已经开始注意了对薄弱学校质量的研究，尤其是对城乡学校教学质量的研究，如自治区教科所从今年上半年开始的A40课题的研究，就是为了全面了解全区义务教育城乡学校教学质量的现状，以便采取措施缩小差距，提高全面中小学教学质量和整体办学水平，从而全面提高整体国民素质。
课题研究活动情况记录表(精编文档).doc
二、活动形式:
讨论、查阅资料（图书、网站或其它），形成书面材料。
三、活动过程：
1.确定研究内容
（1）通过注意力的培养，使学生养成良好的学习习惯；
（2）促使教师重视对学生注意力的培养，从而灵活的开展教学活动；
（3）为小学低段教师在教学中提供切实可行的方法，以提高学生的学习效率。
［3］邵晓东.《陕西教育》7-8期.陕西教育报刊社有限公司出版.2013.
课题研究活动情况记录表（二）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.03.20
主持人杨莉活动次数来自第2次活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级任课教师
研究主题
确定研究内容
活动过程及主要内容记录
1、活动目的:
【最新整理，下载后即可编辑】
课题研究活动情况记录表（一）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.12.11
主持人
杨莉
活动
次数
第1次
活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级科任教师
研究主题
调查摸底，提出实施方案
活动过程及主要内容记录
一、活动目的:
研讨如何开展<小学低年级学生注意力的培养 >课题研究，调查摸底，提出实施方案。
二、活动形式:
讨论、展示，形成书面材料。
三、活动过程：
1.完成结题报告
2.形成研究结果（论文）
3、完成结题准备工作
活动成效
实现了预期目标
主要学习资料
试卷评价记录表
盘县淤泥彝族乡中心小学三年级（1）班试卷评价记录
学号 31013 31012 31052 31015 31014 31054 31033 31057 31009 31030 31022 31039 31048 31001 31020 31037 31017 31021 31007 31044 31032 31025 31008038 31004 姓名
柳金高 苏丽秋 甘雨廷 岑兴兰 彭丹 毕甜 沙登梅 徐皓天 张婷 袁登辉 王梅 赵辉 赵亮 孔顺 王明虎 王文娇 柳维涛 柳光祥 张婉霞 张正方 王贵美 彭涛 李思 周雨 张涛任 黄衔浪 张优梅 王胜勇 王春艳 赵金梅 王凤 柳豪
第一次 分数 名次 81 18 81 18 81 18 80 19 79 20 79 20 78 21 78 21 76 22 76 22 76 22 74 23 72 24 72 24 71 25 69 26 67 27 67 27 62 28 60 29 58 30 58 30 57 31 56 32 55 33 54 34 50 35 43 36 34 37 29 38 29 38 19 39
第二次 分数 名次
第三次 分数 名次
第四次 分数 名次
第五次 分数 名次
第六次 分数 名次
第七次 分数 名次
第八次 分数 名次
盘县淤泥彝族乡中心小学三年级（1）班试卷评价记录
学号 31028 31049 31051 31002 31031 31029 31034 31016 31045 31046 31036 31056 31010 31040 31023 31055 31003 31050 31059 31060 31042 31041 31043 31027 31047 31006 31005 31035 31058 31053 姓名
盘县淤泥乡中心小学课题研究调研表
