2021年高考语文一轮复习：语言表达得体
2022届高考语文一轮总复习-考点二 语言表达得体
C．“同学们，励志小学校园广播开始了！金风送爽， 丹桂飘香，我校四(1)班李想同学在省城折桂了！她参加 作文比赛，精骛八极，倚笔驰骋……”(广播语体)
D．为了保护、培育和合理利用森林资源，加快国土 绿化，发挥森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提供 林产品的作用，特制定本《森林法》。(公文语体)
解析：C 项，不合语境，小学校园广播，“折桂”“精 骛八极”“倚笔驰骋”不合学生身份。
答案：C
方法（四） 分清谦敬 语言要得体，首先要明确句子陈述的对象及其身份， 进而考虑该用敬辞还是谦辞。谨记敬称的词语只能用于对 方，谦称的词语只能用于己方。如果把握不准，谦敬失当， 就会闹出笑话。 简而言之，可以把谦敬辞归纳为“家大舍小令外人”， 即：对别人称自己的长辈和年长的平辈冠以“家”字，如 家父、家慈、家兄；向别人称比自己小的家人时冠以“舍” 字，如舍弟、舍侄等；称别人家中的人时，则冠以“令” 字，如令尊、令郎等。
答案：(1)做父母的固然要关心孩子学习，但不能以 放弃自己的事业为代价。在科学技术飞速发展的当今社 会，不多学习、多充电，努力提高自己的专业水平，恐怕 很难应对工作中出现的种种情况。(部门经理是领导，应 对小张启发教育)
(2)虽然陪读能起到督促孩子学习的作用，但家长更 要注重培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚 石，陪读弊多利少。(班主任是教育工作者，谈问题自然 应从教育孩子的角度出发)
2024版高考语文一轮总复习第4部分语言文字运用任务2考点突破考点8语言得体课件
(3)在庄重的场合，用语要庄重、规范，不要用聊家常的口吻 和语气。
(4)在工作场合，用语要准确扼要，尽量使用某些行话和术语。 (5)日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。例如 在公园里，说话应该随意一些，话题可以分散。 (6)与亲人谈话，不该用外交辞令，故弄玄虚。 (7)娱乐场合，用语要风趣、生动。
营业员：①__您__老__来___了__，用点什么？ 顾客：买块檀香皂。 营业员：您来得太巧啦，②_刚__进___的__货__。 顾客：多少钱一块？ 营业员：③__还__是__老___价__钱___，照旧五元。
2．从语言得体需要“看准对象，掌握分寸”的角度分析下面几个 语句是否得体，并简要说明理由。 (1)潘、何二姓结婚，潘为男家，何为女家。有人贺以对联云：有 水有田方有米，添人添口便添丁。 (2)一则“遗失启事”的主要内容：昨日本人遗失饭卡于学校饮食 服务中心，恳请拾到者高抬贵手交还，万分感激。
04 技法4 把握语体，用语
准确
不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和 满足交际的需要。比如文言词语典雅庄重，适合书面语体，多在公 文中使用；方言和俚语简明通俗，适合在口语或书面语的文艺语体 中使用。
如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语，就会影响语 言表达的准确性。例如，电影《林则徐》中的林则徐召见外商，申 明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说道：“如有违令者， ‘船货交公，人即正法’。”有外商问：“什么叫‘正法’？”中 国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以 用庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的 “杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。
语言表达简明、得体,准确、鲜明、生动 课件—2021年高考语文一轮总复习
答案：①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管 道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”； ⑤“正遇上”改为“正值”。
3.(2017 年新课标Ⅰ卷)下面文段有三处推断存在问题，请 参照①的方式，说明另外两处问题。
高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会， 我要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的 好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将 取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需求。
一般来说，在庄重场合，要求用语庄重、规范，要用典范 的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气。在公共场合，用语 要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语 言，并尽量用口语。例如，在公园里，说话就可随意、自然一 些，话题分散一点儿。在与亲人促膝谈心时，不宜用外交辞令， 故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境， 许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合， 用语要有趣、生动，有时还需要幽默。
考点一 简明 解题指津 语言简明的“四法” 1.去次留主法——围绕中心，突出重点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不 要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中 心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表 达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
举例：把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。 ①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好 的。②人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力，让大 海永远蔚蓝，让草原永远青翠。③但是人类不以自然美为满足， 艺术美的着意创造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。 ④色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。 __________________________________________________ 剖析：整段话的话题为自然色彩美和艺术美的关系，而② 句谈的是环保问题，故删去。
2021届新高考语文一轮总复习教学案：语言文字运用二 考点四 语言得体含解析
2021届新高考语文一轮总复习教学案：语言文字运用专题二考点四语言得体含解析
考点四语言得体
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩,并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。
一、重点题型要强化
题型1：语体转换要得体
语言，从语体形式分，有口头语言、书面语言两大类。书面语一般用于正式场合，严肃、公正;口语一般用于非正式场合,随和、轻松。
1.首先，我们要明白如下四点：
（1）“子”“儿”“头”词缀。如口语词:管子、房子、桌子、袋子、套子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿,老头、上头、日头、年头、念头等.
