关于艺术设计中的绘画基础教学

终 公 布 于 １７ ９ ７年 ， 时 引 起 了 强 烈 反 响 ， 为 这 是 第 一 个 广 泛 当 国
利 用计 算 机 做 出 的证 明 。现如 今 ， 平 面 图 在 其 应 用 领域 仍 然 占 可 有 很 重 要 的地 位 ， 如 场 地 布 局 或 是 电路 板设 计 等 。 例
从上面的例子我们可 以看出 ， 图论 的应 用 十 分 广 泛 ， 习 图 学
论 ， 了能 使 我 们 采 用 它 的 成 果 与 方 法 之 外 ， 样 重 要 的是 它 能 除 同 培 养 我 们 思 考 问 题 与 解 决 问题 的能 力 ，如 果 我 们 在 学 习 的 过 程 中能 打 下 坚 实 的基 础 ，就 有 能 力 将 图论 的思 想 应 用 到纷 乱 复 杂
每个 结 点 一 次 且 仅 一 次 。其 中 最 著 名 的两 个 问题 莫 过 于 “ 行 旅
商” 问题 和 “ 国 邮路 ” 题 。 中 问
例 如 ： 行一 个 国 际会 议 ， Ａ， Ｃ， Ｅ， Ｇ 举 有 Ｂ， Ｄ， Ｆ， ７个 人 。 已知
下列事实 ： 会讲英语 ； Ａ Ｂ会 讲 英 语 和汉 语 ； Ｃ会 讲 英 语 ；意 大 利 语 和 俄 语 ； 会 讲 日语 和 汉 语 ； Ｄ Ｅ会 讲 德 语 和 意 大 利 语 ； Ｆ会 讲 法
图 就 是 可 平 面 化 的 。可 平 面 图 曾 经受 到 了多 年 的广 泛 关 注 ， 原 其
和 语 言 ” 那 么 我 们 用 结 点 来 代 表 人 ， 是 结 点 集 合 Ｖ ｛ Ｂ ｃ， ， 于 ＝Ａ， ， Ｄ， Ｆ， 对 于 任 意 的 两 点 ， 有 共 同 语 言 ， 在 它 们 之 间 连 一 Ｅ， Ｇ】 若 就
的现 实 问题 中去 。 参考文献 ：
的点 着 色 问题 。由于 着 色 问题 反 映 了广 泛 而深 刻 的实 际 背 景 ， 它 的研 究 带 动 了整 个 图 论 的发 展 。 许 多 由图 论 描 述 的 现 实 问 题 都 需 要 把 结 点 集 或 边 集 划 分 为 一 些 不 相 交 的 子 集 ，使 同 一 子 集 中 的所 有 元 素 互 不 相 邻 。 类 问题 中 比较 常 见 的有 ： 排 会 议 或 考 这 安 试 的 日程 以免 冲 突 ， 有 安 排 化 学 品 的存 储 以 避免 互相 反应 。例 还
语； 日语 和 俄 语 ； Ｇ会 讲 法 语 和 德 语 。试 问这 ７个 人 应 如 何 排 座
存 储 间 ， 学 品将 按 如 下 方 案 存 储 ： 粉 红 存 储 间 中 ， 们 存 储 化 在 我 ｆｈｊｋ和 ｌ在 褐 色 存 储 问 中 ， 我 们 放 置 ｂ ｄ ｅ Ｉ 和 ｎ 在 白 、 、、 ； 、 、、Ｉ Ｔ ；
深入观察 。 加 索对 “ ” 毕 牛 的一 系 列 形 象 探 索 ， 是 在 对 具 象 事 也
调 物 体 的 造 型 、 彩 搭 配 、 暗 调 子 、 感 、 积 、 视关 系等 方 色 明 质 体 透
面 的要 求 ， 这在 传 统 绘 画 教 学 中 能体 现 出其 合 理 的教 学 目的性 ．
艺 术 设 计 的大 环 境 中 ，传 统 的 装 饰 艺 术 文 化 有 被 忽 视 的趋