精选文档你我共享盘县淤泥乡中心小学课题研究调研表调研课题：乡村校校班级文化建设实践研究调研人：黄平调研班级：一年级（1)班调研日期：2012年9月11日一年级（1）班班级文化充满了民族民间特点，班级文化所有设计成了宣传画的形式，比方：彝族的民间刺绣，乌蒙欢歌等宣传画让学生从小就遇到本民族文化的熏陶和感染。
最让学生感觉温馨的是班主任老师衣着民族服饰的两幅挂像，正平和而又慈爱地望着学生，好像在告诉学生要努力学习，要恪守纪律，要热爱劳动，要恪守纪律，要敬爱师长不单在提示学生，更给学生一种母爱般的感觉。
班级口号充满了激励性和鼓舞性，“我学习，我最牛”激励着学生奋斗向上，努力学习。
建议：班级没有限制和规范的内容，比方：班规、班级条约等，假如没有，学生就没有明确的方向性，对自己会缺少拘束力。
调研人：黄平调研班级：一年级（2)班调研日期：2012年9月12日一年级（2）班班级文化建设的内容比较规范、全面。
如班级口号是：“扎实的玩，高兴的学”时辰提示学生学要学个扎实，玩要玩个畅快;；班徽是一枚彝族的图腾，充满了地方民族特点；温馨提示上张贴着班级课程表、值日表、学生状况表等提示学生不要忘掉；最有特点的是：羊村俱乐部展现了本班学生的书法作品和美术作品，给学生一种欢乐的成就感；卫生角提示学生要保持好班级卫生，班级公腹有诗书气自华约拘束着学生的各种不文明行为。
建议：有一部分内容重复、冗长，可删除。
调研人：黄平调研班级：一年级（3)班调研日期：2012年9月13日一年级（3）班的班级文化建设不但给人一种清爽、开朗的感觉，并且内容也比较全面。
“注意啦”提示学生应当注意的内容，比方，值日表、课程表等；“露一手”展现了学生中比较优异的书法作品和美术作品，还把作品分别归类于几个大小不一样的扇形内，有一种古色古香的感觉；本班级的座右铭是“学海无涯勤可渡，书山有路志能攀”警觉学生从小要努力学习，要建立远大的理想。
班级口号是“学习与成长同步，勤劳与快乐相随”让学生记着要快乐地学习。
农村小学生小组合作学习有效性研究课题组课题研究活动记录表
. . .. 《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组×镇×小学课题研究活动记录表. . ... . .. 《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组×镇×小学课题研究活动记录表×镇×小学课题研究活动记录表. . .. 《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组×镇×小学课题研究活动记录表. . ..⑴文献研究法研究过程的前期工作之一，是查阅与本研究相关的文献，收集国外有关研究方法、研究成果等，为×镇×小学课题研究提供理论支撑。
⑵调查研究法通过问卷、访谈等方式，搜集研究对象的现实状况的有关资料，以此发现问题，探索规律。
⑶行动研究法在具体的工作情境中认真进行行动过程的研究，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践、成果与运用有机地统一起来。
⑷对比研究法在实验过程中，对实验班实验前后以及与对比班的成绩与能力进行调查、对比，质量分析，获得实验成效信息。
⑸经验总结法对实验教师典型的或有特色的经验，进行回顾和总结，对被总结的经验进行筛选、归纳、提炼，使之系统化、理论化。
⑹案例研究法：搜集、研究具有典型性、代表性、特殊性的评价对象和案例，对某一小组（或个体）在小组合作学习中表现出来的特殊状况进行跟踪评价分析，并概括、提炼出其中对评价其他群体或个体具有指导和启发意义的信息，用以指导评价研究和评价实践。
⑺量表评价法：在实践、研究的基础上总结制定出小组合作学习发展性评价的量表，评价主体在听课、观察的过程中，对被评对象（含自己）进行打分的评价，根据量表上的所述的各项评价指标，并不断完善和发展评价标准和机制。
. . ..《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组. . .. ×镇×小学课题研究活动记录表《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组×镇×小学课题研究活动记录表×镇×小学课题研究活动记录表。
