四年级上Unit4导学案
(完整版)人教版四年级上册英语导学案
人教版四年级上册英语导学案Unit 1 My Classroom（Part A）一、学习目标1、本部分要求会听，说，认读的单词：window oard light picture door Classroom what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate have a look3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、学习要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、学习重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, 的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look的掌握。
2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、学习过程(见教案)五、自我检测1.填入所缺字母，使单词拼写正确，并写出其中文意思。
1、fl r ( )2、f n( )3、w ll( )4、l ght( )5、p ct re( )6、w d ( ) 2.耳聪目明。
（）1、A、hand B、face C、nose D、car（）2、A、farmer B、fish C、doctor D、teacher（）3、A、cat B、egg C、duck D、dog（）4、A、fan B、picture C、small D、floor（）5、A、hamburger B、goose C、ice-cream D、cake3.我会写（注意大小写）。
1). A______ C 2). _______ f _______ 3). _______ Q _______4). ______ F ______ H _______ 5). _______ h _______4.我会翻译。
pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案
《pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案》一、背景分析本单元的主题是“我们的学校生活”，主要涉及学校中的各种场景和活动。
在本课中，我们将学习与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。
这些词汇和表达不仅能够帮助学生们更好地理解和表达自己的学校生活，而且有助于提高他们的英语交流能力和自信心。
二、教学目标1. 能够听、说、认读与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。
2. 能够运用这些词汇和表达进行简单的交流和对话。
3. 培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。
三、教学重难点1. 重点：认读与学校生活相关的词汇和表达，进行简单的交流和对话。
2. 难点：在真实场景中运用所学词汇和表达进行有效的交流。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些学校场景的图片，引导学生们进入主题，激发他们的兴趣和注意力。
2. 新课呈现：逐一呈现与学校生活相关的词汇和表达，并进行听、说、读的教学活动。
可以借助多媒体、卡片、实物等工具进行展示和讲解。
3. 操练和实践活动：组织学生们进行小组操练和实践活动，让他们运用所学词汇和表达进行简单的交流和对话。
可以设计一些与学校生活相关的场景，如教室、图书馆、操场等，让学生们进行角色扮演、对话练习等。
4. 反馈和评价：根据学生们的表现进行反馈和评价，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生给予指导和支持。
五、教学反思1. 总结本次教学活动的效果和收获，是否达到了预期的教学目标。
2. 分析学生们在交流和表达方面存在的问题和不足，并思考如何改进教学方法和策略。
3. 总结本次说课稿的优点和不足，并从中获得经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
六、总结本次说课稿教案主要是针对pep四年级英语上册unit4a let's learn这一主题的教学设计和实施方案。
通过导入、新课呈现、操练和实践活动、反馈和评价等环节，培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。
四年级英语上册第四单元教案
四年级英语上册第四单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版(精通)四年级英语上Unit4导学案
难点
It’s warm today.
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试
1阅读句子并译成中文
It’s nice today. Let’s play with my kite.
Let’s play football.
布置课前预习
学
习
过
程
学案
导案
点
拔
自
学
1、warm cool各是什么意思?用英语怎么说？
2、go to the zoo是什么意思?用英语怎么说？
3、fish是什么意思?用英语怎么说？
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交
流
解
惑
1、It’s（凉爽的）today.
2、It’s (温暖的) today.