势 。传 统 的装 饰 基 础 教 学 课 时 大 幅度 压 缩 ，减 少 了 引 导 性 的训 练， 在一 定 程 度 上削弱 了设 计 的创 作 源 泉 。 统 装饰 基 础课 是 创 传 作 的根 源 ， 从 具 象 到 半 抽 象 再 到 设 计 的过 渡 ， 对 同一 物 象 进 是 是
对 着 物 象 去 表 现 、 现 ， 着 石 膏 像 磨 来 磨 去 ， 使 我 们 学 生 失 再 对 会
去 自己敏 锐 的 观 察 力 和 表现 力 ， 谈 不上 创 造 、 更 创新 了 。所 以 把
性 ， 视对 学生 创 造 性 思 维 和 创新 能力 的培 养 ， 忽 花上 过 多 时 间去 进 行 追 求 光影 的虚 实 和 物 象 的 体 积 、 感 的 表 现 时 ， 质 会不 会 觉 有
些得 太 奢 侈 ， 不 会 有好 的教 学 效果 呢？既 然我 们 培 养 的是 设计 会 人才 ， 而不 是 画 家 、 艺术 家 ， 么它 的 必要 性 又 有 多少 呢？一 味 的 那
【 袁 怡 ． 谈 图论 中着 色 问题 的 应 用 Ｅ． 学 咨 询 （ 策 管 理） １ Ｊ 浅 ｌ科 ｉ 决 ，
２ ０ ， ５． ０ ８（ ） ０
如 一 名 设 计 师 为 实 验 室 设 计 化 学 药 品存 储 仓 库 ，希 望 建 造 尽 量 少 的存 储 间 。已 知 某 些 药 品 之 间 会 起 反 应 ， 不能 存 储 在一 起 。作 为 简 化 ， 们 用 字 母 ａ到 ｎ代 表 ｌ 我 ４种 化 学 品 ； 种 化 学 品 之 间 两
因 为那 毕竟 是 在 培 养 画 家 ；但 在 现 在 的设 计 教 学 中 如果 还 过 分 强 调虚 实 、 调 素 描 明 暗调 子 ， 忽 略艺 术 设 计 教 学 目标 的 目的 强 而
物 的 观 察 和 形 式 构 造 的 探 索 中 创 作 ，牛 ” 的 系 列 形 象 展 示 了 “
色 存 储 间 中安 排 ａ ｃ ｇ和 ｉ 。 、、
位 ， 能 使 每个 人 都 能 和他 身边 的人 交谈 ？我 们 还 是 用 图 来 解 决 才
这 个 问 题 。 然 是 建 立 一 个 图 的 模 型 ， 定 结 点 和边 。 里 有 “ 依 确 这 人
如 果 能 在 平 面 内将 图 画 出 且 使 其 边 各 不 相 交 叉 ，那 么这 个
复 ， 的设 计 创新 的 系 统 方 法 ， 能 够 和 现 代 设 计 巾 思 维 的形 式 它 也
训 练 结 合 ，它 的扩 散性 思 维 和 多 元 化 造 型 手 法 对 创 意 产 业 也 起 着 一 定 的 影 响 。而 绘 画 则 是 基 础 的 基 础 。 传 统 装 饰 基 础 是对 具 体 的物 象 中体 悟 ，是 对 原 有 物 象进 行
中 ， 重 学 生 的 创 造 性 思 维 和创 新 能 力的 培 养 ， 用恰 当 的评 价 方 法 ， 养 学 生 的 学 习兴 趣 ， 学科 发 展 更规 范 、 完善 ， 社 会 培 养 注 运 培 使 更 为
更 多更 优 秀 的 艺术 设 计 人 才。
关 键 词 ： 术 设 计 ； 画基 础 ； 学 ； 价 艺 绘 教 评
探 索 一