“个人课题”促进农村小学教师内生发展的研究课题中期检查表.doc
主持人单位 南京市江宁区铜井中心小学 批准号0/2011/3^32类别 基础教育8 立项时间 201L 12. 课题名称 “个人课题”促进农村小学教师内生发展的研究 电话025*******课题升题情况说明 省教育科学“十二五”规划课题中期检查表（一）6月1411,学校邀请了南京市教科所李洵、徐良,区教育局许维友副局长，区教科室黄福才主任、汪圣龙副主任来为我校的I •二五省级规划立项课题进行开题论证，专家们提出了许多修改意见。
暑假中，课题主持人召集全体课题组成员,围绕专家建议对课题的“核心概念及其界定”、“课题研究H 标”、“研究内容”等方面进行了修改和完（时间、地点、论证专善。
对课题中“个人课题”促进农村小学教师内生发展的原则、策略、方法和途径以及管理激励机制等方面进一步进行了明确，使每一个课题组成员更加 家、课题调整情况等） 明确了研究的H 标和内容，为课题的后续研究打卜,了坚实的基础。
1.2012年7月9||,课题主持人王明连校长在会议室带领课题组主要成员计13人，讨论研究制定了《“个人课题”促进农村小学教师内生发展的研究》实施方案。
开题以来开展的主要2.2012年9月8| |,召开区级推荐市级“个人课题”立项的8名教师进行了研讨活动。
对课题名称、关键词界定及课题名称解读、课题研究的背景及意义、 研究活动 研究的相关文献综述、课题研究的H 标、课题研究的内容、课题研究过程及方法、课题研究的条件逐项进行推敲。
11月1日南京市第七期“个人课题”评审（时间、地点、参加人结果己揭晓，我校7名教师的个人课题成功立项（共8名教师申报）。
员、主要内容等） 3.2012年11月5日，学校教科室召集相关人员为江宁区名师发展工作室“特带优”梯队成员方正霞老师制定“发展规划表”。
在达标措施中明确要求：勒于学习，树立终身学习的观念；立足课堂，不断提高自己数学教学的能力；乐于动笔，提升教育科研水平。
4. 暑假期间，召集相关教师制定了区级学科带头人、教科研带头人、骨干教师和青年教师三年发展规划。
关于贵州省盘州市教育扶贫农村小学情况的网络调研
关于贵州省盘州市教育扶贫农村小学情况的网络调研您好！为更好了解贫困地区农村小学的情况，探索出更为切实可行的教育扶贫模式，希望大家根据实际情况和真实想法填写本次问卷，您回答所提供的信息对我们今后工作非常有价值！非常感想您对我们的支持。
亲，感谢您我们的关注和支持。
这份问卷是为了能够在进一步了解您的需求上，给您提供更专业的服务。
所以，请仔细帮助我们回答哦Q1. 您的年龄：（单选题）Q2. 你的月收入？（单选题）Q3. 您的身份：（）（单选题）A.学生B.老师C.家长Q4. 你或者孩子所在的学校使用传统教学还是多媒体教学：（）（单选题）A.传统教学B.多媒体教学C.两者都有Q5. 父母的文化程度：（）（单选题）A.小学学历B.初中学历C.未念过书D.其他Q6. 你认为改善目前农村教育的主要着力点是什么（）（多选题） A.国家加大对农村教育的规划和投入，加强农村九年一贯制的配套建设和管理B.强化政府教育职能，改变农村教育落后的局面C.提高教师教育，教学水平D.关注贫困生和留守儿童E.多多呼吁爱心人士捐赠学生们所需的物资D.其他Q7. 你觉得该地区乡村教育发展如何？（）（单选题）A有很大发展B.较以前有所发展C.停滞不前D.落后E.不清楚Q8. 乡村教育存在的问题：（）（单选题）A.管理经验落后B.教育经费短缺C.师资质量差D.上级教育不重视E.其他Q9. 当地学生辍学打工现象（）（单选题）A.很常见B.有，但不多C.几乎没有Q10. 你认为农村学生辍学打工的原因是？（）（单选题）A.家庭经济条件不允许B.本身不想继续学业C.父母让这么做D.基础差，成绩不突出E.其他Q11. 你的家庭教育情况：（）（单选题）A.很好，家长有能力在学习和生活方面指导学生B.