3、Shall we go to the (动物园)。
组内交流
组际解疑
教师点拨
合
作
考
试
连线warm cool panda fine nice kite
2、sun、cloud各是什么意思?用英语怎么说？
3、go shopping是什么意思?用英语怎么说？
4、How are you?是什么意思?用英语怎么说？
5、How’s the weather today?是什么意思?用英语怎么说？
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交
流
解
惑
阅读下列句子并翻译
教学反思
四年级英语上《Lesson 20》导学案
课题
《Lesson 20》
课型
学案导学课
年级
四
教师
四年级上册英语教学设计-Unit4 第2课时∣人教新起点
四年级上册英语教学设计-Unit4 第2课时∣人教新起点一、教学目标1.语言知识目标：1.学生能够掌握日常交际用语“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”等。
2.学生能够熟练掌握课文中出现的单词和句型，如各种动物的名称和数量。
2.情感态度目标：1.让学生了解和爱护小动物，培养爱心。
2.培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学内容1.语音：[d]和[f]的发音。
2.词汇：动物的名称和数字1-10。
3.句型：How many…+ 名词？/I have…/I don’t have…/ How about you?三、教学重难点1.重点：1.掌握动物名称和数字的表达方式。
2.学会用英语问答“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”。
2.难点：1.区分发音相似的[d]和[f]。
2.学生口语表达能力的提高。
四、教学策略1.形成对比：将不同的动物数量放在一起比较。
2.师生互动：教师做示范，学生互相练习问答。
3.多媒体展示：播放动物图片和视频，帮助学生加深印象。
五、教学过程时间内容教学活动2 min热身导入1.播放歌曲“What’s this?”2. 导入本课动物主题。
10 min 拼读新单词1.教师出示单词卡片，学生跟读。
2. 学生判断[d]和[f]的发音。
15 min 认知练习1.展示不同数量的动物图片，学生用英语进行问答练习。
2.学生小组间相互练习。
10 min 单词巩固1.开展单词拼写比赛，积极参与的小组奖励点数。
2.学生复习和掌握新单词。
10 min 句型训练1.播放视频，让学生发现句型表达方式并与老师口语对练。
2.学生分组进行问答练习。
8 min教学反馈1.教师讲解疑点和难点。
2.学生进行评估。
5 min课堂小结自我总结本课的内容，展望下一节课的内容。
六、作业布置1.练习动物名称和数字的表达，写出10个学过的动物名称和数量。
四年级上册英语教案-Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 2
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
新人教版小学四年级英语上册全册导学案
新人教版小学四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM.............................................. let`s lean A 1 .. (3)LET’S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK（B）2 (3)READ AND WRITE（B） (3)UNIT1：MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET’S L EARN (3)L ET’S SPELL (3)B LET’S TALK (3)B L ET’S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS.......................................... - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET’S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 . (3)R ECYCLE1 2 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME.............................................. - 3 - A L ET’S LEARN L ET’S DO .. (3)A L ET’S TALK L ET’S PLAY (3)L ET’SPELL (3)B L ET’S LEARN L ET’S PLAY (3)B L ET’S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET’S CHECK L ET’S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY.................................. - 3 - L ET’S TALK AND L ET’S SURVEY (3)L ET’S LEARN AND L ET’S PLAY (3)L ET’S SPELL (3)L ET’S TALK AND L ET’S PLAY (3)L ET’S LEARN AND L ET’S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET’S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY!........................................ - 3 - LET’S TALK A (3)LET’S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET’S TALK B (3)L ET’S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2...................................................... - 3 - R ECYCLE2 1 . (3)R ECYCLE2 2 (3)R ECYCLE2 3 (3)学案使用后记................................................... - 3 -第一单元课题：let`s talk (A) 课型：主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What’s in the classroom?；2、会用near表示方位。