转换示例：管子→管道，房子→房屋；桌子→课桌（办公桌），袋子→胶袋；头儿→领导,年头→年份(岁月、光阴）……
(2）动补结构表示动作完成或效果。如口语词：堵住、换掉、躲开、赶上、拿下、遇上等。
转换示例：堵住→堵塞，换掉→更换，躲开→躲避，赶上→正逢(正
值）……
(3）动词词头“打”.如口语词：打算、打听、打探、打坐、打量、打断等,当然也有打字头的书面语，比如“打击黑恶势力"。
转换示例：打算→计划，打听→探听……
（4)运用修辞成分的词语.如：卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄等。
转换示例：卖弄→炫耀,扯皮→纠纷……
2。其次，我们要明白,汉语中,双音节词和四字词是比较端庄正式的，而单个字，尤其是动词，以及相当一部分三字词组(如动宾结构）都是不太正式的。
2021年高考语文一轮温习专题17语言运用之得体准确（练）（含解析）
专题17 语言运用之得体准确
稳练基础
1．【2021届山西孝义市高三下学期一模考试】下列各句中，表达得体的一句是
A．您都退休了，还在为学校尽微薄之力，让咱们这些当领导的实在惭愧呀！
B．我的导师桃李满天下，我水平不高，能忝列其中也是我的光荣！
C．我此刻因为买屋子手头紧，以前我借给你5000元钱，请您归还好吗？
D．再次莅临二入耳课，我很高兴，上一次来仍是三年前，你们请我来当评委。
【答案】B
【解析】这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的
2．【2021届陕西宝鸡市高三教学质量检测（三）】下列各句中，表达得体的一句是
A．我每次去西安，都要光临古城的标志大雁塔，凭栏远眺，饱览大好风光。
B．听说咱们要去他家造访，李老师特别激动，在家充分准备，已经恭候多时了。
C．贤弟，犬子在贵公司工作，愚兄就把他拜托于你，还望你多多照顾。
D．你身为名师的门生，竟然弄虚作假，真是忝列门墙，有辱师门。
【答案】C
【解析】这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A项，“光临”是敬辞，用于贵宾的到来，不能用于自己。B
项，“恭候”是敬辞，恭顺地等候，不能用于老师等待学生。D项，“忝列门墙”是谦辞，表示自己愧在师门。只能用于第一人称。
3．【2021届四川绵阳市高三第三次诊断性考试】下列各句中，表达得体的一句是
A．念书期间老师对他垂爱有加，因此他每次同母校看望，必然不会忘记带上老师最爱吃的蜂蜜。
专题14+语言表达得体-2024年高考语文一轮复习精讲课堂
(3)加油站：
[答案] (1)远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！ (2)人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！ (3)严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！
03 THREE
用语要看语体
一般来说,不同的文体有与之相适应的语 体，而不同的语体又常常表现出不同的语 体色彩和语体特征。如文艺语体要具有形 象性,科学语体要具有精确性和严密性， 政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语 体要准确、简洁和程式化。
答案：C [A项，两人年龄差距不大，前面用了“亲爱的学长”这一语境，所以用“您”来称 呼不妥。B项，“两肋插刀”说话不看对象、不注意身份。D项，颁奖的对象是“令尊”，而叮 嘱对方“再接再厉”属于长辈对晚辈的鼓励，不妥。]
02 TWO
用语要看场合
场合不同了，表达用语也必须随之而变化, 因地制宜,讲究分寸,巧妙用语,以求达到最 佳表达效果。俗话说“到什么山上唱什么 歌”，说的就是要注意在不同场合说不同 的话。
”
(2)第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。
小王说：“
”
答案：(1)姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上 去你家找你妈妈行不行。 (2)郭老师，小李说他今天上午不来找您了，他还问明天晚上去您家找您行不行。