较好，家长只在一些方面能够指导C.不好，家长不能给予学生任何学习方面的帮助Q12. 你认为什么最能决定农村教育：（）（单选题）A.硬件设施B.师资力量C.农村经济状况D.父母支持力度E.学生自我意识F.其他Q13. 你觉得刚毕业大学生可以完成小学生的教学吗？（）（单选题）A.可以B.不可以Q14. 你对大学生支教有什么看法？（）（单选题）A.带来新颖的教学理念B.丰富了教学形式C.对大学生的能力表示怀疑D.没有看法Q15. 你觉得所在地区学校教资如何？（）（单选题）A.教师素质偏低B.教师队伍年龄结构不合理C.教师思想腐朽、呆板D.教师数量不足E.教师待遇差、工作环境恶劣Q16. 您或您的孩子所在学校体育设施是否完善（单选题）A.是B.否Q17. 请填写您的联系方式（填空题）非常感谢您花费宝贵时间来进行此次问卷调查！。
课题研究活动记录表
课题研究活动记录表
课题名称农村中学体验式德育管理模式的研究
活动主题理论学习
活动时间2018.4.19 地点会议室活动形式研讨会
参与人员全体课题组成员人数10 主持人王汉平记录人袁静婷
活动
内容理论学习活动
目标讨论总结
活动过程记录一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。
二、理论学习。
（1）“体验式”教育：是一种全新的培训和教育形式,它通过实践或亲身经历来认识周围的事物，具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。
它最早源自库尔特·汉恩的外展训练学校，通过野外训练让参加者提升生存和人际能力，改善人格和心理素质。
体验式教育在大、中、小学也得到了推广。
（2）“体验式德育管理”模式:是教育者依据德育目标和未成年人的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情景，以学生为教育主体，以校内外实践活动为重要载体，以学生内心积极的情感体验为教育的关键环节，以培养学生良好的道德认知、情感表现和行为习惯的教育模式。
让学生在各种活动中去体验、去感悟、去构建社会与时代所希望他们拥有的爱国情怀、民族精神、集体意识。
它强调学生要回归生活，亲自参与，在体验中感悟，在感悟中内化，提高思想认识，促进道德行为的成长。
三、研究小组成员交流关于体验式德育管理模式的一些想法，
活
动效果
德育中心组全体成员一起进行了理论学习，通过整理、讨论、总结，进一步提升了本课题的理论基础。
研
究反思
定期开展专题学习活动，从大方向上把握课题研究相关的理论知识，从源头上转变教师实施德育的观念。
在学生行为习惯上求论证，在学生调查结果上总结。
农村寄宿制小学精细化管理模式研究课题申报表(朱兴让)
附件六盘水市基础教育教学课题申请·评审书课题名称农村小学寄宿制精细化管理模式研究课题类别 A、重点课题学科分类 A、基础教育课题负责人朱兴让负责单位盘县四格彝族乡中心小学填表日期 2014年4月14日六盘水市基础教育教学课题评审委员会制申请者的承诺：本人自愿申报六盘水市基础教育教学课题。
认可所填写的《六盘水市基础教育教学课题申请·评审书》〔以下简称为《课题申请·评审书》〕为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受六盘水市基础教育教学课题评审委员会的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“六盘水市基础教育教学××××课题〔课题批准号：××××〕成果”。
同意六盘水市基础教育教学课题评审委员会具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。
申请者〔签章〕：2014 年月日填表说明一、请按《六盘水市基础教育教学课题管理方法〔试行〕》的有关规定，用电脑准确如实填写各项内容。
二、本表适用于六盘水市基础教育教学课题类别的申请。
三、本表报送一式2份，《课题设计论证》活页2份。