四年级上册英语导学案-Unit4MyHome
四年级上册英语导学案——Unit 4 My Home. A Let’s spell（人教版PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“home, family, room, kitchen”等，并能够运用到实际情景中。
（2）能够听懂、会说、会读句子“What’s this? It’s a/an”以及回答“It’s my”等。
（3）掌握字母组合“ome”的发音规律，能够辨别并正确发音相关单词。
2. 能力目标（1）能够正确书写句子，描述自己的家庭和家居环境。
（2）能够通过图片或实物，进行简单的英语交流，介绍自己的家和家庭成员。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人，珍惜家庭和谐。
二、教学内容1. 单词：home, family, room, kitchen2. 句子：What’s this? It’s a/an, What’s that? It’sa/an, It’s my3. 字母组合：ome三、教学重点与难点1. 重点：单词“home, family, room, kitchen”的认读和运用，句子“What’s this?It’s a/an”以及回答“It’s my”的运用。
2. 难点：字母组合“ome”的发音规律，以及相关单词的拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论自己的家庭和家居环境，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 呈现：通过课件或实物，展示单词“home, family, room, kitchen”，让学生听音辨物，并学会用英语描述。
3. 学习：引导学生通过观察、模仿、实践，掌握字母组合“ome”的发音规律，并正确发音相关单词。
4. 练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生充分练习单词和句子的运用，巩固所学知识。
5. 运用：让学生结合自己的生活实际，用英语描述自己的家庭和家居环境，提高学生的语言运用能力。
人教版pep四年级英语上册第四单元教案
第四单元：What's this in English?主题：本单元主要围绕学生学习英语中的基本物品名称展开，通过图片、视瓶等多种形式帮助学生掌握所学英语知识。
一、教学目标通过本单元的学习，学生能够达到以下目标：1. 掌握并能正确使用新学的英语单词：bag, ruler, pen, book, pencil, eraser, sharpener 和 t-shirt。
2. 能够听懂并能够正确回答与本单元学习内容相关的问题，如："What's this in English?"3. 能够用英语简单介绍自己和他人所拥有的物品。
4. 能够运用所学的英语单词进行对话练习，并能够模仿相关情景对话。
二、教学内容本单元主要内容包括以下几个方面：1. 学习英语单词：bag, ruler, pen, book, pencil, eraser, sharpener 和 t-shirt。
2. 学习相关表达：What's this in English? This is a ...3. 学习与所学单词相关的日常用语表达，如："This is my bag."、"That's my pen." 等。
4. 学习挠头与物品的连线，通过图片或实物进行相关联想。
三、教学重点1. 掌握并能够正确使用本单元所学的英语单词。
2. 能够根据实际情景正确运用所学英语进行交流。
3. 了解并能够正确回答与所学内容相关的问题。
四、教学难点1. 对于一些学生而言，英语单词的发音和记忆所带来的困难是较大的挑战。
2. 要求学生不仅能够记忆所学单词的中文意思，还要求能够正确使用这些单词进行交流。
五、教学方法1. 通过图片、视瓶和教具等形式进行课前导入，引起学生学习兴趣。
2. 老师以英语为主导语言，倡导全英文环境，使学生在情景中自然而然地学习和运用英语。
3. 通过游戏、竞赛等活动方式，激发学生的学习热情和积极性。
陕旅版四年级英语上unit4 教案
Unit4 When do you have classes?教案Unit4 When do you have classes? 第一课时导学案一学习目标3.能听懂、会说、会读、会写词汇: get up, have class, have lunch, play games,watch TV, go to bed.4.能听懂，会说，会读，下列句型:—When do you + 动词短---I…二预习案（三）Guess and draw(PPT1)（四）P25 Think and match.先用铅笔在书上写出答案。
边看图边连线。
三合作学习操练句型—When do you + 动词短语---I…四探究案整点钟的英文表达五课堂检测I完成下列句子I完成下列句子14.I ___________(有) a big face，she____________(有)a small face.15.When do you ________________________(上床睡觉)？。
16.I ____________(起床) at 6:40.17.We________________________ (吃早饭)at8:00.18.We ________________________(上课)at 8:30.19.Do you________________________ (做游戏)in the morning?II.选择（）1.When do you get ________？A、up B、go C、to（）2. When do you have lunch？________A、At twelveB、At sixC、At nine（）3. ________do you have classes？A、Who B、What C、When （）4. I get up ________six in the morning。
四年级英语第4课
课题
Unit4 What do you do on Saturday?
课时
第三课时
课型
复习展示
学习目标
1、能听懂let’s talk对话中的句子。
2、能理解并运用句型what are you doing?
Whatdoes your father do on the ห้องสมุดไป่ตู้eekend?
2.能将本课单词和短语放入简单句型中进行灵活运用。
学习重点
能熟练掌握本课单词
学习难点
能熟练掌握并运用本课单词
学习准备
教师准备
学案录音机磁带
学生准备
认真完成学案
预习导学
10分钟
1、把下列句子翻译成英语
Look at the clouds in the sky .＿＿＿＿＿＿
let’s go home.＿＿＿＿＿＿
We often…
【知识链接】
合作探究
精彩展示
20分钟
1、结合图片听Read a story部分的内容，理解故事大意。
2.听录音完成Listen and circle.