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关于艺术设计中的绘画基础教学
口李 佳 新 乡 广 播 电 视 大 学 教 材 设 备 处 新 乡铁 路 高 级 中学 团委 口陆灏天 摘 要 ： 处 理 传 统 绘 画基 础 和 艺 术 设 计 基 础 教 学 的 关 系 ， 确 强调 艺 术 设 计 绘 画 基 础 教 学 的 目的 性 。在 艺 术 设 计 的绘 画 基 础 教 学
通 过 对 植 物 、 物 、 物 、 景 等 抽 象 的 变 形 ， 应 地 拓 宽 设 计 思 动 人 风 相
路 ， 握 具 象 事 物 的最 重要 特 征 ， 握 具 象 与抽 象 之 间 的 思 维链 掌 掌
行 多 种 变 化 可 能 的 探 索 ， 从 对 物 象 进行 重 新 构 想 ， 简 洁 或 繁 是 或
动 到与该 Ｋ ３相 邻 的 结 点 为 ， 如果 这 个 结 点 的颜 色 已经 唯 一 确 定， 我们 就 能 继续 处 理 直 到 完成 整 个 过 程 。 惟 一 三 着 色 图使 用 其 了粉 红 （ ） 褐 色 （） 白色 （ ） 所 以 可 以 得 知 ， 总共 需 要 三 间 Ｐ、 ｔ和 ｗ。
然才 显得美 。” 可见 ， 自然 形 象 的探 索 一 直 以 来 是 形 式 美 感 对
的需要 。
所 以 ， 要 搞 好 艺 术设 计 ， 一 定要 有 扎 实 的 绘 画 能力 。 想 就 近 年来 ， 着 社 会 经 济 的 发 展 ， 会 对 艺 术 设 计 人 才 的 需求 随 社
从 具 象 、 抽 象 到 抽 象 的 多 种 变 体 。 康 德 在 他 的著 作 《 断 力 半 判
批 判 》 中 的 一 段 话 也 值 得 我 们 认 真 思 考 ： 自然 只 有 在 貌 似 艺 “
术 的 时 候 才 显 得 美 ，艺 术 也 只 有 使 人 知 其 为 艺 术 而 又 貌 似 自
接 ， 用 现 代 的设 计 形 式 ， 行 图 像 化 的形 式 设 计 ， 设 计 更 加 运 进 使 贴 近 生 活 ， 有人 性 化 的 一 面 。装 饰 基 础 课 需 要 运 用 提炼 、 括 具 概
等 于 段 ， 生 活 中 的 形 象 进 行 艺 术 加 工 ， 而 创 造 艺 术 形 象 。如 把 从
果 缺 少 了 从 自然 形 态 到 创 作 这 一 环 ，相 应 地 就 减 弱 了对 事 物 的
际 问题 都 需 要 我 们 以某 种 方 法 遍 历 整 个 图 。 如 在某 些 问 题 中 ， 例
药品放入哪个存储问 。
我 们 的 目标 是 求 出 一 条 迹 或 回路 ，满 足 经 过 每 条边 一 次 且 仅 一
再 创 造 ， 连 接 具 象 与 抽 象 设 计 的纽 带 ， 既 具 有 现 实 自然 形 态 是 它 丰富的一面 ， 又具 有创 作 中 形 成 的或 繁 琐 或 简 洁 的 风格 ， 作 者 把 的 观 念 暗 寓 其 中 ， 其 丰 富 的艺 术 魅 力 。 在装 饰 基 础 的 训 练 中 ， 有
的边 代 表 它 们 可 能起 化 学 反 应 。求 所 需 最 少 存 储 间 ， 并指 出每 种
【 沈 光 明 ． 会 学研 究 中的 图论 ［． 外 社 会 科 学文 摘 ，９８ ２ 】 社 ７国 １ １８ ，