请用A4纸打印，于左侧装订成册。
《课题设计论证》活页单独打印，每份单独装订。
四、其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不得用打印字代替。
五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员、单位名称等信息。
六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。
七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
八、六盘水市课题评审委员会联系：8202826；电子信箱: lpssjyky@126 ；九、评审表下载 :// /〔六盘水市教育局网教育科研栏目〕。
课题研讨活动记录表
活动时间
2017.5.10
参加人员
课题组全体成员
活动内容
课题核心概念解读
活动准备
《课程标准（意见征求稿）》、相关文献
活动过程
1.各成员根据自己收集的地理核心素养文献进行交流发言；
2.总结目前地理核心素养研究现状；
3.安排下一阶段研究计划与安排。
们对地理核心素养的认识与理解。首先认识到核心素养的研究已成为当今世界教育及课程改革的潮流；其次认识到随着国家纲领性文件的颁布后，地理核心素养的研究与关注度大大提高，目前主要集中在基于地理核心素养的教材研究、教学案例研究、教学方法研究、培养方法研究、教学环节研究、教学资源研究、高考复习研究、体系构建研究、试题命制研究、课堂提问研究等方面，因此还有许多值得研究和探讨的地方。接下来，课题组决定一方面继续收集、阅读、分析有关地理核心素养的相关文献，另一方面收集、阅读关于个性化作业设计与实践研究的文献。
中小学质量内涵发展落实情况调研表
C22.具有创新精神，注重知行合一、学以致用，有信息收集整合、综合分析运用能力，有自主探究和发现问题、提出问题、解决问题的意识与能力；积极参加学校社团活动，有兴趣特长，注重提高自身综合素质。
一级指标
二级指标三级Βιβλιοθήκη 标建设情况存在不足
发展建议
B13身心发展
C23.树立“健康第一”的理念，养成健康生活习惯，按时作息，保证充足睡眠，养成坐、立、行、读、写正确姿势；积极参加体育活动，坚持每天锻炼身体至少1小时，坚持做广播体操、眼保健操。树立珍爱生命、安全第一意识，掌握安全、卫生防疫等基本常识，注重日常预防和自我保护，具备避险和紧急情况应对能力。不过度使用手机，不沉迷网络游戏，不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品O
CIl.完善学校绩效工资分配办法，坚持绩效工资分配向班主任、教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜，将教师参与考试命题工作、融合教育等纳入绩效考核。
B6课程方案
C12.严格按照《义务教育课程方案》（2022版）开齐开足开好国家规定课程；不随意增减课时和增加课程难度，不加快教学进度，考试内容不超出课程标准，减轻学生过重课业负担；课表常年上墙上
C2.办学思路：科学制定学校发展规划，目标明确，遵循规律，抓规范、抓质量、抓特色，措施有效，师生知晓率、认同度高，年度工作中得到落实，促进学校持续发展。
C3.一训三风：建设体现学校办学理念和特色的校园文化，加强“一训三风”建设，增进师生相互关爱，增强学校凝聚力。营造校园良好育人环境，优化班级文化建设，推动家校协同育人，做好家庭教育指导服务。
C20.保持积极学习态度，掌握有效学习方法，能够自主学习、独立思考，善于合作学习，形成良好学习习惯，努力完成学习任务。
B12学业发展
C21.学业水平达到国家规定的质量标准，掌握学科基本知识、基本技能，形成学科素养；保持阅读习惯，具备一定阅读量和较好的阅读理解能力；主动参与实验设计，能够完成实验操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