专 项 对点 练
1.阅读下面一段文字,完成后面的题目。(4分) 大家好!①非常荣幸能够代表毕业生发言。此时此刻,②我心情非常激动。高中三年,③我 们早已习惯于在学校的生活,早已离不开四季飘香的校园。④我们将告别大家朝夕相处的 同学、学识渊博的老师。⑤在此,⑥请允许我代表高三的全体同仁,⑦向我们的恩师致以 崇高的敬意!今后,⑧我们这些高足,⑨定当以自己的实际行动报答母校…… (1)文中画线的句子中有两处表达不简明,应删除个别词语。表达不简明的句子序号分别 是和。 (2)文中画线的句子中有两处表达不得体,应替换个别词语。表达不得体的句子序号分别 是和。
16 语言表达得体-2024年高考语文一轮复习之语言文字运用(全国通用)
第一部分语言文字运用
10 语言表达得体
教学目标
学会根据具体的情境、对象、语体、场合、时间、身份、对象、目的等,选用恰当的语句来表情达意
教学重点
得体的运用语言表达。
教学难点
结合病句辨析，修改不得体的语言表达。
教学过程
一考情微观
考情微观题型
年份、卷
别
题干表述命题特点
语言
得体
2022-202
3全国卷
均未考
轮考点，已连续2年未
考。
2021·
浙江卷
下列各句中,表达不得体的一项是
①考试题型,客观题、
修改题、表述题都有,
往往把简明、得体、准
确、鲜明、生动综合起
来考查。
②考查重点以日常应
用文为表达载体,包含
着对写作格式的要求。
但命题时已淡化了格
式体例等因素,重在考
查语言运用能力2018·
全国卷Ⅰ
下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不
合书面语体的要求,请找出并做修改
2018·
全国卷Ⅱ
下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处
词语使用不当,请找出并做修改。要求修改后语
意准确,语体风格一致
2018·
全国卷Ⅲ
下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,
请找出并做修改
2017·
全国卷Ⅰ
下列各句中,表达得体的一句是
二突破导航
三方法突破
语言表达得体
“得体”,就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求根据不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。语言得体的“体”,包括语体(口语和书面语)、事体(对象、场合、目的等)、人物(尊卑、长幼、职业等),重点是分清书面语(文学类语体、实用类语体)和口语语体色彩。
一、看准对象,分清谦敬
所谓“对什么人说什么话”,就是要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发,说恰当的话。同样的意思,对不同的人,就应有不同的说法;同样的内容,对不同的对象,说话时重点也应不同。有些词语具有一定的使用对象,如敬辞只能用于称呼对方,而谦辞只能用于称呼自己。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语,如对长辈、上级等多用敬称。常用的一句口诀是:“家大舍小令外人。”称自己的长辈、年长的平辈,可说“家父、家慈、家兄”等;称比自己辈分低或同辈年纪小的亲属,可说“舍侄、舍妹”等;称对方的亲属或与之有关系的人,可说“令堂、令爱”等。一些传统的而现在仍在用的文明习惯用语,要注意它们的适用对象,如“劳驾”(央人帮忙)、“高寿”(问老人年龄)、“钧鉴”(书信常用语,用于尊长)、“惠书”(称对方来信)、“鼎力相助”、“不吝赐教”等,这些词只能用于对方,而用于己方的词则有“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。
2023年高考语文复习之用语得体
2.下列交际用语使用不得体的一项是 A.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激! B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉! C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!