【学法指导】
测评反馈
拓展延伸
8分钟
1、完成Look and write
2、用已学过单词短语造句，练习对话
【指点迷津】
盘点收获2分钟
我的反思
课时
第二课时
课型
预习展示
学习目标
1、能运用现在进行能听、说、读、写单词：wash climb mountain homework sometimes with
2、能听懂和使用短语: do some washing , climb the mountain , do one’s homework see a film
四年级英语第4单元自学导学案及答案
四年级英语自学导学案一学习内容：Unit4 At the farm A Let’s talk学习目标：1、我能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运用句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、我能够在情境中恰当运用句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。
学习步骤：一、新知预习1、请翻开课本P38，Let’s talk听录音3遍，请认真听并回答问题：What colour are these tomatoes？They are .2、跟读对话录音2遍。
写出下列单词的中文意思：these tomato carrot3、大声朗读课文两遍并回答问题：Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录音两遍，大声朗读两遍并试着理解对话的意思。
二、知识点小结：复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时，用句型：What are these？答语：They are……Are these……? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they aren’t.三、自我检测：（一）单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am（二）连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么？A. What are they?B. What are these？( )2.这些是西红柿吗？A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不，它们不是。
人教PEP四年级英语上册Unit4导学案
人教PEP四年级英语上册Unit4导学案x第四单元课题：A Let’s learn Let’s do 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, bedroom ,living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
[课前尝试]1、复习句型“What’s this? It’s a…”Where is the…? ———————。
2、写出下列单词的汉语意思：in_____on____ under____[课堂探究]提问并回答：What’s this？It’s ________________.What are they? They are_________________.Is this a study? ________________.Is this a bedroom? ________________.[课后检测]写出下列单词。
椅子床家房间学校窗户[作业设计]认一认，抄一抄：study living room bathroom bedroom kitchen第四单元课题：A Let’s talk Let’s play 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听懂、会说：Is she in the study/living room?No,she isn’t.I havea new…Where is…?并能在实际情境中运用。
2.能完成Let’s play中的猜物游戏。
[课前尝试]写出下列单词的汉语意思：study（）living room （）bathroom （）bedroom（）kitchen（）[课堂探究]提问并回答：Is your eraser on your desk?Is it in your pencil-box?Is she in your study?Is she in the living room ?[课后检测]听音找出听到的单词。
小学英语四年级上册第四单元教案设计
小学英语四年级上册第四单元教案设计。
一、课程目标1.掌握基本句型：“What’s your name? My nameis …”，并且能够正确使用。
2.能识别并说出十个常见的英语名字。
3.能够跟随老师模仿并唱歌《Hello, My Friends》。
二、教学重点1.基本句型：“What’s your name? My name is …”。
2.十个常见的英语名字。
3.《Hello, My Friends》歌曲的学习。
三、教学难点1.学生对英语名字的认识和记忆。
2.正确发音和句子语音的学习。
四、教学内容1.介绍英语名字（1）老师告诉学生英语名字的重要性，例如在国外交流和旅游时。
（2）逐一教学十个常见的英语名字，包括男孩和女孩的名字。
2.学习基本对话和句型“ What’s your name? My nameis…”（1）老师通过实际演示、翻译、课件等方式帮助学生从语感上理解句型的含义。
（2）老师以情境对话的方式，引导学生练习问答。
（3）让学生跟随老师的发音和节奏，反复练习，直到掌握。
3.学唱歌曲《Hello, My Friends》（1）教师介绍歌曲。
（2）用英语朗读歌词，让学生听懂。
（3）教师唱一遍，然后让学生跟唱。
（4）模仿MV中表演者的动作。
五、教学方式1.听、说、读、写相结合的教学方式。
2.教师控制教学进度，调整教学方法和策略，提高教学效率。
3.采取小组讨论、合作学习、角色扮演等多种互动方式，帮助学生在英语环境中进行交流和学习。
六、教学评价1.答对指定的问题。
2.准确发音、流利表达。
3.积极参加课堂活动，表现出合作精神。
4.歌曲的演唱表现。
以上就是小学英语四年级上册第四单元教案设计的内容。
希望老师们通过合理的设计和实际授课，帮助孩子们更好地掌握英语基础知识，让孩子们在轻松、愉快的学习氛围中不断进步，快乐学习。
四年级上册英语导学案-Unit4(6)-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词 "painter"，"singer"，"dancer"，"doctor"，"teacher"，"driver"；能够熟练运用句子"What does your mother/father do?" 询问别人的父母做什么工作，并能用 "She/He is a " 回答。
学生能够理解并在适当的情境中运用核心句型 "What does he/she do? He/She is a " 来询问和回答别人的职业。
2. 能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学单词和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够培养对不同职业的尊重和理解，学会礼貌地询问和回答别人的职业。
教学内容：本节课主要教学单词 "painter"，"singer"，"dancer"，"doctor"，"teacher"，"driver"，以及核心句型 "What does your mother/father do?" 和 "What does he/she do? He/She is a "。