盘县淤泥乡中心小学课题研究调研表
调研课题：农村学校班级文化建设实践研究
调研人：黄平调研班级：一年级（1)班调研日期：2012年9月11日
一年级（1）班班级文化充满了民族民间特色，班级文化全部设计成了宣传画的形式，比如：彝族的民间刺绣，乌蒙欢歌等宣传画让学生从小就受到本民族文化的熏陶和感染。
最让学生感到温馨的是班主任老师穿着民族服装的两幅挂像，正温和而又慈祥地望着学生，好像在告诉学生要努力学习，要遵守纪律，要热爱劳动，要遵守纪律，要尊敬师长……不仅在提醒学生，更给学生一种母爱般的感觉。
班级口号充满了激励性和鼓励性，“我学习，我最牛”激励着学生奋发向上，努力学习。
建议：班级没有限制和规范的内容，比如：班规、班级公约等，如果没有，学生就没有明确的方向性，对自己会缺乏约束力。
调研人：黄平调研班级：一年级（2)班调研日期：2012年9月12日一年级（2）班班级文化建设的内容比较规范、全面。
如班级口号是：“踏实的玩，开心的学”时刻提醒学生学要学个踏实，玩要玩个痛快;；班徽是一枚彝族的图腾，充满了地方民族特色；温馨提示上张贴着班级课程表、值日表、学生情况表等提示学生不要忘记；最有特色的是：羊村俱乐部展示了本班学生的书法作品和美术作品，给学生一种愉悦的成就感；卫生角提醒学生要保持好班级卫生，班级公
约约束着学生的种种不文明行为。
建议：有一部分内容重复、冗长，可删除。
调研人：黄平调研班级：一年级（3)班调研日期：2012年9月13日
一年级（3）班的班级文化建设不光给人一种清新、爽朗的感觉，而且内容也比较全面。
“注意啦”提醒学生应该注意的内容，比如，值日表、课程表等；“露一手”展示了学生中比较出色的书法作品和美术作品，还把作品分别归类于几个大小不同的扇形内，有一种古色古香的感觉；本班级的座右铭是“学海无涯勤可渡，书山有路志能攀”警醒学生从小要努力学习，要树立远大的志向。
班级口号是“学习与成长同步，勤奋与快乐相随”让学生记住要快乐地学习。
建议：班级座右铭不太适合低年级的学生，给学生一种深奥、难懂的感觉，应该设计得通俗、易懂、朗朗上口。
调研人：黄平调研班级：一年级（4)班调研日期：2012年9月14日
一年级（4）班的班级文化建设内容比较严谨、全面，还适合低年级学生的年龄特点。
它既具有导向作用，还具有规范作用和激励作用。
它的设计理念是“快乐”为主。
班级名称是“快乐宝贝”；班级座右铭是“做最好的自己”提醒学生要时时、处处做到最好；“我能做到”提示学生在家要做一个好孩子，在校要做一个好学生；“我的成长，离不开你展示了学生的各种作品；“心愿树”是学生许下的近期和远
期的各种心愿；“拍手歌”规范和约束了学生的行为……
建议：部分栏目的内容较多，可适当地精简。
调研人：黄平调研班级：二年级（1)班调研日期：2012年9月15日
二年级（1）班的班级布置给人一种温暖、快乐的感觉，走进教室，仿佛沐浴着春日里的阳光。
班级名称“阳光乐园”含义是让学生健康、快乐地学习和生活；班歌《相信自己》，当学生一唱起这首歌时，心里便充满了自信和勇气；班级公约规范和约束着学生的种种行为；说文明礼貌用语栏目让学生时刻做一个文明人；最有代表性的是“明日之星”栏目张贴着学生的作业、手工、书法作品，含义是要想成为明日之星就得今日行动。
建议：有部分栏目的内容设计得过于简单，而且不够全面。
如：还应增设图书角、心愿树等栏目。
调研人：黄平调研班级：二年级（2）班调研日期：2012年9月16日
二年级（2）班的班级文化建设充满着温情，涌动着激情，走进教室，就仿佛走进了温暖的家。
黑板的上方几个醒目的大字“做最好的自己”时刻提醒着学生要严格要求自己；黑板的右边有一个大大的图书角，装图书的袋子是班主任老师亲手缝制的，里面装满了学生自发从家里带来的各种图书，一到课余时间，这里便挤满了小脑袋，他们在这里如饥似渴地吮吸着知识；“感恩区”提示学生要学会感恩，不要忘了对自己有恩的人……
建议：应增设一个关于学生成果展示的栏目。
调研人：黄平调研班级：三年级（1）班调研日期：2012年9月17日