答案：B “敝”是谦辞，“敝校”是向对方称呼自己的学校的谦词。 “母校”，是己方称自己曾经毕业的学校，怀有感激之情。 “贵校”，敬辞，用于称跟对方有关的学校。
平时说话，语言表达要得体。
“太好了！你这么说我就放心了！”
观众发出了会心的一笑。
说明 语言表达得体题是2017年全国卷新增题型, 重点考查的是运用日常用语进行交际的能力,特别 是谦辞、敬辞、雅辞的运用。题型是四选一的选择 题,考查形式为“表达得体”的一句。2018年全国 卷也考查到了语言表达得体,重点考查了语境、语 体类,题型为简答题,体现出命题人员一再强调的 “重视传承中国优秀文化传统”这一指导思想。
Ｂ、望天空，月朦胧，星桥鹊架；叹人间，千山相隔，
万水相离。但坚信，不久的某一天，定会在最美丽
的地方相见。别忘了你我的约定。
七夕
Ｃ、把酝酿已久的创意交给秋风，任其去演绎思念的
旋律；让翘盼团聚的心跃上太空，在蟾宫桂树上再
叙永恒的主题。
中秋节
Ｄ、去年元夜时，灯市花如昼，月上柳梢头，人约黄 昏后；今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪 湿春衫袖。
2021届一轮复习人教版语言表达得体 作业 (1)
2021届一轮复习人教版语言表达得体作业
1．下面是某市文明办发出的倡议书，其中有五处表达不得体，请指出并作修改。(5分) 尊敬的市民：
大家好！广大学子备战已久的高考快要来了。在此向大家发出倡议：6月7日和8日高考期间，奉献爱心，让路高考。
请您务必选择步行、骑自行车或乘公交车等绿色方式出门儿，让出一条高考绿色通道，为学子们的高考尽绵薄之力。
十二年寒窗，一朝金榜，在他们放飞梦想的关键时刻，我们应当鼎力相助，以行动助力高考！
某市文明办
2019年×月×日答： _________________________________________________
______________________________________________________
[解析]本题材料为倡议书，属应用文，应使用书面语体，且要注意谦敬辞的正确使用。“快要来了”“出门儿”偏口语化，不符合书面语体要求；“务必”语气过于生硬，不适用于倡议书；“绵薄之力”是谦辞，不能用于指他人；“鼎力”是敬辞，用于请托或表示感谢时，不能用于指自己。
[答案] ①“快要来了”改为“即将到来”；②“务必”改为“尽量”；③“出门儿”改为“出行”；④“绵薄之力”改为“一份力量”；⑤“鼎力”改为“全力”。
2．下面是某校一则邀请函的正文，其中有五处在表达或格式上不恰当，请找出并作修改。(5分)
邀请函
尊敬的各位领导、老师：
兹定于6月12日于艺术大厅举办“难忘师生情，豪迈踏征程”欢送毕业生离校活动——人文学院毕业生欢送会暨第七届校园文化节闭幕式。诚挚邀请您抽空前来观摩，共襄盛举。如蒙光临，不胜欣喜！
高三语文第一轮复习：语言表达得体
改写为：“除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。” 就亲切友善多了。
机动练习
【2011· 山东卷】假如你是广播电台少儿栏目的主 持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一 段文字的划线部分。不得改变原意，不超过80 个字。（5分） 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一 条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐 着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
其二：既然题干要求语言表达的“得体”，那就应该注意 说话的对象、场合、目的等要素。因为捡到钱上交可以加品德 分，可见孩子也许是小学低年级的学生，所以妈妈的话应该让 孩子听懂，而不是义正辞严的说教或指责、批评。
有了上述的思维过程我们就可能写出如下答案： “儿子，老师加分是为了你拾金不昧、做人诚实 的好品德，如果你分五次上交，不就是一种欺骗老师 的行为，违背老师的本意了吗？” 这一答案由“呼语”和“陈述理由”两个部分组 成。有了“儿子”这个呼语显得话语更亲切，更能彰 显母爱，也为后面的劝说营造一个良好的情感氛围。 妈妈陈述的理由由正反两个部分组成，正面说的是 “老师加分是为了你拾金不昧、做人诚实的好品德”， 反面说的是“如果你分五次上交”“是一种欺骗老师 的行为，违背老师的本意”，既情理并重，又通俗易 懂，孩子易于接受。
。
这是高考上海卷的一道试题，主要考查遣词用语得体的能力。 答案是b、d、g。 b句“莅临”，来临，有表尊敬之意，但“参加”与之重复， 应删去“参加”。d句“务必”不得体，有命令，强调意味，应删 去。g句的“母校”只能就“校友”而言，不包括“来宾 ”，应改 为“学校”，以适“来宾”、“校友”，这些不同身份的人。
(通用版)2021新高考语文一轮复习第3部分专题11语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动(含逻辑)第5讲
第5讲语言表达鲜明、生动（含应用文写作等创新题型）“语言表达鲜明、生动”真正体现了“注重能力考查”。“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，所以主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的文采。
一、语言表达鲜明、生动“3要求”
(一)词语选用要恰当
1．在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明自己的态度与观点。考生要多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。
2．选用富有感情色彩的词语。考生要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情来选择褒义词、贬义词。选用感情色彩鲜明的褒义词、贬义词可以增强语言表达的效果；选用那些感情色彩不鲜明的中性词时，只要结合好语境，同样可以达到增强语言表达效果的目的。
(二)句式选择要恰当
在语言表达中，选择恰当的句式，可以准确鲜明地表达意思。如，可以用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己表明的观点更加鲜明而强烈。同时，还应注意整句与散句的使用。整句的形式整齐，声韵和谐，气势贯通，意义鲜明，适用于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
(三)修辞手法运用要恰当
比喻、对偶等修辞手法的运用能增强语言表达的鲜明性，独具特色。借助修辞手法来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。
1．2019年3月，各类夸夸群(同时产生的还有喷喷群)在网络上流行起来，在夸夸群内，被人夸奖是家常便饭。究竟是应该在喷喷群里“找骂”，认清自己？还是应该在夸夸群里，得到赞许，恢复信心？