教学重点与难点：教学重点：1. 单词 "painter"，"singer"，"dancer"，"doctor"，"teacher"，"driver" 的认读和运用。
2. 句子 "What does your mother/father do?" 的运用。
四年级上册英语导学案Unit 4(4)_人教PEP
四年级上册英语导学案Unit 4（4）_人教PEP三、教师引领,合作探究A.听音答题；先让学生边听录音，边思考：Where are the keys?B.听音正音；1.听录音，跟读课文对话。
2.让学生自己尝试读对话。
C.合作共建两人一组分角色读对话。
（交代学生，不要忘了轮流换角色。
）D.表演展示让学生做对话表演，评出一组“最佳搭档”四、展示提升，总结拓展1.游戏：帮妈妈找钥匙2. Let’s chant:（1）听Let’s chant部分的录音，让学生边听边打节奏、边指句子。
(对mom’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生…’s= … is，不必过多的讲解。
)（2）放录音，跟读。
（3）说唱。
3.Story time(1)让学生尝试读会读的句子。
（2）让学生听录音，了解故事内容。
由学生提出不懂的地方，师生共同解难释疑：dizzy;They are not my glasses.等（3）扮演故事。
五、小结德育，当堂检测（）1. --Is this your bedroom?-- A. Yes , it isn’t . B. Yes it is. C .Yes ,this is.( ) 2. Where is the cat ?-- .A. It’s name is Mimi.B. I like the cat.C. It’s in the kitchen .（）3. Where are the keys？Look！They’re the door？A. inB. onC. are（）4. How many are there in your school？A. homesB. classroomsC. kitchen（）5. There is a bed the window.A. inB. on C . near六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成2019年2019年2019年。
pep四年级英语上册Unit 4 导学案 1
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1课题Unit 4 My home课时安排 共 9 课时，第 4 课时复习 目标 1. 能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等，如：This is my house. It ’s big. …2. 能够询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where is/are …?3. 能运用 Let ’s learn 、Let ’s talk 中的单词和句子 评价 方法通过课堂提问和习题达成复习目标。
复习 重点 重点是复习有关家居单词和一般疑问句的用法。
复习 难点 A 、B 部分的Let’s talk 中的问句“Is it in/on/under…?”“Is this…?”“Are they on/near…?”及其回答“Yes,it is./No,it isn’t.”“Yes,they are./No,they aren’t.”。
教法与 学法 导学法 课前 准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带学 习 内 容 和 学 法 指 导 学 习 内 容 和 学 法 指 导1.复习单词 study 书房 bathroom 浴室bedroom 卧室 kitchen 厨房living room起居室(客厅) phone 电话 bed 床 sofa 沙发shelf 书架 fridge 冰箱 table 桌子home room school classroom desk chair家 房间 学校 教室 课桌 椅子 window bed窗户 床2.复习句子Welcome to my home欢迎来我家。
This is my house. It’s big.这是我的房子，它很大。
Where are the keys? They are in the door.钥匙在哪里？在门上。
Are they near the table?Yes, they are. /No, they aren’t.他们在桌子附近吗？是的/不是。
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PEP英语四年级上Unit4《My home》
A Let’s learn Let’s do教案
巴彦高勒中心学校杨艳波
一、教学目标
1、能听懂、会说表示房间名称的5个单词：
study、bathroom、bedroom、living room、kitchen。
2、Let’s do能根据指令做动作。
3、能根据具体情况回答问题：Is she in the study/bathroom……?Yes,
she is ./No,she isn’t.
二、教学重点：
1、能听懂、会说表示房间名称的五个单词：
study、bathroom、bedroom、living room、kitchen。
2、能根据指令做动作。
三、教学难点：bathroom、bedroom 的发音.
四、教具准备：相配套的教学课件。
五、教学过程：
步骤一:热身：给上一课对话配音。
计意图：为了锻炼学生说话的语速和分角色朗读能力。
检查对话学习情况。
课件出处：教学资源网。
步骤二：讲授新知识
1、教学单词“study”（学习“书房”）
老师说房间特点学生猜是哪一个房间：Listen carefully. There is a desk and a chair in this room. There are many books in this room, too. What room is it?
设计意图：让学生掌握房间的主要特点，听懂老师说的简单英语。
融单词教学与句子中。
课件出处：教学资源网。
2、教学单词“bedroom”（学习“卧室”）
I’m tired now. I want to have a sleep. Where can I sleep?
设计意图：同上。
3、教学单词“bathroom”（学习“浴室”）
T: Look at my hands.They are very dirty. Where can I wash my hands.
4、教学单词“kitchen”（学习“厨房”）
T:I’m hungry now . I want to have some smacks. Where do you have your snacks?
5、教学单词“living room”（学习“客厅”）
T: In this room, I can watch TV. What room is it?
步骤三：Let’s do能根据指令做动作。
步骤四: Post-task activities（练习活动）
1、看图片说单词，看谁最先说出单词有奖励。
（只给出图片的一角看谁能又快
又准说出单词）。
设计意图：调动学生应用所学单词的积极性。
激励学生更好的掌握所学知识。
课件出处：
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2、图片一闪而过看谁能最先说出单词有奖励。
设计意图：集中学生的注意力，让学生紧张起来，努力表现。
3.图片与单词连线。
设计意图：巩固知识。
4.句子练习。
仙女在各房间中飞来飞去，到底落在哪一个房间。
要求学生用Yes, she
is./No,she isn’t回答问题。
设计意图：根据实际情况，用Yes, she is./No,she isn’t. 回答问题。