一走进三年级（1）班教室，给人耳目一新的感觉，教室的四壁布值得典雅、大方，充满了艺术的气息。
首先映入眼帘的是黑板上方的八个大字“团结友爱共同进步”及中间盛开的一朵色彩鲜艳的文明之花，这大概就是本班级的主题吧！黑板左方的墙上张贴着本班全体学生的相片，那一张张笑脸印证了他们成长的快乐。
左右两边的墙上画着两幅国画：竹图。
那竹子画的苍劲有力，紧紧地抓住石头。
这两幅图激励学生要具有不怕困难，坚韧不拔的精神。
教室后面的墙上有一个不大的图书角，上面写着“书海扬帆”桌上摆满了各种各样的图书。
后面的墙上的左右两边各有四个大字“教书育人敬业爱生”这是老师对自己的自勉。
调研人：黄平调研班级：三年级（2）班调研日期：2012年9月17日
三年级（2）班的教室得很温馨、美丽，黑板上方的八个大字“团结奋进快乐成长”学生一进班级就能看到，并以此自勉。
左右两边的墙上是本班的能工巧匠们制作的两幅拼图，左边是一朵含苞欲放的荷花被几张碧绿荷叶包围着，右边是几朵色彩鲜艳的蘑菇。
后墙上有一个四周贴满了红花的表扬栏，里面贴满了各方面表现出色学生的相片，这是在鼓励每个学生取得的进步。
后面的墙上还有一个让学生展示自己才华的天地“比谁最棒”在这里展示着每一位同学的优秀作业
和手工作品。
调研人：黄平调研班级：四年级（1）班调研日期：2012年9月18日
四年级（1）班的教室布置得充满了创意，给人一种团结、合作、奋发、向上的感受，黑板上方的八个大字“报效祖国，努力学习”时刻提醒着学生为了报效祖国，现在一定要努力学习。
左边的墙上展示着同学们的作业和美术作品；教室的后墙上贴着本班的班徽，那是一对苍劲有力的翅膀，写着六个字“做最好的自己”时刻提醒同学们要做到最好；最有特色的是后面墙上的评比栏，评比栏中把本班学生分成七个小组，分别以自己的特色取名，有团结组、诚信组、自信组、晨曦组、希望组------各组里贴着成员的相片，当他们没有一次进步，便在上面贴上一枚五角星，这块小小的评比栏时刻激励着同学们不断进步。
调研人：黄平调研班级：四年级（2）班调研日期：2012年9月19日四年级（2）班的教室布置得犹如一个美丽的大花园，一进门，后墙上的五颜六色的大花格外引人注目，还引来了采蜜的花蝴蝶和小蜜蜂。
教室左边的墙上贴着一个大大的“信”字，以及对“信”的解说，提醒学生要诚实善良，真诚守信。
后墙上还贴着《弟子规》，提醒学生中国是一个文明古国，要知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳------充满了传统文化气息，黑板右边墙上贴着”我们的约定”，告诉同学们什么是对的，什么是错的，要以什么为荣，以什么为耻，以便让学生分清是非。
调研人：黄平调研班级：五年级（2）班调研日期：2012年9月20日五年级（2）班教室的布置充满了艺术性，黑板上方的八个大字“相信自己，我是最棒”苍劲有力，自然流畅，时刻提醒学生要做到最棒。
中间是本班的班名“开心虎”和班徽；最有艺术性的是左右两边墙上的用毛线拼成的两幅手工画，左边的是历经磨难的竹园，右边是阳光照耀下的枫林图；信息窗里张贴着学生该了解的各项信息。
最有代表性的是黑后面面的墙上那四个大字“静、净、竟、进”它时刻提醒和鞭策着同学们的行为。
调研人：黄平调研班级：五年级（2）班调研日期：2012年9月25日五年级（1）班的班级文化充满了书香气息，整个教室的四面墙上布置得错落有致，成了教育、激励学生的无声的语言。
首先是黑板上方的班级座右铭“阳光照亮世界，知识照亮人生”十六个红色大字特别醒目，激励学生一定要努力学习，只有掌握了知识才能有精彩的人生。
正中的班徽是一朵金色的向日葵，向日葵的中间有一本厚书，书上有一把打开知识大门的金钥匙，班徽与班级座右铭相呼应。
教室左右两边的墙上分别布置有“语文天地”、“英语角”、“趣味数学”、“才艺园”等栏目，上面全是学生收集的各种有趣的知识和学生的书画和手工展示。
在教室的前面墙上有本班级简介，里面有本班级学生的集体相、口号、班名等。
这样的环境给了学生一个学习和成长的乐园，让学生在书海里遨游而孜孜不倦。