高考语文一轮复习第编语言文字运用教师备课专题一语言表达简明得体准确鲜明生动微案语言表达轮考点教学案
微点突破一简明
“简明”包括简洁和明确两方面的要求，是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义，主要考查删除冗余信息、消除歧义的能力。
语言表达简明的解题方法：
语言表达要围绕中心，突出重点，避免节外生枝；用语简洁，避免有功能相似的成分或内容重复的句子。
１．删除冗余信息。对多条或对表达主题无关的信息予以删除。
２．可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。比如：“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。”在这个复句中，后一分句中的“对超对称性和超引力问题”，完全可以用“对上述问题”来替代。
３．避免含糊，消除歧义。在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生歧义，从而影响语意表达。消除歧义可以采取如下方法：
（１）添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。
（２）变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定，等等。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。
（３）加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。
（４）调整语序法。如“由于规划周密、准备充分，在北京举办的第２9届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮”中，将“历届”调至“成为”后，表意就明确了。
高三语文一轮总复习课件：语言文字运用 专题五 第1节 语言表达简明、连贯、得体含选用句式(共47张PPT)
细研经典 例1 [2013·四川高考]校学生会拟开展“如何与陌生人交 往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请 你设计三个访谈问题。 要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简 明、得体。 答： ______________________________________
• [解析] 答题时注意围绕中心主题“如何与陌 生人交往”，提问要层层深入，问题和问题 之间是递进关系；另外，要注意访谈的对象， 被采访者是老师，对老师要用敬称“您”； 在语言表述上尽量简明、得体、有层次、有 条理。
• [答案] D
• 例3 [2011·山东高考]将下列句子组合成语意 连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横 线处。
• ①有一些远虑，可以预见也可以预作筹划， 不妨就预作筹划，以解除近忧。
• ②不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。
• ③有一些远虑，可以预见却无法预作筹划， 那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让 它提前成为近忧。
• ④总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑， 保持轻松和光明的心境。
• ⑤还有一些远虑，完全不能预见，那就更 不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自 己了。
• ⑥中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。 这固然不错。
• 答： _____________________________________ ____
• 答： ____________________________________
2024届高考语文复习：语言得体+课件23张
的要求。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要
求。
• 1、选择题
考查题型： • 2、改错题
• 3、表述题
考查意义： 主要是考查检测学生的语言组合 能力和表达能力。
要注意交际对象 注意交际对象，即要注意说话
人、听话人或描写对象的身份、地 位和修养等特征，要考虑对象的性 别、年龄、职业、身份、文化、性 格、气质、爱好，甚至禁忌等等。 见什么人说什么话
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里很 焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客 人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”于是 悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说： “怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又 想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于 是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴 尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了， 就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是 叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是 叫我走了?”说完，头也不回地离开了。
你从这个故事中得到哪些启示
语 言 表 达 得 体
学习 目 标
1. 知识与能力 掌握常见谦辞敬语；根据场合、对象、目的
等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际 目的。 2. 过程与方法 通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试 题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点；
高中语文一轮复习 专题十 语言表达--压缩扩展、简明连贯 精品课件
第二步,灵活运用比喻、拟人等各种修辞手法和衬托、对比等各种表现手 法,使句子的表达内容更加丰富充实,形象生动。 第三步,审查扩展的句子,检查是否符合题目要求,是否通顺合理,语体色彩、 感情色彩是否一致,语意的重心是否明确、单一。
满分解构 【例2】 扩展下面的句子,要求使用两种以上的修辞手法,并保持原意。(不 少于65个字)(5分) 阳光照在他脸上,为了父母的期盼,朋友的嘱托和自己心底的那份信念,他 迈开步子朝前走去。
题点一 扩展语句
题点•必备知识
扩展语句的题型有:连缀词语型——将几个词语按一定的要求连缀成一句 或一段话;丰富句意型——将一个短句或现成的诗句扩充成一段话,使句意 更丰富更具体;拓展话题型——围绕一个话题(或给一段话让考生归纳出话 题)写一段话;联想诗意型——根据一句诗或一首诗,描写意境,解释诗意。 四种题型给的扩展材料不同,扩展的要求和方法也就不同。 无论哪一种题型,都和想象联想能力有关,都是由所给的材料展开联想和想 象(想想“是什么”“像什么”“为什么”“怎么样”等),联想到别的内容或产生新 的内容,从而使所给的材料丰富起来。
3.提取关键词句。选定的词语,要能大体表达出主要内容。抓住主要信息, 就能找出关键词。先提取再概括,提取最能说明问题的关键词,取其精髓。 4.合并成句。语段中有些相同的词语或相近的内容,可逐一合并,压缩成简 洁明了的一句话,避免重复。语序要合理,语句读起来要通顺。 5.符合字数要求。压缩语段,使之能符合字数要求。在字数允许的情况下, 尽量多负载信息,千万不可超过规定的字数。最后拟出的答案,要有极强的 概括性。
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2021年高考语文一轮复习：语言表达得体
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。
一、明考情——2大考查方式
1．(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5分)
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
答：
解析：这是一则启事，应该采用书面语，题干中也有“不合书面语体的要求”的提示。“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”这些都是口语，为了和启事的书面语风格一致，应将它们改为相应的书面语。
参考答案：①“堵住”改为“堵塞”；
②“管子”改为“管道”；
③“换掉”改为“更换”；
④“打算”改为“计划”；
⑤“正遇上”改为“正值”。
2．(2018·全国卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。(5分)
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
答：
解析：首先要准确理解所给材料的基本意思：为报纸栏目征集新闻线索。根据语境，注意词语的正确搭配、语体色彩及其表达效果等。“参加”的一般是某种组织或某种活动，而“重大事件”既非“组织”，亦非“活动”，可用“参与”或“亲历”。与“业界内幕”相搭配的，应该是“知情者”，即知道事件情节的人。“关爱”指关怀爱护，对“社会热点”应该是“关注”。“征询”指征求询问(意见)，报社的栏目应用“征集”，即收集。“等着”生硬且口语化，可改为“期待”或者“等待”。
参考答案：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；
②“打探者”改为“知情者”；
③“关爱者”改为“关注者”；
④“征询”改为“征集”；
⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。
题组二2017年客观题
3．(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)()
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺密，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
解析：选A A项，舍弟：谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。B项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项，垂询：敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。D项，内人：对人称自己的妻子。B、C、D三项谦敬辞运用不当。
4．(2017·全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)()
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
解析：选B A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。句子中称别人的家，不得体。D项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
5．(2017·全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)()
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
解析：选C A项，承蒙：客套话，受到。表示受到别人的某种帮助而心怀感激。只能用于自己，不能用于他人。B项，高足：敬辞，称呼别人的学生。不能用于自称。C项，不吝赐教：请人多加指教的客套话。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。说别人等待自己时不能用“恭候”。
[考情分析]
1．从考查内容来看：得体题在2017年全国卷中重点考查的是运用日常用语进行交际的能力，特别是谦敬辞的运用。2018年全国卷中的得体类题目已不限于谦敬辞，而是扩大了范围，从更广的层面上考查日常交际和特定场合下的书面语表达能力，重点考查了语境类和语体类，体现了新课改形势下的“重视传承中国优秀文化传统”这一指导思想。
2．从考查题型来看：2017年全国卷“语言表达得体”题考查形式是四选一的选择题。2018年全国卷题型变成了主观题(以启事、书信、请柬等实用文体为载体来考查“得体”)，难度有所加大，但更突出了“得体”在日常实用语境中的运用能力。
二、知考法——5大设误角度
角度1谦敬角度
正确使用谦敬辞要把握两点：一是词语准确分类，二是人物验明身份。即认识谦敬辞的特点，全面、准确地掌握常见的谦辞和敬辞，辨明其适用对象和范围；明确人物身份，分清尊卑长幼你我他，谨防谦敬错位。
有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。另外，还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。
[应用体验]
1．(2014·江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是(3分)()
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！